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教案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的工具。编写教案前应该充分了解教材内容和学生的学情，确保教学内容的合理性。高质量的教案能够激发学生的学习兴趣和主动性。
回家路上教案篇一
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家路上教案篇二
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义.
教学重难点：
学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图。
教学方法：分析法。
教学过程：
一、分糖果。
让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果来分一分。鼓励学生的分法多样化。学生的分法可能不同，但都可以将分的过程再表格中记录下来，最后的出结果。
二、巩固练习。
1、小组活动。
此活动一次完成是有困难的，4人小组可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后的出结果。
2、数学游戏。
同桌活动时，先明确游戏规则，再进行游戏。
板书设计：
回家路上教案篇三
1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
重点：回顾，巩固本单元所学的“乘法口诀”的'意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中相关问题。
难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教具：多媒体课件，课本。
一、复习巩固乘法口诀。
用口诀填空，加强学生对2、3、4、5乘法口诀的记忆。
师：同学们回答的真棒。
创设情境，揭示课题。
故事引入：放学了，小朋友们都要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还在那里办了一所动物学校呢！你们看，他们在回家路上多么高兴啊！仔细看图，放学了他们准备回家，那他们走在那里呢！生:路上。
三、选择信息，探究问题。
1、同学们，在这张图上，你发现了那些数学信息？能把你看到的说给大家听听吗？
提出问题。
（1）、学生提出不同的问题。
问题：1、路上一共有多少只狐狸？
2、船上一共有多少只猫？
3、一共有多少只鸟？
4、地上一共有多少朵花？
5、学校教学大楼上有多少扇窗户？
四：小组合作，解决提出的问题。
根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题。
在解决问题中不只是列出算式还要思考为什么要这样做？
3、
提出问题，（板书问题）。
生3:河里一共有几条鱼？
3×4=12(条)。
4×3=12（条）。
答：河里一共有12条鱼。
你怎么知道用3×4=12的呢？用的是那句口诀呢！（三四十二）。
针对“3+3+3+3=12（只）”进行乘法教学。
师点评总结：乘法是相同加数和的简便运算，所以乘法的意义表示求几个几的和，凡是求几个几的和均可以用乘法。
师：同学们回答的真好，那你们能根据刚才的学习的内容，看着图片提出新的问题吗？
师：同学们回答真好，那让我们为自己鼓掌吧！
五，巩固练习。
师:在刚才的学习中，同学们都把乘法口诀用的很好了，接下来老师这里有些题目同学们想不想试试呢！
看图填空。
快来帮小动物找新家。
六，师生共同总结。
同学们，通过这节课的学习，你们有那些收获呢？
板书设计：
河里一共有多少条鱼？
3+3+3+3=12(条)。
3×4=12（条）。
4×3=12（条）。
口诀：三四十二。
《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2-5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。为此，教学时。我主要是让学生在自主探索，合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以故事的形式呈现图中的信息（出示课件），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味溢然，积极思考发问并认真解答。
回家路上教案篇四
知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。
过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。
情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。
〖教材分析〗。
“游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。
这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。
〖学生分析〗。
学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。
〖教学方法〗：分析法。
〖教学过程〗。
课前交流：
你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。）。
活动一：看一看、说一说。
师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。
（出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。）。
师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。
引导学生独立观察情境图。
学生在小组内交流自己从图中得到的信息。
全体同学交流汇报。
学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。
（出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）。
师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。
全体学生交流汇报。
引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。
活动二：提数学问题。
师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。
学生独立思考，提出问题。
小组内相互交流提出的问题，并进行记录整理。
小组为单位汇报所提出的问题。
学生在汇报过程中可能出现各种不同类型的问题，教师及时对学生进行表扬，使学生体会学习的乐趣，品尝成功的快乐。学生可能会提出以下问题。
(1)每节车厢坐4人，2节小火车一共坐了多少人？
(2)每辆碰碰车坐2人，3辆碰碰车一共坐了多少人？
(3)一张碰碰车的票需5元，买5张票需要多少钱？
(4)一张小火车的票需3元，买8张小火车的票需要多少钱？
(5)如果9节小火车都坐满，一共多少人？
(6)12人能坐满几节火车车厢？
(7)4辆碰碰车能坐多少人？
可针对如下的问题进行解决：买5张碰碰车的票需要多少钱？12人能坐满几节火车车厢？
师：请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你的想法和你们小组的同学交流一下。
学生独立思考，并与小组的同学进行交流。
全班同学进行交流。新课标第一网。
活动三：你问我答。
师：同学们通过自己的思考，想出了许多问题。下面我们就进行一个小游戏，同桌两个人合。
作，一人提出问题，另一人解决这个问题，比一比，看哪两个同学合作最愉快，提出并解决的问题最多。
同桌两人合作，一人提出问题，由对方解答。然后进行交换。教师参与到学生的活动之中（特别要照顾那些提出问题和解答问题有困难的小组，教师可以参与到这样的小组中进行活动），引导学生重点提出运用6～9的乘法口诀计算乘除法的问题，培养学生的合作意识和能力。
课堂小结。
1.想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？
2.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?
