总结可以帮助我们反思和总结过去的经验，从中吸取教训，提高我们的工作效率和学习效果。多进行写作练习和修改，可以提高写作的流畅度和表达效果。以下是一些值得借鉴的总结样本，供大家参考和学习。
会议论文引文篇一
师德，即指教师的职业道德，是一种美德。以美德孕育人生，人生才有价值；以美德浇灌生活，生活才有意义。同样，承担着为国育才的重大使命的人民教师，他们的师德如何，直接关系到生活，关系到社会，关系到百年大计。
学生是社会和国家建设和发展的栋梁之才。当今社会，科学技术迅猛发展，国家之间交流日益频繁，各种不良思想与意识难免会侵害中小学生的身心健康。因此，作为教师，应该树立正确的人生观、世界观、价值观。提高自身政治觉悟，坚持科学发展观的重要意义。从而用正确的思想教育引导学生，用自身的行动带动感染学生。
从表面上看，教师的职业是个体劳动。其实需要教师之间的团结协作。在教学中，各门学科都是相通的，而各个教师的教学方法各异。因此，教师之间要互相学习，取长补短。
干一行爱一行。作为一名教师，不能被金钱所诱惑。选择教师就选择了清贫，选择教师就选择了平凡。因此，我们要全身心的得投入到工作中，一心一意为教育事业而奋斗拼搏。
作为教师，热爱学生是我们的天职。我们的工作特性就是：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。当我写到这的时候，我不由得想到了5.12那场大地震，震动了全国人民的心，也正是在地震中，出现了谭千秋与范美忠两位教师，他们的师德体现，引发一场关于人性的“地震”。天灾无情，人间有爱。大灾中才能体现大爱。“我会牢记你那永恒的瞬间。你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。”当这段话在被救的学生口中说出的时候，我们深切感受到人性的伟大，让我们感叹，这是真正的师德，从而使我们的目光不由自主地聚焦在教师身上。谭千秋，一个耳熟能详的名字，在地震发生的一瞬间，从死神手中夺回四个年轻的生命，而他自己却永远离我们而去了。谭千秋，伟大的英雄，更是伟大的人民教师。那一刻，是一种本能，更是一种崇高的师德体现，铸造了新时期教师的师魂。同样的一位人民教师范美忠在大难中独自逃生并说了这样一句话：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的师德如何，答案毋庸置疑。虽然我们不能把他上升到道德败坏的程度，但是，他的这一优秀教师的身份在公众面前会大大降低。
人之初，性本善。作为教师，我们是学生人生的引导者，应该把他们生命中最好的一面张显出来。我们不应侃侃而谈，而应体现在实际行动中。在地震中，学生之间互相帮助，互相关爱，从而体现“人性”的神圣。师德的核心就是人性，我们应该把“人性”植根于学生心中，使每个学生闪耀“人性”的光芒。
作为一所学校，我们应制定适合本校的职业道德规范。规范中有明确的奖惩措施，可以作为教师的正身镜，时时检验教师的师德情怀。这样不仅可以约束教师的不良行为，而且可以提升教师的道德素质。
活到老，学到老。当今社会，知识更新的速度日趋加快。我们不能永远啃“老本”，否则我们就会被社会淘汰。因此，学习是教师常驻教育行业的“灵丹妙药”。在工作中，多反思、多总结。经常向有经验的教师学习、请教。因此，我们应利用一切可利用的时间，不断提高自身业务水平并拓宽自身知识面。从而成为一名有魅力的教师。
教师的职业是枯燥的、乏味的。而又是具有艺术性的。因为它的职责是在教育人，活生生的“社会人”。所以我们肩上的担子是沉重的。而作为一名人民教师，我们应勇于承担这个神圣的使命。同时，我们也深知：备课、上课、批改作业三点一线式的生活日日循环。生活似乎没有一点色彩，工作没有一丝积极性，从而贻误了学生--新时期的接班人。因此，作为一名教师，我们要耐得住寂寞，甘于平凡，在平凡而神圣的工作中寻找快乐，寻找幸福。生活中中不是没有美，而是我们缺少一双发现美的眼睛。
台湾著名教育家高震东先生曾经有这样的名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是教育的灵魂。作为教师，学生就是我们的孩子，我们应倾注爱心于他们。在教学中，这种感情可以使我们的课堂气氛活跃，教学效果提高。因此，我们应善于奉献自己的爱心。亲爱的朋友们，不要吝啬，施舍你的一点爱给予你的学生吧！
师德，一个神圣的字眼；师德，一个永恒的主题。作为一名光荣的人民教师，我们应让阳光雨露滋润每一个学生。同时，我们应不断加强自身的师德修养。真正对得起“灵魂工程师”的称号。
会议论文引文篇二
送秦中诸人引作者是元好问(1190—1257)，字裕之，号遗山，世称遗山先生。山西秀容(今山西忻州)人。生于金章宗明昌元年(1190年)七月初八，于元宪宗蒙哥七年(1257年)九月初四日，卒于获鹿(在今河北省)寓舍，归葬故乡系舟山下山村(今忻县韩岩村)。送秦中诸人引文言文翻译及注释是如何呢?本文是本站小编整理的送秦中诸人引文言文翻译及注释资料，仅供参考。
作者：元好问。
关中风土完厚，人质直而尚义，风声习气，歌谣慷慨，且有秦、汉之旧。至于山川之胜，游观之富，天下莫与为比。故有四方之志者，多乐居焉。
予年二十许时，侍先人官略阳，以秋试留长安中八九月。时纨绮气未除，沉涵酒间。知有游观之美而不暇也。长大来，与秦人游益多，知秦中事益熟，每闻谈周、汉都邑及蓝田、鄠、杜间风物，则喜色津津然动于颜间。二三君多秦人，与余游，道相合而意相得也。常约近南山，寻一牛田，营五亩之宅，如举子结夏课时，聚书深读，时时酿酒为具，从宾客游，伸眉高谈，脱屣世事，览山川之胜概，考前世之遗迹，庶几乎不负古人者。然予以家在嵩前，暑途千里，不若二三君之便于归也。
清秋扬鞭，先我就道，矫首西望，长吁青云。今夫世俗惬意事，如美食大官，高赀华屋，皆众人所必争而造物者之所甚靳，有不可得者。若夫闲居之乐，澹乎其无味，漠乎其无所得，盖其放于方之外者之所贪，人何所争，而造物者亦何靳耶?行矣诸君，明年春风，待我于辋川之上矣。
——选自《四部丛刊》本《遗山先生文集》。
〔金〕元好问。
