计划是成功的基石,它能够让我们事半功倍地完成任务。计划需要考虑到风险和不确定性,具备应对突发情况的能力。看看以下范文,或许可以给你一些创作灵感。
语文课教学计划篇一
为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能,初中语文教学工作计划:以我区的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练,尽力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校对教师提出的希望和要求,针对自身的情况,制定个人岗位练兵计划。
二、具体计划。
1、加强学习,提升理论水平。
《课标》对于我们每一个教育工作者来说,都是最好的理论学习依据。
因此,首先我应该认真学习、研读课标,领悟课标精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新课标,并改进和促进课堂教学。在教学中不断探索,不断实践,使新课标能更加落实,对我们的课堂教学起到有力的促进作用,有效地促进课堂教学。积极参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自己的理论水平。
2、实践课堂,追求高效教学.
作为教师,更应该借本次活动,尽力提升自己的教育思想、专业能力。认真备好每一节课,上好每一节课,对学生负责,对自己负责。在做好基础教育的同时,发挥个人教育教学特色,尽力在教学中体现让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程.采用多种手段和教学方法创设生动活泼的'教学情境,引导学生主动地学习。设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习,让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考。使数学课堂充满生命活力,让学生获得必要的数学知识和技能,让学生学会数学的思考,培养学生的创新意识和实践能力,提高课堂教学质量。
3、利用网络,进行再学习。
网络是一个精彩的世界,更为我们提供了许多有效的有价值的教育教学资源。力争做到每天坚持上网,有效的利用网络,采撷它山之石更好的为自己服务,为教学服务。在上多发帖、回帖。与名人专家多交流,提升自己的理论和知识水平。
4、不断提升教育科研能力。
现在普遍存在两种错误的观念:一是有些教师将教育科研神秘化,认为教育科研高深莫测,那是科研机构、教育专家的事,自己只顾低头拉车,从不抬头看路,遇到问题不思考、不调查、不研究,只凭经验办事,用一成不变的方法处理不断变化着的事情。二是将教育科研简单化,不深入实际调查,不花费力气实验,轻而易举下结论,针对性不强,不便于操作,不能解决教育教学中的实际问题。因此,我们一线教师要来一个观念上的大转变,充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性,敢于花大力气去研究探索。
要想提高自己的教育科研能力,就要以学习教育科研理论为主,要在学中练、练中学。
5、重视反思,在反思中成长。
经验与教训,都是在反思中形成的。其实我们每天都在进岗位练兵)行着各种各样的反思。在本次活动中,我将更加重视反思、使自己在反思中汲取营养,在反思中摒弃旧思想旧习惯。在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔,及时更新自己的教育博客,这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯,更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。
总之,在本次岗位练兵活动中,我会尽力提升自己的教育思想、专业能力,尽力提高教学质量,做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。
语文课教学计划篇二
1、阅读能力培养。
本学期加大课前预习的考查和课前问题的收集。督促学生自主学习,合作学习,自我解决问题。引起学习方式的转变。
能阅读文学类、论述类、实用类文本,能依据不同材料灵活运用阅读方法,提高阅读效率。
