在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师督导评价自评报告范文
依据《xx市普通中小学教师评价指标体系》，我校对全乡在职x名教师的教育教学工作，通过自评、民主评、领导小组综合评议进行评价，现将具体评价情况总结如下：
一、师德修养
1.事业心和责任感
以《教师思想品德评价细则》为主要评价依据。教师热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，服从学校分配，爱岗敬业。此指标考核x名教师均为优秀等次。
2.职业道德
以全年度两次《学生评价教师调查问卷》为主要评价依据。教师严格遵守《中小学职业道德规范》，关心热爱学生，重视对学生思想品德教育。从问卷统计情况看，x名教师都为优秀等次。
二、基本素质
1.思想政治素养
主要通过政治学习和参加政治活动两方面评价。教师都能坚持学习党和国家的方针、政策，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持政治学习，并及时上交学习体会，能遵守《公民道德实施纲要》，具备一定的政治修养。积极参加政府部门和学校组织的政治活动。经考核此项指标x名教师均为优秀等次。
2.文化素质
以教师相关证件和教育教学理论与实践测试为主要评价内容。x名教师都具备国家规定的学历标准，取得教师任职资格，有普通话等级证书。大部分教师能全面系统掌握本学科的基础理论和基本知识，掌握现代教育教学理念。部分教师掌握教学相关技术，并能恰当融入教学之中。对此项指标考核x名教师都为优秀等次。
3.专业素质
主要以教师教育管理学生和组织开展各项活动方面进行评价。大部分教师能够运用教育规律，教育管理学生，能按要求开展学科综合活动、课内外、校内外等活动，且效果好。对此项指标考核x名教师评为优秀等次，x名教师评为良好等次。
4.身体心理素质
以教师身体健康状况、心态等为评价内容。全体教师身体健康状况良好，适应实际工作需要，具有健康的心态和团结合作的团队精神。经考核x名教师都为优秀等次。
三、教育教学能力
1.专业技能
以教师教学基本功、现代化教学技术和班级管理能力、参加参加教科研活动等为评价内容。大部分教师能胜任本学科教学，教学基本功扎实;部分教师能运用现代化教学手段进行教学，会使用计算机，能制作课件，承担乡级示范课、观摩课或公开课教学;参与“十三五”科研课题研究，每学期听课不少于x节，每学期获奖或发表论文不少于一篇。对此项指标考核有x名教师为优秀等次，有32名教师为良好，x名教师为合格等次。
2.业务学习进修
以校本培训、参加上级进修学习情况为主进行评价，评价依据是《校本培训验收标准》和参加进修学习记录、汇报等。教师积极参加校本培训完成学习内容，效果较好。此项指标考核有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，x名教师为合格等次。
四、履行职责情况
1.计划与备课
查看教师教学计划、个人备课教案和集体备课相关信息评价，大部分教师能依据新课程要求，制定学期工作计划，各学科教案制作能突出学科特点，突出学生主体地位，重视教法的改进和学法的指导，重视用教材教，各次检查都能完成教学进度。能按时参加每月一次的集体备课，做到积极参与，教研能力不断提升。对此项指标评价有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
2.课堂教学
依据《xx区中小学课堂教学评价标准》进行评价。业务领导每月听任课教师一节课，并做出量化评价。大部分教师能在新课程理念下进行课堂教学，关注知识生成过程，重视方法教学，能引导学生自主、探究、合作学习，课堂教学水平不断提高。对课堂教学评价有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
3.作业布置于批改
以每月检查结果进行评价。大部分任课教师布置作业内容、数量符合课程标准规定，没有加重学生课业负担的现象。各科作业都能得到及时批改，即使讲评，部分作业评语有针对性、指导性和激励性。对此项指标评价，有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
4.辅导与考评
主要通过转差培优、培养特长生、组织学生质量检测与分析进行评价。教师能采用有力措施对学生进行课业辅导，转化差生方法得当，效果好;注重培养学生特长，能对学生进行定期质量检测，并进行有针对性、高质量的卷面分析，能依据学生质量情况改进教学工作。此项指标评价有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
5.育人与评价
以《学生综合素质评价手册》为主要评价依据。任课教师能及时准确填写学生成绩，班主任教师能组织学生开展自评和他评，充分运用新课程评价理念，对学生进行综合素质评价，评价具有激励性和发展性。此指标考核中有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
五、工作业绩
1.工作任务完成情况
通过考勤、完成规定工作量及控辍方面评价。大部分教师全年缺勤不超过x天，能出色完成规定的工作量，做到尽职尽责;所任教班级无辍学现象。此指标考核有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
2.教育教学成绩
以学科教学效果为主要评价依据。笔试科目查看各次考试成绩单，以《教学目标管理方案》中规定学科平均分、及格率、优秀率底线为衡量标准，平均分上浮x分以上、及格率和优秀率上浮x%以上为优秀;平均分上浮x分以内、及格率和优秀率上浮x%以内为良好;平均分下浮x分以内、及格率和优秀率下浮x%以内为合格;低于为待合格(非笔试科目以学校抽查获特长生认定情况为准)。此指标评价有x名教师为优秀等次，有x名教师为良好等次，有x名教师为合格等次。
六、廉洁自律
1.遵纪守法
以遵守国家法律法规，执行单位工作制度、遵守教师职业道德规范为评价依据，此指标评价有x名教师为优秀等次。
2.廉洁从教
以是否违反相关规定为评价依据，此指标评价有x名教师为优秀等次。经过学校评价领导小组最后综合评定，我乡小学任课教师有x人被评为优秀等次，占教师总数的x%;有x人被评为良好等次，占教师总数x%;有x人被评为合格等次，占教师总数x%。评价结果与人事部门年度考核整合起来，作为评选区级年度优秀等次教师的主要依据，同时按《x小学教师奖励方案》予以表彰奖励。
