写心得体会可以帮助我们总结经验，发现问题，为今后的学习和工作提供参考和指导。在写心得体会时，要注意结构清晰、逻辑严密。通过阅读以下这些范文，我们可以了解到作者对某一话题的独到思考和感悟。
有效预习心得体会和方法篇一
预习是学习的重要环节之一，它不仅能够提高自己的学习成绩，还能够提高自己的学习兴趣和学习效率。在进行有效预习的同时，也可获得更多的知识和技能，因此有效预习对于学习是非常重要的。本文将介绍我个人的有效预习心得和体会。
第二段：理论基础。
预习不仅仅是读书笔记，也包括了对学习内容的深入了解和思考。在预习之前，我们需要将学习资料详细地阅读一遍，建立起自己的知识框架和认知过程。同时，我们需要关注一些核心知识点和难点，钻研其原理和应用。这样，我们就能够将学习的内容融会贯通，形成自己的认知体系。
第三段：实践探究。
实践是预习的重要组成部分，实践能够帮助我们对所学知识进行更深入的探究，并自主发掘新的知识和技能。例如，在预习生物学的知识时，我选择了进行实验，通过自己手动实践和观察，我更好地理解了生物学的知识，并发现了一些新颖有趣的生物现象。通过实践，我们能将学习的知识与实践相结合，从而更好地掌握。
第四段：总结经验。
在进行预习时，我们需要建立一个系统的学习框架，明确所需学习的内容。在此基础上，结合自己的实践经验，逐步积累知识体系。我们需要时刻进行思考和总结，探究自己的疑问，并及时与他人交流和分享，以便发现和解决学习中的难点。
第五段：未来展望。
有效预习是学习的重要方法。在今后的学习中，我将继续实践和总结，探索适合自己的有效预习方法，增强自己的自主学习能力。相信通过持之以恒的努力和不断地实践，我能够在学习中不断提高自己，实现自己的理想和价值。
有效预习心得体会和方法篇二
“有效教学”一直以来都是老师们非常关注的一个话题。所以我利用假期的时间翻看了加里·d·鲍士奇的《有效教学方法》一书。《有效教学方法》第一章提出“促进有效教学的五种关键行为”，他说，这可以“从过去60年的调查研究中找到证据”。这五种关键行为是：
清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊。关于清晰授课，在看这部分内容前，我想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有一定的差距。
老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。关于多样化教学的理解和运用我还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。
如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、做小动作等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。
学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接下来的学习中他们会更有热情更会全身心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心和学习兴趣。因此，在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。
有效预习心得体会和方法篇三
随着社会的不断发展，知识的更新迅速，学习成为了人们获取新知识、提高自身能力的重要途径之一。然而，学习并不仅仅是盲目地掌握知识，更需要运用一些有效的方法来提高学习效果。在我的学习过程中，我不断总结经验，摸索出了一些有效的学习方法，并深感这些方法对于学习乃至人生的重要性。以下是我对于学习有效方法的心得体会。
首先，要有计划并合理安排时间。学习是一个长期的过程，没有计划就容易迷失方向，无法提高学习效果。我每天开始学习之前都会先制定一个学习计划，按部就班地进行。比如，将学习内容分成若干个小目标，并设定一个合理的时间段来完成，这样可以使我更有条理地进行学习，避免过于紧张或松懈。而且，合理安排时间也可以预留出一些休息时间，以保持精力充沛，不至于疲惫不堪。通过合理安排时间，我发现能够更加高效地完成学习任务，提高学习效率。
其次，要注重学习方法的多样性。不同的学习任务适用于不同的学习方法，而仅仅局限于一种方法会使学习效果大打折扣。因此，我尝试了一些不同的学习方法，如阅读、听讲、讨论、实践等等。通过阅读和听讲我能够获取到最基础的知识，而通过讨论和实践我可以更好地理解和应用这些知识。有时候，我还会结合不同的方法，比如在阅读完一本书之后，与同学们进行讨论，这样可以进一步巩固自己的知识。通过不同的学习方法的结合应用，我发现自己能够更深入地理解学习内容，提高对知识的掌握程度。
此外，要建立良好的学习环境。学习环境对于学习效果有着极为重要的影响。一个安静、整洁、明亮的学习环境能够给人带来积极的学习心态和专注力，从而提高学习效果。我在学习的时候，会选择一个安静的地方，避免嘈杂的声音干扰，同时保持桌面的整洁，以审美的环境提升学习效果。而且，注意保持学习区域的明亮，避免过暗或过亮的光线对视力造成伤害。通过营造良好的学习环境，我发现自己能够更好地集中精力，提高学习效果。
