教案的不断优化和改进是教师职业发展的重要方向。教案的编写需要合理安排教学时间和教学步骤，确保课堂秩序和时间分配的合理性。这些教案范文可以帮助大家提高教学效果和指导学生的学习。
语言教案反思篇一
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;。
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏：两两竞猜。
1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)。
2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏：你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流分享：
你们是说的'?又是怎么猜出来的?
四、加深难度，游戏延伸。
1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面，让孩子猜)。
2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
语言教案反思篇二
1、理解故事内容，胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。
活动重点：胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
活动难点：感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。
ppt礁准备
一、突发奇想的鸭子
价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。
1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子?
2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!
二、勇于尝试的鸭子
价值取向：仔细观察角色的表情，胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法
1、母牛
1)猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
2)猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗?
小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
2、绵羊
1)观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么?
2)猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗?
小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
3、母鸡
1)观察画面：母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?
2)讨论：鸭子会怎么说呢?
小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。
4、老鼠
1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗? 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。
三、获得成功的鸭子
1、观察画面：动物们全都瞪了眼睛，他们想做什么呢?
小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒!”
2、提问：为什么一开始家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢?
小结：我们小朋友在平时的生活中，也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功
语言教案反思篇三
1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2．通过活动懂得不乱扔垃圾。
3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）。
2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）。
公园到了，我们到草地上坐会。
1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2．木偶表演。
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）。
b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交。
提问：a小兔怎么了？
b怎么会摔交的？
（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。
c是谁扔的香蕉皮？
d那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）。
3．分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
不早了，我们开汽车回家了。
音游《汽车开来了》。
首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的`。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
语言教案反思篇四
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点
1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；
2．每人一套小的属相和一张属相图；
3．课件《属相歌》；
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？
幼儿各自自由讲述。
二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
3、学习儿歌《属相歌》。
三、动手操作――给十二属相排队。
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、比赛――属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗？
幼儿进行比赛。
五、小结：
属相歌
一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，马是老七不落后。
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个？
爸爸妈妈跟你讲。
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
语言教案反思篇五
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：
（1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？
（2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？
（3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？
（4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？
5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？
教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
（1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组）
（2）让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结，结束教学。
10、活动延伸：
把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。
语言教案反思篇六
春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。
1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。
2.故事磁带、挂图、幼儿用书。
1.谈话导入：
“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。
2.老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。
提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?
3.结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)
(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。
