总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
2023年文明规范月总结通用篇一
该科基本征管情况如下：负责新区旺庄街道、太湖国际科技园内资企业和个体工商户的管理。至20xx年12月底共征管纳税户数2553户，其中企业1836户，个体工商户717户，包括非正常户95户。税种认定情况增值税纳税人2458户，其中一般纳税人1261户(辅导期增值税一般纳税人51户，暂认定增值税一般纳税人30户)，小规模纳税人扣除个体户为617户。纯所得税企业234户。
基本征管情况一览表
地区 工业(企业) 商业(企业) 个体
旺庄 428 162 204 476 413 473 518
太科园 268 23 68 27 19 19 186
该科有正式干部8名，正副科长各1名，平均年龄41.25岁，低于区局平均年龄2岁左右。主副岗各3名，4个工作小组。
二、工作量数据统计
根据总局和省局税收工作规范的要求，税收工作主要分为五类：日常管理，如催报催缴、注销清理、漏征漏管户清查、非正常户认定、日常巡查、政策辅导等;调查管理，包括增值税一般纳税人资格认定调查，暂认定(辅导期)满正式认定，发票扩量、扩版调查，所得税征收方式调整调查，减免税认定调查，受托协查，人民来信等;纳税评估，分复审评估、行业评估、专项评估、重点税源户评估、科内选案评估等类型;上级布置的阶段性、突击性任务，如四项核查，税务登记证换证，ctais升级、增值税抵扣凭证稽核系统上线、一机多票升级;其他税源管理工作和行政性工作。
征管质量指标：增值税申报率保持在99%以上，所得税申报率保持在98%以上，增值税、所得税准期入库率平均保持在90%左右，保持月月无欠税。
2、工作量结构
从上表中可以看出，纳税评估和各级交办的工作月份间波动较大，纳税评估占工作总量比重在8%-40%之间，各级交办任务占工作总量比重在12%-40%之间;日常管理和调查管理工作量则相对稳定，两者合计占工作总量45%-50%之间。以五类工作在7-12月的工作量平均值制成下表“税收工作量结构分布图”。
三、工作量统计反映的特征分析及对税源管理的影响
(一)税收管理责任区人少事多的矛盾依然突出，税收*处于满负荷运转中。该科人均管户约250户(不含个体工商)，其中一般纳税人175户。如果严格按照税务责任区6大类工作内容估算，实际需要的工作日与目前干部可提供的工作日之间，存在相当缺口。从统计的六个月工作值可以看出，仅仅各项日常管理和各类调查工作，就占用责任区两个*1/2弱的工作量。其中程序化的事务性工作占用较多精力。如新办商贸企业预认定一般纳税人要调查，6个月辅导期满正式认定时要再次调查，申请发票扩量、扩版还要调查。每个税收每月仅仅与纳税人的工作电话，包括通知、询问、答疑等，就有300个之多。此外，税收还要完成各级布置的突击性工作、区局和科内安排的纳税评估任务和其他各项工作。因此，责任区管理工作处在要求高、压力大、矛盾多的忙、繁、难之中，税收始终处于满负荷运转的紧张状态。而干部年龄结构日趋老化。目前该科除正副2位科长在40岁以下外，40-45岁之间的干部有3人，45—50岁2人，50岁以上1人。可调配的人力资源空间更少(整个区局整体情况亦如此)。按照目前的经济发展速度和管理手段，在岗税务干部的所面临的工作压力将很快达到临界点，很难再承受更繁杂艰巨的任务。
工作总结
《税收工作小结》。以去年下半年税务登记证换证工作为例，面广量大，工作繁重，工作周期长，从宣传发动、通知领表，到审表签章、清分移交，再到机内审核、证件打印，跨越了8、9、10三个月。根据笔者的测算，完成1450户企业换证工作至少需要100个工作日。单以机内审核一项工作为例，以每户3分钟、人均250户计算，需要12.5个小时，即一个干部不停顿连续工作2个工作日才能完成。由此，一些日常工作只能让位于换证工作，产生了挤兑效应，这种影响在9月份特别明显。正常情况月均纳税评估在35户左右，而9月只完成20户，减少40%，科内自主选案只能移至次月。所谓“放大效应”，是指一项工作的实施，客观上可能会引起其他关联工作的增加，或因任务的逐级下达，时限逐级压缩，实际工作压力往往大于理论计算值，工作量呈“放大”表现。如换证工作与注销清理相结合，带来注销工作增加，9月份完成注销清理24户数，比前两个月之和还多。再如省局布置的“四项核查”工作和假运输发票查处，都要求在比较紧张的时限内集中完成一批调查核实任务，很难查深、查透，干部也感觉很疲劳。为了完成各级布置的阶段性、突击性工作任务，基层干部往往只能顾此失彼，正常的税收工作受到冲击，日常巡查等工作不能按时开展，或流于表面性的应付工作，难以体现精细化管理的初衷。此外，税收自主安排时间不足，处在疲于应付、忙于应急的状态中，无法腾出足够的时间去思考分析、研究解决税收工作中的一些深层次问题，长期来看会对税收征管质量和工作效率提高产生不利影响。
