承载着丰富知识和文化的语文学科，在我们的学习和成长中起着重要的作用。语言的简洁和准确是写好总结的关键，我们应该避免冗长和啰嗦的表达，用简练的语言来传达我们的思想。如果你还对总结写作有些困惑，不妨参考以下小编为大家准备的总结范文。
Lesson4篇一
本学期新接任高三(8)班,为把本班建成具有“立志、刻苦、多思、进取”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。在新学年中要不断努力，争取不断前进，树立良好的班风。特制定班级工作计划：
一、要点与措施。
2.对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。
3.作好班干部的培养工作,定期开班委会,及时总结工作,树立典型,有问题及时解决,要求班干部以身作则,发挥先锋和模范作用。
4.协调好任课教师与学生之间的关系,使任课教师心情舒畅,乐于传授,学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等、和谐、融洽和积极向上的师生关系。
5.积极参加学校组织的各种活动,规范升旗仪式，抓好每天卫生,两操工作，重视学校各项评比工作,争取学习、卫生达优，各项成绩优秀，同时发挥学生的自主管理能力。
三、班级工作的具体实施与原则。
1.工作的系统化。
“教育是一个系统工程”，家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。要把三个集体联系成一个整体，进行口径一致的统一教育工作，依靠这三个集体的力量更好的培养每个班级体及其成员。对每个学生进行集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。与各任课老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形中受到教育。有计划的开展家长会、家庭教育辅导与沟通、与个别谈话相结合，做好家庭教育的指导。
2.教育的人性化。
教育不仅要促进学生的全面发展和健康成长。更要突出学生的自我表现，在鼓励表现个性的同时，严格要求形成良好的学习习惯;进行心理教育，研究学习个性，做好学法指导工作;着眼学生的长期发展，培养学生终身教育的基础。培养学生的思想品德和行为规范，针对不同类型、不同接受能力的学生给以不同形式不同内容的教育，使之易于、乐于接受并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。
3.教育的生活化。
积极开展法纪教育，教育学生从小做守法有德的公民，指导学生健康有序的生活、工作，培养学生适应能力、学习能力、交往能力与其他方面的特别能力。
4.教育的榜样化。
消除传统思想教育“大道理化”的弊端，施行案例教育，充分利用广播、电视、报刊、杂志、网络等传媒，宣传学生学习、生活中的先进典型、树正气，立样板，自我教育，促进学生主动、健康、向上、生动活泼的成长。
高三下班主任工作计划。
班级基本情况全班学生60人(男生37人，女生23人)，班上学生总体情况较好。
进入高考倒计时阶段，班主任工作重点是抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境，点燃学生最后冲刺的热情与激情。本学期必须做好以下几方面的工作：
一、高考氛围的营造。
鼓励学生面对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质;培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。
1.举行家长会。利用一切可以利用的力量，齐心迎战。
2、举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求。
3、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，
4、将“抓两头，带中间”进行到底。
5、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离。
二、做好服务。
1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，适当参加体育活动。
2、密切关注学生思想动向。除了联合科任教师及家长外，还及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。
3、针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。帮助学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。
4、关心学生身体状况。
5、勤抓常管多督促严要求。
6、一个不能少。越到后期越要关注后进生。
7、多陪他们，以提供更好的服务。
三、发挥团队优势，齐抓共管。
经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。
四、加强与家长的沟通与交流。
通过电话短信等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。
五、日常工作。
1、开好每周班会，加强学生教育。
2、综合素质评价。
3、做好二摸、三模考试及高考工作。
4、做好学生高考体检工作。
5、加强与家长联系。
6、协作各课任教师工作。
7、高考动态信息公布。
8、考试技巧与策略辅导。
9、及时了解学生思想动态。
10、整理好学生的各项档案资料.
11、加强学生考前心理辅导.
12、高考前准备工作。
13、填报志愿指导，填好志愿。
文档为doc格式。
Lesson4篇二
采用活动途径倡导体验参与，是英语课程标准提出的精神主旨，因此通过听说读写玩做等各种教学活动，让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力，是英语课堂教学的首要目的，在本课的教学中，针对学生的认知水平来，本着激趣为主的方针，我是这样来实施这一节课的:。
让学生爱学,乐学,洋溢于快乐的学习氛围中是英语教学的主要方式，本着学生对新事物的渴望，在教学camera时我将实物带入课堂，让学生在看中学，读中学，用中学，从而大大降低了单词的枯燥乏味。针对takeapicture，让学生亲手实践，不仅让学生敢于开口说也锻炼了学生对语言知识的运用能力.
虽然在整堂课下来，感觉自己能用英语完成教学，也有了一定的自信心，自身素质得到了锻炼，也有了一定程度的提高，但回顾教学过程却发现自己在makedialogues时限制了学生的思路，留给学生自由发挥的空间较小，而且对学生编的好坏欠缺及时评价，导致学生没有明确的方向，因此在今后的教学中不仅要认真钻研教材更要认真备学生。
(一)、在语言的运用上拓宽学生的思路，不拘尼于固定模式.
（二）、每一节新课的重难点，采取相应的措施去攻破难点排除障碍.
