通过总结，可以发现问题的共性与规律，为今后的知识积累提供指导和启示。一个好的总结需要准确把握原文的主旨和重点内容。下面是一些实用的建议，希望可以为大家提供一些思路。
风筝篇一
夕阳黄昏，公园中火红的枫叶飘落，我看着刚与你一起放飞的。隐约觉得，那上面印有我的名字。
考场上的。
记得那次考试，我拎着书包走进了考场。老师一次次地“威胁”我，如果还考不好，要请家长。别人吓得噤若寒蝉，可我却是一副无所谓的样子，因为我知道你相信我，你固执地相信我是一个优秀的孩子，我在旁人异样的眼光中仿佛看见了你的微笑，如同一束阳光般为我驱散风雨迷雾。我自信地落座，等待着一次次的考试。拿起笔，想着你的鼓励，我好像不在像以前那样惧怕考试。我的身上充满了阳光，只想推开窗户向外面大喊：“让暴风雨来的再猛烈些吧！”
你的微笑是我的太阳，让我迎风而飞，不惧风雨。
赛场上的。
你的身影好像一盏引路灯，指引着我寻找方向。
商场里的。
记得那次你拉着我来到了商场。你自己不买新衣服，你却非要把我打扮的漂漂亮亮的，还说我是最美的。于是，你带过接连逛了好几个商场，直到我旧貌换新颜，自己对着试衣镜有些不好意思地笑了。
孩子在母亲眼里总是最美的。那一刻，我仿佛从一只用木架和白布做成的被你变成了一篇美丽悠然的画作。
你的画笔点缀着我，使我独一无二。
我像一只越飞越远，但那条你牵着我的细线，永远牢牢地牵在手里，不会断。
风筝篇二
我给大家猜一个谜语：春日儿童仰面时，清明装点最适宜。游丝一断浑无力，莫向风儿怨别离。（打一游戏）。哈哈，大家猜到了么？答案就是——放！
放是清明节的时候人们喜爱的活动。过去有人把放上蓝天，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样可以除病消灾，给自己带来好运。江南人民自古就有清明放的习惯，有谚语说“三月三，放。”“杨柳青，放。”人们在放时，时而牵线奔跑，时而仰首远望，不但有春天的喜悦和情调，而且还能强身健体。
清明节，我、妈妈、王智艺还有王智艺妈妈一起去放。伴随着和煦的春风，一款款在天空中竞相飞舞、争奇斗艳。是“愤怒的小鸟”样子的，牵线竟然有300米长，听了之后，我很惊讶，这么长！开始放了，我先拿着，快速地跑了一会儿，手一松，就飞上天了。线儿越放越长，越飞越高。被风托起来，牵绳勒得我生疼生疼。那天，风向很乱，受风儿的催促，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，一点儿都不稳。突然，风停了，一下子就以飞快的速度，往下坠落。就当我们认为快要掉下去的时候，风又刮起来了，而且比之前更加猛烈。又被托向了高空，飞得比刚才更高了。
时光飞逝，转眼我就要回家了。我再一次抬头看了看碧蓝的天空，真多啊！我不禁在心里赞叹。有“眼镜蛇”的；有“黑蝙蝠”的；有“火箭”的；有“喜羊羊与灰太狼”的。这些把天空装点得像美丽的万花筒，所有的，都在向着蓝天，向着白云，向着未来翱翔！
让我们一起放飞，放飞梦想吧！
风筝篇三
少年的`我们，就像风筝一样，渴望一切新奇，向往自由。
——题记。
幼小的我们，自那第一声哭泣，来到人间，没有记忆的儿时，我们接受着许多亲人的关爱，我们是幸福的。当时光悄然流逝，我们逐渐长大，便是那每个人都曾经历过的童年时代，童年的我们不知道悲伤，只知一天到晚淘气的令家长生气，天真无邪，自由自在，一晃，我们在时光中度过了十几年，长成了少年，开始了五味的花香！
花季的朋友们，请你听我说！
正值花季年龄的我们，已经懂得生活的辛酸，我们会考虑更多的事情，每当心烦意乱的时候，是父母和亲友的殷殷叮咛，让我们豁然开朗，当成绩下来时，成绩好的我们会高兴得向父母诉说，父母高兴的同时也不会忘记告诉我们“骄傲的小草永远长不成参天大树”；不及格时，父母不高兴，我们心情也不好，但父母还会说“失败乃成功之母”的教导，我们还是鼓起劲，信心十足地往下走，但请不要忘记，让我们走出痛苦的父母以及亲人和朋友。
花季的朋友们，请你听我说！
少年的我们在心理和生理上会比以前不同，有时还会和父母吵架，在有些事上会出现分歧，最后伤心的父母还是会同意我们的无理取闹；学过政治的我们会和父母商量，尽量使父母和我们达成一致，说明我们已经懂事了，可以帮助父母分担一些我们可以做的事情了。生活中的酸甜苦辣时时刻刻都在上演，我们无法改变的接受着，但一定要相信，只要努力、勤奋，苦尽毕竟会甘来。
朋友们，请你听我说！
生活中的我们，不要失去生活的目标，但我们可以像被人放着的风筝，即使逃脱不掉命运的安排，仍可以努力前进，就像风筝可以高飞，更高更高……让我们装载着一切，努力拼搏，向着理想一飞冲天！
朋友们，请你听我说……。
风筝篇四
“我像是一个风筝，线在你们手上，但陪伴我的只有风”。
