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心得体会是对一段时间内的学习或工作经历进行回顾和总结的有益方式。心得体会要注意书写规范和格式要求，做到整洁美观。在这里，我们为大家整理了一些精彩的心得体会范文，供大家欣赏和学习。
幼儿园公益课程心得体会篇一
幼儿园是一个孩子人生中非常重要的阶段，也是孩子们的第一步往社会走的地方。在这个时期，幼儿园除了提供一定的教育，还能够帮助孩子们认识世界、提升社交能力和品质。作为家长，要给予孩子更好的机会和条件，让孩子能够接触到更多的社会资源和公益课堂，这些都能够为孩子们的成长带来巨大的帮助。
第二段：参与公益课堂的意义
参与公益课堂能够有效地提升幼儿的社会责任感和感恩意识，让孩子们在活动中体会到和谐的社会氛围。公益活动能够给孩子们带来更丰富的体验和机会，激发他们的创造力，增强自己的听说读写等各方面的能力，同时也能够提高孩子们的心智成熟度，让他们能够更好地理解社会。公益课堂中，孩子们也能够更好地接受教育，理解家庭和社会的公德和自己的责任，从而培养出优良的品质和习惯。
第三段：公益课堂的经历
近期本人在实践中参与了一个关于儿童安全的课程。这次公益课堂对我印象非常深刻，首先是在课程中我们向孩子们科普了很多安全知识，例如消防安全知识、交通安全知识等。为孩子们创造了一个更加安全、可靠的环境，帮助孩子们更好地保护自己、预防意外。其次，课程也带给孩子们很多乐趣，让孩子们在愉悦的氛围下更好地接受知识和培育优良品质。
第四段：公益课堂与家长教育
公益课堂不仅对孩子们的成长有着积极的促进作用，它也是家长们教育子女的又一个很好的机会。通过公益课堂，家长能够积极地参与进来，更好地了解孩子们，增强父母和子女之间的沟通，让孩子们在成长中得到更好的支持和关爱。同时，公益课堂也能够给家长们一些教育的启示，支持家长们更好地引导和教育孩子们，提升整个家庭的教育水平和价值观。
第五段：结语
公益课堂是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们快乐成长的重要环节。同时，它也是家长们教育子女、培养孩子优良品质和价值观的重要机会。通过公益课堂，我们可以更好地提升孩子们的社会责任感、感恩意识、习惯品质及社交能力，为孩子的成长和未来打下坚实的基础。
幼儿园公益课程心得体会篇二
最近，我参加了一场名为“幼儿园公益课堂”的活动。这是一场由幼儿园与社会公益机构合作开展的活动，旨在通过开展公益课程，帮助孩子们树立正确的价值观和社会责任感，同时也培养他们的同情心和爱心。
第二段：公益课程的内容
在这场公益课程中，我们学习了各种各样的知识，包括如何保护环境、如何关注弱势群体、如何帮助贫困地区的孩子等等。我们还通过互动游戏和讨论，不断地探讨和思考这些问题，并倡导每个孩子都参与到行动中来，为社会做出贡献。
第三段：公益课程对孩子的启发
参加这场公益课程让我们看到了孩子们独特的思维和想象力。通过互动中，他们不仅了解了社会公益的重要性，也明白了作为个人应该如何担任社会责任。还有些孩子意识到通过自己的行动可以改变世界，让社会变得更美好。我们相信，当他们长大后，会成为积极向上的社会公民，贡献自己的力量。
第四段：公益课程对家庭和幼儿园的影响
家庭和幼儿园是孩子们学习和成长的重要环境，通过这场公益课程，我们能够集中优势资源，让孩子们从更多的渠道了解和感受到社会公益的影响和挑战。同时，家长们和幼儿园工作人员也能够了解孩子们接触到的内容，并在后续的教育中融入公益的理念和方法，加强孩子们的公益意识。
第五段：结语
总之，参加幼儿园公益课堂的体验让我们深刻意识到公益活动对孩子成长的积极影响。在今后的社会责任教育中，我们应该注重其时效性和实践性，通过不同形式的活动，逐渐提升孩子们的公益意识、责任意识和创造力，使他们能够更好地适应未来发展的需求。
幼儿园公益课程心得体会篇三
幼儿园阶段是孩子成长中最为重要的阶段。在这个阶段，孩子不仅学习知识，更重要的是塑造了自己的性格和价值观念。幼儿园课程是这个过程中的重要组成部分，通过各种形式的活动，帮助孩子在认知、情感、态度等多方面得到全面的发展。在我的从业经历中，我对于幼儿园课程有着深刻的体会和认识。
第二段：认知发展
幼儿园课程针对孩子年龄特点和认知发展阶段，将知识分解为小而易学的模块，在活动中孩子能够掌握一些基本的认知技能。例如，音、形、色、数、字等方面的活动，通过游戏学习的方式，激发孩子的兴趣和想象力，让孩子对认知本身产生兴趣，自我探究能力也得到了增强。
第三段：情感发展
幼儿园课程中寓教于乐，让孩子在活动中真正地体会到快乐和幸福，进而认知到情感，愿意分享情感和情感体验。在幼儿园，我们经常组织孩子拥抱、握手、感谢、祝福等活动，这种友好的感情交流方式能够促进孩子的情绪调节和宋体社交能力的提升。
第四段：态度发展
幼儿园课程中，注重塑造孩子积极向上的人生态度，让孩子在活动中体会到自信、勇敢、独立、担当等价值观念。对于孩子的积极表现，我们会适时表扬鼓励，让孩子发现自己的优点和潜力，不断提高自己但不能过度依赖老师，要有一定的独立思考能力和决策能力。
第五段：结论
总的来说，幼儿园课程对孩子的成长、发展、兴趣和人生有着非常重要的作用，在心理、认知、情感、态度等方面发挥着巨大的作用。作为老师，我们需要切实关注孩子的需求，根据孩子的实际情况制定课程计划，以达到更好的教育成效。当然，幼儿园课程需要不断探索和创新，更好的适应社会和家庭的需求，让每个孩子得到全面、平衡和健康的发展。
幼儿园公益课程心得体会篇四
幼儿园是许多孩子人生中的第一站，在这里，孩子们能够学习到许多知识和技能。而幼儿园的课程设置则是培养孩子们成长的关键。在我的教育实习中，我参与了幼儿园的教学工作，深感幼儿园课程的重要性和灵活性。从我的观察和体会中，我认为幼儿园的课程应该注重以下五方面的要素。
引入现代科技进行教学
现代社会已经进入一个高科技时代，充满了各种新技术。而在幼儿园教育中，我们可以巧妙地利用这些新技术进行课程的教学。例如，在学习绘画时，我们可以利用平板电脑上的绘画软件，让孩子们尝试使用数字创意来表达他们的想法。在数学教育中，我们也可以用智能玩具和儿童游戏来教授数字概念和简单的加减法。这些教学方法最大限度地激发孩子们的学习兴趣，让他们在寓教于乐中获得更多的知识。
注重孩子的团队合作
