在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用一
实习单位指导教师：
法学院指导教师：
专业班级：
完成时间：
司法实习报告
实习时间：
实习地点：
实习岗位简介：
实习内容
实习感想
实习报告要求：
1、紧密结合司法实习。
2、正文部分四千字以上。
3、按统一格式要求排版。
字体要求：题目三号黑体，正文小四号字体，每部分标题加黑。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用二
实习地点：xx省xx市xx县xx镇政府司法所
实习时间：20xx年3月至20xx年4月
实习目的：
在实习工作中检验自己3年法学专科对专业知识的学习水平，用实际工作来 消化 专业理论知识;了解基层中的司法所的职能和作用;了解基层对法制的宣传力度在实践中加深巩固自己在学校中的理论知识，做到学以致用;走近社会中的司法实践，了解群众中的普法宣传力度;实际感受社会工作的竞争力，为进一步走向社会做了基础和充足的心理准备。
实习工作的认识收获
在临近毕业时，我们迎来了对所学几年的法学知识的实际应用的考验、初步踏入社会的缓冲阶段：毕业生工作实习阶段。我选择的实习地点是河北省邢台市临西县临西镇的司法所，隶属于临西镇镇政府。我很感谢司法所中新进的两名的选调生，他们给了我很多的信心和鼓励，并且在实习工作中给我提供了详细认真的指导和帮助。
通过实习了解了基层司法所的性质和任务：基层司法所是县区司法局在乡镇人民政府的派出机构，是承担乡镇人民政府管理司法行政工作的职能部门，在县区司法局和乡镇人民政府领导下进行工作。基层司法所担负着落实依法治国方针的大量基础性工作，通过综合运用人民调解、法制宣传教育、执法监督、安置帮教、法律服务等手段;司法所是司法行政系统参与基层综合治理工作的重要成员单位，属于基层社会治安综合治理机构体系的重要一环，处于化解人民内部矛盾、预防和减少犯罪的第一线。
司法所的重要的职责都有：指导管理人民调解工作，参与调解疑难、复杂民间纠纷;组织开展对社区服刑人员的管理、教育和帮助;指导管理基层法律服务工作;协调有关部门和单位开展对刑释解教人员的安置帮助工作;组织开展法制宣传教育工作;组织开展基层依法治理工作，为乡镇人民政府依法行政、依法管理提供法律意见和建议;协助基层政府处理社会矛盾纠纷;参与社会治安综合治理工作等。其中人民调解工作是司法所中的重点，司法所中的人民调解员都是积极为乡镇居民的纠纷调解而忙碌，我有幸跟着去过处理一次邻里间的纠纷，那些乡亲们对人民调解员的处理都很信服人民调解是指在人民调解组织的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人来进行说服教育，规劝以疏导，促使纠纷各方当事人互相谅解互相礼让，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。人民调解委员会是人民调解的基本形式，依法设立在居民委员会、村民委员会和企业、事业单位，本省各村委会、居委会都应设有人民调解委员会。
人民调解的原则： 依据法律、法规、规章和政策进行调解，法律、法规、规章和政策没有明确规定的，依据社会公德进行调解; 在双方当事人自愿平等的基础上进行调解; 尊重当事人的诉讼权利，不得因未经调解或者调解不成而阻止当事人向人民法院起诉。交办的维护社会稳定的有关工作。安置帮教工作也是所内重要的工作内容。安置帮教工作是指在党委、政府统一领导下，依靠各有关部门和社会中的力量，对刑满释放、解除劳教人员进行的一种非强制性的引导、扶助、教育、管理活动，包括服刑在教人员回归社会前的思想法治与职业教育、刑满释放时的衔接、回归社会后的过渡性安置和帮教等环节的工作。其次，基层的法制宣传和服务同样是司法所的不容忽视的工作的内容。 基层法律服务是指依据《基层法律服务工作者管理办法》的规定，在乡镇和城市街道设立的基层法律服务所，立足基层，接受公民、社会组织和基层人民政府的委托，提供一定范围的法律服务，以维护委托人合法权益，保障和促进社会稳定和经济发展的活动。基层法律服务业务范围：应聘担任法律顾问;代理参加民事、经济、行政诉讼活动;代理非诉讼法律事务;主持调解纠纷;解答法律咨询;代书法律事务文书;协助办理公证事项;协助开展法制宣传教育和其他有关法律服务事项。
为了保持政府同广大人民群众的密切联系，保护信访人的司法权益，维护正常秩序。在乡镇机构改革后，加大了基层司法所的职能，而乡镇信访接待工作是基层司法所的一项重要的工作职责。