-题记。
心本相连。
1997年3月5日下午16时48分，你在手术室挣扎了足足两个多小时，终于有一个血糊糊的小家伙从你的身体里分离出来。从此你便有了一个神圣而伟大的称呼-母亲。
一天、两天，一年、两年……时间带走了你原本青春靓丽的容颜，也带来她白净可爱的模样。就这样，你疼爱了十五载的我，还是进入了叛逆期。
对不起，对不起，我明明知道心本相连的我们不该有痛苦和悲伤的，我明明知道我该乖巧听话的，我明明知道你是为了爱我才唠叨的……但，无论我偏离你多远，心头那盏不灭的灯，永远亮着，总有一天，我又会回到你的身边。
命本相惜。
我想，我该去感谢上天，把你降临到我身边，让我成为你一生最疼爱的女儿。
人家说：女儿是爸爸上辈子的情人，怪不得我这么懂你，原来命运早已把我们连在一起，分也分不开。
命本相惜的我们怎么能就这样分开，难道你不知，你就是女儿心头那盏永远不灭的灯，亮在哪，爱就在哪!
生本相依。
是鹰，就该搏击长空;是鱼，就该畅游海底;是风筝，就该向往蓝天。
可，线在你们手中，陪伴我的只有风。
三年多了，我没有忘记过，一向孤单的我，只愿有家的温暖，一个完整的家。
只有家，才会是我心中那盏不灭的灯!
只有爱，才会是我心中那盏不灭的灯!
只有你们，才会是我心中那盏不灭的灯!
后记。
心本相连，命本相惜，生本相依。
风筝篇五
春天来了，小草迫不及待的从松软的泥土里探出脑袋，太阳公公把金灿灿的阳光洒在大树上，洒在绿油油的草地上，洒在五颜六色的鲜花上。小朋友们蹦蹦跳跳的来到草地上，放起了各种各样的风筝，有活泼可爱的“小燕子”，有威猛神气的“大老虎”，还有神气活现的“机器猫”，天上可真热闹呀！
近处的两个小男孩――小明和小刚正摆弄着手里的风筝，小明手上拿着风筝线，一边跑，一边自言自语道：“咦，真奇怪，我的风筝怎么飞不起来呢？”小刚听了他的话，扭头对他说：“别泄气，你能成功的！”
“谢谢你！”
“要不我来帮你吧！”
“太好啦！”
于是，他们俩一起合作放起了风筝，小刚走过来帮小明举着风筝，他们根据风的大小和方向时而放线，时而收线，时而快跑，时而慢走……经历了无数次失败，他们也没有沮丧，一直在不停的尝试。忽然一阵风吹来，“啊，飞起来了！”随着一声欢呼，风筝“呼”的一声冲向了蓝天。一个小女孩看见了，也不由得拍起手欢呼起来：“飞起来了，你们真是太棒了！”
远处还有一家三口，那个小弟弟放飞了一只飞机风筝，瞧那“飞机”飞得多高呀，都超过那只大“蜈蚣”了！
今天过得可真开心，大家仿佛都变成了一个个风筝，在春日的天空中快乐的飞翔……。
风筝篇六
每个人都有属于自己的快乐。这个星期五，爸爸妈妈在萧山给我买了一只格外精致的风筝，让我感受到了购物的快乐。
星期五，妈妈来接我的时候已经是四点了，可我一点也不觉迟，因为我跟我的好朋友施韩迪正在打乒乓球。妈妈接走我的时候，我对妈妈说：“韩老师让我们每人买一只风筝，因为我们要举行风筝活动。”妈妈听了说：“好吧，我们去买一只。”我一听，高兴得跳了起来。
于是，我们就向买风筝的地方开去。到了“风筝基地”以后，我就高高兴兴地选起了自己喜爱的风筝。到底选哪只风筝好呢？当我走过去的时候，一只只漂亮的风筝好像都在说：“我最好，选我吧。”惊喜过后，我决定买那只“蝴蝶”风筝，可是正当我要选它的时候，却有一股强大的吸引力把我引到了一只“凤凰”风筝的面前。哇，这只美丽而威武的风筝让人一看就不忍心离开，我要定这只风筝了。但是老师讲过“体积大不代表它作用大”，风筝大也并不代表它就放得高。怎么办呢？我不由得有些犹豫了。突然，一片落叶飘到了我的脚下，树叶怎么可以飘下来呢？对了，就是因为树叶轻了才会飘下来。这时，我恍然大悟，当然是选最轻的。于是，选风筝开始了。我就像个机器人一样，不停的在选自己中意的风筝。
到了最后，我选了只最不漂亮的风筝，因为它在所有风筝里面是最轻的。我拿着自己选的风筝跟着妈妈满意地回家了。
风筝篇七
一提到自由，就下意识的想起了两件物品——与线。
一个故事：一个小木屋里，与线在桌子上。看到外面的鸟儿，看到了他们在天空无忧无虑，自由自在地飞行、嬉戏的样子，不由得在心中燃起了嫉妒之火。于是对线说：“你看看那些鸟儿们，它们自由自在的飞翔着，多么快乐啊！不像我一样，还要被你拉着，多么的难受啊！要不你松开吧。”
“好吧，但是你自己行吗？”
“没问题，你快松开你的手吧！”十分不耐烦地说。线叹了一口气，松开了紧抓着的手。
一松开手，立刻随着风飞出了屋子。到了外面的世界，随着风在空中无拘无束地飞行，还时不时地与鸟儿们交流几句，他感觉自己十分的自由，兴奋地继续在天空中飞翔......当飞了很远很远的时候，他恐慌了，他惊恐地发现，自己无论如何作业无法重新着地了，只能无助的在空中飘荡；他后悔了，他终于发现有线牵着自己是多么的踏实、多么幸运的一件事。他万分不幸地飘到了一片乌云之中，并且十分倒霉地被闪电击中，劈落在地......
