最新反邪教安全教育教学反思(优秀十四篇)

反邪教安全教育教学反思篇一

知识与能力：了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布；掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）。通过学习培养学生的读图能力和归纳分析能力。

过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。

情感态度、价值观：通过学习使学生理解“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然。全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成

教学重点：“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布

教学难点：1954年宪法的性质

教学过程

第一学时

通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：第一个五年计划的基本任务。第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就。中华人民共和国第一部宪法的颁布。

通过指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。

通过本课的学习，使学生从思想上认识到：第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进；全国人民代表大会的召开和中华人民共和国第一部宪法的颁布，标志我国社会主义民主政治体制的基本形成。

学时重点

重点和难点:本课主要介绍的是工业化的起步。讲述了第一个五年计划的基本任务、第一个五年计划工业交通建设主要成就、第一届全国人民代表大会、共和国第一部宪法的颁布等问题。

重点有两个:一是了解第一个五年计划的基本任务是集中主要力量进行工业化建设；二是知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

第一个五年计划的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。

1954年，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了第一部《中华人民共和国宪法》，宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

学时难点

难点是:中华人民共和国宪法的性质。共和国第一部宪法是我国第一部社会主义性质的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。因为中华人民共和国宪法的性质这一问题很抽象，对初二学生来说，较难理解，因而将它确定为本课的难点。

教学活动

活动1【导入】工业化的起步

请同学们阅读课前导读，“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。”

思考“新中国成立之初的我国经济状况如何?”

在学生回答基础上教师小结：国民党在败退台湾后留给中国共产党的是一个经济上面临崩溃的旧中国，一穷二白。旧中国是个落后的农业国，没有合理的工业体系，几乎没有重工业。新中国建立后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产超过历史水平，但仍远远落后西方发达国家，就是同样发展中国家印度也比不上。指导学生阅读书中表格。

师：怎样才能扭转这种局面呢?

活动2【讲授】工业化的起步

指导学生阅读课文，找出“一五”计划编制目的和它的起止时间。

1953年，我国政府开始组织编制“一五”计划，目的是为了有计划地进行社会主义建设，发展国民经济。“一五”计划到1957年结束。

师：“第一个五年计划的基本任务是什么?”（由学生看书总结）

①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；②相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。

“那么，为什么要集中主要力量发展重工业呢?为什麽还要相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业?”

在学生回答基础上教师小结：“一五”计划开始的时候，虽然我国工业已经恢复并超过历的水平，但是工业化的起点仍然很低。1952年现代工业在我国工农业总产值的比重只有26.6%，重工业在工业总产值中的比重只有35.5%。（多媒体再次显示：《中华与印度、美国钢和电产量的比较》表格和课前导读内容）

可见，我国仍然是一个落后的农业国家。特别是经过抗美援朝战争和更复杂国际局势的影响，恢复我国工业特别是重工业极端落后状况的客观要求显得更为紧迫。在这样的历史条件下，中国参照苏联的经验，选择了一条优先发展重工业的工业化道路。

师：请同学们认真阅读课文，看看第一个五年计划是怎样超额完成的，主要成就体现在哪些方面?。

（师生共同小结）工业方面：一批为国家工业化所必需而过去又非常薄弱的基础工业建立起来（为钢铁工业）。1953年年底，鞍山钢铁公司大型轧钢厂、无缝钢管厂和七号炼铁炉相继提前竣工。与此同时，还建立了新的工业部门（为飞机制造业和汽车制造业），到1956年，我国第一个生产载重汽车的工厂——长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车；中国第一个飞机制造厂试机成功第一架喷气式飞机；中国第一个制造机床的工厂——沈阳第一机床厂建成投产。（多媒体显示：《鞍山大型轧钢厂》《我国制造的喷气式飞机》）第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，并向社会主义工业化迈进。

交通运输业方面多媒体显示：《第一个五年计划工业交通建设重要成就分布示意图》（动态），学习交通建设主要成就。a、1957年，武汉长江大桥建成，毛泽东称之为“一桥飞架南北，天堑变通途”，它形象地描述了武汉长江的雄伟气势及其在我国南北交通方面发展的重要作用。b、“一五”期间，我国共建成30多条铁路，还在号称“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖国内地和边疆的联系，也便利了经济文化的交流。

师：“一五”期间，在苏联的帮助下，我国以156个项目为中心，先后施工一万多个工业项目，形成了以鞍山钢铁公司为中心的东北工业基地，同时在沿海地区原有的工业基础地得到加强，华北和西北也建立了一批新的工业基地。

完成书中“动脑筋”，指导学生看问题既要历史地看，同时也要发展地看，小男孩的观点“没什么大不了的”，在现在看来的确如此，但在当时的中国却是了不起的事情。激发学生发奋学习，将来把祖国建设得更加美好。

师：随着经济建设的发展，我国的民主经济建设也在加紧进行。具体表现是召开了第一届全国人民代表大会，请同学结合课文介绍大会召开的情况。

学生复述：1954年9月，我国政府在北京举行了中华人民共和国第一届全国人民代表大会。大会由毛泽东主持，全国人大代表聚集一堂，共商国家大事。由人民参加商议国家大事，这在我国历还是第一次，它充分体现出人民当家，成了国家的主人。

师：这次大会的任务一是制定了一部社会主义国家的法律。在此之前，我国有一部文献起了临时宪法的作用，这部文献叫什么?是在什么会议上制定的?