实习工作内容和感触
我在司法所内的实习工作主要是文书整理、法制宣传和人民调解工作。初到司法所时，因为对那里的工作不是很了解，我只是负责一些简单的文书整理和文字录入工作。虽然工作不难也有些繁琐，但我没有轻视。本着负责任的态度我认真制作、仔细检查，争取不在文字和格式上出错误，培养自己认真负责的工作的态度。之后，我曾经跟着司法所的一位人民调解员伯伯去过临西镇的仓上村去处理过一件邻里纠纷。我们一天向那里跑了两趟，只是为了一家人胡同在胡同堆砌了些废弃砖头妨碍了另一家的外出，双方口气又不好以致纠纷产生。我们对俩家的人分别劝说调解，最终他们达成了和解。让我也为调解员伯伯的说服力和在群众中的信服度而开了眼界。调解员伯伯让我不要因事小而轻视，要认真。还告诉我：吃这口饭就得认真负责为老百姓去干点实事，老百姓的事就没小事。我很受感触也很有收益。
基层纠纷调解组织一般有三级，即镇调解中心、管区的调节站和村调解委员会。临西镇的司法调解中心是一个多层次，有多个部门:如派出所、计划生育服务站、工商行政管理所、民政办、信访办等，司法所在其中起主导作用。对村调解委员会进行调整、充实，提高调解委员会队伍的整体素质，确保调解质量等都由司法所指导。实习期间参加组织村调委会成员学习《最高人民法院关于审理涉及人民调解协议的民事案件的若干规定》和人民调解卷宗的归档;对司法所的人民调解卷宗进行归档的实际操作。从人民调解卷宗归档工作中了解到基层纠纷的一些特点：主体的多元化;纠纷类型的多样化;纠纷多因小事引起。为以后的工作积累了一定的知识储备，也深刻的理解了人民调解工作在社会稳定及和谐的建设中起了很重要的作用。在实习工作中我也参与了普法宣传和法制教育工作，去基层宣传法律知识，到部分乡村开法制讲座。基层司法所担负着落实依法治国方针的大量基础性工作,普法宣传和法制教育是司法所最基本的工作。法治含两个方面的基本原则，一是制定的法律是良好的法律，二是制定的法律得到普遍的遵守。只通过普法教育让公民了解我国现行的法律法规、增强公民的法律意识才能使公民做到学法、知法、懂法、守法。
对策建议与领悟
在实习期间，从工作中接触到案例了解到基层人民群众法律知识的严重缺乏和法律意识的欠缺，深感普法宣传的重要性、紧迫性。多数群众都认为法律的作用只是对罪犯才有用的，而且有点民事纠纷也觉得不值得花钱请律师打官司。没有对法律正确的看法和态度，这些对普法宣传是一大阻力。
在实习期间就普法宣传开展了如：准备法制讲座的资料、准备各种宣传道具、出法制墙报等实际性的法制宣传工作。面对基层农村的法律现状，我们不得不考虑这么一个问题：基层农村中的法律意识应该怎么样去培养?社会发展了，经济也发展了，法律意识该怎么上去呢?我们要针对农村基层进行一场法律思维的传播工作，用我们真实的样板案例和法律普及的作用的典型去宣传法律的基础知识。普法宣传和法制教育工作是一项长期工作且任重道远，需要司法工作者们的不断努力。
在普法宣传讲座上我认真听取并记录了法制讲座内容，和群众提问。面对各种各样的问题，我深刻领会到，作为法律工作人员，专业素质是很重要的。在实习的期间，我接触了大量的专业人员，和专业知识的实际应用，通过亲自实践参加了法律宣传活动。让我对大学里学习到的专业知识有了更为深刻和形象的学习，通过理论和实践的相互结合，更加准确的把握了法律知识的内涵。这次实习工作的经验并不是靠学校书本知识就能让我掌握到。在实习工作中，我领会到：专业知识与实际实践应用上的差别。当前随着社会和市场经济的多样化发展，我们国家的法律法规也在不断的完善，因此只有每时每刻不断的吸收新的知识，不断完善自己。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用三
某地区某单位或公司：
我公司×××同志因个人原因辞去担任的公司职务，准备到贵地发展，本着实事求是的精神，对该同志在我公司的表现和能力郑重推荐如下：
×××同志××××年于××大学××××专业本科毕业，于××××年到我公司工作，先后在何岗位(部门)担任等职务。
×××同志进入我公司以来，表现突出积极，学习认真刻苦，钻研进取，工作成绩优异，具有较强的政治和业务素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，工作中能够做到理论联系实际，并善于与同志合作，乐于助人。
他的努力给公司发展做出了很大的贡献，为公司树立了良好的形象，起到了窗口作用。该同志能够胜任所负责的任何工作。
作为×××同志的原单位，我们郑重推荐该同志到贵单位工作，希望予以认真考虑为盼。
此致
敬礼!
