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总结是一种思考和反思的方式，通过总结，我们可以更好地了解自己的成长和进步。在创业的道路上，应该具备哪些素质和能力？这篇范文通过逻辑合理的结构和清晰准确的语言，使我们更好地理解了总结的本质和目的。
项目融资模式分析论文篇一
(一)信息化环境下会计人员的工作内容和工作方式都将发生重要变化：在计算机信息系统的辅助支持下，逐渐摆脱手工操作。要求会计从业人员能使用各类会计、erp软件等信息技术工具。在各类软件的标准环境下操作，解决企业会计工作中的问题。
(二)依托网络信息技术“企业网上银行”、“网上纳税申报”、“电子商务”的普遍应用，当今财务会计工作不但涵盖了金融保险、税收法规、财经审计等一些传统知识，而且还涉及到电子商务、生产经营、物流配送等一些交叉专业的知识。财会人员的技能从传统的记账、算账、报账等核算工作转向过程管理、财务分析决策等任务，这对会计人员的知识和技能都提出了更高的要求。
面对新的形势,我们的会计教学，无论在课程模式、教学内容，还是教材等方面，都存在着一些问题。这些问题阻碍了信息化环境下会计人才培养目标的实现。
虽然我们在教学方法上，已经大量应用启发式、任务式、案例式、注入式等方法，综合培养学生的基础理论、操作技能和职业素质，但仍然属于学科课程模式。主要强调的是知识点的掌握，对其职业技能的培养兼顾不足，理论脱离实际，无法作到会计理论与实际工作的顺利对接。而现实工作中多数企业都已应用各种财务软件完成事务，使会计工作大为简化。例如通过网上银行系统，企业可以完成收付款结算、信贷、对账查账、企业年金、集团理财等很多日常操作。而这些实际业务操作在传统教学中没有或很少涉及，使学生在校期间所学的知识与社会实际应用有了较大差距。
(二)会计教材无法适应现代信息化发展。
目前的会计教材形式、内容依然变化不大，不利于因材施教。如《会计信息化》教材，本科类教材中涉及了一部分数据库、网络信息技术等相关知识和内容，但是总体上看，知识点介绍得多，技能讲得少，实用性比较差;高职类方面教材，虽然出了不少基于项目化教学的教材，其实在教学过程中无大变化。为提高学生的学习兴趣，适应信息化环境的发展，加快会计信息技术的普及，我们应当改变当前教材内容和设计，利用网络信息技术开发教学平台以及教学管理软件辅助会计专业教学。
三、网络信息技术环境下的会计教学。
现代网络信息技术环境有利于学生主动地理解与学习知识，我们的人才教育模式也要从原来的流水线一样的制式培养、一成不变的填鸭教育，转变为培养学生的个性发展和团队合作能力，培育职业人才、创新人才的模式。发挥学生的主观能动性，始终把“教、学、做”合一，做到“寓教于做”，发挥教师的引导、组织作用，通过网络信息技术建立新型教学情景，让学生在网络信息化的环境中充分发挥其个性、合作性及创新性，以更好地适应社会未来的发展。例如在教授“财务会计”课程时，通过影音资料结合现实企业的经营状况，展示现代会计人员的工作情景，给学生以感性认识。介绍国际性的财务公司怎样利用互联网将会计工作委派给其它国家的会计师;介绍往届毕业同学的工作经历、工作流程与岗位职责等。通过这样一些实例提高学生对现代财会从业知识和技能的认知，为其今后的学习提供推动力。
(二)完善和丰富教学网站。
针对会计专业教学，建立相关课程网站。在网站中建立完整的教学资料库，包括教学设计、电子教案、实训项目、习题集等。开放下载相关会计专业课的教学课件，提高学习效率。开放下载会计教学的教学资料和辅导材料，结合当前发生的热点难点问题，组织各种类型、行业的会计项目实施资料，选用企业真实的.生产环境建立实训项目。学生通过这些财务项目的会计业务处理，有利于对专业知识的认知和掌握，提高自己的职业技能和综合素质。建立会计专业的bbs论坛和qq答疑等与学生建立日常的教学联系。建立web界面的会计资格认证的模拟考试系统，提高学生的过级率。这些现代信息技术的应用，促进了学生课外自主学习的积极性，在网络上师生可以自由讨论有关教学方面的问题，以双向互动式教学方法，提高了学生理论学习水平和创新实践的能力，逐渐形成一个开放式的网络教室。
(三)设置现代财会技能考核课程。
除了传统的点钞、珠算、书写和凭证装订这四项基本技能外，在现代信息技术普遍应用于会计工作的形势下，与计算机相关的软硬件知识、网络知识，如办公自动化、网络应用等都必须作为学生了解和掌握的基本技能。因此也应将其作为技能课程的教学内容，纳入技能考核课程中。
(四)应用项目化教学法。
“项目化教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的在于教学中把理论认识与社会实践有机地结合起来，充分发掘学生的创新能力，提高学生解决实际问题的综合能力。在教学过程与课程网站中发布财务项目，组织学生实施一个完整项目。学生在完成任务的过程中，理论结合实际进一步熟悉和掌握计算机、外语、财经法规、金融税务等方面的知识和技能。项目教学法不仅能够传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是能够培养学生的职业能力。这里所说的能力既包含知识能力、专业能力，又涵盖了解决问题的能力：方法能力、学习能力以及与人协作的能力、具体项目活动能力等几个方面的能力。
(五)充分利用校内外实习实训基地。
课堂上的十次模拟演练也不如一次真实的工作操作来的有效果。所以还必须充分利用校内外实习实训基地，选取多种行业性质的企业组织，安排学生进行参观和顶岗实习。如在税务局学生可以重点学习税务登记、发票领购、纳税申报、税款缴纳等。在公司可以在会计人员的指导下编制公司会计凭证，审核、记账，登记总账明细账等各类账簿，按月编制会计报表(资产负债表、损益表)等。通过这样的观摩与顶岗实习，可以缩短理论认知与实际工作间的差距，提高学生的动手能力和适应能力。
(六)新的考核形式。
利用互联网和信息技术，对学生进行形成性考核。形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试。在学习的过程中，每一阶段学生都必须在网站上进行答题，只有通过这阶段课程考核，才能进行下一步考核。形成性考核把考核与教学过程紧密相联，有的放矢，促进学生努力学习，促进教师与学生的互动，培养学生的网上学习能力，科学测评学生学习效果，为教学反馈信息，提高教学质量。可作为非会计专业的选修和会计教学的加强方式。形成性考核是强化素质教育、强化教学过程管理，提高教学质量，深化课程考核方式、方法改革的重要举措。综上所述，只有将现代信息技术与财经、管理等多学科知识整合到财务会计教学中，不断整合创新，这样才能够培养出符合实际需求的职业会计人才。
项目融资模式分析论文篇二
1．为学生创建学习情境，引导学生开始实践探究。
2．培养学生的思维能力，帮助学生找到探究要点。
3．培养学生的学习习惯，优化学生数学知识系统。
参考文献。
［1］牛伟强．高中数学探究性学习课题与策略研究［d］．河南师范大学，
［2］欧阳熙琴．高中“数学探究”内容标准实施的研究［d］．重庆师范大学，.
项目融资模式分析论文篇三
从思维发展的特点来看，高中生已经具有一定的自我认知、自我剖析和自我总结思维模式，并能够对自己的学习有一个统筹的规划和有效地把握，特别是他们的质疑和探索思维比以往任何学习阶段都异常活跃。这就需要高中数学教师认识到学生的这一思维特点，构建多途径的学生探索性课堂教学模式，促使学生的潜在自主学习能力转化为现实性，进而使高中生在有限的时间和精力下最大化地提高数学学习效率和质量，最终使高中生能够认识到自己的自主性和能动性，在自我学习生涯中创造出更多辉煌。
一、营造问题情境。
在高中数学学习阶段，与以往的数学课程相比，高中数学课程更突显了理论性、逻辑性和实践性。特别是一些数学原理更加深刻，充满了内涵，不是简单地诵读或者讲解就能够明白数学的真谛，这需要把大量的时间教与学生来掌握，让学生在问题的牵引下去认真对高中一系列的数学原理和公式进行探索，从而挖掘出其内在的内涵和客观性规律，进而抓住高中数学的脉搏把各种数学问题一一破解，最终使学生能够认识到自己的潜能，从而养成良好的学习习惯和培养更多的数学素养。例如：在进行《集合》这一数学教学活动时，教师从学科特点来说，教师这个时候就难以用数学的语言向学生讲明白集合到底是什么，又如何演化的。这个时候就需要教师把设置好的问题抛给学生，让学生仔细品味集合的概念并仔细研习集合的实例，进而自主地探索出集合这个学科知识的命脉，那么《集合》这一个高中数学课堂教学势必将在学生的主动配合下得以有效地讲授和把握。
二、开展学生自主探索。
