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时刻保持积极的态度，才能在困难面前保持心态稳定。怎样传承和弘扬中华优秀传统文化？在这里，为大家分享一些关于这个主题的范文，希望能够激发大家的灵感和创意。
语文备考指导篇一
一般考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采取哪种策略，都必须要非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。
小升初数学考试技巧之五：确定每部分的答题时间。
对于那些每次考试能做完的课程，例如选择题占20%的分数，你就必须在20%的考试时间内做完选择题。然后，你再根据每次考试之后的得分情况，仔细分析是否可以在保证准确的情况下将某些部分的做题时间压缩，这样，你就有更多的时间来做相对花时间长的部分。
语文备考指导篇二
亲爱的同学：
你好！我十分理解你想取得佳绩的心情和想法，然而，恕我直言，在平时的中，你往往只注重对具体应试技巧的研究，而忽视了从生活源头、日常生活的方方面面去汲取“滋补营养”这一最为根本的。有“听、说、读、写”四门功课，倘若把前者比作临时的“人参进补”的话，那么后者才是长久给力的、全方位培育和提升你听、说、读、写素养和，须臾不可或缺的“一日三餐”。
那么，如何才能“吃好”这“一日三餐”，变“教着学”为“自己学”，从而达到“自学”这一学习方式的最高境界，真正掌握学习的“金钥匙”呢？以下诸法，谨供参考。
关于“听”
语文概念的“听”是指有意识地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中，“听”是人们获取信息的一个重要手段。然而在你的印象中，似乎“听”是生来就会的，只有外语才需进行听力训练。其实，这是认识上的一个误区。诚然，只要不是聋子，无意识本能的“听”无人不能高中语文，但主动收集具有价值信息的“听”，不经专门训练，恐怕是难以做到的。惟有通过这样的“听”，方能逐渐培养捕捉信息、筛选信息、储存信息、运用信息的能力。正是在这个意义上，我们说，“听”是基础，没有高质量的“听”，就不会有高质量的“说”、“读”、“写”。
1、范读欣赏法。
“听”的内容相当广泛。在上，主要是听教师讲解，听同学发言等。而聆听教师、同学(或音带)声情并茂的课文范读是其中最为有效的之一。你在“听”中可以加深领会课文的意思，真切感受作者的情感，不断丰富自己的词汇。因此，你要有意识地选择一些适宜朗读的抒情散文、哲理诗、小说等经典课文，多“听”。一遍不行，可以两遍、三遍。或在导入新课后，以对课文有一个整体感觉；或在授课结束时，回味语言的魅力，感受思想的震撼。“听”能弥补你阅读的不足，使语言更加形象化，还能激发你、联想的能力。如果我们再根据课文内容配之以相关的音乐，则将会使你“听”的效果锦上添花，更加美妙。像朱自清的《荷塘月色》、契诃夫的《变色龙》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等这样的名家名篇，要是不尽情地“听”，那该是何等的遗憾！
2、广播熏陶法。
课堂教学上的“听”固然是重要的，但如果仅仅局限于上课的“听”，那是远远不够的。因为课堂四十分钟“听”到的信息量是极其有限的。所以，除了在课余注意有意识地“听”来自四面八方的各种有价值的“声音”外，你还应充分利用在家中洗漱、用餐或小憩的零星时间，坚持每天收听电台的简明或文学节目，并要求抓住中心，记住要点，边听边想。这样经年累月，潜移默化，不仅为你的“说”、“写”积累了素材，而且起到了关心时事、陶冶情操、纯正语言的一举三得的作用。
关于“说”
1、即兴法。
你平时滔滔不绝，正经场合却讷讷无言，其实你完全可以把这些有趣的话与同学一起分享；假如你向来沉默寡言，则不妨就造成如此性格的原因向大家作一个解释说明。这样一来，就逐渐形成一个“我要说”的良好的说话氛围，以至可将其发展成课前的即兴“一分钟演讲”。其方式，自由命题，抽签决定，兼而有之；其内容，古今中外，天南地北，无所不可。由于说话环境宽松，即使从不发言的“老听众”的你，也有望克服怯场，破天荒地上台演讲，在锻炼口头表达能力的同时，更重要的是你战胜了自我，增强了自信。
2、辩论争鸣法。
在课堂教学中，辩论最能激发你的积极，刺激你的语言细胞。在熟悉课文的基础上，你可针对某些事关课文理解的关键问题，大胆发言，各抒已见，辩论争鸣。正所谓问题越讲越清，道理越辩越明，当你能够面对众人侃侃而谈，或与人争得面红耳赤之时，“说”的训练已开始不知不觉地渐入“自由王国”的绝妙佳境，你对课文的分析理解也达到了一个从未有过的崭新高度。此外，千万莫忘平时的各种辩论会也是你不可错过的展示自己、大显身手的最佳舞台。
语文备考指导篇三
复习迎考的冲刺阶段，孩子阅读、填空可能拉不开差距，就很有必要在作文上下些苦工。而一篇高分小升初作文，优美生动的句子自然不能少，小编在这里整理了相关信息，希望能帮助到您。
首先，我们来看看小学生作文中句子的演变：
(低年级)秋天的景色真美丽。
(中年级)秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。
(高年级)秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座山。
低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺。
中年级同学写句子，能够用上修辞手法了。
高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。
可有的同学写着写着，总写出这类句子：
杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。
一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!
在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。
还有这类句子：
我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。
我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。
我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再放到锅里蒸。
很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽丽的形容词也很多，就是得憋着气一口气读完，让老师喘不过气来。这孩子只会做一个动作?老师有点晕。
写好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩转长长短短的句子呢，赶紧看过来!
一、跟着古文学句子。
古文里的句子，特别有趣，看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。
晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。
落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。
秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。
梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。
秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。
棉田白，稻田香，家家农人去来忙。
红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。
孩子们，你们看到这些句子有什么特点吗?长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。
最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。
跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧!
二、把句子拉长再拉长。
先看这句：
晚餐真让人垂涎三尺!妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了!
如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。
看，这样把句子拉长再拉长：
1、妈妈做了哪些菜?把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。
2、炒土豆丝是什么颜色?除了土豆丝，还有什么配菜?