本学期要在阅读教学中,学会鉴赏小说,鉴赏诗歌。了解作品所涉及的有关背景材料,体会优秀作品蕴含的文化底蕴。例:通过学习《林黛玉进进贾府》,感悟《红楼梦》经典文学,从历史角度审视作品的价值,初步了解当代红学研究成果,如百家讲坛中红学家的言论及著作。同时要求做好摘记,写读后感、随笔等,从而,提高学生的阅读能力及速度,训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
2、文言文是本学期的重点。
继续培养学生阅读浅易文言文的能力。
诵读和背诵下列名篇:《杜甫诗三首》、《李商隐诗两首》、《蜀道难》、《琵琶行》、《劝学》、《师说》、《过秦论》最后三段、《寡人之于国也》。
借助工具书,梳理实词,虚词,会归纳整理文言文知识点。重立体知识的联系,会举一反三,从而达到积累整合之目的'。
3、表达与交流。
计划课堂作文5次。重视议论文文体的练习。从论点,论据,论证方法循序渐进。
每周完成1500字以上的练笔,练笔的时间、内容依据课程内容自定;每周抽改一组。
每两周写一次作文,力争在课堂上教会学生自改作文。
4、考查方式:
考试与过程性评价相结合。
过程性评价重课前预习、课堂表现、阅读积累三方面的考核,过程性评价占40%,期中与期末点60%。必修三课时为36学时。
自我发展:
1、学习一定篇目的课改教育理论,提高自身理论素养,同时做好阅读笔记。
2、认真学习领悟新课标,努力在教学中落实,反思,提高自身教学技能。
3、多读书,读整书,多好书。本学期再次品读《红楼梦》,从人物判词入手,研究人物命运与性格。研究红楼诗词。读麦家的《暗算》等当代文学作品。
4、写一篇教学论文,有关小说教学的----品味人物语言。
语文课教学计划篇三
刘国正先生指出:“语文教学要追求活。怎样才算得活呢?教学活动要能拨动学生的心统,激发学生的感情,调动学生的积极性。不是我教你学,也不是我启发你,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方欲罢不能,其乐融融。”
语文教学要求活。把课教活了,才能有课堂教学的高效率。如何把课教活,我认为可以从以下几方面着手。
一、问题教学。
学贵有疑,疑可以促进学生积极思维,激发学生的求知欲。在语文课堂教学中要激发学生动脑、提问题的积极性。使他们于无疑处生出疑,从平常中发现不平常的问题。学生们在这种初生牛犊不怕虎的精神鼓舞下,努力开动“机器”,积极思考,不唯书,不惟上,经常有智慧的火花闪现出来。如我们学习《谈骨气》一文时,有学生提出了一个十分有意思的问题:文天祥抗金视死如归,有骨气;历史上越王勾践也十年卧薪尝胆,发愤图强,最后终于复了国,报了仇。勾践是不是也算有骨气呢?这问题提得好,是学生阅读思维的积极体现,有很强的讨论探究价值,对深刻理解课文实质很有好处。对此,我进行了表扬。
初中语文新教材每册中都有一半阅读课文。对于阅读课文的教学,我尝试运用问题教学。例如学习初中语文第二册的《短文两篇》,我将学生分成两大组,一组学习《热爱生命》,另一组学习《敬畏生命》。学完后各组提出自己的问题,并要反书在黑板上,看那一组提的问题多县又富于思考。这一节课,同学们争先恐后,课堂气氛相当活跃。通过解决同学们提出的问题,短文的主题他就非常明了了。这样,既训练了学生阅读、听说、书写等各方面的能力,又锻炼了学生的胆量,同时激活了学生的思维。这样,各类学生的智能都得到发展,同学们学起来也就盎然生趣。
二、合作学习。
合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性,改善学生对学习以及对学校和同学的态度。我新接的初一140班,把学生按学习成绩优、中、差搭配,编成四人小组,教学过程中凡属个人钻研仍不能理解的重点难点,都让四人小组开展讨论;小组不能解决的难题则在全班开展讨论。充分发挥集体的作用,集思广益。小组议论中优生能起到小先生作用,对差生是一个很好的帮助机会,而小组与小组之间是平等的竞争伙伴。这种在个人钻研基础上的群体学习是一种新型的合作学习关系,同时有利于形成内聚内强的'优秀班集体。除了课堂讨论以小组议论形式进行外,基础知识竞赛,智力游戏抢答活动等,都以小组为单位进行,使四人小组成为互帮互学的战斗集体,从而培养集体主义精神,激发学习兴趣。为了诱发学习的紧迫感,每次我们都规定了小组议论的时间,对议论结果快而准的小组,及时进行表扬。将小组的成功与小组每个成员参加议论的状况联系起来,使小组成员都能感到自己在小组中的地位和重要性,从而培养当家作主的精神。激发学生学习的浓厚兴趣。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时起点拨导的作用。这样的合作学习很有好处:第一,学化学生的认识。学生在小组和全班讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,往往能拓宽思,激发思维的火花,深化学习的认识。第二,培养和训练口头表达能力。通过小组和全班的群体交流,发言者都要通过语言的表达来交锋。这是对听说能力的一个极好的锻炼机会。第三,可以培养合作精神。特别是竞赛,小组作为一个有机的整体发挥作用。凡取得优胜的小组都是合作良好、配合默契的集体。
