最新日语语法酷(通用11篇)

日语语法酷篇一

6月的四级考试题型变革，把长期以来作为重点考查的语法减至一题。非谓语动词、虚拟语气、关系代词、时态语态等等这些长期以来考点已经被打入冷宫。之后的考试语法题基本消失。

206月的四级考试题型变革，把长期以来作为重点考查的语法减至一题。非谓语动词、虚拟语气、关系代词、时态语态等等这些长期以来考点已经被打入冷宫。之后的考试语法题基本消失。我们在配置自己的有限备考时间也应有所调整。

语法之于英语学习的重要性实际上并没有如何降低，在语言知识运用(完形填空等)、作文、阅读长难句分析方面起到的作用是不可替代的。因此我们要抓住复习的重点，集中突破在各个题型最容易出问题的语法点。

该部分将主要结合阅读理解长难句分析来快速掌握语法的精髓。很多时候，我们准确定位之后，由于和问题相关的句子长、难，造成最终理解错误而选错答案，这非常可惜，连前面定位的时间都浪费了。能否快速有效的抓住定位句子的主干大意和次要细节实际已经成为阅读分数高低的'一个关键问题。

第一节、解决四级英语长难句的意义。

1、阅读，抓不住句子重点，在一个句子上浪费太多时间。最后根据不完整的理解，碰运气乱猜答案。

2、翻译，提笔不知从哪里下手；胡乱写几行，卷面乱，不知所云，影响印象分。

(一)长难句到底难在哪里?--几句废话般的常识。

1)结构复杂，逻辑层次多；

2)单词意思常需根据上下文判断；

3)代词的指代关系复杂；

4)并列成分多；

5)修饰语多，特别是后置定语很长；

6)习惯搭配。

注：以上情况有可能单独出现，更多是“团伙作案”。

(二)长难句的破解的几个基本要点。

・把握规律(按照所讲的基本方法)。

・充分利用现有语法、词汇知识，提高知识的产出效率。

・破解核心是化繁为简，化难为易。

(三)长难句解决的具体步骤。

1、抓主干。

2、理顺主从句子关系。

(四)分析句子成分的详细过程。

1)找出全句主谓宾或主系表，即句子的主干；

2)找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词；

4)分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分。

日语语法酷篇二

第一段：引言（150字）。

备课是教师工作中重要的一环，而备课的质量直接关系到教学效果。作为一名日语教师，备课中最让我头疼的就是日语语法的教学。长期以来，我积累了一些备课心得，通过不断尝试和总结，我逐渐摸索出了一套行之有效的备课方法。在这篇文章中，我将与大家分享我在备课过程中所得到的一些体会和心得。

第二段：理论基础（250字）。

在备课之前，首先要对所教授的日语语法进行深入了解。掌握语法的概念、形式、用法、肯定、否定等基本要素对于备课至关重要。此外，为了有效地教授日语语法，了解汉语思维和日语思维的差异也是必要的。通过了解学生的学习需求、能力水平和学习习惯，我们可以制定相应的备课计划，以便更好地展开教学。

第三段：丰富教材（250字）。

丰富的教材是备课成功的关键。在备课过程中，我善于利用各种教材资源，如教科书、参考书、练习册、音频和视频等。这些资源可以帮助我更全面地了解语法知识和实际运用，并能为学生们提供多样化的学习材料。同时，我还注重根据教材的特点和重点，设计相关的教学活动和练习题，以提高学生对语法知识的掌握和运用能力。

第四段：多种教学方法（250字）。

备课时，我主张采用多种教学方法。首先，我会结合教材进行讲解，包括对语法概念和用法的清晰解释。然后，通过示范、习题训练以及实际运用等方式，加深学生对语法知识的理解和掌握。此外，我还会设计一些小组合作活动和角色扮演，让学生在交流中灵活运用所学语法知识。不仅如此，我还利用多媒体技术，通过图表、图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

