2025年理想的优美语段(大全11篇)

理想的优美语段篇一

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦。你还知道哪些人生理想。

语录。

吗?以下是本站小编为你精心整理的人生理想语录，希望你喜欢。

3)有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。作者：雷锋。

6)没有福气的人好吃，没有理想的人好睡。：

谚语。

7)犹疑不决的人，好使有理想，也不会有信心去实现。：印尼谚语。

8)胸无理想，枉活一世。：谚语。

10)任何人间理想都抚慰不了生老病死的悲哀。作者：周国平。

5)目标和价值观，两件事合起来叫理想。：理想丰满作者：冯仑。

14)理想是灵魂中最高贵的因素。作者：柏拉图。

19)台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。作者：徐特立。

6)一个没有远大理想的人，就像一部没有马达的机床。：谚语。

7)船的力量在帆桨，人的力量在理想。：谚语。

10)幸福不在理想之中，而在于具有明确目的的长期的日常劳动之中。作者：托尔斯泰。

13)每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。作者：张海迪。

16)光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。作者：巴金。

18)骏马无腿难走路，人无理想难进步。：谚语。

24)理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。作者：巴金。

26)一个没有远大理想的人，就象一只没有翅膀的鸟。：谚语。

28)凡事以理想为因，实行为果。作者：鲁迅。

理想的优美语段篇二

梦，如泡沫般，拥有不可一世的美丽，但又如此脆弱：轻轻一碰，便会瞬间灰飞烟灭，消失的时候，太匆忙，甚至、来不及去寻找，有可以证明它曾经存在过的痕迹。

很多时候，喜欢一个人静静地，坐在窗前，泡一杯暖暖的茶，享受暖暖的阳光，这、也许就是专属于我的幸福吧。阳光无声无息地，穿透斑驳缭乱的树叶，倾洒下来，留下点点淡痕。愿意一遍又一遍，细数书架里，那一册册给予我惬意的诗集，不禁、轻声慢慢吟唱起来。视线转移向窗外，树、正长得茂盛。非常好奇，是谁催开了三春花事，又是谁倚落了满架沉香?不必在乎，也不必烦忧。在这花姿灿烂的下午，怀着愉快的心情，开始沿着自己的足迹，寻找我五彩斑斓的梦。

其实，梦是那么美好，又是那么陌生、遥不可及，让人忍不住去追寻。

我的梦，是不受任何人的干扰、独自沉浸在自己的世界里，不顾一切。

也曾经幻想，抛开一切烦恼，只为自己欢笑，为自己哭泣，我的世界不允许任何人打搅。

可这只是幻影罢了。

铺天盖地的疲倦之意朝我袭来，拿什么抵挡?只剩下梦，梦想为我撑起巨大的伞，替我遮风挡雨，安抚我的心灵。

成天做着不切边际的白日梦，渴望张开双臂自由飞翔，也渴望在天空氤氲出一片色彩。

这一个个美丽又不实际的梦，化作透明的泡沫，飞向湛蓝色天空的怀抱，也许在途中，它们会破灭，会消失得无影无踪，因为它们十分脆弱，但这不重要，只要有一颗拥有诚挚梦想的心就足够了。

梦想是一双翅膀，带领我在无边无际的天地之中徜徉，去寻找我想得到的快乐。

其实，梦就在我的身边，只是我未曾发现而已。

感谢理想，给予我真实的快乐;感谢理想，让我找到温暖的归宿。

去追寻自己的梦吧，然后一定要会心地微笑。

我的泪，早已融化于脆弱的泡沫边缘。

我的理想，早已遗落在广阔的天空之际。

理想的优美语段篇三

那么，我就从小时侯找起，从我小时侯想起吧：小时，我曾有一把仿真*，乌黑的枪身，仿木的枪托。我对它是多么痴迷啊！尽管它不能喷吐火舌，但我一拿起它，就不由自主的把自己想象成一身戎装的军人，期望能在战场上拿着它搏杀。那时的我，理想应该是做一名军人。

