为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
以名著导读课激发学生的阅读兴趣实施方案篇一
每天让学生摘录名著中优美的字句,利用早读时间每天读一句,周末进行小结,奖励摘抄句子最佳的同学,可以极大地提高学生的学习积极性。
教师与学生每周一确定读书的内容,利用一周的时间去进行阅读,在下周一的课外活动时间进行赏析。这样,学生有时间去借阅有关书籍,也有时间有针对性地去阅读相关内容。可以采用以下步骤:1.全班分为若干小组;2.每一小组确定一位负责人,检查本组成员的读书笔记;3.每一个小组确定一位中心发言人,说说书中最欣赏的是什么,理由是什么,对本小组最大的启发是什么,并朗读本组最喜欢的一段话;4.最后全班通过举手投票的方式选出表现最好的一组,给予奖励。
将朗读与名著阅读结合起来。可以成立朗读兴趣小组,教师对参与的学生进行专门的朗读技能培训。引导学生要用心体会作品的思想感情,帮助学生更深入地理解、把握名著,让学生明白,只有深入理解作品,才能有感情、有节奏、有技巧地朗读。在兴趣小组成立后,可以通过朗诵比赛、评选“十佳朗读能手”等活动来激发学生阅读的兴趣,在比赛时还可以让学生们制作好幻灯片,配上音乐,把内容显示到屏幕上,让听众也能更好地享受文字带来的美感。
对于低年级的同学,可以开展故事会活动,让学生有声有色地讲自己最喜欢的故事,并对优秀者给予奖励,这样的活动有利于激发低年级同学的阅读兴趣。
在名著中,有很多性格鲜明的人物形象,如初中课文出现的杨修、曹操、范进、香菱、夏洛克等等,这些人物,形象鲜明,各具性格特征,可让学生从不同角度来进行评价,并展开辩论比赛。这种活动既能让学生去阅读名著,也能让学生去深入分析人物性格特征,并能培养学生的情感价值观与人生观。
在初中课本中,有很多名家名篇都很受学生喜爱。特别是小说与剧本,学生都有参与分角色朗读的兴趣,比如《智取生辰纲》《杨修之死》《我的叔叔于勒》《变色龙》《威尼斯商人》等。我们还可以让高年级学生自己选拔编剧、导演、演员等,将这些文章改编成剧本,并进行表演,可以更好地激发学生阅读名著的兴趣。
在课内节选的名著中,有很多都被改编成电影、电视剧,与之相关的如著名的电影《音乐之声》,动画片《花木兰》,电视剧《三国》《红楼梦》……我们在教学过程中可以选择一些影片播放给学生欣赏,让学生对名著的内容有直观的感受。教师还可以适时地向学生介绍与原著不同之处,建议学生将影片与原著进行比较,感受一下更喜欢哪一种写法,思考影片塑造的人物形象与自己阅读中所感受到的形象是否一致,由此激发学生阅读名著的兴趣。
上课时,教师要有意识地进行拓展,要将节选自名著的课文讲得精彩生动,利用它们吊起学生阅读原著的胃口。这样,自然而然地把学生带到名著面前,使他们对作品有一种向往和期待,读起来自然就有亲近感。同时还要善于营造阅读名著的氛围。从交流的需要出发,学生从名著中就能读出乐趣,读出成就感。比如上《智取生辰纲》时,里面的人物描写非常细致,于是教师就可告知学生,《水浒传》中的一百零八将(其中还有三名女将),也是个个性情不同,人人描写传神。学生自然就会在课外找书看。
我们每学期可以举办一次读书征文比赛活动,并给出阅读的范围。要写这类文章,学生就必须以阅读为基础,这样,就会让学生既有压力,又有动力,为写而读,读写互动,既满足了学生喜欢读书的愿望,又保证了他们能够读好书,不盲目无序地乱读。
新课标中指定的阅读的名著各有不同,我们可以以年级为单位,进行名著知识竞赛活动,让学生主动去阅读指定的篇目,从而有效避免老师讲、学生听的被动学习。
总而言之,开展读书活动的形式是多样化的,只要教师引导得当,活动形式符合学生心理,相信一定能激发学生阅读名著的兴趣。