第五段：个人改进（300字）。

通过长期的备课实践，我发现自己在备课中还存在一些不足之处。首先，我需要更广泛地了解日语语法的最新研究和教学方法，以更新自己的教学理念和方法。其次，我需要不断学习和提高，积累更多的教学经验，并时刻保持对学生需求的敏感性。最后，我要加强与同行的交流和合作，借鉴其他教师的备课心得，不断完善自己的备课水平。

结尾（100字）。

备课是一项充满挑战的工作，但通过不断尝试和总结，我们可以提高备课的效率和质量。在备课过程中，理论基础、丰富教材、多种教学方法以及个人的不断改进，都是备课成功的关键。同时，备课不仅仅是为了教学，更是为了提升自己的教学水平。只有不断改进，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量。相信通过我的不懈努力，将会取得更好的备课效果。

日语语法酷篇三

日语语法是学习日语的基础，理解并运用日语语法是掌握这门语言的关键。在学习过程中，我深刻体会到了日语语法的重要性，并通过学习论文，进一步了解了其中的一些复杂性和难点。本文将从论文心得的角度，总结我对日语语法的体会和认识，并探讨如何更好地掌握和应用日语语法。

首先，日语语法的灵活性使其成为一门有趣且独特的语言。相对于其他语言，日语语法的语序和句子结构更加灵活多变。在论文中，我通过对比不同句子的构造，发现可以通过改变词语的顺序和使用不同的助词来表达不同的意思。这种灵活性不仅让我对语言的表达方式产生了新的认识，也拓宽了我的思维方式。在实际应用中，掌握日语语法的灵活运用，将有助于提高口语和写作的表达能力。

其次，日语语法的复杂性是学习者需要面对的挑战之一。在论文中，我遇到了一些复杂的语法规则和表达方式，例如“〜たり〜たりする”、“〜てくる”和“〜ていく”等。这些特殊的语法形式需要学习者更加深入地理解其用法和搭配词语的选择。在面对这些复杂语法时，我通过反复练习和阅读相关的例句，逐渐掌握了其规则和应用方法。在学习过程中，不仅需要理解日语语法的结构，还需要注重实践和反复训练，以巩固和应用所学的知识。

另外，日语语法的重要性不仅在于理解，还在于正确运用。在论文中，我注意到日语语法的一些细微之处对意思的理解和表达起到了重要的作用。例如，通过使用不同的时态或语气助词，可以表达出态度的转变和时间的变化。这对于交流的准确性和有效性至关重要。掌握日语语法的正确运用，不仅能够提高语言的表达能力，还可以避免误解和歧义的产生，使沟通更加顺畅和精确。

此外，学习日语语法需要不断地积累和整理知识。在论文中，我通过查阅资料和灵活运用所学的语法知识，不断积累新的词汇和句型。同时，我还注意整理和总结学习过程中的难点和易错点，形成属于自己的学习笔记。通过这种整理和积累，我深刻认识到语言学习需要不断地巩固和梳理，通过反复练习和总结，才能更好地掌握和应用所学的知识。

最后，我认为学习日语语法需要持之以恒的努力和耐心。日语语法在某些方面与其他语言不同，需要学习者投入更多的时间和精力去理解和掌握。在论文学习中，我曾遇到各种各样的困难和挑战，但我始终坚持下来，并且从中获得了很多的收获。学习日语语法需要有耐心和毅力，要保持积极的学习态度，不断克服困难，才能够在语言学习的道路上取得更大的进步。

总之，学习和掌握日语语法是日语学习的重中之重。通过论文的学习，我深刻认识到了日语语法的灵活性和复杂性，并发现了理解和运用日语语法的重要性。为了更好地掌握日语语法，我们需要不断地练习、积累和整理知识，同时保持耐心和毅力，相信只要付出足够的努力，就能在日语学习的道路上获得更大的成功。

