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总结是在不断学习和成长的过程中必不可少的一环。养成良好的写作习惯是提高写作效率和质量的关键，下面给出一些建议供参考。希望这些范文能够给你提供一些启示和帮助，同时也欢迎你分享自己的看法和经验。
背影篇一
生活中一旦发生事故，就会看到可悲的人性。
周五下午放学后，我一边骑着电动车，一边与同学们说话，左摇右摆的，全不管路人的感受，后来有人吆喝让我们散开，别挡路，我们才赶快分开。
当我走到十字路口的红绿灯前时，看见人们围成一团，不知在干什么。我开初以为是什么乱七八糟的推销活动，所以没想去看，可一会儿过红绿灯转角时，却看到是一个头戴安全帽，身穿黄色工作服的外卖小哥，被电动车压着腿起不来。
周围的人们都在驻足观看，有的在拍照，有的在互相议论，却就是没有一个人帮助他，我便问一个大叔：“叔叔，这里怎么回事？”叔叔便看着我回答说：“他自己跌倒了起不来。”我犹豫了一下，本想去拉外卖小哥一把，但他却比我领先一步站了起来，慢慢的推着车向夕阳的方向走去。
我担忧地望了望他慢慢离去的背影，心中很是不满，但我也有几分无奈，因为我知道，大家都是被网上的碰瓷吓怕了。俗话书：一朝被蛇咬，十年怕井绳。这里却是：一朝看碰瓷，十年不敢扶。
人群慢慢散开，只留下了一片寂静，与那可悲的人性，看着外卖小哥无助的背影，透露出的不仅是现代人性的丑恶，还有人们内心深处的恐惧与无奈。
看着那无助的背影，我不禁又长长地叹了口气……。
背影篇二
那年，他31岁，过了30个平淡的春节终被一声婴儿响彻云霄的啼哭打破了。
“恭喜恭喜，是个小千金呢？”护士笑眯眯地注视着怀中的小婴儿。即使见证过许多的小生命到来的她也被母性牵引着去拥抱每一个新生命。
“谢谢谢谢，辛苦了……”他不停地道谢，小心翼翼地向前走去，伸出颤颤巍巍的双手。小丫头睁着水汪汪的大眼睛，一看见他就笑了。她的笑容让他热泪盈眶。
那年他32岁，为人父的他褪去了青涩，岁月回馈给他的是成熟和担当。湛蓝的天空下，他如山的给予她最安心的依靠。
“爸爸爸爸，那里有蒲公英呀！”说着，她便移动着她笨重的步伐朝着蒲公英跑去。
“慢点，跑慢点…….小心啊，那里有石头！”等她采下那一株蒲公英，他都已经到嗓子眼的小心脏终于掉下去了。
“臭丫头，你要吓死爸爸吗？”
“我不臭，今天洗香香了！”
“好，你不是臭丫头，你是香丫头！”
“呼……”蒲公英漫天飞舞，在蓝天白云的衬托下轻盈着移动着舞步。
“爸爸你看，好多好多“小雨伞””
“是呀。可是无论她们飞得多高，都会回归到大地母亲的怀抱中呢！”
“嗯……要是风把她们吹散了呢？”
“无论经历什么困难，她们都会回到妈妈的怀抱里哦！”
“我知道了，妈妈的抱抱最暖和了！”
蓝天，白云，青草，他和她。
那年，她13岁。叛逆的她带着本应该交学费的钱每天在外面闲逛，每天装作上学走出家门，每天装作放学心安理得地回家。纸包不住火。知道真相的他，没有打她，没有骂她，一声声的叹息让她紧张。
“我和你妈省吃俭用从来不缺你钱，为了你有个快乐的童年从来不给你钱的压力，为了给你攒钱上大学，拼了命地想多挣钱，可是你……”他哽咽了，背过身去默默流泪，留给她的是那个伤心孤独的。曾经她最暖的依靠啊！现在是那么无助。她第一次见到他哭。一位父亲本应有的威武在这个瞬间被眼泪淹没。哭得撕心裂肺，想来心脏也在疼得抽搐吧。
日子总该继续。
她14那年年末，他出国了，为了她的未来。一个平常的上学日，她临出门之前，他对她说：“在家好好照顾妈妈，再见。”她强扯着笑说了声再见。踏出家门的脚步那么沉重，六层的楼梯好像有半个世纪那么长，她记得他对她说过以后不会管她，曾经想为她攒钱的想法也被她自己戳破了。可是他还是离开了。眼泪大颗大颗地滚落下来，好似火焰，灼伤了她的脸颊。她忏悔着。世上终究没有后悔药，有些事做过了就是做过了，无法抵赖；有些人伤过了就无法挽救。
20xx年的春节来得特别晚。转眼他离家已经有3个月了。
这天，是她15岁的生日。她格外想他。不知道他一个人在外面有没有人欺负他；不知道他是不是又瘦了；不知道他是不是跟她一样在想着彼此……她是多么想见他啊，可是心里的内疚让她无法坦然面对他。
“快快快，关灯吹蜡烛喽！”
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”
“爸爸，对不起。”她说。
你有听见吗？
冬去春来。
面临中考的她，每日紧张地学习着。偏文的她面对数学一窍不通。那天晚上他打国际长途给她。
