心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
甘肃石窟艺术心得体会篇一
在前些日子，我有幸去了一趟中国的名胜古迹——云冈石窟。这是我人生中，第一次接触到石窟艺术，把我震撼得说不出话来。那些雕刻在岩石中的佛像，不仅造型逼真、手工精湛，更让我感受到一个时代的文化魅力。在这一刻，我意识到多少战火中疾苦的岁月，多少人的文字记载，才有了这个悠久的文化遗产。
其次，我对石窟艺术的多样化形式，也有了更深刻的理解。在参观云冈石窟时，我看到了壁画、浮雕、彩塑等形式多种多样的石窟艺术。通过浮雕细致入微的表现手法，铭刻于石窟内壁上的佛教传奇故事，实现了一次次穿越千年的人文交流。而彩塑则更加细腻出众，从红色到白色，把颜色的变化构成了无穷的艺术力量，在艺术上，为观者带来了享受。
三、巧夺天工的手艺与创造力
再者，石窟艺术对于工匠的要求颇为考验。整个艺术作品需要在岩石上雕刻，工艺复杂且考验手艺。雕刻每一张佛像需要费尽力气，雕刻师们向来以天然岩石的纹理、质地为材料，灵活运用雕刻手法及技能，寓意权局的文章。正因为如此，才让我们在石窟艺术品味中，感受到了巧夺天工的手艺和无穷的创造力。
四、历史价值的无穷延续
石窟艺术作品的魅力就在于，它代表着历史文化，也代表着当时的科技水平和艺术思潮。它凝聚了古代民族的创造灵感、智慧和信仰。世代保护，使得石窟艺术品的历史价值得以无穷延续。当年的建造，在此刻依然能够给人带来震撼，这种文化，也没有因时间而被遗忘，从而更能够展现其价值。
最后，我还被石窟艺术所渗透的信仰所感受到。作为古老的佛教艺术，石窟艺术具有浓烈的宗教色彩，它代表了信仰、善意、正义和美好。在面对这一切的时候，近乎地可感受到它的感召力，那种自然而然的被感化的力量，伴随我的，是一种无可比拟的气场。
总之，上面所述的是我参观石窟艺术时的主要感受，我相信每个人都会有自己的不同感受。但是，我认为每个人看待石窟艺术时的心情都是至高无上的敬重，这是不可避免的，因为这也是这个文化的重要展示点。
甘肃石窟艺术心得体会篇二
偶尔翻看老电影《小城故事》，整个电影故事比较简单，什么电影艺术手法，演员表演相比现代电影都逊色很多。但是看完整部电影还是在心底默默的有一种感动，感动之一是那种执子之手与子偕老的真挚爱情。感动之二是男主角对于木雕文化的不懈的追求。
木雕不仅是一门技术更是一门艺术。像片中老木雕师傅说的做木雕必须用心，这是一种细致活，必须耐得住寂寞，不为繁世事所扰。想想当下，在这么一个物欲横流的世界，想做一个清心寡欲的木雕者真的需要很大的勇气和毅力。
起初，故事的开始总是那么的简单，我对木雕艺术知之甚少，更谈不上什么喜爱。机缘巧合，不甚幸之结识松园，也许命里本有此缘。首先是对松园此名略有感动，因为应市场经济的潮流，好多做木雕这一行的都开始趋炎附势，取个时尚、喜庆的名字，而松园却能坚守本分，坚持自己。松之傲骨精神也，园乃聚气之地。松，表傲迎风雪，顶天立地之精神;园，聚天地灵气，日月精华之意念。这也是松园人做木雕的精神。
先从材质说起，材乃雕刻之基础，选好材才能雕好作品。回到小城故事，老师傅还说了一句话，有些朽木，雕到最后发现内芯都是坏的，这样肯定出不了好作品。松园坚守这一观念，所有我们看到的松原作品，都是选取的上等好木材。跟松园师傅学了几招鉴别好木材的手段，概括四个字“望闻问切”。望，观其色泽、纹理;闻，叩之听其声;问，问其产地;切，感受其质。有人说这四个字是中医老先生看病时用的手法，实际上对待一个家具我们也要向对待一个人一样，用心就能感受一切。
再说说雕刻的工艺，在我不了解雕刻艺术之前，看到一些纹饰，不会太在意，因为自身因素我无法欣赏其所谓的艺术魅力。在我专研一些中国古典文化之后，慢慢开始理解那些纹饰，但这也仅仅只是理解，因为艺术不是我们看到什么就是什么，艺术是要我们去感受的，感同身受，才能融入。所以，我开始学会融入性的思考，我在想象着这些纹饰的意境，最终感觉自己慢慢的开始融入这些具有生命力的木雕艺术之中。