推荐人：***
20××年×月×日
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用四
推荐信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。
(一)标题
推荐信的标题一般由文种名构成，即在第一行正中写上“推荐信”三个字。有的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。
(二)称呼
推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务，如“尊敬的××局局长：”。
如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友，则也可以用常见的私人信件一样的称呼，如“英华兄：”
(三)正文
推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。
1.开头
推荐信的开头既可以先问候一下对方，略叙思念之情，也可以开门见山直说其事，这要视你和对方的关系而定。假如你和对方见面较多，关系也较为密切，就无须太多的客套话了。要在开头介绍自己(或推荐人)的身份，以及自己同被推荐人之间的关系。同时说明写此信的意图。
2.中段
中段是推荐信的展开部分，要针对用人单位的情况需要，介绍被推荐人的一些情况，如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;以使对方能通过引荐信对被引荐人产生好感，从而达到推荐人才的目的。
如果是自荐信，更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特长。
3.结尾
再次表达自己希望能办成此事的愿望，恳请领导给予被推荐人工作或晋升机会，并向对方致以感激祝福之情。结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材料。
(四)落款
推荐信的落款要在正文右下方署上推荐者的姓名，以及成文日期的年月日。
有些推荐信还可以注明自己的详细通讯地址，以备以后必要时的联系之用。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用五
亲爱的××领导：
我可能会在×月份某个你觉得方便的时候离开公司。
自从××××年入职以来，我一直都很享受这份工作。转眼快×年过去了，我要重新确定我未来的方向。诚然，论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。但，因为某些个人的理由，我最终选择了开始新的工作。希望你能早日找到合适的人手接替我的工作。
当然，若你容许的话，我愿意，并且渴望在工余时间，为我们这个团队继续出力，最后，我也不知道可以说什么，只能忠心对你说对不起与谢谢你，并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。
申请人：出国留学网
xxxx年xx月xx日
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最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用六
述职报告的标题可以有很多种写法。但是概括为单标题和双标题两种模式。
1.单标题
由职务、时间、文种构成标题，如《××省教委办公室主任1999年度述职报告》。
由职务和文种构成标题，如《××公司总经理述职报告》。
由时间和文种构成标题，如《2013-2014学年述职报告》。
只用文种名称作标题，如《述职报告》或《xx的述职报告》。
2.双标题
将内容的侧重点或主旨直接写为一句话做标题，用年度和具体文种构成副标题，这就形成了双标题 。如《全心全意为老干部服务——1999年度述职报告》、《努力抓好“菜篮子”和“米袋子 ”——我的述职报告》。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用七
1、标题有四种格式：
1是“****(姓名)****(职务)**会议上的汇报(或报告)”的写法;四是新闻标题式的写法。
2是“**年任**职务期间的工作汇报”的公文写法;
3是只写“述职报告”四个字;这种标题格式最常见。
2、署名及日期有两种格式
可以写在正文后，也可以写在题下。
3、正文述职报告的正文包括三部分内容。
第一部分是任职概况和述职评估，包括何时任职、工作变动情况、背景情况、岗位职责、目标及对个人尽职的总体估价、确定述职范围和基调。
第二部分是尽职情况，这是述职报告的主体，主要写工作实绩、经验和问题。对于核心内容的写作，多数是按性质不同分成几个方面(可列小标题)来写，每个方面可先写认识和做法，后写实绩，也可先写实绩，后写认识;。但不管怎么写，都要实现个人的管理水平和工作能力，尤其是在处理敏感、棘手问题方面，以及突发事件或重大事件方面，更能表现出个人的素质、才能和领导水平。在具体业务工作中，党的方针、政策和上级部署的任务、批示，是如何在自己分管的部门或单位得以贯彻实施的……等等。
第三部分是今后的设想和决心，表明尽职的态度‘要从实际出发，对今后工作在科学分析的基础上作出战略性规划。
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用八
with词义
1.和……一起；由……陪同；有……在场
would you like to go to the theatre with us?
