一键复制
通过总结，我们可以发现自己的不足，及时进行修正和改善。要写一篇完美的总结，首先要有明确的目标和主题。希望这些总结范文能给大家提供一些思路和启示。
师德主题征文作文1000字左右篇一
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子， 所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源 之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场 的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过：北京十杰教师孙维刚被他的学生称 为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行中得到了 净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟 到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。王一汇报中还说：虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲， 但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时？师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师魂的 阳光更有无穷的魅力的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当 看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈 烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化， 日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设 小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
让自己有价值、 有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的尊重时，面对市场经济的遍地诱 惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面 对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都 是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
教师也 是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说， 德是一个人内心对自己的要求，底线高了，品自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有 所提高。
师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得 也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
亲爱的同学们，我们要以陶行知先生捧一颗心来，不带半根草去的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！
师德主题征文作文1000字左右篇二
呼呼，冬爷爷来了。他粗犷地吹着大地，把万物都吹怕了，一个个都躲起来，这时，小雪花却翩翩而至了。
雪花儿，这是多么纯洁的小东西呀！不被尘土所污染，如一褛青烟，一丝清脉，像美神维纳斯那样美丽，像四季女神那般冰清玉洁。
在冬日这个寒冷的日子里，雪花给我们带来了温暖与欢乐。瞧，他们有的在跳“天鹅湖”，有的在跳“华尔兹”，还有的在跳“探戈”……这些小精灵在尽情地展现着自己那短短的青春，好像知道在不久的将来，他们就将悄悄地逝去了，只留下一滩水在地上，去滋润大地。就像日本的樱花一样，生命是那样地短暂。也许这也是生命地轮回：从海里蒸出水，变成云，经历了一道道坎坷，终于变成了雪，最后化为精灵落下。我为他们感到惋惜，如此良辰美景，却只有刹那间地光辉，不久便流逝。
但我不得不钦佩他们，至少他们曾经辉煌过，即使流逝也会用仅有的“灵魂”去滋润大地，杀死害虫，瑞雪兆丰年，尽自己之所能来造福世界。可有些人，一生到头来全无做为，等同白过。
雪花，你是如此的美丽与光辉，我赞美你，我更爱你！
师德主题征文作文1000字左右篇三
夕阳欲下，秋天中已略带严冬的肃杀之意。那枯枝上几片零落的老树叶犹如几只可怜的黄蝴蝶在风中摇啊摇，最后依依不舍地离开曾经养育它一生的老树干，在晚霞的映照下去亲吻黑土地。一中不胜西风的悲凉之青由然而生，因为我读懂了那只只黄蝴蝶。
初春，在春姑娘亲切的呼唤声中，已沉睡了一冬的嫩芽苏醒了。于是它们便尽情的享受阳光上午照耀，雨水的滋润，轻风的爱抚，壮地成长，并且，心中那永恒的愿望伴随着它一同放飞---我要做世界上最可爱的绿叶，衬托出花朵的娇羞妩媚，装扮美好世界。
烈日，曾经的小芽成了漂亮的叶子，使满树碧绿，给人以希望，给人以激情，让失意困惑的人能的到它的遮挡，给他们一方赞且可喘息抚蔚的天空，也许它们也曾经想放弃。低下已累的发酸的头，但它们没有，最美丽纯滞的初衷支持着它们，因为这世界需要有人关爱，而它们就是夏日那道最美丽的风景线。
金秋，世界是金色的，昔日的绿叶也渐渐褪去它漂亮的外衣，而着一袭那给人以温柔感的生命之色----黄色。它们来的那么从容，去的那么坦然，也许就在春姑娘唤醒它们的那一刻，它们就知道今生何去何从，可它们无任何恐惧之意，而是那样热爱生活，热爱一切，热而从少赞美它们，但她它们不在乎，我想有龚自珍的这句话；落红不是无情物，化作春泥更护花，它们已很满足了，再见了。绿叶！
寒冬，我想，那绿叶一定在底上睡着了吧！也许它们不会寂寞，有着那样美好心灵的绿叶怎么会感到寂寞呢？你看，那晶莹透的雪菱花定是它们的心灵提前与我们见面，绿叶，马上又能再见了，我等着你。
谁说只有人才有心灵，才有灵魂，我认为绿叶同样有着比人更高尚纯洁的心灵，我与它那美丽的心灵之约直到永远，任春去流水，人去楼空，走在落满树叶的小路上，我觉得自己也变成了一只蝴蝶，与绿叶开始了我们的心灵之约，捡起片片岁月的落叶，看人世间真善美，假恶丑，我发现自己真的长大了。
师德主题征文作文1000字左右篇四
