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最新《四个太阳》教学设计一等奖 《四个太阳》教学设计故事导入(五篇)

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最新《四个太阳》教学设计一等奖 《四个太阳》教学设计故事导入(五篇)
    小编:矮人爷爷带你学电

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

四个太阳的教学设计和反思四个太阳教学设计篇一

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

识字和朗读课文。

学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳,体会到作者善良的心地和美好的心愿。

一、谈话导入

小朋友,喜欢跟老师聊天吗?今天和老师一起聊聊天气好吗?你能说一下今天天气怎样?你知道天空中有几个太阳吗?是什么颜色的?今天我们来学习一篇关于太阳的文章。

上课,请小朋友齐读课题,读了课题后你想说什么?小朋友有这么多问题,让我们赶快来学习课文吧。

二、学习生字

1、请小朋友打开书81页,自由朗读一遍课文。

2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问:这篇文章有几个自然段?

3、老师想听听小朋友读课文声音响亮不响亮。谁能读第一自然段?你认识这两个生词朋友吗?指3人读,齐读。

4、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多,我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。

5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小朋友认识这些生词吗?指三人后齐读。

6、谁能读一下第四自然段?你认识这些生词朋友吗?指3人读,齐读。

7、刚才我们分段读了课文,认识了生字。小朋友看,这是本课中所有的生字,会认吗?小组先读读,一会儿开火车认读。

三、朗读感悟

1、生字大家认识了,下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小朋友看图,你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳 ?为什么?(贴画、板书)

2、请小朋友认真地看屏幕,你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件,瞧,秋季有了金黄太阳的照耀,金黄的落叶赶忙去邀请他的小伙伴,它的小伙伴可能有谁,他要做什么呢?老师请一个小朋友当落叶,下来表演一下。

秋天多好啊,老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗?注意老师的表情,看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错,你能读一下吗?哪一句不太好,你能读的比老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师,自由读,指名读。

出示课件,小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读,她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。

四、教师小结

小朋友,这节课你有什么收获?你喜欢这篇文章吗?让我们把他献给所有听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句,其他同学读后几句。第四自然段齐读。

小朋友们读的真好,看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习,好吗?下课。

夏天 清凉

秋天 水果香

18、四个太阳 冬天 暖和

春天 漂亮(美丽)

四个太阳的教学设计和反思四个太阳教学设计篇二

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画四个不同的颜色的太阳。从课文里,我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美,读起来让人感到朗朗上口,亲切惬意。

语文课程标准指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行初读、品读、美读三个层次的读,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生自主、合作、探究的学习方式得到充分落实。

1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1、学生搜集有关四季景象的资料,包括图片、文字材料、实物等。

2、四人小组自制一套生字卡片,根据自己的兴趣爱好可以制作成太阳、动物、植物形状,体现识字的趣味性。

3、教师制作多媒体课件。

认识这13个生字;感情朗读课文。

二课时。

一、欣赏音乐,育情导学

2、交流感受:你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。

3、导入课题:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(师点击课件:四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空,指名读题)

设计意图:通过情境创设,由歌曲引入太阳这个孩子们熟悉的事物,既能激发学生学习本课的兴趣,又能引发学生的注意力,提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。

二、初读课文,整体感知

生:看拼音、问同学、问老师、查电脑等。

那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。

2、自读课文:师巡视,随时接受学生的求助。

3、小组合作,识记生字:每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

4、认读字词:老师发现同学们真会合作,那课文中的生字你们认识吗?

⑴ 师点击课件:出现本课的13个生字,这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上,教师指名认读时,学生读一个生字,教师就点击该字,带有生字的小太阳就升起来,并发出你真棒的声音。

⑵ 去掉拼音,随机认生字。(课件设计和运用同上一个环节,只是没有拼音。)

⑶ 认读词语。去掉拼音还读得这么好,那老师想难难大家,这些生字组成词语你们还会读吗?(课件出示课文中的词语,开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。)

5、读通长句:老师这里有几个难读的长句子,你们有信心读好吗?自己试着先读一读;指名全班交流读;集体读。(课件出示课文中的长句子,也是本课难读的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。)

设计意图:教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。

三、品读想象,感受奇妙

1、自由选读:这么难读的长句子你们都能读好,老师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段,你就把那个自然段多读几遍吧!