关中地方风物土壤富庶肥沃，人民质朴直爽又崇尚道义，风气习俗与喜欢激昂放歌的作风都还保留着秦汉时的旧貌。要说到山川之美，游览胜地之多，是天下没有能够与它相比的。所以志在四方的人都喜欢在关中居住。
我二十岁左右时，随奉先父官居略阳，曾因秋试在长安住了八九个月。那时我还未脱尽纨绔习气，整天沉溺在灯红酒绿之中，虽然知道有许多名胜美景却无暇顾及。随着年龄的增长，我与关中人士相处得更多了，就对关中的事情更为熟悉了。每当听到谈起长安以及蓝田、鄠杜一带地方的风土物情，面上就显出跃跃欲往的喜色来。你们诸位大都是关中人，与我一道游览，真是志同道合。我曾打算约你们一起在靠近终南山地方觅一块地，经营五亩田大小的庄园，像举子退居温课一般，收集佳书精研细读，常常酿造美酒供应，相随着宾客游览，扬眉高谈阔论，摆脱尘事困扰，赏览山河美景，考察前代遗迹，这样大概可算不辜负古人了。但是，我因为家在嵩山之南，这么热的天要长途跋涉千里，不像你们来去这么方便。
你们在清秋佳日扬起马鞭，先我一步登上征途，举头西望，真是气吐青云。现在社会上称心满意的事情如吃山珍海味做高官，腰缠万贯住华美的房子，都是大多数人所追求而老天爷却非常吝惜的，因此不是人人都能得到的。像那闲居的乐趣，或许是平淡得无味，空虚得一无所有，但这正是置身世外的人所追求的，一般的人怎么会去争它，而老天爷又怎么会去吝惜它呢?各位走吧!待到来年春风荡漾的时候，请在辋川岸边等我到来。
作品作者：元好问。
作品体裁：
散文。
创作年代：金。
作品出自：《遗山先生文集》。
元好问墓位于忻州市城南五公里韩岩村西北，1962年被评为第一批省级重点文物保护区。[2]兴定进士，历任内乡令、南阳令、尚书省掾、左司都事、行尚书省左司员外郎，金亡不仕。工诗文，在金元之际颇负重望。其诗奇崛而绝雕琢，巧缛而不绮丽，形成河汾诗派。晚年致力收集金君臣遗言往事，多为后人纂修金史所本。著有《杜诗学》、《东坡诗雅》、《锦畿》、《诗文自警》、《壬辰杂编》、《遗山先生文集》四十卷、《续夷坚志》四卷、《遗山先生新乐府》五卷等，传世有《遗山先生文集》，编有《中州集》，现有清光绪读书山房重刊本《元遗山先生全集》。
会议论文引文篇三
心得体会引文是一种常见的写作形式，通常用于文章的结尾部分。它是对全文内容进行总结和反思的关键部分，也是读者接受作者观点和观察力的体现。如何写好心得体会引文成为我们需要思考和实践的问题。在这篇文章中，我将探讨一些技巧和原则，帮助我们写出出色的心得体会引文。
第二段：清晰观点的表达。
在写心得体会引文时，首先要保持观点的清晰，确保读者能够清楚地了解你要表达的主题和观点。这就要求我们提前进行思考和准备，对于文章的主题和观点进行梳理和整理。只有确立了明确的主题和观点，我们才能有针对性地撰写心得体会引文，使其具有说服力和感染力。
第三段：具体例子的支撑。
写好心得体会引文还需要用具体的例子来支撑观点。通过举例，我们可以让读者更好地理解和接受我们的观点，增强文章的可信度和可读性。在选择例子时，我们需要注意它的相关性和典型性。只有选取与主题相关且具有代表性的例子，我们才能更好地证明自己的观点，使心得体会引文更具说服力。
第四段：言简意赅的表达。
心得体会引文通常是文章的结尾部分，读者在这一段中已经读完了全文，大脑中已经充斥着大量的信息。因此，我们在写心得体会引文时应尽量言简意赅，避免过多的废话和赘述。用简洁明了的语言来总结全文所传达的主旨，可以更好地引起读者的共鸣和回响。清晰的表达不仅可以提高文章的整体质量，也可以节约读者的时间和精力。
第五段：积极思考和展望。
最后，写心得体会引文除了总结和反思过去的经验和观点，也需要积极地思考和展望未来。我们可以谈谈对于已学知识的应用前景，对于问题的深层次思考，以及对于读者的期望和建议等。这样的积极思考和展望可以增加读者对于文章的认同感和投入感，使心得体会引文更有价值和意义。
结尾段：总结全文并展望。
总而言之，写好心得体会引文需要我们保持观点的清晰，用具体的例子支撑观点，言简意赅地表达，以及积极地思考和展望未来。只有在这些方面取得平衡和提升，我们才能写出出色的心得体会引文。通过不断地思考和实践，我们可以逐渐提高心得体会引文的写作水平，使其成为我们写作的亮点和特色。
会议论文引文篇四
心得体会引文是表达自己对某个问题的思考、感悟和体验的一种方式。它可以是对读书、观影、旅行、社会事件等各种经历的总结和输出。撰写一篇好的心得体会引文需要一定的技巧和方法。本文将从准备、结构、内容、言辞和排版五个方面来探讨如何写好心得体会引文。
第二段：准备工作。
写好心得体会引文首先需要做好准备工作。在开始撰写之前，我们应该对所要写的主题进行深入的了解和思考。可以通过阅读相关的书籍、文章、资料以及倾听他人的意见和观点来积累所需的素材。同时，在准备阶段也要培养自我反思的能力，形成对事物的独到见解。只有通过充分的准备，才能为心得体会引文的撰写奠定坚实的基础。
第三段：结构与内容。
心得体会引文的结构与内容是写作过程中不可忽视的因素。在写作之前，我们应该明确要表达的核心思想，并对其进行逻辑上的整理和组织。可以采用先总结后分析的方式，先对自己的心得体会进行整体概述，然后再逐一分析、阐述和论证。同时，注意结构的连贯性和层次性，使文章有条理、清晰、易于理解。此外，内容要贴近实际，具有触动读者情感的力量，能够引发共鸣和思考。
第四段：言辞的选择。
心得体会引文是一种个人感悟和经验的表达，因此，在选择言辞时要尽量做到真实、生动、直观和感性。可以运用一些修辞手法，如比喻、描绘、对比、排比等，使文章更具艺术感和文采。同时，要注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊不清、错误迷惑性的词汇和表达方式。只有选择得当的言辞，才能更好地传达自己的思想和感受。
第五段：排版与修饰。
在完成写作之后，我们还需要对文章的排版与修饰进行一些调整和处理，使其更具美感和可读性。首先要注意段落的分隔和过渡，用适当的空行和分隔符来区分不同的段落和部分。其次，要注意字体、字号和行间距的选择，以便于读者阅读和理解。此外，还可以加入一些适当的图片、图表、引用等元素，增强文章的吸引力和说服力。最后，对文章的格式和语法进行仔细校对，确保没有错别字、语病和句子不通顺的地方。