这就像是我们，渴望自由，不希望被任何人、任何事物拘束，向往无拘无束的感觉，但是当自己真正自由的时候，却猛然发现自己什么也没有准备好，就连那可以依靠的地方也失去了。
自由是好的，盼望无拘无束也不是坏的，却是在我们准备好的情况下，那才是真正的自由，而不是像那样，狂傲的自我认可。
风筝篇八
既然选择了放我飞向天空，就请您不要在乎那些许的风吹雨打。
您用真情填满了我的血肉，您用真爱筑就了我的骨架，在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢。有人说孩子是父母一生创造出来的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望。无数次地偷偷望着您为了放飞我而努力奔跑所流下的汗滴，无数次地悄悄看到您因为我不争气的下坠而滴下的泪水。我感动着，我惭愧着，因此我暗下决心，不停地努力着，渴望在下一次大风起兮云飞扬的时候，带着您的希望与祝福，上天一览那彩虹亮丽的颜色。
可是当我准备好了时，您却突然害怕了。不是吗？怕我受不了雷电的惊吓、狂风的考验。您害怕我受一点委屈，有半点闪失。您害怕我飞得太高了，飞到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕别君去兮何时还，唯恐我永远离开您。于是您不断收紧手中的线。在多云转阴的时候，在西风更紧的时候，在我就要接近云端的时候，您一次一次把我拉回。
我感受到了您的关切和呵护，但是同时我的心底也涌起一丝手脚被缚的苦涩和无奈。您是否知道，面对您的过度保护，我眼看着别人翱翔于云端，心里的滋味是多么难受吗？有人说放心是很难的事情，放手是最难的事情。我理解您对我的深情，我明白您对我的顾虑，哪一个孩子可以走出母亲的视线？我又怎么能飞出您的视野？您放心吧！我只是希望您有勇气放长您手中的线，给我足够的空间让我去翱翔。我只是希望您敢在那一点风雨中给我证明自己的机会，证明我已经坚强有力，不再需要您苦心的操劳。
我渴望无限地接近神圣的太阳，让自己辉煌；我渴望无限地接近繁星，让自己灿烂。到那时，我会依然望着您，望着您如何在每一个傍晚和清晨放我起飞，如何把满腔的爱意融进手中长长的丝线。
我还会受伤，我还会需要您修补我的翅膀，抚慰我的伤口。您所在的地方是我永久的归宿。可是现在，我只想说，放长您手中的线，让我高飞！
点评：本文非常好地理解了漫画含义，选取了一个最能发挥自己特色的角度抒情说理，动之以情，晓之以理。
开头既饱含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。结尾主旨更加突出。
应试。
作文。
除了具有“凤头”“豹尾”外，还必须有一个好的主体。本文围绕着主旨“言之有物”，给人以充实感。另外第一人称的写法，容易引起共鸣。
学会成长。
可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。
可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。
我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。无奈，失落，感叹现实的乏味，以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时，我们已经来不及防备，来不及躲闪，于是倒下了，倒得那么彻底，只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。
这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来，竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。
学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！
学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！
风筝篇九
春天来了，春暖花开，春风拂面，小燕子从南方飞回来了。公园里开着五颜六色的小花，嫩绿的柳枝像一根一根的长辫子在随风舞动，小鸭子在水里自由的游来游去，小明开心的在公园里放。
小明一手拿着线，一手拿着，在等风儿来。风来了，小明开始放线，可是刚开始线放的太多，掉下来了，小明只能等下一阵风了。下一阵风来了，小明就慢慢的放长线，不一会儿，就飞的高高的了，都飞到云彩的上面了，小明的好像在骄傲的说：“我最高，你们都没我飞的高”，其他的也在说：“别骄傲，我们会追上你的”。风忽然停了，小明的从半空中掉下来了，其他的说：“骄傲会落后的”。