通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。
(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)
(5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
4.引导幼儿分角色表演故事。
5.活动延伸：
组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。
1.通过活动，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。
2.孩子们都迫切的希望自己来种植植物，观察植物的生长过程，如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应该效果更好。
3.孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强锻炼。
语言教案反思篇七
在学生互动的过程中，我让孩子们选择一个代表来讲述最有趣的故事。当孩子们表现出胆小和不主动时，他们都想把任务交给别人。即使是被选中的孩子也很难说出，而且他们在说出的时候更加克制。他们不敢大声说话。他们说得又快又乏味，对情节的描述不够生动。这就像说话后卸下沉重的负担。我很惊讶地看到这样的场景，这与要求孩子们在大纲中大胆而清晰地表达自己的思想和感情的精神相去甚远。当时，我在公众面前非常紧张，忘记了自己作为一名教师的随机教学能力。这些话也很直白，没有用积极的语言来指导。那一幕让我很长时间都在想，这与老师的指导和鼓励有关。我没有密切关注孩子们在活动中的表现和反应，没有注意到他们的需求，没有鼓励孩子们及时积极表达。纲要精神没有得到很好的体现，儿童是活动的支持者、参与者和向导。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的'不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这次研讨会，我进一步理解了《纲要》的精神，对“如何准确把握集体活动的活动目标”有了更清晰的方向。在今后的教学活动中，我将以《纲要》精神为指导，努力把理论的精髓转化为实践的行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、动员部分。把原来的节奏变成玩偶和熊舞的音乐。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、孩子们不是选择代表来讲故事，而是自愿来的。这样，我们可以更好地发挥每个孩子的主动性，为孩子创造一个更轻松、更自由的表演环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、最后，歌词被重新编辑，小熊用来抓月亮的道具被修改了三次，让孩子们在课后更熟悉这首歌的旋律。
语言教案反思篇八
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
图片。
一、导入部分。
师：（出示图片）。
二、看图学短句。
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）。
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）。
三、听故事，理解图意。
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）。
《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。
语言教案反思篇九
贪睡的太阳宝宝》是一个意境优美的童话，贴近幼儿的生活，通过故事中太阳宝宝的贪睡来让幼儿懂得贪睡是不好的习惯，从而教育孩子养成早睡早起的习惯。
本次活动的重点是通过图片的观察和模仿，创编动作来理解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪睡、拉、断、破、挠"等词汇。活动一开始，我直接出示教具图片大海，让幼儿认识大海，然后出示“睡觉的太阳”，提问，太阳宝宝怎么啦？它怎么会在海里？发散性的问题给幼儿想象的空间。有的幼儿说，太阳生病了，没有力气了，所以沉到大海中了，有的幼儿说，太阳宝宝想去洗洗澡？孩子们的想象是无限的，也是美好的。老师紧接着追问，白天太阳怎么还在睡觉呢？有的幼儿说，太阳宝宝累了，有的幼儿说太阳宝宝爱睡懒觉，当孩子们很想了解太阳宝宝为什么会在白天睡觉，老师就讲述了故事的前半部分，让幼儿了解了“太阳宝宝为什么会在白天睡觉”的原因是因为太贪睡所以才掉进了海里。
活动的第二部分，是本次活动的重点，我一边出示图片，一边讲述故事，并让幼儿讨论：“你有什么好办法。让太阳重新升上来？”孩子们纷纷发表意见，有的说：让大鲸鱼的尾巴翘到天空中，有的说我们一起把他叫上来，有的说拿个钓鱼杆把它钓上来，还有的说开个挖土机把它挖上来……。那故事中的人都想到了什么好办法呢？我又趁机讲出下面的故事，并请幼儿来表演“拉、断”的动作，在讲到“小金鱼给太阳挠痒痒”时，孩子们觉得很有趣，都发出开心的笑声，并相互在一起挠痒痒。在接下来的环节中，我又讲述了一遍故事，还请孩子们一起做出相应的动作。最后问道：“小朋友们睡懒觉的时候，爸爸妈妈是怎么把你弄醒的？”这就打开了孩子们的话闸，因为这是他们每天都会遇到的问题，所以聊的非常的开心，孩子们这才高兴起来，都在想以后该用什么好办法弄醒爸爸妈妈。从小养成良好的常规生活习惯，要靠我们家园共同努力，相互配合。当然，我们也要从自身做起，给孩子树立一个榜样。本次活动能充分的调动幼儿的积极性，课堂气氛也非常活跃，效果还是不错的。
语言教案反思篇十
1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
重点：在教师引导下运用句式练习说话。
难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。
一、看图谈话导入。
看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？
二、学习理解儿歌。
1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。
2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
3、看视频，随画面变化说儿歌。
三、迁移练习说话。
秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？
1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。
2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）。
4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。
5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）。
四、结束部分。
秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。
引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。
语言教案反思篇十一
1、欣赏儿歌，感受儿歌所表达的爱妈妈的情感。
2、能对学习儿歌产生兴趣。
3、复习重点字词"妈妈""笑"
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
教学挂图、教学光盘、大字卡（妈妈、笑）本班级幼儿妈妈的照片
一、爱的萌芽请幼儿拿自己妈妈的照片欣赏，并鼓励幼儿介绍自己的妈妈。
二、爱的体验1、教师带领幼儿一起欣赏儿歌教师出示图画纸和蜡笔，一边有感情的朗诵儿歌《画妈妈》，一边在纸上作画，幼儿边看教师作画边欣赏儿歌。画好之后，教师亲一下画纸上的妈妈。
2、理解儿歌内容教师总结："老师画完妈妈之后亲一下妈妈，是因为老师很爱自己的妈妈。小朋友，你们爱自己的妈妈么？你们也亲亲自己的妈妈吧！"幼儿亲一亲自己带来的照片中的妈妈。
3、学习儿歌。
三、爱的表达游戏：字宝宝爱妈妈游戏准备：大字卡、小字卡
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）幼儿人手一份小字卡，教师出示大字卡告诉幼儿："大字卡是小字卡的妈妈，我出示大字卡，你们看到后就要马上找出对应的小字卡，然后跑到我这里，亲一亲大字卡。"游戏反复进行。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
语言教案反思篇十二
活动目标：
1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。
2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活动准备：
1、大象的图片(已分割成几个部分)。
2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。
活动过程：
一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。
(拼出完整图像--大象)。
2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?