最后一句大白话“太好吃了!”删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。
这样的指导方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。
句子改过之后:。
晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。
土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。
妈妈说：“开饭了!”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。
大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜?”
三、把句子写简短。
小朋友是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢?”
把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。
把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。我们学过一篇课文，萧红写的，叫《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
大家看到了吗?萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。
写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。
先看原句：
杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。
一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!
在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。
这些长句子，写成几个短句，一下子就变得可爱了：
杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫩绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。
包子出笼了!胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢!
春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。
还在等什么呢?快快拿出作文本，试着修改自己的!
四.动词不重复。
此外，还要注意同一篇作文中动词要有变化。好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。然而，看一篇文章写得好不好，动词是关键。
小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……。
教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。
同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……。
(这里太赞了!)。
常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”：
1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、课文、古诗，理解后记得更牢固。
强记和死记并非同一概念，理解之后记忆会更快。当然，背诵后也有助于理解。
(1)抓关键词语背诵。
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
(2)按写作顺序背诵。
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
(3)采用“整分联背诵法”
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
3、勤写。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
我们在背诵语文的时候，可以随时准备纸笔，边背诵，边记下一些关键字。之后在遇到关键字后悔更容易记起整体内容!动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
语文备考指导篇四
1、文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。
考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
2、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
3、联系全文前后看，先易后难细分辨。
给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。
语文备考指导篇五
根据语文科目以往的考试情形来看，近些年的题目考查难度适中，试卷结构逐渐稳定，同样越来越多的省份开始使用全国性试卷，从语文重点难点的考试角度来看，语文的重点难点是古诗鉴赏、阅读以及写作，因此从题型来看语文科目主要考察的能力是阅读分析能力、写作能力以及鉴赏能力，所以决定语文考试成败的原因看考生在读写方面的能力。
二、语文备考技巧解析。
对于高考语文在备考方面，认为可以从三个方面进行出发，其中分别是梳理复习框架、坚持积累，建立错题本、收集整理作文素材，下面就这三个方面和大家详细说说，让我们一起来看看!
(1)梳理复习框架。
所谓“知己知彼，方能百战不殆”，对于在高考语文备考当中同样适用，在对于语文备考的前期，首先对于要备考什么内容有个大概的了解，而想大概了解就要结合备考的考纲进行复习，通过考纲了解考试内容，其次还有结合所复习的知识点围绕着考纲按照知识点的重要程度进行梳理，慢慢形成自己的考试框架，这对于之后的冲刺有着不少的帮助!
(2)坚持积累，建立错题本。
到了高考的后期备考时，题海战术已经远不如以往有效果了，虽然题目做的多，但很多情况还是在同一坑区犯错误，这就是典型的没有对自己的错误进行反思总结，而想反思总结就需要每次总结自己的错误点，每次测试的丢分题恰恰可以满足这个要求，因此高三学子在后期备考时，尽可能多的去突破这些丢分点，因为这些丢分点又可以被称作为“可得分点”。
(3)收集整理作文素材。
作文占据着高考语文分数的半壁江山，而高中的语文作文大多还是以议论文为主，对于要想写好议论文，素材的积累必然是必不可少的，因此在备考的时候，高三学子可以在早读的时候减少对于古诗的背诵，而增加对于素材的积累，因为想要写好议论文这是一条必经之路!
一、卷面不整洁。
很多考生在高考作文上拿不到满意的分数，很大程度上有一部分原因是考生的卷面不整洁，字迹不工整，评卷老师在经过长时间的阅卷，看到字迹潦草的卷子很容易出现厌恶或者是厌倦的心理，因为毕竟每天的试卷要看那么多，很难保证有一个平稳的心态，其次如果试卷看起来非常的不整洁，乱涂乱画的现象严重，这样同样很难让评卷老师的心情看起来非常的差，因此这对于评分方面也会相对低上许多，也就很难取得高分!
二、错别字丢分。
在高考作文中，错别字一般是丢分较多也是最不应该丢分的部分，但不少的考生却是要为自己的粗心而买单，在高考作文当中有着不少的规定，比如说一个错别字扣一分或者0.5分等上不封顶，这就让不少粗心的考生在这上面吃了不少的亏，其次除了高考作文会在错别字上面有着相应的扣分，像地理、政治等科目上同样会出现扣分，甚至一些考场严重的还会出现0分处理，这就需要考生在考场当中细心处理!
三、“跑题”或者主旨不明确。
在高考作文当中，让考生最为难受的就是“跑题”或者是主旨不明确。“跑题”的定义就是考生对于题干立意分析错误，导致了考生在写作文的时候出现了偏离了原本的题意，此类作文一出基本上就是低分处理，因此让考生非常难受;其次就是主旨不明确，比如说考生在写议论文的时候，写了一大堆的例子却很难短时间内发现文章的观点主旨在哪里，因此此类文章就会定义为观点模糊，同样会取不到高分，让考生较为难受!
四、文章中出现真实名字。
在高考当中，有明文规定考生的答题内容是不允许出现真实名字，但有些考生在写作文的时候就很容易忽视这一点，会用真名或者是看似真名的假名，以至于写的作文很容易当做无效文章处理，这在扣分当中是最为冤枉的也是最惨的，因此这里需要各位考生格外重视起来!
高三备考如何规划学习。
一、慢慢形成自己的知识框架。
对于备考一场考试最好是形成自己的知识框架，特别是像高考这种长期的备考过程中，对于知识框架更为的依赖，因此高三学子在学习的过程要逐渐养成归纳知识点的习惯，比如说在即将月考、期中考试以及期末考试当中，考生可以事先将复习的重点知识点抽时间进行归类，可以将考试科目的重要知识点根据纵横关系整理明白，这样容易让考生在归纳的时候在自己脑海当中形成一个简单的知识框架，这是非常有利于之后的长期备考!
二、逆向复习。
在考试当中相信考生都会发现一个非常奇特的特点，那就是考试在出题上面，对于科目越前面的章节出题的知识点和题型就越少，而对于科目后面章节的的知识点越往后面出题的可能性反而更大，占比分值也反而越多，因此对于复习高考知识点的时候，考生可以采用逆向复习的形式，从后面的章节开始复习，这样能够帮助高三学子更好的掌控知识点，也能避免出现复习疲软而导致后面出现遗忘知识点的情况，这对于整场备考当中都是值得被提倡的!