“爸爸一直没给你打电话，你不要怪爸爸，爸爸不是不想你，害怕打扰你。今天跟你妈妈聊天，你妈妈说你这次摸底考试数学还是不太好啊。爸爸妈妈不懂你的学习，你要自己有分寸，你不要担心钱的问题，爸爸妈妈都会给你解决好。你不要想那么多，就安心学习，可不要因为是朝族就算高丽账知道吗？你看你现在补课啥的也就花个几千块，等到时候考个好大学学费也会少的啊！爸爸现在在这里一个月能挣20万（韩币）呢！你学习也别太累，想吃什么就让你妈给你做啊……怎么了？又哭了？你看看你，爸爸在这面都挺好的，不用担心我。那好了，就这样吧，早点睡，晚安。”
夜深了，星星都睡了，可是对于她，注定难眠。
“爸爸，晚安！”
但愿人长久，千里共婵娟。
她看到了一个小女孩在追逐那个如山的。
“爸爸，等等我。”
“小笨蛋，我一直在啊！”
背影篇三
新授。
授课时间。
总第 课时。
能力通过关键词语，句子表达特殊感情。
德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
情谊感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。教材分析。
概述。
重点。
难点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。
理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。
教具录音机、投影仪。
教学法。
设计读感法。
教学内容及教师活动和学生活动 导入。
朗读课文点拨：注意读出感情朗读课文以最后一段为示范。
默读课文，勾划以下表现以下内容的语句。
整体理解。
3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？
4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
5、给文章划分一下段落层次。点拨： 1、明确主要事件与次要事件。
2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。
说话训练指导口述父亲过铁道买橘子的经过评价。
总结1、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构。
作业1、造句。
a、祸不单行b、晶莹c、踌躇。
2、描写父亲的一个背影。
板书设计背 影 。
朱自清 。
一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）。
二、回忆往事（2-6）。
三、再现“背影”，照应开头。
背影。
新授。
授课时间。
总第 课时。
能力通过关键词语，句子表达特殊感情。
德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
情谊感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。教材分析。
概述。
重点。
难点重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
朴实的语言的表达效果。
教具录音机、投影仪。
教学法。
设计读感法。
教学内容及教师活动和学生活动导入。
新课检查上节课所学的字词掌握的情况朗读听写尽力排除各种干扰。
学习新课朗读、理解第六段。
讨论：
1、这个背影是怎样的？
2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？
3、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？
4、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？
对学生的讨论给予适当的评价。
阅读理解2、3、4、5段。
讨论：
点拨：不同的背景下的事件具有不同的意义，因而人们的感觉也不一样。
2、把2、3两段去掉行不行？为什么？
重点语句理解。
1、 体会父亲说的四句话。
2、 “太聪明了”的含义。
3、 四次流泪的原因组织讨论参加讨论评价讨论。
作业抓住特征描写自己的一位亲人。
背影篇四
他不是我的朋友，也不是我的同学，我甚至不知道他的名字。我和他只见过一面，可我始终忘不了他那蹒跚的身影和有点结巴的声音。
记得那天下午，我们从奶奶家拜年回来，顺道到长潭水库去游玩。当我们气喘吁吁地登上坝顶时，眼前豁然开朗，青山绵绵，碧波万顷，帆影点点，几束阳光透过云层射下来，水面上顿时波光潋滟，像是洒满了金子。