综合性地对高中数学教材以及编写进行综合性地剖析，不难看出高中数学的内容比以往学习阶段的数学要广泛，知识点更加繁多，逻辑关联性更强，知识原理的铺设范围广。这就需要教师采取一个实例性演示的课堂教学案例，把一个数学实例题通过层层拆解、知识点贯穿和内容关联等化难为易，化繁为简，最终把数学问题解析出来，通过这一教学实例解析过程，教师向学生展示了自主探索性学习的思维和方法，意在引导学生敢于肯定自我和相信自我积极地调动自己的一切思维模式去解决数学问题，进而培养了学生的自信心和自制力，最终使自主探索学习模式成为学生的学习习惯。例如：在进行平面解析几何与正弦、余弦知识点相结合的教学活动中，教师以视频的形式把名家精品课堂讲学播放给大家，让学生认真剖析名家如何针对一个数学问题找出解题的线索，应证知识点和逻辑推理的，特别是重难点问题上，怎样进行抓住主线抓住关键进行破解的，然后让学生认真对所进行的课堂知识点认真研读，找出核心关键内容，进行理解和消化，并利用好现有的课本教材以及学习资料，进行实例性找问题、研究问题和解决问题，最终从整体上对所学的知识有一个全局性和系统的把握。当所有的学生都进行自主探索学习后，教师给出一个相关联的类似题型，找一个学生进行课堂现场讲解，并要求学生要把解题思路和过程一一向其他同学进行展示，不仅让其他学生来验证自己的解题思路和方法，而且使教师能够对学生的自主学习过程和效果有一个了解和把握。通过这样的教学模式让学生自由放松去探索、让学生去解决、让学生去总结的自主探索课堂教学模式，让学生明白了数学学习的方式，更让学生认识到自己的内在潜能，从而有意识地就培养了学生的自信心和自主性，最终使学生从根本上认识到高中数学的学科特点和方法，并在一定程度上提升了学生的数学技能。
三、教师合理点拨和强化实践。
注重学生的.课堂教学自主探索学习模式，就已经很明显地表明让学生在高中数学教学活动中，成为自我学习的规划者、推进者和评价者，而不再由数学教师来代替。这种教学环节就在于弱化教师的课堂主导性和讲授性，而是把课堂时间和空间由学生自己把握，教师以问题的形式来引导学生展开课堂知识的剖析，教师不干预学生的自我性学习探索活动，只是在学生开展的活动过程中经常性地进行学习进度巡视和监督，对于学习进度出现障碍的学生给予及时的点拨。通过学生的这种自我分析问题和探寻答案的过程，让学生认识到高中数学的知识结构以及内在的关联性，从而形成自己的数学学习方法，最终提升学生的解题综合性技能。另外，为了进一步拓展学生的数学思维能力和培养学生的逻辑演绎技能，高中教师要加强学生的实战练习教学环节，对于高中数学题型来说，总是基于一定的内在规律只是从形式上给予变化而已。教师以一定的典型题型为例，采用一题多解、一题多变或者多题一解的示范，让学生认识到灵活性运用知识点和扩展解题思路的重要性，从而培养学生的归纳、演绎、联想和类比思维能力，最终建构学生的数学思维体系。
四、结语。
高中数学学生自主探索法课堂教学模式应是革命性的、创新的教学模式，它不但转变了教师的教学理念和方式，而且转变了学生对数学学习的片面性认识，凸显了学生的学习主体地位，最终建构了一种科学的、行之有效的高中数学教学模式。
项目融资模式分析论文篇四
处在当前的信息化大环境之中，现代社会对于会计人员的需求不仅集中在会计知识，同时还需要会计人员掌握良好的信息化知识，包括对信息化技术的使用效果、创新意识以及信息处理能力等方面，但是现阶段我国会计信息化人才对于这方面的能力还较为缺乏，影响到了企业信息化建设工作的顺利进行。高校是培养会计信息化人才的重要基地，当前高校在培养会计信息化人才的过程中，使用的教学模式，无法真正培养出适合现代社会的复合型和创新性人才。高校需要从市场需求的角度出发，确立会计信息化人才培养的方向，坚持我国高等教育的人才培养原则，制定出适合当前会计信息化人才培养模式。高校培养的会计信息化人才，不仅需要能够全面掌握专业的会计知识、经济管理知识、信息化技术能力，同时还需要有良好的沟通和协调能力、较为突出的创新能力，这样的复合型人才能够有效适应社会发展的需求，促进社会的全面进步和发展［3］。
项目融资模式分析论文篇五
摘要：就当前高中数学状况来看，传统的数学教学模式中存在着一系列局限性。因此，在数学素质教育中教师有必要进一步深入落实教学模式的改革。对于高中数学教师而言，应该在平日的教学中注重模式的创新，并运用于课堂知识内容教授中。通过对具有创新性教学模式特点的分析，提出了高中数学教学模式有关的创新探究策略。
关键词：高中数学；教学模式；创新探究。
数学是高中课程任务中的关键内容。数学学习程度的好坏直接影响着学生的总体成绩和学习信心。而就数学教学而言，教学模式是影响教学质量高低的关键因素。在新课改的实行下，高中数学教学模式也正逐步迈出改革的步伐。然而，仍然有不少学校以具有局限性的传统教学模式为主。在素质教育不断开展的当今社会，有更多的教育者认识到要对教学模式进行创新和改革。笔者结合创新的教学模式特点，提出了与创新教学模式有关的策略和准则。
一、创新性教学方式具有的特点。
在素质教育全面推进的进程中，我们教师都会强调创新教学的重要性。而创新教学模式正在如火如荼地进行着，也是当前高中学科教育中的主要内容。笔者通过对高中数学创新模式应该具有的特征进行分析，指出了和传统教育模式的不同之处，给教育开拓创新教育方法带来指导性意见。
1.有助于学生主观能动性的提高。
就创新性的教学模式而言，其凸显出来最大的差别就在于能否激发学生的主观能动性。也就是说，在新型的教育模式下，教师改变了原有的只进行知识传授的方式，增添了各种教学方法，让学生主动地参与到学习的过程中来。当前，高中数学教学内容的重心应该转移到引导学生自主学习上来，让学生真正意识到学习数学的目的和意义，从而在学习过程中挖掘内在的学习动机，获得学习能力的真正提高。同时，学生能够通过自发地学习来认识和了解自己存在的漏洞和不足，从而对其进行针对性的调整和纠错。这样一来，学生的自主性学习思维便能得到进一步提升，有利于教学质量的提高。
2.充分发挥信息技术的作用。
在信息技术高速发展的现代社会，教师在进行知识讲授的时候，可以充分利用信息技术的作用，实现教学模式的突破。具体而言，教师可以在课堂上建议和指导学生通过各种科学软件来进行学习，让学生在高科技的技术支撑下，获得更加完善的学习过程展示和方法演练。在这种模式下，传统教学模式中一些原本无法传授的知识就能传递给学生。长期发展下去，教师的教学效率和学生对知识的吸收效果都会有明显的提升，这也正是教学模式创新的主要作用之一。
3.凸显数学的文化探究性。
数学是一种利用符号、图像、数据等对知识进行表现的一种学科，在现实生活中已经得到了广泛的应用，而就高中数学本身而言，其中的文化更是具有高层次的内涵。在高中数学知识的学习中，学生只是对博大精深的数学文化中的一小部分进行了解和学习。因此，教学要鼓励学生用探究性的态度去理解和掌握知识。具体而言，教师要根据学生的个人水平来建议学生开展自主合作的学习过程。在知识传授的时候，教师要结合各种手段来使课堂氛围不断活跃，并吸引学生的学习热情和兴趣。在良好氛围的基础上，教师可以对数学知识的文化内涵进行剖析，充分凸显数学文化的内涵。在这种模式下，学生自身的求知欲望就会被较大程度地开发出来，并且为今后的高中数学学习奠定文化探究性的基础。
就高中数学教学而言，虽然改革正在如火如荼地进行着。然而综合来看，在高中数学教学模式创新性探究过程中，依然要具有基本的教学原则，把握教学方向，这样才能使教学内容达到应有的效果和目标。
1.整体发展原则。
在高中数学中，很多知识是可以被大部分学生所接受的。因此，教师要牢牢把握这一点，选择能够适应大部分学生的教学方式，让班级内的绝大多数成员获得良好正常的发展。在进行教学模式探究的过程中，教学要时刻关注学生的认知情况和内心需求，从而对其进行有利的引导和建议，确保在这种教学模式能够被大部分人所接受。此外，教师不应根据学生的成绩好坏来确定教学方法，而应保证整体发展的原则，这样的教学模式才是值得长期使用的。
2.民主性原则。
毫无疑问，学生是数学学习的主体对象。因此，教师要时刻了解学生的感受，确保学生能够进行自主学习和理解。具体来看，教师应该确保民主性的原则，使得每一个学生都有接受知识灌输的机会，并形成良好和谐的学习氛围。在民主和平等的基础上，学生才有信心进行数学知识的探究，并在课堂交流过程中大胆地表达自身的想法，这无疑有利于学生创新思维的培养和知识吸收效果的提高。
3.感情鼓励原则。
对于学生在学习上遇到的困难和不解，教师如果只进行单调的知识灌输是不会有很好起色的。对于教师来说，应该言传身教，用自身对数学知识的热爱来感染学生，使其获得内心的鼓励和支撑，这样他们才可以获得继续学习的勇气。总的来说，高中数学教学要针对传统的数学教学模式中的漏洞和不足，在结合学生个人水平的基础上，进行数学教学模式的创新研究。教师要充分发挥自身的引导作用实现教学模式的科学与完善。这样一来，教师的教学质量才有保障，学生的数学成绩才会有本质的提升。
参考文献：
［1］林隆光.高中数学教学模式创新探讨［j］.考试周刊，.
［2］李刚.创新高中数学教学模式［j］.现代阅读（教育版），.
［3］金涛.高中数学创新教学模式探究［j］.教育前沿，.
