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教案的编写应当精炼明了、条理清晰，内容真实有效、适应多样化的教学环境。教案的编写需要考虑到教师的指导和学生的自主学习，促进学生的自主思考和自主学习能力的培养。通过学习优秀教案的范例，可以拓宽教师的教学思路和方法。
人教版一年级下册数学全册教案篇一
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。
教具准备：卡片，表格，课件等。
课件出示情景图片。
由各种图片引出分类的定义。（把同类的东西放在一起叫做分类）。
1、小组合作用老师分发的卡片分类。
2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的.结果。
（1）出示水果图。
（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。
a、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。
b、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。
（3）学生试用简单的统计表表示结果。
a、按水果种类统计。
b、按图形形状统计。
（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。
（5）生活中的分类现象。
（6）总结归纳：
a、什么叫分类？
b、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。
c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。
学生整理自己的书包。
人教版一年级下册数学全册教案篇二
完成相应的做一做及第40页的第1------3题。
教学要求：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重、难点：学会对物体进行分类的方法。
教学准备：电脑课件学具袋(6份不同的物品)。
教学过程：
一、创设情境，探求新知。
1、感知分类出示挂图：，让学生认真观察问：你看到了什么?发现了什么?通过观察，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类(1)出示：商场物品图(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜演示猜测老师拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展，体验分类 。
1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1-------3题(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈?(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结(略)。
no：2。
教学内容：分类(不同的标准)。
教学要求：
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。
学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具。
教学过程：
一、创设情境学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：(1)小朋友们，在我们这教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西?(2)这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?你有什么好的建议吗?师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家(学生齐读课题)问：你知道管家是做什么的吗?师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授。
人教版一年级下册数学全册教案篇三
1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】。
一、复习旧知。
1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)。
师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?
教师领读，学生读：一二三四五”……。
如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知。
1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)。
生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细!1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?
生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?
揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)。
2.直观演示，感知含义。
师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?
生1：1和2加起来等于3。
师：
---。
同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板书：1+2=3。
加号等号。
读作：1加2等于3。
教师领读，学生读。
师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们?
生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。
生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的`就是等号。
师：同学们的想法形象又神奇。
3.观察画面，体会含义。
让学生看书上气球图。
师：谁来说说这幅图的意思?
生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有4只气球。
师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。
根据回答板书：3+1=4。
让学生读一遍算式。
4.发散联想，理解含义。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。
生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。
生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。
生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。
三、巩固提高。
1.动手操作。
(1)第23页“做一做”。
学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。
(2)看算式，摆小棒。
2+11+12+2。
教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相相检查。
人教版一年级下册数学全册教案篇四
教学内容：认识钟表(整时)。
教学目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：每个学生自备闹钟一个。
教学过程：
一、导入：
师问：你的一天是怎样度过的?谁愿意说给大家听?你是怎么知道的?(板书：认识钟表)。
二、主动探索。
1、找一找钟面上都有些什么?
同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
教师根据的回答进行板书：
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12。
针：分针(长)时针(短)。
2、认识钟表。
(1)出示一个钟面时刻：2时。
问：有谁认识这个时刻?你是怎么认识的?请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)。
(2)出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的?最后指名起来认一认，说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过?指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写?(指名写，全班齐写)。
3、每个小组在你们的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法)。
三、游戏巩固：
1、教师说时刻，学生拨。
2、同桌互拨，互认。
no：2。
教学内容：认识半点(第95页的教学内容)。
教学要求：
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻。
教学难点：引导学生发现认识半时的规律。
教学准备：自备小闹钟一个。
教学过程：一、复习：
1、出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的(先同桌互说，然后指名说)。
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么?
(当分针指着12，时针指着几就是几时)。
二、认识半点。
出示钟面：7时半、8时半。
2、学生自由回答。
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，
而时针总是指向两个数字的中间。
你是怎么知道的?然后再指名说一说。
3、认一认。
书中第93面的做一做。
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么?