3、全班交流,评议补充:

⑴ 指名品读:哪位同学来展示一下自己的朗读水平,其他同学想象一下,在你的面前仿佛出现怎样的画面?(当学生读得很好的.时候,其他同学都鼓起了掌。)

⑵ 指名描述:把你想象的画面描述得美一点,还可以展示自己准备的四季景物的图片和实物,充实自己的语言描述。如有的同学在评价别的小朋友的朗读,说道:我觉得他读得很有感情,注意了停顿和重读,我的眼前仿佛真的有红红的苹果,黄黄的香蕉,还闻到了水果的香味。你们瞧,我就带了苹果和香蕉,多香呀!

(此时,许多学生都情不自禁地做出了闻香味的动作。)

设计意图:营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开,把自己的生活体验和生活经历带入课堂中,用规范、生动、形象的语言表述出来。

四、美读感悟,升华情感

1、教师范读:同学们读得这么好,老师也想读一读,向大家挑战。(学生鼓掌欢迎)请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳?(师点击课件:出现《种太阳》的伴奏音乐,教师充满激情地朗诵。学生很陶醉,有的忍不住鼓起掌来。)

2、感悟交流:你喜欢哪个太阳呢?想想课文中的我为什么要画个这样的太阳呢?指名交流,并补充。

3、欣赏四季:一年有四季,小作者画的太阳多有创意呀!现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。

盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地,像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海,它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩,让辛勤?劳动的人们有更多的收获。寒冬,寒风刺骨,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让阳光温暖每一个的心田。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,给人希望。)

4、课文美读:看了这么美丽的景色,你能不能把这种美通过你的读表现出来?(采取多种形式的读:指名读、挑战读、比赛读、下位选择自己的好朋友,读给他听,请他评价等等。)

设计意图: 朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧入手,不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果,改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例,而是让学生在充分体验的基础上,自由的选择听众,自由的选择朗读方式,自由地将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服的情感,自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中,朗读不再是机械的录放,而是学生个人情感的宣泄。

五、创新实践,积淀美感

四个太阳的教学设计和反思四个太阳教学设计篇三

1.复习“挂、街”等十三个生字,会写“因”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

1.复习“挂、街”等十三个生字,会写“因”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

四个太阳的图片,词卡,多媒体课件

第一课时

1.你们看,这是谁?(出示太阳挂在天空的课件。)

2.太阳一年四季都高高的挂在天上,给人们带来光明和温暖。今天,她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝,让我们开火车来读读吧!

课件出示本课词语,学生开火车读词。

3.一些生字宝宝藏在句子里了,谁来读读?

5. 学生根据课题质疑。

读了课题,你有什么疑问?

(预设:问题1:小画家为什么要画四个太阳?

问题2:小画家画了四个什么样的太阳?)

学生边读边画句子。

2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳?

学生根据自己的阅读汇报。

3.我们再来认识一下他们吧!

出示词卡:绿绿的、金黄的、红红的、多彩的。学生看太阳读词卡,积累描写颜色的词语。

4.瞧,四个色彩不同的太阳多新鲜啊!你喜欢这个太阳吗?请四人小组合作学习,找出你们最喜欢的那个太阳,把写它的那段多读几遍,还要说说为什么喜欢这个太阳。

请四人小组进行汇报,根据汇报,进入不同自然段的学习。

(一)学习绿太阳:(学生汇报完毕后,教师引导)

1.夏天到了,你有什么感觉?(出示课件:炎热的夏天)学生看后谈感受。

3.是呀,这种感觉就叫做——清凉。出示词语:“清凉”,学生读词、积累。

4.指导朗读第一自然段。

(1)谁想把这种清凉的感觉读出来,请自己读读第一自然段吧。

(2)谁想把清凉送给夏天?指名读第一自然段。

(3)让我们一起把清凉送给大家吧!齐读第一自然段。

(二)学习金黄的太阳:(学生汇报完毕后,教师引导)

1.多美丽的太阳啊!请自己读读第二自然段吧。

2.(课件展示:叶子从树上飘落下来。)

小朋友们,你们看到了什么?

(出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)

指导学生读好句子,并理解词语。

(1)邀请你的同桌读读吧。

(2)谁想邀请你的小伙伴一起读读这句话? 学生读句子后,出示词语“邀请”,读词、积累。

3.落叶也迫不及待的邀请我们去果园看看呢!你们看到了什么?