项目融资模式分析论文篇六
我国会计信息化的应用水平在不断地提升当中，尤其是近年来网络技术和信息技术的突出进步和创新，会计信息化取得了明显的应用效果，但是从当前市场上的现实情况来看，很多部门和企业对会计信息化的应用还处在中低端的情况，使用信息系统提供的信息资源并没有充分发挥其优势价值和作用。很多会计信息化人员自身掌握的信息化能力还仅仅在于对于财务软件的操作和使用方面，他们将生成相应的财务报表为重要目标，这样就导致我国企业的数据使用率较低，不能够给企业的全面决策提供良好的数据支撑［1］。
1．2高校在培养会计信息化人才过程中存在的问题。
当前高校在培养会计信息化人才的过程中，存在着一定的问题，主要表现在以下几个方面:第一，教学方向缺乏统一性的定位。在开展会计信息化教学的过程中，主要培养的应用型和设计型的人才，但是当前高校在培养会计信息化人才的过程中，大多是从自身师资情况、教学现状情况入手，确定教学方向和教学课程的，并不是从学生们的自身情况和市场需求入手的，并且不同学校采用的教学培养方式还不同，有的学校侧重于实践教学，积极开展应用类的教学，而有的学校侧重的是会计信息设计教学，学生们的理论知识较为丰富，但是对于实践知识掌握的情况不够好，这样就容易导致培养出来的会计信息化人才素质高低不一;第二，学校的教材内容和培养目标不够协调。学校在开展会计信息化教学的过程中，使用的教材内容和设置的培养目标之间不够十分协调，配合度不够高。当前学校会计信息化教学中使用的教材种类较多，并且有没统一的规范，这样就给当前培养人才工作造成了一定的负面影响。同时，会计信息化使用的软件更新速度较快，而学校使用的教材却没有及时予以更新，与现实情况存在着脱节的问题;第三，复合型的高素质教师较为缺乏。想要全面培养起复合型的高素质会计信息化人才，就需要有较为充分的会计信息化复合型教师作为支撑。学校中真正掌握会计专业和信息化专业的教师较少，大多数的教师主要是针对其中一方面进行授课的，这样就给会计信息化人才的培养带来了一定困难［2］。
项目融资模式分析论文篇七
一、当前高中数学开展有效性教学中存在的问题。
(一)忽视高中数学的本质。
(二)重视过程，忽视结果。
(三)忽视了对学生能力的培养。
二、提高高中数学课堂有效性的措施与方法。
(一)通过提前预习和相互交流的方式加强数学学习。
(二)充分发挥教师的引导作用。
(三)对教学方法进行思考、总结。
(四)注重数学的实际应用。
三、结语。
项目融资模式分析论文篇八
旅游业是高投人、高产出、就业容量大，对区域经济拉动较大的产业。景点则是旅游系统中最重要的组成部分，是旅游产品的核心，同涉外饭店业、旅行社业共同构成旅游业的三大核心产业。
根据英斯基普分类方法，景点主要分为三大类，即以人类活动为基础的文化景点、人造的景点和以自然环境特色为基础的自然景点。景点建造和经营的代价十分昂贵，能否开发成功的关键是资金，从这个意义上来说，有效实施项目融资也便成为景点成功开发的先决条件。
所谓项目融资即“实施工程项目的企业（或称投资者）通过各种途径和相应的手段取得这些资金的过程”。市场经济条件下，旅游企业一般通过两种方式获取资金:内源融资和外源融资。内源融资是旅游企业不断将自己内部融通的资金转化为投资的过程。它对旅游企业的资本形成具有原始性、自主性、低成本性和抗风险性的特点，是旅游企业生存和发展不可或缺的重要组成部分。外源融资是旅游企业吸引其他经济主体的资金，使之转化为对企业的投资过程。它对旅游企业的资本形成具有高效性、灵活性、大量性和集中性的特点，因此也成为旅游企业获取资金的主要方式。
外源融资通常是通过金融媒介机制的作用实现的。旅游企业既可以在金融市场出售直接证券融资，也可以向金融中介机构出售直接证券融资，从而相应形成了旅游企业的两种基本融资方式：直接融资和间接融资。
“九五”时期以前，我国旅游业与资本市场的结合较为松散，国内筹资渠道主要集中在银行等资金渠道，即传统体制下单一的财政主导型融资和转轨体制下集中的银行主导型融资方式。20世纪90年代以后，旅游企业在利用资本市场进行直接融资方面，采取了多种形式，如股票上市、发行债券、进行项目融资等，即依靠资本市场的证券融资方式。
我国旅游业在不断拓宽融资渠道，不断完善融资体制的同时，依然存在以下问题：1.缺乏旅游专业融资机构；2.不能有效利用政府间和国际金融机构的资金、援助；3.未建立产业发展基金(产业投资基金)；4.促进投资的金融政策很少实施；5.地方政府为招商引资倚重优惠政策，忽略投资环境的综合改善；6.缺乏相应的法律法规保障；7.产权不清，管理混乱，不能有效调动各方的积极性；8.在融资渠道上倚重财政性资金和信贷资金市场，在资本市场直接融资渠道则不通畅。
因不同类型景点的经营目的不同，景点项目经营者应根据不同类型的景点,选择不同的融资方式与渠道，从而有效解决上述存在的问题。
（一）文化景点融资方式。
以人类活动为基础的文化景点，如各种历史文物、古建筑等。这类景点大都为国家或政府所拥有，通常由国家发挥主导作用，较少利用私有资源。
1．依靠政府财力，直接投资于旅游开发。借鉴国外经验，不少国家的旅游基础设施、城市改造、景区开发等投资大、周期长、收益少的一些公共工程，其资金大多来源于政府或国际金融组织，目的在于为旅游产业的发展提供良好的基础条件。国家应在公路、铁路、民航等交通基础设施以及通信、能源、大景区建设和人文旅游资源的保护性开发筹集方面加大投资力度。
2．利用税收形式为旅游开发广辟资金来源。为了保证稳定的'资金来源渠道，可争取开征旅游资源税或旅游税，这也是地方政府投资旅游业的一项资金来源。开征旅游税在国外早就有先例。如新加坡、泰国、菲律宾等国早已开征了旅游税，由旅游企业，主要是饭店和餐馆代向旅游消费者征收称之为“政府税”的旅游税，税率通常为营业收入额的10%。在美国洛杉矶，市政府规定游客住饭店需交房价的11%作为旅游税，这笔税收收入的91%上缴市财政，作为政府投资业的资金来源；9%返还旅游局，作为旅游局经费。而香港政府则征收房价的3%作为酒店税，主要用于旅游业的发展。靠专项税收来筹集旅游开发资金，可以说是许多国家的政府筹集旅游开发的重要方式。当然对贫困地区的旅游企业可免征旅游资源税，或征收之后再按一定比例向企业退税。以旅游资源税而获得的政府收入可用于旅游开发和宣传促销，这样可为政府投资旅游业提供稳定的资金渠道。
3.通过地方政府的旅游管理部门掌握――部分旅游企业的股权（或所有权），以“旅游养旅游”，为旅游开发筹集资金。新加坡、泰国、菲律宾等目的旅游局都有一些拥有所有权的企业。如新加坡旅游局对圣淘沙岛拥有一定的股权，菲律赛旅游局有直属的马尼拉公园和高尔夫球场等，而泰国旅游局则管理着城市免税店。旅游管理部门从这些企业获得的收入全部用于旅游开发。我们可以借鉴新、泰、菲等国的经验，由各地方政府的旅游局投资创办了一部分旅游企业，或是掌握一些旅游企业的股份，通过这种方式把股权收入集中用于政府的旅游开发，做到用旅游养旅游。当然采取这种形式筹集开发资金一定要慎重，要充分利用我国目前国有企业股份制改造的有利时机，使政府旅游管理部门适当掌握一部分企业股权，同时又要避免管理部门对企业插手过多，造成新的政企不分，影响企业活力。
4．政府应强化旅游营销宣传，争取外界的各种投资。由政府统一出面，集中资金面向国内国际两大市场，采取――系列强大攻势，加大宣传力度，吸引国际组织和国内外客商投资。这种政府的统一运作是分散的企业促销活动所不能比的。旅游业发展较好的发展中国家，不少旅游项目的开发都得到了国际组织尤其是国际金融组织的资助。如印尼巴厘岛、墨西哥坎昆旅游度假区的开发都得到了国际金融组织的资助，前者部分开发资金由世界银行提供，后者部分资金来源于国际美洲开发银行；而多米尼加的斯拉塔港度假区则由联合国开发计划署资助了一些旅游研究项目，并得到世行的贷款。
（二）人造景点融资方式。
人造景点是专门为吸引旅游者而建造的景点，如主题公园等。其融资目的与前两类景点大为不同，它更注重投资带来的效益，以盈利为首要目的。
1．充分利用资本市场，为旅游资源开发进行直接融资。
第一，发行股票。这是一种效率高、额度大、稳定性强的融资途径，可使旅游开发企业在短期内筹集到大量资金，股票筹资没有固定的利息负担和固定的到期日，股本是企业的永久性资本，利用股票筹资财务风险相对较小(不存在还本付息的风险)，而且利用股票筹资，可以改变西部旅游企业缺乏规模效益、经营过于分散、狭小的弱点。一方面国家应看到旅游开发的经济增长点和社会消费的拉动作用，优先鼓励有条件的旅游企业上市发行股票，在核定股票发行计划中，优先考虑旅游业的发展，尤其是中西部旅游业开发的需要；另一方面曾从旅游企业的角度，应把旅游企业改制上市同旅游业集团化、网络化、集约化发展结合起来，依托旅游业自身的经营优势和不可替代的资源优势，在旅游开发中，有效发挥上市公司的作用。
第二，发行债券。目前，在发行旅游企业债券方面，国家已做出尝试，国家已确立发行5亿元人民币的旅游企业债券额度，但主要集中于国家级旅游度假区，随着旅游业对国民经济增长的贡献增加以及西部旅游开发力度加大，国家将会增加旅游企业债券额度。
和投资方向，寻找在旅游业发展的机会，而拥有优质旅游项目的旅游公司可能又不具有上市权，这时可与上市公司进行股权或资产置换。这方面国内巳有成功案例，如沈阳银基集团以优质旅游资产同st辽物资进行丁成功的资产置换。
2．采用bot模式融资。
bot(build-operate-transfer)模式作为公共基础设施建设与私人资本的特殊结合方式，是近几年来在项目融资过程中悄然兴起的一种模式，也是政府职能与私人机构功能互补的历史产物，已适应了现代社会工业化的城市化进程中对基础设施规模化、系统化发展的需要并引起世界各国的广泛关注。bot模式是对一个项目投融资建设、经营汇报、无偿转让的经济活动全过程典型特性的简要概括。具体而言，即建设――运营――转让，是指基础设施建设融资的一类方式，通常是指承建者或发起人（非国有部门，可以是本国的，外国的或联合的企业财团），通过契约从委托人（通常是政府）手中获得某些基础设施的建设特许权，成为项目特许专营者，由私人专营者或某国际财团自己融资、建设某项基础设施，并在一段时期内经营该设施，在特许期满时，将该设施无偿转让给政府部门或其它公共机构。在bot投融资模式的实际运用中，由于基础设施种类、投融资回报方式、项目财产权利形态的不同等因素，已经出现了以下三大变异模式：
