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最新《蝴蝶》音乐教案小班(大全15篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-12 04:50:51
最新《蝴蝶》音乐教案小班(大全15篇)
    小编:紫薇儿

教案是教师进行教学设计和组织的依据,也是校本课程建设和教学改革的重要文档。教案的编写不仅要符合教学要求,还要考虑到学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《蝴蝶》音乐教案小班篇一

鼓励幼儿学习听辨乐句。

xx。

1、引起兴趣。

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

提问:听了这首曲子你有什么感觉?

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

4、幼儿做花,听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶,听音乐摆造型。

6、自由选择角色,学习两两合作摆造型。

《蝴蝶》音乐教案小班篇二

a段音乐:幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。

b段音乐:随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。

1、a段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫,教师逐个点醒毛毛虫,被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。

2、b段音乐随着“叮”的一声,毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞,去找花,去闻一闻花香,采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子,在音乐渐止时引导幼儿都回家,这时有一位幼儿没有了家。

3、请没有回家的`幼儿当蝴蝶妈妈,再次游戏。

【活动目标】。

1、欣赏音乐,感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

【活动准备】。

1、音乐毛毛虫和蝴蝶。

2、每张椅子后面挂有一朵花。

【活动过程】。

1、讲述故事并倾听音乐。

(1)师:你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗?

(2)师:让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

(1)师:音乐听起来有什么感觉?(很慢)。

(2)师:我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏b段音乐,尝试用身体表现蝴蝶,感受与a段音乐的快慢变化。

(l)师:毛毛虫长大了,会变成什么样子呢?我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师:这段音乐与前面慢慢的音乐比,听起来又有什么感觉?

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐,感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶,快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜,在最后一小节音乐结束时,快速的回到座位,没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏,和幼儿共同游戏,适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师:天黑了,宝宝们我们回家休息吧。

此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

《蝴蝶》音乐教案小班篇三

1.运用肢体动作表现长音、短音。

2.感受乐句。

3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。

三角铁,木鱼。

歌曲《美丽的蝴蝶》。

一、配合图卡讲述故事“毛毛虫变蝴蝶”。

1.教师出示毛毛虫图片引出故事,当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时,教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’,配合木鱼敲短音。

2.引导幼儿饰演毛毛虫,特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。

二、幼儿初步感受歌曲。

1.“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞,蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦,这次蝴蝶是这样飞的'。”教师边表演边演唱歌曲。

2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。

3.“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的,所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。

三、幼儿表演歌曲。

引导幼儿饰演蝴蝶,并配合歌曲,在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。

结束:小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!

《蝴蝶》音乐教案小班篇四

1、引导幼儿初步学会儿歌,理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿大胆参与活动,体验集体游戏的快乐。

3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

4、了解儿歌的含义。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点。

在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分:

1、导入部分:主要还是给孩子一个情境,让孩子在教师的带领下在。

不同的'情境中看看说说,初步体验儿歌内容所表达的内容。

2、主要部分:首先教师出示不同的画面,让孩子再一次看看说说,起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌,让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌,教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励,提高孩子学习的积极性。

3、结束部分:教师采用游戏的方式结束,让孩子进一步理解儿歌的内容,体验小蝴蝶的快乐生活。

活动准备。

1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

2、背景图三幅,分别为“花园”、“河边”、“树上”。

3、音乐(三拍子音乐)、录音机。

活动过程。

1、引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子一个儿歌的大概印象。

教师穿“蝴蝶”的衣服,跟着音乐飞舞,提问:“我是谁?”(幼儿回答)“今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们一起去玩!”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

第一场景:来到花园,看看花园来有美吗?有哪些颜色的花?(幼儿观察后回答)教师和幼儿一起在花园做操,重点突出“踢踢腿”这个词语。

第二场景:来到河边,看看河里有哪些小动物?引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

第三场景:来到树下,教师引导语:“刚才我们玩累了,一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

2、出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。

教师:“刚才我们玩得开心吗?”(幼儿回答)。

教师:“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。”

教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问:“小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里。

了?在哪干什么?”