(三)、税收征管工作平台、申报模式的调整所产生的“适应性成本”，需要一段时间逐步消解。20xx年下半年我局在税收征管平台、管理模式等方面有进行了几项大的调整，升级ctais系统、启用增值税抵扣凭证稽核系统、推行新“一窗式”申报方式以及“一机多票”升级等，这几个“大动作”涉及征管工作全局，直接影响了税收*日常工作和纳税人办税事务的效率，产生了大量的“适应性成本”。在内部，要对税收进行操作培训，有一个从不熟悉到熟悉的过程，起始阶段因为不熟悉、误操作都可能会带来效率损失。同时，涉及到纳税人办税事务的，必须利用各种渠道、手段去宣传、解释;在外部，增加了纳税人的遵从成本，比如ctais系统升级后银税信息不符、不同步等带来电子扣款的困难，申报方式改变给纳税人带来诸多不便等等，可能会增加征纳双方的不因素，导致短期内工作量的增加。如果“适应性成本”持续产生或成本过大，会对基层征管工作产生一定的负面效应。目前，工作负荷加重挤占了干部学习培训时间，导致工学矛盾突出，干部无法静下心来钻研业务知识，提高业务技能。随着管理的高要求、工作的高标准、执法的高风险，税收普遍感觉基层工作越来越难，压力越来越大，工作中变数越来越多，少数干部产生了“厌战”心理和畏难情绪。
四、思考及建议
1、在现有人力资源供给结构下，需要辩证理解科学化与精细化的关系。在国税基层征管的资源配置中，人力资源目前是最大的约束供给。包括总量与结构两个方面的约束，使得基层对科学化和精细化管理的操作需要做辩证的分析。对于基层征管一线而言，落实科学化管理的前提和基础之一是要对所有工作内容和环节进行科学的宏观分析、理性判断其在整个税收管理链条中的地位与作用，进行管理成本与管理效益的分析，进而分清轻急缓重，区分重点一般。特别是要创造条件让基层税收主要精力放在抓重点工作、抓关键环节上，要谨防管理的精细化异化成事无俱细的管理繁琐化，陷入细节至上的误区。
2、人力资源结构的优化需要机关与基层的良性互动。基层税收作为税收政策的具体执行者、工作任务的最终承担者和直接面对纳税人的管理者，集压力、矛盾于一身。任何前置环节的疏忽、纰漏所隐含的问题和矛盾，都会在税收这一工作环节呈倍数效应放大。因此，机关要加强工作研究和业务指导，各职能部门要紧密配合，协调一致，从“为基层服务，向基层倾斜”的角度出发，整合优化各类资源，切实减轻基层工作压力和负担。要完善机关与基层的情况通告、信息反馈、应急协调机制，畅通信息的传递、交流，加强各部门、各环节的衔接与配合，为税收精细化执行提供有力保障。
3、信息和网络技术应用要适应现有人力资源状况。目前，税收每天要采集、审核、分析大量数据，如何在庞杂的数据库中查找到有价值的信息，如何对数据进行有效的加工、处理，是税收面临的难题,也是时间精力损耗较大的工作内容。在数据高度集中的条件之下，要下大力气提高数据的加工、处理能力，在确保信息准确的基础上实现各类数据和指标的自动过滤、清分、计算、审核。待条件成熟，开发直接面向基层一线税收，操作简便、直观的集税收分析、纳税评估、税源预警为一体的税源监控管理平台，实现税收只要通过简单快捷的操作，就可以获取自己所需管理信息的目标。在运用计算机和网络控制涉税事项审批流程中要倡导价值链意识，如无价值提升不应增加审批环节。同时要大力增强税收信息化素质，熟练掌握电脑操作技能，提高对征管数据进行综合分析的能力。
2023年文明规范月总结通用篇二
我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校养成教育的一些做法总结如下。
建立组织领导机构。成立了由梁荣校长任组长的德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的老教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。
明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。
加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。
要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。
为增强实效性，我校在七月份对学生行为习惯的养成进行了重点培养，把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。
为了培养学生良好的写字习惯，提高学生写字水平，我校举办了书法比赛，进一步激发了学生写字练字的兴趣；此外，我校还组织召开了以环保为主题的大队会，使学生进一步了解循环使用教科书的意义。
我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。