回家路上教案篇五
1、知道自己家与学校的路线，知道路上不能贪玩，不跟陌生人走。
2、能运用各种标志，符号形象等设计路线图，并清除地讲述。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
一、谈话引出课题。
提问：你家在哪里？谁知道自己家的路，怎么回家？
二、与同伴讨论回家的路。
1、小组之间讨论回家的路、
2、个别讲述回家的`路、
三、分析路线图，学习画路线图、
1、明确路线与每个地方的标志，设计要简单、明确。
2、幼儿画图，教师指导。帮助能力弱的幼儿完成路线图、
1、回家过马路时、应该注意点什么？
2、路上不能贪玩，不能跟陌生说话。
回家路上教案篇六
教学设想1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的`乘法口诀。2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。
活动准备。
教学过程：
1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）。
3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。
4、小组合作。
要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
3）互相说说自己的想法。
5、全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。
（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=。
3x7=4x3=8x3=6x5=。
1、让学生把图意讲一讲。
2、比一比看谁找得又准又快。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。个性化创意：
回家路上教案篇七
一、教材分析：教材内容及目标分析：
教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的2—5的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由“看图讲故事”、“练一练”两部分组成，“看图讲故事”主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；“练一练”这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。
目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
二、教法与学法：
本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。
三、教学设计思路：
本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣——提供机会，主动参与——实际操作，深化理解——实践应用，形成本领——完善认识，体验成功。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。
学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的能力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。
四、存在问题：
本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。
回家路上教案篇八
加法口诀表：
1+1=2。
1+2=32+2=4。
1+3=42+3=53+3=6。
1+4=52+4=63+4=74+4=8。
1+5=62+5=73+5=84+5=95+5=10。
1+6=72+6=83+6=94+6=105+6=116+6=12。
1+7=82+7=93+7=104+7=115+7=126+7=137+7=14。
减法口诀表：
2-1=12-2=0。
3-1=23-2=13-3=0。
4-1=34-2=24-3=14-4=0。
5-1=45-2=35-3=25-4=15-5=0。
6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=16-6=0。
7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=17-7=0。
8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-8=0。
小学二年级数学知识点总结。
一、认识角。
1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)。
2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：
(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)。
二、角的分类：
1、认识直角：直角的特点，
2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
数学学习方法技巧。
养成不懂就问的习惯。
有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：
一、注意力方面：
学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
二、听讲方面：
不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：
粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
四、想的方面：
二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
五、语言方面：
由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
回家路上教案篇九
【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）。
【目标预设】：
知识与能力：进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：提高学生分析、观察、推理、判断能力。