(课件展示各种各样的水果。)引导学生运用形容词说看到的水果。如:“红红的苹果”。

积累词语:“香甜”。

4.指导朗读第二自然段:

金黄的太阳让果子格外香甜,让我们一起来感谢一下金黄的太阳吧!

(三)学习红红的太阳:(学生汇报完毕后,教师引导)

1.请小朋友们闭上眼睛听,你听到了什么?感觉到了什么?(播放寒风的声音)

2.学生说感受,相机引导理解词语“冻僵”。

3.指导朗读第三自然段:

这时,要是有一轮红红的太阳,该有多暖和呀!快读读第三自然段吧。

指名读,男生读,女生读。

4. 在读好第三自然段的基础上,出示词语“温暖”,理解并积累。

(四)学习彩色的太阳:(学生汇报完毕后,教师引导)

1.(展示课件:春天)学生看课件,练习用描写颜

色的词说话。

2.指导朗读第四自然段,积累词语“多彩”。

是呀,春天真是个——多彩的季节。请自己读读第四自然段吧。

3.师生合作,引读第四自然段。

4.指导书写生字“因”。

“因为”的“因”是我们这节课要学的生字,谁能给它组个词?

教师范写,学生仔细观察,说说写“因”时,需要注意什么。

1.四个不同的太阳表达了小画家的四个不同心愿。他愿绿绿的太阳带给人们——清凉,他愿金黄的太阳带给人们——香甜,他愿红红的太阳带给人们——温暖,他愿彩色的太阳带给人们一个——多彩的季节。让我们带着这些美好的心愿读读第18课《四个太阳》吧。

学生齐读课文。

2.拓展延伸:

你想画个什么样的太阳送给谁,为什么呢?

同桌互相说一说。指名说。

3.总结:我们大家都有一个美好的心愿,我相信这些美好的心愿能让我们的世界变得更加美好。

五、

1. 背诵课文。

2. 画一画,写一写你心中的太阳。

六、板书:

四个太阳

绿绿的金黄的红红的 彩色的 清 凉 香甜 温暖 多彩

《四个太阳》是一年级下册的一篇课文。课文的语言优美,充满了丰富的想象力。结合教材特点和学生年龄特点,我的教学设计以读和积累词句为主线,让学生进行自主、合作、探究的学习。

1、注重词语积累和运用,夯实基础。

这篇课文的好词佳句很多,是学生丰富语言积累的好机会。在进行每个自然段的教学时,我都注重引导学生理解并积累相关的好词佳句,将这些词句提炼出来反复读,从而达到积累的目的。特别是描写颜色的词语,课文中出现了很多,在学生积累的基础上,结合课文中的情境,让学生试着运用这些词来说说水果、说说春天。学以致用,丰富了学生的语言。

2、抓住语文本质,调动学生的多种感官,让课堂活起来。

一年级的学生注意力集中时间短暂,所以,我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛围,多多调动学生的积极性,让孩子尽可能多的参与到课堂中。这节课,我在孩子们熟读课文的基础上,利用多媒体课件,让孩子们看、听、想、说,亲身进行体验。课堂气氛活跃,孩子们感受很深。

四个太阳的教学设计和反思四个太阳教学设计篇四

《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。

1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。

2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。

1、学会认13个生字。

2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。

【】

课件。

一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣

1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。

2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?

引入学文。

二、自由朗读课文,初次了解四个太阳

1、自由读全文,感知课文内容。

2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书)

三、学生自主识字,闯过13个生字关

1、闯关一:“熟、伙、伴、尝、甜”5个生字关:

⑴ 自由尝试拼读5个生字。

⑵ 指名试读。

⑶ 交流学习的好办法。

⑷ 检查认读

2、闯关二:“该、因、季”3个生字关:

⑴ 请小老师带领大家认读。

⑵ 找朋友读。

⑶ 检查认读。

3、闯关三:“挂、街、温、脸、冻”5个生字关:

⑴ 试着用自己的办法认识5个生字。

⑵ 检查读。

4、开火车认读13个生字。

四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿

1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?

2、交流:四个太阳送给了谁?有什么美好的心愿?(教师根据学生的回答贴出图片)指导读好相关的段落。

师生交流:你想把绿绿的太阳送给谁?有什么美好的心愿?

