范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小仙女和小熊的故事篇一
森林里的动物听说小熊要赛跑，于是都跑来看热闹。
乌龟向小兔子点了点头，意思是还是我对吧。
小鸭子看到了这一切，摆了摆尾巴“嘎嘎嘎”的叫起来。
鹦鹉也张开嘴“嘎嘎嘎”的叫了起来。
小熊说：“我要跟水里的熊比赛。”
小兔子问：“水里的.熊?”
鹦鹉马上说：“水里的熊?”
小乌龟插了一句：“是不是鲫鱼呀?”
鹦鹉重复着：“是不是鲫鱼呀?”
小熊摇摇头说：“不是鲫鱼。”
小鸭子说：“是不是小虾米?”
鹦鹉重复道：“是不是小虾米?”
小兔子很惊奇，问道：“难道还有水熊吗?"
鹦鹉接着说：“水熊!水熊!”
小熊说完后，来到河边，他往河里一看，水熊果然在那等着呢。
小熊用力跑了起来，水里的熊也跑了起来。
水里的鱼和虾为水熊加油，他们叫道：“水熊加油!水熊加油!”
小熊快跑到终点了，水熊也快跑到终点了。
岸上和水里的拉拉队叫喊的更厉害了。
小熊拼力进行最后的冲刺了，水里的鲤鱼激动地跳出了水面又扑通一声落下，激起了浪花和波纹。
一件奇怪的事发生了，水熊突然不见了，小熊第一个冲过了终点线。小熊得到的冠军。
小朋友，你知道水熊到那里去了?到底发生了什么事呢?
小仙女和小熊的故事篇二
孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱童话故事。关于小熊种蜂蜜的故事你看过吗?下面是本站小编为大家准备的小熊种蜂蜜的故事，希望大家喜欢!
小熊种蜂蜜说的是一只爱吃蜂蜜的小熊为了让自己吃到更多的蜂蜜，把蜂蜜罐种到地里去的故事，小熊每一天都去看蜂蜜有没有发芽，幻想有一天长出一颗蜂蜜树，最终惊喜的发现他的蜂蜜变成了槐花蜜酒!
妈妈给了小熊两罐蜂蜜，这是小熊最爱吃的 。
小熊舍不得一次吃完，每次吃的时候都只舀出一小勺来，天天只吃一小勺，但是一罐蜂蜜还是很快的吃完了。
望着第二罐蜂蜜，小熊想：我要让它越来越多，怎么吃也吃不完。
于是他在地上挖了一个坑，把蜂蜜罐种下去，嘿，说不定能长出一棵蜂蜜树来，上面结满装满蜂蜜的罐子，想吃就摘下一罐来吃个够。
每天小熊都要去看看蜂蜜树发芽了没有。
一天，两天，三天。。。。 很多天过去了，可是一点动静也没有。
“要是那样能行，我也去种。哈哈，多可笑啊!”
小熊不理他们，每天只管照看自己的地。
可是，当大家都有了新蜂蜜的时候，小熊的蜂蜜树还没有发芽，更不要说结出蜂蜜罐来了。大家都说小熊白白浪费了一罐蜂蜜!
小熊终于忍不住了，他扒开土一看，蜂蜜罐还好好的，盖子盖得严严实实的。小熊失望极了，打开盖子，立刻，一股酒香飘了出来，好香，好馋人呢!
原来，他的槐花蜂蜜变成了槐花蜜酒!
小熊尝了一口，嘿!又香又甜，自己整个儿醉了。
所有的小熊都围过来，他们都想尝尝蜜酒的味道。
大家都非常愿意，因为那香甜的蜜酒实在太诱人了!没吃过的东西，大家当然要尝一尝喽!
现在，小熊有很多罐蜂蜜了，可以慢慢的吃，吃到明年。
小熊种蜂蜜的故事告诉我们，每个人都有美好的愿望和理想，或许这个愿望很难实现，甚至在努力实现的过程中会被人嘲笑，会不被人理解，努力和坚持的过程是非常重要的，即便无法实现，但是最后说不定有更加让人意想不到的惊喜等着你!
小仙女和小熊的故事篇三
“今天过节，小熊请客，我们到它家去！又吃又玩又唱歌，那多快活呀！”
“带我一起去吧！”
“狐狸狐狸，你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢！”说完，小猫咪就跑了。
“今天过节，我们去小熊家做客！”
“那你能不能带我一块儿去？”
“那当然啦，小熊请客。我们到它家里去！”
“小公鸡，你能不能带我一块去？我也跟你们一起去吃，好吗？”
狐狸非常生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞进肚子里。你们等着瞧吧！”说着，舔舔舌头，就朝小熊家走去。
小仙女和小熊的故事篇四
小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的`积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。
