一键复制
总结是一个反思和自我认知的过程，可以帮助我们改进和成长。在写总结时，要注重事实的准确性和客观性。以下是一些经过精心挑选的总结样本，供您参考和学习。
争吵篇一
今天星期一，我和同位间发生了一件“惊天动地”的大事，那就是我们吵架了。平时一贯报着好男不和女斗的我，为什么会这样做呢？那还要从上个星期五说起。
星期五下午有一节英语课，上完课之后，英语教师就给我们布置了星期天的英语作业让我们做，我只做了一点就下课了，想也没想就出去和同学们一起去疯玩了。放学回家以后我才又接着做完的。可能是忘记把作业放进书包了吧，今天早晨才忘把作业带来学校的。
这不，我高高兴兴地来到学校，刚走到位子上，慢慢地从书包里开始往外拿作业，还没等我拿出来呢，拿着鸡毛当令箭的同位——我们组的英语小组长就冲着我大吼大叫：“小子，快把你星期天的英语作业拿出来让我检查，没写完就给英语课代表胡姝慧说，后果你是知道的，不罚你，她就不姓胡。”我心想：叫什么叫，不就是个小组长吗？反正我的作业写完了。我对她不理不睬，傲气十足地去找我的`英语作业，可谁知翻了半天，连个影都没有，“哟，坏了。”我突然想起来，可能是星期五写完作业时忘放进书包了。这可把我急坏了，也吓坏了，这可怎么办呢？我傻眼了。同位一看，马上生气地说：“好你个张晨，又没写完作业。”我拼命地说：“我的作业真写完了，我敢发誓，哪个儿子骗你。我是写完了忘记放在书包里了，所以才会发生这样的状况。”同位用不信任地口气对我说：“谁信你的话啊。你说实话，你到底写没写，没写完的话痛快说出来，我姑且饶你一次，让胡姝慧知道了，我给你说一声，说不定还可以少罚你一些。”我皱着眉头说：“反正我写完了，你爱信不信。”同位半信半疑，退一步说：“那你今天中午到家里去取，拿不来就说明你没写，要是拿来了，我就相信你写完了。”我一听，火了：“你又不是不知道，我家离学校很远，来回都得要一个小时呢，要是这样的话，我还不来晚了，即使早来一会，中午作业还不能写完呢。回家怎么可能？”“既然你这样说了，我就算你没写完，你就别再狡辩了，你的话没有一个人会相信的。”同位一扭头，转身不理我了。我一看，只好央求道：“我明天给你带来不行吗？”“不行！”同位一口回绝，“如果这样，你晚上回家就能补了，这样的话一切证据都毁灭了。”呵，真没想到，这小丫头想得倒挺多，我只好无奈地说：“那怎么办呀？”同位毫不客气地说：“补吧。”我别无他法，只好垂头丧气地坐下来补起来。
哎，一场以我的失败而告终。
争吵篇二
星期六的下午，我和阿姨家的小妹妹吵架，不为别的，就为了一只鸡腿。
因为今天阿姨和她八岁的女儿在我家吃中饭，妈妈煮了一桌子的小菜，其中包括妈妈买来的半只红烧鸡。因为是半只鸡，所以只有一个鸡腿，而我也毫不客气地把鸡腿夹给了自己，没等我动口，小妹妹就喊：“我要鸡腿，我要鸡腿！”妈妈看见了二话没说就把我的鸡腿给了小妹妹，这让我很生气。
我理直气壮地说：“是我先夹的，为什么要给她？”这时，阿姨马上把妹妹碗中的鸡腿给了我，一边安慰我，一边安抚她的女儿。这时小妹妹哭了，妈妈很生气地说了我一下，硬要我把鸡腿给小妹妹，而我还是不同意。这时，小妹妹哭着说：“我要吃鸡腿，姐姐不好，我以后不跟姐姐玩。”“不玩就不玩，谁希罕。”我自言自语地说。妈妈好像听到了我的话，伸手打了我。我也哭了，阿姨边安慰我，边劝我妈妈。而妈妈却去安慰小妹妹，就这样一桌子的小菜在对着我们看。最终我没把鸡腿吃下去。
哭哭闹闹，小妹妹要回家了，阿姨很客气地让我下次去她家玩，小妹妹也说：“姐姐下次来我家玩。”这时我很后悔，心想：“我是姐姐，她们还是客人，我怎么这么不懂事。”一下子我的脸红了，羞愧地低下头，情不自禁地从嘴里说了一声：“对不起。”
争吵篇三
甘璐尉是我的好朋友。但是，今天我们却在学校吵架了。不是因为他得到两颗糖，我心生妒意，而是由于他把我的笔弄坏了。
事情经过是这样的。早晨，我发现他忘了带笔，便好心借给他。可是，没过多久，他就把我的笔弄坏了。看着这支已被确诊死亡的笔，我心里很难过——这可是我最喜欢的一支笔啊！它是弟弟用自己攒的零花钱买来送给我的生日礼物，所以我拿它当宝贝似的，平时都舍不得用。
算了，毕竟只是一支笔，我心里这样想着。然而，甘璐尉却嘴角一咧，似笑非笑地说：“我不是故意的。”这让我瞬间确信他就是故意的，我仿佛能感觉到他的暗自得意。