长大了，我希望上了飞机。飞机那银白的流线型的机身，是多么令我向往啊！当飞机在空中呼啸而过，划出一道弧线时，我想，我的理想应该是做一名飞行员，驾着飞机在天空飞翔吧！当我开始下看书时，我被《海底两万里》中那美丽的海底世界，神奇的鹦鹉螺号迷住了。是的，那六孔的海豚、左旋螺、巨型乌贼是多么有趣啊，那带电的鱼，能铺天盖地的风暴是多么神气啊。我想我的理想应该是做一名船长，驾驶着大船，漂泊在海上。

我渐渐的喜欢上了钢琴曲。那黑色的琴身中铺着黑白相间的琴键。正是这些琴键奏出了时而低沉时而高昂，时而欢快时而忧伤的旋律。它给我的心灵插上了翅膀，让我在音乐的大殿里遨游。我想，如果我是一名钢琴家会有多好。但当我喜欢上了歌曲时，我又有多么喜欢它们，这些歌仿佛唱出了我们的心声，唱出了我们想说的话。当旋律又在我耳边响起的时候，我又希望自己能成为一名歌手，唱我自己的歌。

我现在不知道，但我坚信我会找到的。因“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向……”

理想的优美语段篇四

我曾有过许许多多的理想。当一名飞行员，在天空中遨游;当一名歌手，在闪烁的舞蹈上散发光芒;当一名“白衣天使”，日夜不停的工作，早日铲除病魔。

但我的理想并不是这些,经历了一件件刻骨铭心的事后，我确定了我的人生目标。

那一天，我睡过了头，朦朦胧胧的看见了墙上的闹钟，已经九点半了。

从我脑海里闪过的并不是赶紧穿衣服，而是闪过“完了，完了，准备挨揍了!”，我迅速穿好衣服，埋怨昨天不应该和爸爸出去玩。

我忐忑不安的洗过脸，匆匆忙忙的走到教室，安下心来，屏住呼吸，心里好像有兔子在跑似的，脸涨得通红。

终于鼓起勇气，“咚咚咚”……老师打开了门，询问着，一秒，两秒……五分钟过去了，老师才让我回到座位上，“接下来，请同学们……”“咕——”“完了，早餐忘吃了!”肚子饿得咕咕叫，“怎么了?瑞瑶，哪里不舒服?”“没……没有。

”“那我们继续……”我把捂住肚子的手拿开，强忍着疼痛，脸色十分憔悴，发白如一张白纸，任那肚子拼命伸冤。

“叮……”终于，下课了。

我也没心思出去玩，所以就趴在桌上。

下课时，有许多同学对我嘘寒问暖，我的心里立刻涌起一股暖流，“受滴水之恩，应当涌泉相报”，我正想着，突然同学说“瑞瑶，老师叫你去他办公室。

”我软绵绵地走向办公室，桌子上有一瓶牛奶，和几个外卖。

“老师，你找我来干什么?”“吃吧!”“这怎么好……”“吃吧!不然……”我立刻狼吞虎咽起来，吃时，还抬起头瞄一下老师，吃完了，我打了一个饱嗝，老师笑了……她笑得好甜……后来打听到那是老师的早餐，我无语了……她为什么这么做?一种液体在我脸颊流过，流到了我的心田，滋润着我的那朵“感恩之花”。

花儿如果没有绿叶的扶捧，也会变得暗淡无比。每当我站在台上，总有一个力量驱使着我。从此，我在心中树立了一个信念，无论多艰辛，也要当上英语老师。因为，在我的背后，也有一双眼睛看着我，希望他的女儿会给她带来荣誉。

别人问我最敬佩谁?老师。别人问我在尊重谁?老师。别人问我长大想当什么职业?同样的回答，老师!

