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五官科完整病历 五官科大病历篇一
那次，我和妈妈一起去楼下玩“砸雪球”。
正当我洋洋得意的时候，又一个雪球像我飞来，我还没搞懂是怎么一回事，雪球就从我的身边过去了。我只听见妈妈的惋惜声：“唉，就差一点点啊。这个球真可惜！”呀！原来我走神了。我瞄准时机——就在妈妈制作雪球的时候，把我手中的“俘虏”扔了过去。嘻嘻，这次扔的好！一下子就扔到妈妈的脖子上了，妈妈禁不住打了个寒战。
说时迟，那时快。妈妈的球很快就像我飞来了。不知怎么了，我急忙一闪，奥！闪过了！
我又揉了一个雪球，然后放在地上，接着揉了一个，接着，一起向妈妈飞去，小学生作文《叙事作文 快乐》。还真的管用了，只见妈妈躲掉了一个，却没有躲掉另一个！
没想到妈妈竟然也模仿了我这招——四个雪球同时向我飞来！我索性往左一站。哈哈，一个雪球也没有砸到我！妈妈懊恼极了，就在这个时候，我又抛出了两个雪球，妈妈也学我，往右边一站，可没想到那两个是侦探员。真正的还在后面呢！于是，我又抛出了三个雪球，妈妈还在得意中，根本就反应不过来。我便轻松的得胜啦！
这时，妈妈看了看表：“时间不早了，我们回家吧！”我便开开心心地回家了。
怎么样？我这颗珍珠够璀璨的了吧？
五官科完整病历 五官科大病历篇二
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1、知识目标：经历动手操作、讨论、归纳等探讨平行四边形面积公式，并能用字母表示，会用公式计算平行四边形面积。
2、能力目标：在剪一剪、拼一拼中发展空间观念；在想一想、看一看中初步感知“转化”的数学思想和方法。
3、过程与方法：通过观察、操作、测量、思考、讨论交流、小组合作等数学活动，体会转化等数学方法，发展推理能力。
4、情感态度与价值观：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。
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1、重点：平行四边形面积公式的推导及应用。
2、难点：理解平行四边形面积计 https:/// 算公式的推导过程。
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平行四边形纸片、剪刀及电脑课件、
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一、创设情境，导入新课
猪八戒和孙悟空西天取经回来后，就回到高老庄种起地来，可是孙悟空的地在猪八戒家的旁边，猪八戒的地却在孙悟空家的旁边，它们都觉得干活时很不方便。于是它们商量把地换一下。可是孙悟空的菜地是长方形的，猪八戒的菜地是平行四边形的，它们都在想这样交换公平吗？同学们，你们说这样交换公平吗？我们怎样才能知道这样交换是否公平呢？
生：算出这两块地的面积，比比就知道了。
师：那长方形的面积怎么算呢？
生：长方形的面积=长×宽
师：平行四边形的面积怎么算呢？
生摇摇头。
师：那你们想学吗？这节课我们就一起来研究平行四边形的面积。（板书课题）
齐读学习目标：
1、通过操作，能推导出平行四边形的面积计算公式。
2、会运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。
二、自主学习
在下面的方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m2，不满一格的都按半格计算。）
小组讨论：
（1）仔细观察、比较表格中的数据，你发现了
（2）猜想：平行四边形的面积=_________________________
三、动手操作，验证猜想
（1）小组讨论：能不能将平行四边形转化成长方形来计算？该怎样转化？（把平行四边形转化成长方形或正方形，必需沿着平行四边形的高剪）
（2）以小组为单位进行剪拼。
（3）指学生演示平行四边形转化成长方形的过程，并观看电脑演示过程。
（4）讨论：
a、平行四边形转化成长方形后面积变了吗？为什么？（没有，因为它的大小没变），（物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积）
b、转化成的长方形的长相当于原平行四边形的（），转化成的长方形的相当于原平行四边形的（）。
（6）交流汇报
师：如果用字母s表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成s=a×h，也可以写成s=ah或s=ah（师板书）