于是，我再也控制不住心中复仇的小怒火，趁他出去，我偷偷在他的本子上狠狠地踩了几脚，轻而易举地将它毁了容。他回来后，看见书桌上面目全非、身残志坚的本子，瞄向我，气鼓鼓地说：“你这是故意的！”
我本想回敬他一句“我也不是故意的”，但看到他那张因生气而急剧膨胀的小脸，心里反倒不安起来，我发现他的手指被划破了。
甘璐尉瞟向我，说：“我在外面等你。”我也不甘示弱，答道：“我就在外面等你。”
终于，等到了放学。走在大街上，我听见甘璐尉跟在身后，便拿出戒尺准备迎战。可是，没想到他却追上来说：“让我们像从前那样做好朋友吧。”本就心有歉意的我，连忙回答道：“好呀！”
回到家，我把事情告诉了爸爸。没想到，爸爸把脸一沉，说：“你不应该举起戒尺对着自己的好朋友，而是应当第一个伸手原谅。”
争吵篇四
中秋佳节吃月饼是我们中华民族的一种传统习俗。相传在蒙古族统治汉族的时候汉族人民为了反击蒙古族的统治用月饼内夹纸条的方法来传递信息使战争终于胜利了。人们为了纪念这个日子就每年都要吃月饼。
在八月十五这月色如昼的夜晚月饼专卖市场的柜台上传来了叽叽咕咕地争论声。
"瞧瞧我是多么的时尚穿戴巧克力夹克套着奶油鞋子多神气！你们哪一个比得过我"元祖巧克力奶油月饼扯着嗓子喊道。元祖雪月饼滔滔不绝地嚷着;"我和你固然是一个牌子但我可比你美多了看我有象淘气的小星星似的形状我有一层又白又嫩的皮肤里面还有象白雪一般的冰激淋呢！"元祖雪月饼一说就说个没完没了。最土最俗最普通不外了的间装月饼吞吞吐吐结结巴巴难为情地说："固然我—我样子没—没没你们漂亮—亮但但是我很便宜味道也—也也不错。"不知道它是很内向的人还认为它有口吃呢由于它很土里土气所以别的月饼看都没看它一眼。这时维生素月饼喜笑颜开油腔滑调地说："月饼里数我营养最好我肚子里面藏着维生素abcde！"。
维生素月饼刚想称霸溘然深藏不露的月饼之王—海鲜天价月饼语惊四座出口成章："你们都瞧见我这威猛的身躯了吗你们都嗅到了我的肉香了吗你们都知道了我是哪级人物了吧"月饼们齐声说：瞧见了嗅到了也明白了你太伟大了。"月饼王问："那是哪一级人物啊"月饼们纷纷议论起来你一句我一言有的说："你的事我咋知道。"有的说："我为什么要知道你的'事"天价月饼听了托着脑袋大叫道："哎呀跟这些蠢驴在一起简直是我的耻辱。"。
这时一位身穿华丽衣裙的女顾客来买月饼天价月饼想：她这么有钱一定是来买我的。巧克力月饼想：她这么瘦一定是来买我的。雪月饼想：她的皮肤这么黑一定是来买我的。维生素月饼想;这位顾客脸色不太好一定是来买我的。可是令这些月饼意想不到的是女顾客说："我要两盒简装火腿月饼。"所有的月饼都怀疑自己的耳朵出了毛病简装月饼打起进精神焕然一新自得洋洋地走了。所有的月饼眼睛瞪得象鸡蛋一样大。
争吵篇五
小时候，父母视我为掌上明珠，对我百般呵护，我就想温室里的花朵，生活在这个温馨、幸福的家庭。但是随着时光变迁，岁月流逝，我慢慢长大，发现不仅我变了，父母也变了。
四年级的时候，妈妈迷恋上电脑上的“网络小说”，每天一回家就坐在电脑前浏览，也不干活。爸爸一回家，见妈妈又在看电脑，十分生气。不顾邻居的反映，破口大骂，妈妈也不高兴了，你一言，我一语，附和着也吵了起来。呆在书房里写作业的我，听见他们的，暗暗流下了眼泪。之后，每天晚上都到很晚才吃饭，饭桌上，他们一言不发，只吃了几口就各自回了房间，留下我一个人在那儿吃饭。时间久了，我的个性也有所发生变化，变的倔强，不听话，爸爸也变得蛮不讲理，他们只要一有脾气没处发，就对我大吼大叫，我却成了他们的“出气筒”。
令我印象最深刻的还是那一次。那天是周末，妈妈前几天上班累了，便在床上睡了懒觉，要做饭了，爸爸叫妈妈起来做饭，可是妈妈实在起不来，接着他们就吵了起来。妈妈重重的关上房门，爸爸气的一言不发，坐在沙发上。原本幸福的一家人就这样陷入寂静。不一会儿，就从妈妈房间里传来了哭声，我侧耳细听，只听见两个字“离婚”。我一下子愣住了，泪珠止不住的往下流，那天晚上我翻来覆去睡不着了。不过，第二天他们就又和好了。
虽然他们有时会吵得不可开交，但是第二天就又会重归于好。我还是希望爸妈再也不要，让我们再次回到以前那个幸福的家庭。
争吵篇六
看着家里的那张小板凳，我不由地想起了那次。
