制定计划可以培养我们的时间管理和组织能力,是一种非常实用的技能。制定计划的同时,要灵活适应变化,随时调整和优化计划。下面是一些专家对于制定有效计划的建议和指导。
五年级语文教学计划第一学期篇一
一、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:走进大自然,祖国在我心中,语言的艺术,古典名著,走进信息世界,走近伟人毛泽东,异国风情,感人的故事。在八组教材之后,安排了“综合复习”,为教师准备了5篇复习材料以供复习时间用。
本册教材的综合性学习安排了二次。“走进信息世界”和“利用信息写简单的研究报告”都安排在第五组,包括活动建议和阅读材料。
本册教材除去第五组,共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年级前二册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
本册要求会写180个字,会认201个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
二、学情分析:
我班男同学24人,女同学18人,大多数同学学习积极性较高,有良好的学习习惯,上课专心听讲,按时交作业,喜欢阅读,有较强的求知欲。但是,也有一部份同学家长外出打工,得不到家长的关心,学习不自觉,阅读和写作能力基础差,理解能力不够强,教师必须利用课余时间为他们补缺补差,使他们有长足的进步。其中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。
三、教学目标。
(一)识字、写字教学。
1、180个生字安排在精读课文中,随课堂教学完成。就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
2、指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
3、适当提高写字速度,养成良好的写字习惯。
4、对于书写练习,阅读课上要及时引导,纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣。
5、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
(二)阅读教学。
1、指导朗读、默读。在读中理解内容,体悟感情,增强语感。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
2、加快默读速度和边度边思考的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。能领会句子中含着的意思。
3、根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
4、让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文,把自己的情感投入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。
5、注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。了解课文作者安排材料的方法。能用几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
6、教学精度课文,还要注意抓住关键词句,找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子。
7、引导学生积累语言,并能与运用结合起来。
(三)口语交际。
1、激发兴趣,引导互动交流。
2、选择交流的主题和话题范围,使学生的交际能够和生活经验相结合,有话可讲。
3、交际目标明确。教学时,做到心中有数,适时给与点拨、指导。
4、不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。
(四)习作。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。要引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册在课文之后多次安排学生动笔的练习。根据课文的内容及教学时间,随时安排学生进行练笔。能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。
四、教学措施:
1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。
2.认真批改学生的作业,及时订正,学习困难生做到面批。
3.利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选,利用课余让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书,好看书的热情。
4.对学习困难生要做好补缺补差工作。(1)发现问题及时补。(2)每周一次有计划、有目标地进行补差。
5、提高学生的阅读分析能力,特别提高分段的正确率,提高学生的写作水平。优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺。老师加强批改,注重培养学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情。
6、扎实进行语言训练,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
五、课时安排及活动安排。
周次页数活动安排。
一1——6。
二7——16热爱大自然。
三17——24。
四25——36感受语言的艺术。
五37——41。
六42——56写字比赛。
七57——66。
八67——80阅读名著。
九81——97。
十98——104搜集伟人故事。
十一105——117。
十二118——124。
十三125——136。
十四137——151。
十五152——159。
十六160——177。
十七、十八期末复习。
五年级语文教学计划第一学期篇二
一、班级情况简析:
本班共41人,其中新转入1人,现有男生22人,女生19人。总体而言,班级学生思维较为活跃,学习语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学习的习惯。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析:
1、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点。
(一)专题组元的角度更加灵活多样。
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1、导语导学,整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的整合。
3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能,引导学生思考。
(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、学习目标。
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教学措施。
1、精心钻研教材,让课堂有增量。
2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:
(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。
遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。
7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。
8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。
10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。
12、习作教学要注意以下几点:
1)启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。
2)感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。
3)让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。
4)习作交流和评价,重在鼓励。
五、教学进度安排:
(略)。
五年级语文教学计划第一学期篇三
本册课文主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。
第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。
(一)学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。
5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
(二)汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)识字写字。
1、准确认读265/260个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字169/173个。
3、能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
(四)口语交际。