最后，要注重学习方法的灵活运用。学习方法不是一成不变的，而是需要不断根据具体学习任务进行调整和改变。在我的学习过程中，我发现有些学习方法在某些学习任务上效果更佳，而在另一些学习任务上效果较差。因此，我不断进行试验和调整，找到最适合自己的学习方法。有时候，我发现自己在某一门学科的学习上遇到了困难，就会尝试使用其他学科的学习方法来解决问题。通过灵活运用学习方法，我发现自己能够更好地适应学习任务，提高学习效率。
综上所述，学习有效方法对于提高学习效果具有重要的意义。在我的学习过程中，我发现合理安排时间、注重学习方法的多样性、建立良好的学习环境以及灵活运用学习方法都是提高学习效果的有效手段。在今后的学习中，我将继续遵循这些方法，并不断探索适合自己的学习有效方法，以提高自己的学习能力和学习效果。
有效预习心得体会和方法篇四
学习是每个人成长过程中不可缺少的一部分，在学业上持续进步是每个人所追求的目标。然而，在学习中我们不仅要努力，还要寻找有效的学习方法，这样才能使我们的学习更加高效。下面是我个人对学习方法的一些心得和体会。
学习的效果并不是整天读书和做题，而是能够掌握知识并运用。要想取得良好的效果，必须寻求有用的学习方法。我觉得，只有真正认识到学习效果和学习方法的重要性，才能更好的投入学习。
第三段：制定计划和目标。
制定计划和目标是学习的前提。制定计划和目标的同时，应考虑到自己的优点和不足以及时间利用。这个计划应该有足够的弹性，使得可以根据变化的情况进行调整。我还要强调的是，不能忽略对自己的鼓励，鼓励是支撑学习动力的重要因素。
第四段：正确选择学习资源。
学习资源的选择对学生来说是非常重要的。在当今互联网时代，获取信息的途径很多，例如很多学习网站和学习软件。这时候就需要一个好的选择方法，在排除质量不高和简单易懂的情况下，选一个适合自己的学习资源很关键。选好后，我们应该善加利用这些资源，并注重每个资源的学习效果。
第五段：总结。
总之，要想学习得真正有效，需要掌握良好的学习方法。学会制定计划和目标、选择适合的学习资源、合理安排时间以及同伴之间共学等方法都会对学习方法起到积极的促进作用。在这个过程中，我们不能忘记鼓励和肯定自己，并在学习过程中修正和调整自己的计划和方法。通过不断的实践与总结，相信每个人都可以找到适合自己的方法，使学习更加轻松而高效。
有效预习心得体会和方法篇五
教师节的时候，学校为每位老师都准备了一本书和一个笔记本，其中的涵义不言自明：读书记录，不要停下学习的脚步。我得到的是加里鲍里奇著的《有效教学方法》一书，最近利用休息时间，每天翻看几页，拖拖拉拉，总算是“啃”完了这本书。些许感触，记录一二。
一开始拿起这本书是被它的名字所吸引，有效度娘释义:(动词)能实现预期目的；有效果。在教学中我们不就是为了实现预期目的而进行的吗？初读我发现这本书对于一线教学的我非常实用，它不但给予我们行动的指南，而且还融入了教育学、心理学、社会学等教学实践，在这本书里给我们介绍了很多课堂教学中的例子，手把手教我们怎么选择最恰当的方法进行有效教学。
要进行有效教学就应该让学生积极的投入到学习中，要上好一节课我们不但要有明确的教学目标，选择得当的教学方法，有序的课堂教学组织，轻松的课堂氛围，而且还要重点突出，难点有突破，对学生的学习及时进行评价。
布鲁姆说:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松、更加迅速。”反思自己的课堂，有时为了完成教学任务我们会忽视班级里的一部分弱势群体即后进生。
教育是一门雕塑心灵的艺术，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”做为一名教育工作者我们应该带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉，要知道：教育的过程就是教育者与被教育者相互倾听，相互应答的过程。教无止境，要在教育这条路上走得更远只有通过自己不懈的努力，多读书多实践。努力使自己成为一名优秀的教师。
有效预习心得体会和方法篇六
学习是人类自我提升的重要途径，而学习的目的则是为了更好地适应社会的发展以及更好地满足自身的需求。但是，学习本身也面临许多难点，例如，知识的广泛性、深度性、综合性，学习效果的不确定性等等。因此，我们需要采取一些有效的学习方法来提高学习效率和效果。
根据学习方法的特点，我们可以将其分为“读书学习法”、“讨论学习法”、“实践学习法”等等。其中，“读书学习法”是指通过阅读书籍提高自身的知识储备、思维水平和语言能力，但需要注意的是，仅仅是“泛读”是不够的，我们需要采取更加深入的阅读方式，例如“笔记+思考”法、“精读+模仿”法等；“讨论学习法”则是指通过组织讨论来加深对知识的理解和准确性，重要的是要遵循“多听、少说”的原则，认真倾听他人的观点并适时进行分析、总结；“实践学习法”则是指通过实际操作来提高理论知识的应用能力，例如进行专业实验、实习或是参加社会实践。
