选择合适的方案能够提高效率和达到预期的效果。制定方案需要明确责任和权限,确保各项任务的完成。总结范文中的亮点和成功之处,可以提高我们制定方案的水平。
红领巾奖章实施方案篇一
为进一步提高学生的普通话语言表达水平,增强学生的语言表达能力和交际能力,有效促进学生学说普通话的积极性,提高红领巾广播员的整体素质。给我校学生搭建一个展示自我,放飞梦想的舞台,学校少先队大队委员会决定在3-5年级开展“红领巾广播站・播音员选拔”活动。同时,也是鼓励队员除了在学校学习必要的科学文化知识外,多投入学校的各种活动中,积极的'锻炼自己,使自己的“德、智、体、美”全面发展,以及培养自己的服务精神,服务大众、服务学校。
三――五年级队员
1、思想品德好,纪律性强,无违反校规校纪的不良记录;
2、工作积极主动,耐心细心,责任心强,肯吃苦耐劳;
3、有一定的自我管理意识,团队协作意识,且时间观念强;
4、形象大方,口齿清晰,普通话标准、流利。
1、采取班级竞选报名,学校筛选的方式;
2、核查报名学生的报名资格;
3、面试。要求报名学生先用普通话简单地介绍自己,后朗读一段短文来考查普通话表达能力。
4、公布录用人员名单。
1、报名时间:xx月xx日班队课时间班级选拔推荐。
2、面试安排:星期二(xx。xx)中午12:30。
3、面试地点:少先队室。
红领巾奖章实施方案篇二
1.县级评选项目分为个人二星章和集体二星章。二星章候选个人、大(中)队均由县少工委和县教育局从一星章获得个人或集体中推选产生。
2.市级评选项目分为个人三星章和集体三星章。三星章候选个人、大(中)队均由县少工委和县教育局从申报二星章获得个人或集体中推选产生。
2.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,德智体美劳全面发展;
3.积极参加“红领巾奖章”争章活动以及校内外各项实践活动,表现突出且获得本年级设定的全部基础章。
4.20xx年荣获“红领巾奖章”一星章个人。
1.少先队大队。
(1)大、中队辅导员配备到位,素质良好,工作有效;
(3)基础队务规范,阵地建设有特色,时代感强,利用率高;
(4)工作制度完善,能认真、扎实地落实全队重要部署;
2.少先队中队。
(2)严格落实每周一课时少先队活动课;
(3)能自主开展少先队中队活动,队员的自主性、创造性发挥好;
(4)辅导员热爱少先队工作,注重发挥少先队员自主性,与少先队员关系亲密;
(6)20xx年荣获“红领巾奖章”一星章集体。
红领巾奖章实施方案篇三
为深入贯彻关于少年儿童和少先队工作的重要指示以及共青团中央、教育部、全国少工委“三个文件”精神,落实全国第八次少代会精神的重要内容,根据《关于开展桓台县20xx年“红领巾奖章”二星章评选工作的.通知》文件精神要求,现制定评选方案如下:
20xx年9月27日。
个人二星章:初一1人、初二3人、初三3人。
集体二星章:3个。
1.确定候选人和候选集体。由学校根据学生综合表现,结合上年度评选出的县级优秀学生、县级优秀学生干部及学校新时代好少年评选结果,确定候选人。结合上学期评选出的县级优秀班集体、市级优秀班集体,确定候选集体。
2.上报材料。候选人填写《“红领巾奖章”个人二星章候选人申报表》。
3.组织评选。学校组织评委,根据申报表材料,结合综合表现,评选出推荐人员。
4.公示。学校对评选出的二星章少先队员在学校公示栏进行公示。
候选人:桓台县实验中学新时代好少年、县级优秀学生、县级优秀学生干部,部分品学兼优的学生。
初一级部候选人由初一级部推荐产生,每班一人。
候选集体。
以上参加评选的人员填写“桓台县红领巾奖章二星章候选人申请表”,详见附件1。于9月27日下午4:00之前将纸质版上交综合实践办公室。
评委名单另行通知。
红领巾奖章实施方案篇四
为丰富教职工文体生活,展示教职工风采,进一步弘扬“竞和”学校精神,经学校研究决定,举行首届教职工趣味运动会。现将有关事项通知如下,希望老师们积极准备,争取优异成绩。
学校操场。
教工组队:参赛队员分甲、乙两个组别。
甲组:六年级级部七年级级部八年级级部九年级级部综合组(校领导:工会、后勤、财务、图书馆、信息中心)共五个组。注:其他各处室的教职工归属自己的代课级部。
乙组:一年级级部二年级级部三年级级部四年级级部五年级级部共五个组。
1.个人项目。
女子组:托球跑跳绳踢毽子足式保龄球。
男子:定点投篮自行车慢骑足球射门投掷飞镖。
2.集体项目。
拔河比赛沙包投准4x50m接力抢收抢种。
要求:教师必须参加个人项目的比赛,个人项目每人限报2项。
1.各代表队可报领队一人,教练员一人。
2.个人项目每人限报两项,可兼报集体项目。
3.报名表于4月10日前报至政教(电子版放ftp中学政教,小学报处)。
4.集体项目,每个项目每个代表队限报一组队员参加。
1.单项取前六名,按7、5、4、3、2、1计分。
2.团体取前三名,以各队在各单项中得分之和计算团体总分,如遇两队或两队以上得分相等,则以获第一名多的队名次列前,余类推。
每个项目根据竞赛结果,评出一等奖、二等奖、三等奖进行奖励;凡参加人员每人一份纪念品。
1.运动员必须服从大会组织安排,遵守竞赛规则。
2.运动员必须在赛前15分钟到达指定赛场报到,点名不到者,作弃权论处。
红领巾奖章实施方案篇五