小明捡起掉在地上的，开心的回家了。他回家后，和爸爸妈妈开心的分享了今天放的有趣经历。
风筝篇十
假如我是，我一定要飞向高高的蓝天，睁大我这双好奇的眼睛去看看祖国的大好河山。
我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见长波涛滚滚，向天际流去，像一条荧光闪闪的绸带飘落在大地。是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。
我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见黄河奔腾汹涌，至西向东。像金黄的锦缎飘落在苍茫的土地，五光十色，是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。
我展翅飞翔在祖国的蓝天，只见长城横跨苍翠的青山，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒，是谁创造了这人间奇迹，是我们华夏儿女的祖先。
假如我是，我想我一定会去看看原本葱茏的森林。树木在呻吟。一切是那样恐怖，凄凉的。人们从树的腰部把它砍下从树的根部把它拔起，一棵棵参天大树，轰然倒下，一片片绿洲变成沙漠，岩石也露出狰狞的面孔。
假如我是，我要带上大自然的心声飞向大南北，向全世界的人呼吁，保护大自然，我一定会让人们多植树种草，不要在乱砍伐树木了，保护环境就是保护我们的家园！
风筝篇十一
在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。本文讲述的就是这样一个故事。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。棗然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，棗但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日。
研讨与练习。
一有感情地朗读课文，回答下列问题。
1作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？
2文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？
3“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？
二课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。
三下面几段文字，也是回忆儿时放风筝的。试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么不同。
周粲。
我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。
我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。
儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
读一读，写一写。
春衣称体近清明，
风急鹞鞭处处鸣。
忽听儿童齐拍手，
松梢吹落美人筝。
（清朝·杨韫华《山塘棹歌》）。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
风筝篇十二
上个星期六，我去西城广场买书。
火辣辣的阳光烘烤着大地，从地上发射出来的太阳光刺得眼睛生疼，那风却是大得很，将我的头发吹得扑在脸上，有时又不吹了，弄得我有些心烦意乱。
这时，一只风筝从我头顶飘过，并不巨大的黑影让我感到一丝凉爽。可从头顶上飞过的风筝却是掉到了地上，摸样有些“狼狈”。“诶！又失败了，要不我们回去吧，这大热天的又看不清楚，风也阴晴不定的，怎么放风筝嘛！”一个中年男子对旁边一个和他年纪差不多的女人说道。“没关系，再试几次嘛！总会成功的。”那个女人说道。听到这里，我停下脚步，找了一个阴凉的地方坐下，饶有兴趣的看着他们怎么在这种天气放风筝。
“呼······”男人深吸了一口气，把绳子慢慢地收短，直到线只剩一米后，便拉着风筝奔跑了起来。风筝是一只燕子的形状，中间有几根骨架支撑，看起来是那种经常有人在卖，又买得很便宜的风筝。男人跑一会，就放出一段线，让风筝慢慢地飞上天空去。突然，一股凌乱的大风吹来，风筝立刻剧烈抖动，左右摇摆了起来。男人赶紧加快奔跑速度，并紧紧抓住风筝线，努力试图让风筝平稳下来。看见那摇摇欲坠的风筝，我的心也不由自主地提了起来。女人也是紧盯着风筝和下面奔跑的男人。