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语文课教学计划篇四
在本周我们即将结束这学期的教学任务,马上会进入紧张而又短暂的复习阶段。面对即将到来的期末考试,如何让学生在这短暂的时间内,能更好地巩固一学期的所有内容呢?我决定为复习教学做好以下的计划与安排,并认真落实。
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行归纳、总结,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
1、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、利用查字典掌握大小写,学习普通话。
2、识字、写字。
能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语。
本学期要掌握的词语约340个,能认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,正确填写量词。
4、句子。
能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会变换不同句式,会修改简单语病句子,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5、阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
6、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯。
7、习作。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的'写清楚、写具体,能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。尽量不写错别字。
1、正确书写、听写生字词、成语。
2、古诗背诵、积累名言警句。
3、阅读训练。
4、口语交际练习。
5、习作练习。
复习期间的一个总原则是"落实双基,立足创新"。基础知识是小学语文的生命,如果丢掉了它,就犹如瞎子失去了盲杖——无从下手。因此,我们在复习教学中,对学生字词句段的要求可能会更多些,更好时些,与此同时,促进学生对阅读的理解完成,以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。。
1、生字词的复习。主要以听写为主,让学生九成过关。先抄写识记,再互相听写,最后教师检查督促,每天听写一个单元。错了的必须再次抄写,听写,然后结合一些生字词题型,讲解做题要领。
2、句的复习。对句式的转换加强方法的指导,把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地,对症下药,加强训练,让学生人人过关。
3、阅读的复习。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例,多设计一些相关的题型,让学生着重体会,遇到此类的题,如何解答,解题的方法和技巧,及要求,教师要讲解到位。
4、作文的复习。结合阅读训练,再让学生仿照范文之体例,或自己的习作加以修改完成。
5、积累的复习。包括名人名言,对联,古诗句等,易分散分类复习,并且与默写相结合起来。
1、先按单元复习(5天)。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
2、再归类复习(5天)。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
3、最后综合复习(3天)。学生进行模拟练习考试。
总之,我们以教材为主,教学资料为辅,多举教材中的实例进行复习。选择一些切合学生实际,训练项目明显的题型作为运用练习之用。注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
最后,祝愿我们三年级学生在这次期末考试中取得优异的成绩!