【教学重点】：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。
【教学难点】：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。
【教学准备】：教师准备：挂图。
学生准备：课堂作业本。
【教学方法】：分析法。
【教学过程】：
（一）创设情景。
出示挂图。
（二）、合作探究，解决问题。
1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
每队9人，两队共有多少人？
24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？
4束气球，每束4个，一共有多少个气球？
2、解决问题。
同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。
21÷3=7（人）。
2x9=18（人）。
24÷4=6（组）。
4x4=16（个）。
然后小组交流，说说，你是怎么想的？
3、讨论“买水问题”
（1）全部买单价2元的矿泉水；
2x3=6（元）。
（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的；
2x2+3=7（元）。
（3）买1瓶2元的，买2瓶3元的；
2+3x2=8（元）。
（4）全部买单价3元的矿泉水；
3x3=9（元）。
4、思考问题。
请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？
（三）、练习巩固。
1、分一分。
出示书p45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。
每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？
35÷5=7（组）。
3只小猴编成一组，27只编成几组？
27÷3=9（组）。
解答后说说你的想法。
2、想一想。
出示书p45.2图观察后，
思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？
24朵花平均扎成8束，每束有几束？
试一试用圈图的方法求商。
想想：这两题有什么不同？
2、猜一猜。
请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？
几只青蛙有12条腿？
说说你是怎么猜的？
（四）、拓展性学习。
出示书.p45.4。
引导学生理解题目含义，自己设计租车方案。
（五）、总结。
师：今天你收获最大的是什么？
（六）、板书设计：
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
21÷3=7（人）。
每队9人，两队共有多少人？
2x9=18（人）。
24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？
24÷4=6（组）。
4束气球，每束4个，一共有多少个气球？
4x4=16（个）。
回家路上教案篇十
教材分析：
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课，教材通过小动物们放学回家的情景提供了许多数学信息，让学生在具体情景中发现数学问题，并根据相应的数学信息解决数学问题，既巩固了所学知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
学情分析：
学生已经具备了一定的发现问题.解决问题的意识，他们能从老师出示的情境图中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感到轻松.愉快，上课思维也比较活跃，对口诀的认识也逐步加深。
教学目标：
知识与技能。
1.进一步理解乘法的意义，熟练掌握2，3，4，5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2.培养学生的观察能力，数学思维能力，说话能力和独立思考的能力。注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。
过程与方法：
1.结具体情境，让学生学会观察，看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
情感，态度和价值观：
1.用数学游戏的方法激发学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐。
重点难点：
重点：回顾，巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。
难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教具学具:教具：多媒体课件，课本。
教学过程：
一，复习2,3口诀填空。
师：同学们，森林里的动物学校放学了，我趁它们放学的时候，把它们的照片拍下来了，你们想看吗？（出示课件）。
三，选择信息，探究问题。
1．同学们，在这张照片上，你发现了那些数学信息？
2．同伴交流，汇报。3．提出问题，（板书）生1：岸上有多少小动物？3×3=9（只）。
答：岸上有9只小动物。生2:四条船上一共有多少只动物？
4×4=16（只）。
答:四条船上一共有16只小动物。
你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口诀呢？（四四十六）。
生3:河里一共有几条鱼？
3×4=12(条)答：河里一共有12条鱼。
四，同桌互动，解决问题。
师:在刚才的学习中，同学们都把乘法口诀用的很好了，接下来老师这里有些题目同学们想不想试试。
1，看谁算得又对又快。2，看图填空。
3，快来帮小动物找新家。
六，家庭作业。
1，同学们喜欢吃水果吗？我们一起去买点吧!板书设计：回家路上。
1，四条小船上有多少只小动物？4+4+4+4=16（只）。
4×4=16（只）口诀：四四十六2，河里一共有多少条鱼？3+3+3+3=12(条)3×4=12（条）4×3=12（条）。
口诀：三四十二。
教学反思：
《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2-5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。为此，教学时。我主要是让学生在自主探索，合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以故事的形式呈现图中的信息（出示课件），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味溢然，积极思考发问并认真解答。