(三)、在抓牢基础知识的同时，多给学生留有对话和交际的机会。
采用活动途径倡导体验参与是英语课程标准提出的精神主旨，因此通过听说读写游玩做等各种教学活动让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能提高实际运用语言的能力是英语课堂教学首要目的，在本课的教学中针对学生认知水来学生参与探索的能力和对语言的新能力本着激趣为主的方针我是这样来实施这一节课的:。
Lesson4篇三
朗诵邓恩铭的诗，为讴歌革命烈士邓恩铭救国救民的大无畏精神，激发青年不畏艰难、冲锋在前的干劲。荔波第一小学的同学们深情朗诵邓恩铭就义前给母亲写下的《诀别》，“卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。不惜唯我身先死，后继频频慰九泉。”壮志凌云、荡气回肠。
邓恩铭亲属后代讲述邓恩铭的故事。邓恩铭烈士亲属的后代、黎明关乡乡长邓庆梅同志为大家详细讲述《邓恩铭的故事》，展现出一个有理想有血性有担当有真情的共产党人的家国情怀。热情讴歌了他不忘初心坚守信仰的崇高品格和对人民、对战友、对亲人的深挚情义。让大家了解邓恩铭的事迹、知道邓恩铭的故事，缅怀烈士，继承遗志。
邓恩铭故居负责人介绍邓恩铭纪念馆建设情况。邓恩铭故居管护中心主任覃远建同志为大家详细介绍邓恩铭纪故居的建设情况，让大家更加了解了邓恩铭故居的建设和发展历程，及其作为贵州省文物保护单位、贵州省爱国主义教育基地、贵州省全民国防教育基地的重要意义。
县关工委领导作发言。县关工委常务副主任蒙熙林同志给大家作题为《缅怀邓恩铭烈士，追思先烈伟绩》发言。给大家讲述追忆邓恩铭短暂而伟大的一生。邓恩铭不但为党和人民的事业作出了不朽贡献，而且他坚定的共产主义信仰、高尚的政治品格和优良的工作作风，也给我们留下了宝贵的精神财富。在中国特色社会主义进入新时代的今天，邓恩铭烈士的革命精神历久弥新，闪耀出更加璀璨的光芒，映照着党的初心和使命，为全党全国上下同力同心、团结拼搏，奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程增添了强大的精神动力。邓恩铭少年时期就以民族复兴、救国救民为己任，是共产党员勇于担当的杰出代表，是大家永远学习的榜样。
Lesson4篇四
课程标准(内容标准)。
简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
导学目标(三维目标)。
知识与能力。
了解“铁幕”演说和两极对峙局面形成的史实。通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念培养分析和理解能力。通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。
过程与方法。
通过对“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。
情感态度与价值观。
通过学习两极格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习使学生深刻认识到世界和平的可贵。
导学重难点。
重点。
冷战”政策的表现。
难点“冷战”政策的实质及世界格局的变化。
个性化设计。
一、复习导入：在学生回答的基础上引入课题。
三、进行新课：
“冷战”与“热战”
（一）、“冷战”政策：
1、背景：
（2）战后美国的形势：
2、表现。
（1）序幕：“铁幕”演说。
（2）开始标志：（政治上）杜鲁门主义1947年。
4、冷战的结束：1991年（二）局部“热战”
四、加强理解认识阅读、交流、归纳读图，对比分析形势阅读华约组织的建立及目的双方对抗的内容、特点及两极格局的形成。
五、学习总结：学生总结，教师补充。
1、回忆二战内容，表格归纳（从持续的时间、参战国、参战人口、作战区面积、动员武装力量等）自由回答，各抒己见回答。
2、思考回答相关问题。
3、看书，思考并回答什么是“冷战”？
4、自主阅读课文，思考：冷战表现在哪些方面？小组讨论分析。
5、小组讨论分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。
6、自学局部热战部分，了解相关内容。
7、指导学生反思，认识世界和平的可贵。
Lesson4篇五
教学设计第十九课《鸟岛》。
19、鸟岛（第二课时）。
目的要求：朗读课文，理解课文内容。
一、导入。
2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。
板书：19、鸟岛（读课题）。
3、去游览之前，你有问题吗？
（1）、鸟岛在什么地方？
（2）、为什么叫“鸟岛”？
二、学生轻声读课文。
三、学习课文。
（一）第一自然段：
1、鸟岛在什么地方？指名读第一自然段。
2、你知道了什么？
（1）鸟岛在青海湖的西部。
（2）鸟岛的名字叫“海西皮”。
（3）鸟岛闻名中外。板书：闻名中外。
3、你能把“闻名中外”换个词吗？
（驰名中外中外有名中外著名）。
4、齐读第一自然段。
（二）第二自然段。
1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的`鸟岛是怎样的？
2、出示第二自然段。
轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？
3、交流。
（1）第一句。
a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。板书：鸟多。
b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”
c、指导朗读。
指名读学生自己练习读指名读齐读。
（2）第二句。
a、筑巢安家：做窝。
养育后代：抚养小鸟。
b、齐读。
4、老师提问，学生回答读第二自然段。
（1）每当春天，小鸟们怎么样？
（2）它们飞到这里干什么？
（三）第三自然段。
1、出示幻灯，你们看――六月------老师范读第三自然段。
