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最新幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲(11篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-09 14:17:03
最新幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲(11篇)
    小编:zdfb

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幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇一

活动要求:

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

幼儿小时候的照片、磁带等。

活动过程:

一、复习歌曲:我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段。

二、歌曲:春夏秋冬伴我长大

(一)熟悉旋律

1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜欢哪个季节?为什么?

简单讨论:在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现。

4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌唱让他长大的`四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词。

教学反思:

本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇二

幼儿园大班下学期音乐教案:春夏秋冬伴我成长

活动名称:春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求:

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活动准备:

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程:

一、 复习歌曲:我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大

(一) 熟悉旋律

1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律

在每一个季节,小朋友在干些什么?

2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

――春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜欢哪个季节?为什么?

简单讨论:在每个季节可以做些什么?

3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现

第二遍时,引导幼儿结伴表现

4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二) 了解歌曲内容

1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)

理解:欢畅(开心)――拓展:春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、 师生对对碰

――教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、 跟唱歌曲

着重引导:唱清歌词

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇三

活动准备:

1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)

3、幼儿已有认识四季的基础。

活动目标:

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。

3、产生关心、爱护花卉的情感。

活动过程:

一、放录像——校园里的花

1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。

二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)

1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”

2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿交流、分享活动。

(1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

(3)找一张自己喜欢的图片。

三、分类

1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。

展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)

3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。

四、游戏巩固

1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。

3、幼儿游戏,教师指导观察。

五、活动延伸

这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

六、活动建议

环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。

附儿歌

一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,

三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山岗,

五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,

七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,

九月菊花迎秋风,十月芙蓉斗寒霜,

十一月山茶初开放,十二月腊梅雪里香。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇四

幼儿园大班优秀音乐教案《花好月圆》含反思

【活动目标】

1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;

2、正确使用乐器演奏音乐;

3、能互相配合一起完成音乐的合奏

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

1、图谱、

2、录音机、乐器每组人手一个

3、场地布置

【活动过程】

1、图谱导入,引起兴趣

师:(展示图谱)小朋友,现在是冬天,我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?

老师展示音乐的节奏:一闪一闪荷花开,跳跳呱呱呱

请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作,再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

2、尝试听音乐做空手动作

第一遍听音乐,老师动作、语言指导

第二遍听音乐,请小朋友上来听音乐做指挥,再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

3、尝试用乐器演奏

1)老师拿出四种乐器:串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

师:我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声,哪个可以做一闪一闪的动作?

2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

师:我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们 一起做空手练习。

(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

3)拿乐器跟着音乐做动作

师:小玲怎么跳,铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)

4)添加新元素,保持对音乐的兴趣

师:小朋友们,待会老师要加一个合奏的动作,小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

教师与小朋友一起练习合奏,接着重新听音乐用乐器演奏。

5)再次添加新元素,调换乐器

各组复习各自的乐器的节奏,老师指导,小朋友一起跟着音乐做一遍。

4、交代音乐的名字,尝试更快的音乐节奏

师:小朋友,知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐,小朋友们想挑战一下吗?

5、结束活动

师:小朋友们,听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

【活动反思】

《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容,这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编,创作于20世纪50年代,作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢腾的序幕,用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞,表达了对美好生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人们喜爱,已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分,其中重点欣赏三个主体部分,而小小的.引子在乐曲开始轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上,用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后,我作了回顾和反思,认为这节课成功的原因有以下几点:

一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。

有多媒体课件,有电子琴模拟实物音色等,可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器:笛子、二胡、扬琴时,多媒体起了很大作用,给了学生全面、直观的感受。

二、利用丰富的想象力,激起学生的共鸣。

小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点,用音乐可以打开学生想象的闸门,培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中,由于每个人的经历不同、文化素质不同,所处生活环境不同,对音乐的理解也会不尽相同,一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《花好月圆》这首乐曲时,我不直接揭题,在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉,用自己的心,独立地去感受音乐带来的震撼,进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后,再让学生各抒己见,说出自己的感受。

三、用身体语言让学生大胆表现音乐。

表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第一部分时,让学生用舞蹈来表现音乐,表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为:在音乐上,凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感,均可以用身体的动作予以表现,特别是节奏。凡有节奏,就有律动;凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

四、唱主题曲调,体会乐曲的音乐形象

用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分,我认为能很快让学生记住乐曲,如果加上分析主旋律,更能让孩子理解其音乐风格和元素,能更深入体会乐曲,产生共鸣。在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律,并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾,分析其音乐元素,体会它带给乐曲的音乐形象。

五、用打击乐器为乐曲伴奏

随音乐表现节奏,让学生综合听觉、认知、技能,与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中,我让学生按照作曲家的配器原理,每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器,让学生跟着乐曲来演奏,这样不仅培养了良好的节奏感,正确的演奏技巧,还结合听辨培养了与他人合作的意识。