三、让优势一直优势。
在高三备考当中还是不难发现许多高三学子还是存在着很多的偏科现象，对于这些弱势科目家长也不要抱着非常大的期望，希望短时间内可以提升上来的，这是很难实现的，因此在备考当中正确的做法就是保证优势科目继续优势，而对于弱势科目，考生可以在这个疫情期间进行徐徐前进，这样也能够避免强势科目一直强势而对于弱势科目一直弱势的现象!
语文备考指导篇六
增强信心：信心决定成败。
二、四个坚持。
1、坚持阅读：精读----深度。
泛读----广度、文言文、诗歌、报纸、杂志、文学类、实用类。
2、坚持积累：基础知识积累----字、词、句。
写作材料积累----横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
3、坚持写作：长短不限，有感而发。
4、坚持做题：题海战术，熟能生巧。
三、强化记忆。
1、要有“记住”的紧迫感。
2、要在理解的基础上记忆。
3、要及时复习，反复记忆。
4、系统概括或兴趣记忆。
5、读写忆用，协同记忆。
6、文理交替，适时休息。
四、能力培养。
1、科学安排课前、堂上和课后学习的三个环节。
抓好课前预习环节、注重堂上听课环节、抓好课后复习练习环节。
2、加强思维训练、反复咀嚼解题思路、答题技巧。
3、答卷注意信息准确、卷面整洁----数数落实、题题核对、答题规范。
语文备考指导篇七
：语文散文阅读分为记叙散文、抒情散文、议论散文三大类，抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力，百分网小编准备了语文散文阅读备考的内容，希望能帮助大家。
记叙散文、抒情散文、议论散文
1、考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
2、方法：
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;
(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
3、答题要点：
(1)能利用原文词语，尽可能使用;
(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
散文线索就是文章结构的红线，抓住线索，也就抓住了作者的思路
1、考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
2、方法
(1)注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);
(2)注意文中反复出现的词语、句子;
(3)特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的`重要线索。
3、答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
1、重要句子指：(1)题目;(2)开头;(3)结尾;(4)过渡句。
2、重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、拟人等修辞手法。
3、重要句子的作用：
(1)题目的作用——揭示中心(对象);形象含蓄，激发兴趣。
(2)开头的作用——揭示中心(点题);引出话题(下文);设置悬念;激发兴趣。
(3)结尾的作用——总结上文;揭示(突出)主旨;语言含蓄深刻，留有余味。
(4)过渡句的作用——承上启下。
解答技巧：
(1)分析句子的表层含义。(若是比喻句，找出本体代入句中;)
(2)分析句子的深层含义(即感受词句中作者所表达的思想感情)(回答时注意紧扣文章或段落中心。)
(3)如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
答题格式：这个句子的意思是：……，采用了……的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了……的特点(表层含义)，突出了……(深层含义)，表达了作者……的思想感情。
答题格式：“××”词生动、形象、准确地描写了……，表现了……, 突出了…….
先回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。
再分析词语含义
第三分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。
最后下结论：因此，原词搭配恰当，不能省略(调换)。
1、请赏析文章“……”这句话。或“……”这句话好在哪里?
答题格式：修辞手法+语言特色+表达效果
语言特色：形象生动，简洁传神，准确鲜明，富有表现力等。
2、这句话运用了什么修辞手法?或：这样写在表达上有什么好处?
答题格式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。
3、文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题格式：使用的艺术手法+内容+效果(作用)
4、本文在记叙(或描写、抒情)上有什么特点?其作用何在?
答题格式：表达方式的确认+在内容上的具体体现+结合原文分析其作用。
1、结构作用
(1)文首：总领全文;引出下文或引出话题;为后文做铺垫或与下文构成对比;营造或渲染气氛;奠定感情基调;设置悬念，吸引读者;开门见山、直入主题;提出问题，引人思考;欲扬先抑;埋下伏笔。
2、某句(段)在文中有什么作用
答题格式：结构上的作用+内容上的作用(+情感表达上的作用)
3、语句含义
命题方式：理解某词(句)在文中的含义。或：请联系全文，说说对某个词(句)的理解。
答题格式：本义+语境义(+情感表达)
解题方向：(1)结合文章主旨;(2)联系上下文做答;(3)从蕴含的情感入手;(4)从修辞角度入手;(5)从表达方式、表现手法入手;(6)从不同层面入手：表层和深层含义(如：寓意);(7)抓住句子中的关键词，从关键词入手。
文章的题目是“……(写作重点)”，作者为什么还要写“……”呢?