我俩不说话了，谁也不理谁，都自已找乐趣了。我玩玩具不开心；去睡觉，睡不着；去看书，专心不下来。突然，我看到书中的一句话：雨果说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。我恍然大悟，马上去向他道歉，心里一阵轻松。表哥也微笑起来，他这次的笑脸让我很高兴。
从这次的，我认识到，人和人之间要互相谦让，才能友好相处。
争吵篇七
前言：本教学实录是为一朋友参加公开课评比临时设计，未经过验证，实际是教学设计只是采用实录形式做的预案，以方便对学生回答进行预设。课堂缺乏生成，教师可以更加灵活机动。
先自夸一下教案特点，希望更多的批评指正：
1、由易到难，由简到繁。好处是适宜营造和谐宽松的教学情境，学生的有心理层次递进的过程，发挥“学”的阶梯型特点。关注知识学习的层层铺垫，学习能力的多种方式的训练。
2、紧紧抓住知识关键点和学生兴趣点：产生争吵的原因和我的心里变化，结合学生生活体验。
3、体现读中悟，悟中读，读悟结合。但是还不够充分。
4、加强学生之间的交流与合作。
5、学习呈现开放式，如换位思考如果是你当时会怎样想？小组合作方式。
6、充满学习的鼓励，关注学生学习过程中的生命发展和成长愉悦。
课前热场：
师：同学们，大家好。首先，我自我介绍一下。我姓*，叫。来，给老师打个招呼吧。
生：老师好！
师：同学们好！你们对老师真热情！能更热情一些吗？注意加上一个“李”字。
生（大声地）：李老师好。
师(热情回应)：三班同学们好!
生：有。
师：谁还记得这样的事情，勇敢地说出来？
指名说。教师对孩子的发言不断鼓励。（适当追问：“你当时是怎么想的？后来呢？”）。
上课导入：
师：有一位著名的作家，他小时候也曾经和他的小伙伴发生过矛盾和争吵，他把这件事情原原本本地写了下来。就成了今天我们要学习的这篇文章：（板书：争吵），齐声读课题。
认读生字：
师：在进入故事之前，首先让我们认清并读准这些生字生字宝宝。
出示加拼音生字，指名读，纠正读音，指名学生当老师领读；去掉拼音齐读，教师强调容易读错的字读（可以把字放入词语和句子读），男女声比赛读，开火车读。
你有什么办法记住这些生字？课件展示对比。同结构的字归归类。
整体感知：
生自读课文，教师巡视，关注学生读通顺没有，适当给部分学生提示答案（回答问题时教师做到心中有数）。
生回答。教师板书：“我” 克莱地。教师及时给以肯定（你用心读书了，你真会理解，你的理解很独到，你说得比较完整，请同学们把热情的掌声送给他等）此时注意关注下一步的引导。首先关注为什么争吵，因为这是下一步的教学设计，但是不要由教师牵出，而是让学生在说的时候水到渠成。
深入探究（一）：
师：我发现大部分同学对他们为什么争吵比较感兴趣。那我们先来找一找文章中哪个段落最清楚地写到了他们为什么争吵？把这一段话画下来。
生找并确定第三自然段，（如果找不准一定要再强调“最清楚”，有可能学生找第一自然段，但是那只是起因，不是造成争吵的直接原因。）教师出示投影：“我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。”
指名读。
生：报复。
师：很好！说一说你的理解？生自由说。
师：那么什么叫做“报复”？“我”为什么要“报复”克莱地？
生：我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
师：就这么一点小事，大家猜一猜如果放在平时，“我”会报复克莱地吗？为什么？
预设一：生说会。可以开展讨论，最后指向预设二，即生会说到是嫉妒。师追问：从哪里看出“我”在嫉妒？（师板书：嫉妒）。
生：我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”（教师出示课件）。
指导学生带着嫉妒语气读出心情。
师：（1）读出你的嫉妒。（2）那可不是一般的嫉妒，是打翻了醋坛子的嫉妒，再读。（3）听老师范读。（4）齐声读书这种心情。
生：他为了掩饰自己的真实心情才这么说的。
