2025年班级作文周报(大全8篇)

班级作文周报篇一

・・・・・・・・・・让班级文明起来。

“笨蛋!”杨靖对着吴亚星恶狠狠地骂道。其实，自打开学以来，我们班不文明的人接二连三的出现，什么“吊死鬼”、“神经病”、“呆子”等等，大家都开始说脏话了，他们把骂人当作了乐趣，好象说脏话很好玩似的。对“能不能说脏话”这个话题，我们小组进行了讨论。

吴亚星抢着说：“我觉得不好，因为让他们说时间长了，他们就把说脏话当成了习惯，比如有的同学随便骂女生，女生都不跟他计较了，他反而越骂越欢。

”“我和你的观点一样，有的男生自以为考了高分，就了不起，骂我们‘笨’！有一次，数学考试，有一道题只有我一人做错，杨靖就骂我‘天下无双’。

”甘慧莹气愤地说道。

我也生气地说：“我们应该制止这种行为。

”这时，一直默默无闻的高顺飞说话了：“你们这样太斤斤计较，不就是说几句脏话吗，值得这样吗？”我耐心地跟他说：“不要小看这几句脏话，因为这关系着你以后的工作等，这倒不是说你们骂女生，我们反感，只是，你现在都‘出口成脏’，长大后，会影响你的形象的。

”“对呀，对呀，一人不说脏话，，渐渐就会带动全班人不说脏话，让我们生活在一个没有脏话、和谐的环境里学习，不是更好吗？”吴亚星劝道。

“说了脏话后，我们感觉心情很好啊，很阳光，很爽，你们不是建议要快乐学习吗？”“那你们想过女生的'感受吗？你们自己开心了，快乐了吧，那我们呢？痛苦、侮辱把自己的快乐建立在别人的痛苦上，还算什么好汉呀！”甘慧莹显得有些激动。

高顺飞听了，脸红得像个柿子似的，为了“将功赎罪”，高顺飞还说要带动男生一起消除脏话，控制脏话，让脏话永远远离我们班。

经过一番讨论后，我们一致觉得，不应该说脏话，要让班级文明起来，要让大家变成“小淑女”、“小绅士”。

班级作文周报篇二

作文的过程就是生活的过程，作文源于生活，生活激扬作文。

(语文教学论文)生活中的新鲜事，学生能自觉地把它写进作文。

比如孙悟空的扮演者六小龄童来我校，章蔚可同学就写了《齐天大圣“闹”我校》；美国哈林篮球队来我校，章蔚可同学又写了《“偶像”来了》；我们学校被授于“福建省陶笛实验学校”，在揭牌之日举办了陶笛音乐会，汤德炫同学写了《小玩意，大盛会》；图书超市、“童心向党”红歌拍摄等活动也都成了学生信手拈来的写作素材。

作为执教者，每每学校有大型的活动，我都会调整教学内容，让学生趁热打铁马上写进作文，让作文为生活所用，作文与生活融为一体。

这样一来，学生就会觉得作文原来这么简单，只要把每天发生的事记录下来，就是一篇好作文。

同时，学生也就会对自己的日常生活始终保持一种新鲜感，用心灵去感受与感悟，就不断会有新的发现。

2.抒写本真的生活，收藏珍贵的童年。

学生的校园生活表面上看来风平浪静，其实是另有一个他们的“小世界”的，其丰富与复杂，是超乎相像的。我们要承认并且尊重“儿童的本真生活”，“这个年龄的孩子应有的生活”引导学生将收集写作素材的触角伸向他们自己的世界，“反应真实的生活，畅谈真实的认识，抒发真实的情感。”这样收藏的童年才是真实的，珍贵的。一篇篇带着童趣、童真、童彩的文章跃然纸上，这是学生本真的生活，他们写起来轻松愉快，酣畅淋漓。带有强烈校园生活气息是学生最常写的，也是最能体现他们本真生活的好文章。

3.体验生活的丰富多彩，关注学生的'生命成长。

我通过让学生在丰富多彩的活动中体验生活，比如一周护蛋记，体验到当父母的不容易，更加孝敬长辈：周怡瑾在《当父母的不容易》中写道：“照顾一个蛋都这么不容易，那爸爸妈妈还要照顾会吵会闹的我们呢！蛋宝宝还好，不舒服不会叫，我们这些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸妈妈脑袋都大，这不是让被工作压力压倒的父母更操心？这次护蛋活动让我懂得了爸爸妈妈的辛苦，才知道大人平时的不容易啊！”体验残疾人生活，更加爱护眼睛，珍惜生命：林子馨在《临时盲人》中写道：“经过这次的临时盲人体验，我才知道当残疾人的滋味是如此的痛苦呀。

