最新分时的认识教案 亿以内数的认识教案(九篇)

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇一

本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

识字写字。正确地朗读词语。

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

媒体使用课件课时安排1／2

一、切入举偶

1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！

2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

二、对话平台

自读。

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

3、利用生字卡片，小组内自主认读。

指读

1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

朗读。

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

3、小组练读，点评。

5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。

教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。

凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。

教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。

感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇二

今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动

目标：温习所学过的字卡。

预备：字卡

弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

5、游戏名称：飞翔实验

目标：温习所学过的字卡

预备：字卡

弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)

游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

游戏预备：字卡、椅子、小奖品

游戏弄法：

先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将

游戏目标：温习已经学过的字词。

游戏预备：字卡、小筐。

游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：

在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇三

《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。

1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。

3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

一课时。

】

1.教学课件。

2.词语卡片。

一、创设情境 导入新课

出示课件：夏天图片。

师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!

(教师板书：识字4)

师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?

【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。】

二、看图识字学词 了解形声特点

(一)看图识字

出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。

认读：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。)

(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。)

【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。】

(二)认识虫字旁 了解形声字

师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?

(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。)

师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识?

(学生认读“马”和“义”。)

师：你们发现了什么?

(学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。)

教师讲解形声字。

(学生自主发现本课中的其他形声字。)

(学生一起认读本课中出现的形声字。)

【设计意图：通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。】

出示课件：儿歌

小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。

小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。

虫字旁，动物多，形声字，要牢记。

(学生齐读儿歌。)

【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习汉字。】

三、学会观察 练习书写

师：我们刚刚认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗?

出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。

师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么?

(学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。)

教师板书范字。

学生练习书写，教师指导。

展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。

【设计意图：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力。】

四、利用游戏 巩固识字

游戏一：小动物回家

师：小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字，想请你们一起来做个游戏。

黑板出示：小房子，房子上面贴有动物图片。

游戏规则：请学生认读生词卡片，并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。

游戏二：走迷宫

师：这些小动物特别感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫，看看谁有本领走出来。

出示课件：迷宫游戏。

游戏规则：学生认读词语，读对了，进入下一关，读对所有词语，便可走出迷宫。

【设计意图：在游戏中复现本课生字，调动了学生识字的积极性，激发识字兴趣，并取得良好的识字效果。】

五、朗读课文 复习巩固

师：胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒，如果这些生字跑到了儿歌中，你们还能认识吗?

师：请同学们自己朗读儿歌，注意读准生字的字音，并把句子读通顺。

(学生自由练习朗读儿歌。)

【设计意图：这次朗读的目的是“把字音读正确，把句子读通顺”，又一次复习了本课要求认读的生字。】

师：谁愿意把这首儿歌读给大家听，要做到声音响亮，字音正确，把句子读通顺。

(指名朗读。)

【设计意图：交流中学生相互帮助，在阅读中识字可以提高识字效率，同时也可以提高学生的认读能力。】

出示课件：课文内容。

师：请同学们边朗读，边把今天学过的生字找出来，如果你们找对了，动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。

(学生寻找生字，并一起认读。)

教师对学生进行表扬、鼓励。

【设计意图：通过阅读，使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中，学生又一次巩固了识字。】

六、总结提升 布置作业

师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。

【设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。】

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇四

１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。

２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

３、树立主动积累的愿望。

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

生字卡片，挂图。

一、揭题导入

１、谈话导入：

师生互谈有关谚语的知识。

２、板书课题。

二、自读课文

１、圈出生字。

２、试读课文。（读准、读顺。）

３、互相交流识字方法。

４、反馈识字。

三、朗读感悟

１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：

⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

２、教师范读或领读。

３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：

⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

⑵ 小组讨论，全班交流。

⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

一、复习巩固

１、齐读课文，回忆课文内容。

２、认读生字卡片，分析记忆方法。

二、指导书写

１、仔细观察。

２、教师范写。

３、学生描红临写。

三、实践活动

１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇五

一、儿歌创设情境，导入新课

小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）

喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）

1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）

看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）

星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？

2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？

生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）

爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；这声音多么慈爱啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧！你们仔细观察一下这三个词语的读音，看看有什么相同的地方？

生答（第二个字都读轻声）

师总结，生齐读，开火车读。

3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）

爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。

天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？

4、请你认真观察这幅图，你看看爷爷的神情，他好像在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！

三、认读词语

读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？

师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。

生齐读，比赛读，开火车读。

四、总结

今天，我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图，你喜欢吗？那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧！

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇六

1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。

1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）

一、故事导入（播放歌曲）

美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

二、观察图画

1、图上画了什么？教师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。

游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

四、拓展识字

提问：

1、你还喜欢哪些动物？

2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：

1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组交流。

3、班上汇报。

提问：

4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

六、总结：

小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇七

教学主题：识字课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

建议学时数：1学时

1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。

同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示p98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解边边的意思。

同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况

1.开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?

2.指导书写

现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

(大屏幕显示语文书p97页图)

1.图上小朋友在讨论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇八

《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的`画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

1．通过本课的学习认读14个生字，掌握“海。军”两个字的读写及运用。

2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。

3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的周时，语言得到训练。

4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。

在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。

卡通生字卡片、多媒体课件。

师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。

1．师：请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。）

2．师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！

3．师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）

师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！

【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。】

4．师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到了什么画面？（指名说。）

【发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】

1．师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一样不一样？

出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。同学们，来到这里你最想干什么呀！

（点击出：句一词一字。）你们要把他们的名字记住。

师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。（指派学生黑板前领读。）

用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。

【通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。】

男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）

2．师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。

【尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。】

师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课件帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。）

你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。

【关注个体差异，满足不同学生的学习要求。】

3．师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。回来后，老师看看你们谁的收获最大？

123下一页师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。（指名读。）

师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生）说说“一群”是什么意思？

你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！

出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。学第三小节的小朋友站起来一齐读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。（指2名学生）用“小溪”说句话。

教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师把漂亮的小米奇（图片）送给你们。游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。说说看到了什么，也奖给你们一只小米奇（图片）。

刚才我们游览的时候，有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了，把你们看到的都录了下来，我们再来看一看。

出示课件。

师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它，它走下来了，大家看看。（出示实物）摸一摸，记住它。但是“铜号”还想让你们记住它的名字。（课讲点击出“铜号”两个，学生字读一遍）

师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它，“铜号、领”，开火车读一遍。

【三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。】

我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。

师：老师知道小朋友们最喜欢‘宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？

指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。

【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。】

让学生把教室里的物品用数量词说一说。

【对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。】

师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。

【让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。】

本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上教师还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

分时的认识教案 亿以内数的认识教案篇九

小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我常常陷入思考，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。

在本学期刚开始的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。

可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的积极性。

因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小老师给同学们讲解。

这样既可以调动基础好的学生的积极性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。

在具体的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：

1、作业评价。无论是《语文学习园地》，课堂作业，还是平时家庭作业与练习，我都坚持给写字特别认真，特别好的学生打a+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平。

2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现写字不足的地方，马上指正，以求改进。

3、定期办作业展览。

定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生及时看到自己的长处和短处以及进步，增强自信心，明确努力的方向。

5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。

无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。

因此，在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。

指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。

并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。

一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。

要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。

还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。

让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。

让学生在活动中，互相督促，及时纠正，掌握本领。

在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。我还利用家长qq群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。

总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。