突然，背后响起了略带结巴的声音：“你们……看，那座郁郁葱葱的小岛就叫……木鱼山。”我回头一看，原来是一个瘦弱的男孩，穿着蓝衣服和牛仔裤，脸上的一双眼睛正迷醉地眺望着远方。“你们……是外地来的吧？”他又问道。“路桥。”我说。我又转身向大坝下面的草地望去，在一片温暖的阳光下，草地好像铺上了金色的地毯，几棵绿树点缀其间，真象一幅美丽的油画。“看……那儿！那儿……就是我的家。”远处山脚下有一片漂亮的房子，高低错落，红瓦白墙，令人神往。接着，他热情地为我们介绍起家乡的种种变化来。
背影篇五
不管你信不信，爱就在那里，从未离开。
初三的我，每当半月假中途周五放学的铃声一响，我就飞快地冲向学校大门，远远地就看见爸爸早早地守候在那里了。
一见到我，爸爸就立刻迎了上来，递给我盒“蒙牛”和水果。“最近住校怎么样啊，看你好像瘦了呀，学校的饭菜还好吧，平时多吃点……好了，回教室吧！”
尽管只是短短的几句话，但几天不见爸爸的我，此刻，心中还是暖暖的。
我回头望了望，爸爸转身离去时微驼的，是那么的熟悉与陌生。爸爸原来笔直的背，一直驼着我幸福的童年时光。
小时候，爸爸每天都接送我上学，我总是跨在爸爸摩托车后面，紧紧地依偎着他的背上。爸爸的背宽阔、温暖又结实。
夕阳下，我们的被夕阳拉的老长老长，爸爸紧握摩托车把车，身下转动的车轮，背上是我的影子。有时，我常常望着地上不断变化的影子出神，有时对爸爸说：“爸爸，你看，我们俩的影子合在一起了，一个大一个小。”爸爸哈哈地笑着，是啊，我和你的影子合在一起啦，我的大，你的小。一路上风景优美，笑声不断，这些都被时间定格在遥远的记忆里。
现在，我已经面临毕业了，九年风雨路，炽烈父子情。父亲如往常一样来接我，我又坐在了爸爸的摩托车后面，像小时候一样紧紧地依偎在父亲的背上，夕阳下，我们的又被太阳投在了地上。我忽然发现，小时候一前一后，一大一小的，是何时调换了位置。我说：“爸爸，你看，我俩的影子又合在一起了，我的大，你的小。”爸爸仍像小时候一样，哈哈大笑道：“是啊，我和你的影子合在一起啦，你的大我的小。”
爸爸依旧开得很慢，只是是以前笔直的身子不再那么挺拔了。
我思绪万千，从小到大，爸爸的一直为我遮风挡雨，为我撑起着一片荫凉，尽管爸爸的背开始微驼，但在我的心中，爸爸的仍如巍峨的大山，永远坚毅、稳重、高大！
2下一页。
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背影篇六
她的是最朴实的，她的是最勤劳的，她的是最美丽的。
大年初一的晚上我兴奋得睡不着觉，心里盘算着这个春节该怎么吃，怎么玩。渐渐窗外的彩灯把我迷住了，我准备出去看看。
我走出家门，看到路旁的彩灯五彩缤纷。有橘红色的，有橙黄色的，有新绿色的......十分绚丽。在这寂静无声的马路上，传来了一阵轻轻的脚步声。我还没反应过来她就已经走在了我的前面。
我远远望去只看见她的走在黯淡无光的小径里。她推着垃圾车，认真的打扫每一片落叶，每一块石头，每一个角落。她挥动扫帚，抹去城市的污垢，从未落下一丝灰尘。
正是因为她的努力给这座城市留下了文明，健康，幸福。我仿佛看见月亮为她褪去黑暗，太阳为她照着光芒，小鸟为她唱着乐曲。
望着她渐渐远去的我不由得赞叹：“多么平凡而高尚的工作啊！多么美丽的啊！”
文章标题非常恰当，开头用排比的手法加强语气，让读者的好奇心更甚，到底是谁的这么美丽呢？原来是清洁阿姨的。这篇文章感情真挚，笔法细腻，可见小作者是一个悉心观察生活的人。
背影篇七
我向来不太喜欢父亲，甚至不想与他太过亲近。他的想法总是有一些偏激，而且在花钱上又十分的小气。每天工作之余，他只做一点点家务，周末宅在家里看电视，有时一坐就是一整天。
我总以为自己和母亲一起生活就足够好了，他的存在，似乎有些若有若无。那年冬天，他说要回南方的奶奶家——陪他的老母亲过年。而我和母亲却选择与姥姥一起过年。于是，他摇摇头，便孤身一人回老家了。
父亲不在家的日子，我们娘儿俩在姥姥家过得十分悠闲自在，但又感觉好像缺了点什么。直到父亲回来，家中的碗盏重新变得一尘不染；每天清晨，桌上多了一杯润泽心肺的峰蜜水；垃圾桶又重新空敞了起来……这时，我才发觉，其实父亲的情感就像春雨一样，滋养心灵，却润泽无声。
今年暑假，我与父亲出门去旅游。我们事先规划好了先爬山，再去孔庙。当时，我们攀登的目标是棋盘峰。父亲是很有“韧劲”的一个人，他走在前面，我紧随其后。渐渐地，我有些气喘，刚想要停下时，仰首望去，看到父亲的背影因为逆光而笼上了一层柔和的晕圈，他的衬衫已经湿透了，紧紧地贴在了后背上。
父亲和我的距离不远不近，他的身影恰好为我挡住了耀眼灼目的光线。倏然间，我似乎明白了什么。其实，在日常生活中，父亲何尝不是这样，为我默默地遮风挡雨，只是他不善于表达，也不爱交流。我曾抱怨父亲是一个“闷葫芦”，让我少了一份亲昵和依偎；我曾嗔怪父亲是一个“冷面人”，让我少了一份撒娇与任性。
