最新第一学期高二地理备课组工作总结(四篇)

第一学期高二地理备课组工作总结篇一

学期初针对高三地理学科特点，我们制订了详细的授课计划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在教学任务圆满完成。

高二备课组认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，做到资源共享,信息共享从而达到共同提高。特别在课堂教学中我们不断研究有效的复习方式：如探讨案例复习法、问题探究复习法、读图表复习法、综合题复习法等，让学生调动已有的知识,初步形成知识网络,然后运用典型的综合题去巩固创新。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课一直追求的核心，通过不断的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。

针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际情况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。

在严格控制作业量的情况下，每天十分钟的作业要做到当天的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。

在教学中开展分层教学，针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一定程度的进步。

第一学期高二地理备课组工作总结篇二

本学期高二地理备课组共组织备课组会议20次，参加地理教研组会议4次。备课组会议中，通过公开课评课、主备课老师说课、全体成员教学研讨等环节使每一位成员能及时认识自己教学中存在的问题，也为每一位徘徊与迷惘在教学中的年轻老师们提供了实实在在的指导，让他们弄清高考考什么，老师应该教什么，学生应该学什么，从而把握住教学的方向和主线，明晰自己的教学思路和教学的难重点。备课组会议中，全体成员踊跃发言，提出自己在教学中的疑团与困惑，积极分享教学中的心得和体会，通过思想的碰撞和交流，提升自己的教学水平、专业水准和教师素养。

在备课组外，我们认真开展并组织每周一次的地理公开课，本学期组织组内公开课18余次（除最后三周进行学业水平考试复习和习题讲解外每周都开展）。

作为备课组长，为了更好的了解每位备课组成员的教学水平，也为了更好的提升自己，本学期本人听组内老师公开课14次，其他地理组老师公开课6次。

组内老师们的公开课各有特色、精彩纷呈，梅正亮老师的公开课如行云流水般流畅自然，课堂45分钟在他精彩的演绎中感觉稍纵即逝般短暂，周智明老师的公开课中，他总能像博学的智者，总能让你在他的课堂中有意外的收获，杨翠萍老师的公开课总是在不慌不忙和气定神闲中将知识传授给学生。

也许每个人在教学中都还存在着多多少少一些问题，但是每一次公开课他们依然把三尺讲台看作人生的舞台，努力的用自己独特的方式将教学的`艺术演绎的淋漓尽致。

本学期在教研组的组织下，我们还认真学习并研究了20xx年的高考大纲，了解新考纲的考核目标与要求、考试范围与要求。在备课组会议中我们将新考纲的要求扎扎实实落到实处，了解每一章节具体的考纲要求，明确自己教学的目标，同时也认识到现阶段应该培养学生哪一方面的能力和水平，为学生的长远发展奠定基础。

仅仅靠课堂45分钟去提高学生的成绩是远远不够的，除了充分利用每周每班一次的地理大晚自习外，本学期我们共组织周练11次，每一次都是全批全阅，考后三天内及时将分数统计并上传备课组和年级组，并在本周的集体备课会议中对周考试卷和成绩进行集体探讨和分析，找出学生普遍存在的问题并寻求解决的策略和方法，会议之后还要求每位老师根据本班学生的实际情况认真的进行试卷分析和讲评，希望学生们通过每一次周练都能有更大的提高和收获。

本学期我们备课组的主要任务是完成地理必修三和选修三的教学，我们在扎实有效的完成了以上任务之外，还通过分工协作编制地理周考试卷8套，阶段性考试和月考试题4套，另外还整理了编制了旅游地理和环境保护的复习资料和习题，另外整理了必修2和必修3的学业水平复习资料。文科班在本学期已经完成了必修2和必修3以及必修1第一章的复习，理科班完成了必修3的教学和复习，这些都提前为下学期初的学业水平考试复习腾出了更多的时间。

1.青年老师的发展进入了一个瓶颈期，很多年轻老师包括我自己，在工作三五七年之后，教学基本功和教学能力虽都有了较大提高，且基本都能站稳三尺讲台，可是由于缺乏资深专家型和研究型教师的指导，提升空间不大。