教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图,教师:“小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里?去。

干什么?

3、教师完整示范儿歌内容。

教师引导语:“小蝴蝶睡了,我们不要吵醒它,我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

“你们会不会说这首儿歌呀?”引导幼儿和教师一起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。

4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

教师:“小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡,教师引导语:“这首儿歌还没有名字呢?老师给它取了一个好听的名字,叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

教师引导语:“这次我们再来说一边,听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

教师说名字后,幼儿一起再集体边说边表演。

5、带幼儿再次游戏。

教师:“小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,一起来玩吧。”再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

附:儿歌:蝴蝶飞飞。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到花园踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到河边喝口水。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到树上睡一觉。

教学反思。

由于班里孩子年龄小,对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差,对于集体生活和学习的概念还很模糊,通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

《蝴蝶》音乐教案小班篇五

教案目标:

1、感受乐曲优美抒情的旋律,尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。

2、能进行合作游戏和表演,体验与朋友一起玩的快乐。

教案准备:

1、经验准备:有关蝴蝶的前期准备(图片知识手机、开展蝴蝶知识讨论会)2、材料准备:挂图、音乐cd、头饰3、常规准备:将幼儿的做位排成马蹄形,欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。

教案过程:

一、听辨曲式。

1、教师播放音乐cd《蝴蝶飞飞》,请幼儿安静地完整欣赏一遍并自由表述。

师:美丽的花园中,谁来了?为什么你觉得会是它?这段音乐听上上去感觉怎么样?

2、幼儿再次欣赏音乐并自由表述。

师:这是一段非常优美抒情的.乐曲,听听乐器中小蝴蝶在干什么?

二、节奏感应。

1、教师播放音乐,引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。

2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。

师小结:小蝴蝶有的飞的高,有的飞的低,有的慢有的快。

3、教师播放音乐,全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。

三、旋律感应教师播放音乐,幼儿戴头饰,用肢体随意舞动表达自己对音乐旋律的理解。

师:现在你们都成了美丽的蝴蝶,一起随音乐飞舞吧!看谁做的最美!

四、肢体表达1、教师出示挂图,引导幼儿说说蝴蝶的飞舞形态。

2、教师引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。

师:花园里飞来了好多小蝴蝶,为什么小蝴蝶在飞舞的时候要用小脚尖?

师:为什么翅膀要张得大大的?

师小结:这样可以飞得更高更远,可以飞过高山,飞过河流。

五、音乐表现。

1、教师播放音乐,幼儿自主常吃合作表演。

2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。

师小结:可以两个朋友在一起,分配角色进行游戏“蝴蝶找花”,也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。

3、幼儿再次听音乐合作游戏。

4、全班幼儿手拉收围成一圈,用音乐的方式“再见”。

《蝴蝶》音乐教案小班篇六

1、知识与技能:

2、过程与方法:

学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。

3、情感态度与价值观:

结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。

学唱歌曲《蝴蝶花》。

课件、蝴蝶花图片。

(一)谈话导入新课。

小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了表示我和你们交朋友的`诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。

师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?

生:捉蝴蝶。

那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌,———《蝴蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师收集到一些蝴蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。

(二)学习新课:

1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。

2、范唱:

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。

请学生自己创编动作进行歌表演。

《蝴蝶》音乐教案小班篇七

1、感受乐曲优美抒情的旋律,尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。

2、能进行合作游戏和表演,体验与朋友一起玩的快乐。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、经验准备:有关蝴蝶的前期准备(图片知识手机、开展蝴蝶知识讨论会)。

2、材料准备:挂图、音乐cd、头饰。

3、常规准备:将幼儿的做位排成马蹄形,欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。

一、听辨曲式。

1、教师播放音乐cd《蝴蝶飞飞》,请幼儿安静地完整欣赏一遍并自由表述。

师:美丽的花园中,谁来了?为什么你觉得会是它?这段音乐听上上去感觉怎么样?

2、幼儿再次欣赏音乐并自由表述。

师:这是一段非常优美抒情的乐曲,听听乐器中小蝴蝶在干什么?