总结：
写好心得体会引文需要准备充分、结构合理、内容丰富、言辞恰当和排版整洁。只有通过认真的准备和思考，以及对语言和格式的精心整理，才能撰写出一篇具有思想深度、表达清晰、感人至深的心得体会引文。希望本文提供的五个方面的写作技巧和方法能对你在撰写心得体会引文时有所帮助。
会议论文引文篇五
地方文献是文献资源的重要组成部分。作为面向地方经济建设及培养人才的地方高等院校,其图书馆的文献资源建设,应根据馆藏基础和本校、本地区的客观需要,有计划、有系统地征集和收藏一些地方文献,逐步形成具有地方文化特色的藏书体系。
1地方文献的概念及特点。
地方文献是记录有某一地域知识的一切载体,它产生和发展于一个地域特定的自然、社会环境,属于某一地域的文化积淀和历史产物。地方文献反映了本地区和相关地区过去与现在的政治、经济、文化、教育、重要人物、事物、风土人情、民风民俗等,具有以下几个主要特点:。
1.1鲜明的地方性。
它详实地记录了一个地域的政治、经济、文教、史地等人文与自然状况,常称之为“省情”、“市情”、“县情”等资料,是研究地方建设发展的主要文献源。
1.2较强的资料性。
地方文献的内容来自于实际,来自于自然、社会、基层,往往属于原始记录,特别是大量的统计资料,信息内容可靠、资料性强。
1.3形式的广泛性。
1.4内容的时代性。
地方文献是时代的产物,反映了一个地域的历史和现状,而现状的变化即为历史。因此,它既表现出内容的连续性,又反映了地域发展的阶段性。
2收藏地方文献的意义。
由于地方文献具有很强的使用价值和保存价值,因此是地方高校及本地区教学、科研、生产活动的丰富的情报源。地方高校是本地区的最高学府,学校图书馆作为其最大的文献库,收藏一定数量的地方文献,并逐步发展成为地方文献信息中心,既可满足本校教学、科研的需要,又可兼顾本地区科研生产、经济建设的需要,对于保护本地区文化遗产,也具有深远的意义。
2．1收藏地方文献有助于图书馆保存地方文献典籍,形成馆藏特色。
例如:地处孔子故里的曲阜师范大学图书馆,多年来一直以儒学文献的收藏为重点,范围广、资料全,有关儒学方面的'大型文献有《孔子大全》、《十三经》等。该馆的馆藏建设目标之一是:以儒学文献的收藏作为自己的馆藏特色,逐步形成世界上独一无二的儒学文献中心,为全世界研究儒学的学者提供文献服务。由此可见,图书馆征集、收藏地方文献,设置地方文献专藏,不仅有助于完整保存地方文献典籍,而且对本馆的文献资源和文献工作都是极为重要的补充,在一定程度反映出一个图书馆的藏书所具有的地方文化特色。
2．2收藏、积累地方文献能为本校及本地区的教学、科研、修志等提供丰富的资料。
近年来,到全国各级各类图书馆查阅地方文献的读者显著增多。出于地方志纂修、地方剧目的编写、地方人物的研究及资料整理等目的的人员以及地方史研究人员等时常到图书馆来借阅资料。据统计,湖南图书馆1986～1990年共接待修志读者15万人次,按每年365天计算,平均每天接待读者130多人次。运城高等专科学校的几位教授通过查阅图书馆的古籍、地方报刊、地方文史资料等,编写了《河东史话》、《二十五史古谚通检》、《中国名言大观》等大部头工具书,而且发表了许多优秀论文。
2．3收藏地方文献对本地区的经济建设、社会发展、人才培养具有重要作用。
地方文献不仅是丰富的信息资源,而且可以悖离文献老化规律,有反复提供使用的信息价值。由于地方文献可以作为地方各界人士和有关部门,特别是当地政府部门的参考资料,帮助他们深入了解当地的政治、经济、文化、理论探索教育等事业发展与建设的历史与现状,以及本地区自然条件与资源等,所以地方志又被称为地方的“资政要览”、地区性的“百科全书”。各地图书馆收藏的地方文献,都不同程度地产生了社会效益和经济效益,受到社会的普遍关注。
3收藏地方文献的内容范围。
由于地方文献的内容范围非常广泛,因此,地方高校图书馆必须明确地方文献的收藏范围和侧重点,不仅要以地方特点为原则,还必须结合本校教学、科研新目标及其对文献信息的实际需求,兼顾地方建设需要。笔者认为,地方高校图书馆对地方文献的收藏范围应包括地方史料、地方出版物、地方人士著作等。
3．1地方史料。
3．2地方出版物。
包括某一地方历代出版机构、其它机构的出版物以及私人出版物,分为正式出版物、非正式出版物和电子出版物。在文献表现形式上有本地区出版的期刊、报纸,各单位编辑的改革成果、资料汇编、科研成果、产品样本、专利说明书、当地的有关音像资料等。
3．3地方人士著作。
4收藏地方文献的方法措施。
我馆多年来的地方文献工作实践证明:一方面,只有把地方文献作为馆藏建设的长远目标,才能坚持长期积累,逐步形成有一定规模的藏书体系;只有目标明确,才能有计划、有目的、有系统地收集,并形成有个性、有特色的藏书体系,真正满足学校教学、科研和本地区社会发展的需要。另一方面,要做好收集地方文献资料的工作,还必须认识到地方文献存在和分散于整个社会,要完整有效地收藏之是一项长期的、经常性的、难度很大的工作,不仅需要图书馆的努力,还必须采取行之有效的方法和措施。
4．1加强对地方文献的宣传力度,争取政府和全社会的重视和支持。
保存地方文献不仅仅是图书馆的责任,而且是政府的责任、社会的责任。要把征集地方文献工作变成一种政府行为、社会行为,由政府出台具有地方法规性质的“呈缴本”制度,社会各单位及个人要积极响应。很多省、市的政府或文化、宣传部门都发出了关于“征集地方文献的通知”,明确规定凡是本地出版机构和机关、团体编印出版的书刊资料等,都应缴送本地图书馆,这在一定程度上也起到了“呈缴本”的地方法规作用。如我市出版的《当代沂蒙》、《沂蒙教育》、《临沂日报》等报刊,以及由市、县有关部门、人员编辑的市志、县志、史料等,都定期或不定期地缴送我馆。
4．2图书馆自身必须充分重视地方文献的征集工作。