2.作为小学科组本来人数少，每周一次的公开课使每个老师公开课的频率过多，一些老师准备公开课的热情降低，公开课基本都已常规课为主，公开课的质量、特色和亮点太少。

3.同一学科不同备课组之间交流较少，且各自独立，跨年级听课相比较以前有所减少。

4.周练试卷的编制由于还在探讨阶段，所以试卷编制还不是很规范，由于缺乏题源以及对高考试题的研究，试题的典型性不够，试题的质量有待提高。

5.集体备课要求每位老师采用说课的形式进行主备，但执行了一段时间之后有所松懈。

1.继续严格执行学校和年级组的备课要求，规范集体备课的程序，提高集体备课的效率，让每位老师能切实从集体备课中有所收获。

2.小学科组公开课可以以大组为单位进行统计公开，提倡跨年级听课，增进各年级组老师之间的交流，教研组长可以加强学科组内公开课的监督和指导，可以定期组织教研组内的赛教活动，让更多的老师给于指导，帮助年轻老师快速成长。

3.备课组内多研究考纲和高考题，把握高考的重点和方向，多组织备课组成员做高考题、模拟题，提高备课组成员的专业水平，提高试题命制的质量。

4.年级组可建立激励评价机制，定期对备课组进行考核，对于备课组活动开展比较突出和成绩优异的备课中可以给于一定的奖励。

5.下一学期的主要规划：在开学的第一个月紧抓学业水平考试这一目标，文科班完成必修1后五章内容的教学，对于重点章节要重点抓，也为后期的一轮复习打下基础，理科班要利用开学一月的时间扎实有效的完成必修1和必修2和复习，并通过大量的习题训练完成学业水平考试的目标。

第一学期高二地理备课组工作总结篇三

时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？这时候，最关键的工作总结怎么能落下！想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家收集的高二理科数学备课组第一学期的工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

坚持理论学习，加强师资队伍建设。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

为加强修养，提高素质，我们再次认真学习了新“课程标准”，要求老师们学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，让每位老师都做有心人，在教学中的所思所想、点滴收获一一记下作为实践素材。

每学期组织教师参加新课程标准及新教材培训学习。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的.学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——组员间互观交流，取长补短，加强备课组随机教研。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第一学期高二地理备课组工作总结篇四

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

自身教学能力的途径。

很多不足,需要我在今后的工作中,不断努力,虚心学习,使自己的教学水平更上一层楼。

我十分重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。

一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚。

接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。

至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。

常围绕这一主题来展开教学,发挥地理教育的功能。

如:培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。

比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。

这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。

又如:在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生:要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。

树立学生科学的资源观和可持续发展观。

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。

七、真心真意抓“补弱”

一、本学期教学任务完成情况

考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高 迅速。

强学习地理的兴趣和信心。

这是高中地理课程改革的一个重大特点,我在教学中经常围绕这一主题来展开教学,发挥地理教育的功能。

如:培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。

比如在讲到"西藏是我国太阳能最丰富的地区"时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。

这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。

又如:在讲到"水资源对人类生存和发展的意义"时,着重教育学生:要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。

树立学生科学的资源观和可持续发展观。

我十分重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。

时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。

这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。

又如:在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生:要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。

树立学生科学的资源观和

体知识内容,并先期着手准备,以利补弱工作的顺利展开。

利用学科自习,指导学生复习预习,学会自主学习。

一、教育教学任务完成情况

他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。

对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的学习态度。

本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。

但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

习兴趣

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。

新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,虽然所带的五个班的学生普遍比较差,但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面,设法调动学生积极参与学习,通过适时表扬和鼓励,增强学生的自信心。

3.结合学科特点,注重学生学习能力的培养。

新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求,具体到地理学科而言,主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。

因此,在教学过程中,我特别重视上述能力的培养。

运用证据和共同探究的策略,通过学生小组合作、不同 组之间进行答辩等形式,让学生自己寻求合理的答案(非惟一性),教师在其中主要起点拨引导的作用。

对于实验等花费时间长这一点,可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程,提前准备。

8班)的地理课程教学工作,为了切实落实高效课堂的高要求,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。

具体主要是做好以下几项工作:

来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。

至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。

源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。

树立学生科学的资源观和可持续发展观。

一、教育教学情况

教学中我比较重视学生的心理变化,因为文科普通班的学生普遍知识基础欠缺较大,因此需要了解他们的知识、能 力基础,从实际出发进行教育,因生施教,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。

同时还要因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,针对具体情况给予耐心指导,引导和鼓励学生通过一系列的探索活动去发现问题、总结结论。

6、教材使用分析

在教学中存在的不足之处有:

握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

尤其是注重对课本图表的分析能力,因为高考地理考试特别注重图表知识的运用和能力。

美着手,激发学生对地理环境、风土人情等认识、理解。

故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。

5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

时向班长汇报班级纪律情况。

纪律

1、体育生:吃饭时间长,6:50---7:30,7:40,晚一上不了,回来状态不好。