语文课教学计划篇五
第七单元是国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。由《爱因斯坦与小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》、一个习作和一个练习组成。《爱因斯坦与小女孩》这篇课文写了伟大的科学家爱因斯坦与一个小女孩之间的相识、相处,到最后成为了朋友的这一过程,从而展现了一个不拘生活小节、潜心科学研究、富有童心并且乐于与孩子交往的这样一位伟大而又平凡的人;《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情;《黄河的主人》是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
1、学会本单元19生字,理解生字组成的词语,认识9个生字。会用“一面……—面……”“只好”“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《宋庆龄故居的樟树》。
3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的平凡而又伟大的品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心;理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
5、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
6、通过阅读例文,了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的,进一步理解“体验”的含义,即一个人的亲身经历就是一种体验。激发学生参加体验活动的兴趣,激发学生选择适合自己体验的事情,积极进行一次体验活动。
7、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。学会8个成语和《古今贤文》,并弄懂意思,积累语言。正确、美观地书写钢笔字。培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼。
1、朗读课文。体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
2、领会樟树的象征意义及表现的可贵之处。
3、了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
4、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化,并能写出自己的感受。
5、处处留心、口语交际
21、《爱因斯坦与小女孩》 2课时
22、《宋庆龄故居的樟树》 2课时
23、《黄河的主人》 2课时
习作7 2课时
练习7 3课时
语文课教学计划篇六
为使教学工作有序进行,根据教学内容和时间安排,特制定如下计划:
本学期重点借助对必修3和外国小说的学习,提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
1、坚持集体备课,提高备课质量。既要有统一协作,又要充分发挥教师的个性和优势,提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合,加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合,加强对学生良好的学习习惯的培养。
4、讲练考结合,加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合,拓展学生语文学习空间,提升学生的语文素养。
1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学,避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合,学以致用。
用好教材这个例子,培养多种思维能力,总结写作方法,并充分利用我校有效资源——阅览室,加强阅读指导,培养自觉积累的意识和习惯,读写结合,本学期安排八次写作训练,着力于写作和表达能力的提高。
其他计划如有变动再作安排。
语文课教学计划篇七
1、在教育改革的新形势下,我多渠道阅读相关信息,认真参加每一次进修活动,经常与同事交流教学体会,逐步改变了陈旧的教学理念,坚持以“学生的发展”为本,并以此指导我的教学行为。
2、每堂课之前,能根据教材特点,精心设计巧妙的教法,尽量做到从学生的实际出发,以学生的需求为出发点。也能让学生去体验、感悟,尽情地展示自己。
3、在课堂中,我多采用鼓励性语言,让学生放开胆量说,积极引导学生提问,积极鼓励学生挑战,让学生们能够做到三个“发问”,善于发问,勇于发问,勤于发问。
4、运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。围绕教学目标,运用各种手段,进行多样生动地引导,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。
5、我能经常对我的课堂教学进行反思,找出问题,努力解决,使自身的教学水平不断提高。
1、个性比较保守,对许多先进的、科学的教学理念、方法,有尝试的想法,但实际操作中有些畏首畏尾,放不开。
2、教学中,没有关注每一位学生。回答问题往往局限在个别好学生身上,后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不够丰富,缺少肢体语言的赞赏。
3、精心设计语言训练点,展开合理想象,帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时,语言表达还不够正确、规范,。在本学期的教学中,继续尝试课内与课外有机结合,利用信息技术与学科整合,在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上,本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合,激发学生想象力,要求学生能表达阅读中的想法和提出问题,努力提高学生语言表达能力,扩大知识面,培养学生对写作的兴趣。
4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默感,缺少艺术效果。
1、我要不断提高自身业务水平,完善课堂教学,提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足,本学期我将从继续关注每一位学生的差异这一点入手,认真钻研教材,合理设计教学方案,以激发学生学习积极性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进,使每一位学生都能得到发展。
2、重视读写训练,有效地提高学生理解、运用语言的能力,实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中,有意识地给学生提供语言实践的机会,带领学生进行语言的朗读、品味、分析;引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式,从而积淀和培养语言的感悟能力。
3、勤于阅读,快乐阅读,做一名书香教师。认真研究相关教育理论书籍,勤于思考,提升教育教学研究能力。
1、课前作好充分准备,仔细挖掘教材,把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围,给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了,抓住了文章的主线,就不会面面俱到了,就会避免进行烦琐的文章分析,把文章分解得支离破碎,从而使学生产生厌烦心理。
2、教学要“以读为本”。在课堂教学中,多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动,引导学生参与课堂学习活动,让学生多动脑、动口、动手,活跃课堂气氛,达到寓教于乐。
3、师生在建立平等和谐的关系基础上,互动学习。鼓励学生大胆质疑,教会学生如何提问,建立多元的评价体系。
4、关注学生的差异,选择相应的教学方法,使每一位学生都能得到发展。
5、加强课堂中教学语言的锤炼,提高语言表达的艺术感染力。
6、作业布置要考虑不同层次学生的需求,减少机械的抄写,背诵。
语文课教学计划篇八
今天在语文课,我们班李晶.刘铁.钱亚.张澳每人上了十分钟的课.
