从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
在线教与学的心得体会篇一
随着科技的飞速发展，线上教学已经成为了一种趋势。沈书生老师也开始尝试在线教学，并且取得了一定的成果。在这段时间的教学实践中，沈书生老师积累了一些心得体会，我将从教学方式、教学效果、互动性、师生关系和自我成长等方面来介绍他的所思所想。
首先，在线教学方式需要更为灵活。相比传统课堂教学，沈书生老师发现在线教学需要更加灵活的教学方式。他不能像传统课堂上那样直接面对学生，了解他们的反应。因此，他在备课时需要更加详细地列出讲解要点，以便能够在在线课堂上逐条讲解。同时，沈书生老师还尝试使用一些互动的教学工具，比如投票或者小测试，以便更好地与学生进行互动，并检查学生的学习情况。
其次，在线教学可以提高教学效果。沈书生老师发现，在线教学可以更好地掌握学生的学习情况，并且通过技术手段记录下学生的表现，以便后续分析和评估。此外，在线教学还可以提供更多的学习资源，比如录播视频、课件、习题等，学生可以根据自己的需要进行学习，提高学习效果。
第三，互动性是在线教学的关键。沈书生老师强调在线教学的互动性非常重要。他鼓励学生在课堂上积极提问，并且他通过控制课程的节奏，争取更多的时间给学生表达自己的观点和想法。同时，他还会通过在线问答、论坛等方式与学生进行交流，鼓励学生之间的合作学习和知识分享。通过这种方式，沈书生老师提高了学生的学习积极性和参与度。
第四，师生关系需要重新建立。在线教学给师生关系带来了新的挑战。沈书生老师发现，他需要更加主动地与学生进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。同时，他还特别强调与学生之间的信任和理解，鼓励学生积极参与课堂讨论，并能够正确处理学生的意见和建议。
最后，在线教学也是沈书生老师自我成长的机会。沈书生老师表示，在线教学让他更加深入地思考如何提高教学质量和效果，并且通过学生的反馈和评价来不断完善自己的教学方法。通过不断地尝试和实践，他逐渐掌握了在线教学的技巧和要点，并在教学实践中不断提高自己的教学水平。
总而言之，沈书生老师在线教学的心得体会不仅对他自身的教学工作有着积极的影响，也是对广大教师们的一种启示。在线教学确实可以提高教学效果，并且给教师们提供了更多的教育手段和资源。在未来，我们有理由相信，在线教学将会在教育领域发挥更加重要的作用。
在线教与学的心得体会篇二
今天是参加县级研训的第一天，来自全县的骨干教师聚集在一起，作为小学数学中心组的的一员，我非常幸运，通过一天的活动，我深深的体会到老师强烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。
我们小学数学组进行的是教师案例剖析和分组讨论交流。在小组交流时，我被老师们积极的发言深深打动，老师们争先恐后的发言状态：无论是各抒己见的精彩点评，还是就某一问题的`深入探究，都使我们每一位参加研训的教师全身心的融入这种氛围之中。
数学的学习过程，不仅是教授给学生一些前人已经发现或发明的知识内容，还要教会学生如何探究新知识，在体验知识的形成过程中体会到学习的快乐。学生在老师适当的引领下，通过自己的思考和与同伴的讨论所得到的结论给他们的印象更深，同时也更利于对知识的了解。
数学中概念的学习过程往往需要学生做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让学生去思考,让他们根据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必须注意帮助学生寻找直观支柱,充分利用直观教具。通过观察、推理、归纳、抽象,帮助学生建立抽象感念，例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半，让学生想像完整图形的样子，在《图形的周长》中可以更多的让学生摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估一估，想一想等活动，让学生亲自感知，从而加深对概念的理解与掌握。
有参与就有收获，有付出才有回报。通过参加今天的研训活动，再次验证了这句话。同时，广大参训教师积极进取的精神和不懈追求的行动，让我倍受感染和鼓舞，我深信通过本次研训，每个人都会有更大的收获。
今天上午听了翟老师的课，感觉很受启发，从教学目标的设定，到教学流程的解读，无不透出翟老师对这堂课的理解和思考，这是一堂非常精彩的数学课。
当然，精彩并不意味着完美，美中也定会有不足。下面提几点个人的看法：
1.教学内容设置的有些多，且有重复设置的地方，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。
2.这次研究《轴对称图形》，不是初步认识，初步认识的重点是体验、感受，而中高年级应该把重点转移到让学生用比较规范的语言去总结、去归纳，培养学生的抽象概括能力及逻辑思维能力上。感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念的总结概括的力度差了点。
针对上述问题，我个人的思考是这样的：
把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的`耳朵”与第二个环节探究用的“各种美丽的轴对称图形”进行调换，赋予他们新的教学任务。把最后欣赏用的“轴对称图形图片”删除。
这样第一个环节，就是呈现各种对称图形（呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片），展示后，共同探讨他们它们的共性，引导学生用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。
第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米奇的耳朵应沾到那里？这个问题为导火索，引导学生去探究确定耳朵位置的方法。
孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置的时候，很多学生可能会想到用对折的方法，还有的学生可能会想到测量的方法。想到测量的同学会发现，左右两边沿着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要按照左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离，就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。
在线教与学的心得体会篇三
近年来，随着互联网的迅猛发展，在线教育已经逐渐成为一种新的教学模式。在这个模式中，沈书生老师以其独特的教学方法和理念，赢得了广大学生的喜爱和赞誉。在与沈书生老师一起学习多年后，我对他的在线教学有了深刻的理解和体会。以下是关于沈书生在线教学的心得体会。
首先，沈书生老师的在线教学注重知识的传授。在他的课堂上，他总能用简洁明了的语言将复杂的知识点讲解得通俗易懂。他善于用生动的例子和案例来阐述抽象的理论，让学生能够快速掌握知识核心。同时，他还会结合多媒体技术，利用图片、视频等多种形式展示教学内容，使学生对知识产生直观感受，提高学习兴趣。
其次，沈书生老师的在线教学强调交互式学习。在他的课堂上，学生不仅是被动接受知识，更是积极参与讨论和互动。他鼓励学生提问、发表自己的见解，通过与学生的互动，不仅能够更好地理解学生的思维方式和学习需求，也能够帮助学生提高思考能力和解决问题的能力。沈书生老师总是非常耐心地倾听每个学生的问题，并给予详细的解答和指导，让学生在交互中成长。
第三，沈书生老师的在线教学注重实践与应用。他总是强调理论与实践的结合，鼓励学生进行实际操作和应用。他通过设计各种实际案例和项目，将学习的内容与实际工作环境相结合，让学生在实践中学习和成长。他还会模拟真实的工作场景，通过角色扮演和案例分析等活动，培养学生的解决问题的能力和实际应用能力。
第四，沈书生老师的在线教学关注学生的全面发展。除了传授专业知识外，他还注重培养学生的综合素质。他会安排学生进行团队合作和项目管理的实践活动，锻炼学生的沟通、协作和领导能力。他也会组织学生参加各种比赛和竞赛，提供机会让学生展示自己的才能和能力。通过这些活动，学生不仅能够提高专业水平，也能够培养出色的综合素质。
最后，沈书生老师的在线教学充满了激情和鼓励。他总是以积极向上的态度面对教学和学生，用自己的热情和激情影响学生。他对学生的每一个进步和努力都给予赞许和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。在他的课堂上，学生不仅学到了知识，也得到了正能量的滋养。
综上所述，沈书生在线教学给我留下了深刻的印象。他以其独特的教学方法和理念，让学生在在线学习中获得了更好的教育和成长。他注重知识传授、交互式学习、实践与应用、学生全面发展和激情鼓励等方面，使得在线教学成为一种高效、便捷且富有活力的学习方式。愿更多的人能够受益于沈书生在线教学，获得更好的教育和人生发展机会。
在线教与学的心得体会篇四
随着科技的不断发展和互联网的普及，线上教育已经逐渐成为学习的新趋势。作为一名在线教师的沈书生，我已经有几年的线上教学经验。在这几年的教学过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得体会。本文将从五个方面介绍我对沈书生在线教学的心得体会。
首先，线上教学可以更好地满足个性化教育的需求。每个学生都有不同的学习方式和学习节奏。在传统的教学模式下，教师很难照顾到每个学生的需求。而在线教学则可以提供更加灵活的教学方式，教师可以根据学生的实际情况进行个性化的教学。比如，根据学生的学习兴趣和能力，我可以为他们量身定制教学计划，选择适合的教材和教学方法。通过这种方式，学生可以更加主动地参与到学习中，提高学习效果。
其次，线上教学可以突破时空限制，实现跨地域的教学。在传统的教学模式下，学生需要到学校才能接受教育，而且需要面对长时间的通勤。而在线教学则可以通过互联网实现教学的传递，不再受到地域的限制。学生只需要一个网络设备就可以接受我所提供的教学服务。这种方式不仅方便了学生，也为我提供了更多的教学机会。我可以通过在线平台与全国各地的学生进行教学，提高教学的覆盖面和影响力。
第三，线上教学可以提高学生的自主学习能力。传统的教学模式下，教师往往起到主导作用，学生则是被动接受教育。而在线教学则更加注重学生的积极性和主动性。在我的教学过程中，我鼓励学生提出问题、表达观点，并给予及时的回应和指导。此外，我还会引导学生独立思考、自主学习，鼓励他们利用网络资源进行拓展学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。通过这种方式，学生不仅可以获得知识，还可以培养探索和创新的意识。
第四，线上教学可以提供更多的学习资源。互联网的普及使得我们可以轻松获取丰富的网络资源，包括教学视频、教学课件、电子书籍等。在我的教学过程中，我充分利用网络资源，为学生提供多样化、趣味性的学习材料。例如，我会导入一些生动的教学视频，让学生在观看中获得知识，提高学习兴趣和效果。此外，我还会及时更新课程内容，引入最新的学术研究和实践案例，确保学生在我的课堂上能够接触到最新的知识和信息。
最后，线上教学可以促进师生互动，提高教学质量。传统的教学模式下，教师和学生的互动主要依靠课堂上的提问和回答。而在线教学则可以通过多种方式促进师生互动。例如，在我的教学过程中，我会利用在线平台提供的互动功能，设置小组讨论和在线问答等环节，让学生在课程中进行交流和互动。这种方式不仅可以加深学生对知识的理解和掌握，还可以提高学生的思维能力和问题解决能力。
总之，沈书生在线教学的心得体会主要包括满足个性化教育的需求、突破时空限制、提高学生的自主学习能力、提供更多的学习资源以及促进师生互动等方面。线上教学不仅可以满足学生的学习需求，也为教师提供了更多的发展机会。随着科技的进步和教育理念的更新，相信在线教育会越来越重要，发挥越来越大的作用。
