哲学是对世界和人生的研究和思考，它能够引导我们认识自己和理解世界。如何培养孩子良好的阅读习惯，对他们的成长和发展有着重要的影响。总结范文中的内容丰富多样，可以满足不同需求和要求。
散文朗诵作品篇一
漫步在阳光下，享受着阳光轻柔的抚摸。任它用光芒的潮水将我掩埋。阳光下，天空如水一般的透明澄澈。内心蓦然涌出一种温暖而又安全的感觉。沐浴在阳光下，心中的黑暗与烦躁都会被冲洗得一干二净。你会放下任何不必要的担心，去体验那种身心皆愉的自由。轻松和舒畅。
阳光的温暖，会让我们感到安心，心中会不由自主的涌出一股暖流。
阳光的威力是巨大的，无论是清晨的薄雾，还是夜晚的阴霾都会被它所驱散。
一切的黑暗，悲凉和恐惧都会随着阳光的到来而荡然无存。即使是最最阴暗的角落，也无处可藏。
阳光属于每个人，无论你是否富贵，是否乐于接受，它都会把自己的热量和光明赐予你。
走进阳光，你会感谢上苍，感谢他慷慨无私的赐予。想想看，若哪天这世上没有了阳光，将来会是何等的凄惨和可怕。
走进阳光，你会感到希望与温馨的气息。
散文朗诵作品篇二
2.在这里，有这样一个团结友爱、积极奋进的集体。
(全体合)努力拼搏、不懈追求是我们的写照。
3.在这里，有这样一群默默耕耘、甘于奉献的教师。
(全体合)扎根教坛、哺育桃李是我们的骄傲。
4.每一张笑脸都绽开着希望，每一片绿叶都摇曳出生机。
5.在这里的孩子们充分体验着培养良好习惯、奠定美好人生的“素质教育”的快乐时光。
6.这里是学生的乐园，这里是教师的舞台。
1.在这片充满新意的田野上，
(123合)一名名教师倾情奉献，
(456合)一只只雄鹰茁壮成长，
(全体合)一曲曲教育之歌谱写着办好教育为人民的壮丽篇章。
2.“玉不琢，不成器”，如果把每个学生比作一块未经雕琢的璞玉，那么教师就是负责打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
3.玉经雕琢方成器，人不拼搏难成才，教育就是养成良好的习惯，
4.在这一教育思想引领下，我们把习惯培养渗透到学生校园生活的方方面面，为学生终身发展奠基。
5.爱是最纯真的语言，爱是无比的动力，
6.正因为有了爱，我们的校园生机勃勃，我们的教室欢声笑语。
1.爱心，是一泓清泉，荡涤着世间的尘埃。
2.爱心，是一缕阳光，扫除心里的阴霾。
3.爱心，是一股暖流，暖遍了人们的心田。
(123合)人类最崇高的精神是奉献，最温暖的行为是关爱。
(456合)作为教师的我们，会用一颗爱心，温暖每个学生的心田。
4.是的，爱学生，就必须擅于走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
5.当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了!
6.一句关切的话语，一个鼓励的眼神，都是对学生的信赖与关爱。
(全体合)爱学生，就要尊重他们。爱的最高境界，就是尊重。
(123合)每个孩子都有闪光点，
(456合)每个孩子都是一首动人的诗篇。
(123合)爱是温暖的阳光，爱是绚烂的朝阳，
(456合)是爱，让我们感到无比温暖和幸福，
(全体合)爱的情感激荡在我们心里，爱的旋律回响于校园内外，因为爱，我们家校和谐，因为爱，我们师生和谐。
1.时间在天地间激起宏大的回音，我们共同迎来一个新的起点。
(全体合)。
让爱心飞翔，让童心快乐起飞......
让爱心铭刻，让智慧启迪，让知识为学生奠基......
让爱心展现，让特色发扬，让艺术的旋律唱响......
这就是我们的称呼。
说起我们的岗位呀，
是多么普通。
又是何等的。
不，寻，常———。
这里，不是汽笛悠扬的海港，
却见成群的海燕。
展，翅，翱，翔，
曾有多少勇敢的船队。
从这欢乐的平台，下水，
迎着拍天的大浪。
齐刷刷地。
竖起了远征的桅樯!
这里不是。
钻机隆隆的矿山，
但却储存着。
祖国最珍贵的宝藏，
曾有多少彩色的矿石。
在这里开采和冶炼，
变成铮亮的铆钉。
在精密的机床上闪，光!