在幼儿园中，每个孩子都是社交化的，并且需要学习如何与人沟通和合作。因此，课程设置应该鼓励团队合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品时，老师可以要求孩子们组成小组，一起完成任务。在游戏中，还可以使用一些合作的游戏，如扭扭跳，以增强团队意识。通过这些活动，孩子们可以学习成为一个团队的重要成员，并与同龄人建立友谊和信任。
提供丰富的体验式学习
每个孩子都有自己独特的学习方式。因此，幼儿园的课程应该提供多种体验式的学习方式，以满足不同的孩子需求。例如，为了教授孩子们如何观察和研究动物，幼儿园可以选择带孩子们去动物园或者让他们在幼儿园的宠物园中和小动物亲身接触。这种透过亲身体验的方法，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更好地理解世界。
支持孩子的兴趣爱好
在幼儿园的课程中，支持孩子的兴趣爱好是非常重要的。幼儿园老师应该尝试发掘孩子们的兴趣并提供相应的课程以满足他们的需求。例如，如果一个孩子对音乐很感兴趣，老师就可以给他开设音乐课程，或者邀请一些音乐爱好者来进行讲解和演奏。这种支持可以增强孩子们的自信心和自尊心，并让他们更加积极地参与课程中。
积极支持孩子的评价和反馈
在幼儿园教育中，评价和反馈对于孩子们学习和成长发挥着非常重要的作用。幼儿园老师应该积极关注孩子的表现，及时给予他们反馈和指导。评价不仅仅应该集中在成绩上，也应该关注孩子们的精神和情感，例如他们的自信心、动机、热情和合作意愿。积极评价和反馈可以帮助孩子们更好地理解和改进自己，并提高他们参与学习的积极性。
总之，幼儿园的课程应该注重体验、社交、合作和兴趣爱好，并且注重评价和反馈。这些要素共同构成了一个完整的课程体系，让幼儿能够得到全面的成长和学习。每个教师应该根据孩子们的需求不断调整和改进课程，让它成为一个寓教于乐的过程，让孩子们获得积极的体验和有意义的经历。
幼儿园公益课程心得体会篇五
学习了《幼儿园教师专业标准》，使我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性，更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远，要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我也理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。从中也可以用“爱和能力”四个字来表达，“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的`阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。“学高为师，身正为范”，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师！
我们要在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。
幼儿园公益课程心得体会篇六
审议是指通过对特定对象或现象进行深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法,是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡,以获得一致性的理解与解释,并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略。课程审议是社会民主的产物,更是教育民主的特征之一,还是教师专业自主的重要表现。课程审议意味着参与教育过程的相关人员对课程及其实施具有决定权,尤其是教师对课程的实施进程拥有根本的决定权。
幼儿园课程审议的主体,在不同的制度、不同的文化中,在不同性质的幼儿园课程中,是有所不同的。一般说,教师、保育员、园长、家长、政府行政人员、专家、社区人员等都有可能参与幼儿园课程审议。其中,教师是幼儿园课程审议的主要力量。教师之间的审议是幼儿园课程审议的主要形式。分析幼儿园课程审议的实践,我们可以从不同角度看到几种不同的情况。 从目的性、经常性的角度看,幼儿园课程审议有以下三种情况。
(1)哑口实践:教师之间极少交流,分配教学任务甚至相关科目后,各自完成任务,互不了解,互不关心,课程实施过程中当然也就不会有配合和整合。这种情况虽然是极少数,但的确存在。这种情况的出现往往同幼儿园的办园水平、幼儿园的人际氛围等因素有关。
(2)偶尔为之:教师之间有一些课程审议的现象,但出现频率很低,目的性不强,还没有意识到课程审议对课程实施及课程建设的作用。
(3)经常发生:课程审议成为教师的一种经常性活动。教师能有目的、有意识地开展课程审议,以寻求解决问题的途径和策略。课程审议已经成为教师的一种自觉行为,教师在课程审议过程中专业才智得到充分激发,思想也会碰撞出火花。
(1)班内审议:课程审议主要在班内教师间进行。在很多幼儿园里,保育员也参与课程审议。 教师h:我的想法是既然出去一次,就尽可能让幼儿多看、多听,充分发挥调查的作用,不要局限在看“河流”上。
教师h:我认为自己还是圆满地完成了教学任务。虽然看“污染的河流”只用了6分钟,但达到了调查的目的。我设计的活动目标是“让幼儿感知河流被污染的情况,并知道污染的主要原因”,我们清楚地看到了河流被污染的状况,也闻到了气味,还看到了两个排污口,我想目的已经达到。
教师x:也可以从当地居民那里了解河流原来是怎样的,污染以后给他们的生活造成了什么影响。
教师x:是的。根据昨天的情况,你在那时返回是合理的,孩子又累又渴,应该终止活动,主要问题是整个上午的时间安排不合理。
教师h:我真的觉得应该充分利用每一次参观的机会,让幼儿多看一些东西。
教师h:是的。
从上述课程审议片断中可见,教师的认识由不一致逐渐趋向一致。当然,教师的认识并不是任何时候趋向一致都是合理的,也并不是所有的课程审议都能导致教师认识的一致,这里有一个标准的问题。
旨在解决课程问题的专业发展共同体。幼儿园之间通过课程审议可以优势互补。
教师g:幼儿用纸盒建成摩天大楼后,觉得纸盒的颜色不好看,有的小朋友提出在大楼上刷颜色。但大楼太高了,幼儿怎么也够不着,就着急了。我站在边上也急了,就对他们说:可以把楼房放倒,这样就可以蹲着涂。小朋友很快给楼房涂上了美丽的颜色。