（1）boot(build－own－operate－transfer)形式：这一模式在内容和形式上与bot没有不同，仅在项目财产权属关系上强调：项目设施建成后归项目公司所有。
（2）bto（build-transfer-own）形式：这一模式与一般bot模式的不同在于“经营（operate）”和“转让（transfer）”发生了次序上的变化，即在项目设施建成后由政府先行偿还所投入的全部建设费用、取得项目设施所有权，然后按照事先约定由项目公司租赁经营一定年限。
（3）boo(build－own－operate)形式：其意思为某一基础设施项目的建设、拥有（所有）、经营。在这一模式中项目公司实际上成为建设、经营某个特定基础设施而不转让项目设施财产权的纯粹的私人公司。其在项目财产所有权上与一般私人公司相同，但在经营权取得、经营方式上与bot模式有相似之处，即项目主办人是在获得政府特许授权、在事先约定经营方式的基础上，从事基础设施项目投资建设和经营的。我国在景区开发实施项目融资过程中可有效利用此几种模式，既调动各方的积极性，又能有效实现优势互补。
3．充分利用股份合作制等形式广泛筹资。
通过股份合作制形式筹资，实际上是把资本联合与劳动联合结合起来。如城乡股份合作制的形式，把旅游资源丰富的地区和国内大中城市、大中型国有企业以及其它有实力的企业或个人挂钩，在这种形式中，贫困农民可以用劳动入股代替资本入股，通过劳动积累转化为资本积累，收益后按股分红，既调动了农民的积极性，又减缓了资金短缺压力。
（三）自然景点融资方式。
对于以自然环境特色为基础的自然景点，如森林、海滨等，其筹资主要用于对环境方面的改善，并使游客对景点产生的负面影响最小化。由于这类景点具有不可再生性的特点，一旦遭到破坏，就无法复原，从而造成旅游资源的损毁。
对于此类景点的融资，可融合上述两种景点的融资方式，一方面依赖国家、政府直接拨款或银行贷款，政府管理机构对这类景点可以采取以环境保护措施为主、兼顾投资经营效益目标的管理政策。另一方面，在环保的前提下，应充分利用资本市场进行直接融资，如通过上市公司发行股票。此外，还可吸引外商来投资。
旅游企业融资行为的规范保障。
旅游企业的融资活动与周围的环境息息相关，因而旅游企业融资行为的顺利实施离不开相关规范保障体系的建设。
（一）优化资本结构。
在所有的环境因素中，对融资活动影响最大的便是资本市场。企业融资方式的选择、融资机制的健全、融资结构的合理在很大程度上取决于资本市场的健全与否。资本结构又称融资结构，主要指企业资本总额中各种资金来源的构成比例，特别是负债资金和股权资金的比例关系。我国旅游企业特别是上市公司普遍偏好股权融资，而债券市场一直没有得到充分发展，出现了与发达国家资本结构相反的情况，即股权融资方式相对债券融资方式而言对企业更为有利。这主要是由于我国资本市场发展落后和其他一些现实原因。我们可以采取相应措施鼓励和引导旅游企业发行股票和债券，开拓直接融资渠道，赋予大型旅游企业集团与其资本和收益比例相适应的海外直接融资权。通过企业上市、项目融资、资产重组、联合投资、信托投资、发行债券等多种形式增加旅游投资。
（二）开设旅游产业投资基金。
随着旅游项目大型化和区域化，旅游业的单体投资规模相应增大。单一的投资商往往难以完成投资活动，通过资本市场设立产业投资基金，可以将分散资金集中起来，并提高规模投资能力和投资效益。当前，城乡居民存款与日俱增，而存款利率的偏低，刺激了居民的金融投资意识，如果经国家许可，向社会发行基金受益凭证，设立旅游产业投资基金，将是利用资本市场扩大旅游产业融资渠道的有效途经。通过旅游投资基金管理公司的专业化、规范性运作，投资于旅游项目，不仅为居民个人开辟了新的投资渠道，降低投资风险，而且有利于提高国民旅游意识和旅游消费水平，又可有效的解决旅游开发项目的资金来源。
（三）完善和发展资本市场。
由于资本市场的不完善，阻碍了旅游企业融资功能的健康发展，因此要优化旅游企业的融资结构，必须首先完善资本市场，并通过资本市场的发展促进旅游企业融资行为的规范化，改善其资本结构。
（四）逐步建立健全善相应的法律法规体系。
在整个融资体系中，我国目前尚缺乏相应的法律法规体系保障，个别环节特别是产权、股权、各利益团体关系不明、责任不清，无法可依，个别企业为眼前利益盲目开发，给国家造成不可估量的损失，因而建立健全相应的法律法规体系也是亟需解决的问题。相关部门应加快相应法律法规的出台，有效规范景区开发行为。
（五）培育旅游专业投融资机构。
旅游企业投融资过程中，“多头管理”现象严重，管理体系较为混乱，不能有效合理的协调多方利益团体的矛盾，也无法有效调动各方的积极性。可以通过开设旅游开发银行或旅游信托投资机构，解决这方面现存的问题并提供优质、专业的服务。
【参考文献】。
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[6]来蓬波，张存明．我国旅游投资中的问题与对策探析[j]．，（4）．。
项目融资模式分析论文篇九
截至6月，中国的互联网用户规模达6.68亿，互联网的普及率为48.8%，其中，中国手机互联网用户规模达5.94亿。互联网的发展、智能手机的普及、移动互联网的速度和服务的不断提升，通过促进网民的消费行为不断推动着经济的发展。20上半年，通过手机网购的用户规模达到2.76亿，手机支付的用户规模达到2.70亿，手机预订的用户规模达到1.68亿，半年内的增长率分别达到26.9%、14.5%和25.0%。即时、便捷的使用使得移动端满足了广大网民的众多消费需求。据艾媒咨询的调研显示，中国的本地生活服务o2o市场规模为1928.9亿元，而且在年将会达到2709.8亿元。随着以bat(baidu，alibaba，tencent)为代表的互联网巨头以移动网思维大力布局o2o市场，线下商家开始重新认识o2o产业，o2o也在全民普及的大背景下正式进入移动互联网时代。在生活服务类电子商务模式中，移动互联网与o2o商业模式相结合成为时下一大热点。目前，对o2o电子商务商业模式的研究主要集中于商业模式和应用现状等方面，而将移动互联网与o2o电子商务商业模式相结合的研究比较缺乏。本文首先分析了新兴的o2o电子商务商业模式发展现状，并将其与其他传统电子商务商业模式相对比，指出其优劣势及存在的问题，然后以移动互联网时代为背景，探究了o2o商业模式的应用性，为参与o2o电子商务的o2o平台运营商、线下商家等相关企业和机构的发展提供理论，促进o2o电子商务商业模式市场的健康发展。
o2o，简单来说就是线上到线下(onlinetooffline)电子商务商业模式，它是不同于传统b2b、b2c、c2c的一种新型电子商务商业模式。在o2o电子商务商业模式下，消费者通过互联网在o2o平台上选择需要的产品或者服务，以第三方支付平台为媒介完成线上支付，然后到线下商家实体店进行消费或享受服务，消费后消费者可将自己的体验和感受通过o2o平台对线下商家进行评价。o2o电子商务商业模式通过o2o平台运行商将消费者与线下商家联系起来，使信息流、资金流能够在线上流动，物流和商流能够在线下流动。
b2b特点：参与企业分布集中，购买频率低，订单、金额大。能够增加企业的市场机会和降低企业成本，通过共享信息提高企业效率。是目前我国电子商务商业模式中份额最大，最容易盈利的模式。b2c：我国最早产生的电子商务商业模式，以网络零售业为主，市场空间广，消费人数多，交易批量小，需要物流支持。c2c：最能够体现互联网精神和优势的电子商务商业模式。用户数量、商品信息、交易次数多，采用柔性价格机制，为买卖双方网上交易提供一系列的配套服务。o2o：推广效果可查，节约成本；加快商品流转，提高传统商业运营效率；每笔交易可追踪，方便制定更合理的差异化定向营销策略；方便客户消费。
移动电子商务指的是移动互联网用户通过各类无线终端，进行b2b(企业对企业)，b2c(企业对客户)，c2c(客户对客户)的电子商务活动。这个过程利用互联网技术、移动信息处理技术，使用户能够不受时间空间地点的限制进行线上购物和线下交易。
在移动互联网背景下，o2o电子商务商业模式能够为用户提供移动信息服务、lb和移动支付服务等应用方向。移动信息服务：移动电子商务的主要应用的方向之一就是移动信息服务。在o2o电子商务商业模式中，线下商家通过o2o平台向消费者以短信、彩信或互联网消息等形式推送商家活动信息、电子优惠券等内容。基于位置的服务：移动电子商务的创新应用方向之一就是lbs。通过这一技术，消费者可以定位自身位置信息、了解周围线下商家信息、获取路线信息等。lbs技术的应用将庞大的线上用户流导入线下，可以说，基于lbs的移动o2o电子商务商业模式才是最具潜力的商业模式。移动支付服务：移动支付是指在互联网交易过程中以手机、平板电脑等移动终端为媒介，通过无线应用协议、短信、语音应答等方式，用手机话费、储蓄卡资金、各类平台账户来转帐、购物的服务。随着o2o电子商务商业模式逐渐渗透到人们日常生活中，移动支付与o2o模式的'结合成为必然趋势。作为o2o电子商务商业模式参与者之一的第三方支付平台，扮演着越来越重要的角色。
4总结和展望。
与传统电子商务商业模式相比，新兴o2o电子商务商业模式为本地服务业提供了巨大的商业契机，以其更加便捷、友好的用户体验吸引了众多消费者，不受物流的限制满足消费者“即时”的需求；移动互联网与o2o电子商务模式的结合满足了消费者“随时随地”的消费需求。我国o2o电子商务现在还处于发展阶段，存在很多问题。建立有效的售后服务机制，合理的规划线下商家服务半径，加强线下商家信息化建设，培养消费者对线下商家忠诚度和提高o2o平台的创新能力都是现阶段需要解决的问题。有效利用移动互联网，建立起完善的移动o2o电子商务商业模式，才能使移动信息服务，lbs更好地应用于o2o电子商务商业模式。
项目融资模式分析论文篇十
摘要：随着高中体育模块教学的实施，在教学实践中往往会遇到学生运动技能水平相差甚远的现象。体育教师应该正视学生的差异，实施不同的教学方案，注重激发学生的运动兴趣，力争使各个层次的学生都能通过学习得到发展和提高，充分调动学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜能；培养学生的自主学练能力，让学生学会学习、学会创新、学会合作，在课堂上体验健康、自由和快乐的情感。