二、节奏感应。

1、教师播放音乐,引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。

2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。

师小结:小蝴蝶有的飞的高,有的飞的低,有的慢有的`快。

3、教师播放音乐,全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。

三、旋律感应教师播放音乐,幼儿戴头饰,用肢体随意舞动表达自己对音乐旋律的理解。

师:现在你们都成了美丽的蝴蝶,一起随音乐飞舞吧!看谁做的最美!

四、肢体表达。

1、教师出示挂图,引导幼儿说说蝴蝶的飞舞形态。

2、教师引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。

师:花园里飞来了好多小蝴蝶,为什么小蝴蝶在飞舞的时候要用小脚尖?

师:为什么翅膀要张得大大的?

师小结:这样可以飞得更高更远,可以飞过高山,飞过河流。

五、音乐表现。

1、教师播放音乐,幼儿自主常吃合作表演。

2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。

师小结:可以两个朋友在一起,分配角色进行游戏"蝴蝶找花",也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。

3、幼儿再次听音乐合作游戏。

4、全班幼儿手拉收围成一圈,用音乐的方式"再见"。

因为班级小孩年纪小,对小故事內容的逻辑思维能力和语言表达能力工作能力都较为差,针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不清,根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动全过程中,选用了声响更替、总体学习培训、反面激励等一些教学策略。

《蝴蝶》音乐教案小班篇八

1.鼓励幼儿自由选择蝴蝶及花的角色,根据音乐表现动作,用肢体语言展现对春天美丽景色的理解。

2.引导幼儿听辨七声音阶音高,找到代表相应音高的花朵。

1.蝴蝶胸饰若干。

2.手腕花若干(花朵的颜色与七声音阶音高对应,分别为:咖啡、粉、红、绿、黄、兰、紫)。

3.钢琴。

4.幼儿对于动作表现蝴蝶和花朵有一定的经验。

5.会唱游戏歌曲《蝴蝶找花》。

(一)花儿朵朵开。

t:春天到了,鲜花开放,花儿在春风中摇摆,让我们变成一朵小花随音乐慢慢开放,舞动花瓣。(引导幼儿随音乐《蝴蝶找花》,动作表现花朵开放及摇摆)。

(二)蝴蝶飞飞。

t:鲜花丛中,蝴蝶飞舞,如果你是美丽的蝴蝶,你想用什么动作飞舞?让我们跟着音乐一起飞舞。(引导幼儿听音乐《蝴蝶找花》做蝴蝶飞的动作,鼓励幼儿自由创编)。

(三)蝴蝶找花。

1.花儿邀请歌。

t:花儿觉得有些孤单,她想找朋友,她看到蝴蝶在飞舞会对蝴蝶怎么说?

(幼儿自由想象,老师用游戏儿歌总结:蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里,并引导幼儿念儿歌)。

(1)示范游戏。

(老师做蝴蝶,邀请七名幼儿分别代表七个音高的花,示范游戏,听着蝴蝶和花儿随着音乐动作,音乐停,花儿拍手念儿歌,蝴蝶碎步抖动翅膀,儿歌念完蝴蝶原地停,根据听到的最后一个重复音找到相应颜色的花儿飞进花心舞蹈)。

(2)讨论规则。

t:蝴蝶和花儿在春姑娘唱歌的时候干什么?(跟音乐舞蹈)。

t:春姑娘唱完了花儿怎么邀请蝴蝶?(拍手有节奏的念儿歌邀请)。

t:花儿在邀请的时候,蝴蝶在做什么?(碎步抖动翅膀)。

t:花儿邀请完了,蝴蝶干什么?(原地停下,准备找属于自己的花朵朋友)。

t:蝴蝶怎样做才能找到属于自己的花朵朋友?(仔细听音高——唱音高--找相应颜色的花朵)。

t:总结:花儿和蝴蝶随着春姑娘的歌声一起舞蹈,花儿想找朋友,她先拍手念儿歌邀请蝴蝶,接着用歌声吸引蝴蝶,不同颜色的花唱歌的声音不一样,蝴蝶停下仔细听找出属于自己的花朵朋友,钻进花心休息。