“哎！”我惋惜的摇了摇头，看着那再次坠落的风筝，叹了口气，准备进书店去买书。可背后却传来一声虽然微弱，却充满坚毅的声音：“再来！”
走出书店，我眯着眼朝天空望去，并没有抱太大希望能看到风筝的身影——但是，我真的看见了一个小黑点在天空中移动。仔细一看——就是那只燕子风筝呀！地上，男人和女人正微笑的眯眼看着天空中小小的风筝，额头上布满光洁的汗珠。看样子，风筝放飞得并不轻松。
在回家的路上，我想：“我们做人，就应该有着不放弃，锲而不舍的精神，不管是大事还是小事，我们都不应该轻言放弃。”
风筝篇十三
根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位、作用，依据指导纲要，确定本课的教学目标是：
知识目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行色彩处理的方法。能力目标：
1.培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。
2.培养学生自我探究、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
3、培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。
二、教学重、难点。
重点：掌握绘图工具箱中“取色”“涂色”“喷枪”等工具的使用方法，对不封闭图形着色的技巧。
难点：引导学生创作出具有丰富内涵的图画、体验与表现。
三、教法与学法。
（一）教法。
本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，营造宽松、和谐、自主的学习氛围，使学生主动、愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。
四、教学准备:多媒体网络教室教学课件。
五、教学过程:。
(一）创设情境，激趣导入。
教师展示一个美丽的画面，学生通过已有的生活体验发表自己的评价，意识到画面的多姿多彩。教师抓住时机导入本节课内容。
此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于风筝游戏的心理趋向，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受任务。
（二）循序渐进，导学达标。
（课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们能帮助我做以下事情吗？）出示任务一、二：
1．怎样选取我想要的颜色？
该任务设计的目的为了使学生自主学习取色的方法。取色器用法简单，学生很容易完成。
（教师进行指导、评价。由于此项操作简单，教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价，激发学生参与的积极性。）。
2、怎样获取在颜料盒中找不到的.色彩？
该任务设计的目的为了使学生自主学习在颜料盒中取色、自定义编辑色彩的方法。学生不易完成的部分教师及时引导、更正、补充。（教师进行指导、评价：小朋友，大家能这么快掌握这项操作，你们真棒！希望你们继续努力，加油！）（课件出示小卡通××出现说：小朋友，我这有一幅美丽的画，看！谁能自己学习，说说云彩和绿草是怎样画出来的？）出示任务三：
引导、补充。（教师进行指导、评价：小朋友们，你们都能结合自己的体验，去画自己心中的蓝天、白云和草地，说明你们热爱生活，是一个生活中的有心人，老师真为你们感到骄傲！。）（课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们真聪明，帮助我解决了很多难题，谢谢你们，我这还有几幅美丽的画，看！{展示几幅用本节课知识画出的图片}，我相信小朋友们也能画出这么美丽的图片，我们来一次比赛……）。
出示任务四：
4．发挥你的想象力，创作一幅图画，用画图工具把你设计的风筝画出来，看谁的画面颜色漂亮，看谁的风筝设计精巧，看谁的风筝在蓝天中飞得最高。可能单独作战，也可能小组合作方式来解决，遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。
该任务设计目的为了使学生在掌握基本操作技能的基础上，进一步实践、综合应用、探究学习，发展学生创作能力、实践能力、解决问题的能力。