第三段：阐述“多元化学习法”的优势。
实践证明，“多元化学习法”可以帮助我们更加全面地掌握知识，提高知识的应用能力。例如，在学习一个知识点的过程中，可以先采用“读书学习法”对其进行了解和理解，然后再采用“讨论学习法”或者“实践学习法”进行加深和应用。因此，采用“多元化学习法”可以更好地提高学习效率和效果，并且还可以培养自主学习的能力。
第四段：总结学习方法的重要性。
学习方法是学习的重要标志，它可以直接影响我们的学习效率和效果。因此，在学习过程中，我们需要选择一些适合自己的学习方法，并且坚持不懈地去实践和总结。同时，需要强调的是，学习方法是动态变化的，我们需要根据学科、知识难易度、实践情况等情况进行灵活选择和应用。
第五段：展示学习方法的实际效果。
最重要的是，学习方法是需要通过实践进行检验的，只有实践了才能更好地体会到其实际效果。例如，在我的学习中，采用“精读+模仿”法可以帮助我更好地掌握课堂上的知识点；“讨论学习法”则可以帮助我更好地理解和运用中文语言；“实践学习法”则可以在实际应用中深刻体会理论知识。总体而言，学习方法是学习的重要标志，合理使用学习方法可以提高学习效率并取得更好的学习成果。
有效预习心得体会和方法篇七
预习是指在上课前准备好相关材料并提前了解相关内容，以便更好地理解和吸收课程内容。有效的预习能够提高课程学习效果和兴趣，让我们对所学知识更加熟悉和掌握。在我学习生涯的过程中，我发现了一些有效的预习技巧和心得体会，以下是我对有效预习的认识和体会。
一、认识预习的重要性。
有效的预习可以让我们有更多的时间去深入学习课程，在掌握基础知识的同时更好地理解和研究重点和难点。预习可以拓宽我们的知识面，增加新的思考方式和知识视角。通过预习，我们可以更快地适应新的知识和思维方式，提高学习效率和自信心。
二、选择适合自己的预习方式。
不同人的学习方式不同，没有一种预习方式适合所有人。因此，我们需要逐步寻找和掌握适合自己的预习方式。有的人可以通过看书来预习，有的可能更适合借助各种形式的音频、视频和图像素材。有的人预习时间长，但是功利性和记忆效果并不好，而有的人可能更适合短时间的集中预习，以便更好地吸收知识和提高效率。
三、做好预习前的准备工作。
要想做好预习，我们需要在预习前为我们的预习做好准备工作。首先，我们可以尝试做好大纲和笔记，在上课前了解课程的主要内容和重点，把自己的思路整合好。其次，我们可以建立好相应的学习目标，制定相应的学习计划和时间表，明确自己的预习目标和重点，把握自己的预习时间和进度。
四、掌握预习后的复习方法和技巧。
预习后的复习也是十分重要的，它可以加深我们对课程的理解和记忆。可以通过写笔记、做概括、思考问答等方式加深知识的巩固和理解。掌握类似的方法和技巧，能够在复习中发现自己的不足和思考问题，对于课程的学习和掌握更有帮助。
五、不断练习，坚持预习。
预习更多的是一个投入和体验，它的好处并不是短时间就能反映出来的。关键在于我们需要不断尝试和练习预习，调整预习方法和习惯，增加预习的内容和深度，提高预习和复习的有效性和效率。同时，我们也需要养成一个良好的学习习惯，坚持预习，让预习成为学习的习惯和常态，达到更好的学习效果和成果。
综上所述，预习是学习过程中不可或缺的一部分，有效的预习能够提高学习效率和热情。而如何实现有效预习，则需要每个人在实践的过程中不断尝试和摸索，学习适合自己的预习方法和技巧，提高学习能力和体验，使自己更加成为一个全面而优秀的学生。
有效预习心得体会和方法篇八
预习是学习的重要一环，也是提高自己学习效率的重要手段，对于每个学习者来说，学会如何有效进行预习是至关重要的。我在学习的过程中也深刻体会到了这一点，通过反复的尝试和总结，我终于找到了一种适合自己的有效预习方法，今天，我想与大家分享一下我的心得体会。
第二段：理论知识。
首先，理解预习的概念是十分必要的，预习是我们在课前对所要学习的知识进行深入思考与研究，从而更好的理解老师的讲解，提高自己的记忆力与学习效率。有效的预习不仅仅是对教材的简单阅读，而是通过各种渠道对所要学习的知识进行全面地分析和了解。
第三段：实践经验。
概念是理论的基础，但真正重要的是实践经验。在我的学习经验中，我发现最有效的预习方法是对教材进行记录并且重复地阅读。我们可以先对教材进行预览，找出其中相对陌生的概念和知识点，针对这些点进行记录，以便随时查阅和复习。同时，我们还可以在每次课前对这些记录进行反复地阅读，从而加深对知识的理解和记忆。
第四段：调整心态。
很多时候，我们的预习出现了瓶颈，这往往是由于我们的自我限制和固定思维造成的。为了克服这些问题，我们应该调整好自己的心态，如保持耐心，保持乐观，勇敢地面对困难。同时，我们还要根据自身实际情况去找到适合自己的学习方法，努力将每次学习的成果输出出来，这有助于我们更好地巩固所学知识。
第五段：总结。
在我们的学习生涯中，预习是一项不可或缺的学习技能，同时也是提高自己学习效率的关键所在。有效的预习方法可以帮助我们更好地掌握知识，在学习的道路上更快地迈步前行。通过理解预习的概念、实践经验、调整自己的心态，我们可以找到适合自己的预习方法，并且坚持不懈的将其应用于我们的学习生活中。相信只要我们付出足够的努力，总能迎来学术上的成功。
