《植物生理学》考试大纲

命题方式  招生单位自命题  科目类别  初试
满分  150
考试性质
园林植物学考试是为招收硕士研究生而设置的选拔考试。它的主要目的是测试考生对植物生理学的把握程度，包括对植物生理学的概念、方法和应用的了解。
考试方式和考试时间植物学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为3小时。
考试内容和考试要求
（一）绪论
考试内容：
1． 概念：植物生理学
2． 理解和应用：植物生理学的内容及发展趋势，植物生理学与其他学科的关系。
考试要求：
1. 熟悉植物生理学的基本概念. 理解植物生理学的发展与科学技术整体发展水平的关系，植物生理学与生产实践的关系。
（二）细胞生理
考试内容：
1. 概念：生物膜   胞间连丝    凝胶   溶胶   凝胶作用   溶胶作用   细胞骨架   液晶态   细胞器   微管   微丝   内质网   内膜系统   质体   高尔基体   溶酶体   乙醛酸体  核糖体  真核细胞   原核细胞   原生质体   细胞周期  伸展蛋白  膜脂相变                      2. 理解与应用：
（1）细胞内部的区域化对其生命活动有何重要意义？
（2） 生物膜在细胞生命活动中有哪些主要的生理功能?
（3） 流动镶嵌模型的要点是什么?
（4） 简述原核细胞与真核细胞的主要区别?
（5） 原生质胶体状态与其生理代谢有什么联系？
（6） 高等植物细胞有哪些主要细胞器？这些细胞器的组成和结构特点与生物学功能有何联系?
（7）. 简述细胞基质的性质与功能。
（8）. 植物细胞胞间连丝有哪些功能？
考试要求： 熟练掌握植物细胞亚微结构与功能。
（三）植物的水分代谢
考试内容：
1. 概念：水分代谢　 自由水　 束缚水 　表面张力　 化学势　水的化学势　水势　偏摩尔体积　　渗透作用   半透膜   溶质势　 衬质势　压力势　重力势　膨压　集流　质壁分离　质壁分离复原　 水通道蛋白　 吸胀吸水　吸胀作用　根压　 伤流　吐水　萎蔫　暂时萎蔫　　永久萎蔫 　永久萎蔫系数　 田间持水量   蒸腾系数 　蒸腾作用 　蒸腾拉力　蒸腾速率  蒸腾效率　 小孔扩散率   内聚力　　内聚力学说　水分临界期  相对湿度　 节水农业
2. 理解和应用：
（1）简述水分在植物生命活动中的作用。
（2）植物体内水分存在的形式与植物代谢、抗逆性有什么关系？
（3）在植物生理学中引入水势概念有何意义？
（4）土壤溶液和植物细胞在水势上的组合有何异同点？
（5）测定组织水势的方法主要有哪些？各方法的基本原理是什么？
（6）植物吸水有哪几种方式？
（7）温度为何会影响根系吸水？
（8）蒸腾作用的生理意义是什么？
（9）试述将鲜嫩蒜头浸入蔗糖与食醋配置成的浓溶液中制成糖醋蒜的原理。
（10）气孔关闭机理如何？植物气孔蒸腾是如何受光、温度和CO2浓度调节的？
（11）简述水分在植物体内的运输途径和运输速率。
（12）高大树木导管中的水柱为何可以连续不中断？假如某部分导管中水柱中断了，树木顶部叶片还能不能得到水分？为什么？
（13）简述适当降低蒸腾的途径有哪些？
（14）合理灌溉是什么？合理灌溉在节水农业中的意义如何？
考试要求：
   掌握植物细胞中的水、细胞对水的吸收方式、根系吸水的动力及影响因素、蒸腾作用、 水分在植物体内的运输和合理灌溉。熟悉和理解植物细胞 的水势，植物细胞之间水分的移动，根系吸水的机理和水分在体内运输的动力。  掌握自由能、化学势、水势的基本概念，植物细胞的水势，气
孔运动的机理。 
（四）植物的矿质和氮素营养
考试内容：
1. 概念：质外体  共质体  平衡溶液  生理酸性盐  生理碱性盐  生理中性盐  必需元素  可再利用元素  不可再利用元素　矿质营养  大量元素  灰分元素  微量元素  有益元素  水培法  砂培法  气培法  离子的被动吸收  离子的主动吸收  单盐毒害  离子竟争　离子颉颃  扩散作用  共转运　胞饮作用  表观自由空间  根外营养   养分临界期   营养最大效率期     转运蛋白  缺素症
2. 理解和应用：
（1）植物进行正常生命活动需要哪些矿质元素?用什么方法，根据什么标准来确定?