日语语法酷篇四

实用日语语法是日语专业的一门专业必修课。学生通过学习本大纲规定的内容，进一步了解和掌握关于日语语法的基本知识和基本理论，用以指导日语学习。进一步全面、系统地掌握日语品词的分类、表义功能、助词、助动词、句法、篇章法的语法机能等，以提高学生的理解能力和表达能力。

二、教学原则。

实用日语语法的教学原则是注重语言应用能力的培养，规范学习者的语言输出，避免空洞乏味的条理罗列，死记硬背理论规则。要把语法的学习与实际的语言活动结合起来，学以致用。基本要求为：1.掌握日语语法的主要概念和用法。2.熟悉并能正确运用日语语法知识。3.了解日语语法的基本研究方法。

三、教学方法与手段。

教学方法是实现教学目的的重要环节。

从理论上，教学过程要系统化，教学活动要实践第一，教学方法要科学化，教学形式要多样化。

教师授课要以日语为主，为了兼顾程度较差的学生，间或辅助汉语。

学生在课堂上回答问题或进行提问，开展讨论时，坚持用日语进行，教师和学生都具备使用日语语法术语阐述观点及语法理论。

课堂教学要坚持实践为主的原则，开展讨论式，鼓励学生的参与意识，培养学生读书和总结的能力。

通过实践训练，激发学生主动思考，学会分析、判断和概括总结学习内容，避免教师只讲不练，理论课更要注重以学生读书、思辨为主，培养学生敢于质疑与探索的精神，禁忌先入为主，制约学生的创造性。

授课的知识范畴要打破一本教科书的局限，教师要兼顾各家之长，除选用较之优秀的教材外，要多推荐优秀的参考书目供学生阅读参考。

尽可能采用先进的教学手段。

如有条件，利用多媒体、投影仪等手段教学。

四、教学内容与安排。

本课程开设在第五、第六学期，第五学期为20周，2学时周，共计40学时，第六学期为17周，2学时周，共计34学时，总计74学时。第一章词的分类（8学时）。

体言；名词；代名词；数词；体言性词组；形式名词；用言；动词的分类；动词的形态变化和各活用形的用法；构词知识。连体词和其他品词。第二章语言单位（8学时）。

动词的“体”；从“体”的角度考察动词的类别。

第三章持续体；存续体；完成体；过去完了助动词；表示授受关系的助动词；表示确认、强调、命令、咏叹的方法。（8学时）。

第四章动词的时；动词的态；被动态和被动句；使动态和使动句；被使动态和被使动句；样态助动词；表示方位、时间名词的修饰语；能动态和能动句；自然发生态和自然发生句。（8学时）。

第五章助动词的分类；接于动词后表示态的助动词；接于活用词后主要表示时的助动词；接于体言等后使之具有陈述作用的助动词；构成郑重语的助动词；表示说话人陈述方式的助动词；文语动词。8学时）。

第六章助词的特点和分类；格助词；并列助词；接续助词；提示助词；副助词；语气助词；文语格助词。（8学时）。

第七章敬语的性质、功能、类别；尊敬语；谦让语；郑重语和美化语。（8学时）。

第八章惯用型；基本上起助词作用的惯用型；基本上起助动词作用的惯用型；表示陈述方式的惯用型；与陈述副词等呼应的惯用型；不与陈述副词呼应的惯用型。8学时）第九章句法；句子、句素；句子成分；陈述方式；句子的分类。（6学时）第十章篇章法；语段；文章结构；文章体裁（4学时）。

五、测试与考核。

1、测试是检查教学大纲完成情况、了解学生学习效果和存在的问题、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和吸取经验改进教学工作的重要依据，是判定学生学业业绩的重要标准。日语语法课程测试应本着科学、公平和规范的原则以考试、考查两个方式进行命题测试或课程作业和学期或专题论文测试。为了便于授课教师有效地监控和主导该门课程的教学全过程，平时的课后作业完成，课堂活动及听课考勤等作为平时成绩在每学期课程期末总评成绩中所占的比例不低于30%。