我们清楚,即使有征集地方文献的“红头文件”,也无法保证地方文献被系统、完整地收藏。因为地方文献绝大部分散落在某些单位或个人手里,还有很大一部分是非正式出版物,一般难以发现与收集。另一方面,还要把分散在图书、期刊、报纸或其它形式载体中的地方文献信息单元,采取剪辑、复制等手段集辑成帧、分类整序,这项工作不仅量大,而且琐碎。因此,我馆的做法是积极与市、县(区)图书馆、档案馆、博物馆、宣传部、地方志办、党史办、政策研究室、政协文史委、新闻出版等单位建立横向联系,拓宽信息搜集面,形成以我馆为中心的地方文献收藏网络。通过这个网络,我们的文献收集人员不厌其烦地反复访问搜集,经过几年的不懈努力,现已形成了具有一定规模的突出沂蒙文化特色的地方文献专藏。
5地方文献的开发利用。
随着社会的发展,地方文献被不断地注入新的内容。地方高校图书馆不仅要重视地方文献的收藏,更应注重对地方文献的开发和利用。从我馆地方文献专藏的读者对象来看,主要有:学术研究人员、编史修志人员;在校学生;政治宣传或文化宣传人员等。第一、二类读者主要来自本校、各学术研究机构、文教单位的高中级专业技术人员,他们承担着各学科的学术研究课题,或正在编写学术论文,或正在编修地方志、编撰史书及人物传记等。由于这类读者的研究水平高,所需资料内容覆盖面广且层次专深,因此对提供的资料、信息和线索要求全面而准确。在读者群中,这类读者数量多,使用资料时间长。第三类读者大多因为个人的特定需求(如结合专业课外阅读、进行社会实践活动、撰写调查报告、撰写毕业论文等)而来馆查找有关地方文献的资料、信息。他们对所提供的资料要求有一定的广度、深度和专指度。最后一类读者主要来自党政机关、文化系统等单位的工作人员,因筹办展览、进行政治宣传活动、制作影视片或宣传品等来馆查阅资料、信息的。总之,地方文献的读者群是以研究型、高层次的读者和在校学生为主体的,其对文献资料要求的专深度和广度,决定了图书馆地方文献工作者必须提供高层次、高质量、高标准的服务。这就要求他们知识面要广博,不仅要具有一定的文献学方面的素养能力,而且还要熟悉本地区天、地、人、事、物的情况,能够以现代化的手段对文献资料进行提炼、归纳、整序、比较、分析、综合、演绎。具体地说,要注意以下3个方面:。
5．1注意本地区的历史地理、政治经济、文化教育、自然资源等方面的调查研究,了解并掌握本地区历史发展的概貌和自然资源储藏状况以及经济建设的进程,这是做好地方文献工作的基础。
52研究历代地方人士著述和地方文献的存佚及发展情况,以进一步了解本地区的学术源流及其变化情况,这是做好地方文献工作的重要条件。
53对收集的地方文献要及时进行分类、编目等整理工作,包括根据地方文献资料的不同内容和形式,做好其书目、索引、文摘等二次文献工作;建立地方文献数据库,实现地方文献的数字化管理。这是提高文献工作质量,为读者提供大量丰富的资料检索线索,以充分利用地方文献必不可少的环节。
综上所述,诚如邹华亭先生所言:地方文献工作是一个由始无终的历史过程,前面是一条无极之路。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
〔出处〕现代情报（9）。
会议论文引文篇六
地（市）县公共图书馆肩负着收藏、研究、利用本地区地方文献的重任，既要利用地方文献开展社会教育，又要为本地区的经济建设服务。深层次地开展地方文献研究，对于推进本地区政治、经济、文化、社会发展具有深远的意义。
1.1地方文化教育需要地方文献。
地方文献中记载了本地区的山川胜迹、灿烂文化和名人志士的传记和著述，可为地方文化教育、革命传统教育、爱国主义教育提供丰富的教育素材。地（市）县公共图书馆可利用地方文献开展素质教育，为全面提高公民的综合素质服务。熟悉国情、实事求是是素质教育的重要内容。本地区的政治、经济、文化、历史、地理和具有地方特色的民间工艺、美术、民俗风情等，对读者了解弘扬地方优秀文化，提高文化素质，是很好的教材。这就需要地（市）县公共图书馆加强地方文献资源建设。
1.2地方建设事业需要地方文献。
首先，地方决策机关需要地方文献。由于地方文献是一个地区政治、经济、科技文化和社会状况、历史和现实的真实反映，因而对本地具有明显的资治作用，历来是各地政府机构进行决策时的重要依据。因此，地（市）县公共图书馆采集、研究和利用好地方文献，并通过各种文献形式，主动、及时地提供给本地区各级决策机构，以便有针对性地制定社会发展规划和有关方针政策，具有重要意义。
其次，地方经济建设需要地方文献。各地区所处的地理位置不同，自然资源和风俗民情有差异，各地区经济发展的结构、程度和发展方向也不一样。随着岁月的流逝，人们思想观念和需求的变化，本地区的传统产品及其生产技术、经营方式失传，或者因市场不景气而停滞不前或消失，可以按地方文献中有关记载，对产品恢复生产，还可以在此基础上深入研究，开拓创新。人们通过地方文献提供的信息资源去研究、保护和开发自然资源，生产传统畅销产品，开拓市场，振兴地方经济的事例已经很多很多。
2采集地方文献的范围、措施和方法。
地方文献的品种和数量多，凡记录有地方知识的各种文献信息载体都在采集之列。地方文献的采集范围有印刷文献、缩微文献（缩微胶卷、胶片）、视听文献（电影拷贝、电视录像带、录音带、电视直播节目等）、电子文献（磁带、软磁盘、交互式光盘等）和网上文献。地方文献按出版形式主要有图书、连续出版物、档案实物资料及其他资料，如谱谍、碑刻、拓片、图录、表册等，具体分为地方史料、地方出版物、地方人士著述等。地（市）县公共图书馆应根据本地区实际和需要采集地方文献。
2.1采集地方文献的范围。
（1）本地区史料。地（市）县公共图书应采集本地区的史料文献，包括：（县）志、年鉴、专业志、汇编、手册及其他志书、有关本地区的革命历史文献、出土文献记录、有影响人物的族谱和重大事件、风土人情资料；土地、矿产资源调查资料和地图、图表及各种统计资料等。（市）县图书馆主要采集本（市）县域内的地方文献。
（2）地方出版物。地（市）县公共图书馆应采集本地区编辑出版的地方出版物，包括：各种报纸、杂志、专著，包括各种载体形式的正式和非正式出版物。（市）县公共图馆以采集本（市）县地域内的此类文献为主。
（3）地方人士传记、著述及其研究资料。地（市）县公共图书馆应采集本地籍知名人士的著述，包括革命烈士、政治家、作家、艺术家、科学家、学者等的传记、手稿、著作等资料和外籍人士关于本地区的.有关著述。（市）县公共图书馆以采集本（市）县域内的此类文献为主。