答题格式：这些话看似游离了主题，实则运用“……”的手法，突出强调了文章“……”的内容(主题)。
解题方向：(1)运用相关、相似联想，看位置。如果被文对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受;或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。
(2)运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。
1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章……这一中心，所以详写。
2、环境描写的作用：(1)渲染了……的气氛(2)刻画(烘托)人物 …… 性格;(3)推动情节的发展。
3、抒情、议论的作用：突出文章……这一中心，起到画龙点睛的作用。
4、象征的作用：通过象征表现……感情。
5、烘托的作用：烘托人物的……性格。
6、对比的作用：通过对比，突出强调了……
7、托物言志的作用：通过……(具体事物)来表达作者 ……的思想感情。
1、应从原文中引出来;
2、评价应表明态度及说明理由。
3、特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。
语文备考指导篇八
物理中需要背的概念并不多，而一些特别强调记背的内容如选修3-5等并不是很难。对于其他的内容，需要学生建立起一定的知识体系，对于底层概念有较牢的把握。总体上可以将高中物理分为几大板块，在复习时有针对地建立起对应的知识体系。比如：力学、热学、电磁学、光学、近代物理。复习时先从书本抓起，理清概念后可以减少后续做题过程中因对概念不熟悉而要重新查找知识点的麻烦，这可以通过紧跟老师的复习节奏实现。
在建立知识体系的时候，要注意细节，争取能够一次性把需要记住的物理概念记牢。这就需要耐心和细心，在复习过程中稳扎稳打，切不可心浮气躁。比如对运动学公式的记忆准确、对功能关系的细节理解、对振动、原子物理等概念的熟悉。虽然记忆的内容不如化学、生物多，但是要注重理解与运用。
“题海战术”，补足短板。
物理就像数学一样，需要大量的练习才能开阔眼界与思维，不断熟练解题技巧的运用。需要大量“刷题”并不意味着一直刷题，在刷题的同时要注意技巧。在完成对概念的熟悉之后，要及时转向实战运用，检验自己的学习成果。建议可以分类刷题，针对自己的短板进行突破。力学不行就多找力学的题来做，电磁学不行就多做电磁学的题，做多了就会慢慢总结出这些题的相似之处，形成自己的一套解题思路。久而久之，说不定可以转劣势为优势，这就需要具备相当的毅力和勇气。
高三物理复习策略。
一、吃透说明、调整策略，节约备考时间和精力。
比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不搞，力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。
二、强化基础知识和基本技能训练，不多钻难题、偏题和怪题。
从近两年，特别是去年理综试卷分析来看，理、化、生三科中物理难度偏高。为达到三科难度适中，今年物理难度将会有所降低。从考试说明的样题中就看到物理增加了两道选择题，而且最后的物理压轴题难度也将会有所下降。考试说明的调整也说明这一点，删除内容多为计算繁复的知识。对此，我们更应强化基础知识和基本技能的训练，不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上。
三、理顺知识网络。
学科网络是解答各学科试题的通道。虽然有三科综合题，但难度都不是十分大。综合能力考查主要还是以学科内综合为主，两年的理科综合试卷和考试说明样题，都基本如此。所以不要过分强调综合，而忽略了学科内主干知识的梳理、归纳。
高考前物理复习技巧。
重点扫除知识“盲点”
对照考纲，把新课学习时不太清楚的知识点全部都弄清楚，把已经弄清楚的进一步熟练。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它们的来龙去脉，能够进行推导。避免涉及到基本知识时不能把握题目的真正意图，或选择题不能够正确的辨析，计算题用错公式，张冠李戴等。
基本题型反复熟练。
每一种物理基本题型，每一种基本模型，都要重新过手，要做到“三不”，即：不怕麻烦、不怕重复、不厌其烦。比如：追击问题、传送带问题，板块模型、动生电模型、感生电模型等逐一梳理，绝不遗漏。
理清物理力学三条主线。
牛顿定律——整个力学的基石。它确立了运动与力之间最本质的关系，受什么力就会做什么运动。搞清楚了这个问题，就搞清楚了力学的根本。
能量观点——主要涉及动能定理、能量守恒定律(包含机械能守恒定律)。能量观点解决问题比牛顿定律更“高端”，它能够解决一些牛顿定律在高中阶段不能解决的问题(如变速率曲线运动)或者更加方便的解决一些牛顿定律不便于解决的问题(如复杂的多过程问题)。
动量观点——包括动量定理，动量守恒定律。注意区分动量定理与动能定理，以及各自擅长解决的问题;注意区分能量守恒定律与动量守恒定律，以及它们各自擅长解决的问题。
理清了这三条力学的线索，同时也就解决了物理电学一半的'问题。
课本和考纲是“秘籍”
物理复习过程中，不能脱离教材，教材要认真阅读，而且要精读。包括教材上的那些装置、情境图，还有课后的练习题。选修3—3(热学)、选修3—4(振动、波、光学)、选修3—5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，这几部分的教材更要反复地阅读、梳理、并熟练记忆。
需要攻克“实验堡垒”
物理实验既是重点，更是难点。复习中，所有的实验，都要从实验目的入手，知道实验设计的来龙去脉，知道为什么这样设计，还可以有什么变化。切忌死记硬背。只有这样才能在考试中，以“变”应“变”。
定时训练是“磨刀石”
物理复习之后即时的定时训练，既可以有效地检查复习的效果，以便即时进行弥补，又可以训练解题的速度，提高熟练程度，这一点必须长期坚持。
语文备考指导篇九
收紧“一张网”
高中语文知识庞杂、考点零散，如不加以整理，应考时可能手忙脚乱。距离高考不足百日，各校都已经完成了第一轮复习，对高中语文知识板块和考点进行了拉网式的全面梳理。“聚焦语文学科素养，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求”，是近几年高考命题的趋势。通过试题呈现出来的不再是单个知识点、单个题目、单个类型，而是综合性考察。因此，考生要有系统性意识，将语文知识这张大网收紧，在全面梳理考点的基础上，搭建知识框架，构建知识体系，心中有一个完整的知识体系图谱，以思维导图的形式呈现出来。在第一轮复习和第二轮复习完成之后，考生至少应亲手绘制两次思维导图，将完善的知识体系图谱整理成册，以便随时查阅。
淘洗“一把米”
构建知识体系图谱，是为了让考生们对语文考点全面认识，运用时才能得心应手。而复习进行到关键时刻，所余时间不多，在夯实基础之后，考生要想进一步提升自我，必须要转换思维，做好减法。所谓“手中有粮，心中不慌”。已经掌握的知识点就是考生握在手中的米粮，考前冲刺阶段，考生需对自己手中的这把米进一步淘洗，暂放已经烂熟于心的知识点、能够驾轻就熟的题型，筛选出盲点、重点，有针对性地复习。
找到学科复习存在的薄弱点，譬如考生普遍难以得分的论述类“夺命九分”、古代诗歌鉴赏，做专门的强化训练，裨补阙漏;找到老师反复强调的关键点，譬如试卷分数比较重的阅读板块、作文板块，只要花零散时间记忆即可增分的名句名篇默写等;找到短期迅速增分的爆破点，譬如书写训练，文言文翻译训练，作文审题立意训练、议论文结构训练。越是考试临近，越要清醒笃定，“淘洗”的过程必不可少。
瞄准“一个靶”
树立靶向意识，实现精准发力，是冲刺阶段备考的关键。考生不能抱着“闭门造车，出门合辙”这种不切实际的想法，一定要瞄准方向，看准形势。