根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《xx省“红领巾奖章”实施方案》《xx市“红领巾奖章”实施方案》相关要求,构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系,切实增强少先队员光荣感,特结合我校实际,制定20xx年春季学期xx学校“红领巾争章”工作方案。
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行,特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长:
副组长:
成员:
我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(6—14周岁)。
本期争章活动分为三个实施阶段:低年级(1—2年级)、中年级(3—6年级)、高年级(7-8年级),每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识,规范上好争章启动课,了解奖章的具体含义,明确每个奖章的获章标准。制定争章计划,鼓励各中队布置争章园地,指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章,下个学年可以继续争。
xx学校少工委20xx年春季学期“红领巾奖章”章目设置。
一、二年级。
基础章:向阳章、小主人章、劳动章。
特色章:泉韵章。
三至六年级。
基础章:向阳章、小主人章、劳动章。
特色章:泉韵章。
七至八年级。
基础章:向阳章、小主人章、劳动章。
特色章:泉韵章。
备注:每位队员每学期可以争4枚章(基础章3枚+学校特色章1枚)。
五、争章细则。
向阳章。
一年级。
二年级。
1、能说出党的名称、党的生日。知道是中国共产党创立了新中国;
2、能认识和分辨党旗。团旗,队旗;
3、能说出每一面旗帜的基本含义;
三、四年级。
1、认识党的历届领导人形象,认识五个得a;
2、知道党的历届领导人对少先队员的殷切期;
五、六年级。
1、会唱《没有共产党就没有新中国》,并懂得歌中的道理;
2、能说出一个为人民幸福英勇献身的优秀党员事迹。
3、参加清明“网上祭英烈”活动,在网上留言祭奠;
七年级。
1、寻访一个家乡的优秀共产党员;
2、给优秀共产党员写封信;
3、能说出两位“时代楷模”的姓名和他们的事迹;
八年级。
1、调查家庭的变化,了解党的惠民好政策;写出一份调查报告。
2、了解党的领导下家乡发生的大变化;用绘画、手抄报、调查报告、摄影等方式说明。
小主人章。
一年级。
1、观看《中小学生守则》宣传教育片。
2、知道每一条守则的内容含义,知晓五条得a。
3、知道传染病有哪些。
二年级。
1、能识别常用交通标识,遵守交通规则;
2、掌握预防感冒,腹泻、中暑的简单方法,学会照顾自己的身体;
3、知道预防火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识和方法;
三、四年级。
1、认真观看全国青少年普法宣传片;
2、制作宣传手抄报,向周围的人宣传法律知识;
3、积极参加各项法律网络知识竞赛。
五、六年级。
1、收集几个法律小故事,能在中队活动中讲2个;
2、积极参加各项法律网络知识竞赛。
3、积极参加学习法律知识。
七年级。
1、说出三种不健康食品,会识别保质期;
2、会说三个以上安全知识,提高安全意识;
3、在生存训练课和紧急疏散演练演习中,展示一项安全逃生技能,学会自护本领。
八年级。
1、知道《宪法》是根本大法;
2、在辅导员老师指导下,学习《未成年人保护法》;
3、查找未成年人容易受到的侵害及相应的预防方法;
4、收集一个遵法守法的案例,并在队会中分享;
劳动章。
一年级。
1、写完作业能够自己将稳居收拾整齐;
2、学会整理书包。
3、会整理自己的课椅,摆齐擦净。
二年级。
1、学会系鞋带。
2、学会用笤帚和拖把打扫教室。
3、在家里学会帮助摆餐桌上的餐具;
三、四年级。
1、学会削苹果皮和土豆皮;
2、学会叠衣服;
3、和家人一起去一次菜市场,学会如何选购新鲜的食物;
五、六年级。
1、学会擦玻璃;
2、学会淘米煮饭;
3、学会洗碗;
4、会洗衣服。
七年级。
1、会煮面条、饺子、做蛋炒饭和煎鸡蛋;
八年级。
1、会做一道本地特色菜;
2、会种菜;
3、参加一次社区劳动实践活动;
泉韵章。
1、会唱校歌。
2、能说出校风、校训。
3、能够自觉爱护校园。
4、积极参与学校组织的各项活动。
备注:每项要求分为a、b、c三个等级,至少拥有两个a才能得章。
1、各中队(班)由中队辅导员(班主任)组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组,小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤:
——定章。学校少工委统一制作“xx学校红领巾争章”公示栏,各中队(班)打印保存好“红领巾争章”记录表,中队辅导员(班主任)为队员们(学生)解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
——争章。对照考章条件,通过学校少工委、大队部、各中队(班)开展的一系列实践活动,引导队员们(学生)记录争章过程和感受。