另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。
不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
总之，我校开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。
2023年文明规范月总结通用篇三
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……，这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。
孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
2023年文明规范月总结通用篇四
大家好！我是二一班的 赵依涵，今天我演讲的题目是《行为规范我能行》。
时间过得真快，转眼间我已经是一名二年级的小学生了，老师经常教育我们不论在校内、校外都要遵守礼仪，做文明学生。开学的前几周，我们又进行了文明礼仪，行为习惯养成教育，我看到同学们的明显的变化，楼道里乱跑的没有了，走路慢步轻声的越来越多了，教室里也越来越干净了，经常能看到同学们互帮互助的身影。
当我们走在干净整洁甬道上，当我们坐在整洁明亮的教室里，当我们在美丽的操场上尽情游戏时，我们怎能不保护我们的校园，不养成良好的行为习惯。学校的一草一木，荣辱兴衰都与我们息息相关，我们既然是学校的主人，就要时时发挥主人的作用，处处屡行主人的职责，用我们的实际行动为我们的学校增添无限光彩。
让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们的芦台三小学的每一名学生都成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。
2023年文明规范月总结通用篇五
英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”由此可见，培养良好行为习惯的重要性，良好的生活行为习惯对人一生的学习、生活和发展能够起到积极的促进作用。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在6岁以前培养成功”，这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
幼儿在日常生活中渐渐地形成了一定的生活行为习惯的。而小班是幼儿跨入幼儿园，开始集体生活的一个转折点，也是进行良好习惯培养的关键期。有研究指出：2-4岁是儿童良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受来自家人、老师、社会的各种影响和教育。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活行为习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的生活行为习惯的培养是极为重要的。下面，我就来谈谈在培养小班幼儿良好生活行为习惯时自己的所做所想。
抓住时机，在幼儿园一日的各项活动中，如：喝水、入厕、进餐、午睡、游戏等各个环节都贯穿着行为习惯的培养。喝水时，我教育幼儿注意安全，遵守秩序，人多时要排队，一个跟着一个接水喝。进餐前，培养幼儿饭前洗手的好习惯。我会亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手淋淋湿，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，冲冲洗洗，擦一擦，我的小手真干净。”这样，刚开始孩子是跟着我在做，慢慢的，他们就养成了洗手的好习惯。午睡时，我会轻轻地摸一摸、拍一拍小朋友，让他感到老师喜欢自己，对睡得好的小朋友及时进行表扬，其他孩子也想得到老师的表扬就会赶快闭上眼睛，安静地入睡了。有的幼儿睡觉姿势不正确，喜欢趴着睡觉。我们就通过健康活动《正确的睡姿》让幼儿明白怎样午睡才是好宝宝，使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯。
其实，在区域活动时，每个游戏中都蕴含着不同的行为习惯培养。在美工区，我会注意幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿不乱涂乱画，碎纸放进纸篓里等；建筑区，孩子们养成了玩具轻拿轻放的习惯；游戏结束时，教育幼儿把玩具送回家，养成物归原处的好习惯。总之，只要我们抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养，就能起到事半功倍的效果。