2、这一自然段有几句话？（3）。
3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍。
4、交流。
（1）第一句。
a、你知道了什么？（鸟多）。
b、从哪些词可以看出鸟多？
“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”
c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。
轻声--指名--齐读。
（2）第二句。
a、这一句告诉我们什么？（鸟窝多）板书：窝多。
b、你怎么知道的？
“密密麻麻”、“一个挨着一个”贴图。
c、指导读。
（3）第三句。
a、你知道了什么？（鸟蛋多）板书：蛋多。
b、你是怎么知道的？
“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”
c、你能到黑板上画一画吗？
d、指导读。
玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美。
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Lesson4篇六
肖红。
民族服饰真漂亮。
活动目标：
1。通过观察和比较，了解几个民族服饰的民称和特点。
2。感受少数民族多姿多彩的服饰美。
活动准备；
1．幼儿用书《民族服饰真漂亮》，幼儿手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教师用幼儿手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩笔，剪刀，胶水。
活动流程：
一．说说：中国的服饰。
二．了解民族服饰的特点：
幼儿自由回答，对幼儿不知道的，教师直接介绍。
2．教师分别从服饰的颜色，式样和功能等方面，与幼儿一起说说幼儿用书上的几个民族（壮族，瑶族，回族，苗族，藏族，维吾尔族）服饰的特点。教师可以让幼儿相互交流并回答。
3．教师：你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教师出示新疆帽，说：你们见过新疆帽吗？这是一种维吾尔族小朋友的帽子，我们今天来做一顶新疆帽。
3．幼儿戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
爱逛街的皮鞋。
活动目标：
1理解故事《爱逛街的皮鞋》的内容，并能进行简单的复述。
2．了解各种鞋子的种类和用途。
3．能掌握系鞋带的技能。
活动准备：
1．幼儿用书《爱逛街的皮鞋》《各种各样的鞋》。
2．有鞋带的鞋子若干双。
活动流程：
一．欣赏故事《爱逛街的皮鞋》。
1．幼儿边阅读幼儿用书《爱逛街的皮鞋》，边听老师讲述故事。
2．教师：文文的两只新皮鞋有哪一点不一样？文文带它们去逛街了吗？
4．请幼儿尝试根据幼儿用书上的内容，简单复述故事。
二．说一说：各种各样鞋子。
1．幼儿翻阅幼儿用书《各种各样的鞋》，说一说各种鞋子的名称，材料，用途等。
2．让幼儿认读幼儿用书中的汉字鞋。
3．教师引导幼儿观察自己和其他幼儿的鞋子，尝试进行分类，请穿同一类鞋子的幼儿站成一组。
三．游戏：系鞋带比赛。
1．教师：你们谁会自己系鞋带，是怎样系的？
2．示范系鞋带。
3．将幼儿分成若干小组，进行系鞋带比赛，看哪一组系得又快又好。
神秘盒。
活动目标：
1．能根据图的意思做6以内的加法。
2．体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1．幼儿用书《连连看》。
2．密码卡片：卡片上写有一串数字。
活动流程：
一．念数字：密码。
1。将幼儿分成两组。
2．教师：小朋友，这里有几个神秘盒，每个盒子里有几张卡片，卡片上画着许多服饰宝宝。如果你想和这些服饰宝宝做游戏，你必须说出密码，才能请出它们。密码是一串数字，老师出示数字，请小朋友念出来。念得又快又好的一组就可以打开神秘盒，与服饰宝宝一起做游戏。
教师出示密码，看看哪个组念得最快最好。
二．神秘盒：口算练习。
1．教师请念密码最好的一组上来打开神秘盒，抽一张卡片，根据图的意思做加法。
2．教师请其他组的幼儿轮流上来进行口算练习。
三．游戏：击鼓传卡片。
四．连连看：将幼儿操作幼儿用书《连连看看》，将数目相同的东西用线连起来。
时装秀。
活动目标：
1．利用废旧材料设计。制作服饰。
2．乐于与他人合作，互相帮助，愿意参与表演。
活动准备：
1．幼儿用书《时装秀》。
2．收集废旧材料，比如塑料袋，盒子报纸，挂历，碎布等双面胶。
3．教师自备的背景音乐，录音机。
活动流程：
一．说一说：时装表演。
1．教师：你们看过时装表演吗？你知道模特身上的衣服怎么样？
2．教师出示时装表演的图片及杂志，让幼儿观赏并自由发言，说说自己的看法。
3．教师：你们想不想当时装设计师和时装模特，自己来设计衣服并秀一秀？
二．看一看：废旧材料。
1．幼儿看一看书上《时装秀》，说这些时装是什么材料做成的。
2．教师出示各种废旧材料让幼儿看，并说它们是从哪里来的？
3．教师：这些材料必须是干净的无毒无害的，否则有细菌让人生病。
4．引导幼儿开动脑筋用废旧材料可以设计成什么样的服装。
三．做一做：时装。
1幼儿可以自由选材料设计作出漂亮的衣服。
2教师巡回指导。
四秀一秀：时装秀。
1幼儿穿上自己设计的时装，向大家自己时装的名称，做的材料特点，
2，教师播放背景音乐，幼儿自己表演。
唐装。
活动目标：
1．了解唐装及其式样特点。
2．学习剪团花，并能用团花装饰衣服。
活动准备：
1．幼儿用书《唐装》《团花》。
2．彩纸，剪刀。
活动流程：
一．欣赏唐装。
1．教师：中国有一种富于民族特色的着装，叫唐装，现在有很多中国人在一些重要的场合也还穿这种服装。我们看唐装是什么样子的。
2．幼儿看幼儿用书《唐装》，的样子。
二．了解团花的特点及剪贴方法：
1．教师：唐装上有一种图案就是团花。
2．教师：你们猜一猜团花是怎样做出来的？
3．教师指导幼儿看幼儿用书《团花》，引导幼儿理解团花纹样的变化。
