小学教育试讲教案(四篇)

小学教育试讲教案篇一

作者：夫子教育 发布时间:2011-04-24

第一课 春 意

教学内容：

一、复习上学期的音乐知识和歌曲

二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

三．《致春天》《春水》 本课安排三课时。

第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律

教学目的：

一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；

二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。 重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:

一、1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；

2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；

二、导入新课；

1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？

2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；

3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？

4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；

6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；

7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；

三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。 第二课时：教学内容：学唱歌曲 欣赏《致春天》 教学目的：

1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。

2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；

教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。教学过程：

一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词； 两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。

二、欣赏钢琴曲《致春天》。

三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

四、请同学们认真地聆听； 课堂小结：

学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。第三课时：教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣赏童声合唱《春水》

教学目的：

1、掌握歌曲中的弱起节奏；

2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。 教学过程：

一、首先复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯；

二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、请学生认真欣赏范唱。

1、歌曲的情绪是怎样的？

2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”

3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱；

4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；

5、老师范唱曲调，讲解切分节奏；

6、用欢快的速度演唱歌曲；

7、刚才我们自己演唱了二声部的曲子，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》；

8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？ 课堂小结：

通过学唱歌曲和欣赏歌曲，让我们感受到了春天的美，教会学生要热爱生活热爱大自然

小学教育试讲教案篇二

不积跬步，无以至千里

初二英语 试卷（试题 选摘）

姓名：

日期：

得分：

一、单项选择（12分）——不积跬步，无以至千里

（）1.----have you returned the book to the library ____?

----yes, i have ____ returned , yet

y, already

y, yet

, already（）2.----____ have you lived here?----since last long often

soon

far（）3.–can you speak japanese?--no, i __________.a can’t

b mustn’t

c may not

d needn’t（） did your father ____ your mother? to with married（）5.____ she is over 40, ____ she looks gh, but , although gh,/ d./, but（） brother’s never been late for work, __________? he ’t he

he ’t he（）r a boy nor a girl __________ hawaii before in our been to been to

gone to gone to（） spend as much time as we can ______

read

g

read（）9.–must i finish my homework today?--no, you __________.a can’t

b needn’t

c mustn’t

d may not（） was seen ________ something from the

steal

be stolen d（）11.----can i see the headmaster at the moment, please ?

----im afraid ________ ________ in 10 ;comes ;came go;will come gone;will come back（） of the club activties ________ by mr holding

held

held

不积跬步，无以至千里

二、根据首字母提示填空（10分）

’s p_________ playing the ’t forget to brush your teeth b_________ you go to ’t leave the d_________ clothes in the mother always makes food in the k_________ much!i’m j_________ watching tv!7 parents are very s_________ with !i can’t r_________ the , i am very busy i’m free is r_________ boy is in great d_________.附加。

完型填空——英语知识的大杂烩

阅读理解——技巧，让你的阅读飞起来 写作——心灵美，也要外在美

听说读写的有机结合——学习英语的王道

key:ce n 75 er ow

one today is worth two tomorrows.一个今天胜似两个明天。—knowledge is gained by accumulation.知识在于积累。

—quantitative change to a certain extent, must realize qualitative change.量变到一定程度，必然实现质的改变。

—as long as there is pay, there must be harvested.只要有付出，就一定有收获

小学教育试讲教案篇三

一、教材分析

1、主题：the olympic games（奥运会）

本节课是本单元的阅读课an interview.描述的是古希腊的一位作家穿越时空，到现代社会采访一位中国女孩的奇幻之旅，向我们展现了奥运会的有关知识以及古代与现代奥运会的异同。

2、教学目标：

知识目标：让学生了解奥运会。

能力目标：训练并培养学生的听、说、读、写能力。

情感目标：让学生学习奥运精神，热爱运动，增强体质。

3、教学重难点：古代与现代奥运会的异同，有关奥运会的英语表达方式。

4、学生分析和教学法：

当今高中生正处于好奇，求知欲强的年龄阶段，尤其在素质教育和新课改的背景下我们教学更应该突出以学生为中心，教师为指导，因此我选择的教学法是任务型教学法和情境交际法，教具是多媒体和麦克风。

