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2025年醉翁亭记详细教案(十篇)
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2025年醉翁亭记详细教案(十篇)

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2025年醉翁亭记详细教案(十篇)
    小编:菟菟神剪

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

醉翁亭记详细教案篇一

1. 了解作者及写作背景。

2. 积累文言词汇,背诵全文。

3. 学习本文由景生情、情景交融的写法。

1. 让学生熟读课文,通过反复诵读,使学生在朗读中体会语气、语调,再现课文构造的优美意境,对课文大意有个初步感知。

2. 指导学生以学习小组的形式,依托文本注释、工具书,疏通全文大意,个别晦涩语句及文言活用现象,教师点拨。

3. 主旨的理解,通过引导学生找关键句,分析作者感情脉络来完成。

1. 领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。

2. 培养学生正确地人生观价值观。

1. 理解内容和主题。

2. 积累文言词汇。

学习本文由景生情、情景交融的写法。

同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!

学习目标:

1. 了解作者及写作背景。

2. 诵读课文,积累文言词汇,疏通全文。

欧阳修(1007-1072)字永叔,号醉翁,六一居士,谥号文忠,江西庐陵人。他出身贫寒,24岁进士,官至参知政事。是“唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植提拔有才之士,宋代著名文学家苏洵苏轼苏辙曾巩王安石等人都出自他的门下,得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大家,他的散文成就很高。他的平易晓畅,委婉多姿,自成风格。同时他在文学理论上主张要明道致用,是北宋古文运动的领袖。欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治,促动了保守派大官僚的利益,遭到嫉恨被贬滁州。这篇课文就是他任滁州太守时写的。

(一)自学指导i

(1)内容:学习生字词。

(2)方法:结合课下注释和工具书,弄清文中生字词的读音和意义。

(3)要求:4分钟后能准确认读屏幕上的字词。

滁壑琊潺酿僧辄霏暝洌

蔌弈翳射觥偻朝而往

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

1、指名学生读生字词,其他同学认真听,如果发现有读错的可以马上举手示意,教师随时注意找会的同学来更正。

2、预见性问题:对于“壑”“琊”“潺”“觥”“偻”学生可能读不太准,教师要着重强调并引读几遍;对于“琊”、“觥”生辟字要结合音形义来强调学生记忆。

(一) 自学指导ii

(1)内容:翻译课文,掌握重点词句。

(2)方法:以学习小组的形式,依托文本注释、工具书,疏通全文大意,个别晦涩语句及文言活用现象,教师点拨。

(3)要求:15分钟翻译完课文(按成语接龙顺序进行,读一句,译一句)。

1.小组派代表翻译课文,注意程序。

2.如果小组代表发言时其他同学有不同意见,可举手更正。

3.预见性问题:学生可能对以下字词的理解产生偏差

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

学生明确:

野芳发而幽香“芳”古义为花。今义,芳草,花草的香味。

山间之四时“时”古义为季节。今义,时间,时刻。

②词类活用

a山行六七里“山”名词用作状语,在山上,顺着山路。

b有亭翼然临于泉上者“翼”名词用作状语,像鸟儿张开翅膀。

c名之者谁“名”名词作动词,命名。

d故自号曰醉翁也“号”名词作动词,取号。

e伛偻提携“伛偻”形容词用作名词,代指老人。“提携”动词用作名词,代指小孩。

f而不知太守之乐其乐也前一个“乐”是形容词的意动用法,以……为乐。后一个“乐”形容词用作名词,乐趣。

③一词多义

临溪而渔(动词,靠近)

有亭翼然临于泉上者(动词,到)

云归而岩穴暝(动词,聚拢)

太守归而宾客从也(动词,回去)

杂然而前陈者(表修饰)

而不知人之乐(表转折)

太守归而宾客从也(表承接)

太守谓谁(判断动词,为,是)

太守自谓也(动词,称谓)

山水之乐(名词,乐趣)

游人去而禽鸟乐也(形容词,欢乐)

环滁皆山也(表陈述语气)

山之僧智仙也(表肯定语气)

在乎山水之间也(表感叹语气)

(一)自学指导iii

(1)内容:诵读课文,在揣摩“也”字“而”字的用法和语气的基础上,进一步感受本文的语言美,意境美。

(2)方法:先听读,再自由朗读课文,边读边揣摩。

(3)要求:8分钟后能说出文中“也”字,“而”字的用法和语气。

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

学生明确:

①朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气:

a.陈述(用于描述景物)。如:环滁皆山也。琅琊也。

b.肯定(用于介绍人名)。如:山之僧智仙也。太守自谓也。

c.感叹(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。

朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

②朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。

如:表修饰:朝而往,暮而归(轻读)表并列:泉香而酒冽(轻读)

表承接:太守归而宾客从也(轻读)表修饰:杂然而前陈者(轻读)

表转折:而不知人之乐(重读)

此外,还要注意骈散结合的旬式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。

熟读课文,完成课后二,三题。

学习目标:

1、诵读课文,理清思路。

2、理解作者“与民同乐”的思想。

3、理解本文由景生情、情景交融的写法。

(一)自学指导i

(1)内容:读课文,理思路。

(2)方法:诵读课文,结合要求按学习小组形式交流。

(3)要求:6分钟后能回答下面的问题。

1.贯穿全篇的主线是什么?

2.试围绕主线概括各段内容?

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

学生明确:

1. 贯穿全篇的主线是“乐”,从课文中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”一句可以看出。

2. 第一段总写乐。第二段写了山水之乐,具体写了山间朝暮四季景色的变化。第三段写了游人之乐与宾客之乐。第四段写了禽鸟之乐、太守之乐。

3. 预见性问题:学生可能对“线索”,“第一段总写乐”有点模模,教师应适时点拨。

(一)自学指导ii

(1)内容:分析课文,了解本文主旨。

(2)方法:学习小组内合作探究。

(3)要求:6分钟后回答问题。

1.文中写出了谁的“乐”?他们为何而乐?

2.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?

3、如何理解“太守之乐其乐”?

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

学生明确:

1.文中写出了滁人乐,众宾乐,太守乐。滁人:山水之乐。众宾客:山水之乐,从太守游而乐。太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。

2.享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人。人人都可以纵情山水。特别是“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高彩烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

3.“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

4.预见性问题:注意引导学生对太守乐的正确理解。

(一)自学指导iii

(1)内容:理解本文由景生情、情景交融的写法。

(2)方法:以学习小组的形式合作探究。

(3)要求:6分钟后回答问题。

1.本文写景按照什么顺序写的?