2.2采集地方文献的保障措施。
（1）成立地方文献部。地（市）县公共图书馆应成立地方文献部，从组织上做好地方文献的采集、保护、研究和利用的保障工作。
（2）建立地方文献采集协作网络。采集地方文献的工作量大、涉及面广、出版单位多，特别是地方文献中很大一部分是非正式出版物，发行途径不畅，获取的难度大。地（市）县公共图书要与本地区内的市县（区）地方史志办、党史办、地名办、科委、政协文史委、学术团体、研究机构、教育行政部门、大中专学校、大中型企业等单位和部门加强协作，密切联系，建立合作网络。县图书馆要成为地（市）公共图书馆联系的桥梁和纽带，起一个中转站的作用。每个联系点确立联系人，明确各级网点的义务和职责，确保采集渠道畅通。
（3）建立地方文献呈缴制度。地方文献呈缴制，是由地方权力机关在整个地方行政区划范围内颁布和施行的一种“呈缴本”制度，对保障地方文献采集工作的顺利开展十分重要。地（市）公共图书馆要成为地方文献信息中心，要积极建议和督促政府建立地方文献呈缴本制度，为图书馆广泛征集地方文献提供有效的保障。
（4）建立地方文献出版信息档案。加强与新闻出版部门等地方文献采集协作网络成员单位的联系，及时收集出版信息，建立地方文献出版信息档案。
（5）到旧书市场采集地方文献。应与当地有影响的旧书业主保持长期合作关系，搜求地方文献，将缺藏的书刊品种、拟购的地方文献书目告知对方，请对方在收购过程中给予特别注意。地（市）县公共图书馆要指定专人定期到旧书市场采集地方文献。实践证明，到旧书市场采集地方文献，价格便宜，常能采购到缺藏或漏购的、很有价值的地方文献。
（6）开展馆际合作。地（市）县公共图书馆应与本地域内基层图书馆，如乡镇图书馆（室）、学校图书馆（室）、科学研究图书馆（室）、医院图书馆（室）等开展馆际合作，互通有无，交换资料。
2.3采集地方文献的方法。
地（市）县公共图书馆应面向社会，广渠道多途径地采集地方文献。
（1）征订：利用合作网络对公开出版和非公开出版的地方文献及时征订。
（2）现购：采访人员从图书市场上直接购得地方文献。图书文献市场包括各级新华书店、各类专业书店、出版机构的读者服务部及集体、个体书店。
（3）交换：与有关文献生产、发行、收藏单位以及个人间建立起良好的信息和文献合作交流关系，定期交换，扩大地方文献来源。
（4）募捐：接受个人、机构团体捐赠地方文献。
（5）代征：利用协作关系，委托其他单位和个人代为从文献持有者或文献持有机构中征集而非购买方式获取地方文献。
（6）复制：通过目录了解缺藏信息，在遵守版权的前提下复制地方文献。
（7）析出：许多地方文献收录于大型丛书、文集、报刊等文献中，可通过复印、摘抄、剪辑等手段收集、汇编。
3做好地方文献保护工作。
地（市）县公共图书馆馆藏地方文献中，有一定数量的古籍，善本图书也较多。保护好古籍，做好古籍整理抢救工作，至关重要。
3.1做好常规保护工作。
地（市）县公共图书对古籍首先要做好防虫、防光、防潮、防鼠、防火、防水、防盗、防尘等8防工作。要改善古籍书库的保管条件，做好温湿度和光照灰尘控制，配置各类护书用品，把古籍的自然损坏率降低至最低限度。
3.2培训古籍管理人才。
许多县公共图书馆缺乏古籍保护方面的专门人才。地（市）公共图书馆要举办古籍保护人员学习班，请古籍保护专家讲授古籍保护知识和技术，提高管理人员的古籍保护意识和古籍复制与修补技术。
3.3抢救濒危古籍。
目前，许多地（市）县公共图书馆，由于古籍保护人才不足，经费短缺，地方文献中的古籍损毁严重。应对濒危古籍采用现代技术手段予以保护，如进行修补、限制借阅、采用复印本流通、进行电子化、数字化存储等等。
4加强地方文献研究和利用。
4.1建立地方文献研究室。
地（市）县公共图书馆应建立地方文献研究室或阅览室，地方文献实行集中管理，单独分类、编目、排架，以利于资料查询和研究，提高利用率和工作效率。馆员和馆外专家都可以入室进行研究，以促进其开发利用。
4.2建立地方文献数据库。
地（市）县公共图书馆应采用现代化手段建设一个较为全面的、便于大众使用的地方文献数据库系统，以实现信息畅通，资源共享。建设地方文献数据库起点要高，要统筹规划，分步实施。除传统的一次文献利用外，还应向读者提供书目索引、文摘、专题汇编、主题综述、全文检索等方面的深层次地方文献服务。对地方文献的加工不应只是简单地分编登录，而应广泛应用激光照排、影视、计算机、网络通讯、缩微、多媒体等现代技术将分散于不同文献的地方信息分析出并予以整序、储存，编制地方文献书目索引、联合目录、专题书目，向读者提供有价值的信息产品，例如，将地方特产、地方名人、风土民情、旅游景观等文献资料进行整理加工，建立地方名优产品数据库、人物资料数据库、风土民情数据库、旅游资料数据库等，为社会各界提供内容丰富、形式多样、远程传输、网络互联的地方文献信息资源。
4.3成立地方文献研究会。
地（市）县公共图书馆应组织开展地方文献研究活动。地（市）图书馆成立地方文献研究会，县馆组织研究小组，聘请地方文献研究专家、学者当顾问，聘请文化教育界领导进入研究会理事班子，吸收有一定学识和研究能力的馆员到研究会来。会员一方面开展地方文献研究工作，另一方面协助图书馆采集、整理地方文献，实施研究与整理资料相结合。会员可深入名人故里、景点景区、文物保护单位等开展调查研究，撰写研究报告或论文，探索本地区旅游开发、经济发展之路。有价值的论文可报送市、县委及政府，为其参考之用。
4.4地方文献为经济建设服务。
地方文献中的科技知识、致富信息、实用技术对本地区工业、农业、第三产业具有直接或间接指导作用。地（市）县公共图书馆应把馆藏地方文献及其研究成果转化为信息产品，使之转化为生产力，走藏、研、产相结合的发展道路。
〔出处〕中国图书馆学报（双月刊）2002（6）。
文档为doc格式。
会议论文引文篇七
一、被动式的`范畴关于汉语被动句的范围.语法学界一直存在分歧,总体上可以分为两派观点.一派主要是依据语义标准,认为“只要主语代表动作的受事,句子就可以叫作被动句”.另一派主张“被动句是指从句子结构本身就能看出主语是被动性质的句子,同主动句在形式上有区别的标志”.