——考章。量化评价,各中队队员(学生)评议、推荐,中队委员会研究,中队辅导员(班主任)核准,每周评选出一位争章过程中最优秀的队员(学生),并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队(班)要高度重视,认真组织好本中队(班)的推选工作。每周一将对每个中队(班)的红领巾争章少年进行检查,考评,并拍照存档,此工作纳入学期中队辅导员(班主任)工作考核当中。
——颁章。本学期各中队(班)集中由中队争章小组核定,报请中队辅导员(班主任)批准,举行颁章仪式,加强集中宣传;六一前后举行颁章仪式,增强荣誉感。
——护章。下一学期后全体队员(学生)开始护章行动,少工委(政教处)、中队辅导员(班主任)、大队干部、队员们(学生)相互之间等随机进行抽查、考核等,若有不合格者取消所对应的章,又要重新争夺奖章。
3、要以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用,为全体队员(学生)树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励全体少先队员(学生)的健康成长,加速成才。
结合各年级争章目标制定量化的评价标准,构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队(班)要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章,为星级章评定提供有形依据。
一星章:由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中,由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章,比例为参与评选少先队员的30%(例如:中队有30名少先队员参与争章,这个中队一星章人数最多9人)学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果,获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次,在六一期间进行表彰。
二星章:由芦溪县少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生,比例为不超过具有参评资格人数的30%(每班在获得一星章的10名少先队员中,最多推荐出3名可获得二星奖章)。
红领巾奖章实施方案篇六
中南中学根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》,以推进长沙县“五好”教育、“红领巾奖章”为核心载体,结合学校“大美无言”的校训精神,以校园中的“美”为文化标志,制定独具学校特色的“大美少年”红领巾争章体系。在引导全体少年儿童健康成长的同时,帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”,不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。
1.重在参与,鼓励进取。以各年级队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动队员参与的积极性。
2.量化目标,灵活选择。红领巾奖章有章可循,班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。
3.强调教育过程,注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。
4.注重全面素质,鼓励发展特长。在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。
5.结合德育评价,构建综合体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系,“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。
全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
1.定章:
(1)基础章:共12枚,每个年级每学期对应基础章3枚,每个章目按照不超过中队人数的50%颁发;(如:中队人数50人,各章目数为25枚,不得四舍五入。)。
(3)一星级章:
个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多(每中队三名)的少先队员中产生,比例原则上不超过具有参评资格人数的30%,由学校少工委进行考察、评定、颁发。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定,面向中队颁发。每年按年级中队数量颁发30%集体一星章。
2.争章:
(1)各中队要充分发挥中、小队作用,成立由中队辅导员和品学皆优中队组成的考章委员会,实施过程中辅导员要严格把关。
(2)争章活动要有阶段性目标,少先队员在学习完实行方案和标准后,在中队辅导员的指导下按照争章标准,制定争章计划,结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和中队评比活动,布置班级争章园地进行争章。
(3)辅导员要根据当前的争章内容,有针对性地开展队活动,认真上好争章活动启动课,保证每月一次争章课,并在《中队辅导员手册》中做好记录。
(4)各中队要教育队员认真填写《大美少年红领巾争章手册》,学校每学期进行抽查。