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的`事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(五)阅读。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(六)习作。
1、能用学过的部分词语造句。
2、能理顺次序错乱的句子。
3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五年级语文教学计划第一学期篇四
一、教材分析:
本册课文主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。
第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。
二、教学目标:
(一)学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。
5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
(二)汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)识字写字。
1、准确认读265/260个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字169/173个。
3、能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
(四)口语交际。
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(五)阅读。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(六)习作。
1、能用学过的部分词语造句。
2、能理顺次序错乱的句子。
3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五年级语文教学计划第一学期篇五
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:走进大自然,祖国在我心中,语言的艺术,古典名著,走进信息世界,走近伟人毛泽东,异国风情,感人的故事。在八组教材之后,安排了“综合复习”,为教师准备了5篇复习材料以供复习时间用。
本册教材的综合性学习安排了二次。“走进信息世界”和“利用信息写简单的研究报告”都安排在第五组,包括活动建议和阅读材料。
本册教材除去第五组,共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年级前二册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
本册要求会写180个字,会认201个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
我班男同学24人,女同学18人,大多数同学学习积极性较高,有良好的学习习惯,上课专心听讲,按时交作业,喜欢阅读,有较强的求知欲。但是,也有一部份同学家长外出打工,得不到家长的关心,学习不自觉,阅读和写作能力基础差,理解能力不够强,教师必须利用课余时间为他们补缺补差,使他们有长足的进步。其中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。
(一)识字、写字教学。
1、180个生字安排在精读课文中,随课堂教学完成。就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
2、指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
3、适当提高写字速度,养成良好的写字习惯。
4、对于书写练习,阅读课上要及时引导,纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣。
5、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
(二)阅读教学。
1、指导朗读、默读。在读中理解内容,体悟感情,增强语感。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
2、加快默读速度和边度边思考的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。能领会句子中含着的意思。
3、根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
4、让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文,把自己的情感投入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。
5、注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。了解课文作者安排材料的方法。能用几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
6、教学精度课文,还要注意抓住关键词句,找出含义深刻的`或自己特别喜欢的句子。
7、引导学生积累语言,并能与运用结合起来。
(三)口语交际。
1、激发兴趣,引导互动交流。
2、选择交流的主题和话题范围,使学生的交际能够和生活经验相结合,有话可讲。
3、交际目标明确。教学时,做到心中有数,适时给与点拨、指导。
4、不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。
(四)习作。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。要引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册在课文之后多次安排学生动笔的练习。根据课文的内容及教学时间,随时安排学生进行练笔。能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。
1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。
2.认真批改学生的作业,及时订正,学习困难生做到面批。
3.利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选,利用课余让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书,好看书的热情。
4.对学习困难生要做好补缺补差工作。(1)发现问题及时补。(2)每周一次有计划、有目标地进行补差。
5、提高学生的阅读分析能力,特别提高分段的正确率,提高学生的写作水平。优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺。老师加强批改,注重培养学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情。
6、扎实进行语言训练,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
周次页数活动安排。
一1——6。
二7——16热爱大自然。
三17——24。
四25——36感受语言的艺术。
五37——41。
六42——56写字比赛。
七57——66。
八67——80阅读名著。
九81——97。
十98——104搜集伟人故事。
十一105——117。
十二118——124。
十三125——136。
十四137——151。
十五152——159。
十六160——177。
十七、十八期末复习。
五年级语文教学计划第一学期篇六
新的学期又开始了,今年我任五四班语文,为了更好的教学,新学期的计划写如下:
在这一学年里,我一定要端正思想,积极参加各种政治,业务的学习,出满勤,干满点,任劳任怨,当家庭与学校工作发生分歧时,以学校工作为重。在这一学年里,我一定要目标明确。我校进行新教育理念的教学实验。如:朗诵,诵读,演讲,欣赏音乐,我都积极参加,并积极组织,发动学生积极参与。总之,在这一学年里,我要以教师师德严格要求自己,全身心的搞好自己的工作。
在教学工作中,我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。“备”,课前做好备学生,备教材,重点标在书上,流程写在书上一点不敢懈怠。“讲”,讲课时,以学生为主,教师为辅,以开发学生智力,能力为宗旨,让学生多活动,教师做好辅导,达到教学的目的。“批”,家作,日记做到天天,次次批改,有错误及时纠正,及时辅导。、周记就不用说了-——认真批改,一丝不苟。“辅导”,包括优生,差生的辅导,优生,差生布置不同的作业,使每个学生都爱学习,取得较好的成绩。“考”,是对学生本段成绩的考查,有当堂考、(生字,生词,要求背的课文)单元考、月考。总之,希望学生基础打牢固。最重要的是:——在课堂上要提高效率。精心备课,想方设法,把一节课内容掌握,不在课外,另加负担,给学生减负。使我的工作精益求精。
1、自主学习方法指导。教会学生自己学习的方法比教会学生知识更重要,我要手把手的教会学生自己学习。
2、在教学过程中,对这种学习法进行去粗存精,逐步完善,活跃学习气氛,提高教学质量,让学生热爱学习,做学习的主人。
这一学期,根据学校计划,有计划的对学生进行写字教学,使学生练一手好字。因为他是人的另一张名片。
书是人类进步的阶梯,带着学生走进书的海洋,去品味美好的.人生。
工作贵在踏实,脚踏实地走好每一步,为孩子们打好基础奠定美好人生!
