最新教研活动主持稿开场白和结束语英语(五篇)

教研活动主持稿开场白和结束语英语篇1

我们数学组是个积极向上的集体。高老师做事很有耐心，熊老师工作踏实认真，一丝不苟，都是我学习的榜样。年轻的刘老师虚心好学，工作也越来越主动。星期天她一个人在校，把四楼打扫得干干净净的。正因生活在这样一个集体里，我做组长就很有信心了。

好学生是我们教的，坏学生也是我们教的。我们的点滴渗透，我们的一言一行都关系到学生的成长。原认为家庭教育占主体地位，其实学校教育更为重要。某个老师教出来的学生就是不一样，某个班主任带出来的班总有特色，这足以证明教师起至关重要的作用。昨天作业中一半的同学错了一个题，我还和熊老师讲：这说明我这个地方没讲清楚。所以我们要不断的学习，不停地反思。

教学分两大部分：上课和作业。提高课堂效率是我们最要研讨的问题。这里我先谈谈自己的看法，待会大家有好的建议都可谈谈。首先要把握教材，看教参，参考教案，在教案上，书上做笔记。（展示书和教案上的笔记）书上的每个例题和练习题都有目的，我们要把教做数学题提升为构建数学模型，训练逻辑思维。例如低年级十以内的加法题练习，可总结出一个数加九的规律，如高年级分数乘法题练习，要学生发现一个数乘真分数，积变小，乘不等于一的假分数积变大。这样学生的思维就得到了发展，为后续的学习打下了基础。上课把握了教材老师就可关注学生，探讨和练习结合，每节课有讲有练。更高的要求是教学的设计和练习的巧妙安排，就要求我们努力钻研。

一位教育家说：“数学是做出来的。”可见作业的重要性。前段时间我的教学是失败的，我想作业都这样安排看是否可行。书上的练习尽量上本子，课堂上的练习做在课堂本上，家庭作业做在家庭本上。一个年级的做两本练习册，详批祥改。两个年级的一本祥改。每天有两垛课堂本，两垛家庭作业，是满辛苦的。桐梓坡小学有位一年级老师用田子本带学生练写数字，开福区的清水塘小学年年调研考第一，他们做了两本练习册。我也想用这种方法试试。看期末成绩是否提高。作业一定要及时批改，才能发现教和学的问题。单元考试也是必要的，最好是写试卷分析，记录不合格学生，以便今后的复习。

打高分，考名校不是教学的根本目的，而是通过教培养学生的钻研精神，发展思维；通过学培养学生踏实认真的学习态度，不怕苦的坚强意志。老师认真，学生就认真；老师付出得多，学生就付出的多。学生遇到一个好老师会终身受益。儿子小学遇到了一位好老师，中学又遇到好老师，我感到无比荣幸。希望学生会因我们而荣幸，因选择科教而庆幸。

教研活动主持稿开场白和结束语英语篇2

一、教学工作思路

质量是根本，教学是保障，教师是关键。我们的管理人员，我们的教师都将认真领会上级部门的指示精神，紧紧围绕如何为新时期具有新时代特点的学生更好服务这个理念，始终坚持做稳、做强、做大的思想，创造性地把工作做好。

二、总体目标

1、教师目标：

今年，要提升教师十大能力：教学组织能力，掌握教材能力，驾驭课堂能力，语言表达能力，组织和开展活动课能力，实践操作能力，教育科研能力，心理疏导能力，生活指导能力，社会交往能力。塑造教师四大品质：无私奉献的师魂，热爱学生的师德，和谐教育的师观，教书育人的师能。

2、教研目标：

今年要进一步严格制度，强化管理，构建教师成长长效机制；强化典型引路的作用，以点带面，全面开花，借河间名师东风，培名师，育骨干，树专家，打造效率、效果、效益“三高”课堂。

3、教学目标

初一、初二在保证不低于98%的巩固率基础上，优秀率、得分率、合格率要较上一学期至少增加2个百分点。今年，我校初三人数仅475人，我们的目标是争取竞赛人数保100力破120人，中考人数保90力破110人。

三、举措

1、加强学习，学习新时期的先进观念、先进经验，借鉴杜郎口中学的“三三六”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”、李希贵的“教师第一、学生第二”等名家思想以及我校教师的学习心得和工作反思。

2、加强合作，精敬于业，乐融于群，进一步加大教师培训力度，促进教师专业成长。

3、以博爱之心对待每一个学生，教好每一个学生，呵护其成长，从最后一名学生抓起，优待差生，差生优先，以优带差，不让一名学生掉队。

4、教务处重点组织安排较大规模和相对侧重的教学活动，并必须坚持每天巡课1次，一共26个教学班，每天必须巡课26节，要有详尽记录、合理分析和科学指导。

5、教研处着力进行立足于课堂教学的教学观念、方法、手段、模式创新的研究活动；每月召开1次各教研组长座谈会，结合学科具体情况和日常检查、分析情况，制定相应的管理与评价措施；每周检查指导各教研组教研实况1次，公示教案1次，每月检查作业批改情况1次；以“四课”为载体，进一步推进信息技术与课程整合。