生：《共同纲领》，是在中国人民政治协商会议第一次全体会议上制定的。

师：当时，蒋家王朝虽然推翻，但全国大陆还没有完全解放，国内外的敌人还很嚣张，国家的政治制度也处于一种过渡状态，由中国人民政治协商会议代行人民代表大会的职权，《共同纲领》起了临时宪法的作用。随着国际国内形势的稳定，需要加强人民的民主权利，保证社会主义革命和建设的顺利进行。在这次大会上，经过热烈讨论，一致通过了《中华人民共和国宪法》。第一届全国人民代表大会的召开和宪法的颁布，结束了由中国人民政治协商会议代行人民代表大会的职权，以《共同纲领》代替宪法的过渡状态，加强了人民民主制度。保证了社会主义革命和建设的顺利进行。那么，如何理解《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法呢?

指导学生阅读课文小字部分和引文内容。

师：宪法规定我们国家是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。我国根本的政治制度是人民代表大会制度，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路。所有这些充分说明这部宪法是社会主义性质的宪法.也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。

四、问题探究

动脑筋：你怎样看第一个五年计划期间所取得的建设成就?

提示：可以结合课文及《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，找出“一五”期间我国在国民经济方面取得的建设成就，得出小男孩的结论“了不起！……”看问题既要历史地看，同时也要发展地看。小女孩的观点“没什么大不了的”，这在现在看来的确如此，但在当时的中国却是“了不起”的事情。要激发学生发愤学习，掌握本领，将来把我们的祖国建设得更加美好。

练一练：列举出第一个五年计划期间任意三项或更多的国家建设成就（书读课本，找出答案。）

1.长春第一汽车制造厂建成投产

2.中国试制成功第一架喷气式飞机

3.沈阳第一机床厂建成投产

4.武汉长江大桥建成

5.川藏、青藏、新藏公路建成

6.东北工业基地形成

反邪教安全教育教学反思篇二

教学目标

1、基础知识

（1）知道中国土地资源的利用类型及主要特点；

（2）了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因。

（3）记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布。

（4）知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施；理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本的国策。

2、智能的培养

（1）初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系，培养利用各种地理图表和文字获取地理知识的能力。

（2）通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法。

（3）通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。

3、思想教育要求

（1）通过土地资源重要性和我国土地资源的现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感。

（2）通过我国土地资源利用中存在的问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）掌握我国土地资源利用类型构成的特点。

（2）土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

2、难点

（1）理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。

（2）我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

三、课时安排 1课时

四、教学过程

一、土地资源的利用

导入新课：请同学们回忆，什么是自然资源?什么是可更新资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?土地资源是指目前和可预见到的、将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。

板书：第三节 土地资源

教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢?想一想，土地有那些用途?如果失去了土地，我们人类的生活和生产将会怎样呢?

板书：一、土地资源的利用

教师：启发学生，联系自己生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。引导学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。

学生总结：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物；有的土地可以栽种树木，为人类提供木材；有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛畜产品；有的土地还可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。

教师提问：人类对土地怀有深厚的感情，对土地的认识也很深刻。课本上有一段话对“什么是土地?”作了精辟概括，请解释这段话的含义。

学生思考、讨论、谈自己的认识，教师启发、引导，由学生总结。

教师：同学们都讲得很好。我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢?

板书：1.土地资源的类型

反邪教安全教育教学反思篇三

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：growup，computerprogrammer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，besureabout，makesure

能掌握以下句型：

①─whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─iwanttobeabasketballplayer.

②─howareyougoingtodothat?

─i’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③whereareyougoingtowork?

④whenareyougoingtostart?

⑤i’mnotsureaboutthat.

2）能了解以下语法：

掌握一般将来时态的构成形式；

3）用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习一般将来时态的构成方式。

2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2.教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算。

三、教学过程

-in

1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：

teacher，nurse，doctor，basketballplayer，runner，actor，actress…

2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：

─whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─iwanttobeabasketballplayer.