所谓“分层”教学是指人在后期学习发展过程中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素的影响，个人在学习过程中存在不同的生理、心理及个体差异；根据学生的认知能力和掌握能力，教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的可能性；有区别地教学内容设计和进行教学，有针对性地对不同类型的学生进行指导、检测、评价，从而使每一个学生都能在原有的基础上得到完善与提高。分层教学模式的最大特点是充分考虑到学生的个体差异性，因材施教的进行教学。分层次教学模式能激发学生的求知欲和创新意识，让学生感受到运动的愉快感，从而更好地提高教学的效果，实现全面提高学生身体素质。
一、实施分层目标教学。
体育教学要有一定的教学目标，所谓教学目标是指明确教学方向，达成一定的预期效果。教学目标的设置是教学活动的出发点。教师在制定教学目标的时候目标要明确，实施途径要有可操作性。教学目标的制定要根据学生、教学内容、场地器材等方面合理安排与设定。新体育课程目标的设定要围绕体育技术与技能、体育知识、体育情感与价值观三方面进行划分。教学目标的制定一般分为阶段目标和课时目标。体育教学目标的设定可以划分为不同层次，对每个层次学生提出不同的要求。在对不同层次学生进行评价时要采取定性评价与定量评价相结合的方式，促使每个学生都能在自己的能力范围内完成自己的目标。如何更好地掌握教学目标，这就要求教师要了解学生的身体素质、运动能力、运动技术水平，将学生进行分组教学。在制定教学目标的时候要把每个层次进行不同的区域划分，当学生完成一个目标之后，要给设置不同的目标达成区。在课堂教学中教师要调整课堂教学结构，在导入中抓住一个“趣”字来激发学生的体育兴趣，在课堂中善于捕捉学生的疑点，调动学生的学习积极性，教师在教学中要精心设计活动过程，让学生在课堂中动起来，加强师生互动，对学生的评价必须是一个动态的发展性的评价，因此，分层教学目标不是一成不变的，当达成阶段性的目标后，教师要根据学生的情况设置下一阶段的目标。
二、选择灵活多样的教学方法。
教无定法，贵在得法，体育教学也不例外。教学目标不同，教学方法也不同。灵活多样的教学方法是实施分层教学的关键。在课堂中，教师要根据学生的体能、身体状况、运能能力等情况合理安排教学内容。安排教学方法要根据学习内容而定，田径教学是比较枯燥的教学内容，教师可以安排一些趣味性的游戏来调动学生的积极性。在球类项目中可以通过以赛代练的教学方法促进学生运动技术的掌握。在舞蹈类的教学内容中教师可以让学生自由组合进行小组自由创编练习，这既调动了学生的学习主动性，又为学生提供了很好的展示平台。在体育课中对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学，对于运动技术掌握较好的学生，可以提高学习难度，增加学习内容，发挥学生的自主性；对于中等层次的学生教师要增加一些辅助性的练习，重在强调要反复练习，强化学生的动作，最终使动作达到自动化的阶段；对于基础性很差的学生，教师要进行单独辅导，对于一些基础性的动作，教师要多做示范，让学生明确动作完成的路线，让他们能基本完成运动动作。通过不同的教学策略，促使学生在各自不同的“最近发展区”前进，激发学生的学习潜能，促发挥学生的非智力因素，促进学生的全面发展。体育课实行分层次教学，有利于不同层次学生都得到成功的喜悦和运动的乐趣。但在分层次教学中教师要注重体育骨干的培养，充分发挥体育骨干的作用，让他们成为老师的好助手，学生的好榜样。
三、采用分层的教学检查与评价。
对学生的评价也可以进行分层，对不同的学生进行不同的评价标准，一般来说，可以采用竞争性评价提高优等生的学习积极性，对他们严要求，促使他们不断超越自己。中等生一般采用激励性的语言，肯定他们的成功，为他们提供努力的目标和方向。对于学习运动能力比较差的学生，教师要善于发现他们的优点，多进行肯定性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们的体育学习主动性，体验体育学习带来的快乐。由于分层次后各层次学生差异较悬殊，同一标准和内容难以调动学生的积极性，为此将考核内容和标准进行调整。内容上，高层次学生适当增加难度，而低层次的适当降低难度；标准上，第一组为80分及格，第二组为70分及格，第三组为60分及格。实施模块教学后，再通过分层次教学，学生能更好地掌握体育的基本技术、技能和战术，逐渐形成兴趣—爱好—专长—习惯的发展趋势，体现了新课程理念。分层教学满足了学生主体的需要和情感体验，在运动中尝试到了乐趣，能提高学生的体育意识，对于形成持续稳定的体育兴趣产生积极的影响。体育教师应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性，创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，从而形成终身体育锻炼的意识和习惯。
参考文献：
[1]吴健：体育课教学目标的制定方法探究[j]，体育教学，（9）：53.
[2]陈树烁：高中篮球模块分层次教学模式的探究[j]，教育界，（22）.
项目融资模式分析论文篇十一
[摘要]从电子商务在我国互联网平台上拉开帷幕，电子商务就伴随着我们的生活。网上购物成为现代生活的方式之一，电子商务模式也日益增加。本文以阿里巴巴为对象，分析其供应链模式和商业模式，总结其取得成功的原因。
关键词：阿里巴巴;互联网;电子商务。
一、背景介绍。
随着我国经济的快速发展，显然已经成为了一个电子商务交易大国。它应用在众多领域，通过电子信息技术的手段实现商业经济活动的流通，面向对象可以是企业与企业之间、企业与消费者之间以及企业与政府之间。它的出现改变了传统商品贸易交易方式，具有不受时间和地域限制的优势，让用户可以在网上快捷进行交易。对于企业来说，这样提高了工作效率，节约了生产和运输成本，利用网上广告宣传提高了自己的影响力，可以扩大产品销售份额，让客户找到自己的需求产品;对于消费者而言，利用网上交易让自己可以在短时间内获取大量所需信息，了解企业情况和全面的产品信息，可以直接与企业联系交流。随着电商的发展，更多的企业投入大量资金来建立适合自己的电商模式，电商模式在今天这样一个互联网时代是一个企业发展和壮大的核心，它让企业在整个行业中能够有个准确定位，是如何获得收益的关键。如今的电子商务模式多达几十种，涉及到有关物流、供应链管理、第三方支付等环节。电子商务模式也在不断地改变着，从初期的b2b、b2c到现在新型b2m、m2c等模式，更新换代的速度极其快。在这个互联网时代中，阿里巴巴作为电子商务的领军人物，有着十分重要的地位，它让许多中小企业通过其提供的平台获得收益。阿里巴巴在杭州成立，是全球知名的电子商务公司，目前融合了b2b、c2c、搜索引擎和门户，是全球首家拥有百万用户的商业网站，它为来自两百多个国家和地区的企业提供网上服务，每日提供百万条的商业信息。最初集团由阿里巴巴、淘宝网、支付宝、阿里软件和中国雅虎组成。成立初期，阿里巴巴只涉及信息流，随着支付宝和淘宝旺旺的相继推出，现在的阿里巴巴是集信息流、资金流、通信为一体的电子商务供应平台，专注于中小企业的.信息流服务的网络经济模式，作为一个信息交流平台，它提供了一个开放式的社区交流中心，不仅企业与企业之间可以通过资金流、物流、咨询流来进行连接，企业与个人之间也是可以的。
(1)信息流分析。在企业成立初期，互联网还没有迅速发展，人们对网络交易的需求还很小时，阿里巴巴开始专注于信息流的建立。该模式以企业需求为出发点，向用户和企业提供大量信息，满足各自的需求。公司将成千上万的网站汇集在一起，用户可以在这里快速找到对自己有效的信息，接收到各个行业领先的最新资讯。用户也可以免费申请加入到公司的全库中，这样有利于用户及时掌握市场动态以及寻找贸易伙伴。阿里巴巴网站开设了产品展示、公司库、行业资讯和商人俱乐部等几个板块的内容，普通会员通过登录公司网站注册后，可以发布企业的相关信息和进行产品展示，从而寻求网络交易和贸易合作的机会，在得到客户的信息反映后，可以直接达成交易。为了能够让企业和企业之间有直接的信息交流，阿里巴巴还开发了信息交流聊天工具“贸易通”。贸易通的实现让企业很快找到客户相关信息，从而加速交易的发生和流动。贸易通可以随时连接用户，让买卖双方交流更加便利，同时这样也可以大大降低交易费用。为了能够让网上交易活动更加规范化，阿里巴巴又推出了“诚信通”会员服务。普通会员可以支付费用获取会员资格，在得到专业人员的技术指导下发布企业信息，该方式可以实现在线下和线上的双重推广，在得到有关反馈信息后，通过诚信档案的验证就可以达成贸易活动。阿里巴巴充分利用了网上交易的优势，让买卖双方在这里不仅可以进行贸易活动，还可以以商会友，在其提供的社区中心结识更多其他会员，分享企业间的商业经验。
(2)资金流分析。资金流有着不可或缺的地位，它作为企业与消费者之间的枢纽，是电子商务交易活动中的关键环节。资金流分为交易环节和支付结算两个环节。在贷款方面，对于许多中小企业而言，他们想要获得银行的资金是件不容易的事情，银行的限制条件较多，贷款数额较少，而阿里巴巴与建设银行联合推出的新业务向中小企业提供了大量资金，这种贷款与之前的方式相比，具有门槛低、申请简单、贷款利率远低于民间借贷的优点，解决了中小企业贷款难的问题。该业务可以为中小企业提供无抵押贷款，这一举措得到了众多企业的青睐。在支付结算环节，阿里巴巴推出了为用户提供交易的中间平台――支付宝。通过支付宝的应用，保证了买家和卖家各自的利益，与银行的密切合作，可以帮助商家在资金方面的供应。支付宝的出现，为买家和卖家提供了安全的第三方担保，使用支付宝的用户也不仅仅是淘宝网的用户，它涵盖了商业服务、数码通讯、虚拟货币等多个行业，显然成为现代支付的一种重要手段。交易简单、同期利率高以及与淘宝网的绑定模式等都是用户选择的原因。依托于阿里巴巴的平台，此种模式的风险也大量降低，为整个资金流动提供了强有力的保障。
项目融资模式分析论文篇十二
小学阶段是德育培养的关键阶段，如果能够很好地抓住好这个关键时期的品德教育，就能给孩子们的成长打好一个坚实的基础。但是德育教育单靠学校一方还远远不够，只有建立起一个以学校德育教育为主、以社会德育教育为背景、以家庭德育教育为辅的三位一体德育教育模式，把来自社会、学校、家庭的力量有机结合起来，才能真正实现把道德规范转化为小学生长期的行为习惯和思维方式，真正实现小学德育教育的最终目标。