3.考章:
体现小型灵活、简便易行的原则。
(1)基础章及特色章:采用灵活多样的考章办法,由队员通过展示自己争章成果,按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评,完成争章目标中的一项即得一奖章。
(2)星级章:每年5月底,由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计,个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的队员中产生,确定名单后,由中队组织获章队员填写《申请表》;名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示,无异议方可获选。
(3)考章记录:采用《大美少年红领巾争章手册》,作好考章记录,《中队辅导员手册》中能反映争章活动。
4.颁章:
基础章和特色章颁章一般在中队举行,要及时,也可以定期,原则上要求每月有一次少先队活动课用于争章、考章活动。对表现突出的队员,可由大队部给予颁章。一星章面向中队组织,每年6月由学校少工委颁发。
5.护章:
少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章,并用这些奖章激励自己继续努力,争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地,将每月争章情况予以展示,激励其他队员继续努力。
大队部下发《大美少年红领巾争章手册》,每月一次对各中队争章活动进行检查,每学期将获章情况张榜公布,每学年进行总结。各中队可根据实际情况,对特色章的实施进度作适当调整。
星级章。
个人一星章。
1.一学年来获得基础章和特色章达中队前三名;
2.能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少年队员;
3.能为中队队员服务的少先队员;
集体一星章。
3.中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式,中队设置争章园地;
4.按照学校少工委要求,每月每学期认真落实好颁章总结工作;
5.中队辅导员熟悉少先队的各项知识并能正确运用。
小小的奖章汇聚大大的能量,在红领巾奖章的激励下、在星星火炬的照耀下,队员们在实践中增长才干,在学习中增长知识。从小立志向、修品行、练本领,始终听党的话、跟党走,让红色基因薪火相传,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着!
红领巾奖章实施方案篇七
为切实增强少先队员光荣感,构建人人可行、天天可为阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系,根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例(试行)》,结合我校工作实际,制定学校“红领巾奖章”争章活动方案。
1、本办法适用于我校所有队员和一年级准备加入中国少年先锋队的同学。
2、中队少先队组织要在已开展的“校园之星”奖章活动基础上,聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业,突出党团队的血脉关系和红色基因传承,不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解,将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程,不断增强少先队员光荣感。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,分为基础章、特色章、星级章。
(一)基础章章目共设3个类别。
红星章:聚焦热爱中国共产党教育;革命传统教育;中国特色社会主义教育;社会主义核心价值观教育;共产主义教育等。
红旗章:聚焦爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育;热爱人民教育;集体主义教育;公民道德教育;民族团结教育;法治教育;国防教育等。
火炬章:聚焦队前教育;少先队标志礼仪教育;仪式教育;初中少先队队建教育;党团队意识教育;组织生活教育;岗位服务教育等。
(二)星级章。
“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发,分为个人和集体两个类别,共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。
个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章(包括学校原有奖章)的情况,进行考察、评定、颁发。
个人二星至五星章由县级、市级、省级、全国少工委颁发,原则上须从下一级星级章获得个人中推选产生,具体评选方案由各级少工委自行研究制定。集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定,面向中队和大队组织颁发。
第一步定章。
1、少先队组织应在每学年开学初,以适当方式向全体学生展示奖章。辅导员要详细说明本细则,并动员学生参加“红领巾奖章”活动。