3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

tation

1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：

computerprogrammer，cook，engineer，violinist，pianist，pilot，scientist，…

2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。

torankthem[1-12].1ismostinteresting，12isleastinteresting.

ememberthenewwords.

mepicturesinthebigscreen.

uesswhathe/shedoes.

chgroupisthebest.

ing

1.t:retheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

erecordingforthesstolistenandfillintheblanks.

heanswerswiththess.

enandmatchthejobswithactivities.

eanswersonthebigscreen.

rk

eadthemodelwithapartner.

answerwithapartner.

epairsaskandansweraboutthechart.

ing

workon2a:

ntheactivitiesinthepicturesifnecessary.

erecordingforthesstolistenandcheck（√）thecorrectboxesinthepicture.

erecordingagaintochecktheanswers.

workon2b:

thatthey’lllistentochenghan’ouldanswerthequestions:

“what”means“whatischenghanwanttobe?”

“where”means“whereischenghangoingtowork?”

“how”means“howishegoingtodoit?”

“when”means“whenishegoingtostart?”

erecordingforthesstowritethecorrectanswersinthechart.

erecordingagaintochecktheanswers.

rk

toaskandansweraboutchenghan’splansusingtheinformationin2b.

odeltothess.

skandansweraboutchenghan’splans.

epairstoactouttheirconversations.

-play

econversationsandanswerthetwoquestions:

①whatdoeskenwanttobe?__________________________________

②howishegoingtodothat?__________________________________

③whatdoesandywanttobe?____________________________________

nmainpointsintheconversation.

?theoldmanandtheseabyhemingway.海明威的《老人与海》。此处介词by为“由……所著”之意。再如：ashortstorybyluxun（鲁迅的一部短篇小说），themusicbymozart（莫扎特写的音乐），paintingsbyvangogh（梵高的绘画）等。

?thenyoucanbeanythingyouwant！那么你就能当上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰anything。

eadtheconversationaftertheteacher.

tsomepairstoactouttheconversation.

homework:

theconversationin2dafterschool.

2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。

--whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--i’mgoingtobea/an…

--howareyougoingtodothat?

--i’mgoingto…

反邪教安全教育教学反思篇四

第三单元备课教案

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；

3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；

4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。

5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划，

11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectiona

sectionb

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-（1）

11-（2）

11-（3）

目标2

词汇：

pencil，book，eraser，box，

pencil-box，schoolbag，

dictionary，his，mine，

hers，excuseme，thank，teacher，about，whatabout，yours，for，

thankyouforhelp，welcome，

youarewelcome，

语言形式：

（1）isthisyourpencil?

yes，itis./no，itisn’t.

（2）aretheseyourbooks?

yea，theyare./no，theyaren’t.

（3）whataboutthis

dictionary?

（4）thankyouforyourhelp.

you’rewelcome.

（具体见grammarfocus）

词汇：

baseball，watch，

computer，game，card，

idcard，hotebook，ring，

bag，in，library，ask，ask..for，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must，asetof

语言形式：

1.同前面的语言形式。

ouspellit?

teacherforhelp.

at685-6034.

反邪教安全教育教学反思篇五

教学目标    

一、知识目标 

1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。

2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。

3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

 二、能力目标 

1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。

2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。

 三、情感态度价值观目标 

1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。 

2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。 

教学重点和难点： 

教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。 教学难点：共和国第一部宪法的性质。

 教学过程: 

【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入 

一、第一个五年计划 

【教师提问】  

阅读教材    18页—19页，思考 新中国成立之初，经济上面临怎样的局面?（背景） （学生小组讨论交流 ） 

多媒体出示背景

（1）1952年主要产品产量表。

（2）中国、印度、美国的工业的对比表格。

（3）毛泽东的话语。

 教师归纳背景1:国民经济得到根本好转，工业生产超过历史水平 背景2:我国工业水平落后 

【教师提问】  为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么? 

 学生回答：制定了第一个五年计划。（多媒体展示制定第一个五年计划的图片） 

【教师过渡 】 下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。

 [教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。 多媒体展示一五计划的任务 [教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主?一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀?大家可以讨论一下。 

[学生讨论]„„ 

【教师归纳】1. 当时的国情，中国的工业基础太薄弱。

2.受苏联发展的影响 

[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。 

[教师引导]请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就? 

[学生回答]多媒体展示  第一个五年计划的主要成就。

 思考：动脑筋 

 教材第20页 

[教师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢?我们说，看待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。 

[教师过渡]随着经济的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。 

二、共和国第一部宪法的颁布 

【教师提问】

（1）1954年，在北京召开的会议是什么?

（2）这次会议的内容是什么?

（3）这次会议上制定的宪法的性质如何? 

【教师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗? 

[学生回答]我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。 

【教师提问】 它的颁布有什么历史意义? 

师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。

反邪教安全教育教学反思篇六

教学目标

【知识与技能】

1.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

【过程与方法】

通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

1.通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

教学重点、难点

【教学重点】

1.耕地、草地、林地的分布特点。

2.树立正确的土地资源观。

【教学难点】

如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

教学方法

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。?

教学课时

1课时。

讲授新课

一、土地资源的利用?

（一）展示图片

从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。

（二）问题引导

反邪教安全教育教学反思篇七

unit1howoftendoyouexercise?