小学德育教育要以学校教育为主体，把学校教育作为德育教育的主阵地。并结合教育改革目标，对学校德育教育不断进行改革和优化。首要任务是要加强广大小学教师的职业道德建设，培养广大教师的事业心和责任心，充分发挥教师育人的积极性。同时通过广大道德素质优良的教师的言传身教，潜移默化地培养学生的道德品质，让学生能够从教师身上得到积极的情绪和道德体验。其次是要营造一个积极向上的集体氛围。学生的大部分时间都是在班级里度过，所以一个班级的班风能够直接影响学生的德育水平。教师要努力营造一个良好的班风，通过班级成员的零号的情绪、行为、言论和道德面貌等，形成一个优良的整体精神风貌，同时催人奋进，形成积极向上的集体氛围。最后要努力建设和培育校园文化。良好的校园文化不仅能够培养学生的情操，更能够激发学生的学习兴趣。在校园文化建设上一是要加强制度管理，重点对学生进行养成教育的训练，规范和指导学生的言行，使学生知道该做什么，不该做什么，该怎样做；二是通过开展丰富多彩的文化活动，来丰富学生的课余文化生活。例如结合重要节假日，组织开展演讲比赛、庆祝活动、展览参观、公益志愿者活动等，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情操，培养良好的.道德品行。
二、以家庭教育为辅，促进学校与家庭教育相结合。
家庭教育作为学校教育的延伸，对孩子的成长起到至关重要的作用。所以，广大教师要学会充分利用家庭教育的优势，发挥家庭教育在小学生德育教育中的作用。首先，教师可以采取家长会、家长沙龙、家长座谈会、亲自运动会等方式，把家长调动起来，提高他们对家庭德育教育的认识，并积极参与到学生的德育教育中来，并积极发挥家长的主管能动性，对学生德育教育的方式方法积极建言献策。其次学校可以采取成立家长委员会的方式，建立起学校老师与学生家长之间联系沟通的桥梁。让学生的家长们积极参与到学校、班级的管理中来，为班级教学和管理提供各种义务劳动和服务，让家长们更亲近学校、亲近班级，了解学校的教育教学体系和内容，进而提高家长的家庭教育能力和水平。最后学校可以采取建立家长与学校互访互通机制，增加学生家庭与学校之间的联系。比如建立微信群、qq群，采取家访的方式，增加教师与家长之间的沟通和交流。在沟通中，教师要注意采取科学有效的方式方法，注意沟通的形式和内容，多讲讲孩子在学校表现好的方面，尽量避免导致学生和家长产生对立的负面效果。
三、发动社会力量，实现学校与社会德育教育相衔接。
可以说，社会教育作为一个大的教育环境，它是学校和家庭教育的继续延伸和发展，也是是实现少年儿童德育的关键。把学校教育和社会教育结合起来，在培养学生的社会公德和良好行为习惯方面是非常重要的。学校可以采取以下几个方面将学校和社会德育教育结合起来。首先积极组织学生参加社会调查、参观学习、访问等活动，可以组织学生到附近的社区开展劳动、到公园参观考察等，既让学生在参观的过程中锻炼了身体，又认识了自然、认识了社会，扩充了自己的知识面。在参观后，教师还可以组织学生写日子、写感受、画自己看到的一切等方式，培养学生思考的能力。其次是学校可以采取聘请校外辅导员的方式，开展丰富多彩的德育活动。比如请动物园的工作人员给学生上一堂保护动物的知识课堂、请部队的官兵给学生上一堂军事课程、请敬老院的工作人员给学生讲一讲如何照顾老人等等。这些内容都是课堂上学不到的，既丰富了学生的知识，有培养了学生的情感。最后，学校要尽量与社会周边的相关部门互相配合，给学校营造一个良好的周边环境。良好的校园周边环境直接影响到小学生的健康成长，所以校园周边环境的整治也关系到小学生德育教育的成败。
综上，要想成功实现小学德育教育的目标，社会、学校、家庭三方力量缺一不可，所以，我们的社会、学校和家庭要共同努力，建立起“三位一体”的德育模式，为培养祖国的未来共同奉献力量。
参考文献：
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项目融资模式分析论文篇十三
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些要比逼着孩子都背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
案例：这件事发生在一名三年级的学生身上。因为每个班都有一名课代表，所以每次收发作业，帮老师拿东西都是由课代表负责。记得有一次课代表和一名学习较差的学生抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有5个人没有交作业，我当时还是象往常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，忽然听到旁边有个孩子说：“老师，我帮你催他们作业去吧！”原来是那个也不爱交作业的孩子。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，而且他这次交作业了，这样也能促使他完成以后的作业。最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，你上午之前把没交作业的都收上来。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈的跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个学生拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会就给您拿来。”我很是吃惊，没想到比我的课代表还有威信啊？呵呵。恩，我觉得以后应该都给他机会，于是就说：“恩，这次不错，以后你就帮助课代表收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵的就答应了。
案例反思：通过这件事，我突然内疚起来，想想平时，我为什么总把机会分给个别几个成绩好的学生，而忽视了那么多普普通通的学生那？为什么我们要拉大学生之间的距离那？做为教师，我们应该把机会分给每个学生才对啊！所以以后我要多关注那些中等及差学生，我想他们更迫切的需要老师的关注和关怀。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务，才能快乐，健康的成长。
项目融资模式分析论文篇十四
摘要：通过对现有的高中体育课堂教学模式的分析和归纳，从中可以发现我国现有的高中体育教学模式仍然存在着许多的问题，从教学方法、教学内容、教学目标以及师生关系来看都还有一些不足之处。针对这种现象，开始有人提出了对高中体育课堂进行优化改革的问题，即构建高中现代体育教学模式的新理念。
随着社会的进步和时代的发展，教育事业也在不断发生着改变，在经济基础得到满足的基础之上，越来越多的人开始注意到教育事业的发展，关注着学生的成长和变化。高中体育的教学也不例外，新课标要求高中体育教师在进行教学的过程中不仅仅只是要求学生简单地掌握运动技术，而是要从各方面提升自身的身体素质，构建更合理科学的现代体育课堂，本篇文章就将讨论关于构建高中现代体育教学模式的一些新的理念。
1教师要确立鲜明的指导思想、科学的教学内容。
1.1教师的指导思想应具有鲜明性。
现代教育的思想有许多种，其中包括现代教育的指导思想、教育理论以及相关的教育观念，现代教育的思想融合了当今世界教育的各个内容，从不同层次不同角度展示了它的鲜明性，主题明确，适应当今社会发展的潮流。比如“注重学生个性的发展”、“和谐发展”、“全面发展”、“以学生为主体，尊重学生的主体地位”、“面向全体学生”等等，这些思想的提出都很好地体现了现代教育的主题思想，让教师在心中有一个明确的目标。对于高中现代体育的教学来说，教师也应该树立这种观念和思想，进行科学合理地教学。
1.2教师教学内容应具有时代性。
随着越来越多的学校在体育教学方面的不断改革和发展，教育思想和观念已经有了很大的转变，不过伴随着这种改革出现的新问题就是体育教学内容的合理性。教师在进行体育课程的教学时，除了要遵循正确的指导思想之外，最重要的就是教学内容要具备一定的时代性，要对自己的教学内容进行创新和发展，不能一味地遵循以往的教学方法而不懂得创新。树立崭新的教学内容的观念对高中体育教学的阶段来说有着重要的意义，首先教师要时刻注意更新自己的教学内容和教学方法，形成一套科学有效的教学方式，系统的全面的培养学生的学习意识；其次教师也要注意把握体育和其他学科之间的联系，分析不同年龄阶段学生的特点，进行有针对性的教学，因材施教，将教学效果发挥到最大程度。
2不断优化教学的组织形式，发挥组织形式的艺术性。
高中阶段的体育教学是一项重要的教学科目，体育教学的过程也是学生的一个全身心主动参与的过程，而学生参与程度的深浅则是受其思想情感以及一直等方面因素的影响的，绝对不能将高中现代体育的教学固定成某一种模式，而是要随着各种外部因素和内部条件而不断变化发展的。所以就要求高中体育教师要不断优化教学的组织形式，采用各种不同的手段进行体育的教学，激发学生的情感，培养他们的意志力，并且深化他们的思想观念，让他们形成正确的学习体育的观念和意识，同时也采用各种方式对教学过程进行调节改善，采用独特的和艺术的组织形式，来吸引学生的注意力，激发他们学习体育的兴趣。比如在进行高二的体育埃及偶像过程中，教师首先要意识到他们已经接受过一年的高中体育的教学，所以要在已有的基础上让他们更加优化自身的身体素质，让他们养成良好的体育习惯，教师可以将学期的教学目标分成不同的几个阶段来进行，每个阶段设置不同的教学目标，每达成一个再进行下一个目标的进行，而这些目标的设置都可以围绕学生的特点来进行，训练他们薄弱的环节，让他们掌握到更多的体育技能。最后也要注意在教学过程中的组织形式，由于高中学生已经具备许多独立思考的能力，所讲教师要在设计教学的组织形式的时候要充分尊重他们的独立性，尊重他们的主体地位，让学生的个性得到发展。
3创造和谐的教学气氛。
要想做到真正全面提高高中学体育教学的质量和水平，就要注意达到教学各要素之间的和谐统一，全面发展。
3.1任务方法的和谐。
高中体育教师在进行体育教学时，必须要注意到教学任务的明确性、科学可行性。而教学方法是为教学任务所服务的，教师要根据不同的教学任务设置不同的教学方法，做到趣味性与实用性并存，在锻炼学生的素质、达到教学效果的同时不断培养学生对于体育的热爱和兴趣。
3.2内容与形式的和谐。