日子在脚下踩出平静的声音。每天放学，拐角处等待我的便是父亲。看到我，他就会顺手接过书包，背在肩上。无论天气多么的寒冷，或是多么的炎热，父亲走得快极了，他的身材消瘦，却健步如飞。他也时常回头，看到我就安心了。
但我知道，在拐弯处的那个十字路口，他是一定会停下来的。不论错过多少绿灯，父亲只会等待我到时的那个绿灯。他依然走在我的前面——右前方，不时地左右环顾一下，再回头看看我。
但我清楚，就算他的身体有些瘦小，即使被熙熙攘攘的人群挤散，他的心也一定是环绕在我的身上的。这样不远不近的守护，也许就是他对我的爱——一种含蓄的诠释。
背影篇八
依晰记得，这事已经过了好多年了，但始终忘不掉的是她的。
初次看见她时，她穿着橘黄色的环保工人服，再次见到她时，她却躺在太平间。我从她身边走过时，她低着头，弯着腰，一下接一下的扫着地上的垃圾。旁边的行人停下来看她，她似乎也不介意，依然忘我地扫着地。我是如何注意到她的呢？是那天我急急忙忙地赶着回家，她突然叫住了我，说：“同学，你的钱掉了！”当时我不以为然，因为就在我的旁边还有几位不认识的学生。我依然大步地走着。
“嗯？什么声音？”只听咚的一声，扫把好像被扔掉了，当我好奇地向后看时，她气喘吁吁地向我跑来，手上拿着一张印有红色的毛爷爷的钞票，她说：“同学，你的钱，我后面叫了你几声，你都没有听到吗？很容易出车祸的！”这时注意到她的容貌，饱经风霜的面容，一慈祥而又带着关切目光的眼睛，手似乎也因为干清洁工这个活而变得粗糙，嘴巴嘛，因为空气干燥的缘故，裂开了口。看上去她似乎生活得并不好。即使她的外形与生活的不好相符合，但是，她的精神却让很多人感到感动。
以后的每周碰到她，我都以微笑面对，有时比较闲，还会陪她说说话，了解到她有糖尿病。
那天，我照旧去找她，却发现她不在原来的地方了，问与她相处的人得知，她在xx医院xx号床，我赶忙去看她，到了那才发现她已经去世了，我整个人突然就崩溃了。愿你在那边走好，不要再做这么累的活了，你心灵那么好，理所应当的上帝善待。
那天天气很好，周围的小朋友玩的很开心。我却走着走着就哭了。其实那天你将钱给我后，我是望着你蹒跚的远了，才离开的。
背影篇九
是一种风景。
总是很年轻。
是一种清明。
总是很含蓄。
是一种魅力。
总是很孤零。
而孤零。
更让人记得清。
也是枷锁。
就像名利从来都是鲜花。
无论什么成为结局。
总难免兴味索然。
流动的过程中。
有一种永恒的快乐。
有时也祈求。
有一个让生命辉煌的时刻。
但是，我更乐意。
让心灵宁静而淡泊。
欢乐是人生的驿站。
痛苦是生命的航程。
我知道。
当真正留下背影时。
最好的礼物。
是一片宁静的天空。
会迷惘。
会清醒。
当夜幕低落时。
当拭干面颊上的泪水时。
你灿然一笑。
像那时的天，
睡莲正灿，月色正明。
背影篇十
去补习班的路上,前方有一个看似陌生又有些熟悉的。那粉色的服装,在学校里经常背的紫色小包,还有那一头经典的卷发,都让我感到熟悉。是谁?我定睛一看,好像是黄老师。但不是很确定,便没有勇气上前去问,只能悄无声息地跟在她身后。
本以为她跟我不走一条道,没想到竟然是同一个方向,怎么办?看看手表已经快迟到了,总不能不打招呼就超过去吧。我心中充满了恐惧与紧张,生怕她突然回头发现我。我想:倒霉倒霉,这世界也太小了吧,凭什么老师偏偏给我遇上了,而且偏偏在这种快迟到的关键时刻,有没有人来救救我?我想只跟屁虫似的跟在她后面,始终一声不吭,慢慢前行。
突然,她回了回头,我赶紧躲闪到一旁。只见黄老师看了看街角的一家服装店便继续向前走。这时,我看清了主人的面貌,百分之百确定她是黄老师,心中不禁毛骨悚然。不幸中的万幸,幸好她没有发现我,我稍稍松了一口气,继续傻傻地走着,依旧跟在黄老师的屁股后面。
我的心中难以平静，心中似乎有一头小鹿在乱撞。我有些自责：为什么我没有趁刚才那么好的机会超过她赶紧溜走?我暗自祈祷着：再给我一次机会吧,让我赶紧逃离跟在老师后面的窘迫。
不知是巧合还是我祈祷成功，老师转身拐了个弯,我心中暗自松了一口气,那颗石头终于落地了。我望着黄老师远去的,稍稍有些感到失落,又稍稍感到有些后悔,后悔没有跟老师打招呼,就这么不告而别。
我看看手表,赶紧跑向补习班。
背影篇十一
1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2.品味赏析文章中朴实而饱含深情的语言。
二、能力目标。
1.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
三、德育目标。
体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
四、教学重点。
赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。
五、教学难点。
从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
六、教学方法。
1.朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2.研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。
七、课时安排。
两课时。
第一课时。
（一）教学要点。
整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
（二）教学步骤。
1.导语设计。
设计（一）（投影显示孟郊的《游子吟》）。
孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。
设计（二）。
父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文——《背影》。
设计（三）（投影）。
“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。”
读了这段文字，我们不禁要问：
朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。
2.资料助读（多媒体显示）。
（1）朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。
（2）《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
3.诵读感知，整体把握。
（1）范读课文（或听朗读录音）后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。
（投影）。
注音。
差（ ）使奔丧（ ）狼藉（ ） 簌（ ）。
蹒跚（ ） 踌躇（ ） 腐 拭（ ）。
颓（ ） 举箸（ ） 琐屑（ ）。
结合注释，理解下列词语的含义。
狼藉：乱七八糟的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：已停止。这里是控制的意思。
情郁于中：感情积聚在心里。
（2）学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，并作简明点评。
思考、讨论：
找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
学生回答，教师点拨、明确：
“这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。
四次写背影的文字：
a.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。
b.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。
c.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
d.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫；会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）。
表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
教师归结行文脉络，板书：
第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，祖母去世，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。
第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。
第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。
第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。
课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。
课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
e.又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。
教师板书：事情经过 引出——背影。
（3）学生自由朗读，体会父子相爱相怜的深情。
4.揣摩品味，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。
（1）说说下列词语的表达作用。
祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？
明确：祸不单行，表示不幸的事接连发生。文中指父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，陷入了不堪承受的困境。
到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？
明确：这是失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。
“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？
明确：心境也是惨淡、凄苦的。
（2）在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？
明确：失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景暗淡的凄苦。
（3）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？
明确：是为了宽慰儿子。
5.课堂练习。
6.布置作业。
（1）反复朗读，体会课文抒发的感情。
（2）读下边短文，感受亲情并回答问题。
第二课时。
（一）教学要点。
重点研读望父买橘，理解父子深情。揣摩品味文中关键性语句，体会平实质朴饱含深情的语言特色。
（二）教学步骤。
1.检查作业。
选文《白雪塑像》虽语言平实却富含情味，鼓励学生谈出阅读感受，体味亲情，激发爱心。
2.研读“背影”描写，理解父子深情。
（1）教师范读课文第六语段，学生勾画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成填充练习。
（投影）。
我看见他戴着 ，穿着黑布 ，深青布 ， 地走到铁道边，慢慢________下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师引导学生品析词句的表现力：写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲举动艰难。写他平地走路用“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字显示了高度，攀的吃力可以想象；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。
（2）学生自由诵读，合作探究下列问题：
下面两种说法的表达效果的区别在哪里，试作分析。
a.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
b.他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。学生回答，教师明确：
父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。父亲的艰难举动充满感情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。
“等”“再”表现一直注视着父亲的背影，依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”字不可少。
小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及读者的心中。因为它是感情的浓缩与展现。
3.揣摩语言，理解父亲爱子之心。
（1）送行，是课文中记叙最详尽的部分。请学生速读送行情节，选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的内容。
明确：决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别。
（2）文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，但把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲的爱子之心刻画得淋漓尽致。抓住这四句话“缓缓咀嚼一番，便有浓密的滋味从口角流出”。