活动开始了,首先由李晶上了她的十分钟的语文课,她给我们讲了一篇课文,不一会,她讲着讲着,我们都被她的那篇好文章深深的陶醉了.
好美呀!一会儿,这篇美文在十分钟内结束了,我们都埋怨时间太短.
不一会,有趣的数学课正在向我们招手,刘铁带着那付眼镜,活像一位数学家.
不一会儿,我们又被他那有趣的奥数题给迷住了,解开一道难题,我们家高兴的不得了.
时间过的真快,有趣的数学课,就到此为止了,真遗憾呀!
哦,我们全班最讨厌的英语课来啦!铁亚的英语好,他当然是英语学的好喽,唉,一会儿枯味的英语课开始了,他读一句,我读一句,无聊死了.
太好了,我们班的主打课来了---音乐.音乐课还没开始,同学们一个个的哇哇的唱,简直就是四.三班的交想曲呀!张澳管不住了,唱就唱,这音乐课,这音乐课基本上没张澳的事.
只在急促的下课铃声下,这语文节课也就完了.
只要语文老师再给我们一次这样的机会,我们一定会踊跃参加.
多么让人印象深刻的语文课!
我上过很多堂语文课,这六七年几乎天天都有,一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。不知从什么时候起,我对语文不甚在意。
于是看到题目的时候,我愣住了,后来便笑了。
我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人。四年级的时候压力很大,所有老师都是名人。所以在班上老师对学生的要求也很严格。
但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知。
这节课刚上课,老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬。我们正吵的不亦乐乎,看到他的动作的时候,我们全部愣住了。周围的嘈杂声全部化为了寂静。
“对不起,同学们。”开场白惊得我一下手滑,笔掉在了地上。不敢置信,最严厉的语文老师,如此清高的语文老师,也会对我们这些小孩子说对不起?我眨了眨眼睛,和别的学生一般静候下文。
“上节课上我说错了,护士节不是3月12号,而是5月12号。因为我搞错了日子,所以有可能会让你们也记错。老师对不起你们。”近乎诚恳的'道歉声,我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默。
不知是谁带头起的掌声,我们的教室被掌声淹没,那掌声响的似是要掀翻屋顶,为老师的可爱,也为老师的勇气。
后来他又鞠了一个躬,可是这次说的却是谢谢。他给了学生尊重。
我的印象中他训了学生,即使是错了也不会像学生道歉,大部分的老师都是这样,于是我总是认为他和别的老师都一样,只会将气撒在学生身上,认为自己教学成绩不好,全都认为是学生的错。
接下来课上的十分温馨和融洽,难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。我彻底的改变了对语文老师的看法,终于在四年级结业的时候,语文是考的全班的最高分。这堂课改变了我,也改变了很多人,全班的平均分明显提高。
这堂课是在掌声中结束的。
这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。
也许是因为这两次鞠躬,亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离,它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印。
那天,上午第二节是语文,因为刚考过数学,同学们都疲倦了。老师微笑着就走上讲台说:“同学们,今天我们来上一堂作文课。”我一听烦了,平时我不太喜欢语文,而且最讨厌的就是上作文课,既枯燥无味,又难下笔写。抄作文书,又怕老师批评。我再也提不起精神,坐在椅子上直打瞌睡。
老师看到我们疲倦的神情,就微笑着点了点头说:“我教同学们时间那么长了,但同学们对老师的性格、爱好不大了解。今天,老师要好好介绍自己,等一下,同学们也来说说自己,好吗?”同学们异口同声说:“好!”接着,老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听,睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来,但老师没有叫我。第二次,我把手举得更高了,老师看着我会意地点点头,把我叫到了讲台前面。
我一走上讲台,想了想说:“我叫三胖,是个男孩,已经11岁了,你要问我长得怎么样,一个字——胖……”顿时,同学们哄堂大笑。同时也给了我热烈的掌声,我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后,老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。最后,老师又说:“看来大家的兴趣很浓,都讲出自己的特点。同学们,能用文字把刚才自己讲的具体点记下来吗?好,今天我们习作要求是——写写自己,题目自拟,句子注意写通顺……”
“丁铃铃……”下课铃响了,真奇怪,这节语文课怎么这样快?放学路上,大家一边走,一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。
我上过许许多多的语文课,其中有一堂生动的语文课给我流下了深刻的印象。
上午第二节课,我们的新老师加到了,她挺年轻的,脸上挂着一脸笑容。“相比他一定很亲切吧!”我在心里下了一个结论。他今天穿的是裙子,人不胖不瘦,是个漂亮的语文老师。
她开始上课了,这堂课她没有上新课,而是向同学们介绍自己,并说出了语文的美妙。的确,这堂课是很美妙。准确来说,这堂课都是在欢笑中度过的。