教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
教师语：“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。”(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。
故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：
(1)故事讲了一件什么事?
(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)。
(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)。
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?
教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1出示纸盒，讲解游戏方法：
请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的'问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)。
2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。
从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。
第一个盲人摸到了尾巴，他说：“大象像根细细的绳子。”第二个盲人摸到了身体，他说：“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”第三个盲人摸到了腿，他说：“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人摸到了大象的耳朵，：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣”最后一个盲人鼻子，他说：“你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。”盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。
活动反思：
幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。
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语言教案反思篇十三
活动目标：
1.借助图片、知道老师的手很能干、学习诗歌、并理解折、捏、画、做等动词的含义。
2.愿意跟老师学习各种本领、萌发爱老师的情感。
3.学会有感情地朗诵诗歌、大胆参与讨论。
4.引导幼儿在诗歌中学习、感悟生活。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌、并理解诗歌内容。
活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。
活动准备：
1.纸、橡皮泥、笔等物品。
2.事先做好的自制作品若干。
3.《老师的手》课件。
活动过程：
一、展示教师制作的各种手工作品。
提问：小朋友、你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？
二、欣赏图片、了解诗歌内容。
三、学习诗歌《老师的手》、并理解诗歌内容。
师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的、你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对、我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。
1.完整欣赏诗歌、初步熟悉内容。
提问：诗歌里说老师的手会做什么？
2.逐一制作儿歌中的作品、帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义、并用肢体动作表示。
教师现场制作一只折纸蛙、（学习动词：折）青蛙是怎样跳的、谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳、并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。
3.幼儿学念儿歌、可以个人或小组表演并朗诵。
师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听？
四、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领。
师：小朋友们想不想和老师一样能干呢？只要认真地和老师一起学本领、你就能变得更能干哦。
活动反思：
在活动中、幼儿在教师的引导下和图画的作用下、都能跟着一直完整地朗诵诗歌了、但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境、让幼儿自己看图说一说、并引导幼儿用较完整地语言来表达、在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性、表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后、我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整、还是回到了预设的活动设计中、导致孩子的学习兴趣开始有了下降、不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
语言教案反思篇十四
1·理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
（1）倾听故事第一段。
1·蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）。
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段。
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）。
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）。
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）。
（3）倾听故事第三段。
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4·如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5·小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
语言教案反思篇十五
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意：
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
语言教案反思篇十六
活动目标：
1．在做做玩玩中、感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。
2．愿意大胆地表达自己的感受。
3．能安静地倾听同伴的发言。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1．桔子树背景图。
2．桔子每人一个、洗净备用。幼儿课前洗手。
3．配乐散文朗诵磁带。
活动过程：
1．通过操作活动、引发幼儿欣赏散文的兴趣。
教师幼儿共同制作“桔子花”（指导幼儿尽量剥出完整的桔皮）、说说自己的感受。
2．欣赏散文、感受作品的语言美。
(1)听配乐散文朗诵一遍。
教师：“散文的名字叫什么？”
“这首散文的哪里很好听？”
(2)出示背景图、再次欣赏配乐散文朗诵。
教师：“桔子是什么颜色的？”
“桔瓣是什么样的？”
“摸一摸、闻一闻有什么感觉？”
(3)再次朗诵、引导幼儿学念散文中诗句。
教师：“你喜欢桔子花吗？为什么？”
3．制作桔子花树、体验散文中的语言美和积极情感。
在音乐伴奏下、幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。
附散文：
桔子花。
金黄的桔子圆圆的、像只小灯笼。
给桔子脱下金黄外衣、桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上、它就变成了一朵美丽的桔子花。
摸一摸这朵桔子花、软软的；闻一闻这朵桔子花：“啊！好香啊！”
我喜欢桔子花。
活动反思：
幼儿对散文欣赏、歌曲欣赏之类的课、幼儿不是很感兴趣、因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙、让幼儿能清楚地观察并感知、这样幼儿在掌握的时候简单一点、容易接受、并且在这节课后、孩子们制作橘子花的兴趣都很高、无论是在家还是在幼儿园、都坚持自己剥橘子、既锻炼了小手的能力、又能在剥好橘子花后建立成功感。
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语言教案反思篇十七
喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌
动物图片若干 自制纸箱1个
一：开始环节
观察动物图片，引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?