五年级语文教学计划第一学期篇七
一、班级情况简析:
本班共53人,其中新转入1人,现有男生27人,女生26人。总体而言,班级学生思维较为活跃,学习语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学习的习惯。具体来说,班上的张腾飞,毛丁盈,魏雪,邵建平,等十个学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实;刘昂蒚,康智文等十几个学生知识面广,上课发言积极;张腾飞,周欣悦等十几个学生书写非常整洁漂亮;在语文各方面较自觉稳定的有毛丁盈,詹珍妮等。但在书写习惯上较差的有苏家濠,陈海生等几个学生,在完成作业上不认真和拖欠的有徐紫萱,陈海生等同学,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,加强学生阅读习惯的培养,全面提高学生的语文素养。本学期在培养优秀学生的同时,还应加大力度辅导学困生,促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析:
1、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点。
(一)专题组元的角度更加灵活多样。
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能,引导学生思考。
(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、本学期学习目标。
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教学措施。
1、精心钻研教材,创造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围。
2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。采用各种方式使学生爱上阅读:
(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,扩大学生阅读量。
(2)向学生推荐一些文质兼美的书籍。
(3)开展与读书活动有关的系列活动,如《我与书的故事》、读书后感。读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,评选班级阅读之星。
3、加大古诗词积累量,开展“经典文化诵读”活动。每天早上5分钟,每天晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。
6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,指导学生做课外阅读读物文摘卡。
7、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。
8、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的感情、声音、速度的训练,以达到一定的要求。
9、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
10、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。
五、班级活动安排。
1、古诗背诵活动(第一周)。
2、我与书的故事征文比赛。(第六周)。
3、班级听写比赛。(第十二周)。
六、教学进度安排:
周次。
教学内容。
备注。
一(9。1~9。4)。
1、窃读记(3课时)2、小苗与大树的对话(1课时)。
机动1课时。
二(9。7~9。11)。
3、走遍天下书为侣(2课时)4、我的“长生果”(2课时)词语盘点(1课时)口语交际和习作一(2课时)。
三(9。14~9。18)。
回顾拓展一(2课时)5古诗词三首(3课时)6梅花魂(2课时)。
四(9。21~9。25)。
五(9。28~10。2)。
回顾拓展二(1课时)9鲸(2课时)。
国庆长假1至7号。
六(10。5~10。9)。
国庆放假。
七(10。12~10。16)。
10松鼠(2课时)11、新型玻璃(1课时)12假如没有灰尘(1课时)机动1课时。
八(10。19~10。23)。
词语盘点(1课时)口语习作三(2课时)回顾拓展三(2课时)。
九(10。26~10。30)。
13钓鱼的启示(2课时)14通往广场的路不止一条(1课时)15落花生(2课时)。
十(11。2~11。6)。
16珍珠鸟(2课时)词语盘点(1课时)口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(1课时)。
十一(11。9~11。13)。
综合性学习:遨游汉字王国(7课时)。
十二(11。16~11。20)。
期中复习考试(4课时)17地震中的父与子(3课时)。
十三(11。23~11。27)。
18慈母情深(1课时)19“精彩极了”和“糟糕透了”(2课时)20学会看病(1课时)词语盘点(1课时)口语交际习作六(2课时)。
十四(11。30~12。4)。
回顾拓展六(2课时)21圆明园的毁灭(3课时)22狼牙山五壮士(2课时)。
十五(12。7~12。11)。
23难忘的一课(1课时)24最后一分钟(1课时)词语盘点(1课时)口语交际习作七(3课时)回顾拓展七(1课时)。
十六(12。14~12。18)。
25七律长征(1课时)26开国大典(2课时)27青山处处埋忠骨(1课时)28毛主席在花山(2课时)。
词语盘点1课时。
十七(12。21~12。25)。
口语交际习作八(3课时)回顾拓展八(2课时)。
选读课文(2课时)。
十八(12。28~1。1)。
单元测试讲评(5课时)。
元旦休假一天。
十九(1。4~1。8)。
单元测试讲评(2课时)期末复习迎考。
二十(1。11~1。15)。
期末复习迎考。
制定期末复习计划。
二十一(1。18~)。
期末复习迎考。
五年级语文教学计划第一学期篇八
现状分析:
五年级两个班现有学生四十余人,基本为我校四年级直升学生。已学习了北师大版《语文》五年级上册和冀教版《语文》五年级下册。目前普遍情况是听、写的能力尚可,读和说的能力有待提高。一班学生基础知识较为扎实,但缺乏变通性,学习较为用功,但成绩不佳;二班学生普遍思维较好,知识迁移能力强,但学习不够用心,尤其是一些男生成绩不够理想。针对这种情况,本学期特制定如下学习计划。
