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2025年大班数学优质课圆柱世界教案及反思 小班数学圆圆的世界教案(四篇)
  • 时间:2023-06-04 09:18:24
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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇一

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇一
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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇二

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的大班数学优质课教案及教学反思《圆柱世界》,欢迎大家分享。

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的`?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇二
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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇三

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、体验数学集体游戏的快乐。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入

小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩“圆柱世界”

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

三、感知圆柱体的特征

“小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

五、幼儿操作

请幼儿翻开操作材料《数学》第25页,教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇三
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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇四

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《圆柱世界》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的'杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇四
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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇一

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇二

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的大班数学优质课教案及教学反思《圆柱世界》,欢迎大家分享。

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的`?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇三

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、体验数学集体游戏的快乐。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入

小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩“圆柱世界”

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

三、感知圆柱体的特征

“小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

五、幼儿操作

请幼儿翻开操作材料《数学》第25页,教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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大班数学课圆柱世界教案及反思小班数学圆圆的世界教案篇四

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《圆柱世界》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

二、游玩"圆柱世界"

(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

"你拿的是什么玩具?它是什么样子的?"

(3)、介绍圆柱体

(4)、幼儿互相交流。

(2)、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。

通过生活中常见的'杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。

因此,孩子会比较感兴趣。

我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。

能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。

所以,在设计活动时要考虑到这种情况。

在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。

我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。

最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。

新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。

经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。

在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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