4．教师示范团花的折剪方法。
5．幼儿看幼儿用书《团花》，自己选择彩纸尝试剪团花。
三．试一试，贴团花，
1．教师做示范贴团花。
2．幼儿操作尝试贴团花。
美丽的花裙子。
活动目标：
1．学习画装饰图案装饰裙子。
2．训练想象力和动手能力。
活动准备：
1．幼儿用书《裙子》，幼儿绘画《美丽的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油画棒，纸张。
活动流程：
一．看一看。
1．幼儿操作幼儿用书《裙子》，欣赏裙子，教师引导幼儿仔细看看并说说裙子的颜色和装饰花纹。
2．幼儿认读词组裙子。
二．教师示范。
1．教师出示范例作品，示范两种不同的装饰花纹的画法。
2．教师示范散点花纹样。
3．教师示范连缀花纹样。
三．画一画：美丽的花裙子。
1，幼儿操作绘画《美丽的花裙子》。
2，幼儿相互交流，欣赏并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活动目标：
1．乐意欣赏古诗《游子吟》。
2．感受古诗中所表达的母子之情。
活动准备：
幼儿用书《游子吟》，录音磁带配乐古诗《游子吟》。
活动流程：
一．听古诗《游子吟》。
1．教师：今天，我给你们播放一首与以前你们听过的不一样的诗，这是许多年以前一位诗人写的。
2．教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连播放两遍。幼儿边听边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3．讨论。
二．欣赏古诗《游子吟》。
1．教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
2．让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3．请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
三．教师：你们看到过妈妈为你缝衣服吗？她是怎样缝的？妈妈辛苦吗？
四．教师：听了这首古诗后，你们觉得应该怎样报答妈妈对你的关心。
五．读古诗《游子吟》。
我会缝衣服。
活动目标：
1．欣赏，学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉，并尝试表演〈〈缝衣裳〉〉。
2．发挥想像力，创作各种毛线画。
活动准备：
1．幼儿用书〈〈缝衣裳〉〉〈〈毛线画〉〉录音磁带歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
2．幼儿人手一根针线，剪刀，胶水，白色硬纸板。
活动流程：
一．复习古诗〈〈游子吟〉〉。
幼儿阅读幼儿用书〈〈游子吟〉〉，再次倾听古诗〈〈游子吟〉〉。
二．学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
1教师播放录音磁带歌曲〈〈缝衣裳〉〉，幼儿欣赏。
2．幼儿跟着老师学习歌词，并学唱歌曲〈〈缝衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起缝衣服。
1老师示范穿针和缝衣服，幼儿观察动作。
2．幼儿模仿动手缝。
四．做一做：毛线画。
五将幼儿的毛线画作品贴在墙上，大家一起来欣赏。
我是服装商标设计师。
活动目标：
1．能大胆地设计，制作富有创意的服装商标。
2．能在同伴面前用清晰，流畅的语言介绍自己设计的作品。
活动准备：
1．幼儿绘画〈〈服装商标〉〉。
2．请幼儿收集有关服装方面的报刊，图片等带来幼儿园。
3．彩笔，白纸，剪刀，胶水。
4．各种废旧挂历纸，报纸，碎布，塑料袋等材料。
活动流程：
一．制作服装杂志。
1．将幼儿收集的有关服装方面的报刊，图片拿出来。
2．师生共同将材料分类剪贴供大家观赏。
二．说一说：我知道的服装商标。
1．请幼儿说说自己知道的商标名称。
2．请幼儿把自己喜欢的商标的图案模仿画下来。
三．做一做，我的设计的新商标。
1．请幼儿操作幼儿画〈〈服装商标〉〉。
2．请幼儿介绍自己的设计思路和商标的优点。
3．评选优秀商标。
包给妈妈做的手提包。
活动目标：
1了解各种手提包的样式。
2能给妈妈设计和制作手提包，表达自己对妈妈的情感。
活动准备。
1.幼儿用书各种各样的手提包、幼儿手工小小手提包。
2.教师自备几个手提包。
3.彩纸等装饰材料，彩笔，剪刀，胶水。
活动过程。
一、说一说：各种各样的包。
1．请幼儿回忆并说说妈妈手提包的形状、颜色、大小、样式及功能。
3．幼儿阅读幼儿用书〈〈各种各样的手提包〉〉，了解各种手提包的样式、制作材料等。
4．幼儿学习认识词语：手提包。
二、试一试：我来装饰手提包。
1．将幼儿分成若干小组，，每小组发一个手提包，商量对手提包进行装饰。
2．每组选派一个代表，向大家介绍本组装饰的手提包。
3．幼儿一起评选出装饰得最漂亮的一个手提包。
三、做一做：我为妈妈做一个手提包。
1．教师：今天我们也来给自己的妈妈做一个漂亮的手提包吧！
2．幼儿操作幼儿手工〈〈小小手提包〉〉，为妈妈制作一个漂亮的手提包。
3．作品欣赏。
送给蛤蟆的礼物。
活动目标。
1．能理解故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉的内容。
2．懂得友谊不在与礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
活动准备。
1．幼儿用书〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的头饰或胸饰若干个；小的纸制衣服、背心、帽子、手绢若干。
3．教师自备一段轻柔的背景音乐、录音机。
活动过程。
一、听讲故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
2.引导幼儿从不同的角度谈谈自己的看法。
教师：你喜欢青蛙吗？为什么？
教师：蛤蟆收到的只是一块手帕，为什么还是那么高兴？