这里，不是百灵鸟欢唱的原野，
但，却有千朵万朵迎春花。
竞相绽放，
曾有多少破土的新苗。
在这里化作了金稻、
青稞、
红高粱!
这里不是梅花鹿雀跃的丛林，
但，却有澎湃的松涛。
在耳边轰响，
多少红枫，
多少绿柳，
多少白杨，
在这里长成了。
立地顶天的栋梁!
谈起我们的职业，
是那么平凡。
又是何等的高尚———。
我们不是水手长，
却带领孩子们。
征服了多少惊涛骇浪;。
我们不是设计师，
却架设了多少。
通往真理的桥梁;。
我们不是炉前工，
却冶炼了多少。
优质的钢锭;。
我们不是医学家呀，
却抚平了多少孩子。
心灵深处的创伤!
我们的事业。
并不显赫一时，
但却珍藏着亿万人。
深情的希望;。
我们的青春。
虽不能永远存在，
但却在未来的岁月中。
加倍地延长!
我们用心血、汗水。
和皱纹、白发。
为祖国换来。
满园的春色。
和遍野的花香……。
我骄傲，我是一名老师。
在无数平凡和不平凡的职业中。
我拥有着一个宝石般闪亮的职业。
我骄傲，我是一名老师!
在无数奉献和进取的篇章中。
我拥有着金子般闪亮的一页。
我骄傲，我是一名老师!我是一名老师。
我把神圣而崇高的理想之灯。
在我的心中点亮。
在我的头顶高高挂起。
让它照亮我的行程。
让它把我的激情和诗意燃烧。
让它把我的机智和活力点燃。
让它把我的恒心和爱心升腾!我是一名老师。
我把手中的红烛高高举起。
只要我的鸽群能翱翔蓝天。
只要我的雏鹰能名扬万里。
只要我的信念能坚如磐石。
只要我的理想能永远年轻。
我情愿燃烧我的每一寸躯体。
让我的青春才华乃至整个的生命。
在跳动的烛火中升华。
在血液的鲜红中凝固。我骄傲，
我是一名老师!我是一名老师。
我在春天的土地上播种。
我栽培美的幼芽，等待它开花。
我埋下知识的种子，盼望它结果。
我播种优秀品格。
我播种高贵情感。
我用语言播种。
我用彩笔耕耘。
我用汗水浇灌。
我用心血滋润。
只要我的幼苗能长成参天大树。
我不悔雪花把我的双鬓染白。
只要我的希望能把他们的前路照亮。
我宁愿把自己化为一撮泥土我是一名老师。
三尺讲台是我的人生舞台。
因为热爱，我深情地演绎着我的人生。
白色粉笔是我的人生画笔。
因为执著，我微笑着写下希望擦去功利。
因为热爱。
忍看桃熟流丹，李熟技残。
因为执著。
选择诗满人间，画满人间。
为什么我的眼中总是饱含泪水。
为什么我的心中总是波涛澎湃。
因为，我的爱如此深沉。
因为，我的执著早已在土地中生根我骄傲。
我是一名老师我是火种。
将学子们的心灵之火点燃。
我是石子。
将学子们的道路铺平。
我是阶梯。
将学子们的高度衬托。
如果我可以作为阳光。
我会让温暖充满每一个心灵空间。
如果我可以作为春风。
我会让真情开遍每一个心灵花园。
如果我可以作为雨露。
我会让每一棵小草都笑容满面。
如果我可以作为泉水。
我会让每一次成功和失败都化为甘甜我不会用金钱的尺子来丈量我的价值。
因为我知道。
我不是栋梁，但我的事业是栋梁。
我不会让我知识的泉水变为一潭死水。
因为我知道。
我不是未来，但我的事业是未来。
在高大的灌木面前我不曾悲哀。
大地不会忘记小草的绿色。
在宽阔的海洋面前我不曾失望。
因为我同样拥有大海一样的胸怀!我骄傲，
我是一名老师!我是一名老师。
我无怨于自己的奉献。
我是一名老师。
我无悔于自己的选择。
我是一名老师。
我无愧于自己的称号。
我骄傲。
我是一名老师!