教师d:我怎么就没想到用这个办法呢
社区参与者:我觉得这样做并不是最好。
教师g:是不是包办了社区参与者:好像不符合你们正在实践的实习场的“逼真性”原则。 教师d:什么是逼真性社区参与者:在生活中你们见过哪个楼房是建好后放倒再装饰的吗实习场是模仿生活的,与现实相似的。
教师g:幼儿会不会把工作当成游戏
战的真实性。在比身体更高的物体上刷颜色,幼儿以前没有碰到过,是现实的实习场给定的。它是一次挑战,一次教育机会,一次很好的锻炼。教师的建议可能剥夺了这个机会。
教师g:好像是的。
教师d:这样是不是也有安全问题小朋友站在高处刷颜色可能会觉得不平稳。
社区参与者:他们不但觉得不平稳,还会觉得房子会移动,需要其他幼儿合作来按住房子。教师的作用就是安全保护。这样给房子刷颜色,幼儿能记住很长很长时间。
教师d:是不是我们对实习场的原则把握得不够准社区参与者:建议对每一条原则举例说明,就举自己班级的实例,这样有助于理解。
教师g:让我们再想想。
教师是课程审议的主体,教师的学识特点决定了课程审议的特点。教师的学识具有明显的实践性,是一种“实践性学识”,它既是依存于有限语境的经验性知识,也是异常丰富、生动、充满弹性的功能性知识,比之研究者的“理论性学识”,缺乏严密性和普适性。教师的“实践性学识”是特定的教师在特定的课堂以特定的教材、特定的儿童为对象形成的知识,是作为“案例知识”加以积累、传承的。教师的“实践性学识”具有个人性质,是基于每一个教师的个体经验和反思而形成的,这种经验的传承也是以接受者的实践经验的成熟作为基础的。
教师的学识特点决定了围绕实践情境和实践问题展开的课程审议是教师交流思想、表达观念的重要形式,也是教师学习和发展的重要途径。严格地说,不能引发教师反思和深入学习的课程审议不是有效的课程审议。幼儿园课程审议的目的不是争胜负、比高低,而是对实践情境中的问题进行深入的讨论和分析,引发反思,形成新的思想和策略。这个过程需要教师充分利用自身的实践性学识,以理服人,并在此过程中形成更为丰富、系统的实践性学识。
幼儿园课程审议主要是针对课程实践中的问题展开的,也是以解决这些问题为目的的。幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节,也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。幼儿园课程审议能引发教师对自身工作和思想的深入总结,也能引发教师对理论知识的深入学习。幼儿园课程审议的一个重要特征就是言之成理,言之有据。每一位参与者都可以为自己深信的观念和行为辩护,但辩护的过程不是空洞的喊口号,而是需要从理论和实践的层面上提供论据。这样,对理论的学习和对实践的深入总结就成了幼儿园课程审议的必要条件和基础。正是有了这个学习和总结的过程,课程审议对课程建设的作用才得以彰显,对教师专业成长的作用才得以实现。因此,幼儿园课程审议对参与者来说就是一种学习,就是一种专业成长的途径。
幼儿园公益课程心得体会篇七
通过了在省机关两天的学习，使我收获、受益匪浅。让我知道作为一名幼儿园教师、要学习新的理念、树立新的观念，尊重幼儿的个性，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，必须注重幼儿健康，认知多分的和谐发展，与之相适应的过程，教育活动过程、模式、内容、形式、课程较为新颖，呼唤着我必须改变自己的幼儿观、教育观、质量观、课程观、目标观等等都要与时俱进，做个新时代的新教师，同时，我下定决心要向素质教育的领潮人看齐。
通过了两天的学习让我意识到不论上什么课都必须关注到每一个孩子，上课时多鼓励孩子大胆积极的发言。以为自己每天上课的`时候发言的总是那几个，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题等等。
通过两天的学习，我决定在今后教学生涯中，我应该把眼光放远一些，课堂教学中应营造主动探索、生动、活泼的课堂氛围，鼓励幼儿创新性学习，发挥幼儿的主体能动性，激发幼儿适性解决问题的欲望，尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识使每个幼儿发挥自身潜能。
幼儿园公益课程心得体会篇八
幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己渴望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，或家里来了客人，或者到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的.形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话。或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力提供幼儿"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己想法和自己的感情。
幼儿园公益课程心得体会篇九
幼儿园课程建设是推进幼儿教师发展的窗口之一，也是助推高品质幼儿园建设的抓手。本着课程游戏化、生活化的理念，追随着孩子的兴趣，捕捉生长点，引发孩子在生活实践中不断探究，在积累经验的问题情景中不断生成新经验，努力寻找适合本班幼儿的课程，不断推进幼儿园课程建设。20xx年2月2日，平水镇中心幼儿园全镇教师集聚在镇会议室，开展了班本课程汇报交流活动。
汇报班级的老师们从本班生活、课程、资源出发，在偶发事件、热点话题中捕捉课程的切入点，开展了形式多样的班本课程。并针对课程的缘起、理念、目标、内容及实施、评价等几个方面，结合ppt进行了展示与阐述。
本次班本课程分享活动，切实提高了教师观察意识、课程意识，培养了教师课程审议的能力，用反思的视角去审视自己的日常教育教学工作。为各班之间学习交流提供了良好的契机，也加深了对班本课程的理解、反思评价能力，激励教师们立足于本班幼儿的.兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展的课程内容，促进幼儿的发展。
幼儿园公益课程心得体会篇十