5．集体讨论、交流、评价。
该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上，能整体理解全课知识点，并迁移学生学习、生活实际，培养审美情趣，促进思维，促进学生素质综合提升。
本节课教师抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作，达到掌握操作方法和使用绘图工具的目的。在这一环节中，使用优越有效的评价制度（画得好的学生奖励掌声和红星），激励学生的学习积极性、创作热情和鉴赏能力，并能够简单叙述创作意图，促进学生深入理解，丰富内涵，陶冶情操。
（三）归纳总结、完成建构。
1．学生交流心得，互评互助。
学生把收集的风筝图片和大家评选出的漂亮图画保存到我们的资源库里，并把自己的收获记录下来。
2．教师帮助学生输理所学知识，归纳总结，对学生的学习效果进行评价，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成知识建构。
（结束语：课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们己经能画出美丽的图画，让我们用自己灵巧的双手，描绘出美丽的明天……）。
五、设计理念本节课，
我注重体现以下理念：
1．学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，以及信息技术教育知识的内部整合。
2．讲练结合。就本课内容而言，二年级学生非常感兴趣，在课堂上只需坚持精讲多练、学生自主学习的原则。
3．转变学生的学习方式。本节课，学生变被动接受学习转变为自主愉快的自主、探究式学习，并通过多种学习方式获取信息，掌握操作技能。
风筝篇十四
春光明媚，三月是放的好时候，今天我和小伙伴们约好去放。
我们走在路上，春风吹拂着我们的头发，路边的泥土解冻了，散发着泥土的香味，呼吸着新鲜的空气，看着美丽的景色：山啊，水啊，真象一幅山水画呀！
我们站在高山顶上，俯视山下，路上的行人如同蚂蚁一般。
我的呢，是一只美丽的黄蝴蝶，它代表飞翔，我的梦想是将来成为一名飞行员，飞向祖国的蓝天。
我们放开线，它们慢悠悠地飞上蓝蓝的天空。越飞越高，越飞越远。一个个的梦想都飞了起来，我们的心也跟着飞了起来，飞到了未来。
风筝篇十五
今天，我们去放风筝。一到操场上，我迫不及待的从袋子里拿了出来。是凤凰风筝。我灵机一动给风筝取了个名字，就叫金凤凰吧！朱溢加、陈月雅、我是金凤凰三人组合。
陈月雅说：“让‘凤凰’飞起来可不容易！”我不信，我使劲地在操场上狂奔起来，风筝不听我的话一上一下。陈月雅在一旁哈哈大笑，我不好意思地笑，笑中带着一点好奇。过了一会，她向我走来，手把手的教我。
我学会了。我拎起凤凰在操场上放飞，凤凰一下子变温柔了，变的听话了。我今天把自己的心愿写在金凤凰的尾巴上，它带着我的心愿一次又一次地在操场上放飞着。这时蓝天变得更蓝了，白云变得更软了。有的白云变成一只手，好像在欢迎金凤凰和我。
坏事发生了！线断了！金凤凰不得不离开我。我有点伤心，因为凤凰走了！我又有点高兴，因为它长大了，飞向远方去实现我的愿望了！
风筝篇十六
在我眼里，就是快乐与梦想的象征，是幸福与和平的使者。可惜，我却从来没有放过，也就只能望见在远处漂浮，最后消失在云海中。
每年初春，我总会在镜湖公园漫步，聆听春暖花开的声音。在这一片万紫千红的世界里，有无数的蝴蝶和鸟儿，赶来投入春的怀抱。在湖边的花丛中，各色各样的蝴蝶在翩翩飞舞。天空中，也有一只只美丽的蝴蝶在展翅高飞，他们是那样地生动传神啊！他们迎着风优雅地拍打着翅膀，在云端翱翔，那上面的斑斓花纹，在阳光下越发地鲜明起来，闪烁着耀眼的光芒。鸠兹广场上，一群又一群孩子手握着丝线在广场上尽情嬉戏，广场上空已变成的聚会，欢乐的海洋，我被这一壮观所吸引了，不禁驻足观望。突然欢笑声中传来一声惊呼，原来是有一个孩子不小心松开了手中的线，心爱的蝴蝶立即戴着梦想越飞越高，越飞越远，直到消失在孩子们的视线中。在带给孩子们快乐的同时，天空中的也是那样欢快自在，他们结伴翱翔天际。他们在蔚蓝世界里的身影深深映在我的心里。
其实，在我眼里，放飞就是放飞理想，放飞希望。在追求人生飞翔的过程中，我经历了许多，慢慢也悟出了一些人生道理。虽然知道现在我没有亲手放过，但是我相信，通过我自己不断的刻苦学习，总有一天我也能让“我的”在人生风浪中飞舞起来，飞过大江南北，飞跃大洋彼岸。在学习、生活中的挫折、困难就是让“我的”飞起来，飞的越来越高的动力，所以，不能惧怕困难，要学会在挫折中成长。你看，“我的”不就正在起飞了嘛。你听，“我的”还在轻轻唱起歌来了：我是一只小小鸟，可我要飞呀，飞得更高！