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散文朗诵作品篇三
走过的风雨。
漂泊的红尘。
终有一日。
也会尘埃落定。
烟消云散过后。
唯有一帘幽梦。
伫立彼岸。
静静的等待着。
诉说着曾经。
凝望你远去的背影。
浮生谨记你的美。
永远的埋在心里。
留予我一世情殇。
浮华沉世的岁月。
花落花开。
可惜不是你。
陪我到最后……。
散文朗诵作品篇四
随着时代的进步，朗诵散文类作品逐渐受到大众的关注和喜爱。朗诵散文以其细腻深情的文字描述和生动感人的情感表达，能够引起读者心灵深处的感动和共鸣。在朗诵散文类作品的阅读过程中，我深深感受到了作者的情感世界和内心真挚的情感表达。下面，我将从五个方面进行深入探讨，分享我对于朗诵散文类作品的心得体会。
首先，朗诵散文类作品的语言表达非常精妙。朗诵散文不同于其他类别的作品，它更注重于情感的表达和语言的韵律美。作者通过对词语的选择和句子的构造，使得整篇作品的文字流畅而富有感染力。例如一些描写性极强的形容词和动词，能够将读者带进作者要表达的情境中，使得读者对作品产生共鸣和感同身受的感觉。在朗诵散文的阅读过程中，我能够感受到作者的真实情感和对人生的深刻思考，这种情感与思考通过朗诵散文的语言表达得到了完美的呈现。
其次，朗诵散文类作品的主题多样且深入人心。朗诵散文的主题包括人生哲理、亲情、友情、爱情、社会现象等等，涵盖了生活的方方面面。而在这些主题中，朗诵散文所展现的人性和情感，能够让读者充分感受到人生的喜怒哀乐和对于生活的思考。朗诵散文通过对人与人之间的关系和社会现象的揭示，让读者对现实有了更深层次的认识，进而反思自己的生活和处世之道。我在朗诵散文的阅读过程中，常常会被作品所描绘的情感和主题所打动，对自己的人生有了更加明确的思考和规划。
再次，朗诵散文类作品的结构设计巧妙。朗诵散文在整体结构上一般包括开篇、承接、高潮、转折和结尾等部分。这样的结构设计，能够使读者在阅读过程中达到情节的紧凑感和情感的高涨点。而且，朗诵散文经常利用线索的安排和情节的铺陈，使得整个作品的结构变得更加严谨和紧凑。在朗诵散文的阅读过程中，我常常会因为结构的巧妙而被故事引入，进而沉浸在作者所创造的情感世界中，体会到作者所要表达的意境和主题思想。
再者，朗诵散文类作品能够赋予读者以启迪和力量。正如人们常说的一句话“读书破万卷，下笔如有神”，朗诵散文通过对人生态度的思考和情感的表达，在潜移默化中影响了读者的思维方式和人生观。朗诵散文能够在某种程度上指引我们的行为和选择，使我们在生活中思考问题更加全面，对待他人更加关爱，对待自己更加坚强。在阅读完一篇优秀的朗诵散文后，我常常会有一种“受益良多”的感觉，感到自己在心灵上得到了某种程度的升华和成长。
总结起来，朗诵散文类作品给予了我很深的感动和触动。通过朗诵散文的阅读，我领略到了作者独特的情感世界和对人生的思考。朗诵散文以其精妙的语言表达、多样的主题、巧妙的结构设计和赋予读者的启迪和力量，使我对朗诵散文类作品产生了浓厚的兴趣和热爱。我相信，在未来的阅读过程中，我会继续感受到朗诵散文所带来的深深震撼和喜悦。朗诵散文，一种真挚的情感表达方式，一种由心写心的美好体验。
散文朗诵作品篇五
一个男人，同时爱着两个女人，他不知道自己爱她们哪一个多一点。有人教他：“你遇上开心的事情，首先想到要告诉哪一个?你首先想到她，就是爱她多一点。”
不，这不是验证爱情的唯一方法。
你悲伤的时候，你想跟哪一个一起?你首先想到她，才是爱她多一点。
如果你开心和悲伤的时候，首先想到的，都是同一个人，那就最完美。如果开心的时候和悲伤的时候，首先想到的，不是同一个人，我劝你应该选择你想和她共度悲伤时刻的那一个。
人生本来是苦多于乐。你的开心，有太多人可以和你分享，不一定要是情人。如果日子过得快乐，自己一人也很好。悲伤，却不是很多人可以和你分担。你愿意把悲伤告诉他，他才是你最想亲近和珍惜的人。
倒过来说，开心的时候才想起你，悲伤的时候，就去找别人。这种情人，太不稳健了，他并没有把你当作可以厮守终生的人。
情人在快乐的时候，首先想到我，我当然高兴。然而，他在悲伤的时候，也愿意回来我身边，让我看到他的软弱，我才会相信，我在他心目中，是很重要的。
你悲伤的时候，首先想到谁?