20xx年xx月xx日，我参加了沿河县教育局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲经常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来贴补家用，另一头用来过年改善生活。生活的捉襟见肘让母亲把这两头猪当做宝贝一样看待。有一年运气不好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢腾劲。请来的兽医让父亲母亲把猪捉住好打针，结果这畜生呼一下来了精神，几个人愣是捉不住它。兽医换了个方法，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒服了，没留神，一针就扎了进去。
就这个故事的教育功能而言，它对我有如下启迪：
3、无论是因循守旧，还是推陈出新，我们的目的都是为了学生的发展，那学生的感受和获得应该是检验课改是否成功的试金石，课堂教学改革是否是有效的，学生的评价拥有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对学校管理下了决心：实验小学的课堂教学要革命，我们就要敢于在课改中打翻我们一直顾忌的那些坛坛罐罐（所谓的“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、学校统考排名）。在这场革命中，教师观念的转变无疑是我们这场攻坚战最关键的一环。以下两点是我就课改中的两大主体谈的一点初浅的想法：
1、学校的规划是学校办学的导向，对课改的理解更应透彻。在育人还是单一地认可知识传授的选择上，我们要摒弃以应试为目的、以知识目标为唯一目标、以讲授为主要手段的教育教学观念，必须要有接受课改就必须接受阵痛的勇气。
新课程目标倡导“一切为了每一位学生的发展”，要求我们的教学要以学生发展为本。以往，我们走了许多弯路，并不是我们不知道大的方向，只是在抉择时我们还在犹豫，教育局甚至上级教育部门潜意识里都会以期末考试、期末考核的结果来衡量学校的工作，这种一叶障目的做法左右了我们的思想，左右了教师们的思想：一方面，觉得“以学生为本”是一种先进的理念，另一方面，又担心“以学生为本”下的课堂教不了学生知识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维目标。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的犹豫：学校的工作评价虽不仅限于结果，却忽视了过程的重视。我们对教师常规教学活动的监督，往往只能“程序化”地只评价到教师的完成情况，对过程缺乏质的'雕琢，久而久之，形成积弊。
倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，教师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。
2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。
作为课改主体的教师，在课改中我更担心是教师的理念而不是能力，实验小学的教师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了经验，也容易让教师偏信于自己的经验。甚至在长期的教学中，滋生出疲惫困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教育工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。
课改的第一步就必须解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确认识职业带来的种种压力，增强处理问题的自信心，这就要求我们在教改时注重策略：
（1）促进教师观念上的改变首先需要学校为其创造宽松的育人环境，提供其展示自身价值的交流平台，杜威曾说：教学犹如做买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必定得让教师认为这“买卖”是他喜欢的职业，是能体现他自身价值的职业，如果教师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会一定程度地消除消除教师的倦怠情绪。
（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视教师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创造性的充分发挥。教学观念的变化必然导致教师、学生角色的变化，这要求我们的教师在教学中实质性地适应这一改变。
（2）从教研活动看，教师本身就是教科研者。教师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深入探究适应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
我知道课堂教学的改革，不可能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式。我坚信，只要我们实验小学的广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。
幼儿园公益课程心得体会篇十一
近年来，幼儿园课程墙在教育中的应用越来越广泛，被视为一种有效的教育工具。课程墙是通过对课程目标的分析和整理，将学习内容以图、表、文字等形式展示在幼儿园的墙上，供幼儿参照学习。我作为一名幼儿教师，在与幼儿一起互动和学习的过程中，深刻体会到了课程墙的重要性和效果。
首先，课程墙能够突出主题，引发幼儿学习的积极性。在每个学期开始时，我们会根据教学计划和幼儿的兴趣爱好确定学习主题，将主题内容展示在课程墙上。比如，在春天来临时，我们选择了“春天的花草”作为主题，将各种花草的图片和名称贴在墙上，激发幼儿对春天的向往与好奇。幼儿看到鲜艳的花朵和绿色的植物，不仅能感受到春天的气息，还能主动询问老师关于花草的知识，从而主动参与到学习中来。