4．教师小结：友谊不在于礼物的大小，而是发自内心的祝福就是最好的礼物。
二、看图讲故事〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉。
1．幼儿一边翻阅幼儿用书〈〈送给蛤蟆的礼物〉〉，一边听教师再次讲故事。
2．幼儿自由阅读幼儿用书〈〈送给蛤蟆的`礼物〉〉。
3．幼儿认读汉字词语“背心”“帽子”“手绢”。
三、角色游戏：送给蛤蟆的礼物。
理纽扣。
活动目标。
1．能根据纽扣的颜色、大小、形状等特征进行分类。
2．获取10以内数的组成的经验。
活动准备。
各式各样的纽扣，如两眼扣、四眼扣、圆形扣、方形扣、花形扣等。
活动过程。
一、说一说：纽扣。
1．教师：今天来了好多纽扣宝宝，我们看看他们都长什么样子？
2．教师出示各种纽扣，引导幼儿从颜色、大小、形状、扣眼的多少等几方面进行观察，并说一说纽扣的特征。
二、给纽扣分类。
1．引导幼儿观察纽扣的相同点与不同点，以多种方式进行分类。
2．教师说出分类的要求，如按大小、颜色、厚薄、形状、用处、扣眼的多少等进行分类。
三、游戏：猜猜纽扣的数量。
1．教师介绍游戏规则。
2．幼儿游戏若干次。
花手帕。
活动目标。
1．初步学习用纸编织的技能，能编出简单的图案。
2．能感知冷色与暖色的区别，进行简单的颜色搭配。
活动准备。
1．幼儿手工《花手帕》。
2．范例几幅：纸编花手帕；幼儿每个人自带一块花手帕。
3．各种颜色的纸条、剪有规律条纹的正方形彩纸、间道、胶水等。
活动过程。
一、欣赏手帕。
幼儿拿出自己的小手帕，互相议论、欣赏，说说自己的手帕是什么颜色的，上面有什么图案，再看看同伴手帕是什么样的。
二、欣赏范例。
1．教师出示范例纸编手帕，幼儿欣赏。
教师引导幼儿观察这些手帕的色彩和图案。
1．启发幼儿说说不同的颜色搭配，看上去有什么不同的感觉。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很热烈，冷暖对比搭配非常醒目等等。
三、教师示范编织。
1．选出两张正方形彩纸。
2．剪出彩纸条，在正方纸上一上一下编织，下一条编时与第一条错开，即一上一下编，如此编下去，只到编满。
3．编完后把纸条的两端折向画面背后，用胶水贴好。
四、编织纸手帕。
1．幼儿操作幼儿手工《花手帕》，自由编织纸手帕，教师巡回指导。
2．教师提示幼儿做穿编时动作要轻，要避免把纸条撕破。每编一条就要向上推紧，不留空隙，这样编织出来的效果才会比较好。
3．幼儿互相欣赏作品。
石头、剪子、布。
活动目标。
1．练习跨大步。
2．乐于参与游戏，体会自由结伴游戏的快乐。
3．能协商游戏规则，并自行解决游戏中的问题。
活动准备。
场地：选择室外较宽敞的地方。
活动过程。
一、准备活动。
1．教师：今天我们来玩一个游戏，名字叫做“石头、剪子、布”。
2．教师介绍“石头、剪子、布”的含义和动作要领。
3．幼儿自由练习石头、剪子、布三种动作。
二、游戏：石头、剪刀、布。
1．教师介绍游戏玩法。
2．教师介绍游戏规则：在说到“布”字时，两人同时按规定站好姿势，没站好的为犯规，另一个人可以向前跨步，步数也在游戏前商量好。
3．幼儿自由结伴，进行游戏。
4．熟悉游戏之后，可以4人玩，两人一组，每组一人跳，一人跨步，第二遍时两人交换。
樟脑球跑到哪去了。
活动目标。
1．知道蛀虫会蛀坏毛衣。
2．了解樟脑球的特性和功能。
活动准备。
1．幼儿用书《谁咬坏了毛衣》《樟脑球跑到哪去了》。
2．樟脑球若干。
活动过程。
一、想一想，说一说：谁咬坏了毛衣。
2．听讲故事《谁咬坏了毛衣》。幼儿一边翻阅幼儿用书《谁咬坏了毛衣》，一边听教师讲述故事。
3．讨论。
教师：究竟是谁咬坏了丽丽的卖艺？教师引导幼儿用排除老鼠、苍蝇、蚊子等。
4．幼儿认读词语“毛衣”。
二、听故事《樟脑球跑到哪去了》。
1．摸一摸、闻一闻。
教师：原来，丽丽的毛衣是给小蛀虫咬坏的。
教师：一种白色的小球会帮助我们，它叫樟脑球。
教师给每组一个樟脑球，请幼儿摸一摸，闻一闻，并说一说樟脑球的气味。
2．幼儿一边阅读幼儿用书《樟脑球跑到哪去了》，一边听教师讲述故事。
照镜子。
活动目标。
1．会唱歌曲《照镜子》。
2．能根据同伴的动作，准确地做出相应的镜像动作。
活动准备。
1．录音磁带歌曲《照镜子》。
2．落地镜（或其他镜子）。
活动过程。
一、说一说：镜子的用处。
教师让幼儿观察镜子，让幼儿说说镜子有什么用处。
教师总结：镜子能帮助我们看到自己的脸是不是干净，衣服是不是整齐。
二、游戏：请你跟我做一做。
1．教师请幼儿围坐一圈，在《照镜子》的音乐中，带领幼儿做各种动作。
2．请幼儿边听音乐，边照落地镜，活动身体的其他部位，初步体会镜像动作的特点。
三、学唱歌曲《照镜子》。
1．教师播放录音磁带歌曲《照镜子》，幼儿完整地倾听歌曲一遍。
2．教师：歌曲中的歌词有什么特点？哪几句是重复的？
幼儿跟老师一起学念歌词。
3．教师请一位幼儿做镜中人，与自己配合示范镜像动作。
4．将幼儿分成两组，分别扮演小朋友和镜中人，你唱一句，要求两组幼儿演唱时衔接连贯。
四、游戏：我是你的穿衣镜。
1．幼儿自由结伴，两人一组。
2．幼儿相互交换角色，反复进行游戏。
3．在音乐中，请幼儿集中注意，依次一个接一个地做“镜像传接”的游戏。
穿衣镜是好朋友。
活动目标。
1．知道经常照镜子是个良好的生活习惯。
2．理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。
活动准备。
1．幼儿用书《穿衣镜是好朋友》、录音磁带歌曲《照镜子》。
2．穿衣镜（或其他镜子）。
活动过程。
一、复习歌曲《照镜子》。
在《照镜子》的音乐中，教师带领幼儿复习演唱歌曲《照镜子》，并做个种动作。
二、欣赏故事《穿衣镜是好朋友》。
1．幼儿边阅读幼儿用书《穿衣镜是好朋友》。
2．讨论。
3．教师总结。
三、试一试。
冬装大集合。
活动目标。
1．了解各种各样的冬装类型，能大胆设计冬装。
2．学习用统计的方法获得有关信息。
活动准备。
1．幼儿用书《各种各样的冬装》、幼儿绘画《我设计的冬装》。