第二课时sectionb

一、教师寄语

aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）

二、学习目标

知识目标：

words:

milk，junkfood，health，unhealthy，habit，exercise，most，result，try，differentmaybe，although，

phrases:

junkfood，asfor，onweekends，nostudents，trytodo，lookafter，kindof

sentences:

otherwantsmetodrinkit.

sit’sgoodformyhealth

eatalotofvegetables.

ifestylethesameasyoursordifferent?

能力目标:

学会谈论饮食习惯。

能了解哪些饮食习惯是健康的。

能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

情感目标:

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，

加强人际交往，以形成良好的人际关系。

三、教学重、难点

区分howmany/howmuch，health/healthy，different/difference

四、学习过程

lk

同桌练习howoftendoyou……?及其回答

cethekeywords.完成1a

rkaskthesstoshowtheirworksandperformit.

ing完成2a，2bchecktheanswers

step4.合作探究

课文解析.3a3b

andleadin:saysomethingaboutyoureatinghabits

talkabouttheireatinghabits.

andread3a

nswerthesequestions

sstosumupthelanguagepointssumupthelanguagepointstextbook

dfinish3bcompletethearticle

讲解：

:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当

:conj.当…的时候.引导时间状语从句

habits饮食习惯

osth.尽力做/努力做….trydoingsth.试图做….

ter照顾=takecareof，关注，注重

dgrades:得到好的成绩

.（to）dosth.

eas和…相同

ent（adj.）-（n.）differencegood–better-best

gh虽然，尽管，引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同

时出现在一个复合句中，可与still，yet同用。

:或许，大概，常放在句首

step5.梳理归纳sectionb词组归纳：

1）begoodfor对什么有益2）bebadfor对什么有害

3）wanttodosth想做某事4）wantsbtodosth想某人做某事

4）5）trytodosth尽量做某事

6）comehomefromschool放学回家

7）ofcourse=certainly=sure当然

8）getgoodgrades取得好成绩

9）someadvice

10）hardly=notnearly/almostnot几乎不

11）keep/beingoodhealth保持健康

12）prettyhealthy相当健康

13）myeatinghabits我的饮食习惯

14）drinkmilk喝牛奶

15）soyousee正如你所看到的

16）lookafter照顾

17）myhealthylifestyle我的健康饮食习惯

18）帮助某人做某事

19）thesameas和….一样

20）bedifferentfrom与….不同

step6.达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

doingeyeexercises_____________________youreyes.

2.我们尽量准时到达那里。

we______________getthereontime.

3.散步有助于保持健康。

walkinghelpstokeep_____________________.

4.—你多长时间看一次电影?—我一个星期看两次。

—_____________doyouwatchtv?

—iwatchtvtwiceaweek.

5.每天运动对我们的健康有好处。

it’sgoodforourhealth_____________everyday.

step7.完成综训sectionb

step8.课后反思

反邪教安全教育教学反思篇八

《因式分解》教案

教学目标:

1、理解运用平方差公式分解因式的方法。

2、掌握提公因式法和平方差公式分解因式的综合运用。

3、进一步培养学生综合、分析数学问题的能力。

教学重点:

运用平方差公式分解因式。

教学难点:

高次指数的转化，提公因式法，平方差公式的灵活运用。

教学案例:

我们数学组的观课议课主题:

1、关注学生的合作交流

2、如何使学困生能积极参与课堂交流。

在精心备课过程中，我设计了这样的自学提示:

1、整式乘法中的平方差公式是___，如何用语言描述?把上述公式反过来就得到_____，如何用语言描述?

2、下列多项式能用平方差公式分解因式吗?若能，请写出分解过程，若不能，说出为什么?

①-x2+y2②-x2-y2③4-9x2

④（x+y）2-（x-y）2⑤a4-b4

3、试总结运用平方差公式因式分解的条件是什么?

4、仿照例4的分析及旁白你能把x3y-xy因式分解吗?

5、试总结因式分解的步骤是什么?

师巡回指导，生自主探究后交流合作。

生交流热情很高，但把全部问题分析完已用了30分钟。

生展示自学成果。

生1:-x2+y2能用平方差公式分解，可分解为（y+x）（y-x）

生2:-x2+y2=-（x2-y2）=-（x+y）（x-y）

师:这两种方法都可以，但第二种方法提出负号后，一定要注意括号里的各项要变号。

生3:4-9x2也能用平方差公式分解，可分解为（2+9x）（2-9x）

生4:不对，应分解为（2+3x）（2-3x），要运用平方差公式必须化为两个数或整式的平方差的形式。

生5:a4-b4可分解为（a2+b2）（a2-b2）

生6:不对，a2-b2还能继续分解为a+b）（a-b）

师:大家争论的很好，运用平方差公式分解因式，必须化为两个数或两个整式的平方的差的形式，另因式分解必须分解到不能再分解为止。……

反思:这节课我备课比较认真，自学提示的设计也动了一番脑筋，为让学生顺利得出运用平方差公式因式分解的"条件，我设计了问题2，为让学生能更容易总结因式分解的步骤，我又设计了问题4，自认为，本节课一定会上的非常成功，学生的交流、合作，自学展示一定会很精彩，结果却出乎我的意料，本节课没有按计划完成教学任务，学生练习很少，作业有很大一部分同学不能独立完成，反思这节课主要有以下几个问题:

（1）我在备课时，过高估计了学生的能力，问题2中的③、④、⑤多数学生刚预习后不能熟练解答，导致在小组交流时，多数学生都在交流这几题该怎样分解，耽误了宝贵的时间，也分散了学生的注意力，导致难点、重点不突出，若能把问题2改为:

下列多项式能用平方差公式因式分解吗?为什么?可能效果会更好。

（2）教师备课时，要考虑学生的知识层次，能力水平，真正把学生放在第一位，要考虑学生的接受能力，安排习题要循序渐进，切莫过于心急，过分追求课堂容量、习题类型全等等，例如在问题2的设计时可写一些简单的，像④、⑤可到练习时再出现，发现问题后再强调、归纳，效果也可能会更好。

我及时调整了自学提示的内容，在另一个班也上了这节课。

果然，学生的讨论有了重点，很快（大约10分钟）便合作得出了结论，课堂气氛非常活跃，练习量大，准确率高，但随之我又发现我在处理课后练习时有点不能应对自如。

例如:师:下面我们把课后练习做一下，话音刚落，大家纷纷拿着本到我面前批改。

师:都完了?生:全完了。

我很兴奋。

来:“我们再做几题试试。

”生又开始紧张地练习……下课后，无意间发现竟还有好几个同学课后题没做。

原因是预习时不会，上课又没时间，还有几位同学练习题竟然有误，也没改正，原因是上课慌着展示自己，没顾上改……。

看来，以后上课不能单听学生的齐答，要发挥组长的职责，注重过关落实。

给学生一点机动时间，让学习有困难的学生有机会释疑，练习不在于多，要注意融会贯通，会举一反三。

确实，“学海无涯，教海无边”。我们备课再认真，预设再周全，面对不同的学生，不同的学情，仍然会产生新的问题，“没有，只有更好！”我会一直探索、努力，不断完善教学设计，更新教育观念，直到永远……

反邪教安全教育教学反思篇九

【教学目标】

1、了解世界人口的增长规律和分布特点，理解人口自然增长率和人口密度的概念，掌握不同人种的分布地区。

2、了解世界主要语言的分布地区，知道世界三大宗教的特点和分布。

3、了解人类的居住地——聚落和自然环境的关系。

【教学重点】

世界人种和语言宗教的分布地区

【教学用具】

教学挂图和多媒体课件

【教学过程】

1、人口和人种。

世界人口增长的特点：先慢后快。人口自然增长率的计算各洲人口增长的快慢。对于各洲来说，非洲最快，欧洲最慢。

世界人口的分布：亚洲的东部和南部，欧洲及北美洲东部人口稠密。

沙漠、雨林，高纬度和高山高原地区人口稀疏。

人口问题：使人口的增长和社会、经济发展相适应，与环境资源相协调。

人种的划分：白种人、黑种人和黄种人。

人种的分布：白种人：欧洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亚洲西部。

黄种人：亚洲的东部和东南部，拉丁美洲。

黑种人：非洲，大洋洲，美洲

补充：结合地图掌握三大人种的分布地区，特别是人种比较复杂的亚洲和非洲地区。

2、世界的语言和宗教

世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语（使用人数最多的是汉语，范围最广的是英语）。

世界三大宗教：__，伊斯兰教，佛教。

名称

发源

分布

典型建筑

亚洲的西部

欧洲，北美洲，大洋洲

教堂

伊斯兰教

阿拉伯半岛

亚洲西部，非洲的北部和东部

清真寺

佛教

古印度

亚洲的东部和东南部

寺庙（佛塔）

补充：我国的维吾尔族是白种人，印第安人是黄种人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和维吾尔族信仰伊斯兰教。

3、人类的居住地——聚落。

聚落的形式：乡村聚落和城市聚落。分类标准：劳动方式的差异。

聚落的发展和环境的关系：有利条件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然资源丰富。

各地的聚落都适应当地的自然环境的特点。

总结：本章讲述了世界的人种和语言宗教的分布，还有世界人口和聚落的分布好发展规律。重点是人种、语言、宗教的分布地区，这是一个考试的重点内容，要熟练掌握。

【作业设计】

列表比较世界人种、语言和宗教的分布地区。

反邪教安全教育教学反思篇十

第1课时 unit 1 my name "s gina （总第1课时）

section a 1a—2c

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等

2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.

nice to meet you . what"s your name ? my name is ......