有效预习心得体会和方法篇九
因为预习是自己独立的接受新知识，需要自己独立阅读和思考。这就需要有较强的逻辑思维能力。在阅读课本时，只有经过独立思考，才能够搞清思路、抓住要点，解决难点。预习时，有些地方没有弄懂，听课时就会受好奇心的驱使而格外得留心，一旦理解，印象就极为深刻了。有时在预习时，自己认为已经明白的内容，听课时还会发现自己尚未完全理解，常引发进一步的思考，甚至会发现新的不理解的问题。这对深化学习和提高理解能力是非常有效的。
好处二：预习可以直接提高学习效率。
预习还可以发现自己知识的漏洞，通过复习有关旧知识，可以弥补这些漏洞，使自己听课时的精力很快地集中到新知识上面去。这样既可以避免再翻书查找，也可以节省课堂上的宝贵时间。
好处三：预习能开拓思路。
经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路。跟上老师思路的同时，就要开动脑筋，多问几个为什么。老师讲到一个新概念，就想一想它是这样建立起来的。与其相关的概念都有哪些。老师讲到定理，就想一想它是怎么推导出来的，适用范围又是什么等等。由于做了预习，思路活了，听课效率也就提高了，老师布置的作业都能顺利完成。这样自己可自由支配的时间也就多了，学习自然就主动了。
好处四：预习可以提高记笔记的水平。
老师讲的内容，大部分的在书上有。由于做过预习，知道哪些内容书上有，哪些没有。所以就可以选择性地做笔记，会用笔在课本上划重点、作记号，会记个简略提纲，而把大量时间都用来思考。这样做比把时间都用在埋头记笔记上要强得多。
好处五：预习能增强记忆效果。
带着预习中的问题来听课，就能引发好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。例如学过物理的同学都知道阿基米德定律。求知欲强了，思考得才会深入，收获也才会更大。
有效预习心得体会和方法篇十
教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，确实是受益多多。虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的中考高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。以下就自己所读的关于五种教学的关键行为谈谈自己的理解和感受。关于清晰授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调;另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。
关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活泼课堂气氛，可是发现一旦气氛活泼起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的时机去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反响，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其答复更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，制止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能无视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与气氛。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，那么会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。因此，在教学中采用的.题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。
作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时那么跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时那么削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，我觉得老师假设想把认真准备的课付诸实施，把教学原那么成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些根本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进展，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。但是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否认，对学生也同样，教师要及时觉察并纠正学生努力完成任务。