(3)操作游戏。

t:谁愿意做花朵?谁愿意做蝴蝶?一起来找朋友。(引导幼儿自主选择角色,操作游戏)。

t:蝴蝶找一个朋友交换角色,再来玩一玩。

操作提示。

规则是该游戏活动的难点和重点,幼儿只有理解了游戏规则才能体验游戏的有趣。但如果规则直接由老师说出,孩子的自发遵守机制就不那么积极,因此老师可通过示范——讨论——提升,让孩子发现规则。

在听辨时,老师应强调听——唱——找的过程,引导幼儿听到音高后不急于寻找,通过唱的过程去验证,是有目的的找。在游戏操作时,可鼓励幼儿找朋友交换角色,让每个孩子都有听辨的机会。

在幼儿操作游戏后,老师需要及时发现幼儿出现的问题,进一步用讨论的形式引发幼儿思考,在此基础上进一步游戏,在不断发现问题、不断调整的过程中支持幼儿对规则的建立和完善。制作游戏道具时,可由幼儿共同参与,以增强幼儿参加游戏的情趣。

《蝴蝶》音乐教案小班篇九

活动目标:

1.尝试用颜色、花纹、形状等方面的词汇描述各种各样热带鱼的外形特点。

重点难点:

用颜色、花纹、形状等方面的词汇描述热带鱼的外形特点。

活动准备:

教学电子资源;《漂亮的热带鱼》、热带鱼的相关知识。

活动过程:

一、组织教学。

二、给幼儿播放教学电子资源中各种热带鱼的图片,请幼儿观看并说一说热带鱼的样子。

2.这么多热带鱼,你最喜欢什么样子的呢?(教师同时出示多张热带鱼图片,请幼儿观看并表达自己的观点。)。

三、教师参考热带鱼的相关信息,用幼儿能听懂的语言向幼儿介绍什么是热带鱼,以及热带鱼的生长环境和饲养方式等。

四、小结。

《蝴蝶》音乐教案小班篇十

一、活动目标:

1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼,来表现不同乐段的节奏。

3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律。

4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

5、让幼儿能感受到合声之美,培养其稳定的节奏感。

二、活动准备:

1、奥尔夫音乐《森林之王》。

2、黑板一块,红黄蓝粉笔各一支,白色粉笔一支。

3、串铃、鼓、小木鱼若干。

4、音乐《小火车》。

三、活动过程:

1、入场-导入。

听着音乐《小火车》,带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场,在自己的座位上坐好。(座位事先已围成半圆形状,黑板在圆心。)。

教师:“小朋友们,刚才我们跟着跳的音乐好听吗?听到那‘呜呜呜’的声音,小朋友们知道那是什么吗?”

幼儿:“是火车。”

教师:“对啦。现在,我们正跟着小火车,一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说:“热闹的大森林里,平时都会有许多小动物,它们一起玩游戏,可开心了。只不过今天,不知道为什么,只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗?”

幼儿开动脑筋回答。

教师:“嗯,大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊,是因为今天,我们的森林之王——狮子,带着他们的孩子,小狮子们,来森林里巡视啦!所以我们的小动物们,全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

幼儿笑。

教师:“瞧瞧我像什么?”

幼儿:“大狮子。”

教师:“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀,在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听,感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

幼儿:“好。”

2、感受、聆听。

教师:“嘘——我们要保持安静哦,不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

教师播放音乐。

同时作音乐图谱。播放第一段,树叶沙沙作响的二分音符节奏时,教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段,大狮子入场时,老师作出吓一跳的表情,开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符,表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时,老师露出喜悦表情,用黄色粉笔在第三行画下八分音符,表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时,用白色粉笔画圈圈表示。

音乐播放完之后。教师提问。

教师:“小朋友们,你们从音乐里听到了什么?”

幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

教师:“刚才老师,也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

指着第一行蓝色竖线:“一开始啊,老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢?”幼儿回答像或不像。教师接着说:“嗯,因为这个沙沙的声音很慢,它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全,所以我们用蓝色的竖线,代表树叶在响。跟老师一起,把手放在你的头顶,轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶,示意幼儿一起做。

接着,指着第二行红色大波浪线:“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀,原来有一群,大狮子,‘吼’!来了。”幼儿惊慌。

教师接着说:“看看他们的步伐,是怎样的?谁来模仿模仿?”

幼儿举手,模仿大狮子“咚、咚”地走。

教师:“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好?”教师示范幼儿跟其一起,用脚踏地板,踏出四分音符。

教师:“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢,让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的,大家来猜一猜?”

有幼儿猜出是小狮子。

教师指着第三行黄色小波浪:“没错。紧紧跟着大狮子的,是一群聪明健康的小狮子。他们个子小,所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的?”

请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

教师:“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿,模仿小狮子走路的声音好不好?”教师领幼儿一起拍腿,拍出八分音符。

教师:“那有哪个聪明的小朋友知道,这白色的圈圈,老师在画的是什么呀?”

幼儿回答是大家一起来。

教师:“是的。最后这个白色的.圈圈呀——”教师手在空中画圈,“就是告诉大家,我们一起来。所以树叶啊,大狮子啊,还有小狮子,一起发出声音,就变成了我们刚才听到的,好听的音乐了。我们就来再听一次音乐,看看是不是黑板上的这样。”

教师再次播放音乐。

3、感知乐段。

(用手‘哒哒哒哒’拍大腿)。太棒了。那我们现在分成三组,请一些小朋友当树,一些小朋友当大狮子,还有一些小朋友,当小狮子,好不好?”教师给幼儿平均分成三组,分别是树组,大狮子组和小狮子组。

教师:“好了。那我们现在,就跟着音乐,一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯,第一段的时候是树组,第二段是大狮子组,第三段,才是我们跟着大狮子的小狮子们,最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

幼儿应和。

教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈,引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

4、使用乐器表现。

教师:“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。”出示串铃。

教师:“大家听听——沙——沙——这个像什么声音?”

幼儿因为有了刚才的课作前提,会回答像树。

教师:“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀,我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓,发出“咚,咚”声。“这个像什么?”

“大狮子走路。”

“对了。那我们的手鼓,就交给大狮子组,一会儿啊就不用跺脚了,我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼,“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀?”

“小狮子。”

“嗯,那我们就把小木鱼给小狮子们,表示走路。”

教师:“好了,大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器,来听音乐演奏吧。”

播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

时间允许的前提下,可以演奏两遍。第二遍的时候,教师说:“接下来,我们可以交换你们手里的乐器,大狮子组的小朋友,可以去当树或者小狮子,小狮子组的小朋友呢,可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换,来变一下身份。”

幼儿互换完毕。

教师:“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑,还是坚持自己的角色。老师放音乐咯!”

放音乐,让幼儿跟着一起用乐器表演。

5、退场。

教师:“大家都表演得太好了。不知不觉,我们在森林里呆了一个下午,现在,又要开着小火车离开森林了。请小朋友们,把手里的乐器,轻轻放回篮筐。”幼儿将乐器放好。

教师:“今天玩的开心吗?”

幼儿:“开心。”

教师:“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐,排好队,去洗手或者喝水。”

放《小火车》的音乐,让幼儿跟着音乐退场。

《蝴蝶》音乐教案小班篇十一

活动目标:

1、在教师启发提问下,初步讲述故事,知道蝴蝶是由什么变成的。

2、教育幼儿不挑食,好好吃饭。

3、练习爬,促进幼儿协调性。

活动准备:

1、教师用于表演故事的道具(毛线袜,用卡纸制作的食物,蝴蝶若干)。

2、在活动室的地上放置若干带有雌雄扣的蔬菜和水果。

活动过程:

一、出示蝴蝶,

提问:蝴蝶小时候是什么样子的?(幼儿回答)(如“不知道”,“请你们认真听下面的这个故事,听完后就知道了”;如知道,“请你们仔细听下面的这个故事,听完后就知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。”)。