明确：四句话是： 不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此处，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
师生共同品析：句是决心护送儿子过江上火车时说的。“他们”其实是单数，指的是“旅馆里一个熟识的茶房”。但用复数，意思有了明晰的层次感。本没有时间亲送，但儿子在心目中高于一切，唯恐有闪失，所以话语含关怀。
“几个”虽不多，但关怀却是无微不至。父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。“进去吧”提前说，反映出父亲担心儿子劳累伤感的微妙心理。
小结：四句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。
（3）学生带表情诵读全文，体会文章的思想感情。
4.课堂小结。
《背影》写的虽只是“芝麻黄豆大的事”（朱自清语），却称得上是朱自清先生“精神产品的独创”。因其品位之高，感人之深，备受推崇。有诗赞曰：
（投影）。
舐犊情深数背影，
一声长叹泪沾襟。
人间自有真善美，
玉壶冰心堪晶莹。
5.课堂练习。
多媒体显示：
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
要求学生阅读这个语段，并把它和课文第6段“我看见他戴着黑布小帽……”到段末这一部分进行比较，然后回答下列问题。（设定文中的段落为甲文）。
多媒体显示：（显示一题完成一题）。
（1）甲文主要表现的是________的背影。作者通过________描写和________描写，将感人的________________渗透其中。
（2）甲文有一词，很形象地表现“父亲是一个胖子”的特点，这个词是________。
（3）下边能具体描绘出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”的词语是（）。
a.抱了橘子慢慢爬下再抱起橘子。
b.用两手攀两脚缩 身子微倾。
c.蹒跚地走慢慢探身穿过铁道。
d.走到月台到铁道旁爬上月台。
（5）“我赶紧拭干了眼泪”表现出“我”怎样的心理？
（6）乙文同甲文一样，反映的是________生活，字里行间，表现伟大的________。
（8）乙文两次用“悄悄地”来表现母亲的动作，请揣摩，这表现了母亲怎样的心理？
（9）乙文两个自然段之间，用一个“可”字构成转折关系。请分析这样安排的好处。
学生以小组为单位，探究解答这十个题目，教师强调小组成员共同研讨。
明确：（1）父亲为我买橘子 外貌 动作 父子之间相爱相怜的深情。
（2）蹒跚。
（3）b。
（4）“轻松”一词表现出父亲在与儿子离别之时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。
（5）怕父亲看见我流泪而伤心。
（6）家庭 母爱。
（7）用了生活中两个事例来表现（望着……；听着……）。
具体、形象地再现作者的暴躁。
（8）“悄悄地躲出去”：关心、理解儿子此时此刻内心的痛苦，只要能排遣这痛苦，我躲开，任他摔，任他砸。“悄悄地进来”：关心，不放心儿子。
（9）用一个“可”字使上、下两段形成对比，妈妈在知道自己已不久于人世的情况下，却不顾一切地为儿子着想，她爱儿子远远胜过爱自己，因此，突出表现了伟大的母爱。
（10）因为作者在反映生活时倾注了自己的真实感情，并且以具体的叙述和描写表现生活，而不是空话、大话。
6.布置作业。
（1）与爸爸妈妈同读《背影》，请爸爸妈妈讲自己的感受。
（2）回忆爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
（3）课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。
7.板书设计。
（三）活动与探究。
1.说话训练。
用口头片段作文形式完成下面训练。
（1）你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。
（2）每个人都最熟悉亲人的特征了，想好一段话，说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。
要求：要说得实实在在。把“为什么”说清楚。
2.写作练习。
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。