2.本文写景上有什么特色?

(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。

(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。

学生明确:

1.(1)写亭的环境:从远到近。

(2)写山间之朝暮:从早到晚。

(3)写山间之四时:从春到冬。

(4)写宴饮场面:从外到内。

2.写景与抒情相结合。

(1)写亭的环境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭周围赏心悦目的环境;又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭清幽的环境;接着写亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意,这些都是为后面借解释亭名引出名句“醉翁之意不在酒”,从而奠定全文写景抒情的基调服务的。

(2)写亭四周的朝暮、四时不同之景,则是为了衬托“乐亦无穷”,借以表现作者纵情山水之意。

(3)写滁州官民同乐的图景,极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态,并特意塑造了太守醉酒的形象,用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象,也表达了作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

3.预见性问题:第一问应根据学情对学生加以提示,如从“时间”,“方位”考虑。

《醉翁亭记》一文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中,没有一语道破,而是在醉中写乐,在乐中写醉,因而才留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处,更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般地勾出全文的主旨。特别是二十多个“也”字的运用使得层次分明,声律节奏起伏,音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受,情的陶冶,思的飞升。请同学们多多体会。

醉翁亭记详细教案篇二

《醉翁亭记》

《醉翁亭记》是一篇美文,应注重语言的品味与诵读,积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。

本设计以“醉”字为切入点,以“太守醉”、“我们醉”为突破口,带动全文,品析文章的思想内容与写作特色,最后进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。

品味文美、情美,背读课文。

理解融情入景、“卒章显志”的手法。

重点:引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。

难点:体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。

课时安排:(1)《醉翁亭记》的第二课时。

(2)课型:赏析课。

同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧

板书课题、作者。(醉翁亭记,欧阳修)问:亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?

明确:是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修,号醉翁,其特点是易醉。那么,醉翁的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?

出示两个问题:

1.太守为什么而醉?

2.我们为什么而醉?

(一)依据自己预习时读书的感受,大家谈谈太守为什么而醉。

学生自由发言,

师总结概括:为景而醉,为人而醉,为情而醉。板书:

(二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?

(1)指名朗读描绘的句子,想象画面。

(2)醉翁亭依山傍水,景色千变万化,作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答。

(3)教师小结:第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。

第二段,利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图:“野芳发而幽香”春意盎然,“佳木秀而繁阴”暑气逼人,“风霜高洁”秋高气爽,“水落石出”一片寂然。

作者写山山水水,花草树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因而作者感叹:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

(4)再读写景文字,读出欣喜、热爱之情。

2.领略文中的人欢。

好山好水好地方,自然要有人来欣赏。那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?

(1)指名朗读第三小节,思考:人们的欢乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些,有着怎样的神态?

(2)四人小组讨论明确:滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;太守宴,溪深鱼肥,泉香酒冽,美味佳肴,应有尽有;众宾欢,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑,无拘无束。

作为太守,见此其乐融融的景象,自然酒不醉人而人自醉了。

(3)那么,我们如何来理解太守的醉呢?学生讨论。师总结:太守是太高兴了。为何高兴呢,因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。(以醉 写乐) 找出带乐的句子,思考作者以醉写乐, 但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确:也不是的。是乐中含悲呀,为何?因为他当时政治上失意,仕途落魄。内心世界很复杂,只好借酒浇愁呀。所以,他乐中也含悲呀

(4)学生齐读第三小节,读出欢乐的气氛。

3.那什么样的乐才是作者所向往的?齐读第四段。

找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义

明确:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐,境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负,“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

欧阳修为这里的景、人、情而醉,写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文,是否也能感到一份浓浓的醉意呢?那么,我们为何而醉?

1.学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读,要用心去体会。思考:这些句子或段落为何能让我们陶醉?

2.学生四人一小组讨论。

3.师归纳(1)描写形象、精练,融情入景,情景交融。无论绘景还是写人,都只有寥寥数字,着墨不多,但能抓住特征,生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。 (2)句式灵活,对散结合。有的单句成对,有的双句成对,有的.三句成对,它们工整贴切,形式和谐,节奏明快,易诵易记。加之对散穿插,富有变化,摇曳多姿。板书 (3)韵律独特,回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”,产生别具一格的艺术魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之,此文文美、情也美。板书

学生自由发言后,明确:1、诵读感悟内容2、探究思想背景3、赏析行文特色

1、美国在联合国大唱人权高调,真是“ ”意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)

2、这个案情十分复杂,扑朔迷离,但侦察人员决心全力以赴,非把它查个 不可。(水落石出)

醉翁亭记详细教案篇三

知识目标:理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。

能力目标:1指导学生朗读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解。

2品读课文,鉴赏本文的意境美、语言美、结构美,逐步提高鉴赏能力。

德育目标:理解文中所表现作者的旷达情怀和美好理想,增强社会责任感,树立胸怀天下的理想。

教学重点:

在朗读中疏通文意,推究文理,品味意境。

1“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。

2“太守之乐”乐什么?

教学方法:

朗读法;讨论点拨法;品评鉴赏法。

学习方法:

品读法;合作探究法

教学过程:

第二课时

同学们,漫步小石潭,体验了柳宗元“凄神寒骨,悄怆幽邃的抑郁忧伤;登岳阳楼,感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀,今天让我们再次登上醉翁亭,一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。

让学生用自己喜欢的方式认读课文(注意文中连用的21个“也”字和25个“而”字。)

1请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受?

这是一篇( )的文章。

2有不理解的地方么?如果有,请同学们把自己最想问地问题提出来?

3文中哪一个字贯穿全文,并揭示全文的主旨?

山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民

同乐。

《醉翁亭记》是一篇写景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美点。让我们运用在前面课堂上学习到的方法,以学习小组为单位,再次品读,发挥合作探究的能力,表达出自己对文章的领悟,用“《醉翁亭记》之美,美在——”的句式开头说一段话。

学生分小组研读、讨论、回答。最后小结。

美在语言。1语言凝练、含蓄。2骈散结合,相映成趣。3注意运用虚词,全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开,让它带上散文的韵味,回环反复,一唱三叹。

美在意境。它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字,醉中之乐,它像一根彩线连缀各幅画面。山水相映之美;朝暮变化之美;四季变幻之美;动静对比之美。从而达到情与景的交融,意与境的相谐。

1我们还学过和这篇散文写作背景、内容相类似的文章么?你

发现他们的共同点了么?从中你获得了怎样的人生启示?