⑴ 尝试读好这一段。

⑵ 教师示范读。

⑶ 学生表演读。

3、师生、生生合作读好全文。

五、检测13个生字,共享自主识字的快乐

1、送礼物。

2、在儿歌中找到13个生字。

3、全体拍手按节奏读儿歌:

⑴ 回顾课内外读过的古诗词,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情,请默写两句。如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(该句除外。)

⑵ 文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思,如诗句“白发三千丈”。在记忆中,你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)

⑶ 《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)

⑷ 将下列词语补充完整:

神机( )算 心悦( )服 阴谋( )计

滔滔不( ) 走( )无路 斤斤( )较

⑸ 我国许多成语都来自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)

四个太阳的教学设计和反思四个太阳教学设计篇五

1、复习课文中的生字,学写“阳”和“光”字。

2、学习2—4小节,有感情朗读。

3、读文本体会作者想象之美,用口语讲述自己喜欢的太阳,表达心中美好的愿望。

课前谈话:小朋友,上一节课看到我们的小画家画了四个太阳,回到家我们班的许多小朋友也画了自己心中的太阳,想不想看看。展示学生画的太阳,说话我画了( )的太阳。

(一)复习导入

大家画得真不错,接下来咱们一起再去看看课文中的小画家为我们画的“四个太阳”吧!(出题指题,学生读题。)

小朋友爱画太阳,太阳也爱小朋友,看四个太阳带着课文中的生字宝宝来了,复习生字齐读,开火车读。

师:看(示小画家画绿太阳的图。)引读第一节。多么鲜艳的绿太阳呀,多么美好的愿望啊!我还画了什么太阳送给谁呢?根据学生回答贴图,板书。

(二)教学2—4节。

(1)、根据学生回答学习相应内容

a———学第三节

a、你喜欢什么太阳?

b、请你来读读。

c、出示课文第三节第一句,指名多人读,齐读。

d、为什么画个红红的太阳呢?(不要求学生回答)

h、(指词语)你觉得哪里很温暖呀?

k、有了红红的太阳真暖和,我们一起读一读。(生齐读)

l、原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊!

b———学第二节

a、那么画(指图)金黄的太阳,又是表达了什么愿望呢?

b、看来送给秋天金色的太阳真是太合适了。走,到果园去逛逛。播放秋天果园成熟的课件。边看边随机说话,果园里的……熟了,……熟了,……也熟了。

c、就连(出示句子,学生跟读)金黄的落叶,都忙着邀请小伙伴,请他们也来尝尝水果的香甜。(播放落叶的课件)。

d、金色的落叶会怎么邀请呢?学生自主合作表演。(金色的落叶很美,金色的落叶很热情。)

e、你说出了他们的心里话,来美美地读一读吧。

f、秋天是美丽的,秋天是丰收的,秋天更是喜悦的,一起来享受一下秋天的喜悦吧!出示第二节。齐读。

c———学第四节

a、春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(出示句子)

b、谁也想向老师这样问?指名读,齐读。

c、你们说春天的太阳该画什么颜色呢?引导学生感受春天的多姿多彩。

d、播放春天的图画,享受春天的美。

e、赞美春天,结合背诵春天的诗文。

f、同桌合作读。

g、男女对读。

(2)、每个太阳都有一个美好的心愿,你们心中的愿望又是什么呢?说话训练:我画了()太阳,送给(),因为( )。

(3)、老师相信这些美好的心愿都能实现,在老师眼里你们都是一个个充满希望的小太阳。齐读全文。

(三)复习

1、读生字卡片。

2、指导书写“阳”和“光”字。

第二部分:《四个太阳》第二课时教后谈

——让学生走进真实的课堂

《四个太阳》是篇非常生动有趣的课文,作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里,我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

接到这次开课任务后我有幸参加了“省口语交际的交流活动”聆听了黄燕华老师的评课。黄老师在评课中使用频率最高的词是“真实”,的确听了许多生动的公开课总给人一种过于完美的感觉,精心的准备,准确的回答,生动的课件。这样的课的确很棒,但总有一种高高在上,离我们有点遥远的感觉。因此我在这节课的设计上力求让学生走进一个真实的课堂。下面谈谈我在教学设计中的主要做法。