师：你能从字里行间读书“我”的真实想法，真棒！正是由于这个真实的原因，本来很小的一件小事变成了“我”的报复，引生齐读：“过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。”可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”
深入探究（二）：
生1：和“我”打架。
生2：狠狠地打一架。
生3：可莱谛很生气，想要打得“我”鼻青脸肿。
（教师要叫三四名同学，不要多也不要少。）。
师：他真的是这样想的吗？我们慢慢往后看。
出示：他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
故事发展到这里，你觉得他们彼此的“我在外边等着你”的结果会不是一场你一拳我一脚的世界大战呢？为什么？这两个“等着”是一样吗？小组内（同位俩）合作交流一下。
生回答，教师适当追问，你从哪里读出来的？
生：我认为可莱谛和“我”不会打起来，因为这时候我已经开始后悔了。教师（板书：后悔）适当追问，你从哪里读出来的？生从课文中读出原因。（根据时间掌控：引导学生读出“我”的后悔和不好意思的矛盾心情）。
师：还有没有别的看法？
生：我认为可莱谛等着“我”不是想打架，因为“可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。”如果是想打架，那么他的眼里表示出来的应该只有愤怒。
师：你真的很会读书，把掌声送给他。那你猜想一下可莱谛这时候“悲哀”什么？
生：他们的友情。
（这里可以鼓励学生多多表达自己的意见和见解，注意鼓励）。
深入探究（三）。
师：所以，后来发生的一切都是那么的自然。最后，他们两个人——。
生：和好了。
师：表示他们重归于好的是那几个自然段。
生：
师：请同学们分角色朗读表演一下当时的情景（旁白、“我”、可莱谛）。
先学生练读，再表演读。评价，再表演读。
深入探究（四）。
齐读。
从这段话中你还受到什么启发，或者读懂了什么？指名说，（如果学生不好回答，可以合作讨论一下。）。
总结拓展：
教师总结：这篇文章记录了事情也有可能发生在我们的身边。那么，当我们遇到这样的小矛盾时，我们该怎样面对？这篇文章将给我们深深的启发。毕竟我们的友谊之树是常青的。
配乐《我们是朋友》，出示幻灯片：朋友名言4、5条。
作业拓展：
1、有感情地朗读课文。
3、读一读《爱的教育》。
争吵篇八
今天我在学校很开心，但当我回到家时，马上就变得很难过了。
理由是这样的：我和我妹妹赖安仪为了一个玩具吵了起来。本来我是不想和她吵的，但她居然诬蔑我说我不跟她吵是因为我怕了她。我一时生气，便跟她吵了起来。我看见她嘴巴翘起老高，都可以挂上一个茶壶了。哈哈，终于让我找到她的把柄了。于是，我一边笑一边说：“真难看。”她被我气得脸都红了，像燃烧的火焰，更像猴子的屁股。我扑嗤笑出了声。她气得脸更红了，她一挥手打到了我的手，尽管是妹妹打的，但仍然是很疼。就这样，我和她打了起来。妈妈看见了，把我拉到一边，说我太不听话了。我很生气，也很奇怪：妹妹也跟我打了架，凭什么妈妈只怪我，太过分了！后来，我才知道，妈妈说我太不听话是说我这么大了还不懂得让妹妹，总是想着赢，完全不顾别人的感受。因此，我现在很少跟妹妹吵架，就算吵架，我也尽量让着妹妹。
通过这次吵架，我知道了做人要尊老爱幼。
争吵篇九
每个人都会有争吵的时候，我偶尔也会，但是我用的一颗宽容的心去对她道歉。就说那天吧。
这天放学我和小如去玩了，我们俩都两个人都提出了不同的地方，我用手摸了摸脑门，看了看四周，说：“不如我们去找宝藏吧！”小如想了想，摇摇头，说：“不好，那些有什么好玩，去爬单双杠吧！”“不行，那儿人多，总跟我争位置；小树林安静，那该多好啊！”于是我使劲把小如扯向小树林。哪知道她比我大力气，把我扯回去，弄得我差一点就摔倒了。我生气的说：“你怎么那么像个男孩子啊？女孩子是不会喜欢这么吵的，应该会在一些安静一点的地方聊天啊！”她听了，反而硬把我扯到了单双杠那里，噘起嘴美滋滋的爬单杠了。
回到家，我一直在想，小如既然是我的朋友，那我就应该让一下她，以后大家就互相谦让，这样就免伤和气，也好过不理不睬啊！于是，我下定决心明天去向小如道歉。