2、实践语法的测试第一学期末为考查课，第二学期末为考试课，或可根据全系课程考试的需要进行调整。考查和考试可采取学期课程论文和试卷交替进行学期和课程考核。卷面考试以记忆型和分析应用型的试题为主，题型为多项、单项选择、改错、完型填空、词形变换、句型转换和简要问答题。测试的内容要以课程所学内容为基本依据，恰当掌握难易度和知识覆盖面，尽可能做到同一级学生成绩的正态分布，最大限度地反映出学生学习的真实水平。命题或考试要杜绝出偏题、怪题为难学生或避重就轻有意偏袒学生。在条件成熟的条件下，应组织建立试题库，使命题考试更加规范化。

六、使用教材与参考书目1.使用教材：

《新编日语语法教程》皮细庚编上海外语教育出版社2.参考教材：

1)《标准日语语法》顾明耀主编高等教育出版社学日语必读丛书系列：

日语语法酷篇五

日语是一门充满挑战的语言，其独特的语法结构和复杂的敬语系统给初学者带来了许多难题。在学习过程中，我参考了许多资料和论文，以更好地理解日语语法的核心要点和应用技巧。在这篇论文中，我将分享我对日语语法的一些心得体会，希望能对其他学习者有所启发。

首先，我认为了解日语的基础语法结构至关重要。日语的语序和汉语有很大不同，它采用主谓宾的结构，但在修饰性成分的使用上更加灵活。例如，日语中的形容词和形容动词可以直接修饰名词，还可以通过添加助词来修饰其他代词或名词。掌握了这种灵活的修饰结构，我们可以更准确地表达自己的意思，丰富表达方式。

其次，我发现在学习日语语法时，注重例句的运用是非常有效的。通过大量的例句练习，我们能够更好地理解语法规则，并熟练掌握其用法。我在阅读和听力方面进行了大量的例句训练，这让我更加熟悉不同句型的用法和语境。同时，例句也帮助我积累了大量的词汇和固定表达，提高了文章或对话的流利度和表达能力。

第三，了解敬语系统是学习日语语法中的一大挑战。日语的敬语系统非常复杂，不同的场合和对话对象需要使用不同的敬语方式。我通过研究文献和论文，学习了不同敬语水平的使用方法，并在实践中逐渐熟悉了这些用法。然而，敬语的正确运用还需要长期的实践和体验，特别是在与日本人交流的过程中，可以从他们的用语中学习并纠正自己的错误。

第四，我在学习日语语法的过程中发现了一些常见的错误和容易混淆的地方。例如，日语中的“は”和“が”经常让初学者困惑。我通过学习论文和解答疑惑，逐渐理解了它们的区别。此外，我还学到了一些普遍使用的助词和接续词，比如“と”、“や”、“か”等等。了解这些常见的容易混淆的地方，可以避免常见的错误，提高对日语表达的准确性和流利度。

最后，我认为学习日语语法需要不断的实践和输出。光记住规则和例句是远远不够的，要真正掌握一门语言，我们需要通过口语和写作来运用所学的知识。我积极参与日语角和写作讨论，不断与他人交流和分享，提高了自己的实际应用能力。虽然起初会遇到很多困难和挫折，但随着不断的尝试和经验积累，我渐渐发现自己的日语水平在逐步提高。

综上所述，学习日语语法需要我们对基本结构、例句运用和敬语系统有清晰的认识。同时，我们要警惕常见的错误和混淆之处，通过实践和输出来巩固所学知识。学习日语语法是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。只要保持热爱和耐心，相信我们都可以在学习日语的道路上不断进步。

日语语法酷篇六

近年来，随着日本文化在全球的普及，越来越多的人开始学习日语。作为一门不同于英语和汉语的语言，日语的语法规则和表达方式与其它语言存在很大差异。备课是日语学习的必要环节之一，本文将分享一些关于备课的心得体会，以便更好地掌握日语语法。