我们要更加爱护眼睛，珍惜身体的每一个部位，我们不能少了身上的任何一个部位，少了哪个都会给我们的生活带来许多的不便！”观看《暖春》《唐山大地震》《春暖》等视频，更加同情弱者，热爱生活：谢舒妤同学写了《春暖人心》：“唉！看到这里，我才体会到了我们坐在明朗的教室里读书是多么的幸福啊！我们不仅要好好读书，还要伸出我们的双手帮助贫困孩子。

我终于知道徐老师为什么要用两节来让我们看这部片子了。

”周颖同学在《唐山大地震观后感》中写道：“就在那一年唐山再一次发生了地震，姐姐在当志愿者的时候遇到了弟弟，弟弟带着姐姐回到了家，令人惊奇的是姐姐没恨过母亲半点。

因为，既然活下来了，何必去恨，自己是母亲身上的肉，在自己心里父母就是上帝！。

由此可见，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。语文活动是人的生命运动，作文和学生生命成长有着密切关系，真正的作文是一种生命化的行为。

班级作文周报篇三

班级是学校机体的组成部分，是学生实现成长和社会化的重要基地，班级集体的状况直接影响学生的成长和发展。我校自19开展“新基础探索性研究”以来，就一直把班级建设作为研究的重要组成部分，根据时代发展对“新人”素质的要求，重新认识班级的特性和功能，让班级成为培养时代新人的基地，成为学生健康成长的乐园。

在新基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念指引下，我校对班级建设的功能定位有了新的认识和追求，班级建设在使学生个性得到全面、和谐发展的同时，班级集体也得到鲜活的发展，使班级呈现团结向上，生气勃勃的景象。具体表现在以下几个方面：

1.班级成为学生个体社会化和个性发展的场所。

班级组织是一种不可替代的教育（－雪风网络xfhttp教育网）资源，“集体就是个人的老师”，学生在班级里，通过集体的共同生活和学习，内化社会规范，积累社会经验，逐步意识到个人在社会中的角色意识、公众意识、责任意识、义务意识和平等意识。同时班级建设也是学生个体和群体自我管理和自我发展的重要阵地，学生在班级的各种教育（－雪风网络xfhttp教育网）活动中，不断提高自理能力，为转换社会角色打下良好基础。

2.班级成为学生人格健全的主阵地。

(1)教师人格魅力的影响。“学高为师，身正为范”，一个师德高尚、知识渊博、教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学经验丰富、责任心强的.教师，会给学生留下深刻的印象和人格榜样，因而班级群体对学生人格影响的魅力首先来自于班级任课教师的人格魅力。

(2)班级教育（－雪风网络xfhttp教育网）活动的影响。班级活动，例如德育活动、社团活动、科技活动、文体活动，有助于学生人格的完善，并能促使学生融入班集体的大家庭中去。

(3)班级氛围影响。班级管理的科学化、人文化，能促使学生参与管理，学会做人，学会生活，学生通过自我管理的培养，能提高竞争意识和集体荣誉感。

3.班级成为培育新人的沃土。

一个学生在优秀的班级集体中，其认知能力会得到迅速提高，活动能力强，创新精神足，具有迎接挑战的勇气和信心，因此从某种意义上说，班级的沃土培育了祖国的花朵，培养了祖国的未来。

4.班级建设呼唤人的主体精神。

(1)树立全体思想。班级建设要面向全体学生，使全体学生都得到发展，发挥全体学生的主动性和创造性。

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班级作文周报篇四

我们班级是一个和睦、温馨、互相帮助的大家庭。

甩掉烦恼。

室外，同学们正在炫耀着自己抖嗡的技巧，我趴在桌上，独自一人苦吟着考试的失败，“去外面抖空竹吧，这不是你最喜欢的一项运动吗？不就一次考砸了吗，下次继续努力呗！”我班的体育委员哼着小曲、一蹦一跳地走到我面前说。看着他那么阳光的`一张脸，我的心里倒舒服了许多，使劲地伸了个懒腰，甩甩头，加入了抖嗡的队伍。