4、出示7时、7时半。
(教师小结)。
三、练习反馈，激活思维。
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩各就各位的游戏。
出示图片：
图1：小明9时半。
图2：小军8时半。
图3：小强9时。
4、快乐的周末。
第95面的第4题。
人教版一年级下册数学全册教案篇五
1、通过填写百数表，使学生清楚地了解xx以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析百数表，探究xx以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：
1、发现xx以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”
1、观察百数表，找规律。
依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。
2、涂色，找规律。
（1）完成xx页例x（x）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。
（2）你还发现哪些新的规律了吗？
自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
1、给数找家：
（1）34和56。
（2）78和45。
2、完成xx页“做一做”
这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
人教版一年级下册数学全册教案篇六
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读是教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祖国妈妈的生日。
教学程序：
一、揭题导入：
1、同学们，我们刚刚度过59个国庆节。板书：国庆节。
2、你知道哪些关于国庆节的资料？
回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首欢庆国庆的小诗--出示课题：欢庆。
3、指名读。
4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）。
5、现在，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）。
7、交流评讲学生写的字。（注意田字格的位置及间架结构）。
二、初读课文。
1、下面我们先把课文读正确、流利，遇到不认识的字查看一下生字表。（放出声音读，小朋友们读书的声音最好听了）2、根据学生的反馈及时进行教学，估计是多音字“乐”及旗帜。（根据学情进行生字教学）。
3、再次读课文，肯定比上一次好，
3、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑一笑。
三、研读前四行。
过渡：读书不但要读通，读顺课文，而且还要学会思考。
1、快速的自读课文，拿起笔，把不懂的地方做上记号，然后四人小组讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。
2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。
3、哪些问题是小组内解决不了的。
4、同学们，课文的前面4句，每一句话都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。
如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）。
自己去读读诗的前四行，想想你读懂了什么，读不懂的呢，给自己打上一个小问号。
预设：燃烧的火把，学生理解起来有点困难，在教学的过程中，教师扶一把，结合图片做巧妙地引导，图文结合，使理解，悟情有机融合。
四、研读后四行。
1、在节日里，欢庆的场面、庆祝的形式肯定还有很多很多，把你看到的或者是你想庆祝的，用一句话来说一说你所描绘的欢庆场面。
2、如：天安们广场焕然一心、城市的夜景真美丽、天空亮起五彩的礼花、……小结：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国59年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。
总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读。
第二课时。
教学要点：
1、背诵课文，书写生字。
2、交流孩子们的学习成果，开一个小小的朗诵会）。
3、做随堂练习。
人教版一年级下册数学全册教案篇七
教学目标：1.通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2.学会书写数字。
3.培养学生的`动手能力。
教学重点：
正确书写数字。
教学准备：
数字卡片。
教学过程：
一、数一数，说一说。
1.小组内数一数，说一说图上都有些什么?
2.小组汇报。
二、写一写。
1.师示范，生书写。
2.生描红，师巡视。
3.同桌互相比较、评比。
三、练一练。
1.写数。
(1)生独立看图完成，师巡视。
(2)小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
(3)小组内评比，对于优胜者给予奖励。
2.看数画线。
(1)理解题意。
(2)生独立完成。
(3)同桌交流。
(4)集体订正。
3.数一数、填一填。
(1)理解题意。
(2)小组讨论。
(3)小组汇报。
四、小结。
板书设计：
玩具。
12345。
人教版一年级下册数学全册教案篇八
教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)。
完成“做一做”及87第1―――3题。
教学要求：
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：
11―――20各数的认识以及组成。
教学准备：小棒、苹果教具、尺子。
教学过程：
一、创设情境、引入新课。
1、师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。(出示主题图)。
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么?
数一数，他们的数量各是多少?
(各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书)。
生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数。
(板书课题：11―――20各数的认识)。
二、操作观察、探索新知。
1、数小棒，感知满十。
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗?(学生数小棒，教师巡视指导)。
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒，学习数的组成：
(1)认识15。
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
(学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)。
板书：15。
教师领读。
(2)认识11和20。
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作，并说理由)。
反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答，教师板书：1120)。
同时领读。
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小。
1)、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。(先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读)。
2)问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题?
三、有趣练习，巩固新知。
1、比一比，摆一摆。
用小棒摆下面的数：12161720。
(要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示)。
2、连一连，猜一猜(出示练习十四的第2题的点子图)。
出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来。
师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。
3、找一找生活中的数。
no：2。
教学内容：第86页的内容：11―――20各数的写法。
完成相应的做一做及练习十六的第3----5题。
教学要求：
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点：认识“十位和个位”
教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片。
教学过程：
一、复习准备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2、数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数。
(2)先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十?几个一?
一捆加一根一捆加三根2捆。
4、导入。
师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：11―――20各数的认识。
二、讲授新课。
1、动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数。
问：右边的4根表示什么?
(我们把4所在的位置叫做个位)。
左边的1根表示什么?(1个十)。
(我们把1所在的位置叫做十位)。
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”
2、利用计数器写数。
出示计数器。
观察：从右边起，第一位是什么位?第二位呢?(计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，摆小棒写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有)。
三、巩固练习。
1、用数字卡片摆出，下面各数。
十六十一十九十四十七二十。
2、听老师读数，学生写。
121115171620。
3、给小马虎错误。
十一写成101十八写成81二十写成2。
4、做练习十四的第3―――5题。
no：3。
教学内容：10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)。
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：学生准备小棒数根。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是()。
15里面有()个十和()个一。
1个十和()个一合起来是19。
师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)。
二、合作探究，领会新知。
1、观察例图：盒内的10个和盒外的5个，这样，你可以说出哪些算式?
2、探究算法。
1)你能算出得数吗?请你把书翻到86页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)。
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新。
1、出示做一做1。
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
2、完成做一做2。做完问学生你有什么发现?
no：4。
教学内容：十几减一位数(第88页的例6)。
完成“做一做”第89页的第1、2题。
教学要求：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点:。
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
教学难点：能用多种方法进行计算。
教学准备：计数器、小棒。
教学过程：
一、创设情景。
(出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)。
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说，然后再指名说)。
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
(1)一共有多少个松果?