第二天下课，我约了小如放学以后在生物园那边的走廊见面。见面后她还记得昨天的事，用讨厌的眼神看着我，我连忙红着脸，不好意思对她说：“对不起，昨晚我错了，现在我跟你好好在单杠那边玩一顿，就算赔礼吧。女孩的确不能太斯文，也要开朗一些。”小如听了，立刻高兴地说：“我原谅你！不过我也有错在先，我不应该那样扯你，你能原谅我吗？”我见她高兴了，于是我也高兴的点点头，说：“让我们像以前那样做好朋友吧！”她也点点头，于是我们去爬单杠了。回家后，我把这件事情全部告诉给了妈妈，她连声称赞我说：“宝贝，你这样做真棒！我回答说：“谢谢！”
人与人之间发生了矛盾，就像这次一样，大家互相谦让，有一颗宽容的心，就使大家都不伤和气了。
争吵篇十
我跑到小明跟前说：“小明，你作业写完了吗？咱们出去玩儿吧！”小明说：“不，我还不能出去，因为我的作业还没写完呢，你自己玩儿吧！”
我说：“我也不能出去。”因为那个时候外面下着雪，然后我又说：“一个人玩儿太没意思了，等一会儿你作业写完了，咱俩一起玩儿吧！”
过了两个钟头，小明的语文作业马上就要写完了，他已经写好了语文本的三章词语盘点，我却不知道怎么碰到了他的胳膊。哎呀，墨水洒了！小明气愤地大吼道：“我作业只剩两三行就写完了，你为什么就不能等等？你看看你干的好事儿！墨水洒了，我写的作业都湿了，我花了这么长时间写的作业，全白写了！”“有话好好说！别生气，别生气！”我赶紧安慰他。“我凭什么不生气？”小明听不进我的话，把我赶了出去。
回到家里，爸爸见我愁眉苦脸的样子，就问：“儿子，你怎么啦？”“小明把我赶了出来！”“为什么呢？”“因为我碰洒了他的墨水，害得他写不成作业。所以他赶走我。”听完我的话，爸爸说：“那你应该跟小明道歉哪！”“哦，我怎么没想到呢？爸爸你太聪明了。”
于是，我跑到小明家，向小明道歉：“对不起！都是我的错！”“应该说对不起的是我，我不应该对你大喊大叫的，还把你赶出去。”小明友好地说。
从那以后，我们两个成了更要好的朋友，我们在一起，很开心！
争吵篇十一
夜，是如此宁静，我漫无目的地走在街上，回想起刚刚发生的事。
在小河边，一位长得很漂亮的姐姐的包里掉下一张十元钱，被一位小男孩捡到。小男孩刚想还回去，那个大姐姐也刚好发现了十元钱不见了。她一回头，看向小男孩手里的十元，三步并作两步地走过去，一把夺过十元钱，怒气冲冲地说：“这钱你捡到，为什么不还给我？”
小男孩吓了一跳，用如蚊子般的.声音说：“姐姐，这钱我刚刚想还回去的……”“胡说！”姐姐打断了小男孩的话，用纤细的手指指着小男孩说：“哼，别以为我不知道你这个坏孩子的心思！”小男孩语无伦次地说：“您误会了，我真的是想还回来着。”姐姐瞪着眼，恶狠狠地说：“还不知悔改，你让我失望透顶！”
围观的人越来越多，夜色也越来越黑，姐姐也越来越狠。这时，姐姐环顾四周，高声说：“大家瞧瞧，还有没有天理了，现在的小学生已经坠落到这种地步了吗？”
人们纷纷议论，小男孩低下头，依旧小声解释。姐姐暴跳如雷，加快语速地说：“这种人的父母也肯定好不到哪里去！”这时小男孩突然猛的抬头，一股怒火冲上眉梢，声音如雷般呐喊：“住口！您不相信我就算了，为什么还要说我父母？”说完，气呼呼地走了。这时一位清洁工匆匆赶来说出了事情的真相，大姐姐听了，愣在原地不知所措。
争吵篇十二
一个月色朦胧的夏夜，一阵吵闹声把宁静打破了，原来是手指间发生了激烈的争吵。
大拇指理直气壮地发言：“主人美术比赛得奖全靠我；主人按手印、钉书还得靠我，我理所当然是我们手指家族里的no1，要是谁敢不服从，小心我一拳让他上西天。”食指听了大拇指的狂言，顿时火冒三丈：“凭什么你是老大，主人比数字、品尝味道，还不都是我一马当先。你，光力气大，有什么用？四肢发达，头脑简单的家伙！”
“你凭什么这样说我，主人表扬别人，还不都靠我的帮忙。”大拇指怒气冲天地反驳。“要说老大，还是我。你们都不知道吗？连古代的皇帝都是坐在中间，所以，你们都不用跟我争了，我才是老大。”中指目中无人、慢条斯理地说。这时，一件闪闪发光的东西把他们亮瞎了。无名指戴着戒指得意洋洋地走来：“要说老大，还要是我。主人从来没亏待我。
他给我戴上十克拉的钻戒，可见我最为重要，所以我才是老大。”食指傲慢地说。这时，小拇指心想：我长得这么瘦小，还不是因为主人挖鼻屎、挖耳屎造成的，他想着想着，委屈得都快哭了。