2、少先队员在辅导员的指导下,根据年级特点、少先队活动课程及自己的实际情况确定自己在某一阶段学会某一项或几项技能,争取在某些方面取得明显进步的环节,以此制定争章计划。
第二步争章。
1、在已制定的争章计划基础上,少先队员要按照争章训练计划开展自我训练,也可聘请辅导员予以辅导。
2、少先队中队、小队、假日小队要根据每个成员自定的争章目标,不断策划、开展各种学习实践活动。参加争章活动的少先队员应围绕争章目标,参与训练项目。少先队大队、中队可以通过登记、造册等形式掌握每个学生的训练、争章计划,并给予指导、督促和检查,以便比较训练前后的进步,同时要注重训练过程中的感受。
第三步考章。
1、少先队组织都可以实施考章。
2、考章的程序一般是队员先展示自己争章训练的成果,或将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示,然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题。考章应结合少先队活动进行,也可设置一些情境,让考章的少先队员自行处理所遇到的问题。提出的问题或小课题应生动、有趣,鼓励队员们创造性地展示所学的基本技能及取得的成绩。
3、各中队结合队员表现,在《红领巾争章手册》上为符合基础奖章标准的队员盖上相应的奖章,予以鼓励。
第四步颁章。
1、基础章、学校特色章由学校少先队大队、中队颁发,20xx年秋季学期起,每年“六一”和“十一三”举行颁章仪式。
2、“红领巾奖章”一星章由学校少工委颁发。
第五步护章。
少先队员要珍爱自己所获得的基础章,并用这些奖章激励自己刻苦学习,努力实践,以获得更多的基础章、学校特色章及区域特色章。辅导员应使队员们知道,他们所获得的每一枚奖章,都是进步的标志,是少先队组织给他们的少年时期留下的珍贵纪念,所以一方面要鼓励队员们的争章积极性,另一方面也要引导队员们爱章、护章,不断取得新的进步。
红领巾奖章实施方案篇八
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,以基层中小学校为主阵地,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,少先队大队、中队集体中,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合,原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”。
红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学低中高3个年级段,制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动,实现少先队激励日常化、过程化、行动化。
正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课,结合“争做新时代好队员”等主题活动,记录队员争章历程,激励队员不断成长。
xxx小学少先队少先队员奖章评比细则。
一、道德品质好:(20分)。
1、热爱祖国、关心集体、积极向上、要求进步;(5分)。
2、助人为乐、热爱劳动、勤俭节约、艰苦朴素;(5分)。
3、待人真诚、办事踏实、不怕困难、自尊自爱;(5分)。
4、辨别是非、友爱同学、遵守公德。(5分)。
二、遵纪守法好:(20分)。
1、严格遵守学校各项规章制度,不迟到、不早退、不旷课;(5分)。
2、严格执行小学生守则和小学生日常行为规范,无伤害事故;(5分)。
3、服务值日教师和学生的管理;(5分)。
4、自觉遵守公共秩序和交通规则。(5分)。
三、勤奋学习好:(20分)。
1、学习目的性明确,学习态度端正;(5分)。
2、认真预习、认真上课、认真复习、认真作业、认真考试;(5分)。
3、勤学好问、刻苦钻研、互相帮助、共同进步;(5分)。
4、努力培养分析问题和解决问题的能力,积极回答老师的问题,有一定的自学能力、动手能力和自理能力;(5分)。
四、体育卫生好:(20分)。
1、按要求认真上好体育课,掌握体育卫生知识;(4分)。
2、认真做好早操和眼保健操,积极参加体育活动和各项竞赛;(4分)。
3、刻苦锻炼身体,体育达标;(4分)。
4、衣冠整洁,保持教室和保洁区的整洁;(4分)。
5、不乱抛纸屑、杂物,不随地吐痰,养成良好的个人卫生习惯;(4分)。
五、文明礼貌好:(20分)。
1、尊敬师长、敬老爱幼,把方便让给别人,把困难留给自己;(5分)。
2、仪表端庄、举止大方、待人谦和;(5分)。
3、语言文明、不讲粗话、不欺负同学;(5分)。
4、不乱涂乱画,乘坐公共汽车时不抢座位。(5分)。
备注:有下列情况之一的学生不予评星级少年:
1、期中、期末考试作弊者;
2、经常欺负同学、惹事生非者;
3、不遵守社会公德、有破坏公物行为者;
4、经常拖欠作业者。
红领巾奖章实施方案篇九
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,以基层中小学校为主阵地,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,少先队大队、中队集体中,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合,原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”。