学生思考、探究作答。

类似文:《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》

共同点:寄情山水,旷达情怀。

人生启示:苦难是人生的最好试金石。

磨难,人生的一种财富。挫折是一把双刃剑。

人生要有所得,必须有所失。的确如此,文天祥

为了丹心报国,甘愿把生命放弃。欧阳修官场失意,却造就了不朽的美文佳作。

欧阳修、范仲淹、苏轼、韩愈,他们奉献给我们的,不只是一种美,不只是具有永久价值的杰出文学作品,而是一种思想和精神,他们是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱。真正打动人的是一种照亮世界的精神。

1我们可爱的家乡也是风景迷人,请你发现家乡的美,来表达一种美好的心声。(不少于300字)

2真情感悟:以我们拓展延伸的话题为主,写一篇读后感言。

要求:从二个题中任选选一个来作。

本文是写景美文,根据课标理念,把课文设计为三个层面处理:以课文为范例,感悟意境美,探究语言美,训练学生阅读基本方法;把课文作为靶子,诱导探究研讨,培养学生研究问题的能力;把课文作为引子,导引学生步入文学殿堂。

醉翁亭记详细教案篇四

1、 把握文章结构,学习本文写景与抒情自然结合的方法,理解景物描写作用。

2、 理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

3、 学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。

这篇著名的游记,是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线,引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次,这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感,领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解,可以说是学习的难点所在,在理解课文内容的基础上,要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。骈散相间,多为散句,但也间有骈句,韵味浓郁,流畅优美,从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一,在诵读中体会作者的情感,积累重点的实词、虚词及名句。

《醉翁亭记》是一篇美文,应注重语言的品味与诵读,积累文言词句,通过示范朗诵、自读和齐读等环节,掌握“也”和“而”字的语气,了解本文语言骈散相融,节奏富于变化的写法。

本课设计在教学过程中循序渐进,先读懂课文,解决文言知识的问题,再理解鉴赏文章内容,两者彼此关照,相辅相成,以诵读贯穿整个教学过程,以“醉”字为切入点,理解“乐”的情怀。化繁为简,抓住贯穿全文的主线——“乐”字,并采取知人论世的教学方法,结合时代背景和作者个人被贬的经历,帮助学生体会“乐”的情感,体会作者文中蕴含着的“与民同乐”的政治理想。

两课时。第一课时要求学生在预习的基础上,以诵读为主要的教学方式,结合注释,疏通全文大意。师生共同总结本文的重点实词、虚词和重点句式。

醉翁亭记详细教案篇五

1.品味文美、情美,背读课文。

2.理解融情入景、“卒章显志”的手法。

重点:引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。

难点:体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。

课型:赏析课。

一、问题的提出

同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧

板书课题、作者。(醉翁亭记,欧阳修)问:亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?

明确:是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修,号醉翁,其特点是易醉。那么,醉翁的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?

出示两个问题:1.太守为什么而醉? 2.我们为什么而醉?

二、引导学生探究问题一:太守为什么而醉?领悟其思想内容。

1.依据自己预习时读书的感受,大家谈谈太守为什么而醉。(学生自由发言)

师总结概括:为景而醉,为人而醉,为情而醉。

2.感悟文中的景美。

课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?

(1)指名朗读描绘的句子,想象画面。

(2)醉翁亭依山傍水,景色千变万化,作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答。

(3)教师小结:第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。

第二段,利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图:“野芳发而幽香”春意盎然,“佳木秀而繁阴”暑气逼人,“风霜高洁”秋高气爽,“水落石出”一片寂然。

作者写山山水水,花草树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因而作者感叹:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

(4)再读写景文字,读出欣喜、热爱之情。

3.领略文中的人欢。

好山好水好地方,自然要有人来欣赏。那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?

(1)指名朗读第三小节,思考:人们的欢乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些,有着怎样的神态?

(2)四人小组讨论明确:滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;太守宴,溪深鱼肥,泉香酒冽,美味佳肴,应有尽有;众宾欢,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑,无拘无束。

作为太守,见此其乐融融的景象,自然酒不醉人而人自醉了。

(3)那么,我们如何来理解太守的醉呢?学生讨论。师总结:太守是太高兴了。为何高兴呢,因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。(以醉写乐)找出带乐的句子,思考作者以醉写乐, 但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确:也不是的。是乐中含悲呀,为何?因为他当时政治上失意,仕途落魄。内心世界很复杂,只好借酒浇愁呀。所以,他乐中也含悲呀

(4)学生齐读第三小节,读出欢乐的气氛。

4.那什么样的乐才是作者所向往的?齐读第四段。

找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义

明确:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐,境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负,“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

三.引导学生探究问题二:我们为何而醉?赏析其写作特色。

1.学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读,要用心去体会。思考:这些句子或段落为何能让我们陶醉?(学生四人一小组讨论)

2.师归纳

(1)描写形象、精练,融情入景,情景交融。无论绘景还是写人,都只有寥寥数字,着墨不多,但能抓住特征,生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。

(2)句式灵活,对散结合。有的单句成对,有的双句成对,有的三句成对,它们工整贴切,形式和谐,节奏明快,易诵易记。加之对散穿插,富有变化,摇曳多姿。板书

(3)韵律独特,回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”,产生别具一格的艺术魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之,此文文美、情也美。板书

四、反思阅读方法:通过本课学习,你认为应如何欣赏一篇散文佳作?