你愿意和我们一齐去剧院看戏吗？
the money is on the table with the shopping list.
钱和购物清单都在桌子上呢。
2.随着
with time passing by， they have grown into big boys and girls.
随着时光的流逝，他们都长成大小伙子和大姑娘了。
the shadows lengtheded with the approach of sunset.
随着太阳下落，影子也逐渐伸长。
3.用（表示使用工具或器具）
it is easy to translate with a dictionary.
借助字典进行翻译就会很容易。
you can see it with a microscope.
用显微镜就能看见它了。
4.带有（能够作定语，也能够表伴随）
we need a person with a knowledge of european markets.
我们需要一个熟悉欧洲市场的人。
he looked at her with a hurt expression.
他带着受伤的神情看着她。
5.因为；由于
the small child trembled with fear.
这小孩吓得直打哆嗦。
it is very stuffy in the room， with all the windows closed.
由于窗户都关着，屋子里十分闷。
6.尽管
with all her faults he still loves her.
尽管她有那么多缺点，可他仍然爱着她。
7.用以表示方式、情景、环境或条件
i'll do it with pleasure.
我很高兴做这件事。
she fell asleep with the light on.
她开着灯睡着了。
辨析
和with
两者都有“和”的意思。and是连词，with是介词。当and连接两个主语时，谓语动词必须是复数；而with要看“真正主语”的单复数，也就是with前方的名词。如：
tom and his mother often _________(go) shopping on weekends.
tom with his mother often _________(go) shopping on weekends.
and连接两个主语，tom和妈妈，两个人肯定是复数，所以要用动词原形go; with 要看前方的主语，是tom一个人，所以要用单数goes
和with
两者都有“因为”“随着”的意思。不管什么意思，两者的核心区别就在于：as要接从句；with只接短语
with our teacher ing， the class bee silent.
as our teacher es， the class bee silent.
with结构的构成
它是由介词with或without+复合结构构成，复合结构作介词with或without的复合宾语，复合宾语中第一部分宾语由名词或代词充当，第二部分补足语由形容词、副词、介词短语、动词不定式或分词充当，分词能够是此刻分词，也能够是过去分词。
with结构构成方式如下：
1. with或without-名词代词+形容词；
2. with或without-名词代词+副词；
3. with或without-名词代词+介词短语；
4. with或without-名词代词 +动词不定式；
5. with或without-名词代词 +分词。
下头分别举例：
+名词+形容词，作伴随状语
she came into the room，with her nose red because of cold.
+名词+副词，作时光状语
with the meal over ， we all went home.
+名词+介词短语，作伴随状语
the teacher entered the classroom with a book in his hand.
+名词+不定式，作伴随状语
he lay in the dark empty house，with not a man ，woman or child to say he was kind to me.
t+代词 +不定式，作条件状语
he could not finish it without me to help him.
+名词+此刻分词，作伴随状语
she fell asleep with the light burning.
with结构是许多英语复合结构中最常用的一种。学好它对学好复合宾语结构、不定式复合结构、动名词复合结构和独立主格结构均能起很重要的作用。本文就此的构成、特点及用法等作一较全面阐述，以帮忙同学们掌握这一重要的语法知识。
with结构的用法
with是介词，其意义颇多，一时难掌握。为帮忙大家理清头绪，以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释。在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式，伴随情景、时光、原因或条件（详见上述例句）。
1. 带着，牵着…… (表动作特征)。如：
run with the kite like this.
2. 附加、附带着……(表事物特征)。如：
a glass of apple juice， two glasses of coke， two hamburgers with potato chips， rice and fish.
3. 和…… (某人)一齐。
（1）跟某人一齐(居住、吃、喝、玩、交谈……) 。如：
now i am in china with my parents.
sometimes we go out to eat with our friends.
he she's talking with a friend.
