每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
幼儿语言领域教研情况记录四篇篇一
“教师的专业化成长”
随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施，幼教改革也全面展开。改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功，就要求一线教师由原来的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。这一转化过程也就是我们常常说的“教师的专业化成长”。什么是教师的专业化成长呢？教师的专业化成长“主要是指幼儿园教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。”①其实在工作中广大幼儿园教师也体会到急需获得专业化成长的紧迫性。她们已经看到随着幼儿教育的迅速发展，就要不断要求自己，找准自己的位置，在幼儿园里找到发展的空间。对这一点有的教师感到很难，也有的感到很茫然，不知从何处着手。其实教师从非专业人员成为专业人员渠道很多，同行之间的交流切磋以及接受专家的指导，对幼教工作持续不断的实验和批判性的反思等。在这个发展过程中，幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要途径，对教师来讲这也是最直接最方便的途径。教师如何参与幼儿园的教研活动，才能使自己获得到更好的发展，下面我就这个问题谈自己的一点看法，愿与大家共同探讨。
一、要明确幼儿园教研活动的目的 教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。本园的教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，有利于促进教师的专业成长。
二、做好参与前的准备 幼儿园教师要通过幼儿园的教研活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必须认真对待和参与园里的教研活动。做到参与活动前有充分的准备。
1、首先要明确要研究的问题。 幼儿园的教研活动一般都有一个活动计划。参与教研活动之前对要研究的问题一定有所了解：这是哪一类的问题，自己在教育实践中有没有遇到过，能不能分析，能解释其中的哪一点，还有那些疑虑。对这一切都要作到心中有数。
2、寻求理论支持。不论对要研究的问题还是在教育活动的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进行活动设计、实验，如果实验效果理想，就要及时总结成功的经验；如果实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问题，并及时地把问题记录下来，再去寻找理论，再实践。在这反反复复地学习、实践过程中，要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为，多写观察记录，多思考，或许问题就能解决。自己的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。
观摩活动有感
一、环境布置
幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。
自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。
二、教学活动
1、活动的基本内容：
本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。
第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。
第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。
第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。
第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。
2、总体感触：
（1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
（3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。
（4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
（5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
三、自我反思
此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能收获，无论事成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。
在学习之余，也反思了自己的情况。平时在园，活动准备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能快乐地接受知识，快乐地学习生活！
以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨
主持人：
我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：