明确:1、诵读感悟内容 2、探究思想背景 3、赏析行文特色

五、迁移练习:根据下列情境,用《醉翁亭记》中的语句填空。

1、美国在联合国大唱人权高调,真是“ ”意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)

2、这个案情十分复杂,扑朔迷离,但侦察人员决心全力以赴,非把它查个 不可。(水落石出)

六、学生读背课文,要求动情、动容,以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。

醉翁亭记

欧阳修

醉景:山水、朝暮、四时

以醉写乐

太守醉醉人:滁人游,众宾欢

乐中含悲

醉情:与民同乐

形象精练,融情入景

文美

我们醉句式灵活,对散结合

情美

韵律独特,回环往复

本文是一篇文质皆美、脍炙人口的文章,学生不仅要会朗读课文,还要能评析别人的朗读。对醉翁亭的秀丽环境和自然风光的描写,不仅要让学生能背诵,能用文章原句回答问题,还要能调动学生的想象,想象山、水、亭的色、声、形,想象醉翁亭的四季景色,想象醉翁亭的外观和丰姿,从而体会作者被山水美景所陶醉的感情。

醉翁亭记详细教案篇六

1、 积累文言词语,掌握一些常用实词的含义及个一些虚词的用法。

2、指导学生朗读,逐步加深对课文的理解,熟读成诵。

1、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。

2、体会醉与乐的关系,理解作者的写作意图。

理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想及其积极意义。

1、 理解本文景物描写的方式和作用。

2、 理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

杜甫说:“文章憎命达”,这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系,这似乎是一个永恒的悖论。一般情况下,文章写得好的人,他的生活景况都不太顺畅。因而又有人说:愤怒出诗人,孤独出诗人等等,不一而足。我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。

欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁、六一居士,吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科,历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等,卒赠太子太傅,谥文忠。有政治抱负,早年追随范仲淹,要求改革时弊,富国强兵;晚年反对王安石新法,趋向保守。为文主张切合实用,重视内容,反对浮靡,并积极培养后进,苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下,成为宋代文学革新运动的领导人物,被后世尊为“唐宋八大家”之一,散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒畅,风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁,为后世诗歌理论的发展,提供了简便灵活的形式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。

宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派,推行“庆历新政”,不久在政敌的打击下,改革失败,范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派,有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。

要求大家闭上眼睛听课文范读,要想象文中的美景,把文字的描述转化为图画,让我们神游醉翁亭。多媒体播放优美的山水画,声屏播放课文朗读,学生边赏画面边听读,感受骈句的节奏美、韵律美。

读准下面词语的读音:

环滁(chú) 壑(hè) 琅琊(láng yá) 潺潺(chán) 辄(zhé) 霏(fēi)

瞑(míng) 晦(huì) 伛偻(yǔ lǚ) 肴(yáo) 提携(xié) 蔌(sù)

酒洌(liè)觥筹(gōng)弈(yì)翳(yì)颓然(tuí)

朗读时要注意21个“也”的语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气:

(1)陈述(用于描述景物)。如:环滁皆山也。 琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。如:山之僧智仙也。 太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。

朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:朝而往,暮而归。

此外,还要注意骈散结合的旬式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。

如:若夫/日出/而林霏开,云归/而岩穴暝,晦阴/变化者,山间之/朝暮也。野芳发/而幽香,佳木秀/而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间之/四时也。朝/而往,暮/而归,四时之/景不同,而乐/亦无穷也。

二人合作,参考注解,疏通全文大意。没有注解的语句,凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体讨论解决。

说明:引导学生利用书上注解和工具书独立学习,这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意,是为了互相启发,并利于调动学习的积极性和主动性。

各小组提出在疏通文意中遇到的问题,集体讨论,教师适时点拨或给予解答。

(1) 得之心而寓之酒也 寄托

野芳发而幽香 开花

游人去而禽鸟乐也 离开

名之者谁?太守自谓也 名词活用为动词,命名; 称指

(2)有亭翼然临于泉上者 像张开的翅膀一样

杂然而前陈者 交错的样子

颓然乎其间着 文中是醉醺醺要倒的样子

(然:形容词词尾,可解释为“……的样子”)

(3)而

溪深而鱼肥 表并列关系

日出而林霏开 表承接关系

杂然而前陈者 表修饰关系

饮少辄醉,而年又最高 表递进关系

禽鸟知山林之乐, 而不知人之乐 表转折关系

(4)也

表陈述 环滁皆山也

表肯定 山之僧智仙也

表感叹 在乎山水之间也

醉翁之意:原是作者自说在亭子里真意不在喝酒,而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。

水落石出:水落下去,水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。

峰回路转:峰峦重叠环绕,山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。有时也比喻经过挫折后出现转机。

觥筹交错:酒器和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

山肴野蔌:亦作「山肴野湋」。指山中的野味和野菜。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴望之蔚然而深秀者(蔚然: )

⑵有亭翼然临于泉上者(翼然: )

⑶饮少辄醉(辄: )

⑷醉翁之意不在酒(意: )

⑸伛偻提携(伛偻: )

⑹觥筹交错(觥筹: )

3.理解翻译下面几个句子。

⑴山水之乐,得之心而寓之酒也。

⑵野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。

⑶苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

⑷已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。

1.熟读并背诵全文。

2.积累优美的句子和词汇,并写一写理由。

师带来一副对联“翁去八百里,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。”这是藏字联,写的是--学生答(醉翁亭)这节课我们继续学习《醉翁亭记》,回忆文学常识。生答。

明确学习目标 默读

1、指名朗读课文,要求正确,并强调也,而。

2、词义大比拼。两组学生竞赛回答,课件出示。

1、再读课文,(浏览)思考:文章中贯穿全文始终的是哪个字?(乐)

2、结合本文,说说作者围绕乐字写了哪些具体景和事?

明确:山间朝暮之景,四时之景;滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉。

3、那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?

(1)明确: a. 山水之景:其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻 水声潺潺,而泄出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

b.朝暮之景:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也

c.四时之景:野芳发而幽香,佳木 秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

(2)醉翁亭依山傍水,景色千变万化,作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答。

明确:

第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。

第二段,利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图:“野芳发而幽香”春意盎然,“佳木秀而繁阴”暑气逼人,“风霜高洁”秋高气爽,“水落石出”一片寂然。写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为对比鲜明的两画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景。

作者写山山水水,花草树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因而作者感叹:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

好山好水好地方,自然要有人来欣赏。那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?

1、 文中怎样写出了滁州百姓之乐?

明确:“至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝”

2、. 第三段写什么:可分为哪几层?段首的“至于”有什么作用?

写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”

太守醉”。其中“太守醉”是全段核心,其它俱是陪衬,写“醉”也是写“乐”。

用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。

3、.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?

为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

4、.这段的结构有什么特点?这样写有什么作用?

用三个并列的层次来突出最后一个层次。

在大小环境和众多人物中突出太守。

5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间,可以体会出什么内涵

有没有太守之乐在里边?