在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合标准，并且应该要求学生作出的反响同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的答复。当教师没有把握答复以下问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复？”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再答复你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”，教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。
教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进展教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
一直以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有激情，能做到抑扬顿挫。原来这只是清晰授课的前提，是根底，是一小部分。只有标准的普通话间隔清晰授课还有很大的一段间隔。更为重要的是内容组织，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上。
对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，通过教科书和教学参考书，了解教学内容的整体以及各部分之间的联系，掌握各部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心内容和中心思想，确定教学目的，考虑教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解根底上，有要求教师在平时要苦练根本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在承受新知识时总要有一个反响时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间。通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络。通过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进展再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要到达清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。
课的进程次序清楚、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。
一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反响，根据学生的反响调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来提醒的本质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
有效预习心得体会和方法篇十一
即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人自由支配的时间多少，预习笔记中的书写有不同的方式。
最简单的预习笔记可以只写出本节课文的重点和难点、个人的初步见解，以及阅读中提出的疑难问题。而一些比较简单的课文预习，或是在学习时间比较紧张时的课文预习，可以只完成“读”和“画”两步程序，而不用些读书笔记。因为通常在“画”的过程中，就已经理出课文的重点、难点、个人的见解以及对问题的质疑了。
最复杂和要求的预习笔记，则是在自己对课文已经初步理解的基础上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课文的知识结构以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次分明。能达到这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。
当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课文，多数同学的笔记也能达到这一要求，如化学中关于元素、化合物知识的课文，可根据已学过的研究元素、化合物知识的一般方法，对新课文中将要学习的具体物质按照存在、制法、性质、检验和用途的研究线索，独立而有条理地逐一拟出预习笔记。
(2)记。