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇name ，clock

1、 认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2，、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛，展示（ 看谁总结的多， 写的准确）

学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.

1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己.

a: hello ， i am gina ， what"s your name ?

b: my name is alan .

2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己.

3，、分角色朗读1a对话.

学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1，、听录音， 给1b 的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛， 展示对话交际。

二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别， 如何用英语拼写

你的名字?

三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）

1，、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

（一） 单项选择.

1. _______your name ? my name is gina .

a. what b. what"s c. who d. which

2. good morning ， miss wang ！ _____________！

a. hello c. nice to meet you d. good morning

3. i _______sally ， what______ your name ?

a. am ，is b. is ， am c. is ， is ， am

4. ______name is li lei .

a. i b. i am c. my d. you

5.— _______， what"s your name ?

— john green .

a. hi b. ok c. sorry d. excuse me

（二） 写出下列单词的完全形式， 并写出汉语意思.

i"m _________ __________ what"s __________ ________

name "s ___________ __________

（三）写出下列单词.

时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________

（四）尝试翻译下列句子.

1. 见到你很高兴. _________________________________.

2.我叫王小雨. ____________________________________.

3. 你叫什么名字? ____________________________________

（五） 根据情景补全对话.

a: good afternoon ！

b: ____________________！

a； i ______lucy . _________your name ?

b: my ______ is jim . nice to ______you ！

a: _______________________________.

五、【课后反思】（教师寄语：never do things by halves）

任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握

第2课时 unit 1 my name "s gina.（总第2课时）

section a （1a—2c）

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）

学习任务一: 熟练读写本课6个单词.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二: 运用句型：what"s his / her name?

his / her name is .... 进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.

my nane （ ） your name （ ）

his name （ ） her name （ ）

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.

a：hello！ what"s your name?

b：my name is gina.

a：nice to meet you.

b：nice to meet you，too.

a：what"s her name?

b：her name is jenny.

3.小组合作，练习自己的对话.

4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

学习任务三: 听听力完成2a，2b.

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3. 小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫bob.

2.她叫jenny.

三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）

根据提示，完成下列问答.

_______ _______

what"s _______ name? _______ is ....

_______ ________

四、诊断评价

1、 写出下列短语.

（1）我的时钟（2）你的问题

（3）他的名字（4）她的回答

2、 根据句意及首字母补全单词。

（1）_________is your name ?

（2）nice to m________you.

（3）his a _________is good.

（4）l______！ his clock is beautiful（漂亮的）.

三、选择

1. _______， what"s his name? his name is john green.

a. hi b. oh c. sorry d. ok

2. she is a girl（女孩）.what"s ______ name?

a. her b. she c. she"s

五、【课后反思】（教师寄语：never do things by halves）

第3课时 unit 1 my name "s gina （总第3课时）

section a 3a —4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、 学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇。

1、 个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查 单词读和写的情况.

3，、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.

学习任务二: 能运用句型:what"s your first name ?

my first name is....

what"s your last name?

my last name is...进行交际.

1、试读下列姓名，尝试总结归纳.

gina miller

first name :________ last name: ________

完成 3a .（让对抗号在黑板上展示）

2、理解下列对话，两人合作练习.

a: hello！ what"s your name?

b: my name is jack smith.

a: what"s your first name ?

b: my first name is....

a: what"s your last name?

b: my last name is...

3、小组合作，练习自己的对话.

4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）

二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）

1、 总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空.

1. nice to meet ______（your）.

2. _____（she） name is helen black.

3. his family name _____（be） mr green.

4. ______（be） you mr green.

5. hi， i _____（be） lily.

（二） 据汉语完成句子

1. brown 是他的姓氏. brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ____________________name?

3. 你好，我是杰克. hi， ________jack.

4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________jim.

（三）根据上下文完成对话.

a: hello！

b: ________！

a: i"m gina，________________?

b: my name is linda brown.

a: is linda your last name?

b: is my __________. and brown is ___________.

a: nice to meet you.

b: ____________________.

五、【课后反思】（教师寄语：never do things by halves）

反邪教安全教育教学反思篇十一

《矩形》教案

教学目标：

知识与技能目标：

1.掌握矩形的概念、性质和判别条件。

2.提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力。

过程与方法目标：

1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法。

2.知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化归思想。

情感与态度目标：

1.在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，并以此激发学生的探索精神。

2.通过对矩形的探索学习，体会它的内在美和应用美。

教学重点：矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。

教学难点：矩形的性质和常用判别方法的综合应用。

教学方法：分析启发法

教具准备：像框，平行四边形框架教具，多媒体课件。

教学过程设计：

一、情境导入：

演示平行四边形活动框架，引入课题。

二、讲授新课：

1.归纳矩形的定义：

问题：从上面的演示过程可以发现：平行四边形具备什么条件时，就成了矩形?（学生思考、回答。）

结论：有一个内角是直角的平行四边形是矩形。

2.探究矩形的性质：

（1）问题：像框除了“有一个内角是直角”外，还具有哪些一般平行四边形不具备的性质?（学生思考、回答.）

结论：矩形的四个角都是直角。

（2）探索矩形对角线的性质：

让学生进行如下操作后，思考以下问题：（幻灯片展示）

在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状.