享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情

水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓

此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也

能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

4、太守,众宾为何而“乐”?

太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。

众宾客:从太守游而乐

5、那什么样的乐才是作者所向往的?如何理解“太守之乐其乐”?

只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负,

“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山

排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

1.指导背诵,重点在引导学生从内容理解人手,尽量不死背。第一自然段,共ll句话,分作三层来理解背诵。前4句放在一起背,是由远而近写景(一句除外);第5句至第9句放在一起背,这里写作亭者,命名者,“醉翁”之号的由来;最后两句放在

一起背。其他段也先分一分层,将内容相关联的句子放在一起背,便于记忆。’

2.逐段背诵。每段限定背诵时间,以培养强记能力。

1、填空。

①《醉翁亭记》中贯穿全文的主线是( )字,在写作上的一个显著特点是( )和( )自然结合。

②醉翁亭记极其生动地描写了____________________和变化多姿的自然风光,并勾勒了一幅___________________________的图画,抒发了作者___________________________的感情。文章的名句是___________________________。

③醉翁之意不在酒的含义是_____________________________________________________,现在常用它来比喻_____________________________________________________________.

2、一词多义:

乐:山水之乐( ),太守之乐其乐

秀:望之蔚然而深秀者( ),佳木秀而繁阴( )

临:有亭翼然临于泉上者( ),临溪而渔( )

3、解释下列词语:

有亭翼然临于泉上者: 山行六七里:

杂然而前陈者: 名之者谁:

环滁皆山也: 临溪而渔:

而不知太守之乐其乐 : 伛偻提携:

4、根据课文原句填空:

①全文的主旨句是:

②文中描写众宾欢的句子是:

③美国在联合国大唱人权高调,真是______________________________,意在干涉别国内政。

5、至少写出三个出自本文的成语:

醉翁亭记详细教案篇七

【课型】

活动课。

【教学内容】

梦游醉翁亭。

【教学目标】

1、培养学生的想象能力。

2、注重对景物的细致描写。

3、写作训练。

【重难点】

对文章内容的理解及写作。

【教具】

投影仪、图片、录音机、磁带、送话器。

【教学程序】

北宋时期,曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令,你知道他是谁吗?指名学生回答:欧阳修。

板书并介绍:欧阳修、字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。

庆历六年也即公元1046年,欧阳修因支持范仲淹的政治主张,被贬到今安徽省滁县做了一名迁客,那时期,他游览了风景秀美的醉翁亭,并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》,板书:醉翁亭。

斗转星移,几千年后,现在的醉翁亭还健在吗?它的面容又如何呢?

今天,我们终于同梦幻旅游公司联系好了,在公司导游先生和导游小姐的带领下,一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在以上板书醉翁亭前加梦游二字,构成本文的教学主题:梦游醉翁亭。

1、播放伴音:火车进站的声音,由弱到强。

2、指名一学生当导游并拿着送话器解说:各位旅客请注意,开往安徽方向的_______次列车到站了,请去滁州醉翁亭风景区的旅客,带好自已的行礼,检票下车。(重复一遍)

3、指名另一名女同学当导游小姐,在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上,接待旅客:

各位旅客大家好,欢迎大家乘座我们梦幻旅游公司的大巴,再过几分钟,我们就要到醉翁亭风景区了,我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作,为了不耽误大家的时间,我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。如果您在旅途中有什么困难,请随时与我们联系,联系电话是:______谢谢您的合作!

4、教师简单旁白,然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

5、景点之一:醉翁亭景点介绍。导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上,体现梦游。随着导游细致入微地讲解(学生可在原文的基础上,对其景色进行细致描绘),进而完成对课文第一自然段的理解。

6、景点之二:醉翁亭早晚及一年四季景色介绍。亦可让学生闭上眼睛。

7、景点之三:醉翁亭风俗人情介绍。导游在介绍此景点时,可让有特长的学生进行特长展示:山歌对唱,滁人游情境模拟,众宾欢情境模拟,太守宴特色菜介绍在此让学生充分表现自我,在众多学生参与之下完成对课文的学习。

醉翁亭的景色怎么样?我们非常感谢梦幻旅游公司的导游为我们介绍了如此优美的景观,以及他们精彩的讲解。

现在,我们来总结一下这节课所学的主要内容。如果要你把今天参观的内容写出来,你准备怎么写?

路线:车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

风景:朝暮之景──四时之景

风俗:滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──

四、延伸运用

运用本课所学,向大家介绍一处旅游景点。要求能写出景点的特色来。

【板书设计】

梦游醉翁亭

欧阳修

目标:

1、充分发挥想象能力。

2、注重景物的细致描绘。

3、写作训练。

路线:车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

梦幻之旅: 风景:朝暮之景──四时之景

风俗:滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──

练习:景点介绍

醉翁亭记详细教案篇八

教学目标:

1.掌握文中的实词,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。

2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。

2.抓住“乐”字,基本理解课文内容。

1.理解本文景物描写的方式和作用。

2.体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。

2课时。

上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。上次介绍作者时,提到了另外一位大文学家欧阳修。今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。

欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。

他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土,在朝廷做官,位居参知政事(副宰相),欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩,还有王安石等人都出自他门下,得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易晓畅,委婉多姿,自成风格,在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。

欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的,即《新五代史》、《新唐书》。

欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。

范仲淹倡导改革当时弊政,受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年),他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。

滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。

1.教师播放媒体资源中的课文范读,之后订正字音,然后学生齐读课文。

2.翻译课文,教师讲解重点字、词、句。

3.文章结构:

(1)层次:

第一段:写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

第二段:写山间朝暮和四季的景色。

第三段:写滁人、宾客、太守游山的情形。

第四段:写宴罢归去并点出作者名姓。

(2)线索:

滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之间)

早晨傍晚的景色——四季景色(乐)

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业,与民同乐,)(沉醉)

1.完成书后习题一。

2.背诵课文。

1.第一自然段:

(1)滁州的地理特点?

明确:

“环滁皆山也。”<

(2)西南诸峰的特点?

明确:“林壑尤美”。

(3)琅琊山的特点?

明确:“蔚然而深秀”。

(4)亭的位置?

明确:“临于泉上”。

(5)“来饮于此”中“此”指?

明确:醉翁亭。

(6)自号醉翁的原因?

