总结可以帮助我们发现潜在的问题和挑战，从而提前做好准备和应对策略。如何处理工作与生活的平衡是现代人面临的难题，我们可以寻找一种适合自己的方式。这些范文来源于各个领域的专家和学者，具有高度的权威性和可信度。
14岁我多了一份成熟作文篇一
成长是一段必不可少的旅程，是一段蜕变的过程。
今年，我十四岁了，望着蔚蓝的天空、碧绿的草地，我席地而坐，来与蓝天白云畅谈我收获颇丰的十四岁。我最想说的是，我感觉我变得成熟了。
现在，在我身上，再也找不到莽撞的影子了。以前说话不经大脑，可现在却很用心地想该说什么，该做什么；会不会给别人带来麻烦，带来不便；会不会伤了人家的心，尽量把可能使别人不愿可又非说不可的话表达得委婉一点。虽然这种“有话不能直说”的滋味不怎么好受，但毕竟不会给别人带来不悦和苦恼，所以心里还是挺美的。
童年时代的我很幼稚也很天真，因为看见一个被朋友出卖的小姑娘的遭遇，所以很害怕自己身边也有那种小人。于是在和小伙伴玩耍的时候小心翼翼的，想抓“坏人”可无奈“坏人”隐藏得太深，抓不到，只好罢休。由于每个小伙伴都真诚待我，所以很快就又像以前那样觉得整个世界都是充满阳光的。毕竟小人不是那么多，而且不会那么“幸运”地被我碰到。
学习上，一向被称为“发呆狂”的我，现在也逐渐改变了，因为我开始理解老师、家长的良苦用心。整日以学为乐，学习让我满足、让我成熟。我开始相信“越努力，越幸运”，脚踏实地，大步向前。
我的话语和行动都显露着我渐渐成熟的内心，成熟的感觉真的很美好。我仿佛听见成熟的嫩芽吱吱生长的声音，闻到成熟的清香飘散在响晴的天空。我甚至能想象成熟的我将会创造出怎样美好的明天。
亲爱的朋友们，你们看，今天的我成熟了吗？
14岁我多了一份成熟作文篇二
十四岁，是人生的重要时期。我们告别了童年的绿草地；告别了童年的幼稚和天真；告别了童年的欢声和笑语。十四岁的我，多了一分宽容，多了一分责任，但我认为，我多了一分成熟。
童年是美好的。记得有一件事，使我感受到，我多了一分成熟。小时候，我的妈妈喜欢唠叨，每天早上都能听见她的唠叨声：“上课认真听讲，课前认真预习，课后及时复习。”刚准备出门，妈妈又在唠叨：“路上注意安全，不要和陌生人说话，过马路要看红绿灯。”“知道啦”我不耐烦的说了一声，然后上学去了。有一天早晨，家里格外的清静，爸爸说：“你妈妈昨天晚上生病了。你自己整理书包吧。”我刚要出门，妈妈用低音喇叭广播：“今天要下雨，拿上雨伞，多穿点。”“知道啦。”我生怕妈妈在唠叨，赶快跑出去。第二节课，天空白云朵朵，我想应该不会下雨了。最后一节课，雨突然下了起来，越下越大。放学了，同学们陆续回家了。我孤零零的坐在班里，这时校门口出现了一个熟悉的身影，是妈妈。我如小鱼见了水一样，飞快的跑下去。“妈妈，你不是还生病着呢，怎么还来接我？”妈妈说：“我不来接你，你也会生病，我更难受。”我眼圈红红的。
回头想想，原来和妈妈顶嘴，真是不应该呀。现在的我，懂得体贴妈妈爸爸。我想，这就是我十四岁，最大的收获成熟。
14岁我多了一份成熟作文篇三
材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据和出发点。所以，材料作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。这正好与“话题作文”相反。需要注意的是，材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段大段地复述材料。那么，材料作文如何紧扣“材料”呢？下面以2006年高考全国卷i满分作文《绕树三匝，何枝可依？》为例，给大家提供一些扣“材料”的技巧。
1．引——从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是，“引”的语言要精练，概括力要强，80字左右为宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。“论题或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。请看《绕树三匝，何枝可依？》的开头：
此文开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，然后顺势提出观点——“找准自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——论点源于材料又高于材料。
2．议——分析议论材料。通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因过于概括而造成内容上的突兀、断层等方面的不足。请继续看《绕树三匝，何枝可依？》的下文：
从材料中引出观点后，该考生便对“材料”进行了议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，并指出乌鸦“精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点”——“议”得全面、辩证而又深刻。