（2）简述植物吸收矿质元素的特点。
（3）为什么把氮称为生命元素？
（4）简述植物必需矿质元素在植物体内的生理作用。
（5）简述根部吸收矿质元素的过程。
（6）植物细胞吸收矿质元素的方式有哪些？
（7）Levitt提出的植物矿质元素主动吸收的四条标准是什么？
（8）植物体内灰分含量与植物种类、器官及环境条件关系如何？
（9）外界溶液的pH值对矿物质吸收有何影响？
（10）为什么土壤温度过低，植物吸收矿质元素的速率下降？
（11）合理施肥增产的原因是什么？
（12）根外施肥有哪些优点？
（13）为什么在叶菜类植物的栽培中常多使用氮肥，甘薯和马铃薯栽培中常多使用钾肥？
（14）试述矿质元素在光合作用中的生理作用？
（15）设计两个实验，证明植物根系吸收矿质元素是主动的生理过程。
（16）提高肥效的措施有哪些?
（17）试分析植物失绿（发黄）的可能原因。
（18）为什么水稻秧苗在栽插后有一个叶色先落黄后返青的过程？
考试要求：
  掌握植物必需矿质元素及其功能；细胞对矿质元素的吸收；植物体对矿质元素的吸收和运输，以及影响根系吸收矿质元素的环境条件；合理施肥的生理基础。 熟悉和理解植物必需的矿质元素的种类、生理功能和缺素症，植物细胞吸收矿质元素的方式以及植物体吸收矿质元素的特点。掌握植物细胞对溶质的吸收。
（五）植物的光合作用
考试内容：
1.概念：光合作用  光合速率  光合生产率  净光合强度  原初反应  光化学反应  光合反应中心  光合电子传递Z方案  光抑制现象   同化力   C4途径和C4植物   光呼吸    光饱和现象  光饱和点   光补偿点    CO2饱和点  CO2补偿点  光能利用率 光合色素  作用中心色素 
光能转化效率  荧光现象  磷光现象  希尔反应  光合磷酸化  光合链   C3途径与C3植物   CAM途径与CAM植物   红降现象  双光增益效应  生物产量  经济产量  经济系数  质子动力势  气孔阻力  光合“午休”现象  光合有效辐射  量子产额 光合面积  叶面积指数 光合膜
2. 理解和应用：
（1）如何证明叶绿体是光合作用的细胞器？
（2） 如何证明光合电子传递由两个光系统参与？
（3） 电子传递为何能与光合磷酸化偶联？
（4） 为什么说呼吸与光合作用时伴随发生的？光呼吸有何生理意义？
（5） C3途径可分为哪三个阶段？各阶段的作用是什么？C4植物与CAM植物在碳代谢途径上有何异同点？
（6）C4植物叶片在结构上有哪些特点？采集一植物样本后，可采用什么方法来鉴别它属哪类碳同化途径的植物？
（7） 试述光、温、水、气与氮素对光合作用的影响？
（8） 产生光合作用“午睡”现象的可能原欧因有哪些？如何缓和“午睡”程度？
（9）光对CO2同化有哪些调节作用？解释其原因。
（10） 在缺乏CO2的情况下，对绿色叶片照光能观察到荧光，然后在供给CO2情况下荧光立即灭？试解释其原因。