明确:“饮少辄醉,而年又最高”。

(7)划分层次:

第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)

第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)

(8)描写角度:

视觉角度:俯——仰

空间角度:远——近;大——小;整体——局部——个体

(9)第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

(10)小结:总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。

2.第二自然段:

(1)本段描写朝暮、四时之景,采用什么方式?

明确:本段描写山;司朝暮之景,采用先分别描写,后总收说明的方式。分写,从早到晚,“日出而林霏开,云归而岩穴瞑”;总收,“晦明变化者,山间之朝暮也”。描写四时之景,也采用这种方式。分写,由春到冬,“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”;总收,“山间之四时也”。

(2)朝暮景色的特点?

明确:“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”

(3)春夏秋冬景色?

明确:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”

(4)作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点?

明确:写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明”“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景。

(5)“乐亦无穷”的原因?

明确:“朝而往,暮而归,四时之景不同”

(6)小结:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

3.第三自然段:

(1)为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?这个内容与上段有何联系?

明确:为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”,写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景,来来往往,欢歌笑语,眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景,而此乃太守之乐的另一因。

(2)描写“宴酣之乐”的句子?

明确:“射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗”

(3)描写太守形象的句子?

明确:“苍颜白发,颓然乎其间”

(4)我们如何来理解太守的醉呢?

明确:太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。但这乐不是无忧无虑的乐,是乐中含悲。因为他当时政治上失意,仕途落魄。内心世界很复杂,只好借酒浇愁。

(5)划分层次:

a.滁人游山之乐(……游也。)

b.众宾宴饮之乐(……欢也。)

c.太守宴醉之乐(……醉也。)

(6)小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。

4.第四自然段:

(1)描写傍晚情景的句子?

明确:“夕阳在山,人影散乱”

(2)写醉与乐统一,点明主旨的句子?

明确:“醉能同其乐”

(3)理解本段衬托手法的运用:禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐。

(4)找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义?

明确:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐,境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负,“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

(5)小结:写酒宴散,众人归的情景。

醉翁亭记详细教案篇九

1、 理解重点词语的意思,体会文中对偶句的特点及作用。

2、 整体把握文章内容,理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。

3、 理解文章中所表达的作者的思想感情。

1、 通读全文,疏通文意,解决生字词。

2、⑴ 作者及作品介绍:欧阳修,北宋文学家、史学家,唐宋八大家之一。(指定学生回答:唐宋八大家是哪几位?)

⑵ 作背景简介:作者当时被贬,遭到打击,心情依然乐观。

⑶ “记”古代一种文体,写景、叙事、抒情相结合。

⑷ 全文线索:“乐”

3、课文分析

第一段:写醉翁亭的自然环境,名字的由来及醉翁的乐趣。

⑴ 自然环境

写景的顺序:由远及近

总领写景的句子:环滁皆山也

⑵ 亭名的由来及醉翁的乐趣

现在还用的成语:醉翁之意不在酒

⑶ 教师指出重点词语,学生朗诵课文。

第二段:写山间朝暮与四时之景。

⑴ 朝暮之景:日出而林霏开,云归而岩穴暝。

⑵ 四时之景:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,

风霜高洁,水落而石出。

⑶ 总结全段的句子:朝而往,暮而归,四时之景不同而乐亦无穷也。

⑷ 指出本段中的对偶句。(学生回答)

第三段:写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。

⑴ 四层(一句一层):

滁人游 太守宴

众宾欢 太守醉(核心)

⑵ 学生指出对偶句,教师分析其特点及作用。

句式整齐,节奏鲜明,富有韵律美。

⑶ 前后照应:本段最后一句与第一段中的哪一句照应?(学生讨论回答)

第四段:写太守醉归,自得其乐。

⑴ 禽鸟鸣林的乐趣

游人的乐趣

太守的乐趣(最高的境界)

⑵ 前后照应:“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”与“名之者谁?太守自谓也。”相照应。

2、 中心归纳:本文以“乐”字为线索,表达了作者岁遇而安,与民同乐的旷达情怀。(教师指导,学生自主回答)

3、 课外拓展

⑴ 你对作者在文中流露出的思想持什么态度?

⑵ 作者身处逆境,心情依然乐观的处世态度对你有什么启示?

(略)

第一段:写醉翁亭的自然环境及名字的由来 与

第二段:写山间朝暮与四时之景 民

醉翁亭记

第三段:写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同

第四段:写太守醉归,自得其乐 乐

醉翁亭记详细教案篇十

1.这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。自读这篇课文,要抓住“乐”这条主线,体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络:山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次。

2.本文采用了叙事与写景抒情相结合的写法。要弄清文章中哪些是叙事,哪些是写景抒情,三者是怎样紧密结合起来的,从而领会本文情景交融的艺术境界。要结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

3.本文语言有很大的特色。骈散相间,多为散句,但也间有骈句,特别是使用21个“也”字作句尾,韵味浓郁;巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美,从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句,如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记,并理解其蕴涵。本文除语言特色外,情致满篇而构成了散文诗。

4.自读这篇文章,首先要根据“自读要点”和课文前的“自读提示”,结合注释仔细疏通文字,把握课文大意,通过讨论,解决疑难。在这基础上完成课本的“练习”和本.教案设计的“自学作业”。自学过程中还要善于把新旧知识联系起来,做到“温故知新”。还可以把本文与《登泰山记》比较,找出其异同。最后,就文章的重点问题请教师讲析。在整个自学过程中,要反复朗读,直至背诵全文。

1.这篇文章的脉络十分清楚。试根据你的理解在下边的横线处填上适当的话。(已附答案,下同)

(1)开头部分介绍了醉翁亭,包括两个衔接得十分自然的层次:前一层介绍亭的环境;后一层介绍亭名由来。

(2)中间部分描写醉翁亭的景色,也可分两层:第1层写山间朝暮、四季不同景色,先用“若夫”一词领起,后接“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。”第2层写人游琅琊山之乐,先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列,然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。

(3)结尾部分也分两层,第1层写游人去,禽鸟乐;第2层写太守乐其乐——与民同乐。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。

2.课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”,表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中的“也”的不同表达作用填在相应括号中。

a 望之蔚然而深秀者,琅琊也。

b 作亭者谁?山之僧智仙也。

c 环滁皆山也。

d 山水之乐,得之心而寓之酒也。

e 而乐亦无穷也。

啤 …故自号曰醉翁也。

恰÷陵欧阳修也。

①表示判断的语气:(a、g)