二、教学步骤

step1 leading in导入（预演热身，激情导入）

给学生展示奥运会会旗、会徽、五环，伴随着08北京奥运主题曲you and me《我和你》引入正题，激发学生学习的兴趣。

step2 fast reading快读（雾里看花、水中望月、粗枝大叶、不求甚解）

要求学生快速浏览、默读课文，叙述课文的大意，从而对课文有个大体了解。

step3 careful reading细读（穿越迷雾、云开雾散、粗中有细、精益求精）

在本环节我设计了一个表格，关于古代和现代奥运会的异同，让学生在细读过程中找出答案，从而对课文有个更详细的认识。

（温馨提示：在学生阅读时，教师应该走下讲台，来回走动，以便解决学生遇到的问题；在学生回答问题时，教师应多给予表扬和鼓励。）

step4 summary总结全文（化零为整、资源整合）

让学生根据上述表格以及关键词复述课文，进一步巩固课文。

step5 language points语言点（讲练结合、学以致用、链接高考）

教师呈现例句----学生观察分析讨论-----教师讲解归纳----翻译句子，做相关高考题。

注：实现师生互动，活跃气氛，增强应试能力。

讲解词汇：compete、allow、as….as..句子翻译：

（1）姚明不会参加nba下赛季的比赛了。

（2）本周日山东鲁能足球队将与深圳进行一场比赛。

（3）我们学校不允许男女生亲密接触。

（4）小沈阳曾经梦想成为像周润发一样有男人味的明星。step6 discuion讨论（七嘴八舌、重在参与）

话题：汶上以后有没有能力举办奥运会，为什么？ 把学生分成南北半球，正反两方，针锋相对，激烈辩论，获胜一方将会获得由一中商店提供的礼物一份---棒棒糖。

step7 homework作业（复习巩固、及时反馈、自学成才）写一篇关于运动与健康的文章，150个单词左右。

三、板书设计。

在黑板的左侧是阅读中的关键词，在右侧是知识点的归纳。

谢各位评委老师的指导！

小学教育试讲教案篇四

unit1 g 指从早晨到中午12点以前的这段时间。

evening 指晚上，通常为黄昏到入睡之间，即晚上6点到12点。

night 指夜里，通常为夜晚或夜里就寝前的一小段时间，即9点以后。

good morning!早上好！good afternoon!下午好！good night!晚上好

are you? 你好吗？

用于熟人之间的问候语，只是一种礼貌的问候方式，用来询问对方的身体状况。回答用‖i’m fine , thanks.‖ how do you do ？ 你好吗？

用于第一次见面的两个人，互相问候时应用how do you do ?回答也用how do you do ?

----how do you do ?----how do you do ? you!谢谢你！当别人帮助，关心，问候，祝福我们时，应用thank you ；当得到对方的称赞，夸奖时也用thank 1 : 掌握由what 引导的特殊疑问句的用法及自我介绍。

r: be动词（am, is ,are）的用法；特殊疑问句的用法；形容词性物主代词的用法

section a 名字

① 英语中，姓和名的排列与中国相反，即―先名后姓‖，先（first name /given name）后（last name/family name）

②

mr、mrs、mi、ms等称呼语只能加在姓氏的前面，不能加在名字前。

ann white-----mi white ③ 西方国家的女子结婚前随父姓，结婚后随夫姓。ann white-----ann smith(丈夫姓 smith) name’s = my name is 我的名字是。。介绍自己名字时较正式的用语

i’m =i am 我叫。。

比较随意一些。

3.当对方询问what’s your name ? 其答语为―i’m +姓名‖或―my name is +姓名‖，也可以直接说出名字。

’s his/her name? 他/她叫什么名字？

用于询问第三方姓名，his表示询问的是男性，her是女性。5.一些初见时所使用的答语

①---how do you do ?

---how do you do ? ② nice/glad to see you.回答用nice/glad to see you too.③ how are you? 是熟人之间的问候语 回答用----i’m n b ’s your telephone number?

你的电话号码是多少？

询问对方电话号码的特殊疑问句，答语可以是----my telephone number is xxxxxx./ it’s r 动词(am, is, are)的用法

be动词包括is, am ,are，相当于汉语中的―是‖。

我（i）用am, 你（you）用are, is 用于他（he）,她（she）,它（it）.单数名词用is, 复数名词用are.变否定句时，be后要加not.变疑问句时，be要往前提.e.g: i am a girl.我是一个女孩。you are a boy.你是一个男孩。he is a boy.他是一个男孩。she is mary.她是mary.i am not a girl.我不是一个女孩。are you a boy?

你是一个男孩吗？

2.特殊疑问句

特殊疑问句是由―特殊疑问句+一般疑问句‖构成，常用的特殊疑问句有what（什么）, when（什么时候）, where（哪里）, which（哪一个）, who（谁）…..what’s your name? where is the table?