背影篇十二
天空飘起牛毛般的细雨，一滴滴都仿佛要融入空气，湿润且平和。伴随着太阳的落山，气温开始下降，晚风轻微而无声的吹过，我不由的一冷，用手裹了一裹衣服，跺了跺冰冷的双脚。
这时，一个人影在人群中闪动起来，不一会了出现在我的眼前，那个人是我的爸爸来接我的。
你连声催促：“快走，马上就要下大雨了。”我木讷的“嗯”了一声，机械般的跟上你的脚步。空气的雨滴不停的散落在他的发间，凝聚成一个小小的水滴，然后，落下。我不由的长叹一声。
你似乎感觉到了什么，加紧了步伐。
雨，下大了。
在雨幕中，你骑着电动车，我坐在后面。我与你合撑一把黑色的雨伞。一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往雨伞上抽。我感觉到雨伞在颤抖，不，不是，是你。这时，你的脸上，衣服上早已挂满了雨珠，但更多的是汗水，我不由的一怔，将伞往你这边一移，随后就感到背后一阵凉，冻的我直打颤。
你似乎感觉到了什么，“伞在你这边吗？”你用嘶哑的声音说到。这时我竟然有些语塞，支吾的说不出话，你将一只手腾出，将伞往我这边一移，随后，才放心的将手收了回去。
我一抬头，望见你的背在抽搐，仔细一看，那是一个怎样的背啊？黝黑的肌肉悄悄的失去了健壮的轮廓，挺拔的背早已变的弯曲，紧凑的衣服在你的身躯下显得宽大。但在我的手心中却是那样的温暖，用手悄悄的抚摸着，眼泪竟不争气的流下来了，我赶紧将眼泪擦掉，不想让你看见。此刻，不管狂风大雨，都吹不散我的温暖。
良久，感受到路面的波动，才发觉已经到家了。
下车后，我才发现你早已被淋湿了，但你却显出很轻松的样子，拍了拍身上的水珠，对我说：“都怪我，这次这么晚来接。”说着还露出自责的样子。你却不知我的心早已被不知名的液体所盛满，只需一点，就会溢出。我知道你今天还要上晚班，这次又只有我一个人在家了，心不由的黯淡下去。你拍了拍我的肩头，说：“家里的菜我已经热好了，你先去吃，对了，不用等我了。”说完，你就急匆匆的又拿着雨伞出去了，你走了几步，又回头说：“我会早点回来的。”等你的背影消失于眼前，在也找不到了，我便进来，坐下，我的眼泪又上来了。
现在，我已上了初中，于父亲见面的次数越来越少了，但只要我坐下，回想起那一天，那一人，那一背影，那微驼却十分温暖的背影，我那晶莹的泪光总会不由自主的浮现出来。唉！我不知道何时能在与他相见了。
记忆的现在一点点的破碎，我如同采蘑菇的小姑娘，在自己的野地里寻找，寻找我最熟悉的背影，仿佛只要一回头，我的心不在平静，因为我知道，我的前方，他一定会在等我，并会为我欣慰。
背影篇十三
我还是婴儿时，就总在妈妈的怀里依偎。
蹒跚学步时，也总是妈妈牵着我的小手。
更大些，便是一个人抱着奶瓶坐在客厅，望着餐桌边的大人们谈笑风生，自己玩着玩具。
上了幼儿园，也是舅舅接送，回家时不见温暖的怀抱，只见爸爸忙进忙出时的背影。也是后来才知道，他总在半夜抹黑起床，光着脚丫来给我盖被子，也是那时，我才知道，原来他一直在默默地关心着我。在那之前，我是埋怨爸爸的，埋怨他没有尽到一个爸爸应尽的责任。
上了小学后，在一天下午放学时，出乎我的`意料，我看到了那张我曾经不怎么熟悉的脸，爸爸来接我了！从那天之后，爸爸每天都接送我上下学。我在那时想了很多，可能是舅舅去了新疆，没人接送我；也可能是他发现了自己的过失，想要开始弥补。
记得有一次，原本晴空万里，也不知是谁惹恼了老天爷，转眼间便见大雨倾盆。爸爸把车停在了离学校挺远的地方，没有伞，我们便只好闯雨去车边。我刚把校服外套脱下一个袖子，他便似乎看透了我的想法，急忙说道：“你待在这儿别动。”“呃？”还没反应过来，便已看见了爸爸在雨中的身影，唉……刚感叹完没多久，便又看见雨中那熟悉的身影，他没有打着伞慢悠悠地回来，而是拖着一身湿漉漉的水，恨不得用乘火箭时的速度回来。我看着爸爸的狼狈样，忍不住埋怨：“你怎么不打着伞回来呀？”爸爸没说话，我只好认为是他不想让我担心。他那一身湿得能拧出一盆子水的衣服，让我下意识地看向自己的衣服，完好无损，只能隐约看见零零星星的几滴水。顿时，我羞愧得无地自容。我突然明白，原来父爱也可以这么伟大。
上了初中，我开始了我的住宿生活，第一次离开父母那么长的时间，总会有些不适应，不管和朋友怎样说笑，也掩去不了心底里那份淡淡的思念与忧伤。后来，道“再见”的次数多了，望着爸爸转身离去的高大背影，也就逐渐明白，爸爸想让我更加独立、更加坚强的良苦用心，因为我已然成长。
我依旧忘不了那首歌——。
“总是向你索取却不曾说谢谢你，直到长大后才懂得你不容易。时光时光慢些吧不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长留。”