（2）跟go， e 连用，有 "加入"到某方的意思。如：
do you want to e with me?
4. 和play一齐构成短语动词play with 意为"玩耍……，玩弄……" 。如：
two boys are playing with their yo-yos.
5. 与help 一齐构成 help...with...句式，意为"帮忙 (某人) 做 (某事)"。如：
on monday and wednesday， he helps his friends with theirenglish.
6. 表示面部神情，有“含着……，带着……” 。如：
"i'm late for school，" said sun yang， with tears in his eyes.
7. 表示 "用……"。 如：
what do the farmers do with your machines?
8. 表示 "对……， 关于……"。如：
there's something wrong with my puter.
with结构的`特点
1. with结构由介词with或without+复合结构构成。
复合结构中第一部分与第二部分语法上是宾语和宾语补足语关系，而在逻辑上，却具有主谓关系，也就是说，能够用第一部分作主语，第二部分作谓语，构成一个句子。如：
with him taken care of，we felt quite relieved.→（he was taken good care of.）
she fell asleep with thelight burning. →（the light was burning.）
with her hair gone，there could be no use for them. →（her hair was gone.）
2. 在with结构中，第一部分为人称代词时，则该用宾格代词。如：
he could not finish it without me to helphim.
几点重要考点说明
1. with结构在句子中的位置：
（1）with 结构在句中作状语，表示时光、条件、原因时一般放在句子前面，并用逗号与句子分开；
（2）表示方式和伴随状况时一般放在句子后面，不用逗号分开；
（3）若with结构作定语，则放在所修饰的名词之后，一般不用逗号隔开。
2. with结构作状语时，不定式、此刻分词、和过去分词的区别：
在with结构中，不定式、此刻分词作宾补，表示主动，可是不定式表示将要发生的动作，而此刻分词表示正在发生或发生了的动作；过去分词表示被动或完成。如：
with the boy leading the way，we found he house easily.（小男孩已领过路）
with the boy to lead the way，we will find the house easily tomorrow.（小男孩明天将领路）
he lay on the bed with the bedroom door shut.（寝室被关着）
3. with结构与一般的with短语的区别：
（1）with结构具有上述功能和特点，而"介词with+名词或代词（组）"组成的一般的with短语在句子中能够作定语和状语；
（2）作状语时，它能表示动作的方式、原因，但不能表示时光、伴随和条件；
（3）在一般的with短语中，with后面所跟的不是复合结构，也根本没有逻辑上的主谓关系。
4. with结构与独立主格结构的关系：
（1）with结构属于独立主格结构，但在结构上，with结构由介词with或without引导，名词前有冠词、形容词、所有格代词或其它词类所修饰，结构较松散；
（2）而独立主格结构没有with或without引导，结构严密，名词前可用可不用修饰语。在句法功能上，with结构能够作定语，独立主格结构则不能；
（3）独立主格结构通常在句中作状语，但也能够作主语，而with结构则不能；
（4）独立主格在口语中不常用，往往由一个从句代替，而with结构较口语化，较常用。如：
there were rows of white houses with trees in front of them.（"with+复合宾语"结构，在句中作定语）
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例句：1.i like to sleep with the windows open.
我喜欢把窗户开着睡觉。(伴随情况)
the weather so close and stuffy, ten to one it'll rain presently.
大气这样闷，十之_要下雨(原因状语)
例句： left the room with all the lights on.她离开了房间，灯还亮着。(伴随情况)
boy stood there with his head down.这个男孩低头站在那儿。(伴随情况)
例句： walked into the dark street with a stick in his hand.
他走进黑暗的街道时手里拿着根棍子。(伴随情况)
2. with the children at school, we can't take our vacation when we want to.
由于孩子们在上学，所以当我们想度假时而不能去度假。(原因状语)
1、with或without+名词/代词+动词不定式，此时，不定式表示将发生的动作。
例句: no one to talk to, john felt miserable.由于没人可以说话的人，约翰感到很悲哀。(原因状语)
2. with a lot of work to do, he wasn't allowed to go out.
因为还有很多工作要做，他没有被允许外出。(原因状语)
2、with +名词(或代词) +现在分词，此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。
例句: prices going up so fast, we can't afford luxuries.