其次，课程墙能够提供多样的学习资源，丰富幼儿的知识和能力。课程墙上不仅有图画和文字，还能配上日历、气象仪和乐器等，让幼儿通过观察、感知和操作，探索世界、发展技能。例如，在课程墙上设置了一个大小写字母对照表，幼儿可以通过它迅速找到字母的对应形式，学会正确书写字母。此外，墙上还贴有数字、颜色和形状的图片，幼儿可以通过课程墙的指引，进行丰富的视觉感知和语言交流，提升他们的认知能力和表达能力。
再次，课程墙能够促进家园合作，形成良好的育人氛围。在幼儿园里，课程墙不仅是幼儿学习的空间，也是家长了解幼儿学习情况的窗口。我们会定期邀请家长参观课程墙，了解幼儿的学习内容和进展。同时，我们也会将家长反馈和建议整理在课程墙上，与家长共同探讨如何更好地开展教育工作。通过家园合作，课程墙不仅为幼儿提供了学习的机会，也增进了教师与家长之间的沟通和理解，形成了紧密的育人合力。
最后，课程墙能够激发幼儿的创造力和想象力。在设计课程墙的过程中，我们注重以幼儿为中心，尊重幼儿的个性和发展需要。课程墙上的展示内容不仅应该包含基础知识和技能，还应该鼓励幼儿思考问题、解决问题。比如，在课程墙上，我们设计了一个“我的梦想世界”的角落，幼儿可以通过绘画、剪纸等方式，表达自己对未来的憧憬和希望。这样的设计激发了幼儿的创造力和想象力，也为他们提供了展示自己才能的机会，培养了他们的自信心和表达能力。
总之，幼儿园课程墙作为一种教育工具，给幼儿的学习带来了诸多好处。它能够引发幼儿的积极性和主动性，提供多样的学习资源，促进家园合作，激发幼儿的创造力。通过与幼儿互动和学习中的实践，我深刻认识到了课程墙的重要性和效果，也更加坚信将来在教育实践中，课程墙将发挥越来越重要的作用。
幼儿园公益课程心得体会篇十二
近年来，公益事业在我国的飞速发展，越来越多的人加入到公益活动中来，为社会贡献自己的力量。而公益课程作为公益事业的重要组成部分，对于培养社会责任感和爱心教育起到了积极的推动作用。在我大学的公益课程中，我深深感受到了参与公益活动的重要性和意义，下面我将从认识社会问题、培养服务能力、提升综合素质、改变自我观念、促进社会发展等五个方面展开阐述。
首先，公益课程让我深刻认识到了社会问题的严重性。在课堂上，我们了解了贫困地区的教育问题、环境污染问题、儿童保健问题等一系列社会难题。这些问题或许在我们平常的生活中并不常见，然而一旦接触到，就会触动我们内心深处的情感。我记得曾经参与过一次支教活动，当我看到那些贫困地区孩子们为了一个破旧的课本争抢时，心中涌起一股无力感和愤怒，这种现象实在是太不应该出现在我们的现代社会。公益课程为我们揭示了社会问题的复杂性和严重性，让我们认识到每个人都应该为这些问题做出自己的努力。
其次，公益课程培养了我做服务的能力和意识。在课程中，我们除了学习社会问题以外，还有机会参与各类公益活动，如义务支教、社区义工、环保志愿者等。通过这些活动的参与，我们逐渐培养出了适应团队合作、倾听他人需求、解决问题的能力。在一次环保志愿者活动中，我与其他志愿者一起清洁了一个公园，整理后的公园焕然一新，看到孩子们在公园自由奔跑嬉戏，我深感参与公益活动的价值和意义。公益课程提高了我们的社会责任感，让我们明白为他人服务的重要性。
再次，公益课程也为我们提供了一个全面发展的平台。在公益课程中，我们不仅参与公益活动，还通过学习理论知识，提升了自己的综合素质。课程中，我们学习到有关公益事业的历史、规划、管理等知识，并通过实践项目锻炼了自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。这些能力的提升在我们日后的工作和生活中都是至关重要的。公益课程不仅让我们了解现实社会问题，也提供了一个让我们全面发展的机会。
另外，公益课程还让我改变了自己的观念和态度。在接触到社会问题后，我渐渐明白了个人的力量是微不足道的，无法解决全部问题，但我们可以通过个人的奉献改变他人的生活。公益课程教会了我“行百里者半九十”的道理，每个人都有自己的限制和能力，关键在于我们通过自己的努力为社会做出贡献的诚意。同时，公益课程还让我明白了公益事业的重要性，社会的进步靠的是每个人的参与和努力。
最后，公益课程促进了社会的全面发展。随着公益课程的普及和参与人数的增加，更多的人开始关心社会问题，参与到公益事业中来。这种参与不仅是对弱势群体的关怀，更是对社会发展的重要推动。人们通过公益课程的学习和实践，改变了自己的思维和观念，激发出更多积极的能量，推动社会的进步。公益课程的普及，将培养出更多有社会责任感的人才，为社会的可持续发展提供了强大的动力。
综上所述，公益课程在大学教育中发挥着重要的作用。通过参与公益活动，我们能够深刻认识社会问题的严重性，培养服务能力和意识，提升综合素质，改变自己的观念和态度，促进社会的全面发展。在未来，我将继续参与公益课程和活动，为社会贡献自己的力量，成为一个有社会责任感和爱心的人。
幼儿园公益课程心得体会篇十三
幼儿园公益课堂是一个让孩子们更加关注社会、了解公益事业的平台，为孩子们开拓视野，拓展思维，提供了宝贵机会。过去半年，我有幸参加了幼儿园公益课堂的主讲活动，我深深感受到，幼儿园公益课堂不仅仅是一堂普通的课程，更是一种关爱、一份责任、一种义务。
第二段：认识公益课堂
我了解到，在幼儿园公益课堂中，孩子们会通过参观公益机构、公益活动等方式，对社会进行多角度、多方位地观察，深化对公益事业的认识和了解。同时，老师们会通过互动、游戏等方式，引导孩子们思考公益事业的意义和可持续性。这样的学习方式，在幼儿关键期对孩子们的思维和认知有着非常重要的促进作用。
第三段：快乐体验
在幼儿园公益课堂中，孩子们的学习体验非常丰富，让他们在学习中感受到乐趣、收获知识。例如，我们给孩子们安排了一次公益演讲比赛，每个孩子都在比赛中展现了自己的才艺和才思，彻底释放了自己的能量。还有一次义卖活动，孩子们负责自己手工制作的礼物和小点心卖给家长和其他小朋友们，赚到自己的小小钱袋子，体验到了生产、销售的乐趣。
第四段：感悟与收获
通过在幼儿园公益课堂的活动，我得到了很多感悟和收获。我明白了公益事业对社会意义的重要性，也意识到了在教育幼儿时，应该从小培养孩子们的公益意识，提高孩子们的社会责任感。同时，在与孩子们交流的过程中，我收获了许多孩子们天真的笑容和热情的拥抱。这些宝贵的与孩子们之间的感情，会让我一生难忘。
第五段：总结
幼儿园公益课堂不仅让孩子学到了关注社会、爱护环境、尊重他人的知识，更重要的是，它给孩子们的成长和教育带来了更多的启示和意义。作为一名教师，每一个孩子的成长和笑容都是我的动力源泉，我一定会继续坚持在幼儿园公益课堂中教育和引导孩子们，让他们成为一个有爱心，积极向上，能够贡献社会的人。