1老师、首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
2老师、确实，小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力
主持人：
刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
3老师、这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：
对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?
4老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
5老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。
劳店镇幼儿园教研活动记录
劳店镇幼儿园教研活动记录
劳店镇幼儿园教研活动记录
劳店镇幼儿园教研计划安排表
劳店镇幼儿园教研小组
组长：崔俊霞
副组长：田秀梅
组员：全镇幼儿教师
幼儿语言领域教研情况记录四篇篇二
教研组活动记录表
时间
9/8
周次
地点
会议室
记录人
莫燕骅
出席人
王澍煜、王雯、何红霞、陆慈慧、顾琴、汪宓、莫燕骅、王慧、俞慧丽、
张玲、王晓羽、张文勤、王洁华、李萍、陈佳俊、陈敏、施如丹、
严雅美、赵银娣
缺席人
潘蕾蕾（产假）
主持人
王澍煜
活 动
内 容
讨论中秋节、国庆节、重阳节目标及内容
活
动
记
录
活
动
过
程
活
动
过
程
王澍煜：节日文化是我园的园本课程，我们中国也是一个有着悠久节日文化的国家，每一个节日中都蕴含着一定的特色。那如何将其转变成适合我们幼儿园宝宝的活动呢？通过这一节日文化主题活动要向幼儿传达什么呢？我们今天就一起来讨论一下中秋节、国庆节、重阳节这三个即将到来的节日的目标以及活动内容。大家可以从自己不同的年级组幼儿不同的年龄特征来谈谈。我们就从中秋节开始，先来谈谈目标。
陈 敏：中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。
张文勤：今年的中秋节是我们新小班幼儿入园后与同伴过的第一个节日，中秋寓意着团圆，我觉得小班孩子重点应该让孩子感受节日的愉快氛围，如与同伴围坐在一起看看月饼，闻闻月饼，尝尝月饼，教师也可组织幼儿用多种途径表现出中秋的圆月，让孩子对中秋节的月亮是圆圆的有初步的认知。
莫燕骅：我也同意张老师的说法。中秋节代表着团圆与吉祥，但对于刚入圆的小班孩子来说，我觉得
赵银娣：我也同意刚才老师所说的，对于小班幼儿来说他们只要能感受到节日的快乐，而吃时小班幼儿最高兴的事，所以小班的中秋节目标是否可定为：知道中秋节是吃月饼的节日，体他们并不需要十分了解中秋节的意义和传统风俗习惯。我们可主要以“快乐”为中心点，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的团圆与快乐，激发孩子们乐意上幼儿园的美好情感。体验节日的快乐。
陆慈慧：对于小班幼儿来说是以吃月饼为主，那对于我们中班幼儿来说就可以了解中秋节这一节日，并知道中秋节有些什么习俗。
顾 琴：中班的宝宝不仅要了解中秋节参与到中秋节的活动中，我感到对于中班的孩子来说，还要能说说自己对节日的感受。
王 雯：我同意顾老师的意见，所以我觉得中班中秋节的目标可以定为：1、知道中秋节是中国人的传统节日，初步了解中秋节的有关风俗习惯；2、积极参与中秋节的有关活动，乐意用不同的方式表达自己对节日的感受。
汪 宓：我觉得对于我们大班的幼儿来说，应该可以了解农历八月十五时中国的中秋节了。大班的幼儿在小、中班的基础上已经对中秋节有了一定的认识，同时他们已经具备了解日历的能力，所以我觉得可以把这一点定到目标中。
王 慧：同时我觉得作为大班的幼儿应具备积极尝试用不同的方式表达自己在活动中的感受和体验，也可将此定位目标。
王澍煜：那大班中秋节的目标就是：1、知道农历八月十五中秋节是中国传统的节日。2、积极尝试用不同的方式表达自己在活动中的感受和体验。接下来我们再来讨论一下活动安排。
李 萍：既然小班幼儿的目标以体验快乐为主，那活动设计也可丰富有趣些，以游戏为主，比如做做月饼、常常月饼等。
陈佳俊：还可以让幼儿为中秋节的月亮用不同的方式穿上衣服，这样能让幼儿在有趣的动手活动中了解到中秋节月亮的特征。
张文勤：那我们小班组活动确定为：1、月儿圆圆（艺术）2、圆圆的月饼（艺术）3、好吃的月饼（综合）4、吃月饼（语言）
何红霞：中班的幼儿可以开展一些了解中秋节来历的活动，同时在说说、吃吃月饼的过程中再欣赏有关中秋节的歌曲。
王澍煜：那我们中班组中秋节的活动确定为：1、中秋节的来历（综合）2、好吃的月饼（综合）3、香香的月饼（艺术）4、爷爷为我打月饼（艺术）
俞慧丽：作为大班的幼儿可以通过讲讲有关中秋节的故事、中秋节的活动让幼儿进一步了解中秋节，同时还能学一学有关的唐诗，这样更贴切于中国这一传统的节日。
施如丹：中班的幼儿是欣赏有关中秋季的歌曲，那我想我们大班的幼儿就可以来学唱一下这首歌曲。
汪 宓：那我们大班的活动确定为：1、中秋节（综合）2、静夜诗（语言）3、中秋夜（艺术）4、爷爷为我打月饼（艺术）5、月亮姑娘做衣裳（综合）
王澍煜：好，刚才我们大家一起讨论了中秋节，接下来我们在一起来讨论一下国庆节。
陆慈慧：幼儿对这一节日的到来非常的期待，但是对于国庆节的来意并不是很清楚。我们可以通过这个主题活动让幼儿了解国庆的来意从而激发幼儿对祖国的热爱之情，并且自己动手操作布置活动室的环境体会节日的愉快气氛。