（11）影响光能利用率的因素有哪一些？如何提高光能利用率？
（12）假定中国长江流域年总辐射量为5．0×106Kj．m-2，一年二熟，水稻产量每 100m2为75Kg，小麦产量每100m2为60Kg。经济系数水稻为0．5，小麦为0．4；含水量稻谷13%，小麦籽粒为12%，干物含量能均按1．7×104Kj． Kg -1计算，试求该地区的光能利用率。
（13）试述C3植物和C4植物光合碳同化的特点，是否C4植物比C3植物碳同化效率高？
（14）试述光合作用与呼吸作用的区别，二者的辨证关系表现在哪些方面？
（15）如何解释C4植物比C3植物光呼吸低？
（17）光合作用的全过程大致分为哪三大步骤？ 
（18）试述光对植物生长的促进效应和抑制效应？   
（19）试分析植物失绿的可能原因？
（20）如何证实光合作用中释放的O2来自水？
考试要求：掌握叶绿体、光合色素、原初反应，电子传递和光合磷酸化，碳同化，光呼吸等基本概念，熟悉和理解光合作用的机理，三种光合类型植物光合特性的比较，影响光合作用的外部因素，光能利用率。耐盐性
（六）植物的呼吸作用
考试内容：
1.概念：呼吸作用  有氧呼吸  无氧呼吸  糖酵解  三羧酸循环  戊糖磷酸途径  呼吸链    巴斯德效应  抗氰呼吸  伤呼吸  盐呼吸  生长呼吸
  维持呼吸  呼吸效率  呼吸商 呼吸速率  温度系数  呼吸作用氧饱和点   无氧呼吸消失点  呼吸跃变 安全含水量
2. 理解和应用：
（1）呼吸作用的生理意义是什么?
（2）呼吸作用与光合作用的辩证关系表现在哪些方面?
（3）长时间无氧呼吸植物为什么会死亡?
（4）植物组织受到损伤时呼吸速率为何加快?
（5） 在制绿茶时，为什么要把采下的茶叶立即焙火杀青?
（6）粮食贮藏时为什么要降低呼吸速率?
（7） 呼吸跃变与果实贮藏的关系如何?在生产上有何指导意义?
考试要求：掌握呼吸作用的概念及其生理意义，高等植物呼吸系统，光合作用和呼吸作用的关系以及呼吸作用的生理指标及其影响因素。熟悉和理解呼吸作用与农业生产的关系，外界条件对呼吸速率的影响，种子及幼苗的呼吸作用，果实、块根、块茎的呼吸作用。
（七）同化物的运输和分配
考试内容：
1.概念：代谢源  代谢库  源-库单位  转移细胞  压力流动学说  比集转运速率  韧皮部装载   韧皮部卸出   源强   库强  
2. 理解和应用：
（1）如何理解蔗糖是植物体内有机物运输的主要形式？
（2）同化物是如何装入与卸出筛管的?
（3）细胞内和细胞间的有机物运输各经过什么途径?
（4）温度对植物体内有机物运输有什么影响?
（5）硼为什么能促进植物体内碳水化合物的运输?
（6）试述植物体内同化物的分配规律。
（8）如何证明植物同化物长距离运输是通过韧皮部的？
（9）简述作物产量形成的源库关系。
（10）何谓压力流动假说?实验依据是什么?该学说还有哪些不足之处?