二、听听,看看,说说故事。

1、教师出示教具并讲述故事。

提问:“蝴蝶是什么变的?”(毛毛虫)提问:“它长得什么样呀?”(又黄又瘦)提问:“又黄又瘦的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶呢?”(吃了很多的东西)。

2、教师与幼儿共同讲述故事。

提问:“它都吃了些什么呢?”幼儿边回答,教师边出示教具(青菜,萝卜等)快速提问:“星期一它吃了什么?星期二它吃了什么?星期三它吃了什么?星期四它吃了什么?”提问:“它吃的东西是不是一样的,为什么?”(不一样,各种水果蔬菜都有不同的营养)(引导幼儿不挑食,好好吃饭。)。

3、教师小结。

故事:毛毛虫吃了带有各种不同营养的水果和蔬菜,所以很快就变成了美丽的蝴蝶。

三、表演故事。

1、教师带领幼儿表演。

教师提问:“你们想不想做一只能变成美丽的蝴蝶的毛毛?”(想)提问:“你们知道毛毛虫是怎么爬的吗?”(请一个幼儿来爬爬看)提问:“还可以怎么爬?我们毛毛虫来爬爬看。”(鼓励他们用不同的方法爬。)。

2、鼓励幼儿按自己的意愿表演。

教师:“毛毛虫们,那边是我们的菜地,里面有各种蔬菜和水果。今天是星期一,我们去选一种大大的蔬菜或水果,我们拿回来吃。”(教师和幼儿共同爬过去拿食物。要求一次只能拿一个,幼儿爬回,将水果蔬菜贴在幼儿身上。)提问:“你吃了什么啊?”(请部分幼儿说说)“今天是星期二,再请毛毛虫们选择一种不同的,拿回来吃。”(第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。)(让幼儿练习爬四次,并请幼儿回答相同的问题。结束时,查看幼儿选择的食物是否是不一样的,鼓励选择食物不重复的幼儿。)教师:“今天是星期五了,我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。”(将蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上,鼓励:你吃的食物真多,营养真丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。)。

3、放音乐。

教师:“你们都变成美丽的蝴蝶了,让我们来跳个舞吧。”

结束语:“你们是怎么变成美丽的蝴蝶的?”(要吃很多的食物,不挑食。)“我们把这个秘密告诉其它的毛毛虫,让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好?”(幼儿跟随教师一起飞出活动室。)。

《蝴蝶》音乐教案小班篇十二

1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。

2.能用简单的语言描述自己的观察结果。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备。

1.将幼儿收集的蝴蝶标本、图片布置成展览台。

2.幼儿用书、挂图。

活动过程。

1.导入活动。

教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。

2.阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿自由描述观察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点,了解有关蝴蝶的生活习性。

教师小结:

蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多,爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长,翅膀和身体上有各种花纹。

3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。

教师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?

幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,教师提升幼儿的认识结果。

幼儿用图片排序,了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

活动延伸。

阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。

资料包。

云南大理蝴蝶泉位于苍山云弄峰下,泉水清澈如镜。每年一到“蝴蝶会”,成千上万的蝴蝶从四面八方飞来,在泉边漫天飞舞,大如巴掌,小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须,首尾相衔一串串地从大合欢树上垂挂下俩直至水面,五彩斑斓,蔚为奇观。

最大的蝴蝶展翅是可达24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目,专门有人收集各种蝴蝶的标本。

蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比,还像蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀上鳞片里含有丰富的脂肪,能保护蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飞行。

教学反思:

由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。

《蝴蝶》音乐教案小班篇十三

一、图画展导入,感受蝴蝶的美。

2、幼儿自由欣赏,教师进行引导,启发幼儿发现蝴蝶不同的美。

3、集中交流,引导幼儿说说自己的发现。

二、课件欣赏,感受用生活中的材料创作的美。

1、出示课件,引导幼儿观察、欣赏、发现用生活中的材料创作出来的蝴蝶。

引导语:这么美的蝴蝶是怎么做出来的呢?它的翅膀上有什么?