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
在这金风送爽、充满希望的季节里，我很荣幸能够站在这里和大家交流。首先应该感谢各位领导对我的鼓励和肯定。我的点滴进步离不开领导的关怀，同事的帮助。作为一名新上岗的教师，我所做的还远远不够。所以，我的内心总是觉得忐忑不安。
从教两年以来，我能够严格要求自己，踏踏实实做人，兢兢业业工作。孩子们天真无邪的笑容是对我最大的慰藉，是他们的笑脸坚定了我献身教育的决心和信心。
下面，我就自己这两年来的一些做法分享给大家，希望各位领导同仁批评指正。
1、严格要求学生，抓好晨读。
良好的开端是成功的一半，从他们一踏进校门，我就全程跟踪指导。与他们一起打扫卫生，一同活动，培养他们良好的学习和生活习惯，指导他们的一言一行。既一丝不苟的为他们传授知识，又不厌其烦的教育他们学习做人。
2、积极开展“五个一活动”。
通过读书、写日记、积累和背诵古诗词，培养学生学习语文的兴趣，激发他们掌握和运用祖国语言文字积极性和主动性，感悟中华文化的博大精深，体会语言文字的魅力，帮助他们树雄心、立壮志、发愤学习。
3、周清周测工作扎实开展。
每周我都精选题目，对本周所学知识点进行归纳，制作试卷，及时检测、批阅、订正、分析，再根据学生的掌握情况为他们查缺补漏。通过长期的坚持，本班学生的语文成绩稳步提升，尤其是基础知识掌握比较牢固。
4、把爱心奉献给每一位学生，用爱去感化他们。
对每一位学生，我都倾注了慈母般深沉的爱，给他们以充分的关心，全面了解他们的家庭状况、学习现状、身体状态，和他们做知心朋友。让他们信任我、依赖我，愿意接受我的教诲。在二年级这个温暖的小集体里健康快乐的成长。
虽然我取得了一点小小的成绩，但我的教学生涯还很漫长，今后更应该严格要求自己，不断挑战自我、完善自我，同时也将本着“勤学、善思、实干”的准则，一往无前，再接再厉，踏实工作，争取早日成为一名合格的优秀教师。
最后，希望我们的孩子学有所成，不负众望。祝愿所有领导和老师健康、平安，永葆青春。
谢谢大家！
师德主题征文作文1000字左右篇五
乙：九月，温馨的季节。
甲：九月，鲜花盛开的季节。
乙：九月，天真烂漫的季节。
甲：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜。
昭示出教师的骄傲与尊严！
乙：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律，伴我们吟唱出对老师的礼赞！
乙：春风化雨引万道清泉润祖国花朵。
甲：润物无声倾一腔热血铸人类灵魂。
乙：春去秋来，你们迎来一张张稚嫩的笑脸；放飞一颗颗坚实的心灵。
甲：年复一年，你们传递着人类文明的成果；造就着祖国未来的栋梁。
乙：我从不怀疑，教育是这个世界上最有价值的社会活动之一。
甲：我一直坚信，教师应位列三百六十行中最高尚的职业之首。
乙：你们辛勤地工作，用爱心唤醒一颗颗冥顽的心灵。
甲：你们忘我地付出，让责任写下一行行拼搏的足樱。
乙：因此，你们应当过上一个最最愉快的节日。
齐：大吉口中心小学庆祝第26个教师节“赞师德、颂师魂”主题演讲比赛现在开始。
（掌声过后）。
甲：一缕白发，那是您的岁月。
几道皱纹，那是您的沧桑。
满腹经纶，那是您的渊博。
含英咀华，那是您的芬芳。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。请欣赏。
乙：我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀.敬爱的.老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!
甲：我们就像是一朵一朵美丽的小小花，阳光暖暖抚爱我就像是妈妈。和爱一起长大，和爱一起开花，和爱一起度过那金色年华。
乙：执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊；
从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。
甲：我们的老师是可敬的，一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨。他们默默的奉献自己。
乙：一分耕耘，一分收获。在上学期期末考试中很多学生取得了优异的成绩，是你为我校赢得了社会的赞誉。
甲：因为有了您，光荣的人民教师，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。下面就请大家欣赏。
乙：遍地春花甘做园丁勤灌溉，摩天雪岭愿为志士勇攀登。一个教师要教好学生，就得要不断的学习、吸收新的知识，不断更新自己的教育理念，不断改进自己的教学方法。并且在引导学生发展的同时使自己也得到发展，最终实现自己的人生价值和理想。
甲:有人说老师是渡工,方便了别人劳苦了自己,还有人说老师是人梯,为别人直到染尽两鬓风霜.
甲乙：其实,老师是永远闪烁的明星,他们的智慧在学子们的身上得到传承,老师是奔腾不息的江河,他们的热血在学子们身上澎湃沸腾.
乙：同学们让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们辛勤的老师。让我们一起道一声“老师，您辛苦了！”老师，祝您节日快乐！
甲：最后我们忠心祝愿全体老师在新的一个学年里，工作顺利，身体健康。
甲乙：大吉口小学庆祝第26个教师节“赞师德、颂师魂”主题演讲比赛到此结束。谢谢大家。
师德主题征文作文1000字左右篇六
师德赞。
・・云在摇,。
・・星星在闪耀;。
・・在这火红的9月,。
・・在这金色的9月;。
・・我们许下了:。
・・“好好学习,用自己的成绩来回报老师的诺言”
・・。
・・天在动,。
・・云在摇,。
・・星星在闪耀;。
・・老师的品德永远不变。
・・老师的精神永远不变;。
・・。
・・天在动,。
・・云在摇,。
・・星星在闪耀;。
・・在这最后一个教师节,我们对老师忠心地说一声:。
・・“老师你辛苦了!”
・・。
・・老师是一位辛勤的园丁,。
・・时时刻刻为祖国的下一代而奋斗,努力;。
・・老师是山崖中惟一的指路人,。
・・指引我们向成功走去;。
・・老师是黑暗中的蜡烛,。
・・照亮了别人,。
・・却燃烧了自己;。
・・老师是海洋中的扁舟,。
・・载着我们乘风破浪,。
・・绕过崇山峻岭,。
・・来到知识的.海洋遨游;。
・・老师是伟大的,。
・・就让我们在这最后的教师节对老师发出由衷的祝福:。
・・“老师,祝您节日快乐!”
・・“老师,祝您幸福安康!”