由于每个学生都是独立存在的个体，所以学生的体育兴趣、爱好和体育素质必定也存在着很大的差异，教师要尊重这种差异性，并且根据学生学习不同内容时的表现来设计有针对性的教学内容，做到形式和内容的高度统一，能够根据不同的教学内容组织不同的教学形式，充分发挥学生的积极性，提高高中体育教学的质量。
4结语。
目前阶段来说，我国高中现代体育的教学方式还是有着很大的提升空间，所有不管是从学校还是教师的角度出发，都要不断转变体育教学的思想和理念，不断探索新的教学模式，寻找适合学生的教学方法，让高中现代体育教学焕发出新的活力和丰富的魅力。
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项目融资模式分析论文篇十五
在当前社会，互联网已成为人类生活中“不可或缺”的生活伴侣，电子商务正在逐步成为中国人的最时尚的消费方式。许多人认为电子商务仅仅是网上购物，这是不全面的认知，在不久的将来一切消费活动都可借助互联网平台完成。当前电子商务主要模式为网上零售，随着离线商务模式的广泛应用给了传统服务行业搭乘电子商务车的机会。
离线商务模式又称onlinetooffline。简称o2o模式，是指把传统的服务业企业的经营活动带动到线上，利用互联网平台展开营销推广，让线上成为商户的服务前台。o2o模式的益处在于，订单在线上产生，每笔交易可追踪，展开推广效果透明度高。让消费者在线上选择心仪的服务再到线下享受服务。我们的经营项目为垂直领域的中间业务，具体为餐饮企业的宴会预订服务，经营目标有以下二点：
a）为消费者提供方便快捷的宴会预订服务。
b）为餐饮企业提供互联网营销平台，帮助餐饮企业扩大品牌知名度，让其获得更大的发展空间。
1．2产品描述。
我们将通过旗下网站“***”[正在建设]来实现o2o模式宴会预订的业务。易家肴定位生活类电子商务服务平台，用快捷的宴会预订服务和一定量得折扣吸引消费者。
餐饮企业在“***”拥有自己的主题页面，页面中标有宴会套餐价格，还具备宴席数量、宴会日期和时段的选择的功能。
“***”会建立和餐饮企业联网的后台系统，当消费者在网站生成订单后，订单会同步发送给餐饮企业。
鉴于宴会属于大额服务交易，预订需要消费者提供真实有效的身份信息和联络方式。
为防止恶意行为，消费者在预订成功后需在36小时内到店确认。消费者到店确认后餐饮企业会把确认后的订单反馈回未能在规定时间内到店确认的客户，系统会自动取消该订单。
额按合作协议让餐饮企业进行返利。
1．3市场分析。
“***”属于将传统的酒店餐饮业电子商务化，宴会作为日常生活中常见的喜庆方式（如：婚宴、寿宴、状元宴、生日宴等）有着庞大的市场规模和良好的消费习惯。以武汉市为例，有调查显示20xx年全年在餐饮方面的消费达到300亿，其中各类宴会的消费占到了21%，如此优厚的市场条件为“***”创造了广阔的成长发展空间。
1．4竞争分析。
餐饮行业是传统行业，市场成熟，“***”推出的o2o模式宴会预订服务在国内尚属首家。“***”将积极做到以下几点：
a）诚信经营，探索业务发展模式。
c）建立品牌信誉度和良好的市场口碑。
d）完善技术，做好“用户体验”
“***”尽量在潜在竞争者进入行业前积累丰富的行业经验和良好的市场基础，以确立该领域的领先优势，切实给餐饮企业带来效益，营创“开放共赢”的合作气氛。
2．项目的意义和必要性。
2．1项目的重要意义。
1、为消费者提供便捷的宴会预订服务，点击鼠标完成以往需要几天时间完成的宴会预订。
2、将传统餐饮企业引入电子商务平台的创新，是未来发展趋势。
3、广阔的互联网是未来营销的主要渠道，且具有营销定位精准、成本低、推广范围大等特点。给餐饮企业走出本土，发展壮大提供了良好的契机。
4、o2o模式合适餐饮企业的特点，到线上招揽消费者，使企业掌握主动权，而不是传统的“开门等客”。
2．2项目的必要性。
1：解决消费需求经过“***”的市场调查，在以往的宴会预订过程中，客户往往来回奔走在各大酒楼之间，比环境，比价格；还可能出现心仪的酒店在消费者想预订的时间段被订满。“***”洞察到消费者的需求，利用互联网平台解决这一需求。
2：为餐饮企业拓宽经营渠道，利用这个平台用线上营销吸引消费者，对比传统渠道推广成本低，效果更佳。
3：为餐饮企业扩大品牌知名度，“***”也将通过网络营销手段为网站上的餐饮企业进行宣传，充分发挥互联网不受时间和地域限制的优势，给餐饮企业带来更高的市场份额。
3．项目目标计划和市场分析。
3．1项目的目标规划。
前期目标是为网站筹备提供支持，开拓餐饮企业合作方，收集所需的各类有关数据，完成网站模块的设计和建设，中间完成后台系统的开发和测试及数据库的建设。后期按照网站的整体设计进行整合和测试。
3．2计划安排。
第一阶段，准备阶段—20xx年2月（已完成）。
准备阶段包括，企业注册，办公所需用品的购置等事宜。
第二阶段，基础数据的数据和市场调研分析—20xx年2月—20xx年。
4月（已完成）。
本阶段分析网站技术需要解决的问题，并对问题进行深入挖掘研究、解决，
在此同时开拓餐饮企业合作伙伴和对应的基础数据的收集。
第三阶段，软件开发和硬件平台设计—20xx年4月—20xx年5月。
（正在进行中）。
本阶段包括后台系统的概要设计和详细设计，同时技术人员进行网站模块。
的设计和建设，设计通过后连接后台系统进行功能测试工作。
第四阶段，网站试运行和维护—20xx年5月—20xx年8月。
本阶段计划从20xx年5月进入试运行阶段，通过实际的操作验证系统，
以便发现问题及时解决。
补充：各阶段可根据实际情况适当调整进度。
3．3市场分析。
客户分析：“***”提供的服务使用于有宴会需求的消费人群，以25—55。
岁的人群为主，家里孩子考上大学有谢师宴，新婚夫妻有婚宴，家里老人大寿有寿宴。“***”将针对消费者特性发动不同的营销攻势，以博得消费者的信任，上“***”预订宴会。
市场前景分析：以武汉市为例，20xx年全年全市在餐饮方面的消费支出。
达到300亿，其中各类宴会占到21%的消费比例。庞大的市场规模是我们的潜在市场，并且在未来三到五年电子商务会渗透到生活的方方面面，现有的b2c、c2c门槛已经相当之高，只有服务类有创业机会，借助新一轮的经济发展的机会，电子商务服务业会在未来生活中占据越来越大的比重。
4．竞争分析。
4．1竞争优势。
“***”在宴会预订类服务领域尚属首家尝试，“***”会积极探索互联网服务业新模式，为消费者提供便捷周到的服务，同时利用营销手段扩大“***”品牌知名度，深化和餐饮企业伙伴的合作关系以确保“***”能存活下来，并用人性化的管理打造具有同一价值取向的团队尽力做好自己的产品，真正解决消费者的需求，让消费者体验到“网络带动生活，生活因网络更精彩。”
4．2竞争对手分析。
项目融资模式分析论文篇十六
项目名称：品之上o2o电子商务平台。
上线时间：20xx年9月。
会员数量：260（因定位高端，会员求精）。
日访问量：
承办单位：长春中友软件信息技术有限公司（简称中友软件）法人代表：雷守军。
项目概况：
“品之上o2o电子商务平台”计划总投资378万元。是一个面向中国高端家庭，以点对点的配送方式提供优质的欧洲等进口食品和日化用品的创新型平台。平台于20xx年9月上线，主要经营范围包括食品、酒水、鲜肉、蛋禽、日用百货、化妆品、办公用品、进出口贸易等等。“汇集全球上品，健康你我家庭”是品之上的最高理念，怀揣着让每个高端家庭都有更加健康生活方式和质量的美好愿望，我们始终对每一个产品进行严格的质量把控。
品之上的目标客户群体是中国中高端收入家庭，他们既有提升家庭生活质量的愿望，又有消费进口高端商品的实力。品之上有责任和义务为其提供安全可靠，并且适合不同家庭需求的多重解决方案。每个家庭可配有专门服务的大管家为其设计专业的爱家生活计划，保证服务的专业性与私密性。
品之上采用网络和实体店相结合的o2o最新模式，是目前最能为客户省钱和让客户安心的销售模式。
品至上otoo生活馆高精尖的管理团队，致力于为每一位会员提供最优质的服务。
1。2项目建设单位概况。
长春中友软件有限公司成立于，注册地点在长春市朝阳区167号，注册资本为人民币100万元。
中友软件是一家拥有先进经营理念和卓越管理技术的现代化科技企业。公司拥有一批具有相同价值观和共同理念，团结敬业、朝气蓬勃的管理团队，不断将国际先进的理念和技术引入中国市场，并持续学习、创新与实践，致力于将本公司建设成为行业主导、国内领先、国际一流的现代化高科技企业。
公司主营包括电子商务、软件开发、软件外包、项目承接、离岸外包、系统集成、游戏制作、seo搜索引擎优化、服务外包人才培养、人才派遣、人才猎头及技术培训等多项业务。基于对中国企业的特点和其信息化需求的深刻理解，中友软件致力于为政府、电信、电力、金融、电子商务等行业和传统服务业领域的客户提供全方位、多层面的专业化服务，帮助客户实现投资收益最大化，并使之更加专注于自身核心业务的研究和发展。公司致力于降低客户的运营成本，提高客户的生产和工作效率。
项目融资模式分析论文篇十七
对导学模式的实践运用，可以深入分析学生存在的问题，并基于此设置相对应的活动单，使其能够正确认知自己的不足之处。通过鼓励学生参与到自主学习的过程中，强化学生和学生间的合作与学习，详细记录学习的过程，对学生学习的结果加以分析，采取有效的改进建议。由此可见，深入研究并分析导学模式在小学体育教学中的应用具有一定的现实意义。
1合理划分学生小组。
开展小学体育教学的过程中，为保证导学模式作用的充分发挥，必须合理划分学生小组。在确定项目组的基础上，将小组作为基本单位，有效分配学生的任务单，并严格遵循任务单的内容开展相对应的活动。在实践过程中，体育教师需要巡回进行指导。而在完成项目任务以后，小学体育教师则要为学生的完成成果评分。当学生对项目得分的技巧予以熟练地掌握时，教师应当给予较高的分数，对其加以鼓励。如果学生尚未掌握得分的技巧，则需要给予其较低的分数，对其进行警示[1]。
在此基础上，给予此模式展开小组捆绑式考核，由高分学生和低分学生组成帮扶小组，由高分学生合理地指导低分的学生。通过这种方式，使得学生的学习积极性得以提高，并且有效地巩固所学习的体育知识，为学生的成长与进步提供必要的保障。在实际教学过程之中将学生划分为4至6人左右的.小组，划分小组时需秉承“组间同质、组内异质”的原则，即保证组与组之间学生水平相近，将体育技术水平、体质情况作为学生分组的主要依据，从而保障组内学生体育技能相互补充，形成学生互帮互助、全面发展的良好教学氛围，有助于提升小学体育教学质量。