曲奇饼干。

上课时，肚子突然咕噜咕噜地叫了起来，我双手捂着肚子，愁眉苦脸的自言自语道：“真是不听老人言，吃亏在眼前，早知道就听妈妈的话，吃了那个大包子了，我的肉包，鲜美可口，浓香四溢……”“喂，下课了，做什么美梦呢？”同座位推了一下我，我舔了舔嘴唇，咽了一下口水，叹着气说：“太饿了！”同座位像变戏法一样，从口袋里摸出几块曲奇饼干来，塞到了我手里说：“快吃吧！”我也不顾淑女的颜面了，一口一块，左右手齐上，瞬间我就把饼干塞到了嘴里，还噎了几声。心想：“下次我也多带一些饼干，万一有谁饿了，可以先垫点。

尽力就好。

又到了冬季三项比赛（跳长绳、踢毽子和跳绳）的时候，大家卯足了劲要争第一，因为初一的时候，我们班得了倒数第一，这次说什么也要挽回局面。

尤其是长绳这个项目，我们更要努力，因此我们一下课，就冲到操场练习，预赛的结果让人大跌眼镜，我们差点被淘汰出局，仅以微弱优势挤进了决赛最后一名。

那一天，我们非常沮丧，耷拉着脑袋，等着老班训话，老班却笑盈盈地走了进来，说了句：“你们很能干啊！”我们一个个瞪圆了眼睛，不知这句话的真假——是反语还是赞美。

老班接着说，你们能进预赛，已经超出了我的预计，尽力就好，不要担心名次。

最终我们还是没有在决赛拿到第一名，但是老师说的话“尽力就好”，让我们更加有所期待，期待到初三的时候再摘到桂冠。

一天一天的日子在欢笑、温暖、友爱中度过，它们的足迹滑过班级的每一个角落，让人难以忘怀。如果星光可以收集，我愿意把它们播种在心灵的罅隙里，永远尘封；如果夕阳可以挽留，我愿意把它们的余晖定格在生动的脸庞上，永远灿烂。

班级作文周报篇五

爱是一个无人不知的字眼，她随处可见，在社会上有乐于助人的爱，在家里有父母的爱，在班级里有同学们的爱，爱时时刻刻包围着我们。有一次发生在班级里的友爱深深地印在我的心中。

那是四年级时的一堂语文课上，第三组的同学突然“哗”的一声全跑了出去，教室里一片慌乱。

原来是一个同学吐了在桌位上，把早上吃的面包那些东西都吐了出来，熏得大家直捂着鼻子冲出教室。

大家都在七嘴八舌的埋怨他：“真是的，吃了什么东西这么臭……”连平时威严的老师都忍不住走出这个臭气熏天的教室，只有吐了的那个同学低着头坐在座位上，她的眼睛里充满了泪珠。

忽然，一个高大肥胖的身影出现在教室。

是她，她就是我们的副班长――江欣。

她大步冲进教室将用袋子装着的沙子倒在脏物上，盖住了臭味，然后和几个同学一起把吐的'那个同学扶出去，最后把脏物扫进垃圾铲里，拿出去倒了。

她做这一切时是那么的果断，毫无顾虑。

事后，我们男同学羞愧地低下了头，我们今后一定要学习江欣同学那种为了他人，不顾自己的精神。

这是发生在我们班级的爱的千千万万件事里的一件小事。让我们奉献出自己的一点爱吧，这世界就会更美好。

班级作文周报篇六

管建刚老师的作文改革实验以创办《班级作文周报》为主要渠道，其主旨“是要发展每一个学生，而不像市场化报刊，只要在竞争中跑出几个尖子作者来。”他在教育著作中提出的“三相信：一要相信每个学生都具有语言潜能；二要相信每个学生都能写好作文；三要相信起点不是问题，差距不是问题”等理论给了我很深的触动。我认真研读了他的作文教学系列丛书，真正意识到班级作文周报是一个切实可行的途径，能大力提高学生的写作水平，为此，我也办了我们班的《秋叶集》作文周报。