2．请幼儿穿一套自己最喜欢的冬装来幼儿园。
3．一段旋律欢快的音乐、录音机；多种夏装和冬装的图片、彩笔。
活动过程。
一、冬装展示会。
1．教师：冬天到了，今天，我们每个人都换上自己最喜欢的冬装，现在我们就开一个冬装展示会，大家都来展示一下自己的冬装吧。
2．幼儿在音乐伴奏下分组展示自己的冬装。
二、比一比，说一说：夏装和冬装的不同。
2．教师小结。
三、小调查：各种各样的冬装。
1．幼儿以小组为单位，调查本组的小朋友中穿长袖的有几个，穿毛衣的有几个人，穿裤子的有几人，穿外套的有几人。
2．各组幼儿互相交流结果，并进行简单的统计。
四、画一画：我设计的冬装。
1．幼儿操作幼儿绘画《我设计的冬装》。
泡泡、漂漂、晾起来。
活动目标。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步骤。
2．能保持清洁，知道要讲卫生、爱干净。
活动准备。
1．教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》、幼儿绘画《晾衣服》。
2．脏的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉广告画面。
活动过程。
一、看一看、说一说：干净衣服。
1．教师请幼儿看看各自的衣服是否干净。
2．幼儿自由发言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教师出示洗衣粉、肥皂的广告，请幼儿说说洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼儿发挥想象力，即兴创编洗衣粉的广告词。
3．幼儿用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么样洗衣服。
1．教师引导幼儿回忆妈妈在家里是如何洗衣服的。
2．教师出示教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》，幼儿观察。引导幼儿正确的清洗顺序和方法。
四、做一做。
幼儿分组操作清洗小手帕，分享劳动快乐。
洗手绢。
活动目标。
1．学唱歌曲《洗手绢》，并能尝试动作表演。
2。训练腿部屈伸技能与手脚配合的协调性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活动准备。
1。录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿用书《洗手绢》。
2。幼儿人手一块手绢，在日常生活中有洗手绢的经验。
3。幼儿事先学唱过歌曲《洗手绢》。
活动过程。
一、演一演：洗手绢。
1。教师：今天我们就要学唱一首歌曲，名字叫做《洗手绢》。
2。请几个幼儿模仿洗手绢的动作。
二、欣赏歌曲《洗手绢》。
1。教师播放录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿边看幼儿用书《洗手绢》边欣赏歌曲《洗手绢》。
2。幼儿看幼儿用书《洗手绢》。
3。让幼儿复习认读词语“手绢”。
4。理解内容后幼儿轻声学唱歌曲《洗手绢》。
三、动作表演：洗手绢。
1。教师示范跟随歌曲录音《洗走卷做动作表演。
2。幼儿跟随教师边唱歌曲《洗手绢》边做动作。
3。鼓励幼儿自己边唱歌边表演，在感受音乐情绪的同时，感受劳动过程的愉悦。
四、游戏：丢手绢。
Lesson4篇七
通过本节课的学习，教学目标的三个目标有所体现，学生能够认识到环境保护的重要性。在环境保护中，人人有责。全球变暖与每个人息息相关，认识到全球变暖的原因以及我们应采取哪些措施来减缓这种现象。
教学过程相对完整，有导入，略读，详读，以及讨论。因为与每人的.生活相关，学生学习有热情，通过教学过程的层层开展，学生对全球变暖学习深化，由对它概念模糊化的理解变得日益清晰，并通过讨论有利于学生思维的扩散能力和逻辑能力的培养。
教学方法主要采取的多媒体展示的方法，通过几组图片的展示，几组数据的呈现，更形象的，生动的呈现出全球变暖的概念和成因。
本节课的不足之处在于课文中长句较多，对于中等水平的班级的学生，这些长句不好理解。以及生词较长，学生记忆有些费力。设计的教学环节不够丰富，衔接有些欠缺。以后多多改进。
Lesson4篇八
1．训练文言文朗读的基本方法和技巧。
2．学生通过朗读接受理、义的熏陶和情感的体验。
3．朗读文言文，在积累、感悟和运用中，提高学生的理解水平和品析能力。i。
在朗读中，引导学生体会文言语言的节奏、韵律之美。教学准备。
本节课的课型：朗读课。
1．介绍文学常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的.史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
2．故事的时代和人物之间的关系：三国时代；孙权是吴国的国君，吕蒙和鲁肃是吴国的将领。
《资治通鉴》是一部史书，按理说，记的应该都是大事，为什么写孙权劝吕蒙学习{文样的小事、私事?带着这个问题，我们今天去读课文《孙权劝学》。
教师范读课文，字音、停顿准确且有一定的感染力；学生根据教师的范读，标字音、划节奏；学生自由朗读后，教师请同学试读；教师根据学生的朗读情况，加以指正。重点、难点的地方教师可再范读；学生分组试读，互相指正。
2・本文注重以对话来表现人物。对话言简意赅，生动传神，富于情味。反复朗读课文，试揣摩三位人物各自说话的口吻、神态和心理。
讨论要点：
孙权对吕蒙亲近、关心、期望，但又不失君主的身份。鲁肃惊叹吕蒙长进神速，在赞美中含有打趣的意味。吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意。
3．体会三位人物说话的口吻、神态和心理。朗读时，通过语速、语调、语气的变化来表现三位人物说话时不同的口吻、神态和心理。注意加点字所表示的语气：・・孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”‘大兄何见事之晚乎!”