6、全体教师必须坚持同备课、共教研、选教案，做到精粗分明、内容一致、进度一致、深度一致、广度一致，但教学反思必须百家争鸣。

7、坚持月考制度，强化试卷、考情和学情分析，指导教学工作并培优抓中转差。

8、在搞好校本教研的同时，开发如《花键》、《民族舞蹈》、《____史话》、《博客网页制作》、《体操训练》、《传统武术》等几项校本课程，设置专职教师负责。

9、以教研室的听评课文件为指导，坚持干部、教师听评课制度，要有详尽的听评课记录。

10、成立英语、体育、音乐、演讲4个兴趣小组，培养特长学生，培养学生特长，确保每2周一次集体活动。

11、认真组织和鼓励教师积极参加如优秀教案、优质课、优秀论文、优秀课件、优秀命题等竞赛评比活动，提升教师素养，提升师德师能。

12、以上各项均责任到人，严格操作，记入教师成长档案，纳入绩效考核。我们考核的指导思想是：①重过程、奖结果；②重中考、奖前茅；③重捆绑、奖集体；④重区别，奖专长。

教研活动主持稿开场白和结束语英语篇3

各位老师：

下午好!接到组长布置的任务，叫我准备关于六认真的现场操作会，其实我也不知道怎样准备。今天就讲讲我在六认真方面是怎么做的吧。

以五年级为例，首先是备课，在英语教学过程中，备课要做到三备——备学生、备教材和备方法。

1.备学生

在备学生、备教材和备方法的所有工作中，都要考虑怎样才有利于学生的学习，牢记课堂的主人是学生，力争形成以学生为主体的课堂教学。

备学生，一般指了解学生的思想，外语水平，学习英语教材的困难，学习方法以及对“两头”学生的个别照顾。

学期初，我通过平时观察、课上提问、小测验以及谈话等形式了解到我班学生英语水平不一，两头差距大。

为此我从整体出发，照顾大部分学生，同时，注意个别照顾“两头”学生，对基础较好的学生，教学时把难度较高的问题留给他们。

而对于差生，要找出差的原因，并注意分析学生的个人因素。

因为学生学习风格、学习态度、学习策略直接影响学习动机，关系到课堂教学的成败。

对此，可根据学生不同因素而分别对待。

开学初，有位学生因英语发音不准，在上课时对于一些口语练习总是不敢回答。

课后，我与之谈话，了解到她之前英语成绩极差以致失去学英语的信心。

对此我鼓励她从基础学起，培养学好英语的兴趣，要求她每天抽出一定时间去模仿跟读，从而纠正以前不良发音习惯。

同时在课堂上，我也特意多点提问她，鼓励她大胆开口练习。

2.备教材

备教材，首先要了解教材，知道本册教材的编排体系，弄清楚教材内容的纵横关系，明确每个单元的总体教学目标和重、难点。然后细化到每节课，上课之前要知道本节课要解决哪些内容，学生达到什么目标，掌握哪些单词和句型，哪些词发音较困难，拼写易混淆等。

3.备方法

在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授，进行技能训练要选择适当途径和方法突破难点。

在教学过程中可以适当安排时间组织学唱英语歌或英语教学游戏。因为组织英语教学游戏或学唱英语歌曲可以增进学生学习英语的.兴趣和信心。因此可以选择一些为练习某一音素、语法结构的歌曲，使其在学唱英语歌曲的同时，自然而然地学习英语语调、连音、失去爆破等语音知识和技能。

接着来说说作业布置和批改。

现在的小学高年级英语作业套数多，量也大，如果都要等到整个单元新授结束再做练习的话会过于集中，教师来不及批改。

我通常会在初步新授storytime后布置第一次抄写，新授完storytime和Grammartime可以做练习册第一课时的作业、进行第一次默写，还可以完成本单元的作文，因为每单元的作文主要跟storytime里的内容有联系。

接着上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄写及默写。

最后结束单元剩余内容，完成个性化作业及练习册剩余课时作业。

每天基本都有英语课，所以以上作业基本是每天完成一到两项，但是每套作业必须全部收齐后再做下一次作业，不然一些学习困难和作业拖拉的学生就会堆积作业。

在批改的时候要严格、仔细，细到一个标点、一个大小写，中文的错别字等，以促使学生养成规范书写的习惯。

对于作业好的同学结合班级的争章手册进行奖励。

下面说说我的反思。在课堂教学中，感觉自己的课堂用语还不够规范，语法部分的教学还比较欠缺;作业中对于需要重默的同学没有时间去抓，有个别同学的背诵落太多，不知在座的各位老师有什么好方法?以上是我在备课和作业布置批改方面的一些做法和感受，说得不当的地方请各位批评指正，谢谢!