通过一年多的实践，我觉得班上大部分同学的写作水平有了不同程度的提高，特别是中下等学生，更是有了长足的进步。

因为他们在同一期作文周报中能阅读到同一主题的优秀作文，潜移默化之下，写作水平也在不知不觉中进步。

从欣赏同学的作品入手，与欣赏作家的作品、《作文选》上的作文入手相比，身边的同伴更有可学性，更容易激发学生的兴趣，激发他们“他行我也行”的要强心态。

久而久之，习作水平提高了，也由之前的“怕作文”渐渐过渡到了“爱作文”。

一年来，进步最大的要数我班的赵瑜同学，之前去春游回来，因为只会写一句：“今天，我去春游，很开心”而遭到家长的严厉责骂。

现在对于春游、秋游，他不仅玩得开心，更是写得轻松。

家长、同学看在眼里，我更是喜在心里。

二、丰富周报，引导学生抒写生活。

“为生活服务”的写作动机是学生能最长远保持写作兴趣的动力，学生写作“为生活服务”，正是自我实现的需要。

通过写作文，让学生爱上生活。

班级作文周报篇七

上学期开始，我们班进入了三年级的教学。三年级有着与一、二年级不同的教学任务。其中，最难的，就要数写作文了。虽然有着一、二年级看图写话的经历，但真正写起作文来，才发现一些原来能说会道的小朋友们忽然不知道怎么说了。文中的词语不优美，句子不生动，甚至找不到话说。明显出现了两极分化，这些让人十分头疼。我也努力想过解决的方法，可效果都不明显。

直到有个单元出现了一个命题：用几种动物写一个童话故事。

结果我发现这个单元的练习比以前任何一个单元的练习都要写得好，即便是平常找不到话说的孩子也能复述一两篇读过的童话故事，并照着写下来。

虽然这不符合要求，但也是一种进步啊，让我不禁思考为什么会这样？后来想想看，学生现在正处于童年阶段，他们的思维，喜好都和大人们不同，加之现在家长常常工作比较忙，没时间和精力带他们去接触周围的环境，去体验、观察生活，他们缺乏观察，自然对于写物、写景的文章找不到话说。

而童话则不同，他们从小就在接触童话，这是对他们影响深刻的东西，所以他们有话可说。

只是他们现在有一部分还处于对已知的童话故事的复述上，没有自己动脑筋去想。

我问他们为什么？他们的回答都是太难。

这让我一下子想到，或许他们平时找不到话说，是不是因为对作文有一定的畏惧心理。

我想可能有这个原因，所以我想了一个办法，用了一节课的时间作了一件事情。

我请了四个小朋友写了五种动物的名称在黑板上，一个小朋友因为是《哈利.波特》的影迷，所以她写了狗巫师和老鼠巫师的名字，另外三个小朋友分别写了猫、松鼠、兔子三个动物。

一分钟之后，我用这五个动物编了一个有趣的童话故事，叫《狗巫师和老鼠巫师》，孩子们听得津津有味。

这个童话故事在小朋友的心里影响很深刻，我趁机告诉他们写童话并不难，是一件快乐的事，只要你开动脑筋。

于是我留下了作业，第二天收作文上来的'时候，我发现了许多好的童话，带来了不小的惊喜。

有写《毛毛虫的梦》的，有写《龟狗赛跑》的，还有写《猫鼠大战》的。

最令我惊喜地是有几个小朋友居然写了《狗巫师和老鼠巫师》的续集，这时我恍然大悟，不是他们找不到话写，而是他们缺乏对生活的观察。

发现这点后，我立刻让学生平时注意观察生活。

而且我还发现我们班的小朋友喜欢写童话故事，现在我有时叫他们写一篇童话或命题叫他们口述一篇，他们会非常高兴，而且交上来的作文质量也不错，现在他们对于写作文也有些兴趣了，而且渐渐敢说，自然也就有话可说了。

让学生们快乐作文，我们何乐而不为呢？

班级作文周报篇八

摘要通过创办班级作文周报——《秋叶集》，让每一个学生都能在周报上发表自己的作文，激发学生作文的主动性与积极性，抒写丰富多彩的童年生活，获得写作的成功感、幸福感。

我多年教学苦苦追寻一条让学生快乐学作文，喜欢写作文的道路。一次偶然的机会，在杂志的底封上看到了管建刚老师的《我的作文教学革命》系列丛书。我马上网购了这套丛书，认真研读，并依样画葫芦办起了我班的作文周报——《秋叶集》，我和学生从中收获颇多。

管建刚老师的作文改革实验以创办《班级作文周报》为主要渠道，其主旨“是要发展每一个学生，而不像市场化报刊，只要在竞争中跑出几个尖子作者来。”他在教育著作中提出的“三相信：一要相信每个学生都具有语言潜能；二要相信每个学生都能写好作文；三要相信起点不是问题，差距不是问题”等理论给了我很深的触动。我认真研读了他的作文教学系列丛书，真正意识到班级作文周报是一个切实可行的途径，能大力提高学生的写作水平，为此，我也办了我们班的《秋叶集》作文周报。