作者：陈银春郭聪颖刘泽权作者单位：陈银春,刘泽权(燕山大学外国语学院)。
郭聪颖(唐山工业职业技术学院)。
刊名：山东文学（下半月）英文刊名：shandongliterature年，卷(期)：2008“”(9)分类号：h3关键词：
会议论文引文篇八
作为衡量期刊影响力的重要指标，影响因子曾发挥积极作用。然而，近年来影响因子在使用中被一些评价体系异化，引起了一系列争议。当前，我国期刊界乃至全球期刊界对影响因子的局限性提出了许多质疑和批评。影响因子给期刊发展带来什么影响？当前应如何正确认识和合理使用影响因子？日前，本报记者围绕相关问题采访了浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧教授。
刘尧：期刊影响因子（journalim－pactfactor，jif）又称影响因子（impactfactor，if），是指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率。1955年尤金加菲尔德（eugenegarfield）在美国《科学》杂志上发表《引文索引用于科学》的论文，率先提出将一篇论文的被引用次数作为影响因子。其后影响因子这个相对统计量经过发展，逐渐成为学术界采用的一种衡量期刊有用性、显示度与学术水平乃至论文质量的重要指标。国际期刊生态、学术生态以及学术著作的发表机制也由于影响因子的出现而改变了面貌。
影响因子作为国际通用的期刊评价指标，其设计初衷主要是为图书馆员制定文献收藏计划和经费预算、向读者推荐优秀期刊等服务。除此之外，影响因子还可以有多种应用。但是，当影响因子被用于期刊评价以及学术评价之后引发了一系列争议。影响因子是某期刊前两年发表的论文在该报告年份中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。从计算公式看，影响因子只与被引次数和论文数直接相关。实际上影响因子还与许多因素相关联，比如论文的出版时滞、长度、类型和合作者数目，不同学科的期刊数目、引证半衰期，研究人员的数量和社会知名度，等等。因此，期刊与学术评价必须联系实际情况合理使用影响因子，如果过分强调被引用或收录情况，就会给影响因子带来人为偏差。
从理想角度讲，一家期刊发表的高质量论文越多，这些论文的观点或结论被其他学者论文引用的次数越多，影响因子越高，期刊的影响力就越大。如果影响因子得到合理使用，那么影响因子与稿件质量是相得益彰的。但在现实中，有一些期刊采取各种办法有意炒作影响因子。如办刊者明示或者暗示作者多引用自己期刊的文章，由此提高影响因子。采用这些方法后，期刊的影响因子排序可以显著提高。期刊利用炒作手段，看似迅速提升了影响因子，但却破坏了期刊生态和学术生态。
在实际的期刊评价与学术评价过程中，影响因子的原始功能在扩展中被逐渐异化。全球各地许多研究机构和高校基于影响因子制定了本机构的教学和科研人员绩效考核办法，进一步放大了影响因子的激励导向效应。影响因子在学术界开始引起广泛争议。国内外一些期刊或出版集团联合呼吁不予重视甚至不再支持影响因子，并提出重塑期刊评价体系。
《中国社会科学报》：过度依赖影响因子作为评价指标，对学术发展带来怎样的弊端？
刘尧：影响因子作为衡量期刊影响力的常用指标应予以合理使用，但近年来影响因子被学术界滥用于评价学者或机构，常常根据论文所发期刊的影响因子对学者或机构进行排名。影响因子在我国也被有些机构看作权威的评价指标而受到推崇，广泛使用于衡量学者、学术团体、研究机构。许多高校利用考核手段不仅引导教师把论文发表在高影响因子刊物上，而且以期刊的影响因子作为评判研究生毕业的标准。我国的一些大学排行榜，也把影响因子作为重要的排名指标。影响因子的异化作用正在破坏期刊与学术生态。
影响因子的异化作用不仅影响期刊出版取向，而且阻碍了学术创新，因为它把期刊和学者引导到只为提高影响因子而不着眼于刊发的内容是否具备学术创新的错误道路上。少数期刊喜欢采用那些容易引起“噱头”的论文，导致它们在那些“热门”的领域里堆起了“泡沫”，并且妨碍了其他重要研究。
影响因子虽然可在一定程度上表征研究成果学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。实际上，影响因子只能代表学术研究热点，不能直接代表学术研究水平。影响因子可以作为某种参考，但学术评价不能追求“唯影响因子论”。然而，在不少地方将影响因子与论文水平甚至跟科研奖励直接联系在一起。近年来，影响因子对学术的危害遭到许多学者质疑，他们认为影响因子滥用，使自己的成果变成不是由“发表了什么”而是由“发表在哪儿”来评判。
正确理解合理使用影响因子是关键。
刘尧：从目前来看，影响因子作为一个全球广泛使用的评价指标，未来一段时间还很难被完全取代。毕竟在每年发表的大量论文面前，学术机构和学者本人仍然需要一个全球通行的标准，借此筛选出其中最有价值的文献来深入阅读和评价。当前应倡导更合理地利用影响因子或研制更好的评价标准，让学术评价从只关注影响因子转到关注学术本身的水平上来。由于目前影响因子还是较为客观的定量指标，还不能直接抛弃影响因子定量指标。事实上，学术评价通行的方法是依据各类量化指标的定量评价和采用同行评议的定性评价。当前，如果在学术评价中完全弃用类似于影响因子这样的定量指标，仅仅依靠同行评议是不现实的'。
当前的问题关键在于如何使用影响因子，而不是评价标准本身。目前，在还没有找到更好替代指标的情况下，在学术评价中合理使用影响因子不失为一种较为科学的办法。在学术评价领域，需要一种相对客观并且能排除同行评议人为因素干预的办法。相对而言，目前影响因子还是较为公正的量化指标。影响因子本身并无原则性错误，错的是被简单化地滥用，以及急功近利的激励机制。
期刊与学术评价本身是一项极具导向性的工作，不仅有学术导向还有利益导向。正因为有巨大的利益导向，才会导致各种炒作现象发生。为了最大限度防止人为炒作，在研制评价方案时可以多设置一些评价指标。比如，中国科学技术信息研究所的《中国科技期刊引证报告》（cjcr）设计了20多项学术计量指标，包括影响因子、扩散因子、他引率、权威因子、被引半衰期、基金论文比，等等。