Lesson4篇九
教材分析：
这课作为本单元的起始课，从多个侧面揭示了蕴涵在奥林匹克运动中的丰富的人文精神，旨在引发学生的探究热情，使他们从一个观众逐渐成为积极参与者，从一个对奥林匹克知之不多的人成为关注奥运、参与奥运的新时代公民，从而提高我国在奥林匹克运动中的地位。
三维目的：
(1)通过本课的学习，了解奥林匹克蕴涵的深而广的'人文精神，了解奥林匹克与美术的关系。
(2)爱国主义的培养；
(3)体育运动与人类生活的关系；对事业的追求和拼搏精神。
教学重点与难点。
教学重点：奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。
教学难点：本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心感受的新型课，因此调动学生研究热情和学习兴趣是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、书、报等媒体。
教学方法：调查法、观察法、讨论法。
教学过程：
(一)在预习中布置学生查找资料，归纳整理。设计几个类别按类明确分工，如奥运史料、我国冠军榜、奥运明星、奥运趣闻、奥运中应用的美术设计、我喜爱的奥运项目等，让学生在收集资料中完成学习。
(二)教师利用课件资料，边放映边组织研讨，让学生把本课学到的奥运知识记录下来，课后通过查找一些感兴趣的事或课上没弄明白的事，在逐渐把记录丰富起来，然后汇编成小报、板报、或展板，此活动以小组为单位来进行。
(三)在学习本课后，要求学生写一些心得，内容宽泛，比如：以著名选手为榜样，促进自己的学习和锻炼；自己对奥林匹克精神的认识；对北京奥运会的畅想等，文字可多可少，重在真情实感的表达。然后选择一部分，用多种方式交流，促进奥林匹克精神的深入人心。
(四)解决重点难点需要作好俩个方面的工作。
(1)材料准备要充分。无论是课件、图片、文字资料，师生都需要认真收集。因为整个收集过程也是学生学习的过程。而最后的展示，只是让学生知道，做事情要有始有终的完成，并通过展示，达到相互交流、拓展知识面的作用。
(2)教师与科代表或班干部的组织工作要严密，要充分调动全体学生，使人人都来参与。
(五)教学后记：畅谈20北京奥运会。
Lesson4篇十
二十一世纪的我们，生活在一个和平，幸福的环境里。可是你们有没有想过，这么好的条件，是那些抗日英雄们用鲜血换来的!我们应该珍惜今天的幸福生活，更应该为了祖国的明天去奋斗，做一名新时代的好队员。
首先，要争做的是热爱祖国。作为一名中国人，如果不热爱自己的祖国，将来假如祖国遇到危险了，我们又怎么可以全力以赴地保护祖国呢?曾经有多少人在战场上英勇牺牲;曾经，有多少人为了我们，抛头颅，洒热血。那是因为祖**亲养育了他们，当祖国受难时，他们就要用自己的生命来保护祖**亲。我们也要像那些英雄们一样，时刻保卫着祖国。
其次，我们要勤奋学习，追求上进。学习是我们现在的职责，认真完成每一项作业，掌握好所学知识，还要学会不懂就问，这样才不会被新时代淘汰;我们还要做一名乐于助人的好少年，就像雷锋叔叔那样。大家都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”我们在平日里也要献出爱心，伸出援助之手。
最后，我们要做一个身体强壮，身体健康的少年，平时在家不挑食，不和别的同学攀比，养成勤俭节约的好习惯。遇到挫折时，不要退缩，要知道“失败乃成功之母”要有一颗独立自主的心，不要总是依赖父母，这样才能经得起生活中的风风雨雨。
我们现在还是一株小幼苗，要经过雨水的滋润，太阳的照耀，才能长成一株大树，保卫祖国，为祖国阻挡狂风暴雨!