通过一年多的实践，我觉得班上大部分同学的写作水平有了不同程度的提高，特别是中下等学生，更是有了长足的进步。

因为他们在同一期作文周报中能阅读到同一主题的优秀作文，潜移默化之下，写作水平也在不知不觉中进步。

从欣赏同学的作品入手，与欣赏作家的作品、《作文选》上的作文入手相比，身边的同伴更有可学性，更容易激发学生的兴趣，激发他们“他行我也行”的要强心态。

久而久之，习作水平提高了，也由之前的“怕作文”渐渐过渡到了“爱作文”。

一年来，进步最大的要数我班的赵瑜同学，之前去春游回来，因为只会写一句：“今天，我去春游，很开心”而遭到家长的严厉责骂。

现在对于春游、秋游，他不仅玩得开心，更是写得轻松。

家长、同学看在眼里，我更是喜在心里。

“为生活服务”的写作动机是学生能最长远保持写作兴趣的动力，学生写作“为生活服务”，正是自我实现的需要。

通过写作文，让学生爱上生活。

1.作文进入生活，生活激扬作文

作文的过程就是生活的过程，作文源于生活，生活激扬作文。

(语文教学论文 )生活中的新鲜事，学生能自觉地把它写进作文。

比如孙悟空的扮演者六小龄童来我校，章蔚可同学就写了《齐天大圣“闹”我校》；美国哈林篮球队来我校，章蔚可同学又写了《“偶像”来了》；我们学校被授于“福建省陶笛实验学校”，在揭牌之日举办了陶笛音乐会，汤德炫同学写了《小玩意，大盛会》；图书超市、“童心向党”红歌拍摄等活动也都成了学生信手拈来的写作素材。

作为执教者，每每学校有大型的活动，我都会调整教学内容，让学生趁热打铁马上写进作文，让作文为生活所用，作文与生活融为一体。

这样一来，学生就会觉得作文原来这么简单，只要把每天发生的事记录下来，就是一篇好作文。

同时，学生也就会对自己的日常生活始终保持一种新鲜感，用心灵去感受与感悟，就不断会有新的发现。

2.抒写本真的生活，收藏珍贵的童年

学生的校园生活表面上看来风平浪静，其实是另有一个他们的“小世界”的，其丰富与复杂，是超乎相像的。我们要承认并且尊重“儿童的本真生活”，“这个年龄的孩子应有的生活”引导学生将收集写作素材的'触角伸向他们自己的世界，“反应真实的生活，畅谈真实的认识，抒发真实的情感。”这样收藏的童年才是真实的，珍贵的。一篇篇带着童趣、童真、童彩的文章跃然纸上，这是学生本真的生活，他们写起来轻松愉快，酣畅淋漓。带有强烈校园生活气息是学生最常写的，也是最能体现他们本真生活的好文章。

3.体验生活的丰富多彩，关注学生的生命成长

我通过让学生在丰富多彩的活动中体验生活，比如一周护蛋记，体验到当父母的不容易，更加孝敬长辈：周怡瑾在《当父母的不容易》中写道：“照顾一个蛋都这么不容易，那爸爸妈妈还要照顾会吵会闹的我们呢！蛋宝宝还好，不舒服不会叫，我们这些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸妈妈脑袋都大，这不是让被工作压力压倒的父母更操心？这次护蛋活动让我懂得了爸爸妈妈的辛苦，才知道大人平时的不容易啊！”体验残疾人生活，更加爱护眼睛，珍惜生命：林子馨在《临时盲人》中写道：“经过这次的临时盲人体验，我才知道当残疾人的滋味是如此的痛苦呀。

我们要更加爱护眼睛，珍惜身体的每一个部位，我们不能少了身上的任何一个部位，少了哪个都会给我们的生活带来许多的不便！”观看《暖春》《唐山大地震》《春暖2012》等视频，更加同情弱者，热爱生活：谢舒妤同学写了《春暖人心》：“唉！看到这里，我才体会到了我们坐在明朗的教室里读书是多么的幸福啊！我们不仅要好好读书，还要伸出我们的双手帮助贫困孩子。

我终于知道徐老师为什么要用两节来让我们看这部片子了。

”周颖同学在《唐山大地震观后感》中写道：“就在那一年唐山再一次发生了地震，姐姐在当志愿者的时候遇到了弟弟，弟弟带着姐姐回到了家，令人惊奇的是姐姐没恨过母亲半点。

因为，既然活下来了，何必去恨，自己是母亲身上的肉，在自己心里父母就是上帝！。

由此可见，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。语文活动是人的生命运动，作文和学生生命成长有着密切关系，真正的作文是一种生命化的行为。