指导教师：滕丽欣。
孩子用自己独特的视觉角度来赞美教师,体现了孩子与教师密不可分的师生情谊。
师德主题征文作文1000字左右篇七
我赞美素有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”美景的呼伦贝尔大草原；我赞美势如“飞流直下三千尺”的尼加拉瓜大瀑布；我赞美令人感到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”般迷茫的胡夫金字塔。但，我更赞美祖国的四季。
幼小的春。
祖国的春，你在哪？重庆是你的家，在那里，万物苏醒，万物发芽，万物欣欣向荣。幼小的春，是那不冻的流水，是那嫩绿的新苗，是那娇柔的鸟鸣……春天，祖国的春天，我赞美你！
火爆的夏。
祖国的夏，你在哪？海南是你的家，在那里，海水涌动，海鸥飞翔，一切生机勃勃。火爆的夏，是那热烈的光束，让植物季季有收；是那晒黑的脊梁，拉起一网网鲜鱼；是那清澈的海水，洗净那银色的沙滩……夏天，祖国的夏天，我赞美你！
丰收的秋。
祖国的秋，你在哪？全国各地都是你的家，在处处，歌声四起，笔声不断。丰收的秋，是那飞舞着银镰，收割机突突地在田地里奔忙；是那四溢的稻香，把收藏在茎干中的农民一年的辛勤汗水升华成芬芳……秋天，祖国的秋天，我赞美你！
华丽的冬。
祖国的冬，你在哪？新疆是你的家，在那里，火炉正旺，歌舞正狂。华丽的冬，是那维吾尔姑娘旋转的舞姿；是那牧羊大爷弹拨的马头琴，是那葡萄干酿成的日子，是那和平的夜里小孩子睡觉的均匀的呼吸声……冬天，祖国的冬天，我赞美你！
啊！祖国的四季美不胜收，你让我陶醉，你让我自豪，你让我为你敞怀高歌。
师德主题征文作文1000字左右篇八
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名应该对无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
同时，教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。
师德主题征文作文1000字左右篇九
从走出校园，参加工作的那天起，我就下定决心当一名合格的人民教师，这十几年来也一直为之探索努力着。那么，什么样的老师才是合格的教师呢？是优美的语言，是广博的知识，还是在丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名合格的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要拥有无限的师爱，爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。滴滴汗水润花苞，点点关爱育新禾。热爱学生，把爱洒向每个孩子的心田，是做好教育工作的基础和关键。
很多人在提到教师时，总会与“严肃”，“不苟言笑”词汇联系在一起。其实，微笑的力量才是无穷的。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”。而我拥有一种特殊的教育手段——微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去鼓励：抬起头，就有希望。在学生知错时，我会用微笑去宽容：好样的，下不为例，我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生成长。”
教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走进学生。上课前几分钟，我常常到教室巡视一遍，当发现地上有纸片时，会主动捡起扔到垃圾筒里，当讲台桌面收拾不干净，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而是主动收拾好讲桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声的影响下，学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上，有没有擦干净黑板，这样教室就自然变成非常整洁干净了。威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有助于学生明白事理。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。在教育工作中，始终把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个教育教学活动之中，教育教学方法运用得不好，我就向其他教师请教，和学生们陌生，我就多和他们沟通，进行家访，多少个中午，当人们午休的时候，我和学生们谈心，多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批发作业，我爱我的职业，更爱我的学生，在生活上给他们关照，在学习上给他们激励，学习好的学生，我激励他们向更高的目标奋进，学习一般的学生我鞭策他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事，只要想学好，通过努力，肯定会学好的，适时地找自卑的学生谈心，鼓励他们的士气，让他们树立远大的理想。
我始终相信每个孩子气的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师的爱的沐浴下长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正为这个，我虽累，但乐在其中。
去年9月10日清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然一起说到：“老师，您辛苦了，祝老师节日快乐。“这是梦吗？这似乎只有在电视，电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前，“我们爱您”，同学们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动地说：“我也爱你们”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声煽动着泪水，泪水浸泡着掌声，一颗真诚的心融化了10几颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递，此时，我的耳边想起了这样一首诗：“有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为亮丽，那就是诗魂，不要说，我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。
师德主题征文作文1000字左右篇十
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。
一、师爱是学生成长的力量之源。
关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。
1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田;它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。
全国优秀教师曹苏芬，在浙江省磐安县新渥镇中心小学任教17年来，始终坚持一个信念：教育事业是一项爱的事业，爱教育事业首先体现在爱教育对象——学生上。
她接任的班级有名学生叫吕正强，母亲早逝，父亲久病在床，还有年迈的奶奶需要照料。看到别的孩子都得到父母的呵护，吃得好，玩得开心，吕正强常常伤心地偷偷抹泪。曹苏芬发现后，就注意给他特别的关心和爱护，并鼓励他：“要坚强，做生活的主人。有困难，老师会帮你，同学会帮你。”曹苏芬利用寒假时间给他赶织了一件新毛衣，还特地绣上“公鸡迎太阳”的图案，并告诉他，只有热爱生活，自信向上，才能迎来明天的太阳。当曹苏芬亲手为他穿上新毛衣时，小正强的眼泪夺眶而出，一下子扑到了她的怀里。