②表示解释的语气:(b、f)

③表示肯定的语气:(c、d)

④表示结住一层意思:(e)

3.翻译下面的句子。

(1)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

译文:山势回环,路也跟着弯转,看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边,这就是醉翁亭了。

(2)醉翁之意不在酒,在乎水山之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

译文:醉翁的心意不在酒上,而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣,内心领会到了,然后把它寄托在喝酒上。

(3)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

译文:喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后(又)能用文章来表达这种快乐的,就是太守。

4.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字,把东南西北四方都写了,但最后改成:“环滁皆山也”5个字。对于这5个字,有下面几种议论,选出不确切的一项。

a这5个字高度凝练,高度简洁,是锤炼字句的典范。

抡5个字省却许多文字,而意未尝不尽。

谜5个字虽则简洁,但意犹未尽。

恼5个字言简意赅,鸟瞰全景,描述了滁州的地理特征。

答(茫

5.如何理解“太守之乐其乐”?选出分析恰当的几项。

a“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

b“太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。

谩疤守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

摹疤守之乐其乐”是作者被贬滁州后一种苦闷抑郁的扭曲反映,作者是以乐写哀。

答(a、c)

1.贯穿全文的主线是什么?作者是如何围绕它层层展开记叙的?明确:全文围绕“乐”这一主线展开:

(2)作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点?

明确:写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明”“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景。

3.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?

明确:为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

4.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的?

明确:以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况,第二层写朝暮图、四季景等,都以太守“寄情山水,与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情,真是情景交融。

5.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗?

明确:这是由本文的内容和语言特色决定的,详见本文“自读要点”第3点。

背诵全文。

(选自黄岳洲主编:《新编中学语文.教案》)