一场战争正硝烟弥漫着，突然一个皮球飞来，五个手指一齐把球接住。手掌语重心长地说：“其实你们每个都各有用处，但是团结起来，力量才是最大的。”这时，五个手指才意识到自己的错误又和好如初，他们完美地配合起来，跳起了优美的手指舞。
争吵篇十三
小主人有一个漂亮的文具盒，里面住在橡皮小弟，铅笔姐姐和直尺妹妹。它们是形影不离的好朋友。白天，它们热情地为小主人服务，晚上，就躺在文具盒，一起聊聊天，相处得十分友好。可是有一天，文具盒里发生了激烈的'，原来它们在比谁的功劳大。
铅笔姐姐插着腰，手指着橡皮小弟和直尺小妹，大声地说：“你们的功劳都没我大，你看，今天小主人那一手好字，不都是我写得吗?小主人还得到老师的夸奖!”橡皮小弟不服气地说：“记得了吗?上次小主人写错了一个字，如果不是我及时修改，试卷怎么会全对呢?所以，你们的功劳都没有我大!”直尺小妹生气地说：“你们都没有把我放在眼里，如果主人今天不用我在画线，数学考试卷怎么会考100分呢?功劳最大的要数我!”它们三个争得面红耳赤，不分胜负。这时，文具盒妈妈听见了，意味深长地对它们说：“你们三个的功劳都很大，少了谁都不行!你们三个应该齐心协力，团结合作，为小主人服务!”大家听了惭愧地低下了头。
从那以后，文具盒里再也没有声了，它们相处得非常和谐，很愉快!
争吵篇十四
“你为什么说是我弄坏了你的耳机，我只不过是看了一下，难道就坏了吗？”罗安不服气的争辩。
“刚才只有你动了我的耳机，不是你难道是鬼啊？”我不信。
“有这个可能哦！难道我借了就是我弄坏的吗？”罗安口气强硬的说道。
“你不要嬉皮笑脸的，限你在星期五之前陪我一个新耳机！哼，把我的耳机弄坏就算了，还不承认，真是不要脸！绝交!”我故意将绝交两个字咬得很重。
“绝交就绝交，有什么了不起的，谁怕谁阿。”他不屑的出了教室。
第二天，我照常备好书包在楼下等他，却迟迟不见他下来，刚想给他打电话，我又想起了昨天的事情，“不来就不来，我稀罕你来啊？”我愤愤的想。
时间过得好慢啊，好不容易才熬到了中午，吃饭了。“lu”我还没喊出来呢，昨天的事情又浮现在我眼前。午餐后休息的时间我很无聊，趴在床上，我静静的想着这件事，这件事是他不对，但我也不该那样啊，我懊恼起来，终于我鼓起勇气，“罗安！”我把头探到下铺。他似乎已经睡着了，“睡着了？这样也好啊。”我自言自语。
“罗安，对不起，我昨天下午不该朝你发火，更不该对你说绝交。我们还可以继续做朋友吗？”我低声喃着。
忽然，罗安睁开了眼睛，“洛轩，我没生气。”
我们两人都笑作一团。罗安从裤兜里拿出了一个崭新的耳机，“诺，赔你的。”我接过耳机，哇，是我最喜欢的哪款呢，我最近一直在攒钱买！
“罗安！洛轩！你们两个给我站出来！”宿管老师怒气冲冲的站在门口，我俩相视一笑，闭上了嘴巴。
就这样，这次化解了。
争吵篇十五
这年春天，虽然大树发新芽了，柳树也跟以往一样在微风中婀娜地摇曳着身姿，可是大地却在争吵，他们是在为谁最美而争吵吗？告诉你吧，他们可不是比谁最美，而是比谁病的最重！
首先发言的就是百岁杨树了，他的声音低沉而悲哀：“我呀，二十年前活得好好的，二十年后，人们开始放牛、放羊、养鸡，四处乱打农药，乱砍乱伐树木，你们瞧，我的好多朋友都已经变成一个个老树墩了。
“杨树爷爷，我非常非常同情你，但你看看我”，小河弟弟撅着嘴嘟囔着，“哎！想起原来的我，清澈见底，人见人爱，小鱼自由自在地游着，最近几百米处开了几家工厂，他们没有环保意识，天天往我身体里排放污水，弄得我臭气熏天，瞧，我肚子里还有鱼儿吗？”
“哎，谁说不是呢，你看看，大家出门都带着口罩，巴不得拒我于千里之外，连我都有点讨厌我自己了！”从来不吭声的氧气也来参加这次争吵，“我呀，十年前清新甜润，而现在呢？吸口气都感觉一股恶臭，你们看，杨树爷爷、小河弟弟一起顺着氧气姐姐的目光看去，不远处工厂的烟囱正大口大口地吐着有害气体，新鲜氧气都快成绝种气体了！”
我不由得心颤抖了一下，决定保护环境，从我做起，从身边的每一件小事做起：每天督促爸爸妈妈步行上班，少开车，减少有害气体排放，节约水电，废水再利用，尽量使用永久性餐具。
我真的非常希望大地妈妈尽快好起来，让我们保护环境，一起行动起来吧！
争吵篇十六
“我的功劳最大……”在文具盒里传来了声，我们一起去看看吧！