了解曹苏芬的人都说：在她身上，总能让人感受到一种母亲般的情怀，它就像一股涓涓细流，悠悠地注进每一位学生的心田，滋润他们健康、幸福地成长。曹苏芬用爱心为学生的心灵撑起一方天空，以自己的实际行动向人们阐释了师德的真正含义。
(选自《跨世纪教师风采》，山东教育出版社，年出版)。
2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导;教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。
案例：
“老师是船，扬起理想与信念的帆，乘风破浪，送同学们抵达成功的彼岸;老师是火把，点燃每一个孩子的激情，为他们照亮人生前进的航向;老师是一把金钥匙，开启童心，唤醒童趣，帮孩子们找回童年的快乐;老师是妈妈，用母亲特有的细腻与慈爱，关注着每一个孩子的成长……而这一切的一切，就注定了老师还有另外一个名字叫奉献。”这是河南省许昌市古槐街小学老师刘夏笔记本扉页上的一段话。
从教18年来，刘夏正如这段话所描述的那样，在三尺讲台上乐此不疲、默默耕耘。18年的青春韶华、18年的风雨磨砺、18年的探索奋斗，使她由一名教育新兵成长为一名拥有丰富教学经验的教育教学专家。由她的事迹材料拍摄的专题片《让每一朵鲜花都享有阳光》在中国教育电视台播出。谈起对教师工作的感受，她微微一笑，说：“教育没有什么秘诀，只要抓住了‘爱’这个教育之魂，就抓住了教育的全部。”
刘夏是在懵懵懂懂之中踏上教坛的，如果没有下面这件事的发生，也许什么都不会改变。那是她参加工作的第二年，她接了一个二年级的新班，班里有一个全校出名的调皮大王——刘大宝。他不仅天天迟到，不写作业，还经常打架惹事，为他没少跟着背黑锅的刘夏更是气得堂堂训、天天留。每每这时，他就一言不发，瞪着乌亮的眼瞅着刘老师，充满了怨恨与不服。有一次甚至当着刘老师的面在教室大小便，执教才两年的她一下子就蒙了。凭着那股不认输的硬劲儿，她咬咬牙，硬着头皮去家访。没想到迎接她的竟是破烂不堪的瓦房和他白发苍苍的爷爷奶奶，没想到这个倔强的孩子竟从小没有父母的关爱，又怎能苛求他幼小的心中充满爱呢?刹那间，刘老师的眼眶湿润了，胸中充斥着懊悔、同情与爱怜。她发自内心地想帮帮这个和弟弟一样大的孩子，帮他摆脱生活的阴影、学习的困境。从那以后，她暗自观察，发现大宝的爱好与长项，利用小孩子好胜心强的心理在班里公开表扬了他，大宝的眼里第一次有了闪亮的惊喜。她利用课余时间找他谈心，帮他补课，送给他儿童杂志、学习用品。渐渐地，大宝变干净了，也按时交作业了，见了刘老师那黑亮的眼睛总是含着笑。就在刘老师为他的进步高兴之时，不幸却再次降临到这个苦命的孩子身上。临近期末，刘大宝患上了严重的肺炎，当刘老师闻讯来到医院时，孩子已病入膏肓，他那苍白的小脸，可爱的笑容，懂事的话语至今在她脑海中萦绕：“刘老师，现在我可想上学，我再也不惹你生气了。”可是老天再没给他机会，这个可怜的孩子过早地夭折了。当着全班学生的面，刘老师泪雨滂沱……。
她从一个孩子身上体验到了作为一名教师的价值，也强烈感受到了爱的力量。同时，她也把深深的遗憾埋在了心底。那一刻刘夏发誓：我要用心去爱我的每一个学生，永不在一个孩子身上留下遗憾。正是这件事改变了她的人生观，让这个年轻的女老师树立了坚定的信念：要竭尽所能，干好教育事业，不辜负任何一个孩子。
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常举动能逃过她敏感的视线。
刘老师始终如一地坚守着自己的师德理念：让每一颗幼苗都得到爱的滋润，让每一朵鲜花都享有阳光。为了这一信念，付出多少她都不在乎。为了拉回沉迷于网吧不能自拔的小卓，她曾深夜游走于大街小巷，挨门串巷地寻找、打听，直至凌晨找回迷失的“羔羊”，百般劝说，终于唤醒其昏睡的心灵;爱的奉献，铸就了刘老师事业的辉煌，也成就了她所深爱的孩子们。
那么，教师对学生的爱是一种什么样的爱呢?教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是一种崇高的爱;从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的;从原则性看，教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济;从全面性看，教师不仅要在生活中关心每名学生，还要关心每名学生的全面成长，做到不偏爱，一视同仁，公平公正。总之，教师对学生的爱是世界上一种特殊的情感，是一种不计回报、无私的、神圣的爱。
教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢?苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到：
第一，了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事;既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
第二，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
案例:。
郑丹娜，北京市朝阳区垂杨柳中心小学高级教师。从教10多年来，她凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体味从教的快乐。
刚参加工作时，教育方法简单粗暴。对淘气的学生，她会天天找谈话，实在不行她还会向其家长“告状”……有一次，班里有一个淘气的男孩没有完成作业，她把他留下了，一直看着他补完作业，然后送他回家。见到学生的父亲，她便一股脑地反映了他在学校的表现——不按时完成作业，上课做小动作，课堂上和同学打闹等等。郑丹娜后来回忆说，当时讲这些话的时候，丝毫没有意识到家长和孩子心里的感受。当她从这名学生家出来以后，屋内便传出家长的怒骂声、斥责声，接着便是学生嘤嘤的哭声。突然意识到，自己沾沾自喜的所谓“业绩”，是以伤害孩子的心灵为代价的。从那以后，她就开始反思自己，探索走进孩子心灵，丰富孩子心灵世界的方法。
郑丹娜首先从情感上亲近孩子，孩子们感兴趣的东西，她也表现出极大的兴趣;孩子们喜欢的游戏，她也加入其中，像孩子一样痛快地玩耍。如此贴近孩子，她既体会到了童心的纯洁、率真，也洞悉了不少在成人眼里孩子们的“小心眼”。不仅如此，郑丹娜深知，每一个孩子的内心都是一个独特的世界，在开发孩子心灵的事业上，必须选择“一对一”的方式。于是，她开始尝试与孩子们互写“悄悄话”以了解孩子心灵的秘密。除此之外，她还有很多让孩子们“练心”的做法。比如，她给孩子们设计了一张“心情晴雨表”，要求孩子们每天用画“笑脸”或“哭脸”的方式，反映自己的心情。更重要的是，她用自己的真爱，一次次打动孩子的心。一名学生回忆郑丹娜时说：郑老师讲的课、说的话大都记不起来了，但她每天上课时亲切地摸他头的动作让他终身难忘，无比幸福。是的，教育最后留下的不是知识，是感动。郑丹娜给孩子们的除了知识之外，更多的就是感动。
郑丹娜老师自己的体会是：海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。
(选编自《教育文摘周报》年7月9日)。
第三，爱护每一名学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感;赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。