3.形容词性物主代词

my(我的), your(你的，你们的), his(他的), her(她的), their(他们的)这些统称为形容词性物主代词

1.放在被修饰的名词前。

my pen 我的钢笔

（my为物主代词，pen为被修饰词）2.不能与冠词（a, an, the）等连用修饰名词 this is my pen.不能说this is my a pen.3.如果名词前还有其他形容词修饰，形容词性物主代词要放在所有形容词的最前面。

my red pen

unit 1

重点单词与词组：

1、numbers zero one two three four five six seven eight nine ten

2、telephone numbers english name: first name +(middle name)+ family name

alan brown first name(given name)& family name(last name/ surname)

重点句型和背诵句子

1．–what’s your name?--my name is …/ i am … 2.–what’s his/her name?--his/her name is…

3.–what’s your family name/first name?--my family name/first name is…

4.–what’s his/her family name/first name?--his/her family name/ first name is… 问候他人（greet people）--nice to meet you.--nice to meet you.询问和给出电话号码（ask for ＆ give telephone number）–what’s your/his/her telephone number?--my/his/her telephone number is :--it’s+号码.重点语法与考点

1、be (is am are)动词 用法: 口诀：i 用am , you 用are , is 用于她 他 它（she he it）单数形式用 is , .i am a are my is a is a is a pen what is your name? my phone number is 220-1234.2、本单元出现的形容词性物主代词（pronouns for ownership）置于名词前，起修饰作用，表示某人的my/your/his/her 均为形容词性物主代词，其后面必须跟上用于表示―人‖或―物‖的名词。

eg：my/your/his/her backpack/book/baseball/rulers/clocks my/your/his/her father/mother/cousin/parents/friends unit2 是指示代词，可单独使用，指离说话人较近的人或物。that 指离说话人较远的人或物。2.a/an 为不定冠词 常见用法： ①表示数量―一‖ a pen 一支钢笔 an apple 一个苹果

注：an 用于元音前,元音包括5个：（a

e

i

o u）②泛指某人或某物，不是具体说明

a girl is over there.一个女孩在那边。③在叙述时第一次提到某人或某物 she is a teacher.她是一个老师。 it , please.请拼写它。

请求对方拼写某一词语的句型还有：

① how do you spell it? 你怎么拼写它?

回答可以直接写出：p-e-n.② can you spell it, please? 由can引导的一般疑问句，应先用yes或 no进行肯定或否定回答后，才能拼写。

can you spell it please? yes, i can.p-e-n.请问你能拼写它吗? 是的，我能。n me.请原谅，打扰一下。

作为与陌生人开始谈话或打扰别人时所听到的礼貌用语。section b sb.给某人打电话

call + 某人电话

拨打…..号码

call +电话号码

拨打电话号码找某人 2.a set of 一套，一串 后接复数名词

a set of keys 一串钥匙 grammar 一般疑问句

1.当询问情况是否属实或需要对方做出肯定或否定回答时 2.由be动词引导 this is a pen.→is this a pen?

3.陈述句变为一般疑问句 ○1把be 动词提到句首 this is a pen.→is this a pen?

○2如果原主语是第一人称，应把第一人称变为第二人称。this is my pen.→is this your pen? ○3句末加问号。

4.回答有肯定回答和否定回答两种。 肯定回答：yes, 主语+be(am , is , are)否定回答：no, 主语+be(am, is ,are)+ not---is he your father?---yes, he is./no, he isn’nt.如何写寻物启事和失物招领 必须包含以下要素：

1.丢失或世道的物品的名称，可直接用省略句 ，比如―a pen.‖或―i lost my pen‖以及―is this your pen?‖等表示，还要把物品的特征表达清楚。2.丢失物品或拾到物品者的姓名

3.联系电话：call mary at xxx— 2 重点句型和背诵句子

-is this/that your backpack？（单数）--yes，it ’s my backpack./

this/that is（not）his baseball.（单数）--what’s this that in english?--it’s a an ….--how do you spell it?(spell it, please.)(can you spell it？）--p-e-n.重点语法与考点

1、lost ＆ found（case）失物招领（箱）in the lost ＆found case 在失物招领箱里

2、school id card 学生证

3、call 7320567 拨打电话7320567找某人/ 打电话找某人，电话号码是7320567

4、a set of keys 一串钥匙

5、in english 用英语

be动词的用法：am, is , are i 用 am, you 用 are ,is 用在他（he)她(she)它(it)单数名词和不可数名词用is 复数名词（包括they)用are 1).i am a middle school student.我是一个中学生。在第一人称单数后用am.2)2).you are a teacher.你是一个老师。在第二人称，不管单复数，都用are.3).tom and mike are brothers.汤姆和麦克是兄弟。主语是复数时，用are.4).they are good at english.他们都擅长于英语。