六、教学中追求平等的师生关系。

现代教育强调建立新型的师生关系,既尊重学生的主体地位,还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题,多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性,在课上教师也必须一改过去站在讲台下,居高临下,俯视众生的做法,应该走到学生中间去与学生围在一起,保持良好的交流,创造和谐,民主的教学氛围。

七、完善评价机制,让每个学生都能有成功感

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐!在欣赏乐曲时,我根据学生不同的层次,因材施教,给每一个学生创造得“优”的机会,对于表现出色的学生,我让他们回答一些比较难的问题,对于平时不喜欢回答问题的学生,我就问一些比较简单的问题,一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法,既使学生系统的掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力。

音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听,是音乐艺术最基本的特征,在音乐欣赏教学中,我们要深入浅出的,潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素,激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣,获得美好的音乐享受,养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验。

以上是我上完欣赏课《花好月圆》后的一点体会和感受,写出与大家共勉。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇五

幼儿园大班音乐优秀教案《洗衣歌》含反思

活动目标:

1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格,随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

2、讨论交流,利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1、物质准备:

(1)教具:图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

(2)学具:铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

2、经验准备:

(1)幼儿了解过藏族的相关知识。

(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

活动过程:

一、运用视听结合,唤醒幼儿的经验。

“小朋友,这是什么地方?这群姑娘在干什么?”(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

小结:“这里是藏族地区,这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”

二、练习洗衣动作,感受歌曲的节奏。

1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作,引导幼儿学习模仿。

“这首歌曲还能跳一段优美的`舞蹈动作呢,请大家一起来欣赏吧!”

“刚才你看到什么动作?”

(幼儿讲述,教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

2、教师在动作图谱上添加节奏图谱,引导幼儿按节奏做动作。

(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

三、根据乐器特点,进行配器及演奏。

1、讨论:按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

“今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器,这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?”

2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

“这里还有每组一份小图谱及乐器标记,等会儿你们六个人一组,把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上,然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!”

3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

“刚才每一组都进行了演奏,你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?”(引导幼儿发现:乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

“你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!”

四、体验成功,激发再次演奏的兴趣。

“其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听,他们想邀请你们去表演呢,想去吗?带着你的小乐器出发吧!”

活动反思:

本节课《洗衣歌》通过情景导入,“走进”藏族民间风情,引导学生了解藏族民间音乐的风格,在学习活动过程中感受藏族民歌的美感,学唱藏族歌曲。从情景入手,逐渐引导学生参与学习活动,活动很成功。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇六

幼儿园大班音乐优秀教案《小毛驴》含反思

活动设计背景

在音乐响起的时候,幼儿可简单做动作,小毛驴是怎么走路的,怎么跑的,等动作。

活动目标

1、知识与技能:乐意随音乐表演,体验韵律活动所带来的快乐。

2、情感态度与价值观:能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感,培养幼儿的创造力和想象力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点

能熟练的用汉语说出儿歌,并大胆的唱出来。注意重点学习词语,摔、皮鞭、得意等词语。

活动准备

1、歌曲《小毛驴》教学光盘 。

2、挂图

3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。

活动过程

1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

教师;“今天,我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁,听一听,发生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驴》。

请幼儿随音乐打节奏,感知歌曲欢快诙谐的曲调,说一说歌曲里唱了什么

3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)。

4、学习创编动作。

鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿:“骑小毛驴的`动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”

5、请幼儿听音乐,把自己创编的动作连起来,完整地表演。

6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

7、请幼儿两人一组相互边唱边表演,看谁表演得更有趣。

8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

教学反思

在活动过程中,我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇七

幼儿园大班优秀音乐教案《钟》含反思

活动目标:

1、学唱两声部歌曲,用轻巧,跳跃的声音表现钟声。

2、在图谱的帮助下,了解第二声部的演唱内容与旋律高低。

3、感受与同伴合作演唱的成就感,喜爱合唱这种形式的歌曲。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备:

图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。

活动过程:

一、练声,用歌曲中第二声部的第一句进行练习。

师:我们一起来唱一唱歌曲《钟》,钟会发出什么声音?(滴答滴答)这是秒钟走路发出的声音,那秒钟是怎么走路的?(跳着走)

二、复习歌曲第一声部师:我们要用好听的声音来唱歌,那什么是好听的声音呢?(根据幼儿的回答,进行小结)

师:今天老师带来了一张图谱,上面有一只绿颜色的钟在唱歌,唱的什么歌呢?请你们来听一听!

三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。

师(出示第二声部“滴答滴滴”图谱):这儿有一只红色的钟,它很调皮,今天他要来和我们一起唱歌,请你边唱边听他唱了什么?