首先要抓住特定的时间节点，如新中国成立七十周年、希望工程实施三十周年等;其次要把握特殊的社会重大事件，如决胜决战脱贫攻坚、全面实现小康社会、新冠病毒肺炎疫情等。围绕这些热点，有计划性地进行备考，寸积铢累，聚沙成塔，积累丰富的思想资源和论据素材。
其次还应明确考生作为时代有志青年的身份，无论试卷题目如何呈现，都需本着时代青年的身份意识去思考。认识时代特征、明确青年责任，把握作为有家国情怀的时代先锋应关注的民族梦想、文化自信等时代主题和德育引领、劳动精神、奋斗精神等成长话题。
近年来高考命题创设情境，凸显应用，情境巧、应用强、思辨深的特点绝对不容忽视，找准靶向，明确身份，做好充足准备应对试题情境。
摆正“一颗心”
在冲刺阶段至关重要的，是摆正心态，调整状态，对自己进行心理赋能。
语文以文化人，高考为国选才，高考语文不只是一场知识储备和答题技巧的比拼，更是心理的较量，特别是大疫当前的复习阶段，心理战烽烟正浓。牢记“稳”字诀，稳坐复习台，稳对高考时，稳中必得胜。
高中语文怎么提高成绩。
一、稳固课本知识，拓展课外阅读。
“聚焦语文学科素养，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。”这一段话，是近年来高考语文的命题所趋。
这也就表明了——如今，处于“大语文”时代，高考试题已经不仅仅只是考单一的知识点、单一的习题类型，而是涉及到方方面面的知识和题型。不仅如此，高考语文题还有开放性，不仅要对课本上的所学内容灵活掌握，还要求学生有课外阅读的习惯。这样一来，才可以达到自信解题，分析阅读，高质量写作的目的。
二、筛选盲点、重点，了解社会新闻。
筛选盲点、重点，有针对性地复习，是冲刺阶段思考的关键点。在进入到最后的阶段，复习的时间越来越少。基于已经夯实了基础，就应该想办法进一步提升复习的效率了。这种方法，适合考前冲刺，即考生们从精读转换成针对盲点和重点，有针对性地进行复习，这也是对自我的一个提升。
比如，针对一些重、难点做刻意的强化训练，这些点也许是普遍存在的，也许是你一人的短点：其中有普遍难得拿分的论述“夺命九分”习题类、有古诗歌翻译与鉴赏、有老师经常提醒的关键点、有阅读与作文、有名句名篇记忆，作文审题立意，甚至是书法上的规范等等。
三、多联想，多沟通。
《红楼梦》里有一句话：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
高考中的语文学习，重在不局限自己的思考和联想。可以把课堂上老师和同学的思考作为参考，但一定要有自己的是联想、想象和思考，否则，语文是学不好的。
因此，在高考复习的课堂上，作为学生，要多发表意见，要多与老师和同学互动，把自己的见点、融解、经验和知识发表出来，或者写出来，这样才能在进行交流沟通的过程中，迸发出思维中智慧的火花。
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”
所以养成良好的语文学习和解题习惯，有助考生高考时，语文得高分。
高三语文有效学习方法。
语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在高三语文复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。
因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。在高三语文复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。
除了单纯的课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。在狭义的“学习”之余，大家也必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察的要求的。
语文备考指导篇十
高考已经越来越近了，对高三学生来说，目前已到备考的“收网”阶段。如何更加合理地备考，在短时间内巩固知识点，收到事半功倍的效果?中国人才网为各位高考生们支招：
一、查缺补漏。
任何一个学生都会有自己的知识、能力缺漏点。有的学生每次考试时，某一类题目的得分率都较低。这些考生应把这类题作为自己的攻坚重点，进行专项练习。
语文考试主观题较多，这就造成了语文答题的一个特点，完全无法得分的地方几乎没有，失分也并非失在整个题目上，而是失在答案不够完整、不完全准确上。考生在复习时应通过不断练习，掌握思维方向，摸准答题思路，总结答题技巧，这样就可以在答题时把每一题都尽可能做得完整、准确。
查缺补漏需要学生具有极高的主动性，主动探究分析，找出问题、解决问题。
二、重点复习。
想在短期内提高考分，突击复习是个不错的办法。对语文学科来说，学生要重点复习记忆性强的内容、易混易错内容，加强练习能得满分的知识点，例如选择、默写等保底分部分。在近一年的复习和考试中，不少学生对这些内容虽然已经相当熟悉，但仍有很多内容会遗忘，一段时间练习不够就会无“手感”。在高考最后冲刺阶段，考生要重点复习这一部分内容，加强记忆，反复巩固，不断与遗忘作斗争。
其中，古诗文阅读、选做题阅读是试卷中的难点。语文阅读能力的提高，必须进行大量的阅读实践才能实现。在最后阶段，考生还要不间断地进行阅读训练，提高解题能力。
三、仿真训练。
建议考生在最后20多天仍要进行大量仿真题训练，一个星期至少应该做一套到两套质量较高的考卷，认真做完每一套题目，发现普遍性问题，进行专项训练。
四、加强作文拟题和立意训练。
高考前夕，考生仍要注重写作练习，重点进行拟题和立意训练。阅读一些考试高分作文、时事美文，不失为一种不错的复习方法。考场作文由于篇幅所限，与其在不易打造的亮点内容上孤注一掷，不如在文章的材料新颖上、语言精心包装上求突破。如句式的长短合理、语句的干净洗练、段落的张弛有度……仅仅这种形式上的美感，就能对阅读者的心情产生很大影响。一个成熟的写作者会熟练地构造自己的文章，使其看起来“团结紧张，严肃活泼”。
语文备考指导篇十一
1.先检查孩子在本册书要求的计算能力是否过关，这个放在最前面因为这个问题最容易解决，孩子不会的家长也都可以教。
3.针对孩子不懂的部分进行讲解练习;。
5.这么走完一轮，再做几张总复习或期末检测的卷子，然后考前再将孩子之前的错题复习一两遍，数学基本上就完全了。
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怎样才能提高数学成绩。
一、培养良好的学习兴趣。
常言到：兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它才会去实践它，达到乐在其中，才会形成学习的主动性和积极性。就自然的会立志学好数学，成为数学学习的成功者。就连孔子不是也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。
二、培养良好的学习习惯。
很多数学成绩不好或是基础差的同学都没有一个好的学习习惯。良好的学习习惯会让你的学习感到有序和轻松，高中数学良好的学习习惯应该是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。在跟着老师脚步学习的过程中应该养成把老师讲的知识翻译成自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
三、重视课内要听讲，课后要及时复习。
数学知识的掌握九成都是来自课堂，所以要特别重视课内的学习环境，寻求正确的学习方法。上课时要跟紧搞事的思路，积极的开展思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。课后要及时复习不留疑点。在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍。认真独立完成作业。要养成不总就问的学习作风。
四、多参加一些数学学习活动。