首先，备课主题应该明确。在备课前，学生需要明确自己想要学习的具体日语语法知识。日语的语法知识很广泛，包括词汇、句型、语法规则等等。因此，学生需要根据自己的实际情况和学习目标来确定备课主题。比如，如果学生想提高日语口语表达能力，那么备课可以以常用口语句型为主题。确定备课主题有助于学生更加有针对性地备课和学习。

其次，在备课过程中，学生需要使用正确的学习资料。日语学习资料繁多，但不同的资料质量参差不齐。因此，学生需要选择权威、有实力的学习资料。一些正规的教材、辅导书和网络资源常常是学生备课的首选。同时，学生还可以参考一些日语教学网站和论坛，了解其他学生和教师关于备课的经验和建议。选择正确的学习资料能够帮助学生更好地理解和掌握日语语法知识。

第三，在备课中，学生应注重理论和实践相结合。学习日语语法，既需要理解其背后的规则和逻辑，也需要通过实践和练习来掌握。在备课中，学生可以通过阅读例句、分析语法结构和讨论语法问题等方式加深对语法知识的理解；同时，学生还可以通过实际运用这些语法知识来加强记忆和应用能力。理论和实践相结合的备课方法能够更好地帮助学生将学到的知识转化为实际应用能力。

第四，备课时可以利用各种学习工具和技术。现代技术的发展为学习者提供了丰富的学习工具和技术，学生可以充分利用这些资源来加强备课效果。比如，学生可以通过使用手机和平板电脑下载日语学习APP，进行日语语法练习和听力训练；学生还可以通过网络搜索相关视频教程，观看实际应用日语语法的例子；此外，学生还可以加入日语学习群组，与其他学生分享经验和资料。利用各种学习工具和技术能够使备课过程更加便利和高效。

最后，备课是一个持续不断的过程。学习日语语法需要长期坚持和努力，备课也是如此。学生应该将备课纳入自己的学习计划，每天都安排一定的时间进行备课。此外，备课还可以被视为一种乐趣和兴趣，学生可以选择一些自己感兴趣的备课主题，让备课变得更有趣和愉快。持续不断的备课可以使学生逐渐掌握日语语法知识，并在实际应用中得到提升。

总之，日语语法备课是学习日语的重要环节之一。通过明确备课主题、选择正确的学习资料、理论和实践相结合、利用各种学习工具和技术以及持续不断的备课，学生可以更好地掌握日语语法知识，提高日语的学习效果。希望本文的分享对正在备课的学生有所帮助。

日语语法酷篇七

第一段：引言（150字）。

语言是人类非常重要的交流工具，而语法则是语言交流中不可或缺的部分。作为外语学习者，我开始学习日语语法已有几年时间。在这个过程中，我不断总结和探索日语语法，不断发现其中奥妙和美妙之处。在这篇文章中，我将分享我对日语语法的心得和体会。

第二段：日语语序的特点（250字）。

日语的语序与汉语和英语不同，是主语、宾语、谓语这个顺序，这是日语语法与其他语言最大的不同之处。在日语中，讲话人往往把最为关键的信息放在句首。日语中还有一个很重要的规则是，修饰词在被修饰词的前面。这也是为什么我们在学习日本句子时，常常可以先找出“主语-谓语-宾语”的组合，这样就能直接找到句子的主干，确定句子的语意。

第三段：日语动词变态（250字）。

日语动词变态是日语语法的一个很重要的部分，因为它涉及到动词的时态、语气、种类等问题。日语动词的变态非常复杂，但是通过不断记忆和练习，我们可以变得熟练掌握。语气方面，日语动词的阳性和阴性可以更好的表达不同的观点和情感。此外，日语动词的形态较多，也意味着我们可以通过变态来表达丰富的信息，更好的传递自己的意思。

第四段：日语名词和形容词变化（250字）。

日语中的名词和形容词同样也有变态，但与动词变态不同的是，名词和形容词借助助动词来进行变态。通过助动词的使用，名词和形容词的语气、时态、程度等等可以得到充分的表达。此外，日语中的名词除了普通名词外，还有专有名词、代词、时间名词、数量名词等等不同类型的名词，需要我们强制记忆和丰富练习。