四、当堂检测
1、师：通过同学们的努力，我们已经推导出了平行四边形面积的计算公式，那现在你们会利用公式解决问题了吗？
出示例１平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？
学生独立完成，并展示学生作业。
2、计算下面平行四边形面积，列式正确的是：（）
a：8×3b：8×6c：4×6d：4×3
通过做此题，你想提醒大家注意什么？
3、你能想办法求出下面这个平行四边形的面积吗？
五、拓展提升
下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？
1、4cm
2、5cm
通过做此题，你发现了什么？
六、课堂小结
说说本节课，你收获了什么？
七、板书设计：
五官科完整病历 五官科大病历篇三
教学目标：
知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解长方形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。
能力目标：在比一比，动一动中发展空间观念，在看一看，想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养互相合作、交流、探索的精神，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：平行四边形面积的计算。
教学难点：推导平行四边形面积计算公式的过程。
教具学具的准备：投影机，平行四边形，剪刀，三角板。
教学过程：
一、创设情景，设疑导入。
从小朋友劳动图片，出示长方形，平行四边形清洁区，设疑导入课题。
二、初步探究，数格求积。
分别出示一个平行四边形，长方形，用数方格的方法求出它们的面积。
三、动手操作，获取新知。
1、小组动手剪拼图形。
2、交流剪拼法及发现。
3、建立平行四边形与长方形的联系，推导平行四边形面积的计算公式。
4、自学课本第64、65页的内容。
5、利用公式解决课前问题。（比较两块清洁区的大小，在学生选择清洁区的同时进行思想教育）
6、课堂质疑：验证用公式算出来的结果和用数方格求出来的结果是否一样。
四、拓展练习，开创思维。
五、开放题。
六、通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
平行四边形面积的计算
长方形的面积=长╳宽
平行四边形的面积=底╳高
s=a╳h=
五官科完整病历 五官科大病历篇四
齐医附属一院 皮肤科 医生 刘沫
学院首届平行病历书写与演讲竞赛 三等奖
在我从医工作中，记忆深处有一个既“痒”又“痛”的特殊患者，每每想起当天接诊患者的情景仍历历在目。
盛夏时节，临近中午下班，在门诊值班的我突然接到病房护士电话，急匆匆地说：“李医生，病房收进一位急诊老年男性患者，是平车推入、呈睡眠状态、并且带着尿袋、入院诊断是类天疱疮。”在她简短的话语中其言外之意是你快回来！作为皮肤科医生护士都知道大疱性类天疱疮属于自身免疫性疾病、是皮肤科危重疾病之一、死亡率是较高。对于医生来说病人、病情就是命令，我急忙回至病房，刚进门口就看到患者家属拿着老年手机向外走，她抬起头，我立刻主动问声：“您好。”我看到她眼中没有一丝神采，我能感受到她与我一样的急促的呼吸，但是她居然不理睬我，而是缓缓回头看向病床，然后向走廊的尽头走去，这尴尬的场面让我顿时面红耳赤，我带着疑惑走进病房。
大疱性类天疱疮的临床一线治疗是糖皮质激素，同时要保持创面干燥、预防感染。经过医患耐心沟通后，但我仍然在想怎么交代能让她理解并意识到这不是普通皮肤病，更是担心她对激素治疗有抵触，但意外的是家属说：“医生，治疗听你的，只要他能好就行。”这就是健康所系，我暗下决心，一定要让他们看到希望。在我清创换药时，患者有时抓紧床单、有时发出啊啊声，患者也是血肉之躯，如果我是患者，我也会疼痛，我也希望被医生温柔以待，所以我小心翼翼地剔除腐肉、清理窦道、直至露出肉芽组织。可能是看到我白服背部被汗水浸透，家属走到我身边，帮我擦汗、扇风，这一刻所有疲劳都消散。善是可以传递的，若有行善的力量，不可推辞。其实，最好的治疗一定是医生、患者及家属共同努力的结果，双方是战友，我们共同的敌人是疾病，我们共同的期许是健康。
三天后，患者皮肤瘙痒缓解、疼痛减轻，糜烂面结痂、无新发水疱、压疮部位创面鲜红，查房和换药时患者及家属一直说谢谢。家属敞开心扉地说：“疫情期间养老院不让探视，他翻身困难，还绝食求死，就医途中我看着他皮肤时害怕，无助的还有老年失独、养老金还要供养小孙女......”