只见她连开一张幻灯片。里面是一段文言文。问一问中的“liang”都被放大。同学们的眼光被吸引到讲台上去了,看看我们的语文老师,笑眯眯的看着我们。我细细读下去,不禁笑出了声。老师借两这个字的音做出了一个有趣的自我介绍。最后,一句“大梁”道出了语文老师的亲切。读完这段话,我知道了这位老师姓梁,名芳。梁老师说我们也可以叫他大梁老师。
自我介绍写出了此“梁”非彼“粱”的句子,我想,大家以后肯定不会把梁老师写成高梁老师了。同学们在老师的讲解下笑声不断。
老师还讲了许多有关于文的小故事,每一个都是生动有趣,扣人心弦。让同学们立马对那一个个小小的字产生了兴趣。
老师出了一副对联。大家也积极思考,连平日一些对于文科漫步关心的人也都认真思考,积极发言。大家都报除了自己的答案。可梁老师却神秘的笑了一笑,说我们缺少语文味。只见她一点,幻灯片上出现了下联:东西当铺当东西。大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!
梁老师还讲了几个外国人学中文的笑话,让我们体会到中国画的博大精深。
“丁铃铃……”下课了。同学们意犹未尽地走出教室,嘴里还谈论着刚结束的语文课,期待着下一次更加有趣的语文课。
语文课教学计划篇九
3月13、14日,有幸跟随江阴市38位老师走进仪征,参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。活动中,网友们尖锐的提问,课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。同时,各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课,尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课,更是突破了我们以往的思维定势,以一种全新的上课方式呈现,使我受益匪浅。
《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花,并以问题“你想,她到荷花池边会看到什么呢?想看吗?”引起孩子们看荷花的兴趣。教学到这里,按照我们往常的教学思路,应该是继续学习课文,看看文中是怎么写荷花的,读读作者哪里写荷花写得好。然而王老师没有这么做,出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后,马上写一写自己看到的景物。在这里出现了一个小插曲,调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情,引起了大家的关注。设充满趣味的学习情境,以激发他们的学习兴趣。最大限度的利用小学生好奇、好问、好动等心理特点,并紧密结合语文学科自身的特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习兴趣。他们就是抓住小学生喜欢看动画片这一年龄特点,创设“孙悟空金箍棒”的情境,让学生满怀热情的投入学习。教师是教学的领路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用语文思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到知识。
因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来,从而充分感受到语文的魅力!也充分体验了“教师以学生为主体,学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的老师所制作的课件,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,如花似锦、引人入胜,而且大多数都运用了视频型的文件,既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
半天的学习,共听了两节课,每堂课细细的停下来,感觉每位授课老师都煞费苦心的做了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别,所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习使我深刻的认识到作为一名教师,要精心设计课堂,利用新改革理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,试它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之,今后一定要多学习新课改教学理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
语文课教学计划篇十
阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长,文化传承的重要手段,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使学生终身受益。20xx年颁布的我国语文新课程标准,对课外阅读总量提出了明确的要求:九年课外阅读总量在400万字以上,小学阶段在145万字以上。如何在新课改环境下以教材为依托,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课堂教学与课外阅读的有机整合,使学生真正地:“得法于课内,受益于课外”,是值得我们每位语文教师思考与研究的。
在屯溪路小学,徐艳老师一节《爱如茉莉》,就是语文与阅读的有机整合。我想从以下几个方面谈谈自己的感受:
1、语文与阅读的整合增大了课堂的容量。