散文朗诵作品篇六
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的'光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
散文朗诵作品篇七
清风推开浮云的遮掩，月光洒向壮美的河山。那一轮明月，经朝历代，圆了又缺，缺了又圆。青山万里，是游子追寻的脚步;长河百代，是慈母织补的衣衫。流淌的月华，泼洒着浅淡的水墨，展开一轴无边的温婉画卷。人间万户，在桂花香影的轩窗外，共此一天皓月星光。
又逢中秋，又是圆月高挂的良夜佳辰。那些沉积在远古的传统文化，开始被清秋的蛩声唤醒。中秋，最早出现在《周礼》一书。而中秋节，起先制定于唐朝，又盛行在宋代。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制。这种拜月祭天、祈求团圆的习俗，从风云的唐宋至烟雨的明清，一直流转到繁华的今日。
一轮清清朗朗的明月，让多少久别重逢的喜悦挂上桂影婆娑的枝头，又让多少合家团圆的亲人在月光下偎依取暖。它淌过千年的时光，见证了无数离合悲欢的故事，依然以纯粹清绝的风姿遥挂在深邃的苍穹，接受着世人千古不变的虔诚膜拜，将明净无尘的灵韵付与人间大地。
露从今夜白，月是故乡明。依稀记得乡间村落，家家户户围坐在庭院里，焚香拜月，对着篱畔的菊花，吃上团团圆圆的月饼。到如今的城市人家，亲友良朋相聚在楼台窗下，饮酒望月，细数着宁静温馨的流年。丝丝缕缕的记忆，如同菊花的幽香，在月光下轻浅地浮动。
苍莽的群山一次又一次涌动着潇潇秋意，那来自高古的天空将目光与灵魂漂洗得莹洁透亮。今夜，谁停下幽雅的琴弦，在花间月下，独酌一壶佳酿，相期在缥缈的云汉。谁在风清露白的中宵，空闻凄清的雁声，遥忆故乡的明月。谁在那玉宇琼楼，乘风而舞，唱一阕“但愿人长久，千里共婵娟。”的千古词章。那海上升起的明月，照见如梦的佳期。那无声栖落的秋思，又悄入谁人的家中。
月光下晶莹的霜露，打湿了远方匆匆的步履。那涉水而来的是仗剑江湖的李白吗?他飘逸浪漫的诗心在长风万里的云海遨游。那飘蓬辗转的是寄身他乡的杜甫吗?他忧国忧民的情愫在天地之间纵横驰骋。那乘风而去的可是把酒问青天的苏轼?他轻盈灵动的思绪在天上宫阙恣意挥洒。还有吟咏“海上生明月，天涯共此时”的张九龄，还有许多的文人墨客，他们带着天南地北的风物人情，用浓淡各异的水墨将月亮点染得千姿百态，留给后人旷达温婉的诗篇。
一曲《彩云追月》从迢递的古道飘然而来，弦声撩拨起一池的秋水，余音袅袅的意蕴在极远极近处隽永起伏。夜已经很深了，那轮月亮在很深的夜里更加的圆润亮丽、剔透晶莹。她轻盈地流泻在瓦屋、窗台、回廊和石径上，弥漫着历史的深邃无垠，也携带着大自然的慈爱与平和。她沉落在澄净的秋水中，就是这样你中有我，我中有你，就是这样相濡以沫，不离不弃。秋风打湿了悠远的时空，那轮被水墨浸染的圆月，沉淀着的千秋不改的如画江山，朝代更迭的煌煌政史，还有万古长存的天地人和。
一只青鸟，打远处的南山飞过，穿过秋天的帘幕，落在故园的楼头。青砖黛瓦的院墙衍生了斑驳的苔藓，带着时光的痕迹，带着岁月的性灵。那株古拙的桂花，像一位安宁的老者，深情地守望着一段又一段悠远的历史。摇曳的灯光下，慈母那双渐渐苍老的手，颤抖着思念的抚摸，将远方的游子呼唤。还有饮露的寒蝉，唱彻了夜晚的梧桐，将经秋的心事风干。
秋水般明净的风，自悠长的小巷吹来，轻轻拂过沿街高挂的红灯笼，像一片片流动的红云。清凉的院落围坐着欢聚的家人，洁净的桌几上摆放着新鲜的水果与精致的月饼。他们品茶赏月，感受着团圆的幸福，一种简单平实的幸福。轻盈的桂花飘落在石阶上，弥漫着幽淡的芬芳。不知是谁，临着高楼，唱起了满月的歌，一轮清澈，一轮明朗，徐徐地向幽蓝的天幕舒展。
那一轮明净如水的白月光，从远古到今朝，从乡村到城市。它沐浴过古人，又照耀着来者;它守侯清风，又静待白云。它流淌过江南的水乡，跋涉过塞北的烟尘，抵达了清秋的人间，将祥和与宁静，团圆与温馨留给天涯的旅人，留给纷纭的众生。
散文朗诵作品篇八
散文。
是谁。
把懵懂无知的我们。
领进丰富的知识海洋。
教会我们为人之本。
为子女之孝。
为仁义之礼仪。
/
是谁。
象园丁一样用辛勤的汗水。
浇灌春日破土的幼苗。
让我们茁壮地成长。
长成参天大树。
国之栋梁。
/
是您!老师!