在平时的学习中，要多注意一些不同的学习场所，不如说自己多参加一些有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。在做习题的时候，对于老师讲的一题多解、举一反三等内容要加强训练。在课堂上也要全新投入，认真参与，最终达到自己思维、知识等各方面能力的全面提高。
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语文备考指导篇十二
1、基础知识的积累。
在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。
2、写作材料的积累。
高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极采取主动，平时做个有心人。所以，要准备好一本材料摘录本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录。
那么，什么样的例子才是好例子呢?一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好，应横看成岭侧成峰，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的`那一侧面展开论述便可。
在积累材料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到人无我有。当这样的材料准备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
3、精练试题。
以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩的是高三学生。难道真地是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生?我想未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已。
当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。作为学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的就不必一而再再而三地重复了。
语文备考指导篇十三
年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。进入21世纪，高考语文命题改革也进入到一个新的阶段。在这新的阶段，命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作等5个方面。高考语文主要测试5个方面的能力：识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价。下面从考试内容五个方面谈谈复习备考方略。
一、语言知识与语言表达：山上层层桃李花。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，方可收理想之效。
复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略是：字词推敲的敏感性要培养，大量阅读与做笔记相结合的习惯不能丢，练习时理清思路的做法应坚持。“处把握而却寥廓”只会触及语文学习的皮毛，难撼根本。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容分述：
一、字音、字形。字音多为考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。
字形方面，同音不同形，同义形相近乃命题重点，一般也取常见常用的又给出一定语境(词语中)的字。复习除大量识记外，可辅之以解义、辨形的方法，同时了解汉语词语的构成方式、探究词源也不失一种好方法。
二、词语部分包括同义词、关联词和成语，是高考重点之一，赋分6-9分不等。近义词的辨析要树立词不离句、句不离词的观念，关联词可与复句关系结合，熟记即可。
三、句子复习包括三项内容：
1.病句的辨析采用客观，重点应放在“搭配不当”和“成分残赘”上。修改一般用主观题，原则是不变原意地修改。
2.“扩展、压缩”。复习时应明白新闻类文稿的倒金字塔结构特点，概括重心放在导语中；对一般文段可采用抽取典型词语的方法。
3.选用、仿用、变换句式题，主客兼有，重在分清不同句式的区别。
四、“修辞”方面，狭义指修辞方法，这几年纯粹辨析题已经消失，甚至渗透到现代文阅读中。复习时如能区别易混淆的像下列三组即可：比喻-比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻-借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶-排比-对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。
修辞复习可通过造句、变换句式，尤其是仿写等强化认知。另外，对平时学习中遇到的优美文句，应认真感知，可摘抄可辨析，以便为日后所用“储料”。
简明的要领在准确理解词义、避免语意重复，领会代词的化繁为简的功能和语句内部层次的切分。连贯方面可从话题一致、事理通畅、情境和谐三方面复习。语言要得体，除了加强个人的文学、文化、品德修养，日常语言注意身份、场合和形象外，弄清公文语体与其它文体的不同，注意积累交际语汇应是复习的着眼点。语文基础知识的复习绝不等于练习，练习也绝不等于做练习题。
二、文学鉴赏：风景旧曾谙。
文学常识和文学鉴赏是高考语文考纲中的第二大板块，该部分得分率为50.66%。揣摩20的“考试说明”，除了标明其中的一点(背诵常见的名句名篇)今年不考外，其余的与20完全相同。这就在一定程度上意味着该部分今年的命题方式、试题类型与去年基本保持一致。近年来文学常识题的命题特点(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。
(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。文学常识如何有效地进行复习(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。分块：中国文学(古代文学、现代文学、当代文学)，外国文学(古希腊罗马中世纪文学、文艺复兴时期、十七世纪、十八世纪、浪漫主义文学、批判现实主义文学、社会主义文学)。连线：作家--作品--体裁--时代(国别)--主人公。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文**流的基本走向也是文学常识中的重要内容。复习时要认真掌握高中语文课本中的几篇文学知识短文：《我国的古代文学》、《古代诗歌的优秀传统》、《中国古代小说的特点》、《我国的现代文学》。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。高考中诗歌鉴赏考什么近几年来，高考诗词鉴赏一般设置两道题：其一是解说诗词文句，要求“读懂”，这是鉴赏的基础；其二是评价诗词的内容与表达技巧，要求“读出意味”，这是鉴赏的核心。诗词鉴赏能力具体要素由四部分组成：形象、内容、语言和表达技巧。
(1)搜寻作品创作的相关情况，进而整体把握诗歌的主旨。
古人有“诗言志”之说。一般说来，创作诗歌都离不开当时的具体历史背景、个人的际遇以及情感抱负等。鉴赏古代诗歌，应当想方设法利用诗歌的标题、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文学典故以及自己曾经在课内外所了解的一些相关知识，去揣摩、判断进而领会诗人创作中所表达的思想情感。(2)领会诗歌中炼字的精妙，领会诗歌的表现手法。