本学期学习的内容:
1、北师大版《语文》五年级下册全册。
2、冀教版《语文》六年级上册全册。
3、冀教版《语文》五年级上册全册。
培养目标:
1.利用我校自主开发的识字软件识字,确保85%的学生识字量不少于3000个。
2.书写行款整齐,有一定的速度,每分钟不少于15个字。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于500字。
5.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
7.上浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
8.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵校本《国学》古诗50首,《论语》第十篇—第二十篇。
9.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量100万字以上。
具体实施:
1、开学第一天重新划分学习小组,每四人一组,给每个小组成员编序号。选举有责任心的同学为小组长。利用午休时间,集中培训小组长,使小组长在小组合作学习、交流、互相评价的过程中发挥积极的作用。
2、开学第一周,和学生共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价量规,让学生明确自己生字验收、朗读、背诵、日记、习作所能达到的等级及努力的方向。该量规是动态的,在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对学生的课业进行多重评价,如:自评、小组互评、教师评价、家长评价。
3、整合三册语文书教材。对二十二个主题单元进行归类整合,分为传统文化、人与自然、人间真情、热爱科学、热爱生活、生活中的智慧、心灵的翅膀、向往和平、优秀品质等十个主题单元,并附加一个“认识冯骥才”主题单元。共十一个单元,这样既节省课时,又加深学生对单元主题的认识。
4、采用英特尔未来教育主题单元教学模式,把工作重点转移到分析教材、明确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培养学生自学和小组学习的能力上来。为学生搭建支架尤为重要,搜集资料,充实主题网站的内容。每册课本先集中识字学习字词,然后集中进行主题单元教学。
5、注重学生朗读能力的培养,首先要做到正确、流畅,逐步培养学生有感情地朗读。每周必留1-2次朗读课文作业,指定朗读的单元。每周必上一节朗读课。课上小组长主持,小组内检查分自选部分和指定部分,组长和组员给予及时的评价和记录。各小组推举本组能力最强的学生参加班级竞赛;也可以指定每小组x号成员参加班级竞赛。教师要及时做好相应的评价和记录。
6、注重学生口语交际能力的培养。利用单元“口语交际”练习和单元“基本问题”锻炼学生口语表达能力。开始时,可以让学生把自己想说的话写出来,在班上集体交流时背诵出来。逐步培养学生在心里打稿,说话有明确的观点,围绕自己的观点条理清查地表达,最好能做到举例说明,教师要及时做好相应的评价。
7、习作训练常规化,每周做到坚持一次课上习作训练,坚持两次日记或读书笔记训练,要求学生写真实的感受,写自己的心里话,篇幅不限。每周坚持一次习作后小组交流互评。要求学生做到每次习作后自评、小组成员内互评与教师评价、家长评价相结合。
8、关注学生的课外拓展阅读。开学初对一班进行为期一周的快速阅读复习训练,使学生尽快恢复到原有的阅读速度。大多数学生能达到每分钟800字以上的阅读速度。二班利用九月份时间集中训练快速阅读。指导学生每月至少读一本“百年百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说,一学期至少读四本长篇小说。教师对每个学生阅读的书目、进度做好相应的记录,及时提醒、督促学生坚持阅读。每月组织本年级学生进行一次读书交流会,对参加交流的学生给予必要的辅导,做好交流情况的记录,并写出总结。
9、国学教学专时专用。每周一节诗词教学课,两节《论语》诵读课。节节课有:复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合,让学生有收获,每天早读组织学生背诵《论语》,教师制定相应的评价表,记录学生每个时段的学习情况。
10、坚持做好常规教学工作。坚持提前备课,坚持每天批改作业,搞好每月的生字验收和月考工作,坚持写教学反思和读书笔记。
以上是我本学期的教学计划,由于水平有限,难免有不足之处,望学校领导指正!
五年级语文教学计划第一学期篇九
(二)阅读。
1、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文、
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字、
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩、
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果、
6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法、
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息、
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法、
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感、
(三)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流、
3、学写读书笔记和常见应用文、
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,整洁、
(四)口语实际。
1、与人交流能尊重,理解对方、
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见、
3、表达要有条理,语气,语调适当、
(五)综合性学习。
3、初步了解查找资料,运用资料的基本方法、