面对影响因子滥用引起的问题，不应轻易叫停或废除影响因子，也不能简单地断言同行评议一定比量化指标更好。学界要做的就是直面不断涌现的问题，坚持不懈地寻求更好的解决方案。因为任何一种评价方法都有其相对合理性、针对性和片面性，没有适用于不同评价的万能方法。对复杂的期刊评价与学术评价，应本着追求公平公正的宗旨，恰当地使用包括影响因子在内的量化指标，并综合多种方法进行互补、对比、印证。最有效的做法，是将定量评价与定性评价有机结合起来。可以预见，随着学术进步和学术文献数据库的完善，会不断提出适用于期刊与学术评价的新指标。但我们应明白，任何一个评价指标都不可能是完美的，关键还是在于使用者能否正确理解与合理使用该评价指标。
会议论文引文篇九
（impactfactor，if）是汤森路透（thomsonreuters）出品的期刊引证报告（journalcitationreports，jcr）中的一项数据。即某期刊前两年发表的论文在该报告年份（jcryear）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。影响因子是一个相对统计量。
二、查询。
jcr。
查询外文期刊影响因子，可使用外文数据库webofscience中的jcr（journalcitationreports），其中jcrscienceedition用于查询自然科学类期刊，jcrsocialsciencesedition用于查询人文社会科学类期刊。它隶属于汤森路透集团。该网站需要授权才可访问，需要用大学代理账号。
sci。
查询中文期刊的影响因子，可使用中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和中国科学文献计量评价中心联合推出的《中国学术期刊综合引证报告》（万锦堃主编，科学出版社）。sci的影响因子一般于每年的6月份公布，由汤森路透统计发布，此为最准确的官方版本，其他网站均以此为版本，只作为参考意义，并非100%准确。pubmed中文网旗下的sci期刊数据库也可以查询期刊近十年的影响因子及变化曲线，期刊覆盖领域。
medsci。
三、意义。
影响因子并非一个最客观的评价期刊影响力的标准。一般来说影响因子高，期刊的影响力就越大。对于一些综合类，或者大项的研究领域来说，因为研究的领域广所以引用率也比较高。比如，生物，和化学类的期刊，这类期刊一般情况下就比较容易有较高的影响力。影响因子虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系，比如不能说影响因子为5.0的期刊一定优于影响因子为2.0的期刊，影响因子不具有这种对学术质量进行精确定量评价的功能。国内部分科研机构，在进行科研绩效考评时常以累计影响因子或单篇影响因子达到多少作为量化标准，有的研究人员可能因影响因子差0.1分而不能晋升职称或评定奖金等，这种做法绝对是不可取的。影响因子（impactfactor，缩写if）是指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，由美国科学情报研究所（isi）创始人尤金·加菲得（eugenegarfield）在1960年代创立，其后为文献计量学的发展带来了一系列重大革新。自1975年以来，每年定期发布于“期刊引用报告”（journalcitationreports）。
四、计算方法。
其中：
a=该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数；
b=该期刊1990年至1991年所有文章数。
五、影响。
许多著名学术期刊会在其网站上注明期刊的影响因子，以表明在对应学科的影响力。如，美国化学会志、oncogene等。
中国大陆各大高校（如清华大学、武汉大学、中国科学技术大学、南开大学、中国农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、上海大学、大连理工大学等）都以学术期刊的影响因子作为评判研究生毕业的主要标准。
y=以1992年为基点、某期刊1990和1991年全部论文发文量的总和。
if1992年=（x（1990年，1991年）/y（1990年，1991年））。
六、起源。
在，美国科技信息研究所所长尤金·加菲尔德（eugenegarfield）博士在《科学家》（thescientists）杂志中叙述了影响因子的产生过程。说明他最初提出影响因子的目的是为《现刊目次，currentcontents》评估和挑选期刊。人们所说的影响因子一般是指从1975年开始，《期刊引证报道》（journalcitationreports，jcr）每年提供上一年度世界范围期刊的引用数据，给出该数据库收录的每种期刊的影响因子。jcr是一个世界权威性的综合数据库。它的引用数据来自世界上3000多家出版机构的7000多种期刊。专业范围包括科学、技术和社会科学。jcr是世界上评估期刊唯一的一个综合性工具，因为只有它收集了全世界各个专业的期刊的引用数据，jcr光盘版有许多很好的界面，显示了期刊之间引用和被引用的关系。可以告诉人们，那些是最有影响力的期刊，那些是最常用的期刊，那些是最热门的期刊。除影响因子外还给出：期刊最新排序（currentrank）、刊名缩写（abbreviatedjournaltitle）、国际统一刊号（issn）、总引用数（totalcites）、及时性索引（immediacyindex）、总文章数（totalarticle）、被引半衰期（citedhalf-life）。
影响因子在发展的过程中形成了两个指标：复合影响因子和综合影响因子。
这两者都是按被评价期刊前两年发表的可被引文献在统计年的被引用总次数与该期刊在前两年内发表的可被引文献总量之比。
八、作用。
影响因子及jcr给出的以上指标，具有非常重要的作用，具体地说，对以下各类人员具有多种实用价值。
1、图书馆员：制定文献收藏计划和经费预算，向读者推荐优秀期刊。
2、编辑：了解和掌握自己编辑的期刊的情况，制订有效的编辑规划和办刊目标。
3、出版商：掌握和监测出版动态，掌握出版机会，做出新的出版决策。
4、作者（科研人员）：
a.寻找和确定与自己专业有关的期刊，
b.确定论文投稿期刊,。
c.证实已经发表自己论文的期刊的水平。
5、信息研究分析人员：
a.跟踪文献计量学的发展趋势，