您象温暖阳光照耀着我们。
和熙般的春风沐浴着我们。
清泉般的甘露哺育着我们。
大树一样遮挡着的着我们。
如父母一般的呵护着我们。
/
是您!老师!
启迪了我们稚嫩的心灵。
丰富了我们空白的脑际。
编织了我们远大的梦想。
赐予了我们未来的钥匙。
/
是您!老师!
您那把火苗。
点燃了我们心灵之火。
您用一生砌成的阶梯。
承载着我们踏实向上攀登。
/
老师。
您就象一支蜡烛。
用那微弱的光。
照亮了我们前进的道路。
耗尽了您一生的年华。
您无私的奉献。
我们永志不忘。
/
老师。
您就象春蚕吐丝。
用银丝丈量着您生命的价值。
您低调生活。
高调教学。
从不在人面前炫耀。
在那硕果满枝。
金榜题名时。
就是对您最高的评价。
你似百合花。
于清冷的一隅默默生长。
那份独特的恬静和淡雅的醇香。
镌刻出纯洁的白。
深夜里，你默默地固守信仰。
/
安顺学院这片土地上。
你渗入到政法学院的根部。
滋润着一个个干涸的心田。
只为能催促一棵棵幼苗茁壮成长。
早日扬起梦想的风帆。
/
你是太阳，光彩夺目。
每一缕阳光都播撒着热情。
散尽人间一切黑暗，愚昧。
迎来光明和希望，令人向往。
/
又是一个收获的秋季。
你仍紧握手中彩色的画笔。
描绘蓝图，滋润祖国的桃李。
深夜里，你还在认真地备课。
梦中的我们仍回味着上课的乐趣。
/
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬。
红烛般的你，燃烧着亮丽的生命。
给我们奏出美妙的旋律。
每一个不眼之夜，每一次灯光长明。
漫漫长夜里，你伏案的身影刊刻了。
青丝之间的华发，三尺讲台上的笑声。
/
啊!辛勤的园丁，光荣的教师。
你用无私缩短着心与心的路程。
你是那航灯，引人走出科学的迷宫。
我们都是当年最优秀的学子。
成长于祖国最需要教师的年代。
不谙世事的我们。
被囚禁了远大的梦想。
走进了师范的大门。
三年后。
还没有成年的我们。
带着贫困的无奈和稚嫩的热情。
自豪地成为了。
祖国普及义务教育的主力军。
从此以后。
我们把。
最美丽的青春。
奉献给了脚下这块贫瘠的土地。
我们甘愿。
做了一年又一辛勤的园丁。
培育出。
一代又一代栋梁。
遍布祖国大江南北。
最近发生的安徽学生群殴老师的事件。
没有政府和媒体站出来为老师做主。
捍卫教育的尊严。
老师只能用辛酸无奈的自嘲来解脱。
来抗议非尊师重教的主流社会风气。
来宣泄一生无私奉献所付出的真挚情怀。
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散文朗诵作品篇九
不谙世事的我们。
被囚禁了远大的梦想。
走进了师范的大门。
三年后。
还没有成年的我们。
带着贫困的无奈和稚嫩的热情。
自豪地成为了。
祖国普及义务教育的主力军。
从此以后。
我们把。
最美丽的青春。
奉献给了脚下这块贫瘠的土地。
我们甘愿。
做了一年又一辛勤的园丁。
培育出。
一代又一代栋梁。
遍布祖国大江南北。
最近发生的安徽学生群殴老师的事件。
没有政府和媒体站出来为老师做主。
捍卫教育的尊严。
老师只能用辛酸无奈的自嘲来解脱。
来抗议非尊师重教的主流社会风气。
来宣泄一生无私奉献所付出的真挚情怀。
散文朗诵作品篇十
朗诵作为一种文艺表演形式，在语言文字的运用和表达中有着独特的艺术魅力，而散文则是文化精髓的总结与体现。朗诵散文类作品既能展现出朗诵的艺术特点，又能展现出散文的风采，因而备受人们的喜爱和关注。经过一段时间的学习和实践，我对朗诵散文类作品有了一些心得体会。
首先，朗诵散文类作品需要有情感的投入。朗诵是一种语言的演绎，而情感是朗诵的灵魂。在朗诵散文类作品时，我发现只有在情感的引导下，才能将作品中的思想和感情真实地传递给观众。通过深入理解作品，去感受其中的情感，然后通过声音和表情来表达出来，使观众能够更好地理解和感受到作品的内涵。在投入情感的同时，要注重语言的节奏和旋律，使朗诵更具有动听的效果。
其次，朗诵散文类作品需要有自己的独特解读。每个人对于同一篇作品的理解都会有所不同，因此在朗诵散文类作品时，我认为可以根据自己的理解和感受来进行解读。通过解读，可以更好地把握作品的核心思想，将自己的理解与观众分享。在解读的过程中，要注意语言的准确性和清晰度，使观众能够准确地理解你的解读，并与之产生共鸣。
再次，朗诵散文类作品需要注重细节的处理。细节是朗诵散文类作品的点睛之笔，也是体现朗诵者的专业水准和艺术品位的重要方面。在朗诵时，要注意每个字、词、句的发音准确和语气把握得当。要注意语速的控制，使每个句子都能够呈现出独特的韵律感。同时，要注意停顿的运用，使作品更富有层次感和艺术感。通过细节的处理，可以使朗诵散文类作品更加饱满、生动，令观众更容易被打动和感动。
最后，朗诵散文类作品需要不断的实践和反思。朗诵是一门艺术，需要不断地学习和提高。通过不断的实践，可以让自己更加熟悉朗诵技巧，提高表达能力和艺术感染力。同时，也可以通过反思自己的表演过程，不断总结经验，找出不足之处，并设法加以改进。只有通过不断地实践和反思，才能不断地提高朗诵散文类作品的表现力和艺术魅力。