Lesson4篇十一
1．学习文章优美的语言中内含丰富的'哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
教学重点、难点。
1．朗读课文，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
教学时数：一课时。
教学过程。
一、预习‘。
1．给下列加点字注音。
炽热(chi4)祷词(dao3)执拗(niu4)俊俏(qiao4)。
衷情(zhong1)馈赠(kui4)憔悴(cui4)真谛(di4)。
夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)镶嵌(xiang1qian4)。
翱翔(ao2)丧吁短叹(xu1)千山万壑(he4)。
2．解释下列词语。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
纹丝不动：一点儿也不动。
二、导人。
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
作者简介：
纪・哈・纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
三、朗读课文。
要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
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Lesson4篇十二
那时的我们，无忧，无虑，自由，自在。
家在童年的记忆总是里不休地迭换位置，第一次迁移的时候，我拖着妈妈的细高跟鞋，挺直腰板，站在窄窄的人行道边，召集了一小帮随从，大人似的眉头深锁，却被飘落的嬉笑撞破，半笑半怒道：“我要搬家了，给你们签个名，将来卖大钱！”个个齐刷刷地向我致敬似的，严肃地伸出双手，我则郑重其事地一一在上面留下我稚嫩的笔迹。空气里有欢乐律动，少年不识愁滋味。如今，那些纯真的笑脸怕是已随着我稚嫩的笔迹化作一滩墨迹，模糊了，黯淡了，成了记忆力一张泛黄的照片。
月缺意味着下一次的完整，生活更是这般。
老家的小院透着最古朴的气息，湛蓝的天空，棉花糖似的云朵下，飞翔的是自由的纸飞机，小小的身躯装载着美美的梦，乘着风吹干泪水；小小的竹蜻蜓点缀于满是芳草气息的田野，渴望翱翔的生命挣脱束缚；而被生命之线牵引的风筝似乎一开始便是预示着我理想与现实的象征物。
童年，我满载甜蜜的船儿驶来。
甜蜜，我填充世界的绚烂底色。
人不能两次踏进同一条河，落叶也寻不得两片相同。我，踩着童年的脚步，着世界于五彩斑斓。
在人生的树海找一棵最古老的树——童年，寻它最快乐的根……。
Lesson4篇十三
第九课海燕（八年级人教版）。
9海燕。
高尔基。
教学目的。
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
教学重点、难点。
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
教学时数：二课时。
教学过程。
第一课时。
一、预习。
1．读准下列加点字的注音。
高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)。
掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)。
2．解释下列词语。
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
二、导人。
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的.力量。
海燕又称海燕之歌，是高尔基193月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
三、阅读课文．整体感知。
学生有感情地朗读课文。理清文章结构。
第一部分(第一段至第六段)。
写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
第二部分(第七段至第十一段)。
Lesson4篇十四
（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……。
二、课文分析引导。
1、放音乐《二泉映月》。
2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。
3、师再朗诵，学生跟读。
4、讲解：要想读好一首诗或一篇文章，你就把你自己当成作者，化身为其人，就当这首诗或这篇文章就是你自己写的。老师在读这首诗时就真是这样想的，我想我就是杜甫，就是那个老病孤独的杜甫。我就站在长江边上，衣衫褴楼，蓬头垢面，登高望远，怀想家乡，思念亲人，牵挂祖国，同时更凄凉地想自我人生，想自己这一辈子。
所以，读好一首诗，理解――这是首先要做到的。注意，所谓理解，就是理性地把握。（板书：理性地把握）这应是诵读好的一个前提。
3、启发式教学：（1）今天我们学的这首诗首联共写了几种景物？
（2）各分别用什么词描写的？
（3）十四字写六种景，什么特点？
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。飞鸟，你们想像一下，应该是一种什么处境的鸟？
我们为什么不把它想像成一只欢乐的'呢？而且大家为什么都认为是一只，而不是多只？
语调、表情、动作都要配合上。“天高”――要仰视，清渚、沙白――要俯视，“鸟飞回”――要远望，向着家乡看。
要求学生对老师的示范，既要听，又要看。（师生共读）。
（6）颌联，写了几种景物？
由落水，我们想到什么？由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。
生命怎么样？长久还是短暂？
倏忽就是百年。杜甫生于7，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅虑的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。
5、集体背王维诗《九月九回忆山东兄弟》。
6、讨论杜甫的人生。
三、根据本课的学习，自学其余几首近体诗。
1、学生自学。
2、每首诗歌指一名学生分析讲解，其余学生讨论是非。
四、课后小结和作业。
1、小结课文内容。
2、背诵全诗。
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Lesson4篇十五
经常有种“卟啦啦啦”的声音在我身旁响起，就像是一大群鸟儿扇动着翅膀飞过，掀起我耳旁的发丝，任由它挠着我的脸颊。
6岁时，我第一次听见这阵“卟啦啦啦”的声音。
那时的我剪着利索的短发，皮肤黝黑黝黑，活脱脱像个土生土长的非洲难民，一双手总是脏兮兮的，脸上偶尔抹上几条泥巴印——谁叫我跟个男孩似的呢！邻居家那个6岁的女孩，总是穿着素白连衣裙的女孩，一开始总冲我腼腆的笑，小小的梨窝泛出好看的弧度，美好得像画册中的小天使。后来，我带着她在建筑工地堆沙子，搬砖头，和水泥……后来的后来，再没看见过她了，妈妈用手指戳着我的脑门，说：“看你脏兮兮的，谁愿和你玩！”这时我像只倒空了的米袋，怎么也立不起来，真的好沮丧，之后我稍稍变得讲究了，我只是静静瞪着自己的小红皮鞋，看两只鞋欢快地起舞。
11岁时，再一次听到这阵“卟啦啦啦”的声音。
