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2020年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分值及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构
考试内容主要包括普通心理学、发展心理学、心理统计与测量等相关理论知识。
（四）试卷题型结构
1.名词解释
2.简答题
3.案例分析题
4.论述题
二、考查目标
课程考试的目的在于测试考生对于心理学相关的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析和解决心理学现实问题的能力，共包括普通心理学、发展心理学和心理统计与测量三个部分。
三、考查范围或考试内容概要
第一部分普通心理学
1.心理学的研究对象和方法。心理学的研究对象；心理学的任务；心理学的研究方法；心理学的发展趋势
2.心理的神经生理机制。神经系统的进化；神经元；神经系统；脑功能的各种学说；内分泌腺和神经体液调节
3.感觉。感觉的一般概念；视觉； 听觉；其他感觉
4.知觉。知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知觉；错觉
5.意识和注意。意识的一般概念；几种不同的意识状态；注意的一般概述；注意的认知—神经机制
6.记忆。记忆的一般概念；记忆的神经生理机制；感觉记忆；短时记忆；长时记忆；内隐记忆
7.思维。思维的一般概念；表象；概念；推理；问题解决；决策
8.语言。语言的一般概念；语言的神经生理机制；语言理解；语言产生
9.动机。动机的一般概念；动机的种类；动机的理论；工作动机与组织动机
10.情绪。情绪的一般概念；情绪与脑；表情；情绪理论；情绪的调节
11.能力。能力的一般概念；能力的种类和结构；能力的测量；情绪智力；能力发展与个体差异
12.人格。人格的一般概念；人格理论；认知风格；人格成因
13.学习。学习的一般概念；学习理论；认知和动作技能学习；学习的规律
第二部分 发展心理学
1.发展心理学概述。发展心理学的界说；发展心理学的变迁；发展心理学的进展
2.发展心理学理论。精神分析的心理发展观；行为主义的心理发展观；维果茨基的心理发展观；皮亚杰的心理发展观；朱智贤的心理发展观
3.发展心理学研究方法。发展心理学研究概述；发展心理学研究的设计；发展心理学收集研究资料的常用方法；发展心理学研究结果的分析；发展心理学研究方法的新趋势
4.胎儿的生理一心理发展。胎儿神经生理和心理机能的发展；胎儿生理一心理发展的影响因素；胎儿期的心理卫生
5.婴儿的心理发展；幼儿的心理发展；小学儿童的心理发展；青少年的心理发展
6.成年早期个体的心理发展；成年中期个体的心理发展；成年晚期个体的心理发展
第三部分：心理统计与测量
[考查目标]
1. 正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
2. 掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
3. 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结构进行解释。具体内容如下：
一、 描述统计
（一） 统计图表
１. 统计图
２. 统计表
（二） 集中量数
１. 算术平均数
２. 中数
３. 众数
（三） 差异量数
１. 离差与平均差
２. 方差与标准差
３. 变异系数
（四） 相对量数
１. 百分位数
２. 百分等级
３. 标准分数
（五） 相关量数
１. 积差相关
２. 等级相关
３. 肯德尔等级相关
４. 点二列相关与二列相关
５. Φ相关
二、 推断统计
（一） 推断统计的数学基础
１. 概率
２. 正态分布
３. 二项分布
４. 抽样原理与抽样方法
５. 抽样分布
（二） 参数估计
１. 点估计、区间估计与标准误
２. 总体平均数的估计
３. 标准差与方差的区间估计
（三） 假设检验
１. 假设检验的原理
２. 样本与总体平均数差异的检验
３. 两样本平均数差异的检验
４. 方差齐性的检验
５. 相关系数的显著性检验
（四） 方差分析
１. 方差分析的原理与基本过程
２. 完全随机设计的方差分析
３. 随机区组设计的方差分析
４. 两因素方差分析
５. 事后检验
（五） 统计功效与效果量
（六） 回归分析
１. 一元线性回归分析
２. 一元线性回归方程的检验
３. 一元线性回归方程的应用
（七） 卡方检验
１. 拟合度检验
２. 独立性检验
（八） 非参数检验
１. 独立样本均值差异的非参数检验
２. 相关样本均值差异的非参数检验
（九）多元统计分析初步
１. 多元线性回归分析
２. 主成分分析
３. 因素分析
三、 心理测量的基本理论
（一） 心理测量的理论基础
１. 心理测量的基本概念
２. 心理测量的特征与分类
３. 经典测量理论及其模型
（二） 测量的信度与效度
１. 测量的信度
信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
２. 测量的效度
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
３. 信度和效度的关系
（三） 心理测量的误差
１. 测量误差的定义
２. 测量的随机误差来源及控制
３. 测量的系统误差来源及控制
４. 测量误差的估计
（四） 心理测验的项目分析
１. 题目的难度
２. 题目的区分度
３. 题目的综合分析和筛选
（五） 心理测验的编制技术
１. 心理测验编制的基本程序
２. 测验目标与命题双向细目表
３. 题目编制技术
（六） 心理测验的施测
１. 测验的设计
２. 施测的程序和步骤
（七） 测验常模
１. 常模与常模团体
２. 分数转换与合成
３. 常模的编制
４. 几种常用的常模
（八） 标准参照测验
１. 标准参照测验的定义与作用
２. 标准参照测验的题目分析
３. 标准参照测验的信度与效度
４. 标准参照测验的分数解释
（九） 心理测量理论的新发展
１. 经典测量理论的局限
２. 项目反应理论
３. 概化理论
４. 测验等值
四、 心理测验及其应用
（一） 成就测验
１. 成就测验的定义
２. 成就测验的编制
３. 成就测验的标准化
（二） 智力测验
１. 智力测验的定义
２. 个体智力测验
３. 团体智力测验
（三） 能力测验
１. 能力倾向测验
２. 特殊能力测验
３. 创造力测验
（四） 人格测验
１. 人格测验的定义
２. 自陈测验
３. 投射测验
４. 情景测验
（五） 其他常用的心理测验
１. 心理健康测验
２. 态度测验
３. 兴趣测验
（六）心理测验的应用
参考教材或主要参考书：
1、《普通心理学》(第四版) 彭聃龄 著． 北京师范大学出版社．2012．
2、《发展心理学》(第三版) 林崇德 著．人民教育出版社．2018．
3、《心理与教育测量》(第四版) 戴海崎等 著．暨南大学出版社．2018．
4、《现代心理与教育统计学》 张厚粲，徐建平 著．北京师范大学出版社．2015．
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