我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
急救健康云课堂心得体会 大学生心理健康课堂心得体会篇一
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。
大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。
大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟!
急救健康云课堂心得体会 大学生心理健康课堂心得体会篇二
近年来，健康问题已经成为了人们生活中的一个重要议题。为了提高大众的健康意识和急救技能，急救健康云课堂应运而生。云课堂不仅为人们提供了便利的学习条件，更为人们提供了丰富的健康知识和实践技巧。在这里，我将分享我的急救健康云课堂心得体会。
首先，急救健康云课堂给我提供了大量的健康知识。通过在云课堂中学习，我了解到了很多以前从未听说过的医学常识。例如，我学到了如何通过按摩穴位来缓解头痛的方法，还学到了如何正确处理骨折和烧伤等急救场景。这些健康知识对于我们日常生活中的紧急情况非常有帮助，不仅可以保护自己的安全，还可以帮助他人。
其次，急救健康云课堂教会了我一些实用的急救技能。在云课堂中，我学到了很多常见疾病的急救处理方法，如心脏病发作、呼吸困难等。这些实用的急救技能能够在紧急情况下挽救生命，具有非常重要的意义。我觉得每个人都应该了解一些基本的急救技能，这样在遇到意外时能够保持冷静并做出正确的行动。
此外，急救健康云课堂的学习过程非常灵活和便捷。云课堂提供了随时随地、自主选择学习时间的机会。对于那些工作繁忙或无法到实体课堂学习的人来说，云课堂是一个非常好的选择。我可以在下班后在家中轻松地进行学习，不需要额外的时间安排和路费支出。这种学习方式不仅节约了时间和金钱，还为我们提供了更多的学习机会。
然而，急救健康云课堂也存在一些问题。首先，由于课程是在线的，无法亲身参与实际操作，这对于一些实践性较强的技能学习来说会有一些不足。虽然云课堂中的教学视频能够展示具体的急救过程，但是没有真实实践的机会，有些技能可能无法完全掌握。其次，云课堂学习需要一定的自觉性和纪律性，如果没有良好的学习计划和时间管理，可能会导致学习效果不佳。
综上所述，急救健康云课堂给我提供了丰富的健康知识和实用的急救技能。通过这些课程的学习，我可以更好地保护自己和他人的健康与安全。尽管云课堂也存在一些问题，但是其灵活性和便捷性不可否认。我相信，随着科技的不断进步，急救健康云课堂将会得到更大的改进和发展，为人们的健康事业做出更大的贡献。
急救健康云课堂心得体会 大学生心理健康课堂心得体会篇三
从九月开学到现在，学生基本改掉了假期综合症，不再那么懒散，大部分学生都已进入紧张的学习状态。再加上经过入学测试，月考，周测各种考试，面对自己飘忽不定的成绩，学生们开始焦虑。虽说一直在强调“双减”，可事实上高中生不仅要面对繁重的学习任务，而且要承受父母和社会等附加的升学压力，心理负担明显加重。由于高中生的性格还处于形成期，面对超负荷的心理压力，高中生极易出现心理疾病。故对高中生实施有效疏导，对其实施心理健康教育，显得极为重要。为了增加课堂的趣味性，我通过添加适当幽默风趣的语言，让学生对英语学习产生兴趣的同时，舒缓学生的心理压力。
由于家庭教育的缺失，以及受社会不良风气的影响，加上我们已经进入了互联网时代，发达的自媒体给学生提供了很多消极的情绪，加上高中生特殊的心理历程，使得高中生的价值观会出现偏差。纵观古今，教师的任务不仅仅是传授知识，更多的是培养人才。教书和育人紧密相关。因此，在关注学生成绩的同时，也应关注学生的心理建设，开展积极有效的心理学课程，培养高中生健康的积极的心理取向及价值观。传统的心理健康教育由于教育方式落后，无法激发学生的学习兴趣，故效果不明显，而采取幽默心理学的教学方法，不但能通过风趣的语言将心理健康知识传授给学生，而且还能博得学生欢笑，舒缓其心理压力，提高教学效率，促使高中生的心理健康稳定发展。
而幽默也分很多种，比如社会性幽默、自励性幽默、敌对性幽默和回弹性幽默这四种。其中社会性幽默是指在社会交际活动中运用的幽默，其主要作用为活跃气氛、促进交流、维系融洽的交际关系；自励性幽默指的是当人们处于比较尴尬的场景下，进行自我嘲讽和自我赞美等，以改变自己被动的场面，掌握主动发言权；敌对性幽默是指充分利用某个人的缺陷或过错，活跃气氛且打破尴尬的场面，消除在场人员的负面情绪，调动主动性；回弹性幽默指的是利用富有智慧的笑话或故事等，嘲讽他人，而缓解自己所处的尴尬场景。在对高中生进行心理健康教育时，可充分利用以上几个幽默技巧，让学生学会通过幽默的言行，缓解自身的压力或者尴尬场景，并树立正确的价值观和健康的心理观。
我是采用举例子的方式，拿自己说事，当我在高中的时候，考试考的不理想的时候，是怎样采取自励性的幽默的语言，化解此种状态下的各种情绪的。制造契机为学生设计尴尬的场景，让其也通过幽默方式，缓解自身压力和尴尬心态。也会用把学生做为讲解单词短语造句子的“主语”来提高课堂效率及课堂参与度。