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?……………。
3、先解决第一个问题：
(2)14+3=?你是怎样算的?同桌互说算法，然后指名说。
(3)还有不同的算法吗?
(4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法说14+3=?
4、再解决第2--------4个问题：
问：用什么方法计?如何列式?你是怎样算的?请你说给大家听?
二、巩固深化。
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的?最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第89页的第1题。
3、比较大小。
让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的?为什么要这样填?
4、数学游戏。
第90的数学游戏学生自由的完成。
人教版一年级下册数学全册教案篇九
1、通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题。
2、进一步观察方法。
3、初步形成操作和口头表达的能力。
教学重点。
能用所学知识解决谁多谁少的问题。
教学难点。
用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。
教学（具）准备教材相关情境图。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景，导入新课。
二、学习新知，解决问题。
三、练一练。
学生积极参加活动，认识思考老师所提出的问题。
1、看情景图，思考里面会有那些数学问题。
2、汇报问题。
操场上一共有多少人？
学生有几人？老师有几人？
学生比老师多几人？老师比学生对几人？
3、汇报结果：一共有10人，学生有8人，老师有2人，学生比老师。
多6人，老师比学生少6人等等。
4、小组合作，探究方法。
5、指名回答，汇报想法，列出算式：8-2=6。
6、独立完成，汇报：女同学有5人，男同学有3人。列式：5-3=2。
8、相互交流，相互解决问题。
全班交流。
1、与同桌合作，拿出学具摆一摆，交流结果，再完成填空。
2、合作探究，提出问题，解决问题。
图上信息：图上有7只小鸭，三只大鸭。
提出并解决问题。
一共有几只鸭子？
列式：7+3=10。
3、与同桌交流图意，独立提出问题、解决问题。
有8个小朋友、10把椅子、每人坐一把，还剩几。
总结游戏，引入新课：这节课我们就要用刚才的观察方法来学习谁比谁多（少）几的问题。
1、课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴呀！
2、看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们猜猜，老师要提什么数学问题？
3、同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解决这些问题呢？
4、你是怎么知道，学生比老师多6人的呢？
5、要求学生比老师多几人，怎样列式？你是怎么想的？
6、试一试：女同学比男同学多多少人？你是怎么想的？
7、出示问题：男同学比女同学少多少人？
小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样。
8、你还能提出什么问题？你能解决这些问题吗？
1、第1题。
让学生拿出学具摆一摆，再完成填空。
2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提出什么问题？
参与学生小组活动，适时给与必要指导。
3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题。
以游戏导入新课，激发学习兴趣。
训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力。
解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述方法。
进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力。
四、实践活动。
把椅子？
列式：10-8=2。
1、小组合作，完成调查活动，自己提出问题、解决问题。
2、全班活动，做游戏。
1、小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。
2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟谁比就跟谁比。
通过多种活动培养学生的应用能力。
作业设计：
板书设计：解决实际问题。
老师有2人，学生有8人。男生有3人，女生有5人。
1、学生比老师多几人？老师比学生少几人？8-2=6。
2、女生比男生多几人？男生比女生少几人？5-3=2。
备注：
人教版一年级下册数学全册教案篇十
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
4．培养学生初步的统计意识。
教学内容。
教科书第93页。
教具、学具准备。
多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计。
创设情境，提供原始数据。
师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？
电脑出示配乐动画：
（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
探索收集、整理数据的方法。
1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？
b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？
b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？
c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！
5．电脑再放动画片。（慢动作的。）。
6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？
b．大家同意吗？
c．还有不同的记录方法吗？
7．小结。
8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？
用统计图表表示数据。
1．出示统计表。
2．提问。
a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6。
b．聪聪的朋友各有几只？请看！
3．电脑继续放动画片。
4．提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？
5．你能不能把这些数量填到表中？
6．学生在练习纸上填写统计表。
7．展示学生填的统计表，集体订正。
用条形统计图表示数据。
1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。
2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3．展示条形统计图，集体订正。
a．你涂了几个格子？为什么这样涂？
b．他涂得对吗？
c．我这儿还有几个同学的作品，请看！
d．他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？
4．观察这幅统计图，你能发现些什么？
练习应用。
1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。
2．电脑继续放动画片。
（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。
这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？
3．大家愿意吗？
4．打开桌上的信封，看看有什么？
5．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。
6．展示、评价。
a．××，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？
b．还有谁愿给大家说一说？
c．这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。
7．看着图，你能提出什么问题？
8．同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。
9．电脑继续放动画片。
（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！
小结。
同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？
生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。
实践活动。
课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？
现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。
反思：
这节课，不仅使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据，而且使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。会借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养了学生初步的统计意识，是一节不错的课，感觉较好。