第四、对学生严慈相济。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生的实际和21世纪对一代新人的需要;要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养;是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。
一是要严而有理。所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。学生是方方面面都正在成长的“未熟人”，在校期间难免出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不尊重教师，不听劝告;有的学生在同学中吵闹大家，惹是生非。对这样的学生，教师常常是恨铁不成钢。有的教师能耐住性子，稳住情绪，用智慧和道理说服学生。但是，有的教师有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。教师要坚决杜绝这种做法，否则便是违背教师道德的。爱因斯坦曾经指出：“如果学校把自己的工作建立在恐吓和人为制造的权威上，那是最糟糕不过的了，这样的反常制度会扼杀学生的健康情感和直率性格，挫伤学生的自信心。”对学生的真爱要体现为既对学生有种.种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
二是要严而有度。这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。因此，严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
三是要严而有方。伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学之中。寓教于各种活动和师生的接触之中。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
四是要严而有恒。所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。既然已对学生提出某种较高标准的要求，就要要求到底，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。教师最忌对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。
五是要严中求细。瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。“细”本身就是爱。
一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。
二、在尊重中走入学生的心灵。
爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。在现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。
教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。
案例：
台湾著名作家三毛自杀身亡，是一场人生悲剧，令人惋惜。实际上，三毛的自杀与她少年时期在学校的一次遭遇有关。
三毛读初中时数学成绩很差，她的数学老师平时对她十分冷淡。一天三毛做不出习题，老师便把她叫到面前，当着全班同学的面说：“我们班有一个同学最喜欢鸭蛋，今天我请她吃两个。”说着，就用饱蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈，然后让三毛转过身给全班同学看。
少年三毛根本不知道如何保护自己，便顺从地转过身，全体同学顿时哄堂大笑。老师等大家笑够了以后，让三毛到教室的角落里一直站到下课。下课后，老师又罚她从有众多学生的走廊和操场上绕一周再回到教室。许多同学看到三毛的样子都尖叫起来。三毛在学校受到莫大的精神刺激和老师的侮辱。
回家后并没告诉父母，自己也没有掉眼泪。直到三天后，三毛早上去学校，在走廊上看到自己的教室时立刻昏倒了。后来，她一想到去学校，便会立刻昏倒失去知觉。从此，三毛患上了严重的心理疾病——自闭症，越来越怕接触外面的世界，害怕所有的人，她把自己封闭起来达七年之久。
(选自《影响教师的100个经典教育案例》，中国传媒大学出版社，年11月出版)。
苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。”相反，伤害了学生的自尊心，也就从根本上摧毁了学生成长的力量。三毛的数学老师的做法是非常愚蠢的，也是非常可怕的。
尊重学生要以平等为基础。在教育活动中学生难免出现这样那样的毛病，但教师绝不能挖苦、训斥和打骂、体罚，要保护学生的自尊心，给他们以充分的信任，对他们的学习成绩要客观公正地给予评价，并要珍惜学生对自己的一片真情和敬爱，充分加以利用，与学生加深感情和沟通。同时不要忘记去理解学生。每个人都需要别人的理解，学生最希望教师能理解他们，理解他们的年龄，他们的幻想以及他们的喜怒哀乐。
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我，完善自我的进步动力。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随机抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心。虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田。积极主动的态度，使学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。能够改变学生的一生。
教师丰富的学识，高超的教艺，会成为吸引学生去攀登科学高峰的“磁石”;教师高尚的品德，不倦的教诲，往往能使误入迷途的学生重新走上正路，成为有用之才;教师的辛勤劳动，顽强的意志，会给那些心灵上有伤残的学生带来信心和毅力。教师对一个人成长发展的作用是肯定无疑的。
罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，布满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这里出生的孩子，耳濡目染，他们从小逃学，打架，偷窃，甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成为了州长。在记者招待会上，一位记者对他提问：“是什么把你推向州长宝座的?”面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。
1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正是美国嬉皮士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这里的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与教师合作，旷课，斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有奏效。后来，他发现这些孩子都很迷信。于是，他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的标准要求自己。51岁那年，他终于成为了州长。
(选自《影响教育的100个经典案例》，中国传媒大学出版社，2004年11月)。
教师对学生只有报以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。要做到这一点，教师必须懂得心理学和教育学，按照学生心理、生理发展的规律去调整自己的教育方法。
平等地对等和尊重学生，特别要注意以下几点：