回家路上教案篇十一
“惠家工程”是黑龙江省贯彻落实科学发展观，党的十六大、十七大和中共黑龙江省委第十一次党代会精神以及中共黑龙江省委《关于进一步加强民生工作》的具体行动。
会来。生命对每个人都重要，但对一位能真正当好六个儿媳婆婆的人来说是不容易的，对姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一颗真诚、.善良的心感染着每一个儿媳的心。在姥姥的字典里，儿女都没错。真心感动每个孩子。“惠家工程”开展以来，我一直真心诚意照顾好姥姥婆婆，因为照顾老人是我们应该做的„„生命的意义对于我来说，让姥姥开心最重要。人生的路虽然很短，但要想活的有滋味，我想让身边的每一个人都快乐。善待他人，善待老人，从我做起。“惠家工程”并非说的那么容易，真正做到始终如一，我坚持照顾姥姥十一年多，如今姥姥已经八十五岁，她很开心，我也快乐。虽然我没有车，没有漂亮的楼房，但我有一颗真诚善良的心。每天照顾姥姥是我每天生活的动力。近七年之余，我很少回到自己妈妈的身边，每年只有正月初三陪妈妈吃一回饭，但我一点也不觉得后悔，反之，妈妈却因为有我这样的女儿感到自豪。自己女儿在婆婆家，由婆婆照顾，已经是五年级的小学生了。如今女儿已懂事，她每月放假回家都会说：“妈妈，太姥姥身体好吗？又打针了吗？”我只知道女儿每每看到我忙碌的身影，女儿就会说：“妈妈，你就把青春这么浪费了?"我会告诉女儿这不是浪费，妈妈这么做觉得生活更有价值！
老人活的开心、顺心，每当我从外面回到姥姥家的时候，她都坐在窗前等我回来，和我有说不完的话。每天我和姥姥在一起已经成了习惯，无论去哪里都放心不下她。近几年很少甚至只有个别的几回没能陪她吃饭，姥姥已成为我生命中重要的一部分！
随着时间的流逝，姥姥的二儿子在去年七月二十四日得了重病去世了，这对于姥姥是沉痛的打击。我陪在姥姥身边的时间更多了，陪她说话、陪她玩麻将，给她做喜欢吃的饭菜······姥姥身边没有兄弟姐妹，儿女是她最近亲的人，每天都盼望有人来看望，可怜天下父母心惠家工程，便民维权。希望惠家工程给千千万万的家庭带来幸福！我会用真诚的心，用我的实际行动照顾好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心儿女！
讷河市讷南镇全胜马秀红***。
回家路上教案篇十二
新课标北师大版数学第三册第22~23页：主题图、数学游戏、练一练。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度、价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。
回家路上主题图一幅，抢答卡片，找新家的数字卡片。
1、齐背4的乘法口诀。
2、听算。
第一组：24，35，92，46，57。
第二组：44，49，74，38，84。
在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上呢！
1、引导观察，同桌交流数学信息。
请你仔细地观察图画，从图上你能发现哪些数学信息？请同位的'同学互相交流，等一下给大家汇报，好吗？开始！
2、指名汇报，引导有条理地说明自己的发现。
谁愿意告诉大家，你发现了什么数学信息呢？
1、提问：你能根据这些信息提出一些用乘法计算的问题吗？你会解决这些问题吗？
2、指名提问，并指名回答，及时板书。
3、你还有哪些用乘法计算的问题？请写在课堂本上，并解答出来。
4、展示汇报：谁愿意把自己写的展示给大家看？
1、抢答。
小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！
2、看图填空。
请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。
3、游戏：找新家。
瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？
回家路上教案篇十三
1.使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的.乘法口诀。
2.让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3.在活动中培养学生合作交流、相互倾听、相互评价等能力。
1.出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2.引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）。
3.指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察的。
4.小组合作。
要求。
（1）其中一个同学根据图上信息提问题。
（2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
（3）互相说说自己的想法。
5.全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答，并谈谈自己的想法。
（送瓜果）。
25=41=93=62=。
37=43=83=65=。
1.让学生把图意讲一讲。
2.比一比，看谁找得又准又快。
理解图意，学生在练习本上列式解题。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，还可以是乘法算式。
比一比谁写得多。
回家路上教案篇十四
1.知识与能力：通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的.良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过你问我答的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。
教学挂图。
分析法。
一、导入。
直接出示主题图，让学生看懂图意。
二、教学过程。
1、看一看。
仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
自己在下面练习说一说。
同桌互相说一说。
指名说，同学之间互相补充。
2、说一说。
你根据这幅图能提出什么数学问题？
学生独立思考、提出问题。
同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