一上课,教师就给学生讲了一个绘本故事《朱家故事》,在讲故事的过程中,引导学生观察图片,猜猜这个故事想告诉我们什么。而后,教给学生用推论的方法,抓住文章线索,得出文章的主旨。
学生随即用学到的方法自学课文《爱如茉莉》,在小组交流,全班分享之后,老师又当堂推荐了许多书籍,让孩子继续练习这种阅读的方法。
短短一节语文课,孩子们不仅学到了课文中的知识,还学到了阅读的方法,并进行了举一反三的练习。大容量的课堂使学生充分体会到了阅读的乐趣。
2、课堂上线索清晰,条理清楚。
这节语文课,教师就是围绕着如何抓住文章中的线索来推论文章的主旨。我觉得和我们学校倡导的简约课堂有异曲同工之处。教师课堂上的语言简练,问题清晰,处处紧扣“线索”和“主旨”。
3、充分体现了学生学习的主动性,学生是学习的主人。
课堂上,学生是真正的主人,所有的教学活动都是围绕学生展开的。在学生根据线索推论主旨时,教师鼓励学生从各个角度来谈自己的推论。例如:书上的插图、文中的词语、句子等等,虽然学生的答案不尽相同,但只要理由充分,教师都给予了肯定。也因此,使学生更敢于发表自己的见解,让学生真正成为了课堂的主人。
这一天的学习,使我深深地认识到:人的力量在于思考,思考的积淀在于阅读,阅读的深度决定人生的高度。他山之石可攻玉,阅读是最经济、有效的成长捷径,让我们能站在前人的肩膀更好地攀援向上,可以分享他们的探索成果和思想资源,引领我们从狭隘走向广阔,从而可能超越前人,创造历史。
人生是一次漫长的旅行,不必太在意起跑线上的输赢,孩子们的成长需要时间和空间。从小培养孩子的阅读兴趣,让阅读和快乐相伴,打开心窗,见证成长。当孩子长大成人,回首走过的成长路,这便是我们送给他们的最珍贵的礼物。
语文课教学计划篇十一
以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
三年级共有学生43人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升。
语文课教学计划篇十二
通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断他人的讲述。
1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。
2引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3注意倾听对方讲话。
4能理解日常用语的意思。
5能清楚地说出自身想说的事情。
6喜欢听故事、看图书。
7能听懂和会说普通话。
8对学生的语言能力进行综合性开发。
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自身的生活经验和丰富的想象,发明性地运用语言,大胆而清楚表达自身的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习发明性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自身的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自身的语言经验。
幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不只能协助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不时地丰富儿童学习的方法,才干提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。
第一、二周学习主题:春节好热闹。同时复习拼音(一)(二)。
课题:过春节
红红的“嘣叭”
第三、四周学习主题:妈妈和婴幼儿。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui
课题:我来了
小天使
我有一个好妈妈
扩句和缩句
第五、六周学习主题:春天的秘密。同时复习拼音(一)(二)
课题:春天来了
哈哈镜
第七、八、九周学习主题:美丽的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu
课题:像什么
小雨滴
黎明静悄悄
树真好
小熊住山洞
颠倒歌
歇后语找朋友
狐假虎威
第十、十一、十二周学习主题:我们真聪明。同时学习拼音ie、ue、er
课题:学说“把”和“被”
倒过来说
找联系
巧嘴巴
拔河
明明真聪明
我想发明
课题:夏天在哪里
学说日记
能干的机器人
江南可采莲
七月的云
第十六、十七周学习主题:我要上学了。同时学习拼音ang、eng、ing、ong
课题:兔子的门
胖猪和狐狸
采访小学生
小书包
第十八、十九周主题:把以上学过的内容进行总复习。
语文课教学计划篇十三
教学要求:
1.学会本课的三个生字,理解“准是,编队”等词语,能把反问句改成陈述句。
2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。
3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。
教材重点和难点:。
1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。
2.学会仿写诗句。
教具准备:课件。
教学过程:。
一.谈话引入揭示课题。
1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)。
2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?