朗诵散文类作品是一种既需要技巧又需要情感的艺术表达形式，只有通过努力学习和实践，才能够提高自己的朗诵水平。我深刻体会到，要做好朗诵散文类作品，需要投入情感、独特解读、细节处理和不断实践反思。只有这样，我们才能够真正用心去呈现作品，让朗诵散文类作品更加生动、感人，给观众带来真正的艺术享受。朗诵散文类作品的学习和实践，不仅能够提高我们的语言表达能力和艺术欣赏能力，还能够丰富我们的精神世界和情感认知。所以，让我们用心去朗诵散文类作品，用心去感受其中的情感和思想，用心去理解和欣赏艺术的魅力。
散文朗诵作品篇十一
清明过后，村东头的老洼渠水已不再冰冷，渔草被清澈的渠水冲洗的鲜绿明亮，草节忽然间长的又粗又长，细细的叶子像紫菜叶一样在明静的水中随水流咨意飘摆，一些小鱼小虾和泥鳅也不知从哪儿钻了出来，或在水草中毫无顾忌地游嬉，或吞吐着浸水柳枝，显得灵动宜人，是那么的生机盎然。春余夏始，洛水一年中最美好的时节开始了。
渠岸上总会出现一些残弱的闲散人员和我们这些不安分的孩子。大人们常常或蹲或坐在渠沿边、桥墩上，捉着自制的鱼竿，一边吧嗒着汗烟，一边静默地像打瞌睡似的望着水面的浮子，小孩们或三或五的围在他们身边，都自觉地屏着气，不动，不吭声，只是目不转睛的盯着浮子，在鱼虾钓出的一霎时，都雀跃地围上去拉丝线，取鱼虾，并把拍死的蚯蚓段挂在鱼钩上，那一景，真可谓“静如处子，动如狡兔”。
这些钓竿是极其简单的。较为讲究的人用家里夏天撑蚊帐的竹杆作鱼竿，用尼龙丝作鱼线，用麦芒针(即大头针)制作鱼钩，剪几段公鸡毛的粗梗作浮子;其他大多都是找一根芦苇，或是一根较直的树条来做鱼竿，用几根洋线搓合在一起当鱼线，把小洋针用火烤红后，弯曲成鱼钩，鱼浮子则用几节高粱穗的细杆或剥了皮的大蒜杆制成，用破碗或瓶子盛着从粪坑边挖来的又黑又红的蚯蚓。现在看来，这些钓具是极其短小而粗糙地，然而就是这种原始的渔具和原始的方法，居然钓到了成桶成桶的鱼。
没有钓竿的我也不会闲着，偷偷地从家里拿出一个小竹篮，在篮鋬上拴一根绳子，跑到水渠边，把篮子扔到水里，再慢慢地拉出来，每篮子也总能捞获些小鱼小虾，把小鱼抓出来装进玻璃瓶中;把青青的小河虾，捏出来，学着大人放在嘴中一咬，腥腥地，咸咸地，别提多美了。遗憾的是没有钓具，不能满足童趣，想拥有一根钓竿，竟成了儿时的渴望。
前日，妻子在电话中告诉我，岳父自去年夏天以来，嗜上了钓鱼，三伏三九，风雨无阻，都会欣然接受大自然愉悦的邀请。我默然。仿佛看到在伊洛河畔，一渔翁一钓竿，收放自如，安之若素，心绪澄明，了无牵绊。
前半生的在乎与执着，拥有了一根奢侈的钓竿，却没有钓到智慧，钓到情趣;愿后半生能活的明白，感受大自然的恩泽，一如摛一缕清风，沐一身夕阳，钓一竿风月。
散文朗诵作品篇十二
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着;走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花!一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点;至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的;这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠;在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以spaziergang一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格(peterrosegger,1843—1918)罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。
有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的;去年(一九三四)的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。象这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤;旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多;日本人叫作hiking，德国人叫作spaziergang狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。
窗外的天气晴朗得象晚秋一样;晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢!