b.研究学科之间及各学科内的引用模式。
c.研究学术论文生产的学问[2]。
d.研究专业学科的发展变化趋势。
九、影响因素。
从计算公式看，影响因子虽然只和被引次数和论文数直接相关，但实际上，它与很多因素有密切联系。决定影响因子大小的因素现主要有以下5个方面：
（1）论文因素。如论文的出版时滞、论文长度、类型及合作者数等。出版时滞较短的刊物更容易获得较高的影响因子。若刊物的出版周期较长，则相当一部分的引文因为文献老化（超过2年）而没有被统计，即没有参与影响因子的计算，从而降低了影响因子。大量统计资料表明，刊载论文如果是热门课题，且篇幅较短，发表较快，则被引率将很快达到高峰，进而使期刊的影响因子上升很快，然后又迅速下降；刊载完整研究性论文的期刊，持续被引用时间长，影响因子升高较持久。也有资料表明，论文的平均作者数与论文的总被引频次呈显著的正相关。
（2）期刊因素。如期刊大小（发表论文数）、类型等。在计算影响因子时，刊载论文数仅统计论文、简讯和综述，而对评论、来信、通讯和其他一些常被引证的栏目的文章则不进行统计。根据经验判断，期刊发表论文数量与影响因子和总被引频次的大小有密切联系。在多数情况下，论文量少的期刊容易得到高影响因子，并且这部分期刊的影响因子在年度之间会有较大的波动;而论文量多且创刊年代久的期刊往往容易得到较高的总被引频次。此外，还与其他引证指标如:即年指标、期刊被引用半衰期、地区分布数、基金论文比以及期刊发行范围和发行量等指标有密切关系。期刊的规模和结构不同会造成期刊影响因子的不同。一般来讲，同种类型的期刊形成的规模越大，这些期刊的影响因子总的来讲就越大；期刊中所含的“热门”课题或“热门”专业的文章越多，总被引频次就越高，同时这种期刊的影响因子也就越大。
（3）学科因素。如不同学科的期刊数目、平均参考文献数、引证半衰期等都会对期刊的影响因子和总被引频次产生影响。期刊的影响因子和总被引频次均以论文的引证与被引证的数量关系为基础。一个学科的引文数量，总体水平取决于两个主要因素：一是各学科自身的发展特点；二是该学科期刊在数据库来源期刊中所占的比例。从总体上来说，某学科来源期刊越多，该学科期刊的总被引频次和影响因子就越大。这两大因素决定了学科影响因子和总被引频次分布的不均衡性。生物学期刊一直是sci期刊中比较引人注目的一类期刊，它不仅在期刊数量上明显多于其他学科，而且在总被引频次和影响因子的数量上也有显著优势，从而说明生物科学在当代科学中所处的重要位置。此外，影响因子还受期刊所涉及的学科在专业意义上的社会覆盖面的影响，如果某个科技期刊在专业意义上的社会覆盖面非常小，而且同类期刊又很少，那么它的影响因子就不可能很高[1]。不同的学科由于其内在的科研规律不同，在做研究时所需引用他人的科研成果情况就不尽相同。这些区别至少在两个方面会影响到影响因子的大小，一方面的区别是需要引用他人成果多少的情况，另一方面的区别是引用他人成果的时间情况。由于影响因子一般都只按近两年内的.期刊中所引用的文献计算，可以看出按近两年内的引文年限分布情况做的排序结果和通过用影响因子方法对杂志的排序结果同样也具有一致性，这同样说明了影响因子不能正确地反应出不同学科期刊之间影响力的大小。由于历史的原因，一个国家不同学科的建设和发展都是不平衡的，甚至同一学科中的不同分支也存在这种情况。有的学科规模很小，但从事这一学科的科研人员多，而且对这一学科的资金投入也大，相关的学科杂志也较多，这样就会形成一种规模优势。而往往那些规模较小的学科就不具备这种规模优势，从而这类期刊的影响因子和总被引频次也不会高。就学科规模发展速度的快慢而言，不同的学科有“冷”、“热”之分。“热”门学科由于时代的需要其规模发展速度是很快的，这种学科的文章在其规模迅速发展的期间将具有很高的被引用率;而“冷”门学科则正好相反。但是，这种“冷”与“热”的划分往往并不是出于科学本身的发展需要，而经常是由于经济、社会等一些非科学因素的制约而造成的。还有一些学科包含了许多热门的课题，这些“热门”课题的文章虽有较高的被引用率，但并不具备多大的科学价值。据以上分析可以认为:这种仅仅因为学科规模的大小和发展速度的快慢而造成的论文被引用率高低的不同，或者是引起相关杂志和机构的影响因子大小的不同，从而造成在重要性的排序上的不同，不是科学木身发展造成的，是其他的一些经济的、历史的和社会的非科学因素造成的，因此对规模小或是“冷”专业的学科进行的这种评价是极为不公平的，也是不合理的。
（4）检索系统因素，如参与统计的期刊来源、引文条目的统计范围等。对于特定刊物来说，在中外的检索系统中，由于其所收录的期刊群体组成的差异较大，因而所计算的影响因子值有较大的差异，并且同一刊物在不同语种的检索系统中具有明显不同的影响因子和总被引频次。
（5）名人效应的影响，名人效应常表现为：一方面人们常引用名人的文章来增加自己文章的权威性，即便是在还有别的更适合自己文章引用的文献时也是这样；另一方面是署有名人名字的文章或被名人所推荐的文章很容易在所谓的高档次的杂志上发表，因而也容易被sci或cscd所收录，且有时文章本没有名人科研成果，却为了能在高级刊物上发表署上了名人的名字，所以过分地强调被引用或收录情况，将给文章的总被引频次和影响因子带来人为的偏差。
会议论文引文篇十
至仁。
引言。
一、引文非独立成句（引文是目前句子的一部分）。
（一）引文处于句子非停顿处。
（二）引文处于停顿处（包括句末）。
二、引文独立成句（完整引用）。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我很喜欢刘禹锡这两句诗。（完整引用。）。
他听见一声“救人啊！”的叫喊就冲出了出去。（引文句末为“！”，处理同上例。）。
我们齐声朗读起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
从隔壁房间传来抑扬顿挫的吟咏声：“床前明月光，疑是地上霜。……”
综上所述，当引文完整且独立成句，或虽不独立成句但带有含感情色彩的句末点号时，句末点号应保留在引号内。除此之外，引号内不用句末点号。当引文位于句子非停顿处，或者引号内已使用句末点号时，引号外不用点号（例1各条）；当引文处于句子停顿处（包括句子末尾）且引号内未使用点号时，引号外应使用点号（例2各条）。