小结:这美丽的蝴蝶是用树枝、树叶、花瓣等装饰成的,生活中的很多材料都可以用来变成美丽的“花蝴蝶”。

三、动手操作,初步感受生活材料的组合美。

1、引导语:你们想做出这么美的花蝴蝶吗?请小朋友都来试试吧!

2、提出要求:请小朋友选择自己喜欢的材料对花蝴蝶进行装饰。

3、教师指导,引导幼儿选择自己喜欢的材料,尝试对蝴蝶进行简单装饰。

四、作品分享,体验创作的乐趣。

请小朋友们自由欣赏同伴的作品,并引导幼儿说说最喜欢哪幅作品?为什么?

《蝴蝶》音乐教案小班篇十四

教学目标:

1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数。

3.体验数活动游戏的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重难点:

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

教前准备:

ppt食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

活动过程:

1.引发幼儿兴趣。

手指游戏:《一个毛毛虫》。

有一只毛毛虫,它爬啊爬啊,它总是觉得自己长的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想变得美美的在天上飞呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花园里散步,看,它一抬头看到了什么?

2.复习1-2。

ppt女孩和蝴蝶。

“有几只蝴蝶飞出来了?”

幼儿:“一只”

出示数字1“这是1,一只蝴蝶的1”

“我们仔细观察一下,这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?”

幼儿:“两只”

出示数字2“这是2,两只翅膀的2”

3.毛毛虫吃什么。

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊,猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说:每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛虫。(ppt毛毛虫)它和小朋友们一样,要吃好多好多的食物,才能长大,变漂亮。

看一看,毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)。

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫。

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字123)。

(2)毛毛虫还是没有吃饱,看,毛毛虫的肚子还没有被填满呢,我们继续喂毛毛虫好吗?

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的。

1号毛毛虫需要吃几片树叶?

2号毛毛虫需要吃几个水果?

3号毛毛虫需要吃几盘粮食?

(3)集体游戏。

毛毛虫吃东西吃的真开心啊,我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?

发给幼儿数字卡片,介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放,谁拿到数字卡片几,谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动。

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫,醒来吧,变成小蝴蝶。飞呀飞,飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下,跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园,观察各种蝴蝶的图片。)。

活动反思:

这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。

小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。

《蝴蝶》音乐教案小班篇十五

设计意图:

我一直都想尝试在小班上节成功的音乐欣赏课。偶然间,我在给孩子们上舞蹈课时,不经意地放了《梁祝》,让他们练功,孩子们说:“真好听!”有的孩子还跟着曲子翩翩起舞,于是,我便设计了此节音乐欣赏课。旨在让孩子去感受美、发现美、理解美、表现美。

活动目标:

1、初步感受音乐的旋律,让孩子在玩中感受音乐的美。

2、鼓励孩子用肢体动作来表现对音乐的感觉。

活动准备:

1、布置花园场景、各种各样的花。

2、自制蝴蝶、丝巾、花带、蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀。

活动过程:

一、导入活动,初步感知音乐。

1、孩子们,告诉你们个好消息,今天呀,我们带上我们的好朋友蝴蝶一起到花园里玩。

2、幼儿随音乐手持蝴蝶游玩。

3、我们累了,小蝴蝶也累了,那该怎么办呢?(孩子想办法),那好,就让我们的小蝴蝶在客人老师那里休息一会儿。

二、欣赏音乐,感受音乐的美。

1、欣赏第一遍音乐。

孩子们,来,我们坐下静的听音乐吧!

提问:听完这段音乐,你心里感觉怎么样。

2、欣赏第二遍音乐。

听完提问:你好像看见了谁?它在干什么?(蝴蝶)。

你们好象看见蝴蝶在干什么?

3、欣赏第三遍音乐。

听完提问:你们好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?请你学学。

三、自选道具,扮演蝴蝶,表现乐曲。

1、我们都来扮演蝴蝶,东西都在旁边放着,看看谁把自己打扮的最漂亮。(孩子自选道具)。

2、教师强调:如果谁需要帮忙,就去找客人老师,对她说一句好听的话。

3、你们真漂亮,让我们跟着音乐跳起来吧!

4、和客人老师一起跳起来吧!

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