一、让学生自主识字、写字

识字教学是低年级语文教学的主要内容,我执教的是第二课时,一上课我安排了复习字词的环节,这一环节所采用的形式是非常简单易操作的开小火车。没有制作精美的游戏课件,只是用教师的语言“这是两列开往阳光车站的火车,一路上会有神秘任务降临,那列火车愿意开动起来。”来激发学生的参与积极性,上下来效果是不错的。学生不仅能正确认读生字,而且还能运用生字。(神秘任务就是学生在认读生字时组词、或做动作、或说反义词。)

在指导学生书写“阳”和“光”字时,先让学生静静地看这两个字在田字格中的位置了解生字的间架结构。然后让学生自己描写两个生字,通过学生学生自己的尝试,体会生字在田字格中的位置。接下来安排了交流互动的环节,通过学生说说这个字写得时候要注意些什么,教师根据学生说的当场范写,进一步明确怎样能把生字写得好看。最后安排了学生独立写生字的环节,让学生把刚刚学到的知识内化成自己的东西,使他们的生字越写越好。

二、让学生自己学会读书

在阅读教学中我比较重视指导朗读,但重视朗读并不代表领着学生读,我尽可能的把读书的权力交给学生,让学生自己学会读书。

1、激发学生的生活体验

在这堂课上,我通过声音、画面和教师的语言激发学生已有的生活体验。使学生真正走进课文,朗读课文时产生一种自然而然的情感流露,而非刻意的模仿或带有一定定势语调的所谓有感情朗读。

2、理解与朗读相结合

朗读能帮助理解,理解能促进朗读。在这节课中我将学生的有感情朗读与理解课文紧密结合起来如“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”是一个比较难理解的句子,其中的“忙着邀请”更是不容易表达。我通过“金黄的落叶会怎么邀请呢?请你们试着演一演。”这一环节让学生在表演中初步体会邀请,再通过教师点评时的语言懂得邀请要态度热情,忙着邀请更是体现出金黄的落叶,心地善良有了好东西还不忘自己的好伙伴。此时再对学生说“就请你来当落叶,读读这句话,邀请大家好吗?”学生的朗读因为有了充分的理解非常到位。

3、用好评价语

低年级学生天真有趣,教师的评价语往往能起到意想不到的效果。因此在学生朗读时我比较注重对学生的评价语,评价的语言尽可能丰富,有针对性,使学生更多的感受到读书带来的乐趣。

这堂课上下来,我觉得自己的设计意图基本能体现,但也存在一些问题,如课前谈话时因为时间的限制没有让一位学生说完就打断了他的发言,给人留下了一种“不想让学生说不该说的话的感觉。”在阅读教学中,对个别句子的多源理解还挖掘不够。尽管如此我还是感到非常高兴,因为真实的课堂留有遗憾也是很真实的,也正因为如此,我们才可以在一个个小小的遗憾中发现自己的不足,不断地完善自己。