4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》(出示课题)。
读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳)。
(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?
(2)这些语言告诉我们什么知识?
(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?
二.组织初读整体感知。
1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。
给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?
2.能正确流利地读诗句。
三.研读品味指导朗读。
1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节,知道了。
().。
2.互动交指导点拨。(以下教学程序随学生的具体情况进行)。
(第二小节)(1)课件展示(蓝蓝的天空,白云高高的飘)看到蓝天,白云,草地你有怎样的感觉。
(2)一词“高高”怎样,“高高”换成“很高”好么?
“准是”换成“一定”好么,“准”是什么意思?
(3)指导朗读.读高高声调高而上扬,准是读得肯定.。
(第三小节)(1)课件展示(蚂蚁搬家)为什么下雨前,蚂蚁要搬家呢?
(2)指导朗读.也读重音.先自由练读,再点评指导.。
(3)自由练读,结合点评指导朗读。
(第五小节)(1)课件展示(一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?
(2)什么叫“编队”?编了什么队?
(3)指导朗读。
学习“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞,不就像省略号一串?”两句反问句。
把陈述句改成反问句。(用课件出示)。
(第六小节)(1)课件展示(一圈一圈的年轮)。什么叫年轮?
树木和我们一样都有自己的年龄,树的主干每长一年就有一圈环行纹理,这就是年轮。
(2)从年轮中你还知道什么呢?
(3)指导朗读。
3.(1)现在我们知道白云,蚂蚁,蝌蚪,大雁,树木的语言,我们一起来读一读。
(2)从2-6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。(可以个人读,同桌读,小组读)。
四回归整体赛读拓展。
(1)赛读:选择其中一节或两节。〈有感情的朗读〉。
(2)试者背诵自己喜欢的一节。
(3)过度:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有仔细观察才能发现。
(4)拓展:你还知不知道其他大自然的语言,能告诉我们么?说给大家听听。
五理解感受仿写诗句。
1.填写下列诗句:枫叶红,()。(),天要下雨。乌云滚滚,()。
2.出示四幅图画,要求配诗。
(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;。
落叶纷飞;。
蜻蜓低飞;。
乌云布满天空,大雨将至。
选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。
六.课后延伸。
1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。
2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。
七.板书。
大自然的语言。
(发现)。
蓝天白云,蚂蚁天气。
(仔细观察)蝌蚪,大雁季节(思考)。
年轮特征。
八.作业:。
1.语文作业。
2.背诵课文。
语文课教学计划篇十四
经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字,会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
1.在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的`最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识253个字,会写384个字。累计认识2397个字,会写1771个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
(一)识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
(6)开展合作学习。
语文课教学计划篇十五
本班共有学23生人,男生16人,女生7人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。
本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。
3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。
4、通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5、通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。
(一)关于字词利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。
(二)关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。
图文结合,提高看图和学文的教学效果。
(三)关于精读课文。
1、继续重视词句训练:
(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
(2)重视词语的积累和运用。
(3)理解重点句和含义深刻的句子。
(4)词句的.训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习重点。
(四)关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。
(五)关于积累运用。
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。
(六)关于读写例话。
读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。
1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。
2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。