①随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的?

②当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢?

③当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系?

（学生操作，思考、交流、归纳。）

结论：矩形的两条对角线相等.

（3）议一议：（展示问题，引导学生讨论解决）

①矩形是轴对称图形吗?如果是，它有几条对称轴?如果不是，简述你的理由.

②直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这结论吗?

（4）归纳矩形的性质：（引导学生归纳，并体会矩形的“对称美”）

矩形的对边平行且相等；矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等且互相平分；矩形是轴对称图形.

例解：（性质的运用，渗透矩形对角线的“化归”功能）

如图，在矩形abcd中，两条对角线ac，bd相交于点o，ab=oa=4

厘米，求bd与ad的长。

（引导学生分析、解答）

探索矩形的判别条件：（由修理桌子引出）

（5）想一想：（学生讨论、交流、共同学习）

对角线相等的平行四边形是怎样的四边形?为什么?

结论：对角线相等的平行四边形是矩形.

（理由可由师生共同分析，然后用幻灯片展示完整过程.）

（6）归纳矩形的判别方法：（引导学生归纳）

有一个内角是直角的平行四边形是矩形.

对角线相等的平行四边形是矩形.

三、课堂练习：（出示p98随堂练习题，学生思考、解答。）

四、新课小结：

通过本节课的学习，你有什么收获?

（师生共同从知识与思想方法两方面小结。）

五、作业设计：p99习题4.6第1、2、3题。

板书设计:

1.矩形

矩形的定义：

矩形的性质：

前面知识的小系统图示：

2.矩形的判别条件：

例1

课后反思：在平行四边形及菱形的教学后。学生已经学会自主探索的方法，自己动手猜想验证一些矩形的特殊性质。一些相关矩形的计算也学会应用转化为直角三角形的方法来解决。总的看来这节课学生掌握的还不错。当然合情推理的能力要慢慢的熟练。不可能一下就掌握熟练。

反邪教安全教育教学反思篇十二

《梯形》教案

教学目标：

情意目标：培养学生团结协作的精神，体验探究成功的乐趣。

能力目标：能利用等腰梯形的性质解简单的几何计算、证明题；培养学生探究问题、自主学习的能力。

认知目标：了解梯形的概念及其分类；掌握等腰梯形的性质。

教学重点、难点

重点：等腰梯形性质的探索；

难点：梯形中辅助线的添加。

教学课件：powerpoint演示文稿

教学方法：启发法、

学习方法：讨论法、合作法、练习法

教学过程：

（一）导入

1、出示图片，说出每辆汽车车窗形状（投影）

2、板书课题：5梯形

3、练习：下列图形中哪些图形是梯形?（投影）

4、总结梯形概念：一组对边平行另以组对边不平行的四边形是梯形。

5、指出图形中各部位的名称：上底、下底、腰、高、对角线。（投影）

6、特殊梯形的.分类：（投影）

（二）等腰梯形性质的探究

【探究性质一】

思考：在等腰梯形中，如果将一腰ab沿ad的方向平移到de的位置，那么所得的△dec是怎样的三角形?（投影）

猜想：由此你能得到等腰梯形的内角有什么样的性质?（学生操作、讨论、作答）

如图，等腰梯形abcd中，ad∥bc，ab=cd。求证：∠b=∠c

想一想：等腰梯形abcd中，∠a与∠d是否相等?为什么?

等腰梯形性质：等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等。

【操练】

（1）如图，等腰梯形abcd中，ad∥bc，ab=cd，∠b=60o，bc=10cm，ad=4cm，则腰ab=cm。（投影）

（2）如图，在等腰梯形abcd中，ad∥bc，ab=cd，de∥ac，交bc的延长线于点e，ca平分∠bcd，求证：∠b=2∠e.（投影）

【探究性质二】

如果连接等腰梯形的两条对角线，图中有哪几对全等三角形?哪些线段相等?（学生操作、讨论、作答）

如上图，等腰梯形abcd中，ad∥bc，ab=cd，ac、bd相交于o，求证：ac=bd。（投影）

等腰梯形性质：等腰梯形的两条对角线相等。

【探究性质三】

问题一：延长等腰梯形的两腰，哪些三角形是轴对称图形?为什么?对称轴呢?（学生操作、作答）

问题二：等腰梯是否轴对称图形?为什么?对称轴是什么?（重点讨论）

等腰梯形性质：同以底上的两个内角相等，对角线相等

（三）质疑反思、小结

让学生回顾本课教学内容，并提出尚存问题；

学生小结，教师视具体情况给予提示：性质（从边、角、对角线、对称性等角度总结）、解题方法（化梯形问题为三角形及平行四边形问题）、梯形中辅助线的添加方法。

反邪教安全教育教学反思篇十三

一、学情分析：

八年级2班级：93、94共有学生115人，两班学生基础参差不齐，一头一尾差别大，学习风气不好，学习态度很不端正，缺少上进的动力。另外，学生在情感态度以及学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