在我心中，老师是至高无上的，她如园丁一样，同样勤奋……。

我的理想是一把火，点燃我们的激情，让我们热情澎湃……我的理想是一艘航船，带领我们飞向远方，渡过金涛，到达成功彼岸。

理想的优美语段篇五

理想像是黑暗中的一盏灯，照亮我们前行的路；理想像是茫茫大海的浮标，帮助我们摆脱迷惘；理想像是璀璨的珠宝，在我们的人生中显得那么宝贵。

那么，看到这里，你会问我的理想是什么？我的理想便是当一名作家。有人说：“书是人类的长生果”，我觉得，那么作家就是培育长生果的园丁。从我阅读人生的第一本书——《安徒生童话》开始，我便向往这样一份简单却不平凡的工作。作家笔下那些性格迥异的人物，那些如春雨般滋润人心的清新脱俗的语言，让我们停下了那追逐名利匆匆的脚步，带来了一份独属于文字的宁静与优美。这，便是我热爱它的理由。

“生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”我要做作家的第一步就是——用心去发现美。每一片落叶，每一朵枯花，我都会停下脚步，思索着它或悲伤或传奇的故事，然后在纸上洋洋洒洒地记录下来。

“读书破万卷，下笔如有神”只有阅书万卷，下笔才能如有神仙相助。难道博览群书不是每一位作家的基本功吗？孔子曾说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”每篇作文，每件事物，皆有它的可贵之处，只有取长补短，方能尽其完美。毛泽东爷爷曾说过：“不动笔墨不读书”毛泽东爷爷日历忘记，可他的书上却都处处写着所感、所悟、所想，好词好句旁皆详细地记载着评论与感悟。

我希望，靠着自己的努力，我的清秀的文字能为浮躁的人们捎去一丝宁静，如春风，吹走他们烦躁的念头，如春雨，滋润着他们干涸的心灵，如明灯，驱走心中的不安与黑暗。

我相信，我一定能够把文字烙入人们的心里，把虚荣、名利、嫉妒等驱走，让人们再次静静地走在图书馆，捧着一本所爱的书，细细的品读、回味。

理想的优美语段篇六

本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，有许多富有想象力的地方，处处充满童趣，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中我旨在通过各种形式引导学生充分展开想象，借助想象的翅膀，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新课标也倡导：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”语文教学，应让学生在融洽的课堂氛围中观察、想象、朗读；在自主学习的过程中自由倾吐、体会、感悟。因此，教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，为我所用——不但要呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,更要发展学生的想象力，培养观察力和创新能力。从而帮助学生积累语言，提高学生的语言表达能力。

在课堂教学中，如何激发学生学习兴趣，释放学生在一片心灵自由的蓝天里展开想象的翅膀，显得特别重要！

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学流程：

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］。

1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

［使学生养成良好的读书习惯。］。

2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］。

3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

［调动学生学习的积极性。］。

理想的优美语段篇七

有人问“理想是什么？”理想是奋斗、理想是拼搏、理想是人们不可缺少的一样东西，“人，不可无志。”如果人们没有了理想就会没有斗志，没有理想就不会快乐。理想不仅仅只是一个目标，不仅仅只是空谈，如果有了目标，就去奋斗、就去拼搏，只有这样，理想才能实现，目标才能达。

理想对于我们是非常重要的，每个人都有理想，每个人都要去拼搏，去奋斗。理想是一个目标，路途中总会有大大小小的阻碍、许许多多的困难，只有一个一个的征服，才能获得成功，才不会沮丧。理想是一种精神，对现状永不满足、对未来不懈追求的精神；理想是一种动力源泉，在人们想要放弃的时候，又有了斗志，有准备拼搏的源泉；理想是对事物的合理想象或希望，他不想空想与幻想那么遥远，而是符合道理的的一种想象，他离我们并不遥远，甚至就在我们身边，只要我们努力就能达到！

万物都有理想，小船如果不乘风破浪，就会被波涛汹涌的海浪所沉到海底，就永远不会到达理想的港湾，就永远不会到达自己所设定的目标；小草如果不拼命地吸取水分，不拼命的长高，就一定会枯萎，就不会为大地天上无数生机，就不会使我们的环境变得美丽，就不会使空气更加清新；人如果不努力实现它，就会失败，就会遗憾终身，就会后悔。俄国作家列夫·托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，没有生活。”