古诗非常讲究炼字，尤其是对谓语中心词更是反复琢磨，力求画龙点睛，使全诗顿时生色，从而达到情景交融的艺术境界，给读者以美的享受。品味诗歌，要体会其炼字的精妙，再从整体上把握作品的意境。
此外，熟练掌握常见的艺术手法，诸如写景抒情、题材取舍、人物形象、修辞手法、用韵特点、联想想象、点面动静结合等等，在考场上准确加以判断。
(3)调动已知进行知识迁移，缜密思考比较选择项。高考鉴赏题的考查内容，大多与学生的课堂学习知识有关联，不超出学生的理解分析能力的范畴，考场上考生要有效地进行知识迁移，为了降低考题的难度，命题者常常在选择项中故意设置“破绽”，考生要在知识迁移中，反复阅读比较，准确领会命题的用意。
文学鉴赏部分高考命题的基本趋势。
我们预计，今年命题的范围大多体现在诗歌的鉴赏方面，并有向其他文体扩展的趋向。考点大多集中在诗歌鉴赏能力的考查上。对能力的考查由单一型渐渐趋向综合型。总体说来，该部分题的难度近年可能有所降低。试题分值和文学常识一起共12分。
三、文言文阅读：平芜尽处是春山。
跟去年相比，今年高考文言文试题将稳中略有变化。年“考试说明”对“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)作了明确规定，“不列入考试范围”。因此，今年的高考文言文必须根据上述变化来命题。选文仍然可能是史传性文言文，可能会增加一道实词的理解或一道文句的理解。那么，在高考复习的`冲刺阶段应该怎样抓好文言文的后期复习呢？我们以为要坚持以下几条原则：
一、课本第一。多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：(一)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。(二)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。文言文应以“常见的文言实词虚词”为复习重点，主要指以下两类：(1)在文言中常用，而在现代汉语中不再使用的词。如：“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在现代汉语中仍然使用，但古今意义并不相同的词。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。(三)选好篇目。选取基本篇目中那些最典型、知识的覆盖面最广的文章进行复习，可以起到事半功倍的效果。比如，“一传”(《廉颇蔺相如列传》)、“二战”(《赤壁之战》《崤之战》)、“三论”(《六国论》《过秦论》《师说》)。二、效率至上。高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。考生要做到：(一)计划性强。考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。(二)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。三、精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。学好文言文，只有通过整体阅读，巩固各项系统的知识和规律；在阅读中发展智力，培养理解、分析、综合、运用、评价、表达的多种能力，开拓思路，领悟文言文的学习要领。这样，考好文言文，才能成为现实。
四、现代文阅读：吹尽狂沙始到金。
今年，《考试说明》对现代文阅读能力考查要求作了调整：“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。”
把“科技类文章”归并到“自然科学类文章”，从文章的分类来看，科学了；从考查的范围来看，大大扩展了。因此，我们现在的训练，不能仅仅习惯、满足于处理“中微子”“生物降解”“外星人”这类信息，而应提高处理广义上的“自然科学类”信息的能力。今年高考又加入了新的阅读要求“根据文章内容进行推断和想象”，这种推断和想象，不是凭空进行的，而是有理有据的。有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，这就要求根据文章的内容进行推断和想象。就考查的能力层次而言，现代文阅读涵盖了理解、分析综合、鉴赏评价三个层次的思维能力。从命题的实际看，“以理解为基础，以分析综合为核心，兼顾评价鉴赏”就是对阅读的思维能力及质量的要求，而且针对不同的文体，需要我们选用或兼用形象思维和逻辑思维的能力，并达到一定的水准。这也是“全面考查”的又一重要内容。(一)答题原则“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”是我们解答现代文阅读题的原则，也是我们检验解答效果的惟一标准。
(二)分合意识。
先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。
(三)练习意识。
“拳不离手，曲不离口”是我们做任何事情都必备的操练意识，现代文的阅读练习更是如此。“练精高考题，精练普通题”是我们指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：第一、调整心态冷静答题。第二、巧用信息整体把握。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。第四、靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。第五、先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
五、考场作文：未成曲调先有情。
年高考作文以“答案是丰富多彩的”为话题材料作文，是自1978年恢复全国统一考试以来最为开放的作文题。高考出这样开放的作文题，目的是给教学以参照，鼓励教师在作文教学中面向学生，充分调动学生作文的积极性，培养学生作文的能力和个性特点。但是，为了防止猜题、押题等错误的应试思想的蔓延，今年高考作文命题将会在开放的前提下加大限制性。当然，仍然会有多种文体供考生选择，仍然是话题式的作文，限制主要是内容上的限制。
今年高考写作要求中增加“感情真挚”一项。过去在高考作文阅卷中发现了一些仿作和套作，甚至违背情理的假、大、空文章，这项要求意在倡导学生作文要有真情实感，不能矫揉造作。另外，作文仍然分为基础和发展两个等级，发展等级体现了高考作文允许学生创新，并且鼓励创新思维，这对于教学有很好的导向作用。
作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现出来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。
话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文要突破内容关；话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题，化大为小；写话题作文，要充分发挥自己的写作特长；运笔写作时心里时刻要有发展意识；审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项。
话题作文要使阅卷者“一见钟情”--要有美妙的写作画面，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。向阅卷者“吐露真情”--要有真挚的写作感情，激情出智慧，真情出精品。恩怨忘却，留下真情从头说；伤心也是动人的歌；心中有条爱河，让文章腾起闪光的波浪。写出令人“怦然心动”的文章。