由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。(原因状语)
2. with the crowds cheering, they drove to the palace.
在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。(伴随情况)
3、with +名词(或代词) +过去分词，此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。
例句: 1.i sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.
我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。(伴随情况)
had to walk home with her bike stolen.
自行车被偷，她只好步行回家。(原因状语)
例句：ly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.
有可能，这个人死的时候还没有人知道那些钱币被藏在哪里。
wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).
他想他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅
3、with the winter coming
随着冬天的来临
with+不定式和+分词的区别：加不定式是指将要进行的动作,加分词是指主动或被动动作.
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用十
1.表示方式、手段或工具等时(=以,用),如：with a car用卡车
2.与某些抽象名词连用时,其作用相当于一个副词.如：with care=carefully认真地with kindness=kindly亲切地
3.表示条件时,根据情况可与虚拟语气连用.
如：with more money i would be able to buy it.
要是钱多一点,我就买得起了.
with better equipment, we could have finished the job even sooner.
要是设备好些,我们完成这项工作还要快些.
4.比较with和as：两者均可表示“随着”,但前者是介词,后接名词或代词;后者是连词,用于引导一个句子.
比较：he will improve as he grows older.
随着年龄的增长,他会进步的
people’s ideas change with the change of the times.
时代变了,人们的观念也会变化.
5.复合结构“with+宾语+宾语补足语”是一个很有用的结构,它在句中主要用作状语,表示伴随、原因、时间、条件、方式等;其中的宾语补足语可以是名词、形容词、副词、现在分词、过去分词、不定式、介词短语等.
如：(1) with+宾语+形容词
he often sleeps with the windows open.
他常开着窗睡觉.
don’t speak with your mouth full.
不要满嘴巴食物说话.
(2) with+宾语+副词
he stood before his teacher with his head down.
他低着头，站在老师面前.
he was lying on the bed with all his clothes on.
他和衣躺在床上.
(3) with +宾语+介词短语
she said good-bye with tears in her eyes.
她含着眼泪说了声再见.
the man was asleep with his head on his arms.
这个人头枕着胳膊睡着了.
(4) with+宾语+现在分词
he fell asleep with the lamp burning.
他没熄灯就睡着了.
i won’t be able to go on holiday with my mother being ill.
因为妈妈有病,我无法去度假.
(5) with +宾语+过去分词he sat there with his eyes closed.
他闭目坐在那儿.
all the afternoon he worked with the door locked.
整个下午他都锁着门在房里工作.
(6) with +宾语+动词不定式
i can’t go out with all these clothes to wash.
要洗这些衣服,我无法出去了.
with such good cadres to carry out the party’s policy we feel safe.
有这样的好干部执行党的政策,我们感到放心.
(7) with +宾语+名词
he died with his daughter yet a schoolgirl.
他去世时,女儿还是个小学生.
最新顺颂时祺用法格式写信结尾通用十一
1、 with结构修饰名词，with作后置定语，不紧跟前面名词的情况。
例，bihar is india's poorest state, with an annual per capita income of $111, lower than that of the mostimpoverished countries of the world.
with结构修饰bihar
2、with结构修饰名词，紧跟名词的情况。
例，under the restructuring, the huge organization that operates the company's basic businesses will be divided into
five groups, each with its own 结构修饰each (group)
例，with total sales of less than three hundred dollars and fewer new subscribers than last year, the new england
theatre company is in danger of losing its building.
1、with作伴随状语
曼哈顿论坛ron对with作伴随状语的解释：
it appears that "with" may be used with a present participle (-ing form) to represent
circumstances that are contemporaneous with the action described in the main clause
大意是，with引导的状语，与主句动词动作同时发生。
with解释为，在……的帮助下。修饰动词producing
dolphins lack vocal cords, but they do create sounds, producing a complicated system of whistles, squeaks, moans, trills and clicks with sphincter muscles inside the blowhole.
海豚缺少声带。但是它们确实能产生声音，在喷水孔内部的括约肌的帮助下，产生一系列复杂的由汽笛声，吱吱声，呻吟声，颤音，和咔哒声组成的复杂声音系统。
with解释为，用……，修饰动词portray
george sand was one of the first european writers to consider the rural poor
legitimate subjects for literature and to portray them with sympathy and respect in her novels.