幽默的言行，不但能促进社会的和谐发展，也能融洽学生的人际关系。但是，教师在心理健康教育中进行幽默教学，需让学生理解真正的幽默，不能让学生认为，幽默等同于哗众取宠或者戏弄、嘲讽，而是将幽默看作一种品质，其不但能缓解同学之间的矛盾，而且能舒缓自身压力，提高学生的生活质量。
幽默作为一个人格特征，包含了乐观、开朗、向善、积极等特质。学习幽默，能够培养高尚的情趣和乐观的信念。笑对人生，活得洒脱些，开朗乐观些。幽默可以带给人快乐，可以给学生带来快乐的心理机制，从而更好的利用积极情绪面对接下来的学习生活。
急救健康云课堂心得体会 大学生心理健康课堂心得体会篇四
急救是一项重要的生活技能，随着科技的发展，云课堂成为了我们获取知识和技能的主要途径之一。最近，我参加了一期关于急救的云课堂，收获颇多，下面我将分享我的心得体会。
第一段：介绍急救健康云课堂及我参加课堂的初衷
急救是一项关系到生命安全的技能，它能够在紧急情况下救助他人的生命。近年来，心脏病、意外伤害等问题的发生频率逐渐上升，因此我决定参加这次急救健康云课堂，提升自己的急救技能，以便能够在关键时刻给予他人援助。这次课堂采用了云课堂的形式，让我非常方便地学习到了相关知识。
这次急救健康云课堂的内容非常丰富多样，从基础知识到具体操作，让我受益匪浅。课堂中，我们通过视频、图文以及在线模拟等多种形式进行学习，这样的多样化学习方式让我更好地理解了知识，提高了学习的效果。同时，在线模拟训练的环节让我有机会亲自操作，更加直观地感受到实际急救的场景，这种实践性的学习方式能够更好地帮助我掌握技能。
第三段：云课堂带来的便利和灵活性
与传统课堂相比，云课堂更具有时间和地域的灵活性，不受时间和地点的限制。我可以根据自己的时间安排进行学习，不用为了课程而特地安排时间。此外，云课堂还提供了回看和重复学习的机会，如果有不明白的地方可以随时再看一遍，非常方便。这种灵活性和便利性使得我能够更好地管理我的学习时间，提高学习效率。
第四段：云课堂引导了我对急救意识的培养
参加这次急救健康云课堂，不仅让我掌握了一定的急救技能，更重要的是培养了我对急救意识的重视。课堂中，老师重点强调了急救的重要性，让我们对急救的常见误区和正确做法有了更深入的了解。同时，老师通过丰富的案例分析，使我更加清楚了危急情况下的应对策略。这种意识的培养不仅对我个人有益，也有助于我在紧急情况下更好地救助他人。
第五段：云课堂的不足和进一步改进
虽然急救健康云课堂给我带来了很多收获，但也存在一些不足。首先，云课堂的互动性相对较弱，无法和老师、同学进行实时交流。虽然老师将答疑时间段设在了课程结束后，但由于人数众多，很难得到个别化的解答。其次，云课堂缺乏真实场景的模拟训练，只能通过在线模拟进行操作。这样在真正面对紧急情况时，可能会有一定的不适应性。为了解决这些不足，希望未来云课堂能够增加实时互动的环节，以及提供更多真实场景的模拟训练。
总结：
通过急救健康云课堂的学习，我深刻体会到了急救的重要性，并掌握了相关的技能和知识。云课堂的便利和灵活性为我提供了更好的学习体验，同时也培养了我对急救的意识。尽管云课堂还存在一些不足，但随着科技的进步，我相信它会越来越完善，为人们的生命安全保驾护航。我会继续学习并参加类似的云课堂，提升自己的急救能力，为他人的健康贡献自己的一份力量。
急救健康云课堂心得体会 大学生心理健康课堂心得体会篇五
随着素质教育的深入开展，受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分。” 这也是时代发展的必然要求。目前学校广泛开展的有关心理教育的实践，是社会和教育进步的标志。
l、轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛。
温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。比如在教学中设计了这样的导入方法：首先放起轻松优美的音乐，然后教师在音乐的伴奏下款款而谈："同学们好!伴着悦耳的音乐，非常高兴，我们又来到了轻松愉快的小学生心理导向的课堂，谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家，让我们一同来分享你的欢乐……"这样，使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。
2、生动有趣的故事，引发学生的思考。
学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点，在心理健康教育中采用故事法。这一方法对低年级学生效果较好，如六年级的《寻找快乐》一课教师播放了一段配乐故事《国王与农夫》，听后引发学生思考：故事中的主人公"国王"拥有那么多的财富为什么还不快乐?而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢?这正是这节心理健康课要讨论的重点。学生带着这个问题仔细读文，反复思考得出：国王之所以不快乐是因为它欲求过高，而农夫之所以快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法--"降低欲求"。