进入小班后，生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿要自己吃饭、穿衣、上厕所等，每天还要独立完成很多事情。这和他们在家里，样样事情完全由大人包办是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事绘本》这类主题多元的绘本，刚好可以协助幼儿学习各种主题，体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，鼓起勇气尝试新鲜事，进一步培养良好的生活习惯与自理能力。《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》，精选了10个生活中最常见、最实用的培养幼儿行为习惯和生活能力的小故事，描绘了三个可爱的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龙，在游戏、生活和社会交往中发生的一系列小插曲。幼儿在阅读绘本的同时，仿佛身临其境的感受到了小主人公们的开心和烦恼。通过这些生动有趣的小故事，幼儿也向可爱的歪歪兔和她的好朋友们学会了各种良好的行为习惯和生活能力。
此外，《熊笨笨的礼物》、《大卫，不可以》、《红袋鼠》，这些都是幼儿非常喜欢的绘本故事。随着孩子们阅读的故事越来越多，各种良好的生活行为习惯也在不经意间逐步养成了。当然，绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养，但过多说教性质的绘本阅读，又会让孩子读书的气氛沉重压抑，丧失了阅读绘本的乐趣，这就违背了绘本作者的初衷。因此，我们要把握好绘本教学的度，让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受到绘本的魅力。
好习惯不是一天、两天就可以养成的，我们要根据小班幼儿的年龄特点，采取一些适合他们心理发展的方法和措施，避免呆板的说教，让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为习惯。
念儿歌、做游戏是小班幼儿感兴趣的活动。他们在说说唱唱中强化了养成好习惯的意识，也在做做玩玩的同时巩固了好习惯的养成。小班幼儿自理能力弱，于是，我教幼儿学念儿歌《穿衣服》、《穿裤子》、《穿鞋》等，简单、形象的儿歌内容幼儿非常喜欢也易于接受。幼儿在和同伴比赛穿衣服、叠衣服、整理学具筐的游戏中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子们会边做动作边念儿歌《吃饭歌》，“吃饭了、吃饭了，大家排队来吃饭。自己端饭又端汤，我的小手真能干。细细嚼慢慢咽，饭菜全部吃精光。桌面地面都干净，我的习惯真正好。”久而久之，孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。通过《玩具玩具我爱你》这首儿歌，孩子们养成了玩玩具时轻拿轻放，玩好玩具送回去的好习惯。
在培养幼儿好习惯时，我们还要做好以下几点：
陈鹤琴先生指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。因此，我们在培养幼儿习惯的过程中要做到只扬善不传恶。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使良好的行为习惯继续保持。
班级的两位老师在幼儿习惯培养上要统一要求。为什么有时候在一个班级，不同的老师带班，幼儿的行为表现会不一样呢？原因就是老师的要求不一样。经常会有家长反映孩子在家不听话，吃饭要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼儿园简直就像两个人。一个小宝两个样，其实就是家园要求不一致的结果。因此，在培养幼儿好习惯时，不仅班级的教师要统一要求，而且家长也应配合幼儿园共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。
孩子们喜欢老师，时时刻刻都会关注着老师的一举一动。老师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。小班幼儿善于模仿，可是他们辨别是非的能力弱，因此，我们必须十分注意自身的言行举止，严格要求自己，把做人与育人统一起来，努力做幼儿的好榜样。
幼儿良好生活行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，特别是小班幼儿自控能力弱，很容易受到外界环境的影响，这就需要我们付出更多的爱心和耐心，坚持不懈，持之以恒。