记，即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆，如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论等，要求能基本记住。
分段细读之后，为了整理自己的预习思路，可以把课文从头至尾再细读看一遍，或者是合上课本，闭目反思，把新课内容从头到尾过一遍。这时如果感到知识连贯、脉络清晰、有条理，就说明对课文的内容梗概和中心思想已经比较熟悉了。回读、默想、反思是一种有效的阅读记忆法。
在阅读记忆中，尽量让新课知识与学过的旧知识建立联系，也就是说在预习时应先复习有关的旧知识。这样不仅为新课学习做好了知识准备，有利于对新知识的理解，而且记忆起来也容易多了。对于一些新旧知识，譬如相似概念、词句、公式、名称、实验和物质、性质，等等，可采用对比的方法理解和记忆。这种让新知识植根于旧知识的生长点上的预习，在头脑中形成的初步印象会更深刻。
有效预习心得体会和方法篇十二
1、最好在上课前一天晚上，把第二天要学的课程全部预习一遍。
2、预习的时间安排在每天的复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础掌握好是进一步学习的基础。
3、预习时，请把本章节的内容详细看一遍，插图和下面的备注最好都不要疏漏。
4、预习是为上课听讲做准备，因为老师没有讲过这部分内容，所以有疑惑是在所难免的。
5、预习时，力求做到独立思考、解决困惑，对于无法理解的内容，请用记号笔标注，提醒自己上课时认真听老师讲解这一点。
6、自己实在想不通，又等不及想搞明白，可以找同学讨论。通过和同学的互助把问题搞明白，也是很好的手段。
7、各个科目预习的侧重点不同，历史、政治、语文等科目，默看一两遍就行。英语最好按照单词——课文——生词——听力的步骤走一遍。理科的话，可以自己推导一下每个知识点。预习要多思考，不然就是白费时间。
8、这样进行预习吧：先以章节为单位通读课本，了解大概内容。然后标记处自己不懂的，并进行一定思考。预习如果只看书本，走马观花看一遍，并没有什么效果。
9、预习之后，对知识体系和知识本身有一个大体了解，对知识应用方法也有一个初步的感觉，才叫有效的预习。
10、不预习就听课，遇到不理解的地方，不仅会影响后面的听课进度，而且在课后也得花好大一部分时间进行理解。就算如此，往往也不能熟练地掌握，总有一种“夹生饭”的感觉。
11、高中比初中更需要预习，高中与初中最大的不同在于高中需要更积极主动的学习，培养自学能力，而锻炼这种能力的重要途径就是预习将要学习的功课。
12、对于知识点繁杂的章节，可以在纸上列一个图表，分层次的将这章的知识点列举出来，这样不仅可以让你听课时头脑更清晰，还会降低复习时的难度。
13、课前预习的程度和花费的时间要因人而异：基础薄弱的同学，预习应该更加仔细和深入，最好头一天就进行，如果能做预习笔记更好。基础较好的同学，可以抓住每节课的空档时间预习，这样效率更高。
14、寒暑假都是预习的好时机，你有大把的时间可以自由安排，不用顾虑作业和考试。
15、在预习的过程中，并不要求自己掌握每一个知识点、每一种方法，只要求自己知道这门课是讲什么的，有哪些内容，有哪些新的思维、解决问题的办法，并对其中感兴趣的地方进一步的探讨。
预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化为信心，从而超越其他同学，请重视预习!
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有效预习心得体会和方法篇十三
语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。
学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一定要能够背诵;课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。
希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物;在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看;看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
有效预习心得体会和方法篇十四
丰富教学的最有效方法之一是提问题。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料要力求多样化，力争达到该节课的教学目的。
有研究表明，老师用于教授待定课题的`时间越多，学生的学习机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性，能更好地指导教学。如看书，独立围绕思考题看，寻求答案，还是边看书，边讨论，边解疑等，都有待于我们的自主运用。
学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。