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编写教案有助于教师对教学内容的深入理解和反思,提高自身的教学水平。教案的编写需要注意语言的准确性和表达的简洁性,以方便教学实施和理解。以下是小编为大家收集的优秀
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。写方案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的方案策划
在商业交易中,合同是重要的法律文件,保障交易双方的合法权益。在写合同之前,需要进行充分的调查和了解,以确保合同的准确性和合法性。合同是保障双方利益的重要文书,签
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给
教案应当包含详细的教学内容、教学目标、教学步骤和教学评价等要素。教案应根据学生的认知特点和心理需求来设计,让学生在愉悦中学习。小编为大家收集了一些优秀教师的教案
教案的编写应注重教学手段和教学资源的合理运用,以提高教学效果。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和探索的问题。编写一份好的教案需要结合学科特点和教学理念
总结能够帮助我们发现自己的不足之处,并为自身的成长提供改进的方向。写总结时可以采用时间线、主题分类等方式进行组织。探寻历史背后的故事,了解历史对我们的影响和启示
编写教案有助于教师对教学内容的深入理解和思考。教案应该充分考虑学生的前置知识和学习能力,以便顺利推进教学进度。教案的集体备课和交流也是教师专业成长的重要途径,可
教案是一种对教学过程进行规划和安排的书面材料,它帮助教师有效组织教学活动。为了编写一份完美的教案,教师需要对教学目标和教学内容有清晰的把握。教案的完善离不开教师
合同是民事活动中必不可少的法律工具,能够规范各方的权益和义务。在合同中,需要明确约定交易的各个环节、责任和义务等内容。下面是一份常见合同的范文,供您参考和借鉴。
忍耐是一种重要的品质,它能够帮助我们克服困难和挑战。在总结中要注意重点突出和重点强调,突出问题的关键和重要性。这些范文有助于您更好地理解如何撰写一份优秀的总结。
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一种特殊的情感体验是指在某种特定的情境下所产生的特殊情感体验。总结要有一个明确的主题和目标,清晰地传达出自己的观点和思考。下面是小编为大家整理的一些优秀总结范文
为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望
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教案应包含明确的教学目标和相应的教学步骤。教案的编写应当根据不同学生的需求和实际情况进行个性化调整,促进每个学生的全面发展。下面是一些教案的详细分析,希望能够给
必须保持良好的身心健康,才能拥有更加美好的生活品质。在写总结时,可以结合实际案例或具体事例来进行阐述。经过筛选,以下是一些不错的总结范文,供大家参考学习。的骂人
阅读是人类获取知识、开拓视野的一种重要方式,我们不妨通过总结来巩固所学。如何保持健康的体魄是每个人需要重视的问题,我们可以养成良好的饮食和运动习惯。以下是相关领
通过总结,我们可以将零散的思绪整理成一篇连贯的文章。总结应该体现出自己的思考和理解,而不是简单地重复他人观点。以下是健身教练总结的保持健康的的方法和技巧,请大家
总结是一个重要的反思工具,它可以帮助我们更好地认识自己,提升自我。在写总结时,可以运用一些例子和实证来支持自己的观点和结论。通过阅读这些范文,我们可以提升自己的
总结是汇聚思维的瑰宝,是认知的飞跃。总结的标题应该准确概括全文。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我
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通过总结,我们可以找到自己的不足,从而更好地提高自己。多做语文习题,可以巩固基础知识。总结是一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。那么我
总结是我们提升自我、实现个人成长的重要一环。在总结中,我们可以客观地分析和评价自己的优点和不足。总结范文的案例和分析,或许能够给我们启发和启示。秋游日记三年级篇
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大
心得体会是在经历一段时间后对自己的成长和体验进行总结的一种方式。它能够让我们更好地反思自己的行动和决策,为未来的发展提供指引。要避免内容的重复和冗长,写心得体会
我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下是小编帮
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当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮
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一个好的计划能够帮助我们更好地实现目标,提高成功的几率。在制定计划的过程中,可以借鉴以往的经验和教训,学习他人的成功经验和失败教训。1一个成功的计划需要明确目标
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望大
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可以梳理思路、提炼核心,提高表达和思考能力。怎样才能克服困难,迎接挑战,实现自己的梦想呢?以下是小编为大家整理的校园趣事,让我们一起回忆那段美好的时光。心情日记
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总结可以帮助我们发现自己的优势和不足,为进一步提升做好准备。在写总结时,我们需要关注于事实和实质,而不是过多的主观评价。以下是小编为大家整理的一些案例和故事,希
每个人都有自己的梦想,而将梦想付诸行动,成为现实,需要我们总结之前的经验。一个好的总结应该简明扼要地概括出重点和核心内容。这些总结范文展示了不同领域的总结方式和
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总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的
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演讲稿是演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲,比较灵活,便于临场发挥,真实感强,又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处。那么演讲稿怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲
买菜(大全16篇)
2024-01-12
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编写教案需要反复推敲和修改,确保教学过程的合理性和秩序性。那么如何编写一份优秀的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,希望对大家的教学工作有所启发。
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学习如何批判性地思考是非常重要的,这样可以帮助我们更好地理解问题。拓宽知识视野,提高对任务的理解和把握是写一篇完美总结的重要策略。如果你正在写总结,不妨先来看看
当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,
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改革开放的浪潮推动了中国社会的飞速发展,我们需要在这个过程中不断学习和成长。总结要具有一定的可操作性,即要提出改进和优化的建议,并有明确的行动计划。以下是小编为
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提高口头表达和写作能力,培养沟通交流技巧。写作是一种表达思想的方式,它可以让我们更深入地思考问题。接下来是一些总结的模板和写作技巧,希望对大家有所帮助。班主任工
总结是一种概括性的写作方式,它帮助人们系统化地整理和理解所学和所思。在总结中,要注意注重数据和事实的支持,避免主观臆断。在下面的范文中,可以看到不同类型和风格的
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