尊重学生的人格和自尊心。苏霍姆林斯基说过：教师只有关心人的尊严感，才。
能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。每名学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到教师的尊重和信任。因为教师的尊重和信任，会使学生感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。
如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，势必伤害学生的自尊心，使学生产生自我否定的消极情绪和意向，不仅挫伤了学生的学习积极性，还会影响学生的健康成长。教育界有这样一句名言：没有尊重就没有教育，没有相互尊重，教育就会变成一场发生在师生之间的严酷的“战争”，一场永不休止的“战争”，一场疲惫不堪的“战争”，一场两败俱伤的“战争”。
第二，平等、公正地对待每一名学生。马卡连柯说过：教师的心应该充满着对每一名他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能给教师带来好多不愉快的事情。学生的地位是平等的，每名学生都希望得到教师平等、公正的对待。无论是好学生，还是差学生、顽皮生，教师都应一视同仁，用同一个标准对待他们。如果教师将学生分为三六九等，有亲有疏，以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，使学生受到歧视和不公正的待遇，甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生，则会伤害学生的自尊心，可能对学生的精神世界造成恒长的伤害。
第三，宽容和信任学生。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容和信任是在认识上理解学生，信任学生;在情感上尊重学生，关心学生;在行动上引导学生，激励学生。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所收到的效果远远胜于惩罚。宽容和信任是用发展的眼光看待学生，对犯了错误的学生给予宽容和信任，就是给学生以机会，给学生以期待，能有效调动学生的积极性。宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳效果。
案例：
陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一块糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”
王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”
陶行知的这四块糖被称做滋养学生心灵的“精神糖果”，成为激励学生自省、自律、自强的精神力量。(选自《中国青年报》年8月15日)。
三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。
促进学生全面发展、保护学生的安全，是教师群体所应具有的职业精神，也是检验教师的一个职业道德标准。保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现，我们不能把“爱生”当成口号，在新的历史时期，要求教师对学生的爱要寻找合理的依据和形式。要把对学生的爱融入点点滴滴的教育教学和一切活动中。
保护学生安全。
保护学生安全，不论是从法律角度，还是从道德规范角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的教师在规范的引领下，对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。
师德规范中明确规定教师负有保护学生安全的责任和义务，是一种适度而理性的职业道德约束，而不是侵犯生命权的道德管制。职业道德是一种与职业责任相关的道德规范，与普遍性的社会道德相比，更加具体和明晰——尤其是一些特殊行业的职业道德，往往明确了从业者要比普通公民承担更大的社会责任，表现出更高的道德素质。譬如军人，再譬如教师、警察以及医护人员，特殊的责任，需要他们冲在前面，不仅是道德自律，不仅是以身作则，还有牺牲“小我”，保护“大我”的公共使命。中小学教师面对的是未成年人，处在成长中的孩子，他们常常难以拥有成人那样的判断与处置能力，教师当然要成为他们校园甚至社会生活中的引领者、组织者。教育不仅是教主要科目的知识，也应有生命安全、生命价值的教育，引导学生认识生命，珍惜生命，尊重生命和热爱生命，促进学生的健康成长，提升学生的生命意义与境界。
案例：“范跑跑”和“杨不管”
2008年5月12日14时28分，汶川发生地震时，四川光亚学校的范美忠老师不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操场。事后，范美忠发表《那一刻地动山摇》的帖文，说：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的逃跑行为和贴文中的言论，引发网民热议。
中央电视台在网上作了一个调查，您认为范美忠是一个什么样的人。目前我们在网民中的调查结果是认为范美忠“率性不虚伪”的人占到了44?90%，认为范美忠是“中国精英的反面教材”的人占到了42?54%，认为“说不清”的人占到了12?56%。
范美忠老师自己说：有人认为教师应该是义不容辞地救助学生，我刚才说了有救助学生的义务，但是，是不是有冒生命危险的义务，我个人对这种说法持怀疑态度。教师作为道德楷模，这个说法我是这样看的，教师一定是应该在底线道德之上的，这是没有问题的。但由于教师也是人，是不是要以一个极高的道德标准来要求他，这个我持一定的反对意见。
在安徽省长丰县双墩镇吴店中学七(2)班，两名学生上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨经贵站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被冠以“杨不管”的称呼，他的行为选择也成为了人们讨论的焦点。
事情的经过是：2008年6月12日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学七(2)班上午的最后一堂课是地理。课上到大概一半的时候，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的教师的面打了起来，而且越打越凶。班上所有的学生都目睹了这一幕。
“可是不一会儿，杨某突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖，口吐白沫，脸部发白。”离杨某座位不远的一名学生说，他和几名同学以及陈某感觉杨某越来越不对劲，立即起身准备将杨某送到医院。但此时杨某全身发软，已经背不起来了。于是，他们几名同学将杨某抬起来，送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院。但是晚了，年仅14岁的他永远离开了人世。
一名学生说，打架时，杨老师并没有当即制止，其间说了一句：“你们有劲的话，下课后到操场上打。”后来，也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课。
学生在正在上课的课堂上死了，而且就在教师的眼皮底下，让人难以想象。杨某的家人说，如果当时教师劝阻一下，及时将孩子送到医院，孩子也许不会死。对于孩子的死，学校和教师都负有不可推卸的责任。(以上案例选自新华网《新华教育》2008年7月12日)。