二、目标

通过学习激发学生的学习热情，养成良好的学习习惯，有明确的学习方向，掌握一定的学习策略，能够真正学会用英语做事情。

力争使合格率有大幅的提升，同时注重优等生特别是尖子生的培养

三、提高教学质量的措施：

1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；

2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来；

3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生；

4、作业做到及时批改，发现问题及时反溃或单独辅导；

5、认真备课，认真指导，尽量提高四十五分钟的效率；

6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感；

7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

8、坚持单元检测的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识；

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

反邪教安全教育教学反思篇十四

一、教学目标

1.知识目标：

1）词汇:make soup、 read a newspaper、 wash、use、 eat out、 go to a movies. watching tv、 reading、doing homework、 talking on the phone .

2）语法 ——现在进行时（present progressive tense）

3）句子what are you doing? i’m watching tv.

what’s he doing? he’s doing his homework.

what are they doing? they’re cleaning the room.

2. 能力目标：

（1）to help the students freely talk about or learn about what they are doing.

（2）improve the students’ self-research ability and the ability of discussing in group.

3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

（1）enable students to cooperate among the team members and competition.

（2）enable students to solute their learning difficulties.

二、教学重点和难点 ：

important points（重点）

（1）let the students master how to describe what people are doing.

（2）master the phrases: talking on the phone、watching tv、 doing homework、eating dinner、cleaning、 reading.

difficult points（难点）

grasp and make use of simple communication patterns in english:

--what are you doing? --i am watching tv.

-- what is he doing?-- he is doing homework.

--is she reading? --no， she isn’t.

三、教学过程设计

the first period（section a 1a. 1b ，1c，2c）

step 1. warming up

1、greeting

2、play an english song called“are you sleeping?”

【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态】

step2. leading-in

after listening to a song， lead in by asking“are you sleeping? what are we doing now?”（help the students to answer：we’re having an english class now.）

【设计说明：通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】

step 3. presentation

（1）教师说出: it’s 8:20 now.

we are having an english class now.

i’m teaching engl it’s 8:20 now.

what are we doing?ish.

you’re learning english.

（引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be + doing”. 把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾）

（2） 教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片，带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。

for example: t: what is she doing?

s:she is listening to music

t:what is he doing?

s:he is playing basketball.

（3）叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比如；run、jump、walk、sing、dance、read books etc. 再让另一位同学大声地问：

s1: what are you doing now?

s2: i"m dancing/singing/walking.

老师再问：t:what is he doing?

s:he is playing basketball.

[设计说明：让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法 ]

step4. practice（多媒体屏幕上展示出各种图片）。

1. show some pictures on the screen and let the students ask and answer in pairs.

e.g a:what is he/she doing?

b:he/she is v-ing…

a:what are they doing?

b:they are v-ing…

【设计说明：通过多媒体展示生动有趣的图片，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。】

a:what is he/she doing?

b:he/she is v-ing…

a:what are they doing?

b:they are v-ing…

step 5. role play （假设你正在做事时，你的同伴打来电话和他一起把你们的对话表演出来，多媒体的图片中显示不同的活动。）

a: hello， ...

b: hi， ...

a: what are you …ing， …?

b: i’m …. what about you?

a: i’m …， but it’s ….

b: … do you want to…?

a: that sounds ….

show some pictures on the screen and ask the students to match the words with the activities.

【设计说明：使用教科书1a 部分训练学生识记单词】

step6. （summary）

ask the students to sum up the present progressive tense.

（1）定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。

（2）标志词：listen、look、 right now、while、 now 、 these days、at the moment etc.

（3）结构：am / is / are + 现在分词（即be+doing）

【设计说明：培养学生归纳能力，找出记忆的规律】

step7. 板书设计unit 6 i’m watching tv （the first period）

—what are you doing? —i’m watching t

—what’s he / she doing? —he’s / she’s reading.

—what are they doing? —they’re watching t

reading a newspaper washing clothes

using the computer going to the movies

making soup watching tv

rk

’s 7:30 now. she _______________（读报）.

2. listen！ he ______________（唱歌） in his room happily.

3. be quiet！ the baby _____________（睡觉）.

4. ---where’s bob?

--- he’s ____________（听光盘） in his room.

5. ---i’m hungry， mom！

---oh， dear！ i________________（做晚饭）. please wait a moment.

，the girls ______________（用电脑） over there.

students ______________（打扫教室） at the moment.

is 8；00 now. my mother _____________（洗碗） in the kitchen .