3、议一议。
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
以小组为单位，汇报学习过程。
有没有尚未解决的问题？提一提。
4、练习。
教师提问，学生看图回答。
同桌两人合作，一问一答。
三、练习。
综合练习。
写出你知道的5道乘数是4的算式。
3（）=6（）5（）=4（）5（）=（）5。
4（）=3829=3（）1（）=（）1。
一共有多少只小鸟？53=15（只）。
背书包的小动物有几只？33＝9（只）。
船上有几只小动物？44=16（只）。
河里有多少条鱼？34=12（只）。
草地上一共有多少多花？26=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？33=9（只）。
回家路上教案篇十五
国庆节一眨眼又到来，中**亲又迎来了61岁的生日，在这喜庆的日子里，许多人踏上寻往回家的路，为自己的心找回那片曾经属于自己的土地，让它生根发芽。我又何尝不是呢？我的心也是该回到自己的土地了。
坐在车厢里，一切都是安静的，去安静的让我的心却如此的不安静。打开车窗，一阵清风吹来凌乱了我的头发，却带走了夏日的不安静，留下了一丝丝伤感的情愫。看着路上一棵棵笔直的大树在后退，车子一步步地靠近，心不断的翻滚着，是的，我已迫不及待想回到那个属于我的土地上，回到那个我已阔别十年的家。
车不断往家的方向开去，这时，经过一个绿油油的大菜园，放眼望去，一片绿油油的青菜，随着风的节奏在摆动着，它摇曳着我心中那道浅浅的思念，飘散着爱的气息。这片青菜园绿的刺眼，这绿不知不觉带着我的思绪陷入回忆的漩涡。
记忆中，外公喜欢牵着我漫步在一片绿海中，他也喜欢和我在绿色的大树下乘凉，讲述着那过往的事。印象中，外公总是笑的很爽朗。这时，车子晃动的一下，把我从回忆中唤醒，外公是否老了？我好几年没看过他了。
快要到家了，车突然停了下来，原来前面发生了交通事故，车已堵得水泄不通，我能谅解，因为我知道，他们跟我一样，为了回家，看望那年迈的亲人。
路通了，每个人的脸上都绽放着笑容，那笑容是宽容和理解。
到家了，踏上了我“母亲”的怀抱，看见一位年迈的，脸上布满皱纹的老人。那是我的外公。他老了，脸上全是岁月留下的痕迹，岁月无情的将他的头发染成了白色。他真的老了。他笑着看着我，他的眼神触动了我的心，他的眼神没有责怪，更多的是关爱。我内心充满愧疚。
回家了，又是匆匆的离别。而我却懂得了世上有种东西是永远不法抹去的——亲情。
惠阳实验一中高一：杜思萍。
太阳又出来了，这天儿，总是阴晴不定，今天早晨还是灰蒙蒙的。俗话说“六月的天，孩子脸，说变就变”可这才五月呀。
风光一年一度，小麦被收割了，玉米开始茁壮了，可这太阳，风雨总是压制它们。蝴蝶倒没什么，它们在花丛中翩翩起舞，从这朵花飞到那朵花，好是自由！好是无拘无束！
初夏的风不是很大，虽然不像春风那样温和柔软，但却丝丝清爽。不知天上的风是不是这样，望着云朵被舞来弄去，我想应该不是。
我现在明白了为什么人们把开心。
比作阳光，因为看见和絮的阳光人就会很开心，这或许和人的本始有关吧-----人就是从阳光里长出来的。所以，人看到阳光总会感到很亲切，很温暖。
做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他们彰显着原始的本性-----天真、活泼。我是不能回到孩童时代了，就连三个月前也不可能了，因为人永远不可能倒着长，时间永远不会逆流。只有看前，也只能看前了。
王浩韵。
放学了，淘气的太阳玩地似乎还不够尽兴，反而得更欢了。这可苦了我们小朋友，大家经过了一天的劳累，腰酸背痛，还要经受这蒸笼似的太阳，几乎要成“烤全人”了。我当然也不例外，发烧才刚好的我怎能经受这样的烘烤。我觉得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即将蒸发了。
我迈着沉重的地脚步，背着发书包，感觉像是走在铺满钢钉的路上，背着千斤重的石块，每走出一步，都要花上很大的力气。脚也像灌了铅似的，酸酸地整个身子就像散架子似的。
我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了脚步，可是没走几步我又走不动了。我想是休息一下还是接着走呢……正当我想着时，我已经不知不觉地走进了家门。
有一条小河。从前，它虽然不是像西湖那样平静，不是像山间小溪那样清澈，可是它至少为河里的小鱼、小虾提供了一个生存的地方，让我们这些学习了一天的学生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修养”。每当我上学去或放学回家时，经过那儿，偶尔可以看见一两条小鱼儿浮出水面，吐出一星半点的小水泡。
可现在，它变了。以往的那种欢乐，似乎早已荡然无存了。
这天，我放学回家。坐在由妈妈掌控的自行车的后座上，欣赏着沿途美丽的风景。也许是开春了的原因吧，马路两边到处都是绿色。银杏是葱绿的；桂花树是墨绿的；小草则是嫩绿的。可是，伴随着这美丽的春景的，是让人难以忍受的臭味。而散发出这种臭味的，竟是昔日那条生机勃勃的小河！河面，本该是绿色的河面，是黑的；河水，本该清澈的河水，是浑浊的；垃圾，本该荡然无存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是谁污染了这条小河？这，我可以肯定地回答：“是人类！”这条小河，从东冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工厂，它们把脏水、废水、垃圾，投入这条河，而这小河，这条善良的小河，还是以大度的胸怀，容忍了这些所谓的新邻居带来的伤害。
失得荡然无存了。
404班周欣怡。
今天，我带妈妈把玲玲、贝莎、露易莎都送到外婆家给小妹妹。我在外婆家吃了晚饭就准备回家。
我哼着小曲，一路都顺风，到“狗街”了，我倒吸了一口凉气……。
“亲爱的上帝，”我嘟哝着，“请您千万要保佑那些狗不要咬我！”
“圣主耶酥，请您让那些狗不要太无礼！”
“圣母玛利亚，请您让那些狗今天不出来吧！”
然而，一切并没有因为我的祷告而。
改变，事态仍然按照往常一样发展着……。
我已经无计可施了，只好开始过“狗街”。“狗街”上可以听见许多狗叫：“汪！汪！汪！”令我浑身鸡皮疙瘩突起，太可怕了，我简直就不敢往前走了。我为了令自己不害怕闭上眼睛，跑了一阵子，睁开眼睛，本以为安全了，谁知……当我睁开眼睛一看，啊——一只狗闪在我的前面。我忙下一层台阶，飞也似的跑了一阵子，总算过了“狗街”，也算有惊无险。
“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走吗？
放学了，同学们高高兴兴地走出校门。