2合理设计活动单。
活动单的设计质量会直接影响学生体育练习的质量与效果。通常来讲，活动单设计要尽量与学生认知水平和操作水平相互贴合，以确保活动单更具合理性，只有这样，才能够使学生更好地投入其中。
其中，活动单所涵盖的内容主要包括以下四个方面：
(1)生需要加强练习的内容；
(2)通过联系所需达到的目标；
(3)活动开展的方案；
(4)检测并反馈活动的开展效果。
正是因为不同项目组任务存在差异，所以在设计活动单的过程中，也一定要保证设计方法的区别性。在小学体育课堂教学活动设计的过程中，体育教师需加强对教学语言的优化，充分发挥出语言的优势，提高教师与学生之间的沟通与交流，拉近学生与教师之间的距离，为小学生构建更具吸引力的课堂语言体系，从而建立和谐、开放的教学环境。尤其是在体育运动步骤分解教学过程中，体育教师应一边为学生展示体育动作，一边用简洁明了的语言帮助学生理解，促使学生注意力得以高度集中，凸显小学体育课堂教学的效果。
3以设计方案为基础开展体育教学。
贯彻落实体育教学的过程中，虽然活动单并不具备明显展现的路径，但其始终存在，而且在练习的整个过程中贯穿。开展体育教学的时候，对篮球组活动进行设置并明确提出要求，学生要在三步上篮练习方面，事先做热身运动，在其筋骨活动的基础上才可以根据活动单具体内容完成体育练习任务。与此同时，在练习的时候，一旦遇到困难或者是疑惑需要及时提出，亦或是请教高分数的同学。长此以往，可以保证小学体育联系活动开展的有序性，进一步增强运动技能的联系质量。
但在实践中，也需要合理延伸相关知识点，确保教学内容的全面性。同时，小学生年龄较小，对体育基础技能理解能力水平有所不足，其学习积极性较低，鉴于这一问题，笔者认为需进一步以设计方案作为课堂教学主导，优化设计方案的各个环节，在其中引入趣味化的教学元素，充分吸引学生的注意力，使学生在欢乐的教学气氛中学到体育基础知识与技能。趣味体育教学方案设计应从学生兴趣爱好出发，分析不同年龄阶段学生的相应特点，在实现教学目标的前提下，采用游戏、活动、竞技等形式，扩充体育基础技能教学路径，最终达到寓教于乐的课堂教学效果。
4严格检测活动情况并反馈。
导学模式的应用要求将学习小组作为主要单位，所以在课堂教学实践过程中，应当将合作探究作为重点。在这种情况下，体育教师需要在教学环节中，通过三个不同层面检测并反馈活动开展的具体状况。
第一，学生自主学习方面。具体检测学生是否根据活动单的具体要求参与练习，了解其项目得分技能掌握的程度。针对这一问题，教师要合理地制定练习的表格，并详细地记录具体状况，以保证对学生练习的情况形成深入地理解。在引导学生进行自主学习时，教师应注意安全意识教育，要求学生严格按照安全要求开展各项自主训练活动，从而避免小学生因体育运动造成安全损伤。
第二，合作探究方面。根据导学计划方案实施相应的合作探究学习，以激发学生学习兴趣、拓展学生发散性思维为主要目标，针对学生体育运动相关知识予以完善，从而保证学生的学习效果。要求检测高分学生指导低分学生的效果，为下一环节活动单制定提供有价值的参考依据[2]。
第三，检测工作完成后，体育教师应向学生及时反馈检测的结果，保证学生可以在学习中不断改进，这样体育教师的引导作用能够得到有效发挥。同时，小学体育教师需评价学生课堂表现，分析并总结学生课堂情况，对学生进行点拨、导向，了解学生在体育运动中的问题，予以解惑、释疑，针对学生表现加以激励及表扬，以便于促进学生体育技能有所提升，增强学生的体质。
5适当调整活动单。
学生是体育教学中的主体，教师需在教学中帮助学生树立主体意识，旨在实现学生身心发展，促使学生自主学习。因此，在教学中教师应以学生为主体、以导学计划为基础，调动学生学习的积极性。发挥学生的主体作用，导学模式应用的主要目的就是使学生对相关理论以及技能有效地掌握。在这种情况下，若活动单无法保证目标完成的有效性，体育教师就一定要积极采取调整措施。
以长跑组活动检测为例，若学生长跑的单次圈数不能够与标准要求相吻合，同时长跑的时间没有与标准需求保持一致，教师就应当重新设置活动单，将单次长跑圈数减少，圈数超过考试要求的一圈即可。随后，要给予长跑组必要的指导与鼓励，为学生提供帮助，使其能够熟练地掌握长跑的呼吸技能，尽可能地减少长跑所需的时间，降低学生犯规的几率，进一步增强学生对于体育运动的热情。在体育教学过程中，教师应根据学生实际表现，针对学生兴趣爱好及体育技能掌握情况，适当优化及调节教学环节和方案，有助于小学生形成良好的体育锻炼兴趣，最终养成终身体育锻炼的优良习惯。
6结语。
综上所述，新时期背景下，导学模式这一全新的教学模式，能够保证教学目标的明确性，而且教学优势明显，值得全面推广和运用。但仍需注意的是，教师在运用导学模式的过程中，应当有效结合导学和活动单，不应仅强调分配学生任务而不重视自己的指导作用，否则将直接影响教学的质量与效果。在小学体育教学未来发展中，有必要进一步研究导学模式的运用，以保证在根本上推进小学体育教学工作的发展。
参考文献。
[1]张福琴.小学体育教学新模式理论探析[j].当代教育实践与教学研究（电子刊）,(8):32.
[2]罗菊玲.浅探“问题导学，实践促学”小学体育教学方法[j].教育界,(28):62.
项目融资模式分析论文篇十八
摘要：在新课程改革大背景下，我国教育正逐步迈进素质化，为了响应政策号召，我国高中教学模式有了一定的转变。文章主要探讨的是高中体育教学，在阐述分类教学模式理念、作用的基础上，通过列举实例的方式进一步探索我国高中体育教学的分类教学模式，以促进我国体育教学模式的转变、发展。
个体良好的身体素质与锻炼离不开，通常情况下，锻炼与体育紧密相连，为了帮助我国中学生群体塑造良好、健康的体魄，促进身体健康成长，对我国高中体育教学模式进行探讨、分析具有重要的作用。在新的时代背景下，人们不再单纯关注学生的笔试成绩，将学生体能、身体素质等都列入考核体系，体育教学地位得到上升。为了更好地促进我国体育教学活动的开展，帮助学生增强体能，培养学生的自主锻炼意识和能力，本文就高中体育分类教学模式展开探索。
当前，我国教育教学模式呈现出大一统趋势，学生个体分类管理、分类教育意识比较缺乏，在某些思维狭隘者的眼里，甚至认为分类教学就是对部分学生群体的歧视，是教育不公平、不公正的表现。虽然分类教学模式在我国部分人群眼中并不可取，但是从“因材施教”教育理念看，这一教学模式无疑是与其高度吻合的，与新课程改革中的相关要求也是相符的。分类教学模式产生的理论基础是“因材施教”，顾名思义，就是根据学生实际情况有针对性地进行教学，以达到事半功倍的效果。在高中体育教学过程中，采用分类教学方式、方法是极其必要的，首先，不同学生的兴趣爱好是有所不同的，有些人喜欢足球、有些人喜欢篮球、有些人喜欢乒乓球等，每个人都有自己的兴趣，如果对其进行强制性统一活动，难免影响部分学生体育锻炼积极性。其次，不同性别学生在体能上有一定的差距，在体育教学活动开展中就不可能要求所有同学们都进行某一项体育运动，这两大现实因素表明在高中体育教学中，教师应该采用分类教学模式，以学生个体为出发点，帮助学生进行体育锻炼，缓解学习压力。
目前，我国高中体育教学主要采用的是老师演练相关动作，学生反复模仿、重复练习这些动作的教学模式，这种机械的、古板的、单调的教学模式已经很难适应学生的实际需求。这种教学模式、方法反映出我国当前高中体育教学中存在的问题，为了有效解决这一问题，本文将通过具体事例对高中体育分类教学模式进行详细探讨。
（一）根据兴趣划分类别，实行分开教学。在高中体育课程教学体系构建中，可以在每学年开学之初，通过问卷调查等方式详细了解同学们在体育方面的兴趣爱好，并根据统计的数据整理分析，按照不同类别兴趣排好体育教学课程，将同一爱好、同一兴趣的同学组织起来，因材施教，分开教学，实现高中体育分类教学。例如：教师在教授篮球课程这一内容时，在做好相关准备活动和动作演练示范之后，可以根据之前统计的学生的运动兴趣爱好，将有同一兴趣爱好的学生分类分组，并在这一过程中强化学生的自主参与，授课教师对每类兴趣下学生的运动活动进行具体指导即可。既能确保学生在体育学习过程中的满意度，又能很好地实现体育锻炼的效能感。兴趣是最好的老师，按照兴趣、爱好组合在一起的学生能加深彼此之间的交流，强化对某一类体育运动的认同感，有助于学生在以后的学习生活中长期、自觉地进行身体锻炼，培养运动锻炼身体的意识、能力，促进青少年群体健康发展。
（二）划分运动小组，提高体育教学的有效性。在具体的实践教学过程中，授课教师可以随机、灵活地划分运动、锻炼小组，但要注意的是运动小组划分的标准。在初次体育教学时，可以根据学生意愿划分小组，也就是学生自由组合，因为体育教学课程从一定程度上说就是让学生进行放松锻炼，缓解学习的紧张感，放飞自由。在后续教学过程中可以按照性别、爱好及体育活动项目的需要进行小组划分，并在分组之后增添一些大规模人员参与的运动项目，让所有学生都参与体育活动，使大家得到充分的锻炼。例如：在学习乒乓球这一课程内容时，老师可以先询问学生是否有已经会的且认为自己技术还行的，将已经会此运动的学生分组，让他们自由锻炼，而针对剩下的那一部分不会的同学进行单独动作演示和指导。在这一过程中，与学生进行一定程度上的交流，了解学生的心理情况，及时给予指导、开导。在教学任务即将完成，在学生经过一定时间学习锻炼后，教师可以组织学生进行一场小规模的乒乓球友谊比赛，对一个教学班的同学两两划分，让他们在运动切磋中放松心情、锻炼身体，并加深情感交流，促进学生身心健康发展。
三、高中体育在分类教学过程中应注意的问题。
在高中体育分类教学过程中，在了解、满足学生个体需求时，要注意培养学生的整体意识、团体荣誉感、全局观。体育教学中的分类教学并不是分裂，并不是为学生之间形成各种形式的小团体提供平台。教师在授课过程中要有意识地强化这方面内容，帮助学生树立正确的观念，促进学生健康发展。其次，高中体育教学在整个高中学习阶段中所占的比例是非常小的，由于课程稀少，因此分类教学时，一定要注意做好相关安全工作，保证学生的人身安全。高中体育课程并不都是实战演练课程，也包括理论知识，在进行体育教学时，要多给学生讲解一些急救方面的知识，有条件的学校可以进行急救实战演练，增强学生安全意识和自救能力。在高中体育分类教学过程中，要特别注意培养学生的全局意识和安全意识，让学生遇到突发事故时迅速、快捷地做出应急、自救、他救反应和进行简单的处理，保证人身安全。
参考文献：