3．联——联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对“材料”的处理。“联”是运用材料提供的道理来演绎社会生活，透视社会生活的过程，是理论作用于实践的过程。可以联想类似的道理(从道理上进行论证)，也可以联想相关的社会生活现象(从事实上进行论证)。这部分是作文的主体，要求思路开阔，语言概括，重点突出。正反结合。需要注意的是，由“议”到“联”，过渡要自然、贴切。《绕树三匝，何枝可依？》是如何联的呢？请继续看下文：
物犹如此，人亦然。
以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔•盖茨，三个例子就是三个典型——古今中外兼顾——“联”得自然而又充分。
4．辨——辨析辩证。这是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。接下来，我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何“辨”的：
一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。
5．结——给文章下结论。通常要紧扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。让我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何结尾的：
文章结尾，强化主题，撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法——“结”得顺当又完美。
从上文分析可以看出，《绕树三匝，何枝可依？》一文，“引、议、联、辨、结”，每一步扣材料都相当妥帖而又完美，被评为满分，当之无愧，很值得我们认真借鉴！
18、让作文材料“新”起来_中考作文指导。
俗语有云“太阳底下没有新鲜事”,要使作文的选材真正做到“前无古人，后无来者”,确实比较困难，因人与人的生活状态，情感结构大致一致，实际经历的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句话，叫“人是一根会思想的芦苇。”当一个人的思想加到那些不是新鲜事的事件上时，这件（些）事就是前无古人，后无来者的新鲜事，因为它是你自己的。基于此，这里给出能让所选材料变得更加新颖独特的两种方法。
1、从第三、第四构思中选材。
在真正的写作中，面对一个作文题，审题完成后，开始构思，往往有一个思维过程。也就是说，会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”.之所以强调抛弃第一构思，是因如上所说，人们的思维结构有一些相似性，尤其对于中学生而言，生活经历也都大致相似，常规材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似，很难做到新颖独特。
14岁我多了一份成熟作文篇四
十三岁，已不再是那个年幼无知，整日嬉闹的小娃娃。
十三岁，已不再是那个自以为是，懵懂无知的小姑娘。
那些美好，那些童贞，现在，已成了回忆。
十三岁的我，多一一份成熟，懂得为别人着想，懂得自尊，懂得为自己的一言一行负责，懂得少在学校惹是生非。
曾经的我，每天只知道玩，玩，玩。好像我的快乐就只有玩而已。
十三岁的我，终于能理解爸妈的唠叨，终于能理解小小的书包对与未来所承受的重量。我的明天在这个书包里，为了我未来的美好，为了父母老师们的叮咛和嘱托，我必须全力以赴。
在学习上，我的思维更敏捷，更周密。
正在生活中，我更注意自己的形象和行为。
在学校里，我更团结同学，更尊敬老师。
在家里，我也不再是那个经常和爸妈顶嘴吵架的不听话的女儿了。我更乖，更懂事了。
十三岁的我，更加成熟，希望向全世界宣布：我长大了！
十三岁的我，多了一份自立，多了一份自主，有了自己的想法也形成了新的世界观。为了让自己的生活更加快乐，对待他人，我更宽容，更加温顺；为了自己的目标，我开始努力；为了自己身上肩负的责任，我在不停地奋斗。
活着，是为列让他人更好地活着。
这是我新的座右铭。
我的快乐，为了关心我的人，我的努力，为了我关心的人。
14岁我多了一份成熟作文篇五
鸟儿长大后学会飞向天空;小草发芽后学会坚强的活着;小树长大后学会独立的生活。十五岁的我们正一步一步的走向成熟。
呵!那时候的我还真是一个无知的小孩子啊!忽略了身边得人对自己的关心与呵护。回想起往日，才发觉自己是如此的傻，错过了许多事情，到现在才后悔莫及。
时间，就像那沙漏里的细沙缓缓的流逝。转眼间我已十五岁了。
有一天，我坐在课桌前做着作业。窗外的金黄色的树叶正随着清风在空中旋转着、舞动着。如此婀娜多娇。柔和的阳光透过明亮的玻璃窗折射到屋子的每个小角落，咦!面对着这沉重、繁琐的作业，为何我的心情却如此的好?我的内心疑惑不解。“孩子，做作业做得累不累啊?累了就稍微休息一下。”门外传来了母亲温柔的问候。“恩，妈!我知道啦!”我轻声的回应着。随后，一股暖流涌上了心头，好暖，好暖。
往日从未有过这样的感觉，为什么突然间感受的了呢?我的心塞满了疑惑：面对着母亲的唠叨，我的心里竟然有一丝暖意?往日的厌烦却消失了?无意之中发现了一本书，便翻开来阅读，书上写着这样一句话：“烦恼少了，意味着你成熟了，因为你学会了坦然的面对身边的事情。”我顿时间恍然大悟。原来，是成熟，我已找到了那份成熟。