（11）举出植物体内同化物被再分配再利用的几个例子。
（12）如何理解库强在决定同化物分配中的重要性？
考试要求：掌握同化物运输的途径、形式，同化物分配的规律。熟悉和理解同化物运输的机理，韧皮部装载和卸出。
（八）植物细胞的信号传导
考试内容：
1.概念：信号转导   化学信号   物理信号   G蛋白   第二信使   蛋白激酶     磷酸转运器   钙调素
2. 理解和应用：
（1）高等植物体内信号长距离传递的途径有哪些？
（2）植物细胞信号传导可分为哪几个阶段？
考试要求：掌握植物体内的信号传导类型及特点。熟悉和理解跨膜信号转换的机制。
（九）植物生长物质
考试内容：
1.概念：植物生长物质  植物激素  植物生长调节剂  极性运输  乙烯的“三重反应”   偏上生长    生长延缓剂   生长抑制剂   激素受体
2. 理解和应用：
（1）简述生长素促进细胞生长的机理？
（2）将植株连根拔出平放于潮湿的地面，一定时间后发现，根总是向下弯曲生长，而茎则总是向上弯曲生长，试解释之？
（3）尽管吲哚乙酸是植物的天然生长素，但为什么在农业生产上一般不用吲哚乙酸而用其它人工合成的生长素类药剂代替？
（4）为什么用生长素、赤霉素或细胞分裂素处理可获得无籽果实？
（5）细胞分裂素为什么能延缓叶片衰老？
（6）生长抑制剂和生长延缓剂在抑制生长的作用方式上有何不同？
（7）举例说明细胞分裂素是在植物根尖合成的？
（8）IAA、GA、CTK生理效应有什么异同？ABA、ETH又有哪些异同？
（9）除五大类激素外，植物体内还含有哪些能显著调节植物生长发育的有活性的物质？它们有哪些主要生理效应？
（10）农业上常用的生长调节剂有哪些？在作物生产上有哪些应用？
（11）在调控植物的生长发育方面，五大类植物激素之间有哪些方面表现出增效作用或颉颃作用？
（12）如何用生物测试法来鉴别生长素、赤霉素与细胞分裂素？怎样鉴别脱落酸和乙烯？
（13）乙烯是如何促进果实成熟的？
考试要求：掌握五大类天然激素的生理作用及其在生产实践中的应用。熟悉和理解激素间的相互作用及植物激素的作用机理。
（十）植物的光形态建成与运动
考试内容：
1.概念：光形态建成   光受体  蓝光受体   向性运动  平衡石   感性运动    向光性  　向重性  向化性  向触性  生物钟
2. 理解和应用：
（1）植物的受光体有哪几种？有哪些共同特点？
（2）如何判断一个生理过程是否与光敏色素有关？
（3）举例说明光敏色素的生理作用。
（4）光如何对植物的生长发育发生作用？
（5）试述植物向光性和根向重性运动的机理。
（6）试述植物生物钟的特性。
考试要求：掌握光形态建成的作用机理，光敏素在植物运动与成花诱导中的作用。
（十一）植物的生长生理：
考试内容：
1.概念：生长   分化   发育   根冠比   温周期现象   顶端优势  　协调最适温度   细胞全能性   外植体  　 脱分化   再分化   生长大周期      极性 　组织培养　生长相关性   顶端优势  
2. 理解和应用：
（1）生长、分化和发育三者之间有何区别和联系？
（2）试述植物程序性死亡的概念、特征和功能。
（3）TTC染色法检查种子生活力的原理是什么?
（4）简述根和地上部分生长的相关性。在生产上如何调节植物的根冠比?
（5）高山上的树木为什么比平地生长的矮小?