任何的事物都有理想，任何的事物都在奋斗、拼搏。朋友，你的理想是什么，如果，你已经有了的话，就去努力吧！

先相信你自己，然后别人才会相信你。

理想的优美语段篇八

1.本单元的主题是“师恩难忘”。

2.单元目标是：在阅读本组这些生动感人的故事时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。同时继续培养速读能力。

3.单元学习目标：学会潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法。

整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

学情分析。

因课文较长，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

设计理念。

一．教法：自学引导。

二．学法：小组合作交流。

编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。

为能很好地落实上述编者意图，针对课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：

教学目标。

1.会认本课的生字新词。

2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

5.有感情地朗读课文。

教学重点:了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界,从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。

教学难点：学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

一教法：根据课文内容，引导学生整体感知。自学引导。

一．教法：自学引导。

二．学法：小组合作交流。

二学法：小组合作交流，读写结合。

1、多媒体课件。

2、课前让学生熟读课文。

一、创设情景，导入新课。

1、揭题之后,设置悬念.

2、简介作者。

二、自渎课文整体感知。

三.检查自学情况。

1.出示生字词，指名读，齐读。

2.检查课文朗读情况，抽读课文。

四.再读课文，理清脉络。

1.默读课文，思考：

2.小组讨论汇报交流：

（1）品读第一段（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆）。指导读出作者对春天美好景色的喜爱，引导找出这段所用的修辞手法，说出用拟人手法的好处。指导“连翘花”的“翘”的读音，简介连翘花。说出“倘若”的近义词。

（2）.读文，了解课文哪几自然段主要讲了刘老师？讲了刘老师的哪几件事？读文后小组讨论，指名交流。（一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱。二是；讲他课下放风筝，讲他讲他放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现他对生活质朴，强烈的爱与追求。）。

（3）试找出文中描写细腻生动的地方，读一读，谈谈你的感受。

五.拓展练习。

1.出示文中第四自然段描写刘老师外貌的句子，讨论练习找出人物的特点。

2.仿照这段细节描写给你留下深刻印象的一个人的外貌，交流。

仿照第9自然段写一个人语言，动作，神态。

板书设计略。

理想的优美语段篇九

各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：

课文所处的地位及作用

《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的'，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。

七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。

1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力

2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力

3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想

教学目标1

教学目标2

1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。

2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。

3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。

4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。

5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。

学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。

这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。七年级学生思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。

2课时

1、多媒体课件，2、示范朗读资料，3、学生预习，阅读《理想》的资料

一、课前回顾（2分钟）

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？那么，什么是理想的境界？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）

二、目标引导（2分钟）

1、诵读、朗读训练

2、初步感知诗歌的主旨。

三、自主学习（26分钟）

（一）反复诵读，感知诗歌内容

1．学生听范读录音，轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。

2．教师范读全诗，指导朗读。

3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

4．学生集体朗读。

5.学生比赛读，教师打分，分出优胜组，作好记录。

（二）、初步感知诗歌主旨

1、采用学生小组合作的形式要求阅读材料，从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句，并说说理由。

2、这一环节采取抢答形式，比一比，看哪个组找得最多，说得最准。

3、老师对学生的发言进行判断，评分、作好记录，决定优胜组。

4、在这一环节，教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容，探讨诗歌主旨。

5、选择自己喜欢的1-2节背诵。

四、课堂小测（10分钟）

测验自选背诵

五、课堂小结（5分钟）

学生小节自己的收获

教师总结学生的表现

六、作业：

教师将学生分成四组，要求学生自己从学习生活、电视、书籍中搜集和《理想》课文中有关的材料，每组分别自学3节，下节课讲解所学的收获与疑惑。

问题设计如下，供各组自学使用。（提前发给学生）

2、第1节四个比喻，喻意是什么?

3、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?