我国的教师法明确规定，教师要“关心、爱护全体学生”，要“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为”。我国未成年人保护法也规定，保护未成年人是全体成年公民共同的责任。当学生的生命安全受到威胁时，无论当时面临的是什么样的情况，也无论背后有什么样的复杂内幕，作为一位教师，面对两名学生越打越凶的情况，选择无动于衷、任其发展，于德于法都是不相符合的。
但是，在“5·12四川汶川大地震”灾害中，面对突如其来的灾难，有许多教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们用行动和生命诠释了师德和保护学生安全的含义。
2008年5月12日，中国四川汶川发生了特大地震灾难，美好的世界在瞬间坍塌。为了孩子的生命，勇敢的教师，用柔弱的血肉之躯，用鲜活的生命为学生抵挡了死亡，用爱和无私撑起了希望的天空，把生的光明留给孩子，把死的黑暗留给自己。
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
该校的谭校长说：“张米亚老师被挖出来的时候，学生家长和老师们都惊呆了。他死了，双腿跪地，身体弯成一张弓，保持着母鸡抱小鸡的姿势，在他怀里是两个活着的孩子。”
在生死一线间，张米亚老师用生命诠释了崇高职业理想的伟大意义。
(作者摘编《教育文摘周报》2008年5月28日)。
殷雪梅老师生前是江苏省金坛市城南小学一位普通教师。年3月31日12时10分，她在护送学生沿斑马线过马路时，一辆高速行驶的汽车向学生队伍冲来，危急关头，殷雪梅老师奋不顾身张开双臂冲上前去，将正在马路中间行走的6名学生奋力推向路边，学生脱险了，而她却不幸被汽车撞飞出20多米，身负重伤，经全力抢救无效，于4月5日凌晨1时永远离开人间。殷老师的瞬间英勇壮举，经新闻媒体广泛报道后，在社会上引起了强烈反响。5月31日，江苏省人民政府批准她为革命烈士，国家人事部、教育部追授殷雪梅为“全国模范教师”。
2、关心学生健康。
关心学生健康，首次被写进教师职业道德规范，学生健康包括身体健康和心理健康两个方面，在身体健康方面，目前我国中小学生身体素质严重下滑，近视率持续走高，已经引起整个社会的担忧。教师要负起责任来，引导督促学生加强锻炼，不得随意侵占学生的休息、娱乐、体育锻炼的时间。
在心理健康方面，年03月19日楚天都市报报道中学生处在青春期，容易在家庭教育、生活环境等因素的影响下出现心理障碍和心理缺陷。一项对中国五省市中学生心理健康情况的调查发现，5.2%的中学生存在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等明显心理健康问题;77.9%的中学生存在轻度不良反应。有人认为有一种不容忽视的行为叫“心罚”(又称“冷暴力”)在悄然蔓延，它不直接指向学生的身体，而是指向学生的心灵，是一种心灵的惩罚。主要表现为对学生的歧视、人格的侮辱及权利的剥夺。体罚可能导致学生一时的皮肉之苦，而心罚往往会使学生一生都留下阴影，其造成的心灵创痛可能终身难愈。它所造成的危害比体罚是有过之而无不及。
案例：阜宁县明达中学高三(7)班学生郭大龙跳楼身亡的消息迅速传遍小小的阜宁县。
自杀的原因也很快被师生们口耳相传，“导火线”小得令人震惊，居然是“上课讲话”。
2010年1月18日的上午语文课上，高三(7)班一位刘姓学生边和同学讲话，边伸手拍了一下坐在前面的郭大龙的肩膀，就在郭大龙回头的一刹那，被正在上课的刘雯雯老师揪个正着。三人随即被叫到教室后面罚站。郭大龙向刘雯雯坚持自己并没有讲话，所以不该罚站。那位刘姓学生也和刘雯雯顶嘴，并且可能还讲了脏话。
有学生回忆，刘雯雯当时很生气，并且放话说“我不怕事情大，大不了老师不干了”。刘同学随后被德育处来人带走，大龙和另一位同学则被要求自己去找班主任接受处理。
学生们现在都不清楚，1月19、20日两天，刘雯雯和大龙之间又发生了什么，以至于一件本来十分平常的“上课讲话”事件拖延了数天还未了结。可以肯定的是，刘雯雯老师对这次事件的认真程度超过了学生们的想象。
1月21日，学生们到校刚准备上早读课，刘雯雯来了，她一坐下就把大龙叫上了讲台。
一位学生回忆说：“我看到刘老师疾言厉色和他说了好长时间，然后他就站在前面了。”另一位学生说，“刘老师叫他写检查，在班级里读，还叫他带家长来……”
紧接着的第一节课从7：40开始，正是刘雯雯教的语文课。课上到8：00左右，已经被罚站了近一小时的郭大龙突然出声。他说：“耽误大家几分钟时间，就那天事情我作个检查。”一位学生说，他发现这时大龙嘴唇瘪着，似乎在忍着哭，显然十分委屈。但刘雯雯老师并没有停止讲课，开始叫学生上讲台去做题目。大龙接着说：“那天我不应该和某某某说话”，但刘雯雯却好像没有听到大龙的话。“语文老师让我们拿出试卷，并找人上黑板订正(大家都看得出来，那是不给他机会)。然后他就出去了，事情就发生了……”一位学生事后在给南方周末记者的回忆记录里写道。
从事件的经过来看刘雯雯既没有讽刺挖苦郭大龙，也没有体罚郭大龙。但是正是刘雯雯老师的冷漠，无声的羞辱，致使郭大龙的自尊心受到严重的伤害，使他走上了绝路。
3、维护学生的权益。
学生的权益是指学生在教育活动中享有的各种权利。学生的权利是与其身份和法律地位紧密相连的。在教育过程中，学生有双重身份：其一，他们是国家公民;其二，他们是未成年人，正在接受教育。这决定了他们享有权利的特殊性：作为公民，他们享有宪法所规定的公民应享有的各项权利;作为学生，他们还享有其他公民不具有的权利。因为学生，特别是中小学生，他们大多未满18周岁，是无民事行为能力和限制行为能力的人，他们的身心和社会性发展尚不充分，还不能完全准确地辨别是非和保护自己，因此法律对其权利必须给予特别的保护。我国更相继颁布了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规来保护学生的权利，如享有受教育的权利，人身安全不受侵犯的权利，民主平等的权利，发表意见的权利，隐私权等。
《中华人民共和国未成年人保护法》(1991年9月4日通过，年12月29日修订)。
第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。这是新增的条款，明确和最大限度地保障未成年人的权利，是未成年人保护法修订的一大亮点。
学校既是专门从事教育活动的场所，也是保护学生权利的主要部门。尤其是教师，要以学生健康成长为出发点，充分尊重和保护学生各项权利，做学生权利的维护者。另外，要求教师既充分尊重学生，又必须约束自己的行为，以防伤害学生的心灵。
师德主题征文作文1000字左右篇十一
学生尊敬老师，这是应该的，但老师却可以不尊重学生，这也是正常的，至少现在整个中国都是这样的，常常看到老师指着学生的鼻子骂道：“你这个猪头，你这么笨还上什么学，你给我站到后面去，你给我把黑板擦了，你给我??????”这是在干什么啊，训奴隶啊？还可以听到老师这样一句经典的话：你们不要客气当福气啊，现在想想，这话怎么都应该由我们学生来说，叫你“老师”习惯了，喊你名字就生气，谁错了？学生吗？学生为什么不可以指着老师的鼻子吗呀猪头，而老师却可以，尊敬？谁尊敬谁啊？我们尊敬他们，他们就能这样对我们吗？兄弟，这里是中国啊，人人平等的啊！！！！！
师德赞。
师德赞吉林省通化市吉林省通化市东昌区平岗小学六年一班吴迪天在动,云在摇,星星在闪耀;在这火红的9月,在这金色的9月;我们许下了:“好好学习,用自己的成绩来回报老师的诺言”天在动,云在摇,星星在闪耀;老师的品德永远不变老师的精神永远不变;天在动,云在摇,星星在闪耀;在这最后一个教师节,我们对老师忠心地说一声:“老师你辛苦了!”老师是一位辛勤的园丁,时时刻刻为祖国的下一代而奋斗,努力;老师是山崖中惟一的指路人,指引我们向成功走去;老师是黑暗中的蜡烛,照亮了别人,却燃烧了自己;老师是海洋中的扁舟,载着我们乘风破浪,绕过崇山峻岭,来到知识的海洋遨游;老师是伟大的,就让我们在这最后的教师节对老师发出由衷的祝福:“老师,祝您节日快乐!”“老师,祝您幸福安康!”