红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学低中高3个年级段,制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动,实现少先队激励日常化、过程化、行动化。
正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课,结合“争做新时代好队员”等主题活动,记录队员争章历程,激励队员不断成长。
红领巾奖章实施方案篇十
根据省、市、区各级少工委要求,和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实,培养队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”,结合我校实际情况,开展“红领巾奖章”争章评星活动,鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、颁章、护章,不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下:
组长:
副组长:
组员:
参与人员:少工委成员、全体中队辅导员、七、八、九年级全体少先队员。
1、促进队员在德、志、体、美、劳等方面全面发展,营造人人争做“新时代好队员”的校园氛围,让每一位队员享有品质人生。
2、根据获得奖章的数量,可以推优入团。
(一)定章。
争章种类,基础章:立德章、健体章、勇敢章、
特色章:经典诵读章、书法达人章、科技创新章。
星级章:个人星级章、集体星级章。
争章计划:各中队基础章各6枚,共18枚,特色章各2枚,共6枚。大队个人星级章(一星章)60枚,集体星级章2枚。
争章含义:
立德章:在红领巾环抱中宣誓的人形图案寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德,觉践行社会主义核心价值观。
健体章:踢足球的人形图案寓意少先队员积极参加各类体育运动,锻炼强健体魄。
勇敢章:驾驶帆船乘风破浪的人形图案寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗,向着胜利勇敢前进。
经典诵读章:读好书、陶冶个人情操,提升个人修养,锻炼语文功底。
书法达人章:写好字,作业、笔记字迹工整规范。
科技创新章:获得各级各类科技类奖。
个人星级章:综合以上基础章,表现突出者可获得。
集体星级章:各类奖章获得多的班级可获得。
获章标准:按照争章含义,各中队辅导员可根据班级实际情况自行设置考核标准,采取个人积分制和小组积分制量化评价。
争章频率:基础章每学期争夺评选一次,星级章每学年评选一次。
争章目标:培育新时代好少年。
(二)争章。
根据上级相关部门工作指示,积极举办各类少先队活动,队员在实践学习中不断成长。相关活动有爱党、爱祖国合唱比赛;举办“学雷锋、争做新时代好少年”活动;设置革命传统教育日,学国史、学党史、学地方史;举办少先队员“网上祭英烈”活动;开设校园广播台,成立少先队大队委,结合学校制定的红领巾奖章实施方案,选拔符合条件的优秀少先队员参加团校学习;举办少先队员离队仪式;举办庆祝我们的传统节日端午节活动等。
(三)考章。
主要通过个人积分制和小组积分制的考评方式量化评价队员,正向激励学生进步。
(四)颁章。
印制上述各类型章,每学期选择重大节日举行颁章仪式,基础章以班级为单位颁发,星级章在学校报告厅集中颁发。
(五)护章。
在学校文化栏中开辟争章园地,集中展示各班级同学获得章目情况。
各中队推荐不超过三位队员,提交申请表,且需获得全部基础章。
从各中队获得一星章的队员中择优评选二星章。
查阅过去一学年文明班级评比资料,获得次数在前两位的班级获得该荣誉,优秀少先队中队也为此两个班级。优秀中队辅导员即获得红领巾奖章集体二星章的班主任。
从获得红领巾奖章个人二星章队员中择优选取。
红领巾奖章实施方案篇十一
依照《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》切实增强少先队员光荣感,构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。根据《团中央、教育部、全国少工委关于增强少先队员光荣感的指导意见》和《团区委、教育厅、区少工委关于宁夏少先队“红领巾奖章”争章工作推进方案的通知》以及《少先队20xx年工作要点》要求,结合全市和学校实际,制定本方案。
“红领巾奖章”是我市少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,分为基础章、特色章、星级章。
(一)“红领巾奖章”基础章。由学校少工委设定颁布,突出少先队组织的政治属性,以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。
(二)“红领巾奖章”特色章。市少工委和学校少工委根据工作实际,围绕“德智体美劳全面发展”的要求,设定和颁发特色奖章,作为基础章的有益补充。
(三)“红领巾奖章”星级章。由全国、省、市、县(区)、校级少工委评定颁发。分为个人和集体两个类别,共设五个星级。我市“红领巾奖章”的最高等级是二星级章(学校是一星级章)。