4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》
二：基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)
三：结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
2.师幼整理诗歌。
四：活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。
小百科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。
语言教案反思篇十八
1.在观察和游戏中学习辨认几种常见的落叶树的树叶。
2.通过活动感受秋天落叶的美。
1.开展过捡落叶活动。
2.各种树叶若干；枫叶、梧桐叶、银杏叶头饰。
3.多媒体课件。
师：双休日老师请你们和爸爸妈妈一起去干什么？秋天到了，一些树上的叶子落下来，我们叫它落叶。
3. 小组介绍后，请个别幼儿介绍。（名字、样子）
1.看课件，问：这棵树漂亮吗？秋天来了，一阵风吹来，树叶离开了妈妈的怀抱，轻轻地飘到地上。
2.树叶是怎样落下来的，象什么？谁会用身体动作来学学树叶落下的样子。请个别幼儿模仿，集体学学。
（一）认识、区分枫叶和梧桐叶
1．这么漂亮的树叫什么名字呢？（枫树）她的树叶宝宝叫枫叶，枫叶长得什么样呢？我们仔细来看看。
2．看课件，请个别幼儿说说（红红的，象鸡抓等）。
3．枫叶在地上飘啊飘，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了谁？（多媒体出现一片梧桐叶）。
4．梧桐叶长得什么样？（黄黄的，象手掌、扇子）。
5．枫叶和梧桐叶长得一样吗？什么地方不同？（颜色、形状、大小）。
6．老师这里有许多树叶，请你来找一找枫叶、梧桐叶。
7. 分组找后，集体检验。
（二）认识银杏叶
2．小朋友你们愿意帮银杏树妈妈找她的孩子吗？银杏树的树叶叫什么名字？（银杏叶）那我们一起来找找银杏叶。请个别幼儿在筐里寻找银杏叶。（集体检验）。
3．银杏叶长得象什么？（黄黄的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，帮银杏树妈妈找到了银杏叶宝宝，看！它和枫叶、梧桐叶一起玩得多开心啊！（多媒体画面）
2. 看课件，感受儿歌。秋天的落叶真美啊，一片树叶飘呀飘，象什么呀？（好象飞来一只鸟）。几片树叶飘呀飘，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片树叶飘呀飘，秋天的落叶真美丽。
3. 集体有表情地朗诵儿歌。
4. 介绍游戏的玩法：你们想变成树叶，从树上飘落下来吗？老师这里有许多树叶头饰，请你来选一个戴上，我们来做《落叶》的游戏。老师做秋风，摸到一片树叶，一片树叶就象小鸟飘下来；摸到几片树叶，几片树叶就象蝴蝶飘下来，我一转身表示大风来了，所有的树叶都飘下来，然后一起说：秋天的落叶真美丽。
5．师生一起边朗诵儿歌边游戏。
刚才我们一起认识了三种落叶，还和落叶玩了游戏，真开心。小树叶们我们到外面去玩吧。（树叶飘出活动室）。
语言教案反思篇十九
秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）。
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
（催就是叫小燕子快点去南方。）。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁）。
——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