5).she is my friend.她是我的朋友。第三人称单数，用is.6)6).the book is very interesting.这本书很有趣。物品单数也用is.7)7).the food is very delicious.食物很好吃。不可数名词一律用单数。be 动词缩写 it is---its

i am---im

they are---theyre you are---youre

a an the a an 泛指 有一的意思 a pen , a day , an apple ,an orange 不定冠词a(an)的用法

a.不定冠词a(an)用于单数可数名词前。a用于辅音字母开始的词前；an用于元音字母开始的词前。如：a girl，an english book b.不定冠词用来表示类别，指某一类人或某一类事物中的一个(泛指)。如：

his father is a doctor.i work in a middle school in beijing.c.不定冠词用于单数可数名词前，可以表示其全类(泛指)。如：

an english teacher teaches the students how to learn :特指某些人和事，或双方都知道的人和事；上文已经提及的。例：i see a box is over there.；世上独一无二的东西，如地球，太阳 the earth , the sun 序数词 最高级 特定名词

ps: 读音的差别

如果前面有my his this that等词时 its my cat is white.人称代词

主格 宾格 形容性物主代词 名词性物主代词 反身代词 i

me

my

mine

myself you

you

your

yours

yourself she

her

her

hers

herself he

him

his

his

himself it

it

its

its

itself we

us

our

ours

ourselves they them

their

theirs

themselves

主格用作主语,如: i am a girl.宾格用作宾语,在动词或者介词后: 动词后:this is me.介词后:go without me.所有格相当于形容词,后面接名词,如:this is my book.名词形式的所有格=所有格+名词 比如:my book = mine(当然,前面要有提及,要不然你说mine别人不知道你说的具体是什么东西)如: a: is this your book?

b: yes, it is mine!(相当于it is my book!)

主格人称：i you she he they 作主语时用 宾格人称：me you her him them 作宾语使用

反身代词：myself yourself herself themself himself强调自己的什么，意思为我自己，他自己。他们自己

物主代词：my her his your their 后可直接跟宾语

首字母使用大写的情况

1.英语句子开头的第一个单词的首字母要大写。 2.姓名中的姓和名的首字母都要大写。

实例：jim green，zhou jielun周杰伦 3.表示称呼语或职务的词首字母要大写。

实例：mr green格林先生, dr li李博士

4.地名、语言名、某国人等词的首字母应大写。

实例：england英国, beijing北京, english英语, chinese汉语、中国人 5.表示编号的词要大写。

实例： leon two第二课 row 3第三排 6.星期、月份、节日名称也应大写。

实例：sunday星期日, september九月, teachers’ day教师节 7.大多数的缩略词要大写。

实例：cctv(中国中央电视台), id(身份证), cd(光盘)8."i"和"ok"在句中的任何位置都应大写。

实例：tom and i are students.汤姆和我是学生。

that’s ok.不用谢。

9.文章的标题、书名、报刊名称等，第一个单词和每一个实词的首字母都要大写。

a名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一）在后面加s。

如：fathers, books, americans, germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。

如：boxes, glaes, drees, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。

如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。

如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃。

五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。

如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, chinese, japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glaes, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, cla班，同学, family家，家庭成员 九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。

如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。

如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的单复数意思不同。

如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, gla玻璃 glaes玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小。

十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：is(i’s), ks(k’s)。但如是缩略词则只加s。如：ids, vcds, sars 十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, englishman-englishmen

b名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下： 一)单数在后面加’s。如：brother’s, mike’s, teacher’s 二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：teachers’ day教师节,clamates’;children’s day六一节, women’s day三八节

三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：mike and ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，mike’s and ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间 /on

在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：

there is a bird in the tree.树上有只鸟。

there is a picture on the wall.墙上有张图。 be/ have there be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：there be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。there be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：

(1)there is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可乐。(2)there is a doll in the box.那个盒子里有个娃娃。

(3)there are many apples on the tree.那树上有许多苹果。

总之，there be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物( / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：(4)i have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。(5)that house has four rooms.那所房子有四个房间。/ see/ watch

(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：

look!the children are playing computer games.瞧！孩子们在玩电脑游戏。look!what’s that over there? 看！那边那个是什么？

单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如： he’s looking at me。他正在看着我。

(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：

what can you see in the picture? 你能在图上看到什么？

look at the did you see on it?看黑板！你看到了什么？

(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：

yesterday we watched a football match on tv.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。 on/ / in

put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如： it’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。he puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。

the woman in a white blouse is john’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是john的妈妈。, nice, good, well 四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：

(1)fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也

可以用来指"天气晴朗"。例如：

your parents are very fine.你父母身体很健康。thats a fine machine.那是一台很好的机器。its a fine day for a walk today.今天是散步的好时候。

(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：

lucy looks nice.露西看上去很漂亮。

these coats are very nice.那些裙子很好看。nice to meet you.见到你很高兴。its very nice of you.你真好。

(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：

her son is a good student.她儿子是一个好学生。the red car is very good.那辆红色小汽车很好。

(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：

im very well, thanks.我身体很好，谢谢。my friends sing well.我的朋友们歌唱得好。

1 mary, please show ________ your c.i

2._________ orange on the desk is for you, mike.a.a c./

3.---what _______ the number of the girls in your cla?

---about

_______ a football match on tv this have going to be going to have