教研活动主持稿开场白和结束语英语篇4

各位兄弟姐妹，长辈晚辈：

上午可（课）好啊：

很想让塘下和湖岭的小学语文教师聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，来一次“草根之旅”，今天，我们终于如愿以偿。这得感谢塘下教育学区张步钰先生的策划，还得感谢湖岭镇小校长魏康静的鼎力支持。

今天，我们在这里开展以“以生为本，合理选择教学内容”的专题研讨会，其目的只有一个：磨磨课，聊聊天，感受一下生本课堂的春风。

各位朋友，“以生为本，合理选择教学内容”主题很新颖，很实惠，从中我们可以提炼出两个词条：一个教什么，另一个怎么教。那就牵涉到小学语文课“教学内容”的筛选和构建问题。今天，湖岭镇小何建敏老师执教的《琥珀》和场桥二小王晓寅老师展示的《鱼游到了纸上》，给我们提供了很好的课例，值得在座的斟酌品位。

王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”语文课堂上，“适宜的教学内容”是课堂成功的基础、垫脚石。由此看来，“教学内容”的地位不言而喻了。当然，在建构“教学内容”过程中，要遵循“生本”的原则。学生需要什么，我们便教什么。以生为本，充分尊重学生的知识水平和能力，使所建构的“教学内容”与学生的“最近发展区”相吻合，成为学生提高语文素养和精神品质的“滋养品”。

为了使大家对“以生为本”的课堂有更深入的了解，下面有请罗凤三小的徐顺珍老师作专题发言——《生本视野下合理选择教学内容的背景及意义》；

徐顺珍老师的发言可谓是一场及时雨，给我们带来淙淙泉水——【结合案例】；

第二位发言的是鲍田镇小的颜碎媚——《生本原野上的一道风景——教学内容 立足表达》；

颜碎媚老师的讲座可谓是一阵顺来风，让我们感到丝丝凉意——【结合案例】

下面请塘下镇小的胡亦楷结合课例作发言——《生本视野下合理教学内容的选择与呈现——〈以鱼游到了纸上〉为例》；

胡亦楷老师的课例真正是滴滴久旱露，让我们感受阵阵甘甜——【结合案例】

感谢两位做课的老师，也感谢三位讲座的同仁，早上活动到此结束。下午继续交流。

教研活动主持稿开场白和结束语英语篇5

让学生修改作文，开始时一定不能抹杀学生批改的兴趣，还要让学生在批改中提高写作能力，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索。

1．批改形式多样化

（1）教师分发。刚开始交换批改时，老师要注意把两个作文水平相当的同学作文进行交换，这样有助于他们互相学习。学生批改时，老师要随时指导，教育学生不要在别人的本子上乱画，用认真的态度来对待。并让学生在总评处暑名，以监督学生，也便于后面的交流。

（2）分小组批改。当学生批改有一定基础时，可以分小组批改。每次要换不同的人批改，让学生多接触不同的作文，看看别人的评语。这样也能增加批改作文的新鲜感，要保证学生每次批改的作文都要来自不同的同学的。这样一学期下来，至少能批改到七篇不同的习作。如果再加上每次批改时对前面习作的阅读，那数量就更多了。学生学习的面则更加广泛了。

（3）小组间互批。经过一段时间的练习，学生批改作文的水平有所提高。可以让水平相差比较大的同学互批。水平低的学生取人之长，补己之短。水平高的可以找出不足，引以为戒。

2．讨论交流

（1）学生批改完作文后，前几次一定要对学生的评语进行讲评，找出写的优秀的评语讲评，让其他学生效仿，掌握总评的大概结构。再找出评的不全面的评语，让学生进行补充。如此几个回合，学生就能掌握应该在哪里做眉批，应该怎样写总评了。等学生批改的水平提高了，就可以逐渐减少甚至省略这个环节，减轻老师负担。

（2）讲评完，让学生拿回自己的作文本，看别人的评语。认识到自己作文的优点和不足之处，不断改正。

（3）对自己作文中的错字病句等要进行订正，然后让修改人检查批改。并且和修改人交流讨论，互相交换意见，解决心中疑问。这样，错字病句则完全可以在交流中解决掉，而不需要老师一字一句的批改了，无形中又减轻了老师的工作量。

3．教师审阅、心中有数

其实，让学生来批改作文的动力所在就是减轻我们老师的负担，但又不能让学生批改完全取代老师批改。因此老师还要对评语进行审阅，当然，这个审阅是非常简单的。

如果学生的评语写的很好，我个人认为只要写上“同意”二字即可，如果觉得写这两个字太少了，充其量再写上“同意你的批改”、“写得好、评得妙”等。因为经过我的实践，发现学生写的评语确实十分全面，比老师写得要完整许多。我觉得完全可以这样审阅，减轻我们批改作文的负担。其实，改作文最浪费时间的地方就是对眉批、总批的思考及书写。由学生批改，我们只需浏览一下学生的作文和评语就可以了，大大的节省了时间，减轻了改作文的负担。

如果学生的评语写得不太全面，老师则简单地一两句补充完整，修改评语。当然，这样的情况是非常少的，学生的能力确实不可低估。

经过这样分层次、多样化的批改作文的训练，学生批改作文的水平得到了逐步提升，有助于提高学生的作文水平，也把老师从批改作文的重压下解放出来，我们何乐而不为呢？