说：“我没带伞，回不了家了。”小方想了想，说：“我们正好住在一起，一起回家吧。”于是她们在一起小心地走着，风越刮越猛，雨越下越大；这时路上出现了一个大水坑，怎么办？小红和小方互相搀扶着，终于走过了水坑。一路上她们有说有笑，非常开心；伴着雨声，伴着笑声，她们平安地回到了自己温暖的家。回家的路，因为小伙伴的陪伴，变得多么快乐呀。
回家路上教案篇十六
在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
朗读课文。背诵课文。
初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
2课时。
第一课时。
教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：
一、读课题“论语一则”，解题：什么叫论语？
二、初读课文。
1、自己读，把字音读准。
2、同桌互相读，互相订正字音。
3、汇报读。
4、应该怎样停顿？师指导，生试读。
三、理解课文。
1、再读课文，你读懂了什么？从哪里知道的？
2、说说你周围的同学有什么优点、缺点。你会怎么做？
试着让学生用论语中的句子说一说。
四、背诵课文。
教学反思：论语是学生首次接触的知识内容，对于二年级的学生来说不是件简单的事。于是我采用和学生生活紧密相连的话题出发，引导学生进入课堂，这样既让学生感到所学的`内容离自己很近，又使他们大致了解了课文的内容，为后来的学习打下基础。第一次学习古文主要是让学生产生兴趣，重点指导学生朗读。
板书设计：14、论语一则。
三人行，必有我师焉。
第二课时（4月25日星期三）。
教学目标：指导学生正确背诵，学习六个生字。感受文言文的文字特点和魅力。
教学重点：正确书写生字。背诵课文。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、指名正确读课文。
说说文章的意思。
二、学习生字。
1、出示生字，学生认读。
必择善而之改。
2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。
三、指导背诵。
指名让背下来的同学背。说说自己是怎么背下来的。不会的同学练习背诵。
本课生字虽然笔画比较简单，但是结构比较复杂，写好很难，所以注重了书写上的指导。
回家路上教案篇十七
引导学生主动提出问题，解决问题。
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
挂图乘法口诀卡片。
一、情景创设。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题。
二、问题探究。
谈话：根据图上景物提出问题。
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）。
……。
三、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的`办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用。
“练一练”
完成练习1、2、3。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
一课一练第8页。
板书设计。
船上有几只小动物？4×4=16（只）。
河里有多少条鱼？3×4=12（只）。
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。
……。
回家路上教案篇十八
教学目标：
参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学时：1。
教具学具：，水彩笔。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新。
1、导入：
2、新授：
（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）。
3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
2、路线描绘清楚，内容丰富。
四、欣赏作品。
请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展。
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
教学后记：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术堂上也要能培养学生的语言表达能力。
回家路上教案篇十九
出门旅游可以乘坐各种各样的交通工具，本次活动主要目标是让幼儿、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法，通过活动加强幼儿的安全意识。
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”，模拟练习解决问题。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
《开火车》的音乐磁带。
1、教师和幼儿玩“旅游去”的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢？
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办？别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔（阿姨）打110，警察一定会帮忙。”
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩“旅游去”的游戏，以“安全儿歌”巩固幼儿的安全行为。
活动反思：
对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的.关联性。
在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
回家路上教案篇二十
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图。
教学方法：引导法。
教学过程：
一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：
情景图分苹果图。
把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放()个；
如果每个盘子放2个，可以放()个。