散文朗诵作品篇十三
朗诵散文是一种特殊的艺术形式，它通过朗诵的方式将作品中的文字情感表达出来，给人带来心灵的触动和思考。朗诵散文不同于其他文学形式，它既有文学的艺术性，又有表演的技巧和感染力。我近期对朗诵散文进行了一些尝试和体验，深感其中的乐趣和收获。以下便是我对朗诵散文的心得体会。
首先，朗诵散文是一种情感的释放和情绪的宣泄。朗诵散文的作品往往具有鲜明的情感色彩和丰富的情绪表达。通过以自己的声音和语调来演绎这些文字，我深切感受到文字所蕴含的情感和作者的用心。在演绎的过程中，我仿佛与作品中的人物相互交流，与作者共同感受着作品所描述的情感。朗诵散文不仅让我更好地理解了作品，也使我在情感上得到了宣泄和释放。
其次，朗诵散文是一种思考和感悟的过程。在朗诵散文时，我需要深入理解文本，找到其中的重点和内涵。通过不断地思考和体悟，我才能够更好地把握住作品所要表达的意义和思想。朗诵散文的艺术在于如何通过自身的理解和感悟来表达作品。只有真正理解和感受到作品的内涵，我才能够将其真实地呈现给观众，使他们能够在我的演绎中得到思考和感悟。
第三，朗诵散文是一种自我表达和展示的途径。朗诵散文需要借助于自己的声音和表情来完整地呈现作品。这也是对表演技巧的一种要求。通过专注于自己的演绎，我能够更好地展现自己的个性和魅力。朗诵散文的艺术不仅在于作品自身的魅力，也在于朗诵者的演绎和表现力。只有通过自己的个性和表达方式来完整地呈现作品，我才能够与观众建立起心灵的共鸣和连接。
第四，朗诵散文是一种对美的追求和创作的推动。朗诵散文作品往往具有独特的韵律和节奏，这使得它更加美妙和动人。通过朗诵的方式来展示作品的美，需要我对音调和语气的准确掌握，以及对整个作品的整体把握。其中的挑战和艰辛也成为了我不断追求和创作的动力。在尝试朗诵散文的过程中，我发现自己对声音和美的理解更加深刻，也激发了我对其他艺术形式的兴趣和热情。
最后，朗诵散文是一种对传统文化的传承和弘扬。朗诵是中国传统文化的重要组成部分，它传承了许多古代文人的智慧和情感。通过朗诵散文，我能够更好地了解和传承中国传统文化，使其焕发出新的活力和魅力。朗诵散文不仅是对作品的演绎，也是对传统文化的弘扬和传承。通过自己的努力和呈现，我能够使更多的人了解和喜爱朗诵散文，促进传统文化的传播和发展。
总之，通过朗诵散文，我深刻感受到了其中的乐趣和收获。朗诵散文既是一种情感的释放和情绪的宣泄，也是一种思考和感悟的过程。它既是一种自我表达和展示的途径，又是对美的追求和创作的推动。更重要的是，朗诵散文是对传统文化的传承和弘扬。通过朗诵散文的学习和体验，我相信会进一步提升自己的文学修养和表演能力，也会更好地传承和发扬中国传统文化的瑰宝。
散文朗诵作品篇十四
在一阙清词上，许你……(诗词组合)。
作者：蝶小妖。
鹧鸪天。
瘦尽今宵为了谁，茜纱窗下盼君归。筝音澹澹抚心曲，月色娟娟伴紫薇。
——摘自蝶小妖《鹧鸪天·无题》。
还记得那一晚吗?一根水管。
突然爆裂。
镜面延伸的纹路。
孤傲成一条五月河。
那一刻，我多想让自己空白。
一次一次。