第五段：总结（300字）。

作为学习者，对日语语法的学习离不开不断的记忆，强化训练以及对日本文化的深入了解。同时，当我们掌握了日语的语法后，也要戒骄戒躁，不断进一步提高语言运用能力，为日本语言和文化的传承做出贡献。在这个过程中，也希望大家能够借鉴我所分享的心得和体会，为自己的外语学习之路增加动力和良好的思维习惯。

日语语法酷篇八

日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那么大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。

因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。

练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。

2、漫画学习法(报纸及杂志等)。

因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。

一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。

笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升。

日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的`辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。

相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好。

现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到日语学习的效果。当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。

日语语法酷篇九

近日，我在学习日语语法的过程中完成了一篇论文，并对于这个过程有了一些心得体会。在这篇心得体会中，我将探讨语法学习的重要性、学习日语语法的方法和技巧、写作论文的经验以及从整个过程中所获得的启发。

首先，学习语法是学习一门语言的基础。语法是一种组织语言的规则系统，它决定了一个句子的结构和意义。掌握了语法，我们就能更好地理解和运用一门语言。特别是对于学习日语这样一门语法体系复杂的语言来说，掌握日语的基本语法规则是非常重要的。通过系统地学习日语语法，我深刻体会到它对于理解日语句子的组成和意义的作用。同时，学习语法还有助于我们提高自己的语言表达能力，并在日语交流中更准确地表达自己的思想和意图。

其次，学习日语语法需要掌握一些方法和技巧。首先，要有系统的学习计划和目标。日语语法是一个庞大的体系，一开始可能会觉得难以入手。但是只要制定好学习计划，按部就班地学习，就能够逐渐掌握并应用到实际的语言交流中。其次，要进行大量的读写练习。通过读文本和写作练习，我逐渐熟悉了不同语法形式的使用方法，并锻炼了自己的语言表达能力。此外，还要善于总结和归纳。在学习日语语法的过程中，我通过总结和归纳相似的语法形式和用法，提高了自己对语法的理解和记忆。最后，要多听多说多读多写。与其他语言学习一样，多接触和使用日语会让我们更熟悉和掌握日语语法。

写作论文是学习语法的一种重要方式。在写作论文的过程中，我不仅仅是为了完成任务，更是为了加深对日语语法的理解和运用。论文写作要求我们具备扎实的语法知识和丰富的语言表达经验。在撰写论文的过程中，我不仅仅是对一些语法规则进行简单的罗列和解释，更是通过举例、对比和分析等方式深入剖析了各种语法现象的规律和特点。在这个过程中，我逐渐培养了自己的逻辑思维和表达能力，并提高了对日语语法的把握和运用。

通过完成整个研究论文的过程，我从中获得了很多启发。

首先，研究论文的写作要注重深度和广度。

深度是指对于某一特定语法现象的深入研究，不仅仅是简单地了解表面规则，而是要追踪其历史和演变过程，并对其在实际语言中的应用进行深入剖析。

广度则是指涉及到不同语法现象的研究，通过比较和分析不同语法现象之间的联系和区别，更好地理解日语的语法体系。

其次，研究论文还要注重创新和实用。

创新是指通过研究和分析发现一些新的语法现象或解释，并对这些现象进行创造性的解释和运用。

实用则是指研究的成果要能够在实际的语言交流中得到应用和验证。

最后，研究论文的写作还要注意语言表达的规范和准确性。

要确保文章的语法正确，避免歧义和错误理解，以提高论文的可读性和专业性。

总之，学习日语语法需要系统的学习计划和方法，写作论文是学习语法的重要手段之一。通过这个过程，我深刻体会到了语法在学习一门语言中的重要性，并且获得了很多启发和经验。希望我能够在今后的学习和实践中更好地运用所学的日语语法知识，提高自己的语言能力和交流效果。

日语语法酷篇十

其实，语法是从阅读学来的。

语法书必然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。

首先：学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。

其实：学习语法与学习生词相似，都要incontext地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非结构出错，而是运用不当。

既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?