幼儿园公益课程心得体会篇十四
近年来，随着家庭生活节奏的加快和双职工家庭的增多，幼儿园早教公益项目逐渐流行起来。这些项目在提供早期教育的同时，也起到了社会公益的作用。作为一名参与过幼儿园早教公益项目的志愿者，我不仅能够亲身感受到幼儿教育对孩子们的影响，也深刻体会到了公益活动的意义和价值。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园早教公益项目中的所见所闻，以及我对此的感想和体会。
首先，我参与的幼儿园早教公益项目主要致力于提供优质的教育资源给家庭经济困难的孩子。这些孩子大多来自农村地区或低收入家庭。在项目中，我见到了许多可爱而聪明的孩子们，他们正如同寻常孩童一样，有着无尽的好奇心和向往。然而，在家庭条件限制下，他们无法拥有良好的教育资源，导致他们与城市孩子在学习和发展方面存在差距。因此，我的志愿活动主要是通过绘本阅读、游戏互动和兴趣拓展等方式，旨在帮助这些孩子们打开大门，拥抱更丰富多样的学习经验。
其次，在参与幼儿园早教公益项目的过程中，我也深刻意识到这些活动对于孩子们的成长和发展有着积极的影响。通过与孩子们的互动，我看到他们的自信心逐渐增强，对知识的掌握和运用能力也逐渐提高。一位来自农村的孩子小明，曾经是一个非常害羞内向的孩子，他在课堂上不敢发表自己的观点，眼神也总是躲躲闪闪。但慢慢地，在我们的陪伴和鼓励下，小明展示出了他的潜力和独特的才华。他开始勇敢地发表自己的观点，并且参与到各种活动中去。这样的故事在项目中屡见不鲜，使我感受到了幼儿园早教公益项目的重要性和影响力。
第三，通过参与幼儿园早教公益项目，我也认识到了公益活动对志愿者自身的价值。在这个过程中，我结识了来自不同背景和不同年龄层的志愿者，与他们一起工作和交流，让我更加开阔了眼界，拓宽了视野。同时，我也学到了很多与孩子们相处与教育的技巧，这对于我的个人成长和专业发展具有很大的帮助。参与公益活动让我感受到了帮助他人的快乐和满足感，这种乐于助人的精神也激发了我更多地参与公益事业的热情。
此外，我还要特别强调幼儿园早教公益项目在整个社会中的重要性。这些项目扮演着桥梁的角色，将教育资源有效地分配给更多的家庭，帮助更多的孩子们得到优质的教育。幼儿园早教公益项目让我们看到了一个更加美好的未来，也为构建一个更加公平的社会提供了力量和动力。通过这些项目，我们能够深刻意识到教育的重要性，并为下一代培养了更多有素质、有责任感的社会公民。
总之，通过参与幼儿园早教公益项目，我亲身体会到了教育对于孩子们的改变和帮助，也领悟到了公益活动对于志愿者和整个社会的价值。幼儿园早教公益项目不仅能够弥补教育资源的不平等，更能够培养孩子们的自信心和兴趣爱好，促进他们全面发展。在未来，我将继续积极参与公益事业，为更多的孩子们带去教育的阳光，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
幼儿园公益课程心得体会篇十五
人生的早期阶段对孩子的成长起着决定性的作用，因此幼儿教育显得尤为重要。为了普及早期教育的重要性，许多地方的幼儿园开展早教公益活动。我有幸参与了一次幼儿园早教公益活动，这段经历对我产生了深远的影响，使我对幼儿教育有了更深刻的认识和体会。
首先，参与早教公益活动让我意识到幼儿教育对孩子全面发展的重要性。在活动中，我们为幼儿们设立了丰富多样的学习任务和游戏环节，这些活动不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，还提高了他们的社交能力和合作意识。通过与幼儿的互动，我看到了他们在学习和成长的过程中的快乐和成就感，这让我深刻体会到早期教育对孩子全面发展的重要性，激发了我对幼教事业的热情。
其次，与幼儿互动的经历让我更加了解他们的成长需求。在活动中，我注意到每个孩子在学习中的个性和特点。有些孩子喜欢动手制作，有些孩子喜欢听故事，而另一些孩子则更喜欢与小伙伴们一起玩游戏。通过这些互动，我学会了根据孩子的兴趣和特点，设计相应的教学内容，使他们更好地参与学习。这让我明白了每个孩子都是独特的，我们不能一概而论地对待他们，而是应该采取个性化的教育方法，满足他们的成长需求和发展潜能。
再次，参与早教公益活动使我意识到家庭教育和幼儿园教育的紧密结合是促进孩子成长的关键。在活动中，我们鼓励父母和家长积极参与，和孩子一起参与各个学习环节。通过与孩子亲密互动，父母们更加了解了孩子们的学习特点和需求，而孩子们也感受到了家庭和学校的密切关心与支持。这种家庭教育和幼儿园教育的紧密结合，不仅增强了孩子们的自信心和学习动力，还培养了他们良好的品德和行为习惯。
最后，参与早教公益活动激发了我对幼教事业的责任感和使命感。在活动中，我看到了许多孩子们家庭条件的艰苦和教育资源的匮乏。这使我意识到，作为一名幼教工作者，我们要有更大的担当和责任，为这些孩子提供优质的教育资源和服务，帮助他们打破命运的束缚，开启更美好的未来。这段经历深刻地触动了我的内心，我决心继续投身于幼教事业，并为每个孩子的成长奉献我的力量。
总之，通过参与幼儿园早教公益活动，我获得了许多宝贵的体会。我意识到幼儿教育对孩子全面发展的重要性，更加了解了孩子的成长需求，认识到家庭教育和幼儿园教育的紧密结合的重要性，并被激发了对幼教事业的责任感和使命感。我相信，只有通过共同努力，才能够为孩子们创造更好的学习环境和成长条件，让他们拥有更美好的未来。
幼儿园公益课程心得体会篇十六
第一段：幼儿园公益研修的重要性和目的（200字）
幼儿园公益研修是一项非常重要的活动，旨在提升幼儿园教师的教育水平和专业能力，以更好地服务幼儿教育事业。通过公益研修，教师们能够接触到新的教育理念和方法，并将其应用到实际教学中。这种研修活动有助于增强幼儿园教师的职业素养，提高幼儿园的教育质量，为孩子们提供更好的教育环境。
第二段：参加幼儿园公益研修的收获（250字）
我曾参加过一次幼儿园公益研修活动，收获颇丰。首先，我学习到了很多新的教育理念和方法。在研修班上，专家们为我们介绍了各种创新的教育方式，如启发式教学、情景模拟教学等，这些方法在课堂教学中能够激发孩子们的学习兴趣和思维能力。其次，通过与其他幼教同行的交流与讨论，我积累了不少宝贵的经验。每个人都有自己的教育经验和教学技巧，通过分享和倾听，我们能够相互帮助，共同进步。同时，与其他幼教同行的互动也让我拓宽了自己的视野，看到了不同教育背景下的不同教学方法。