最后说说木雕艺术的生命力。因为人都具有很强的情感因素存在，他们渴望交流、沟通，而从生命学角度，木雕是不具有生命力的，所以，如果单纯的把木雕是木头雕刻成的物品，其只具有物质的价值，而没有艺术价值。所以我们想要木雕只有作为艺术品，才能富有生命力，才能给人带来美得艺术享受，才能达到与人在精神、灵魂上的沟通。
一榫一世界，一卯一天堂，生命力是过每一个细节展现出来的。当我们置身于一个木雕艺术的世界里，我们看见的不仅仅是一件件普通的家具，而是一个个具有生命力的艺术品。每一件艺术品都浸透着工艺师傅的心血，我们仿佛可见雕刻师的那一双粗糙的大手在木材上舞动，挥洒自如，游刃有余。
世界很大，我们一生中可去的地方很多，可阅览的风景无数;世界很小，只要用心体会，每一处细节都可以看出整个世界。对于木雕的艺术的欣赏，我们有时需要融入禅的思想，佛家讲究入世与出世，于尘世间理会佛理之真谛。宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水;禅有悟时，看山不是山，看水不是水;禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水。
甘肃石窟艺术心得体会篇三
龙门石窟是中国著名的佛教石窟艺术宝库，位于河南省洛阳市。近日，我有幸进行了一次龙门石窟的艺术考察，对这一世界文化遗产有了更加深入的了解。在考察过程中，我不仅欣赏到了壁画、造像等具有独特魅力的艺术品，也领悟到了佛教文化的智慧。以下是我对于龙门石窟艺术的个人体会与心得。
第一段：龙门石窟的历史与背景
龙门石窟是中国佛教石窟艺术的代表之一，始建于北魏时期，历经北魏、东魏、北周、隋朝、唐朝等多个朝代的兴衰变迁。这些壁画和石雕，无论是在艺术技法还是题材内容上，都呈现出浓厚的佛教特色。通过参观龙门石窟，我深刻感受到中国古代文化的博大精深，也对佛教文化有了更深入的理解。
第二段：龙门石窟的艺术之美
龙门石窟内的壁画和石雕是其最大的特色。这些壁画的颜色鲜艳，线条流畅，栩栩如生地展现出佛教教义和历史故事，令人叹为观止。石窟内的雕刻造像也具有独特的艺术价值，不论是佛像、菩萨还是天王，《龙门石窟》中的线条优美，姿态轩昂，表情凝重，栩栩如生地展现出艺术家高超的技艺和精湛的创意。这些壁画和雕刻作品不仅追求形式美，更凝聚了中国古代人民对于信仰的虔诚之心。
第三段：龙门石窟的佛教智慧
佛教是中国古代文化的重要组成部分，而龙门石窟作为佛教艺术的杰作，体现了佛教文化的精髓。在参观的过程中，我对佛教思想的深度有了更多的领悟。从壁画和石雕中，我看到了佛教的智慧，如生典故中的坐忘、慈悲等概念，都让我深感它的强大和智慧的宽广。龙门石窟通过艺术作品向人们传递了佛教对于心灵安宁、生活美好的追求，唤起了我对人生思考和内心净化的意识。
第四段：对佛教艺术的个人感悟
佛教艺术的魅力在令人赞叹的同时也给了我许多思考。佛教艺术已经超越了时空的限制，通过艺术品的形式，将佛教思想传播到了世人之间。佛教艺术的价值不仅仅是艺术品本身的价值，更是对于人生哲理的强化，对于人性的启迪。龙门石窟令我感受到佛教艺术的独特魅力，也让我更加理解并欣赏这种跨越历史和文化的艺术形式。
第五段：龙门石窟的保护与传承
龙门石窟是世界上独一无二的文化遗产，但它也受到了严重的破坏威胁。环境污染、自然侵蚀以及人为盗掘等问题都对龙门石窟的保护工作带来了巨大的压力。作为公民，我们应当积极参与到文化遗产的保护和传承中来。唯有保护好这些宝贵的文化遗产，我们才能够更好地传递和传承它们背后的智慧和精神。
通过这次对龙门石窟的艺术考察，我不仅走近了佛教艺术的魅力，也思考了文化遗产的保护问题。我希望这些艺术品能够被更多人了解和欣赏，同时也能够呼吁社会和个人共同努力，保护好这些宝贵的文化遗产。只有共同维护好我们的文化瑰宝，我们才能够传承和发扬这些古老智慧，让它们在新时代焕发新的光彩。
甘肃石窟艺术心得体会篇四
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
甘肃石窟艺术心得体会篇五