原来文具们在争功劳呢！铅笔小姐说道：“我在这里最有用处，要是小主人没有我，那小主人就写不了字，所以我的功劳最大。”
“谁说只有你能写字？我也可以写字，到了高年级，你就只能待在文具盒里，而我就被小主人拿去用了。”钢笔大叔不服气地辩论道。
“你们在说什么？”原来是橡皮来了“我没听错吧！我的功劳才是最大的，要不是上次做数学作业我把错答案擦了，小主人能得到老师的称赞吗？”
他们请来了直尺先生来评判谁的功劳最大，直尺先生听了，说：“你们都别吵了，我的功劳才是你们当中最大的.。”
“什么？什么？我们没听错吧！你哪有什么用处啊？”他们看不起直尺。
“要是没了我，小主人拿什么来画直线？”直尺先生骄傲地说道。
“我的功劳最大。”“我的才最大。”文具们吵得不可开交，文具盒爷爷说：“你们都别吵了，你们的用处都大，要是没有你们，小主人该怎么办啊？”
他们听了，都低下了头，互相握了握手，并说：“我们下次再也不这样了。”
争吵篇十七
一、导入：1、童年的生活是丰富多彩的，同学们在一起共同学习和横祸非常的开心，当然难免也会有磕磕碰碰。
2、这节课我们就来学习一篇关于争吵的课文（板书，齐读），看到这个课题你又哪些疑问？（谁和谁争吵？为什么争吵，结果怎样？）。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，读顺句子，遇到读不通顺的地方要多读几遍，然后读读黑板上的字词。
2、领读字词，这些词在读时你有要提醒大家的吗？（点拨读音：嫉二声，哼hng，服侍shi，挨到放学二声）自己读一读生词，前后同学检查读词，老师检查读词，看谁反应的快。（点拨：嫉妒什么意思，挨还读什么，哼，你们在发这个音时有什么感觉？还读什么？）。
3、指读，其他同学继续思考（手指黑板）。
4、谁来说说（手指黑板说）（总结：这就是课文的主要内容）。
谁知道我们刚才是用什么方法概括课文主要内容的？（根据课题提问并回答）。
三、精读。
1、默读课文，思考：文中的我和克莱蒂争吵前和争吵后各是怎么表现的？然后说一说。
2、汇报：
师：下面我们先来一起具体的看看我和克莱蒂争吵前的表现。默读1~4自然段，边读边批画出，能反映出我和克莱蒂表现的语言、动作、神态等词语。
1）“他只微笑着说。。。（我从只微笑看出克莱蒂对这件事并不在意）。
师：谁知道，刚才他是抓住人物的哪一方面来理解的？
2）心想：哼，得了奖。。。（从这句话看出我对克莱蒂得奖有点嫉妒了）。
师：因此，我想。。。（报复她）刚才他是抓住人物的哪一方面来理解的？
3）“脸都红了、举起手”看出生气，都要打人了。
师：刚才，他是抓住人物的哪一方面来理解的？
师：就这样，原本不该发生的争吵却发生了。
**4）师：刚才，我们都抓住了人物的哪些方面来理解课文的？
就用这种方法，我们来学习我和克莱蒂争吵后的表现。
5）第五段：“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”看出我确实知道错了。
师：“觉得很不安”，“不安”什么？（克莱蒂说，我在外边等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不该和克莱蒂吵架）。
师：还因为什么后悔？联系下文说说。（克莱蒂是个好人。。。种种情形来，说明他是个好人）师：说明他是个好人的具体表现是什么？(帮父母干活、服侍生病的母亲、全家欢迎他、特别父亲是那样的喜欢他等)。
师：过去的种种情形证明克莱蒂是个好人，他决对不会故意弄坏我的笔记本的。都怨我嫉妒克莱蒂得奖了而报复了他，才吵架的。我真后悔啊!(引读：阿，要是。。。)我当时真是后悔死了，我们再来读这句话，指读一个。
师：接着汇报，父亲说过的一句话（出示）齐读，什么意思？（知道自己错了，要想别人道歉）而我这是却怕丢脸死要面子。
“我用眼角偷偷的看他。。。（说明我知道他是好人，自己做错了）。
师：为什么是偷偷的？（自己错了，不好意思正眼看克莱蒂）。
“暗暗说。。”（怎么也说不出口，说明我想去道歉，但又没有勇气）。
师：父亲说，应该知错认错，可我觉得说不出口，太丢脸，我心中真是很。。。（矛盾）这种矛盾的心情你能读出来吗？这一段自己练习读一读，谁能读一读？就像他这样来读一读。自己再练练，谁能读一读?想读的同学站起来我们一起读。