成熟，是不需要外表的装饰。别把它想得太复杂，只要你学会用正确、积极的态度去面对生活、面对人生，其实你已经成熟了。
现在的我面对生活的一点一滴，都会理智的去解决。不会再像从前那样懵懂无知了，遇到困难便轻易的放弃;遇到烦恼便认定世界很糟糕。不会了!再也不会这样了。我已十五岁，不能再任性了。
14岁我多了一份成熟作文篇六
我生已过十五载，正值青春年少，嬉笑怒骂，精彩年华，谁人书写，且听我一一道来。
————题记。
从小迷上宋词，生活中便结交一位推心好友。一位多愁伤感的少年，一座枯藤老树的院落，独坐于一把梨木椅上，品一杯浓浓的香茗，徜徉在那唐宋文化积淀中，任思想纵横驰骋。
眼前呈现出这样一幅画面—当秦淮两岸香拥翠绕、淫雨霏霏时，人比黄花瘦的她在那舴艋小舟中黯然涕下，怎一愁字了得！当骤雨初歇，草色烟光映照在残阳下时，他面对寒蝉，感叹那千种风情，为伊消得人憔悴！当无奈谪迁时，是谁在旧时赤壁谈笑樯橹灰飞烟灭，出猎聊发少年狂，千里望婵娟！
不知不觉中，梦一般的，我仿佛穿越时空，来到盛唐，来到繁宋，超脱了一切，尽情享受在这万千浮华的表面。我见到了李清照，素面朝天，眼神中尽是迷离；我见到了柳永，望着远方，期盼着天一方的人儿；我见到了苏轼，雄姿英发，羽扇纶巾，嘴角一抹笑意，心情释然。我的思想在此升华，心志在此陶冶。
词，繁华背后的秘密……。
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”激昂的旋律摩挲着耳膜，一颗失落的心被慢慢托起。
就是这些歌曲，给我轻狂的青春助燃，为我的年华喝彩。
无聊烦躁时的一曲《欢乐颂》，轻快音符跳动在心头；狂妄时一首《春江花月夜》，婉转乐声带我走进“江楼上独凭栏”的意境；失落时的一首《爱拼才会赢》，使我顿时精神抖擞，希望满怀。
“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹”，携着梦想上路，不惧命运的重重桎梏，用心弹奏生命的交响乐！
横槊赋诗，歌舞青春，我的青春我主宰！
14岁我多了一份成熟作文篇七
读着优美生动的文字，你的面前是不是浮现出一个清纯活泼的青春女孩形象，你是不是从中照见了自己的影子？青春是个性的，自由的，美好的。只有在年少的青春里，我们才可以如此自信如此坦然地做一回真实的自己。既然如此，我们何不理直气壮地对这个世界说：我的青春，我做主！
我喜欢听音乐，找个安静的地方躲起来，塞上耳机，听着歌手或高昂或低沉、或嘶哑或轻盈、或愉悦或伤感的旋律，心情也会不由得随之轻舞飞扬。
我喜欢读书，小说、散文、武打的、言情的、感悟人生哲理的，一个个神奇的方块字在我的眼底变成活跃的精灵，让这火似的精灵充实着我的思想——我喜欢。
我喜欢，青春的我喜欢从平淡的生活中找寻我的欢喜。因为，我的青春我做主。
14岁我多了一份成熟作文篇八
清晨，我走在我家附近的小道上，微风拂面，夹杂着泥土的*芳，迎面吹来。路旁边的小草笑眯眯的，因为有露珠在陪伴着他。在太阳光的照*下，一闪一闪，真漂亮！我也深深的吸了一口新鲜空气，哇哇，好舒畅！
忽然，几株月季吸引了我的注意。
我呆呆的望着月季花，思绪如流水般，我也不知道自己在想什么。
“小姑娘，你在想什么哪？”，咦？我抬头一看，原来是一位出来晨练的老人。白花花的胡子，但看上去很有精神！老人说：“小同学你在看落花吗？”我不由自主的点了点头：“恩”。老人呵呵的笑了起来，说：“原来是个小林黛玉啊！”我怪怪的，很不自然的笑了笑。“有句古诗不是这么说吗，落红不是无情物，化作春泥更护花。”老人眯缝着眼很认真的说：“如果你这么想，其实落花是在为明年的开放做准备，如果没有了落花，明年的花朵又怎么开的那么娇媚呢？花儿落花正是一步步走向成熟呀！这是花朵开放过程中不可缺少的一部分呀……”
我抬起头，似乎看见花朵在向我微笑，我似乎又看见了光明。
对呀，我总是想着落花时多么的悲伤，其实，落花时快乐的！
实验小学六年级:甜心卡哇伊。
14岁我多了一份成熟作文篇九
3、看过一句以色列谚语，说：“父亲帮助儿子的时候，两个人都笑了；儿子帮助父亲的时候，两个人都哭了。”读到这句话的时候，我哭了。泪眼朦胧中，仿佛又看到父亲那执着而无助的身影穿越风尘向我走来，一串歪歪扭扭的脚印绵延到身后很远的地方。
7、“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
10、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
1、母亲是种在心里的树，也许她让你难受过，让你抗拒过，让你疼痛过，可她迟早会成长起来，生根发芽，开花结果，长成像她一样的一个树种。这树的种子，我想就是最深又最白的那个字——爱。
2、娘老了！我知道，她的眼里，已经没有了泪水，有的，只是一抹经年的凝望！那是故乡最美丽的风景啊！那是一种说不出的伤！可是，我拿什么回报你？我的娘！
4、妈妈是女儿心中最美丽的春天，明媚，灿烂，温暖，光明……。
5、我仿佛看见深秋的风刮起您的满头白发，犹如西畈里飘曳的一丛花白的芦苇……。
6、而我在这样的夜里，轻轻地拿起母亲的手放进被子里，为她掖掖被角，就像我小时候她为我做的那样，定是一件很幸福的事！