基础章是“红领巾奖章”的必修章,面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。基础章章目共设红星章、红旗章和火炬章3个类别,适用各个年级。根据3类章目内涵,下设12种基础章进行(根据每月主题教育活动,每个年级每类争一章,同时学校按月进行考核奖励、公示)。
1.红星章章目设:向阳章、传承章、立德章、立志章。
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育。
——立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目设:梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育。
——小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
——团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3.火炬章章目设:奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养;劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
4.基础章获章标准要求:
学校少工委负责制定本校“红星章”“红旗章”“火炬章”的获章标准。将少先队员在班队会课上参与每周一课时少先队活动情况作为评价的指标和基础章评选的重要依据。
学校少工委根据市少工委20xx年颁发的特色章制定3枚特色章。分别是:“保护母亲河小卫士章”、“文明实践小达人章”、“勤俭节约小标兵章”。
1.“保护母亲河小卫士章”获章标准:了解保护母亲河、节水护水的重要性;积极参与学校或社区组织的植树造林、黄河周边垃圾清理志愿活动;积极参与录制“黄河少年说”,担任生态文明实践基地小小讲解员;在市少工委发起的保护母亲河手抄报、绘画、视频、短作文等比赛中获得奖项。
2.“文明实践小达人章”获章标准:理解并践行社会主义核心价值观;积极参加学校组织的“手拉手”系列活动;积极参与学校及市少工委组织的各项志愿服务活动;积极参加禁毒、宪法小卫士、创建文明城市等主题活动。
3.“勤俭节约小标兵章”获章标准:了解勤俭节约的重要意义,生活中自觉践行勤俭节约美好品德,践行光盘行动;积极参与各项志愿活动,自愿担当“光盘监督员”,纠正身边人的浪费行为。
为促使争章活动长期开展,每个学生参与争章活动的情况将纳入中小学生综合素质评价体系,并将争章结果作为队员入团的重要参考。
1.队员个人一星章。获得者要从已获得本年级“红星章”“红旗章”“火炬章”3个基础章的队员中产生。个人一星章获章比例原则上不超过全班获基础章人数的30%。
2.集体一星章。面向中队组织,评选主要依据中队参加“红领巾心向党”等主题队日展示活动,“动感中队”创建,以及本中队开展“红领巾奖章”活动成效。集体一星章获章比例原则上不超过该年级中队数的30%。
3.个人和集体一星章。每年结合“六一”入队仪式集中颁发一次。(基础章和特色章,由各中队负责考核并做好记录,每月月底将考核结果报学校大队部进行审核认定、公示)。
2.近两年内获得不少于3枚由学校或市少工委颁布的基础章和特色章;每个队员同时符合以上两项条件,经学校少工委推荐,可以参与市少工委二星章评选。
1.小学低年级(1—2年级)。知道党、团、队组织要求,了解我国的制度优势,知道今天的幸福生活来之不易,培养对党和国家的朴素认同,能在指导下自主参与实践活动、仪式活动,向往、喜欢少先队。
2.小学中高年级(3—6年级)。初步建立传承红色基因的价值观念,逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系,能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动,形成一定实践经验,持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
(一)宣传发动阶段(20xx年2月)。
1.制定“红领巾奖章”标准细则,将“红领巾奖章”实施方案传达到各中小队、少先队员。
2.围绕“红领巾奖章”争章落地落细,召开启动会。开展研讨、交流学习,深化大、中队辅导员和少先队员对“红领巾奖章”争章活动的理解认识。
(二)分级落实阶段(20xx年3月-20xx年6月)。
1.学校建立“红领巾奖章”评价评选机制。学校少先队组织建立红领巾奖章评选机制,成立学校评审委员会,对红星章、红旗章、火炬章章目进行细化设置,制定获章标准。利用大、中、小队活动,将“红领巾奖章”争章活动要求以及本学期学校基础章获章标准告知全校学生。全体队员按照要求开展争章活动,中队做好争章记录,争取人人争章。
2.首批基础章、特色章和一星章确认(20xx年5月底)。学校少工委、大中队审核确认少先队员考章结果,完成首批基础章、特色章获得个人(集体)的审核确认工作。“六一”学校少工委对获章队员在校内进行公示,同时颁发命名“一星章”班集体。再由学校根据评选结果,完成向市级少工委推荐二星章候选个人(集体)工作。
为加强“红领巾奖章”活动系统推进,各中队要按照学校“红领巾奖章”实施方案和步骤,成立中队争章考核评价小组,严格落实中央有关文件精神,鼓励全体队员积极参与争章活动。要把队员争章作为增强少先队员光荣感的重要路径,努力形成少先队常态化荣誉激励机制。