5、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

6、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

7、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

9、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

10、第8节所谓“大写的人”？

11、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？

12、第11节与上面8、9两节有什么联系？

理想的优美语段篇十

理想，顾名思义，是理念中的想望。这个理想是人人都应该有的，因为，理想就向一只船舶，载着你在知识的海洋中自由翱翔。今天我就来谈谈我的理想吧！

我的理想像许多中学生一样，是考上一所明牌大学。在我的脑海和记忆中，“清华大学”一直是我追求的大学。因为，从小我就从电视、报刊杂志、网页上看到清华大学的优点，因此，我立志要考上清华大学。我常常呆若木鸡地痴想：清华大学真的有那么好吗？为什么诱惑力那么大，竟使一个中学生那样怒力地奋斗？但都是百思不得其解。我烦恼着。因为我不明白清华大学的诱惑在那里。

但也不知为什么，刚刚踏入中学大门的我似乎一瞬间长大了，因为我明白了几年来一直困扰着我的问题：为什么清华大学的诱惑力很大？是因为它那里有着五千多万册藏书诱惑我去津津有味地看；是因为它那里有秀的老师诱惑着我去听他们讲课；是因为它那里规模宏大的教学楼诱惑着我走进去；是因为一切的一切都是那一句话：“因为那里的任何事物都比普通大学好！”我兴奋着。因为我明白了它的诱惑力为什么那么大！

可是，年仅13岁的我，在面对这么大的目标时，有些茫茫然了：我不知道怎样才能考上清华，实实在在地去那里上课？我不知道现在该怎么做？我不知道我到底能不能考上？我不知道……其实，还有很多都是现在无法预测的。这就需要看我自己的表现，要看我对待奋斗目标的表现！未来的命运是把握在自己手中的！是把握在现在的生活和奋斗中的！是把握在我的学习和成绩中的！我苦恼着。因为我在面对前途无量的道路时，茫茫然，怕自己坠入深渊。

你现在看到的我，已不是从前的我，已不是无知的我，已不是遇事急躁的我了；是一个新世纪的我，是一个全新的我，是一个遇事冷静的我。现在的我，在为理想而奋斗，在为目标而冲刺，在为未来而铺路！现在我所做的一切，都是为了一件事：考上清华大学。我为之努力奋斗着。从现在起，我会把握每一分钟，会在接下来的六年里，努力奋斗、加油、冲刺。因为我要对我的理想负责，只有这样，我的理想才会对我负责！

这就是我的理想。相信我，一定会做到！一定会实现！

理想的优美语段篇十一

童年，选择理想；青春，埋藏理想；成年，成就理想。

——题记。

黑人领袖马丁。路德金为了黑人能在世上赢回人类最根本的人格权不牺一切代价，领导着黑人运动，他是人类的正义者。同样，苏珊安东妮也为了能妇女赢得同男人一样的权利冒着生命危险与法官唇枪舌箭。有人说，他们都是伟人。但你想过吗，他们也是有着共同的理想——正义，有着凡人所没有的勇气。

“数风流人物，还看今朝。”当今也有许多为了理想而努力奋斗的年轻人，他们一样心存梦想，也许他们的理想没有马丁。路德金及苏珊安东妮的伟大，但他们正代表了新时代青年的梦想，他们只希望自己有个美好的未来。我们又何尝不是呢？为了理想，我们坚持学业；为了理想，我们背上行囊，独自走向远方。虽然前方永远是陌生的水域，我们也不知道哪里有荆棘，但我们知道不管是波涛汹涌，还是风平浪静，我们始终要向前，去开创自己的天地，因我们心中怀有理想。

为了心中的理想我们勇往直前，也许，我们永远到不了目的地，但路上的风景足以让我们为之震撼。拾起海边的贝壳，你也许就能看到更美的远方，这时，请不要彷徨，大胆向前走，相信自己的理想就在不远的前方。

为了心中的理想，让我们就像小草一样破土而出，就像溪流一样勇往直前，就像雄鹰一样划破长空吧！

现在是奋斗的时刻，载着理想乘风远航！