在线教与学的心得体会篇五
1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深入浅出地反映数学的作用，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。
2.重视基础，返璞归真。
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3.重视思想，立足发展。
重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探索的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的能力，播撒“尊重科学、热爱科学、善于思考、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。
1.贴近生活，注重过程。
内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排，要注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。
2.发展思维，引导探索。
内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生积极探索，使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维能力，培养创新精神和实践能力。
3.精编问题，创设情境。
精心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联系，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分发展的空间。
1.改进呈现形式，激发学习兴趣。
精心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探索空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习兴趣，增强他们对教科书的亲近感和认同感。
2.重视信息技术，改进学习手段。
重视现代信息技术的发展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机、网络等进行信息处理，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
第三步探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色;教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经验、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。
在线教与学的心得体会篇六
9月13日，我有幸参加了市委组织部、统战部和社会主义学院组织的党外中青年干部理论培训班。对我个人来说，是一个难得的学习机会，感觉时间过得很快，收获很大。
本期党外中青年干部培训班，得到了市委组织部、市委统战部、市党校的领导和老师的高度重视，课程安排紧凑。很多学员都是第一次参加这样的培训，从而体会多多。短短九天的学习，使大家开阔了眼界，增长了见识。在这次培训班上，姜葵红教授讲的“打造个人核心竞争力，成就美好而卓越的人生”给了我很大的启迪，使明白了一些客观思想上解决不了的难题。本次学习的内容，语言通俗易懂，深入浅出，又很切合现实，不断激起学员的共鸣和热烈掌声。从中我们学到了很多以前没有接触到的新知识，拓宽了我们的知识面，使我们坚定了政治信念，加强了政治理论素养，培养了政治鉴别力和思想洞察力，增强了理论联系实际的能力，提高了参政议政水平国。为我们党外人士参政议政、反映社情民意，奠定了坚实的知识基础。
此次参加培训的学员都是来自市、区、县的党外代表人士，都是各单位的骨干和精英。我们本不相识，通过培训班这一平台，我们相互了解、相互交流、相互学习，建立了联系，增进了友谊，为今后进一步往来与合作奠定了坚实的基础。同时，通过培训班，我认识了市委统战部许霞科长，她带领团队热情、严谨、周密的工作，确保了本次培训班高效而顺利地进行，在此表示深深的谢意。第一次认识市委统战部、市组织部、市社会主义学院的各位领导，领略了他们的风采，感受了他们对党外人士的关心、关注、爱护和帮助，我作为一名党外人士倍感温馨。
时代在进步，社会在发展，我们面临的新情况、新问题层出不穷，如果不学习、不读书，就有可能落伍掉队，更谈不上什么创新和发展。要增强自觉学习意识，要不断提高学习能力，要在有限的学习时间内捕捉到更多的有价值有用的信息和知识。要学以致用，不能生搬硬套，要善于灵活运用学到的知识，解决生活和工作中的问题。要努力把自己打造成为适应时代进步和社会发展需要的“复合型”人才。
通过学习，我对党的科学发展观、构建和谐社会、时政理论方针政策和党的统一战线理论、方针、政策都有了深入的理解，对多党合作和政治协商制度有了深刻的认识。作为党外人士要履行好参政议政的职责，一定要充分发挥优势，提高履职能力。要充分发挥自己的实际工作能力优势，努力钻研相关业务知识，力争成为所在领域的行家里手。
所谓合作共事就是要求自己以高度的政治责任感和使命感，着眼于构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的宏伟目标。既要“从自己做起，从现在做起”忠实地履行自己的工作职责，保持与共产党同心同德，为共同目标的实现发挥自身作用。
虽然九天的学习时间很短，但是我将以这次学习为契机，积极消化吸收巩固学习成果并努力结合自己的工作实际，创造性地开展工作，不断提高自己的政治素质以及参政议政的水平和能力。