龙门石窟是中国著名的世界遗产，位于河南省洛阳市南郊。作为中国古代艺术宝库之一，龙门石窟以其精美的艺术造型和博大精深的佛教文化内涵而著称于世。最近，我参加了一次龙门石窟的考察活动，真正领略了这一壮丽宏伟的艺术瑰宝。在考察的过程中，我深深感受到了崇高的艺术品味和佛教信仰的博大精深，使我对中国古代文化和艺术有了更深刻的理解和认识。
第一段：对龙门石窟的第一印象
龙门石窟坐落于群山之中，从远处望去如同一个庄严肃穆的佛教殿宇，给我留下了深刻的第一印象。随着逐渐靠近，那瑰丽的艺术造型展现在我的眼前，仿佛带领我穿越时空，置身于古代中原王朝的鼎盛时期。每一个岩洞都被精心雕刻着，佛像和壁画描绘着佛教的故事和哲理，使我对中国古代艺术的智慧和魅力深感着迷。
第二段：艺术造型的精湛之处
龙门石窟以其细致入微的雕刻工艺而蜚声世界。进入其中，每一个岩洞都展现了工匠的高超技艺和审美眼光。佛像的形象栩栩如生，根据佛教的教义进行描绘，每一丝每一毫都给人以安详和快乐的感觉。而岩洞的壁画则通过绘画技法将佛教的故事和禅悟的理念表现得淋漓尽致。壁画中的造型栩栩如生、线条流畅，色彩鲜明，给人以强烈的审美享受。这些精湛的艺术造型，无疑展示了古代中国艺术的高度成就。
第三段：佛教信仰的博大精深
通过考察龙门石窟得以了解到佛教信仰的博大精深。每一个佛像和壁画背后都蕴含着佛教的思想和哲学。在这些艺术作品中，我们可以看到佛教的故事、佛陀的生平、佛法的义理以及人生的真谛。这些作品通过艺术的形式将佛教的修行和教义传达给人们，使我们对人生的意义和价值有了更深层次的思考。佛教信仰的博大精深深深地打动了我，使我对佛教文化有了更深刻的认知。
第四段：对中国古代文化和艺术的认识
通过对龙门石窟的考察活动，我对中国古代文化和艺术有了更加深刻的理解和认识。在这些岩洞的壁画中，我们能够看到不同朝代的艺术特色，例如北魏时期的丰富多彩的佛教壁画，北齐时期的端庄庄严的造像等等。这些艺术作品不仅仅是对当时政治经济的反映，更是对中国古代文化的宏大篇章的写照。龙门石窟的考察使我对中国古代文化和艺术有了更全面、更立体、更具体的认知。
第五段：对艺术的崇高追求
通过对龙门石窟的考察，我更加感受到了艺术所蕴含的崇高追求。这些精美的佛像和壁画背后，是古人对美的追求、对生命的理解和对宇宙的敬畏。在实践过程中，艺术家们通过创造、雕刻和绘画将心灵的奇思妙想变成了对美的展示。他们借助这些作品，传递了人类对美好事物的向往以及对生命和平与进步的向往。龙门石窟艺术作品之美，使我更加热爱艺术，更加崇尚艺术。
总结：通过对龙门石窟的艺术考察，我对中国古代艺术有了更深刻的认识和理解。这座千年石窟深深地打动了我，使我感受到了古人智慧的结晶和人类文化的宝库。通过对这些艺术作品的欣赏和研究，我也对生活有了更加全面的认识和把握。龙门石窟的考察，不仅仅是一次艺术之旅，更是一次心灵的洗礼和思想的启迪。它让我更加热爱和崇尚艺术，更加追求美好生活的智慧和启示。
甘肃石窟艺术心得体会篇六
一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。
二、教师的语言艺术。教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。
全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。
四、调动学生兴趣的教学艺术。兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终 处于教师预定的效果。
五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个教师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。
来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。
学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。