此时我的角色是倾听者，我能理解她对皮肤病的视觉恐惧，当我还是医学生时我也不敢看皮肤病；新冠肺炎疫情确实改变了生活，同时它也教育我们敬畏生命。生命的意义是如此厚重，即使遭遇亲情变故、疾病折磨，我们仍要全力以赴地向阳而生。正如特鲁多所说：“有时治愈；常常帮助；总是安慰”。我告诉他们治疗用的是医保药品，医保能报销大部分住院费用，并且国家已经在宏观层面推进老有所养的具体措施，鼓励他们要战胜疾病、乐观面对生活、陪着孙女一起长大。家属看着患者坚定地说：“老伴，你死了是解脱，我们怎么办？你看，没有人看不起咱们，以后咱们每一天都要好好活，这么好的国家，这么多好人呢！”
看着这对风烛残年的老人，“老吾老以及人之老”是我们的情感共鸣，我们感受到时代变迁、国家强大带来的发展，感谢这个医疗技术和医保成绩斐然的新时代，中国人从没有像今天这样活过这么久，也从未有像今天这样活的这么有保障。
出院时，家属对我院人性化的就医环境、专业的医疗服务以及家庭医生签约服务表示满意，还特意送了一面锦旗，能得到患者及家属的认可，让我倍感欣慰和自豪，我觉得这红彤彤的锦旗承载的是我院开展优质服务的硕果，是好评新医保，是点赞新时代！医学是随着人类痛苦的最初表达和减轻这份痛苦的最初愿望而诞生，一直以来，我向做一名有温度、有情怀的皮肤科医生而努力。医者仁心，这份仁心一方面是爱心，将医生的言语动作转变为寒夜明灯，照亮患者前行的路，与此同时也是恒心，让医生用新知识新技能去点亮智慧之灯，提升医疗技术水平，才能更好的解决患者病痛。
然而回想患者的诊疗过程，关于在大疱性类天疱疮中系统使用糖皮质激素（证据为a级、1+）的剂量问题值得反思，《2022版自身免疫性大疱病诊疗共识》推荐为起始剂量，治疗7天后仍有新发水疱超过5个或瘙痒未缓解，可以增加至。除此之外，关于皮肤疮疡再生也是我们今后治疗中需要完善的技术。
在百年未有之大局面前，青年医生与时代同频共振，为大国添砖加瓦，将个人奋斗和卫生事业发展紧密结合，不负时代，不负韶华，既要追求医术精湛，也要闪耀人性之光，加油，新时代医生！加油，附属一院！
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我理解的平行病历，就是“病”+“情”。它是病人真实的疾病体验，既有疾病的表现，又有心理的压力，更有思想的困惑。它除了像传统的病历，给了病人谈病痛的机会，还鼓励病人说出想说却不习惯、不敢说的悄悄话。
医生要张开自己的“雷达”，不光写问出的东西，还要倾听病人的“言外之意”，甚至主动去猜测病人的隐喻。在格式化病历的严谨格式之外，医生也不能忽视感情，病人的七情六欲一定要了如指掌。
平行病历谈感情、聊心理，这需要文学的底蕴，需要哲学的思考，需要读经典，而且要读人文大家的书。写平行病历不需要故弄玄虚，不需要宣教、说大话，只要情真意切，即使没有什么轰轰烈烈的事件，仅凭真实生动的细节也能击中人心。
平行病历的书写不分医生的年龄高低，先下手为强。不管你是什么年资、什么科室，即使是刚进入临床的住院医师，只要有一颗善感的心、一支勤奋的笔，就能把自己投入到病人的真实痛苦中去，就能写出对疾病不一样的感悟。
你不熟悉写平行病历或你不写平行病历，当然也能继续当医生，但总有一天你会觉得自己与病人之间隔着一堵墙，这个隔阂无论你怎么努力都无法逾越，怎么悉心照顾都仿佛缺少真凭实感。而用心的书写，就会豁然开悟，就能撕开这层与病人心中的隔膜。
书写平行病历，可以改善医生的职业倦怠感。因为它没有条框的约束，可以让你尽情地挥洒感情，借助形形色色的故事，让你排解出内心的压力与困惑。