王 雯：我们还能引导孩子们结合自己去世博园的快乐经历，将照片与自己的话语结合起来向同伴介绍过节的感受。进一步从身边开始了解了我们中国通过此次活动,加强了幼儿的爱国主义热情，知道了从小要好好学习，将来才能把祖国建设得更加强大！更加辉煌！
严雅美：王雯老师的建议很不错，我们这样我们不仅将主题和节日文化结合在一起开展，同时我们还能结合实事，结合这些幼儿身边的热点，将它转变成我们所需要的知识点，这样更有利于孩子的发展。
王澍煜：那么我们中班组国庆节的目标为：1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的节日。2、参与国庆节的活动，体验国庆节的欢乐气氛。
陈佳俊：每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，我觉得对于我们小班幼儿来说我们可以通过“国庆节”相关活动，帮助幼儿知道国庆节是祖国的生日。
李 萍： “国庆节”是一个盛大的节日，对儿童来说可以休息八天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。但是幼儿对这一节日的实际意义还不能深入了解。而对于我们小班幼儿来说，应以感受节日的快乐为主。
王洁华：“国庆节”对于孩子来说，距离较远。因此我们可以从小班幼儿年龄出发，把国庆节拟人化，把国庆节比喻成祖国妈妈过生日，这样便于儿童理解。此外一些图像影音资料也是幼儿理解国庆节很好的途径。
张文勤：那我们小班组的活动目标为：知道国庆节时祖国妈妈的生日，感受国庆节的热闹气氛。
张 玲：同中秋节一样，对于我们大班的幼儿来说十月一日这一日期点是可以定到目标中让幼儿了解的，同时对于大班孩子来说参与活动应该相比中班幼儿来说是主动积极的。
汪 宓：那我们大班的目标为：1、了解十月一日国庆节是中国人民的节日；2、积极参与国庆节的活动，体验国庆节的欢乐情绪。而国庆节的活动我们大班将结合大中国一起开展，其中针对国庆节将开展1、红旗飘飘（综合）；2、我爱北京天安门（艺术）；3、月亮船（语言）
张文勤：我们小班组围绕目标可开展：1、节日的彩灯（艺术）；2、彩纸飘飘（综合）
王澍煜：中班组活动：1、欢乐国庆节（综合）；2、五星红旗（综合）；3、国旗国旗多美丽（艺术）。
王澍煜：最后，我们再一起来讨论一下重阳节的目标以及活动内容。农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”的主题活动是非常必要的。
王 雯：我觉得，通过活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。
莫燕骅：农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”的主题活动是非常必要的。
陈 敏：金秋时节，重阳将至，这是一个登高望远、品糕赏菊的日子，是一个属于敬老爱老的日子。在这个特殊的日子里，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的感恩之情。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。
张文勤：对于小班的幼儿来说，孩子们大多以自我为中心，很少想到周围的人。而爷爷奶奶却在平时默默的爱着这些小太阳们。重阳节是个很好的教育契机，我们可以利用这个节日，激发幼儿爱自己的爷爷奶奶，为爷爷奶奶做些力所能及的事情，让幼儿知道一个拥抱，一个微笑，为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿都是爱爷爷奶奶的表现。活动安排：1、爷爷奶奶辛苦啦（语言）；2、小礼物（艺术）；3、去送礼（综合）。
汪 宓：我们大班活动目标：1、培养孩子尊敬长辈的意识和观念，知道老人的辛苦。知道要尊敬老人，愿意为老人献爱心。2、培养孩子大胆地表现能力和交往能力。活动我们主要安排幼儿走出幼儿园进行社会实践活动，上午到惠民公园，下午到敬老院。
王澍煜：今天我们就马上要到来的中秋节、国庆节、重阳节从各自幼儿不同的年龄谈了目标以及活动内容，请大家在活动开展的过程中做好相关资料的收集，我们将在活动结束后进行资料的汇总和活动开展情况的反馈。
幼儿语言领域教研情况记录四篇篇三
幼儿园教研记录（一）
时间：9月15日
地点：园长办公室
参加人：全体幼儿教师
内容：今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：
杨老师：
首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
赵老师：
确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：
刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
陈老师：
这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：
对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?
张老师：
我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
张老师：
刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。