第三段：公益研修对教师的影响和启示（250字）
幼儿园公益研修对教师具有深远的影响。首先，它提高了教师的抗压能力。在研修过程中，很多教师会面临新的教育挑战和理念碰撞，但这种挑战与碰撞正是教师成长的机遇。通过积极应对这些挑战，教师们能够提高自己的抗压能力和问题解决能力。其次，公益研修也倡导教师的创新精神。在不断探索和学习新教育理念和方法的过程中，教师们能够发现问题、解决问题，并实现自我突破。最重要的是，公益研修让教师们认识到教育事业的伟大和责任，激发了他们对幼儿教育事业的热情和动力。
第四段：公益研修对幼儿园发展的促进（250字）
幼儿园公益研修是幼儿园发展的重要推动力。首先，公益研修活动提升了幼儿园整体的教育水平。通过各种专业的培训和学习，幼儿园教师能够掌握更多的教育技能和教学理念，进而提高教学质量，为孩子们提供更具有针对性和有效性的教育。其次，公益研修加强了幼园之间的合作与交流。在研修活动中，教师们互相学习、交流，形成了一个良好的合作氛围。这种合作有助于不同幼园之间的资源共享和经验借鉴，推动了幼儿园教育的整体发展。最后，公益研修活动的推行也提高了幼儿园的知名度和形象，吸引了更多家长的关注和选择。
第五段：如何进一步推进幼儿园公益研修（250字）
为了进一步推进幼儿园公益研修，我们可以采取多种措施。首先，政府和教育机构应加大对公益研修的支持力度。通过加大财政投入和政策倾斜，鼓励更多的教师参与研修活动，提高研修活动的覆盖率和质量。同时，教育机构可以加强对公益研修的组织和管理，确保培训内容的实质性和有效性。其次，幼儿园可以积极主动地组织和参与公益研修活动。通过组织内部培训和参与外部研修，幼儿园可以提高教师的专业能力和教育水平，为孩子们提供更好的教育服务。最后，各界人士和社会组织也可以积极参与公益研修活动，为幼儿园教师提供更多的支持和帮助。通过多方合作，我们可以共同努力，推进幼儿园公益研修的广泛开展，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
（总字数：1200字）
幼儿园公益课程心得体会篇十七
幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，在课堂教学之外，还会在教室的墙壁上布置了丰富多样的课程墙，以丰富孩子们的知识和经验。在和孩子们相处的日子里，我深感幼儿园课程墙的重要性和价值，下面将就我在这方面的体会与思考进行阐述。
首先，幼儿园课程墙能够提供丰富多彩的知识和信息。在墙上，我们可以看到字母和数字的大卡片，用以引导孩子们学习字母和数学的基础知识。此外，还可以见到各种图表和图片，如时钟、地图、动物等，使孩子们通过观察和理解这些图像，进一步了解到周围的世界。这些知识和信息的呈现方式多样而有趣，引起了孩子们的浓厚兴趣，同时也帮助他们获得了更多的学习成果。
其次，幼儿园课程墙能够激发孩子们的主动性和创造力。墙上的素材具有很高的多样性，比如各色绘画笔刷，色彩斑斓的纸质艺术制品等。这些素材向孩子们传达出可以自由发挥和创造的信息。在与孩子们的日常互动中，我发现他们常常会自主地创造出一些有意思的作品，如用纸板、羽毛和彩色纸制作的小动物模型，以及用绘画创作的小故事等。这些作品立体、生动地展示了孩子们的想象力和创造力，也增强了他们的参与和主动性。
再次，幼儿园课程墙可以培养孩子们的合作意识和团队精神。墙上的一些作品是由孩子们共同参与和合作完成的，如手印墙、绘画墙等。在这个过程中，孩子们学会了与他人合作，分工合作，互相帮助，并共同完成了一个作品。在这个过程中，他们也学会了倾听他人的意见和学会在共同实践中与他人协商和解决问题。这种合作意识和团队精神的培养将对孩子们的日常学习和生活中产生积极的影响。
最后，幼儿园课程墙还可以展示孩子们的成果与进步。墙上定期更换的作品，不仅可以让孩子们欣赏到自己和他人的劳动成果，也可以激发他们对进步的追求和对自己的自信心。我曾经看到，孩子们在看到自己的作品被展示在墙上时，眼睛里透露出的自豪和喜悦无法言表。这种积极的反馈激发了他们对学习的兴趣和对表达自我的动力。
总的来说，幼儿园课程墙在孩子们的学习和成长中发挥着重要的作用。它提供了丰富多彩的知识和信息，激发了孩子们的主动性和创造力，培养了他们的合作意识和团队精神，并展示了他们的成果与进步。作为教师，我们应该更加关注和重视课程墙的设计和建设，不断提升其教育的功能和效果。同时，在教学过程中，我们也应该积极引导和鼓励孩子们参与到墙上的学习和展示中来，让他们借助课程墙这个教育工具，更好地实现自己的学习和成长。
幼儿园公益课程心得体会篇十八
在课改的'这段日子里，我们始终以县优质幼儿园的标准严格对照，认真整改，能按照县幼儿教学工作要求进行研究，坚决杜绝小学化教学。能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，开拓进取，与时俱进，大胆改革，勇于创新，树立以人为本的教育理念、弘扬尊重信任的团队精神、营造充满爱心的校园气氛、构建全面开放的园本课程、开展丰富多彩的育人活动、注重学前幼儿良好行为的养成、着眼幼儿潜在能力的开发，促进全体幼儿身心的发展。办园水平迅速提高，拥有了一支高素质的教师队伍，锻造了一支研究型的教研人才，得到了我镇社会各界，家长同行的赞许和认可。现将一年来我园的课改工作做具体的评析和认真的反思。
(一)初显成效通过一年多来的不懈努力和积极探索，我园的课改工作已走上正轨，整个工作的框架已经建立，教育教学呈现出勃勃的生机和活力，可以说是开好了局，起好了步。主要体现在以下几方面：1、教育、教学活动和幼儿学习呈现出新的生态。在课改的初期，我们以教师教育观念的转变为着眼点和突破口，重视理论学习，组织了多种多样的学习活动。在新课程理念的引领下，我园教师的教学开始真正关注幼儿的成长背景、生活经验和即时的体验，注意保护幼儿的好奇心和求知欲，不轻易否定幼儿的各种奇思怪想，积极鼓励幼儿发表自己的看法和不同于别人的见解，注意通过创设各种情境，引导、促进幼儿自主学习、探究学习、合作学习。鼓励性语言替代了简单粗暴的批评、指责，激励性评价替代了机械重复的表扬、奖励，"分层评价"等评价方式和"评价栏"、"幼儿成长袋"等评价工具被普遍采用。综合实践活动课程的开发与实施，让幼儿有了更多的自主活动、自主发展的机会和空间。