接着往下汇报。
6）第六段：“瞟”是用眼睛怎样看？（斜着眼睛看）为什么是用眼睛瞟我？（并排坐着，克莱蒂还在生我的气，不愿意用正眼看我）。
师：男女同学一起把7、8自然段读一读，老师读旁白，男同学读作者想起的父亲的那句话，女同学读我和克莱蒂的话。在男女交换读。
往下汇报我和克莱蒂的表现。
7）第九段：“终于挨到了放学”（泡泡告诉我们。。。”我也认为挨用的好。点拨：换成“等”不行吗？（“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。而等没有困难度过的意思。）。
师：那你能不能用挨的这个意思也说句话？（点拨：只要是困难的度过某一段时间就可以用挨，因此有时好的事情要来临时，我们也可以用挨）。
接着汇报。
“他走近我，我举起戒尺”我为什么举起戒尺？
师：但出乎意料，克莱蒂是怎么做的呢？读10~13段，边读边想一想，克莱蒂见到我表现了一种什么风格？（宽容、友好）说明他确实是个。。。（好人）这宽容、友好的风格从那些地方表现出来的？（微笑着，温和地，从神态和语气表现出来；用手拨开，两只手搭在，从动作上看出宽容和友好；让我们像从前那样做好朋友把。以后我们再不吵架了，从语言上看出他宽容、友好）前后同学分角色读一读10~13段。
师：文章通过神态、语气、动作、语言等告诉我们，克莱蒂是个什么样的人？
师：用父亲的话说，他是个什么样的人？（高尚的人）。
（出示父亲的话）齐读，什么意思？(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”这是一种勇气，意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。)。
师：我们再来一起读一遍父亲的话。
这一段还有要说得吗？（说着父亲从。。。，）文中连续描写了父亲的几个动作，哪几个动作？（夺过，折成，扔）父亲想告诉我什么?(希望“我”告别错误，永远和朋友友好相处)。
师：父亲的教育应该说是及时的、深刻的。也让我们深受启发。你们想不想把它记下来。
师：在日常的生活当中，我们同学间也会发生像父亲所说的这样的事情，你能不能说一说。
四、总结。
1、由组长组织，组内分角色朗读课文。
2、指名分角色朗读课文。
五、学习生字：缘，读，扩词，观察田字格中的位置，指名说怎样写老师范写。
六、练习：32页选择正确读音。
二课时。
1、快速默读课文，回顾一下，这篇课文主要写了一件生么事？
2、再读课文，回顾我和克莱蒂各自有升么不同的表现？在课文中作一下标记。
点拨哪好？以便积累。
3、把你认为挺好的语言、神态、动作、心理等语句积累下来。
4、作者采用了语言、动作、神态、心理等描写把一件争吵的小事写的那么生动，那么，我们在写生活中其他事情的时候，也可以抓住这些方面来写。
5、仿写：出示：今天上第三节可是，我们班进行了数学考试。考试结束后，老师拿着卷子一脸严肃的走出了教室。。。。。（接下来，大家都是怎么表现的呢？）。
6、扩词。
7、形近字组词。
争吵篇十八
今天，笔盒小镇里发生了一事，来自什么地方呢？大家都在你问他，我问你的！，就是来自蘑菇型小屋里发出的！3个好伙伴突然吵架了，原来是铅笔、圆珠笔和钢笔在争论谁的本事最大。
铅笔说：“我的贡献最大，小朋友们一上学妈妈就叫他们写铅笔字，哪用的上你们啊！
圆珠笔听了愤愤地说：“你铅笔写的字，只要用橡皮一擦，你的铅笔字连影子都不知道跑到哪去了，还有你钢笔，你这个大头宝，主人天天给你喝那么多的墨水，用不了多久墨水就没有了。”“住嘴”钢笔恼怒了，“你怎么敢跟我相提并论！你没见过那些大人物签合同的时候还不是用我和我的小弟水笔，哪有用你们铅笔和圆珠笔，所以说你们都是我的.手下败将。”它们的声把尺子爷爷吵醒了，尺子爷爷说：“你们在争论什么呢？”铅笔和圆珠笔哭哭啼啼地说：“我们在争论谁的用处大，钢笔说我们是它的手下败将。”尺子爷爷对钢笔说：“钢笔，你们三个的用处都很大，如果小朋友不学铅笔字和圆珠笔字，还能轮到你吗？每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，互相尊重、和睦相处。”钢笔听了惭愧极了。
从此以后笔盒又恢复往日的平静。