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
经济是社会资源分配和利益协调的学科,关系到社会的繁荣和稳定。总结应该具备逻辑性和条理性,让读者易于理解。以下是小编为大家精选的一些总结范文,希望能够给大家提供一
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。教师培
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接
如何做好亲子沟通,使父母和孩子之间的关系更加融洽?写文化总结时需要关注哪些方面?有什么经验可以借鉴?下面是一些优秀的总结案例,希望对大家有所启发和帮助。教师个人
工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践
总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅
报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,报告书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇报告呢?下面是小编为大家带来的报告优秀
在我们的生活中,总会遇到一些特殊的情况,这时我们需要根据实际情况来进行总结。合理安排训练时间和休息时间,可以避免过度疲劳和受伤。这些范文虽然仅供参考,但是它们展
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考
总结可以增加我们的反馈意识,帮助我们更好地实现个人和团队的目标。在写总结时,可以借助图表、数据和案例等方式来增加论证的可信度和说服力。不同的总结范文中可能存在不
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家
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总结是在不断学习和成长的过程中必不可少的一环。总结应该具有一定的逻辑性和条理性,易于阅读和理解。我们整理了一些总结的技巧和方法,希望能对大家有所帮助。小学评选教
通过总结,我们可以准确把握自己的优势和短板,为今后的发展制定更加明确的目标和计划。写总结时,我们可以借鉴一些优秀的总结范文,从中学习取长补短,提高自己的写作水平
1.一种经过归纳和概括的文书总结时要结合具体的实践和案例,用事实证明自己的观点和总结是否准确。通过阅读这些总结范文,我们可以学到更多写总结的技巧和要点。教师先进
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总结是思考的结果,它能够帮助我们更好地理解和应用知识。总结应该从实际行动中提炼出重要的经验和教训。以下是一篇优秀的总结范文,希望对大家有所帮助和启发。节粮之星事
总结可以帮助我们回顾过去,规划未来。写总结时,我们需要注意总结的篇幅和字数,以免过度冗长或过于简单。如果你想了解更多关于运动训练的知识和技巧,可以查阅以下相关资
在一本书籍或文章中,总结部分常常是对前文的归纳和概括。发展创造力和创新思维,成为具有竞争力的人才。以下是一些工作总结的原则和方法,希望能为大家提供一些参考。尊师
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分析是一种通过剖析事物的要素、成因、作用等来归纳和解释事物的文字分析。在写总结时,我们可以借鉴一些优秀的总结范文,了解优秀总结的特点和结构。掌握一些好的总结范文
通过总结,我们可以发现问题、总结经验,进而提高自己的学习和工作能力。总结中应该客观公正地评价所总结的对象或事物。这些充满智慧的格言和警句,值得我们牢记并应用到生
技巧和方法是我们在学习和工作中取得进步和成就的关键,它们可以帮助我们更好地应对问题和挑战。写总结时要求明确目标,站在中立的角度客观地进行总结。以下是一些总结范文
在学习中总结经验和教训,可以提高学习效果,增加知识的积累。写总结时要尽量避免使用模板化的语言和套话,更多地展示个人的思考和感悟。以下是一些经典的总结范文,供大家
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编
总结可以让我们对过去的错误和挫折有更深入的认识,从而避免再犯类似的错误。写总结时可以结合具体的案例和实例,使其更具有说服力和可读性。如果你需要参考一些总结的范文
演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中,用到演讲稿的地方越来越多。好的演讲稿对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇演讲稿下
总结可以为我们提供一个新的思考角度。总结是对自己一段时间内的工作成果和价值的评估,可以帮助我们更好地认识自己。这些总结范文的作者经过精心撰写和整理,旨在启发读者
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环境是人类赖以生存的物质基础,保护环境是我们共同的责任。完美的总结应该有具体的数据和案例支撑,增加说服力和可信度。看看以下总结的参考案例,或许能给你提供一些写作
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当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下我给大家整理了
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案
通过总结,我们可以发现自己的优势和劣势。写总结时要注意条理性,按照逻辑顺序进行论述、分析和总结,使读者更易于理解。总结范文的效果和质量,也需要根据实际情况进行评
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便
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在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面是小编帮大家整理的最新报告范文,
养成读书的习惯可以提高自己的知识储备。写总结时,可以借鉴一些经典的总结范文和方法,但同时也要注重个人的思考和观点,避免盲目照搬和模仿。这里有一些有关经济发展和社
让我们用文字记录下过去的点点滴滴,从而更好地走向未来。总结要遵循逻辑和线索,确保整篇文章的连贯性和完整性。总结是对过去的经验和教训进行总结和归纳,以下是一些范文
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艺术是审美和创造的产物,具有独特的表现形式和内涵。在总结中,我们可以提出一些改进和发展的建议。通过阅读总结范文,我们可以学习到别人的成功经验和教训。生活需要感动
写一份总结可以帮助我们掌握自己学习的规律,迈向更高的层次。写总结时可以使用一些符号或图表来增加可读性。我们为大家整理了一些写总结的例子,希望对大家写作有所帮助。
总结稿是一种对已经完成的事情进行总结和评价的重要工具。总结要以客观、真实的态度进行,避免主观臆断和夸大其词。小编为大家精心挑选了几篇经典总结文章,大家一起来欣赏
音乐是一种通过声音和音调表达情感和思想的艺术形式。注意时间安排,合理分配总结过程和总结内容。希望下面这些范文能对大家的总结写作有所启发和指导。友谊让生活更美好作
学会接受失败和挫折是人生中必须具备的品质,它能够让我们从失败中吸取教训并不断成长。写总结时要注重思考和反思,分析问题的原因和解决方法。希望以下小编为大家整理的总
演讲,首先要了解听众,注意听众的组成,了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地,分析他们的观点、态度、希望和要求。掌握这些以后,就可以决定采取什么方式来吸引听众
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使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。优质的演讲稿该怎么样去写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的演
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学会感恩可以让我们更加满足和幸福,我想我们需要学会感激身边的一切。写总结时要注意适当运用一些修辞手法和修饰词语,使文章更具吸引力和感染力。总结的写作要求因人而异
3.演讲稿通常包括开场白、主题提出、论点阐述、案例引用和结尾总结等部分。演讲稿的开头应该吸引听众的注意力,可以使用引言、问题或故事等方式。演讲稿是一种重要的表达
具体是指在特定的时间段内对学习、工作和生活等方面的表现进行总结和归纳。在写总结时,我们可以借鉴一些范文和优秀案例来提升自己的写作水平。那么,我们来看看下面这些案
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人生就像一本书,我们应该珍惜每一页的经历和收获。写总结时要注意适当借鉴他人的经验和做法,但要保持独立思考,形成自己的独特风格。阅读范文可以帮助我们了解优秀作品的
演讲稿的开头需要引起听众的注意并激发他们的兴趣,以提高演讲的效果。其次,准备充分的素材和信息来支撑自己的观点和论述;以下是小编为大家收集的演讲稿范文,仅供参考,
演讲稿通过口头表达来影响、感染和启发听众,并传达演讲者的意图和目的。演讲稿的有效演绎需要充分利用声音、姿势和面部表情等非语言元素与语言相互配合。别忘了在演讲稿中
总结是我们反思过去的机会,也是我们规划未来的起点。如何养成良好的学习习惯,成为学生们常常考虑的问题。由于总结的方式和应用范围的广泛,不同领域的总结也有不同的特点
演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会发展不断提速的今天,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。优质的演讲稿该怎么样去写呢?下面我给大家整理了一些演讲
总结是一种有效的学习方法,它可以加深我们对知识的理解和记忆。怎样提高学习效率是每个人都关心的问题,我们可以通过总结学习方法来找到适合自己的学习策略。下面是一些写
演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验
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总结让我们更加深入地了解自己,发现自身的优劣之处。如何通过观看电影和电视剧来提升自己的文化素养?以下是一些优秀的总结范文,我们可以从中学习和思考,提升自己的写作
人类社会有着众多有趣且多样化的文化。写一篇完美的总结需要有清晰的目标和明确的结构。以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴。寻人启事600字作文篇一读寻人启事的时候
探索是人类向前发展的引擎,我们需要时刻总结和概括自己的学习和工作生活经验。当遇到一些与已有分类不符合的情况时,我们应该如何处理呢?以下是一些总结的实例,希望能够
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媒体是信息传播的桥梁,它对于塑造公众舆论有着重要的影响力。通过总结,我们可以更好地总结出问题的根源并加以改进。以下是一些常见的总结写作技巧和方法,希望对大家有所
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总结不仅可以帮助我们回顾所学知识,还可以提升我们的语言表达能力。总结是一个复盘自己的机会,发现问题并改进自己。总结是一种对过去经验的梳理和归纳,以下是小编为大家
通过演讲稿,演讲者可以向听众传达信息、引发共鸣、倡导行动或改变观念。在写演讲稿时要注意用词的准确性,避免使用模糊不清或难以理解的词语。在演讲时,可以适当运用一些
对过去的总结,是为了更好地面对未来的挑战和机遇。总结时要客观、准确地评价自己的表现,对得失有一个深入的思考。下面是创业导师总结的创业成功经验,对创业者非常有价值
报告的撰写应遵守科学、客观、准确和简明扼要的原则,以确保读者能够理解并从中获取所需的信息。在写报告时,要注意审查和校对,确保没有语法和拼写错误。我们可以通过阅读
"总结是一种自我归纳和总结的方式,可以让我们更好地认识自己。"写一篇完美的总结,除了关注自身表现,还要关注环境因素和团队协作的贡献。以下是小编为大家收集的总结范
考虑到各种限制因素,我们需要寻找一种更灵活的解决方案。在总结中,我们可以使用一些图表、数据和实例来支持我们的观点。小编为您收集了一些总结范文,供您参考和借鉴,希
报告是一种向特定受众汇报信息或者提供解决方案的正式文书。在撰写报告时,要特别注意语法和拼写的准确性,避免出现低级错误对整体质量造成影响。在这里,我们为大家提供一
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人生如画,总结是对画面的梳理和提炼。借鉴他人的总结经验,可以提高自己的总结写作技巧。这里有一些有关经济发展和社会公平的案例研究,供大家参考和思考。电子专业求职信
总结是对自己成长和进步的一种激励和肯定,也是对自己的一种促进和冲击。在总结中,我们可以体现自己的观点和态度,但也要保持客观和中立。小编为大家推荐了一些总结的要点
总结是沉淀经验的过程,可以让我们更深刻地认识自己和他人。写总结时,我们需要注意总结的篇幅和字数,以免过度冗长或过于简单。以下是一些总结范文的精华部分,供大家观摩
教育是一项伟大的事业,我们每一个教育工作者都应该尽心尽力。在写一篇完美的总结时,我们首先得明确总结的目的和意义。总结是对过去一段时间经历的回顾和总结,可以让我们
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