"因学定教"、"有效教学"、"促进幼儿学习"成为教学新概念;"你知道了什么?"、"你喜欢什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意见吗?"成为教师新词汇;"走下讲台，到幼儿中间去"、"蹲下来和幼儿对话"成为活动新景观;敢说敢问、求新求异、合作互动成为幼儿学习的新倾向;关注生活、走向实践、研究探索成为广大教师成长的新方式，师幼关系呈现出民主、平等、亲切、和谐的态势。课改实验所活跃起来的学习之风、研究之风、反思之风、写作之风，已在悄悄地改变着我园教师的生活和工作。购买课改书籍、订阅专业报刊，成为众多教师的新选择;上网学习交流成为青年教师的新时尚。教师与教师之间，更多的是合作交流、积极互动、共同成长。学、赶、帮、超蔚然成风，呈现出人才辈出的新气象。
(二)感受与体会回顾一年多的课改工作，我们以为以下几方面对于推进课改实验是至关重要的。它既是经验的体会，也是我们行动中的思考，更是今后工作应该坚持的工作原则。
1、"下大决心、下苦功夫、下大力气"是我园课改工作顺利推进的基本保证和动力。新一轮课程改革工作是全面推进素质教育实现幼儿全面发展的有效切入点和突破口，因而它也是从根本上提升我园教育水平。基于这种认识、机遇和挑战，我园确立"下大决心、下苦功夫、下大力气"抓课改的态度，确立了"说好不回头"的信心，决心把课改一抓到底、抓出成效。正是有了这样的大决心，我园课改工作才能做到"不等不靠、抓紧抓早"，才能做到构思宏远、谋划细致，才能做到感召全园教育工作者奋发努力，才能使我园课改工作克服园小、起点低，地处边远的劣势，真正开拓创新，勇辟蹊径、盘活资源，迈出坚实的第一步。
2、促进教师专业成长是推进课改的重要着力点。课改的实施者是教师，促进教师的专业成长同时也是新课程实施的基本要求。所以，重视教师的学习、培训和研讨，培育教师的专业精神，发展教师的专业智慧是推进课改的重要着力点。
近一年来，我们正是从这一点认识出发，用大力气抓教师的培训和学习，抓教师在教学实践中的研讨、交流，抓教师的反思和论文写作，从而达到教师素质明显提高，课改理念深入人心，课改热情高涨的效果。在实践中我们发现：研究性学习是教师专业化成长的有效途径，教师的学习同幼儿的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构、整合成自己的教育理念、形成教育能力的过程。因此，我园创设了多种研究性学习的氛围，不断地促进教师专业素质的提高。
3、整合多方资源、拓宽教育途经是课改的重要组成部分。有效地利用地方资源。幼儿园要依托地方教育资源丰厚的优势，有效开发利用自然资源、环境资源和人文资源等，拓展个性化课程内容，丰富幼儿生活，充分发挥其对幼儿发展的独特作用。
4、加强课程研究，精选教育内容，多元的整合为课改插上双翼。加强对幼儿一日活动的研究。强化一日活动即课程的意识，创设积极有效的环境，提供丰富多样的材料，给予幼儿自主探索、表现表达的机会，加快幼儿个别化学习活动的进程，保证每个孩子在园健康、愉快地生活和学习。一日活动中，教师要以"支持者、合作者、引导者"的角色来要求自己的教育行为，推动幼儿的学习。加强对主题课程的研究。强化整体意识，根据幼儿发展需要对主题目标进行再定位，对主题活动内容进行再整合，力求贴近幼儿的生活。开展主题活动应体现自主探究，以环境为依托，让幼儿亲历过程，体验乐趣，教师要重视观察，善于总结和反思，及时调整或生成课程。
(三)问题与差距新课程、新教材、新活动，挑战无处不在，困惑无处不在，问题无处不在;没有挑战是逃避的遁词，没有困惑是盲从的粉饰，没有问题是最大的"问题"。一年多来，让我们在享受着喜悦的同时，也深感我园的工作还存在着诸多问题和差距。主要有：
1、办园条件方面，我们除了加快新园的建设步伐外，环境、设备进一步扩充，争当一流水平。
2、在幼儿园管理方面，继续以科研带动教研，请专家亲临指导，总结经验，撰写有价值的论文进行汇编。
3、在课程改革方面，要继续不断研究、多出成果，在幼儿发展方面，借助课改力量，争取达到最佳效果。
4、对新课程理念的认识与实践能力有待于进一步提高。目前虽然大多数教育工作者对课程改革已有较明晰的认识，对课改普遍有积极正确的态度，但有些老师还没有充分认识课改的必要性和必然性，不能正确区分课改进程中的问题与困难。
(四)今后工作思路针对我园课改存在的诸多问题，我们将采取切实有效措施，分阶段、有重点地把课改引向深入。下一步我们的工作思路是：
1、进一步加强课题研究，不断提升课改创新水平，促进教师与课改一同发展。要对准"教学改变"、"评价改革"、"课题研究"等几个重点项目，深入推进新课程课题研究。要不断强化教师的课题意识、研究意识，做到边教学、边反思、边研究。进一步细化课题研究方向和主题，进一步明确课题组内工作目标和分工，还要经常组织开展研究交流活动。以课题研究深化、带动课改实验，使课改实验在各项课题研究中得到进一步落实。
2、锐意改革，不断创新教育管理制度。课改背景下的幼儿园工作正发生着剧烈的变化，因此，幼儿园要从园情、教情、学情出发，不断改革创新，优化管理。一方面，要把幼儿园管理从"行政管理"、"教学管理"逐步转变到"人本管理"和"课程管理"上来，要不断摸索符合各校实际、富于幼儿园个性的管理模式和幼儿园文化，使幼儿园工作向个性化、高效化发展;另一方面，要正确处理和协调课改实验和其他工作的关系，在坚持以教学为中心，以课改工作为核心的前提下，不断优化幼儿园人、事、物、时各要素的关系，充分发掘幼儿园已有的教育资源，尤其要充分利用信息化手段和信息资源，确保课改实验和其他工作协调发展。3、将课改实验向纵深推进，实现教育改革的不断深化。课改工作是一个逐步推进和深化的过程。
因此，我们在实施课程改革过程中，既要把握当前，更要着眼于发展，积极主动地把课改理念渗透到各方面工作中，系统地改进各方面工作。从纵的角度讲，要进一步明确各阶段课改工作的重点，做到既兼顾全面又突出重点，以主要矛盾地解决带动整体工作的发展。课改的深化与推进，要求我们加强反思，积极探索。只有这样，才能顺应教育发展的潮流，才能实现课改的有效推进，实现我园教育改革的不断深化。改革没有回头路，改革呼唤行动者。实验新课程的过程，就是迎接挑战，解决问题，破除困惑的过程，是不断反思、探索、创新的过程。在今后的实验中，我们将坚定不移、坚持不懈地抓紧抓好课程改革工作，与时俱进，不断创新，把课程改革不断推向更大的范围、更深的层次。