灌醉自己。
你手拿一支无弓的羽箭。
朝我射出锥心的故事。
那一晚，我连划十一根火柴。
想划亮天空。
思绪紧贴心的部位。
奔跑、奔跑。挣脱囚禁的尘世。
玉蝴蝶。
两心剥，田园唱晚，为忆选、第二家乡。驾星光，梦魂飞跃，隔地苍茫。
——摘自蝶小妖《玉蝴蝶·心曲》。
一只玉蝴蝶，有话要说。
却欲言又止。
漂泊的人，该怎样抒写爱的童话。
我站在思念的渡口。
手，是迎风的帆。
足，是起航的船。
穿越沧海，到达你居住的地方。
我探下身子。
也许，我的表达。
还不够明朗。
结结巴巴，甚至还有语病。
但那只蝴蝶，在你的花园中栩栩如生。
眉妩。
笔端肺腑，展雪笺、诗意如诉。看江水潺潺，流淌在、寸心处。
——摘自蝶小妖《眉妩·无题》。
胡杨的枝桠，正以风的速度。
丈量心的距离。
念你名字的沙弥。
没了木鱼，如何诉。
天空亮了起来，拽起我的爱情。
穿越江水。
我来时，你没有察觉。我不知道。
横在我胸口的痛。
究竟是你的骨，还是你的柔。
捣练子。
君赋月，我拈棋，一阕清词吟自痴。十指相间疑似梦，楚河汉界苦沉思。
——摘自蝶小妖《捣练子·相思词十四韵》。
你临风赋月，我手拈围棋。
这个场景。
我精心描绘了很多次。
那盘棋局，你赢我赢?无关紧要。
今世，我只想慵懒地。
卷在你的叶心，包裹前世的寒冷。
你我约定。
在一阕清词上，读瘦，一段爱情。
散文朗诵作品篇十五
在一阙清词上，许你……（诗词组合）。
作者：蝶小妖。
鹧鸪天。
瘦尽今宵为了谁，茜纱窗下盼君归。筝音澹澹抚心曲，月色娟娟伴紫薇。
——摘自蝶小妖《鹧鸪天·无题》。
还记得那一晚吗？一根水管。
突然爆裂。
镜面延伸的纹路。
孤傲成一条五月河。
那一刻，我多想让自己空白。
一次一次。
灌醉自己。
你手拿一支无弓的羽箭。
朝我射出锥心的故事。
那一晚，我连划十一根火柴。
想划亮天空。
思绪紧贴心的部位。
奔跑、奔跑。挣脱囚禁的尘世。
玉蝴蝶。
两心剥，田园唱晚，为忆选、第二家乡。驾星光，梦魂飞跃，隔地苍茫。
——摘自蝶小妖《玉蝴蝶·心曲》。
一只玉蝴蝶，有话要说。
却欲言又止。
漂泊的人，该怎样抒写爱的童话。
我站在思念的渡口。
手，是迎风的帆。
足，是起航的船。
穿越沧海，到达你居住的地方。
我探下身子。
也许，我的表达。
还不够明朗。
结结巴巴，甚至还有语病。
但那只蝴蝶，在你的花园中栩栩如生。
眉妩。
笔端肺腑，展雪笺、诗意如诉。看江水潺潺，流淌在、寸心处。
——摘自蝶小妖《眉妩·无题》。
胡杨的枝桠，正以风的速度。
丈量心的距离。
念你名字的沙弥。
没了木鱼，如何诉。
天空亮了起来，拽起我的爱情。
穿越江水。
我来时，你没有察觉。我不知道。
横在我胸口的痛。
究竟是你的骨，还是你的柔。
捣练子。
君赋月，我拈棋，一阕清词吟自痴。十指相间疑似梦，楚河汉界苦沉思。
——摘自蝶小妖《捣练子·相思词十四韵》。
你临风赋月，我手拈围棋。
这个场景。
我精心描绘了很多次。
那盘棋局，你赢我赢？无关紧要。
今世，我只想慵懒地。
卷在你的叶心，包裹前世的寒冷。
你我约定。
在一阕清词上，读瘦，一段爱情。