从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗?即便记下了，写作的时候也未必用。

学好语法，语感比规则重要。

养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。

从阅读中领悟语法,再以语法书巩固领悟而来的知识。

举个简单的例子。冠词the看似简单,其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外。比如:“根据冠词法规第五条第三小节,这里应用the而非a,但由于前面出现了某字,符合了例外情况三,所以这里用the...”。看看吧,这么多规则以及例外,如果死记的话,记得住这么多吗?即便记下了,写作的时候也未必用得出。

学好语法,语感比规则重要。

养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次,而每次都会见到不同的情况,不同的句式。读的多了,加上多留意词语之间的关系,便自然能领悟出the字微妙的用法,写作时也能够少犯错。

阅读时遇到困惑,再去翻阅语法书。这时,语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么,也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。

日语语法酷篇十一

日语难的不得了啊!果真是这样吗？回答是否定的。

我们知道，在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加以分类，大体上被划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词，对这些词的使用属性我们当然不陌生。

我们使用母语，不也有这些词吗？只不过有的名称不同罢了。

你说前3项难吗？会说不难。

7～10难吗？会说可能难一点。

4～6项难吗？会说特别难，因为有词尾变化。

那么后2项呢？也会说很难，难在一词多意。

说出这样的回答是很具有代表性的。

这里就很清楚了，除了名词、数词、代名词外，学习连体词、副词、接续词、感叹词的时候，就是在记忆单词，记单词难吗？应该说不难吧。

剩下的4～6项和后2项呢？有难度是很正常的，感到奇怪吗？不应该奇怪。

所以，对日语语言结构从整体上要有明确而清醒的认识，把握难点，讲究方法，对动词等的词尾变化以及助词等的一词多意(译)的特点，我们通过努力学习是完全可以掌握的。

一般常识而言，学习任何知识，大致要。

又比如：日语中的动词、形容词、形容动词(以下通称为用言)的词尾变化既称之为谓语部分，往往被认为是最难掌握的，其实，这只是学习上产生的一种误解。

用言词尾变化一点不乱套，最简单，有规律可循。

我们知道，用言词尾变化分为六种时态，既未然形(意志、劝t)、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。

那么，未然形所对应的是“五十音图”中的あ段和お段音，连用形是い段音，终止形和连体形是う段音，假定形和命令形是え段音。

如果熟练并牢记“五十音图”中的各段、各行音，“五十音图”倒背如流，“行”和“段”假名绝对不混淆，还有，准确定位接续词，那么，对用言词尾变化自然就不会犯愁了。

据我所知，有的人已经学习了好几年日语，认为很难不想再学了，一了解方知，连“五十音图”中的各段、各行假名都不能熟背，这怎么能行？如前所述，学“五十音图”只求速成，不求实效，卡壳了，问题就出现在这里。

所以，遇到词汇，分不清楚各段、各行音，不能按号入座，将用言词尾变化弄个乱七八糟，还找不出原因所在。

不仅如此，在查字典方面也很费力，“难”由此产生。

再比如：有不少人认为敬语的掌握比较难，打了退堂鼓而放弃学习。我们来看看敬语的几种。

以上，是学习日语的初级阶段所碰到的“难”的主要部分，当然，初级日语的学习内容很多，但比较起来，上面列举的是初学者感叹得到的第一个难关，也就是说难是客观存在的。对日语的感性认识，从初级阶段开始所领悟到的学习的难处，这自然不足为奇。但值得注意的是，由于思维方法的差异，学习方法自然不同，产生难的程度也不一样，学习的效果也异同。只要基础牢固，扎实学习，讲究方法，“难”自然不存在，也就能比较顺利地进入到下一阶段的学习了。

下面，我们来看看阻碍日语学习的“难”点都有哪些吧。

一．无学习目标，凭一时热情。