让阅卷者明白你的“新”意--要有鲜明新颖的写作意旨：托起藏在云层中的太阳；五路神兵，各显其能：(1)多向思维，选优择新；(2)深入钻研，挖奇掘新；(3)出人意表，超前想新；(4)逆向反思，领异标新；(5)杀回马枪，旧题翻新。厚积薄发，练就点金之指--要有独到的写作才识：解决“无米下锅”的危机；广博联想，想像创造；人无我有，人有我奇；收光聚焦，点“材”成金。做一个好裁缝--要有优美的写作形体：巧饰题目，要一目传神；雕饰“凤头”，打好第一枪；修饰“豹尾”，撞响警世钟；撑起“猪肚”，要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔术--要有醉人的写作文采：修辞是作文的魔水，流行的话儿真精彩，要的就是“金刚钻”语言。
然是真实的，但感情却是虚假的，至少是外加的。这虽然不能全怪学生，但这决不是我们追求的目标。高考作文不仅内容要充实，而且感情一定要真挚。三忌华而不实。这两年，部分考生受报刊上某些“美文”的影响，一味追求用词的“多彩”，虽然辞藻丰富，但花里胡哨，华而不实，内容浅薄、飘浮。这种文风要不得！还是以平实的现代口语去表达实实在在的内容为好。如果能在内容真切的同时做到词语生动，那当然更好。
作文考查是高考试卷中的重头戏。准备高考作文有两方面问题需要注意，一是要注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是要注意知识的积累，包括对现实社会的了解，对当前社会在政治、经济、科学、文化等方面所发生的重大事件的了解。把所学的知识应用到社会实践中，才是学习的目的。引导学生关注人生，关注生活，关注社会，关注世界。
总之，考前一定要注意检查所学知识是否系统。缺什么补什么，绝不发生偏离现象。在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。通过运用而巩固提高。知识一定是在运用中才能发现问题所在。适当做题是必需的，但又不能把题做死了。要多思考。最好推而广之地做，最好能学出个性与特色。个性与特色是学出创造性的一个标志。在今天大讲创造的大气候下，这是成功的一付催化剂。比如作文就是最能体现个性化的载体。但也要注意个性化不是胡思乱想。2001年语文科《考试说明》进一步明确了高考语文的能力要求，其中语言知识和文学常识所占比例很小，测试的重点在语言应用、阅读能力和语言表达等几个方面。因此，复习时应加强这几个方面能力的训练和培养。
除却风云见灿烂，2001年是新世纪第一年，谁能在这一年考上大学，谁就将是新世纪的风云人物，我们衷心祝愿，赶上这一趟高考专列的学子们，真正成为“新世纪的骄子”！
语文备考指导篇十四
从语文考试大纲来看，在字音和字形识别的要求上，都加了“常用”二字的限制，汉字的字音、字形和词义是基础的内容，应该多下一点工夫。写作部分的表述改变主要表现在“发展等级”上：今年在写作要求“深刻”这一点上增加了“观点具有启发性”；在“丰富”这一点上增加“论据充实”；在“有文采”这一点上，将“词语生动”改为“用词贴切”，“文句有意蕴”改为“文句有表现力”。方面，今年考纲上指出“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，说明考生在考场上可以写自己擅长的体裁，包括诗歌、散文、寓言等文学体裁(除非试卷有限制)，对创新作文、个性化作文起到了一种鼓励的作用。
2、兼顾冷热抓好作文。
所谓热点就是这些年一直在考的，各种模拟题中必不可少的题型和题目。从稳定的角度考虑，热点题和成熟题应该了然于胸，同时也不可忽视冷点。比如全国卷没有字音和标点，并不意味着今年这两个点不考。有时冷热之间会互相转换，如全国卷在之前压缩语段和扩展语句没有单独考查，20在语文综合表达题部分卷土重来，成为热点考题。此外，创新性试题每年都有亮点出现，复习中应加以整理。
文言文得高分的可能性极大，文言文阅读，许多学生的问题在于读不懂文章，把握不住文意。解决这一问题就可以使用“倒读法”，利用选择题提供的重要解释参考来帮助理解文章。此外，阅读时都要有文体意识，把它当做一篇文章来阅读，而不要肢解它。
写好作文首先强调的是审题，审题失误造成的损失几乎是致命的，因此，在动笔写作前一定要细心审题，看清限制条件，抓住命题材料的实质。在写作时紧扣题意，立意要健康，感情要真挚，认知要深刻。只要切题，就放开手脚，写出自己熟悉了解的生活、自己关注思考的生活、自己感悟深刻的生活。训练时，命题作文、话题作文和题意作文都要涉及。
语文备考指导篇十五
每场考试之后不要对答案，考完的课程也不要再去理会，相信自己算出来的数字，全心全意投入下一场考试。
小升初数学考试技巧二：使用适合学习阶段的考试技巧。
一般的，学习处于不同阶段，例如在初级阶段，你应该采用相对固定的、适合这个学习阶段的考试技巧。对于你总结出的考试技巧，你要在考试中尽量执行，考试时不要因感到考试题目简单而冲动，也不要因感觉考试题目太难而乱了阵脚。
初级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目，用逻辑推断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，一般的，要以考试技巧得出的结论为正确的答案。这是因为初级阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，用逻辑判断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。
小升初数学考试技巧之三：拿到试卷后是否整体浏览一下。
拿到试卷后可以整天浏览一下，根据以前考试的经验积累，大致估计一下分配好部分需要的答题时间。
语文备考指导篇十六
第一、要守住自己的基础，因为从进入备考以来，考生其实一直在做这个工作，但是越到临考的时候，因为后来的难题包括作文上来以后，考生可能会在一定的程度上忽视对基础知识的把握。
但是基础知识因为分值每一个分值也都不小，所以应该第一个很重要的应该说要守住这个基础。
第二、考生很容易把语文理解为一场记忆性的学科，重复性的学科，其实提高语文成绩或者说让语文成绩更加理想，有一个非常重要的方面叫理清思路。
考生要把一个题目，从文字的外透视进去，把握到一个人思维发展的`清晰完整的过程。其实很多题目是要理清思路，然后整个自己才会有更好的收获，也才能有更大的一种发展，这应该是第二个最主要的方面。
第三、要关注自己语言，强化语言，这个语言不光是作文里头的语言。其实答题里头也有语言，起码考生应该掌握几种语言表达的样式或者是风格，一般的答题实际上强调的是简洁明快。
这类语言风格考生能不能掌握，不拖沓，然后不做作、不忸怩，能够非常用简要的，提纲挈领式的这样的语言把握住要点。对于诗歌鉴赏也好，作文也好，可能仅仅会这样的一种语言可能会不够，可能还需要一些比如说叙染式的语言、点缀式的语言，包括更讲究艺术性一些的语言，也是需要的。
所以语文整个答题，包括读题、答题整个这个过程，可能对考生的语言状况要求都是比较高的。应该再与反思反思自己的语言状态怎么样，整个最后一点应该注意反思内化，整个要把做过的题简要的吸收，要能融会贯通，要能把它消化掉。
语文备考指导篇十七
据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的'一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
比如：顶真：
例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊。（《鸿门宴》）。
例〔6〕、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。
对称：
例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。”（《战国策?中山策》）例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。
反复：
例〔8〕、“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