（6）简述植物营养生长和生殖生长的相关性表现在哪些方面？如何协调以达到栽培上的目的？
（7） 试述光对植物生长的直接作用和间接作用。
（8）产生顶端优势的可能原因是什么？举出实践中利用或抑制顶端优势的2--3个例子。
（9）组织培养的原理和特点。
考试要求：掌握植物生长、分化和发育的概念，植物生长的周期性，植物生长的相关性。
（十二）植物的成花生理
考试内容：
1.概念：幼年期   花熟状态   春化作用   春化处理   去春化作用   光周期   光周期现象   长日植物   短日植物   日中性植物   中日性植物   双重日长植物   长-短日植物   短-长日植物   两极光周期植物    临界日长   临界暗期   光周期诱导   成花素      
 2. 理解和应用：
（1）植物通过春化需要哪些外界条件？用实验证明茎尖生长点是感受低温刺激的部位。
（2）赤霉素与春化作用有何关系？
（3）春化作用在农业生产实践中有何应用价值？
（4）什么是光周期现象？举例说明植物的主要光周期类型。
（5）用实验证明植物感受光周期的部位，并证明植物可以通过某种物质来传递光周期刺激。
（6）如果你发现一种尚未确定光周期特性的新植物种，怎么确定它是短日植物、长日植物或日中性植物？
（7）试述光敏色素与植物花诱导的关系。
（8）用实验说明暗期和光期在植物的成花诱导中的作用。
（9）简述光周期反应类型与植物原产地的关系。
（10）举例说明光周期理论在农业实践中的应用。
（11）南麻北种有何利弊？为什么？
（12）根据所学生理知识，简要说明从远方引种要考虑那些因素才能成功。
（13）那些因素影响花器官的形成？
（14）植物的性别表现有什么特点?受哪些因素调控？
（15）简述植物花器官发育的ABC模型与ABCDE模型。
考试要求：掌握低温、 光周期诱导成花的基本理论；植物光周期反应类型；光敏色素在成花诱导中的作用；春化作用和光周期理论在农业生产上的应用。熟悉和理解春花作用和光周期诱导的机理。
（十三）植物的生殖与衰老
考试内容：
1.概念：识别反应    集体效应    无融合生殖    单性结实   休眠   强迫休眠   生理休眠   层积处理   种子寿命   种子生活力   种子活力   种子劣变   衰老  脱落  离区与离层   自由基   生物自由基   活性氧         
 2. 理解和应用：
（1）植物受精后，雌蕊的代谢主要有哪些变化？
（2）种子中主要的贮藏物质有哪些？它们的合成与积累有何特点？
（3）肉质果实成熟期间在生理生化上有哪些变化？
（4）影响果实着色的因素有哪些？
（5）引起种子休眠的原因有哪些？如何解除休眠？
（6）引起芽休眠的主要原因是什么？常用的解除芽休眠和延长芽休眠的方法有哪些？
（7）植物衰老时在生理生化上有哪些变化？
（8）引起植物衰老的可能因素有哪些？
（9）如何调控器官的衰老与脱落？
考试要求：掌握种子休眠的原因和破除方法，种子发育和中子发育时主要有机物的变化，果实的呼吸跃变，植物叶片衰老和脱落时的生理生化变化特点。熟悉和理解植物衰老的可能原因。
（十四）植物的抗逆生理
考试内容：
1.概念：逆境　 抗逆性   抗性锻炼    逆境逃避   逆境忍耐   冻害   冷害　 　胁迫　　胁变　 渗透调节　 逆境蛋白 　巯基(—SH)假说  　大气干旱　 土壤干旱 　 生理干旱   盐碱土   膜脂过氧化作用   交叉适应现象   御盐性    耐盐性
 2. 理解和应用：
（1）膜脂与植物的抗冷性有何关系?
（2）在逆境条件下，植物体内累积脯氨酸有什么作用?
（4）外施ABA提高植物抗逆性的原因是什么?
（5）逆境对植物代谢有何影响? 植物的抗性有那几种方式？举例说明。
（6）零上低温对植物组织的伤害大致分为几个步骤？植物体内发生了哪些生理生化变化?

（7）抗寒锻炼为什么能提高植物的抗寒性？
（8）干旱对植物的伤害有哪些? 植物抗旱的生理基础有哪些？如何提高植物抗旱性?
（9）作物适应干旱的形态和生理特征有哪些?
（10）植物耐盐的生理基础表现在哪些方面?如何提高植物的抗盐性?
（11）什么叫植物的交叉适应?交叉适应有哪些特点?
（12）写出植物体内能消除自由基的抗氧化物质与抗氧化酶类。
考试要求：掌握植物抗性生理的相关基本概念与理论，植物抗旱性，抗寒性、耐盐性。熟悉和理解植物冷害、冻害的机理，旱害与盐害机理。