平行病历可以助医生发现比化验数据、影像更有临床价值的，病人对疾病的体验，对疾病救治和临床医学意义的理解。
平行病历也给了医生对临床事物更多的反思机会。从写作中，医生比以往任何时候更了解了自己的爱心，也证实了自己情怀。
平行病历还让医生融入病人的境况，身临其境了解病人的感受。这使医生对自己未来将面临的疾病的苦痛、死亡的恐惧，有了充分的思考，也做了必要的心理准备。
医学不完美，医生、病人有欠缺，需要包容、需要沟通、需要彼此之间的倾听。医学技术再发达也不是万能的，医者需要了解病人在疾病之外的生命境况，与病人同呼吸、共患难，达到共情、共识。
训练有素的读者能与小说家心意相通，故事的叙述者与聆听者能够无间互动。借助文字，让医生与病人产生碰撞，进而达到心灵之间的交流，是重拾医学人文的一种方式。平行病历可使医生更谦逊、更尊重病人、更能够站在病人的立场思考问题，也能发现医生这份职业更深层的意义。
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最后，附上一位在海南医学院上叙事医学课时，一位医学生写下的平行病历片段：
“此时的安静，才让我有了时间去理解到护理中的陪伴、贴近、共情的意义，仪器上冰冷的数字没有温度。这次经历告诉了我如何与患者进行心贴心的交流，更学会了如何以一种谦卑、敬畏的态度来面对生命。”
“希望我之后能够有所进步，尽自己的力量做好点点滴滴，如同在冷漠的境地中去点燃一根蜡烛，虽然渺小，但愿它能散发出光芒，增添一份温暖。我希望自己可以成为一名善良的医生。”
五官科完整病历 五官科大病历篇六
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼吟诵着自己的感慨，举杯邀月；“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明享受着那份闲适，内心坦荡。他们都有着对自然的痴迷。我们也痴迷于自然，我们努力，我们探索，我们在发现中。
是自然，我们学会了探索。一只小鸟从天空飞过，让人们憧憬飞翔。早在远古的神话中，中国人就已萌发了飞天的幼芽。“嫦娥奔月”的美丽传说不就是这最好的证明。如今，神州号飞船陆续上天，一次次实现着人们飞天的梦想，更有以远古的神话命名的“嫦娥一号”、“嫦娥二号”接连登入太空。大自然激发了我们的灵感，圆了我们的梦想。
是自然，驱赶着我们发展的脚步。蝙蝠的飞行启示人类发明雷达；根据鸡蛋的坚硬外壳造出了薄壳建筑；鲁班因被草割伤发明了锯；萤火虫又启示人类发明了台灯……这一切发明的灵感都来自大自然。人类探索的脚步一刻都没有停息，大自然给予人类的启示也不曾停止。
是自然，我们领略到了无私的真谛。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”叶子即使衰老，化作一撮泥土也不忘去呵护另一代新生的生命，更不忘去滋润那曾经养育过它们的树干与树枝。这，是一种回报。它深深地启示着人们要知恩图报。
夏日里一棵路旁的小树，在毒辣的阳光下坚持着，为路人撑出一片天，尽管它的树叶已被晒的卷曲。这启示着人们要学会忍受磨难，去经历风雨。
点滴的雨水从地上溅起又汇成一条细流最终流入大海，那是在启示我们要有毅力。
大自然孕育了万物，其中包含着许许多多的奥秘。人们在自然的启示中模仿出万物，在自然的启示中实现着梦，在自然的启示中进步。
我们在大自然的启示中成长。