师德演讲稿用爱心承载希望我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。
经过十五年寒窗苦读，我终于实现了理想，走上三尺讲台，成了一名小学教师。从教至今已有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。常言道，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言！我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。
城关师德师风动员会有感。
源头之水天上来，水满自然智慧生。五比五看煅师魂，三心齐聚上一层。实事实干求实是，师德师风必铸成。注：“五比五看”是城关镇举行的一项学习活动，“三心”即师德师风活动所说的“爱心、细心、耐心”。
师德在平凡中闪光。
师德在平凡中闪光泉州师范学院附属丰泽小学陈敏从古至今，在历史长河中流淌了中国五千多年悠久的历史，中国这个古老而又神圣的大国经历了太多的沧桑，一路上遇到了重重困难，但是它的儿女从不向困难低头，为了祖国的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中滴着雪。
古往今来，英雄们的壮举谱写了一曲曲悲歌，一个个惊天地、泣鬼神的故事。然而，这都是在表达一个简单而朴素的信念：“国家昌盛，匹夫有则”。一个国家是否昌盛与兴衰，其主要因素决定于“少年强则国强，少年富则国富”，如何使祖国花朵成为将来的祖国栋梁，这个重担就压在教师的身上。共所周知，中国有尊师重道的传统，有所谓“无地君亲师”之说，教师之所以如此受人尊敬，大概就是因为他们不仅是人类掌握知识，开发理性、奔向光明的引路人，而且既是“经师”，又是“人师”。也正是如此，才会有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干”这首诗生动描绘出当今教师这一行的真实写照。
教师这一行既是神圣的，又是祟高的；既是无私的，又是艰辛的；那里面包含着所有对自己工作尽心尽力教师的汗血与艰辛。平凡之中见伟大，普通之中见崇高，细微之处见真情，危难之时见精神。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。正是如此，有人把这世界上最美丽的花环献给老师，说：“教师是人类灵魂的工程师！教师是太阳底下最神圣的职业！”中国第21个教师节的主题是“爱与责任”，国家教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”，“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。
爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。多年以后，在细细的品味中，我发现这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
结合我本人来从事教育教学工作的经历，谈谈我对“教师”这两个字的理解与认识：一、乐教勤业，无私奉献是教书育人的根本教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，都是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”“一尘不染”，敬职尽责，做好本职工作，就不是很容易的事了。教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。而我从选择从事教师这一行的那一刻起，就树立了为之奋斗终身的信念。“教师曾使几千人摆脱了愚昧，这可是一笔不小的精神财富，我已很知足了！”
正是在像父亲一样的老前辈的言传身教中，我从小就对教师这一职业充满了向往与憧憬。从踏上工作岗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教书育人的工作中。多少次暮鼓晨钟，多少个不眠之夜，我的心都与学生们拴在了一起。哪个学生有进步，哪个学生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，关心教育学生，也就失去了时空界限。作为教师，我又能说什么呢？因为，教书育人，就意味着勤勉，意味着奉献。二、锐意进取，科学施教是教师爱岗敬业的主要表现新一轮的课程改革提倡：“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂中轻松、主动地学习，充分发挥学生的主体积极性，学会创造、构建和掌握所学的知识。“授人以鱼不如授人以渔”。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律，发现并按教育规律的要求科学施教。我认为“育人”应该放在“教书”之前，作为一名教师，应寓德育于学科教学之中，正是因为我把对学生思想品德培养和文化素养的培养结合起来，才使得整个教学过程更具有生机和活力，使学生在活动中掌握知识，学会做人。只有学生不断的积极参与，以自己感性之躯的各种感官理性地去触摸、去品味、去探究，用自己的生命和最具审美价值的艺术去建构人生历程，让那些枯燥乏味的知识变得生动有趣，提高他们掌握知识技能的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
年复一年，日复一日，有无数个教师就在这行业中履行着自己的责任和义务，他们是平凡的，但他们那种在平凡岗位上无私的贡献着自已的青春，挥撒着自己的汗水，无私地把知识传授给我们将来的希望，让祖国昌盛在他们当中延续下去。请用责任唤起我们的爱心，让我们用爱与责任融铸不朽的师魂！我要说，教师是天底下最富有爱心和责任心的工作，我会把爱与责任牢记心间，会把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所钟爱的事业！亲爱的同事们，让我们一同携起手来用爱心教会学生担起责任，学会做人！
师德主题征文作文1000字左右篇十二
每次在二小网站看到这个老师的名字的时候，我总会想起了去了远地支教的张老师。他给予了我太多的关心和帮助，让我永远也忘不了他。
耐心教导的张老师。
记得五年级的时候，我做着“每日一练”，发现有一道数学题不会，心想：我是要问张老师还是我们班的“数学天才”呢?这道题对于他们两个都是张飞吃豆芽-小菜一碟。“数学天才”只会告诉我答案，而张老师会给出详细解答。好，就问张老师吧!我拿着本周大步流星地走上讲台，问：“张老师，这道题怎么做?”老师拿过本子，在草稿纸上面飞快地写着，并向我详细解释。我不懂装懂地点点头。老师真是“火眼金睛”，一下子看透了我。他又向我详细解释了一次，这次我真的懂了。张老师真耐心!
关心同学的张老师。
五年级总复习阶段，我和小陈的矛盾越积越深，终于有一天，火山爆发了。我和小陈打了一架。我被小陈的水瓶打了头，额头上面起了个大疙瘩。张老师批评我们俩，说：“好啦，大家都有错，来，互相说声对不起，握手言和吧!”我和小陈握握手，“不满”也就灰飞烟灭了。“小杰留下来。”张老师说。张老师换了一种关心的语气问：“头还痛吗?要不要去校医那里看看?把手拿开，让我看看。还好，只是肿了，没有流血，过几天就会好的了，晚上回家擦点药油吧。”我呆呆地站在那里，眼眶都红了，心里不知有多感动。心想：您真是我的好老师啊，您关爱同学，化解同学之间的矛盾。自从这件事以后，我和小陈成了形影不离的好兄弟。
敬业的张老师。
由于总复习的时间很长，很多同学都在课堂上搞小动作，张老师终于要点名批评了。一天，张老师那沙哑的声音在教室里面回荡，以前一节课只喝一口水的老师，现在一堂课哦喝十几口水。老师的声音越讲越沙哑，快出不了声了。我很感慨，心想：张老师您带病上课，为了不耽误同学们的课程，我长大后也要像您那样敬业。