师:红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀?它唱了些什么?它是怎样唱的?它在哪些地方和我们唱的一样?(嘀嗒嘀嗒)真的一样吗?(区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同)

师:这只红钟可调皮了,这回它又变了,请你们听仔细了,这回它加入了什么?(当—当—)

四、尝试进行两声部演唱。

师:绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌,请钢琴来唱绿色的钟,我们来唱红色的钟。

师:今天,我们唱了一首歌,这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的,这种演唱形式叫二声部合唱。

师:绿色的钟唱的是第一声部,红色的钟唱的是第二声部,谁愿意来唱第二声部?

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇八

活动准备:

1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)

3、幼儿已有认识四季的基础。

活动目标:

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。

3、产生关心、爱护花卉的情感。

活动过程:

一、放录像——校园里的花

1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。

二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)

1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”

2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿交流、分享活动。

(1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

(3)找一张自己喜欢的图片。

三、分类

1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。

展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)

3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。

四、游戏巩固

1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。

3、幼儿游戏,教师指导观察。

五、活动延伸

这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的`内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

六、活动建议

环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇九

幼儿园大班音乐优秀教案《娃哈哈》含反思

活动目标

1、能欢乐的演唱歌曲《娃哈哈》。

2、学习f调2/4拍曲子,能唱十六分音符。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

新疆舞视频、音乐《娃哈哈》

活动过程:

一、导入

1、今天老师带来了一段优美的舞蹈视频,我们一起看一看。(播放视频)

1、她们的服饰和我们的有什么不同?那这会是哪个民族的舞蹈?(新疆)你们去过新疆吗?新疆是什么样子的?那边有什么特产么?

2、教师小结:新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一,那里有许多许多的棉花和牛羊,是一个美丽的地方,那里的孩子们也很快乐、活泼、友好。今天老师就带来了一首新疆歌曲,名字叫《娃哈哈》,我们一起来听一听。

二、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲,幼儿倾听。

2、你听到了什么?

3、我们再来仔细听一遍。

4、新疆的.小朋友说要和你们一起玩,你们愿意么?不过有一个要求,你要学会唱这首歌。

5、幼儿跟唱歌曲2~3遍。

3、这首歌是新疆小朋友们爱唱的歌曲,那我们应该用怎样的声音来唱这首歌?(活泼欢快、热烈)幼儿完整演唱歌曲,教师在幼儿唱完之后给予肯定并指出其不足。

4、用不同形式练习演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边唱歌边跳舞吗?

2、教师教幼儿简单新疆舞动作,幼儿跟随音乐边唱边跳新疆舞。

3、请个别幼儿上台来边唱边跳,其他小朋友当观众。

四、结束:

全体幼儿手拉手儿,在音乐伴奏下歌唱着离开教室。

价值分析与调整反思:

价值分析:通过歌曲的再现,勾起幼儿的回忆,让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

观察与调整:

幼儿们对旋律还是很熟悉的,但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了,在回顾了两遍之后,大多能正确唱出歌词了。

价值分析:教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作,也能调动幼儿的兴趣。

观察与调整:

我边放磁带边示范动作,几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了,歌曲的节奏感很强,所以看我示范一遍之后,幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析:幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节,通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

观察与调整:

我请幼儿们围成圈,练习踏点布,主要是两脚微微交叉,前面的脚完全着地,后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的,弟弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析:幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况,以便及时更进。

观察与调整:

今天学下来,单单做手上的动作没有问题,配上脚的踏点步,就会有点手忙脚乱了,个别幼儿的踏点步不标准,还需要纠正。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇十

幼儿园大班音乐优秀教案《恭喜恭喜》含反思

一、活动目标:

1、了解有关新年的知识。

2、感受附点音活泼欢快的节奏,用自然的声音歌唱。

3、愿意参与活动,感受与同伴相互祝贺新年的快乐。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动重点:能把握歌曲风格,随着歌曲节奏准确地唱歌。

活动难点:使幼儿理解歌曲内容,有感情的歌唱做动作。

二、活动准备:

鞭炮声、音乐《恭喜恭喜》、随机乐器若干。

三、活动过程:

(一)导入教师播放鞭炮声引入过年情境。

师:你们刚才听到了什么声音?(鞭炮声)在什么日子里你们会听到这种声音?搬迁、结婚、过年)过年的时候我们小朋友一般会做些什么呢?(吃年夜饭、放鞭炮、拜年)拜年的时候我们会说些什么呀?(恭喜恭喜)今天老师就带小朋友们学习一首新歌,名字就叫作”恭喜恭喜“。

(二)过程

1、播放音乐《恭喜恭喜》。

师:你们在这首歌当中听到了些什么?你们的小耳朵都非常的灵。

下面就跟着老师把节奏学习一下。

2、跟着音乐拍手,熟悉节奏。(播放音乐)师:小朋友们都做得非常好,下面跟着老师把歌词学习一下。

3、有节奏地学习歌词。

师:每条大街小巷,每个人的嘴里,见面第一句话,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。(边念歌词边拍手)

4、学唱歌曲。

老师唱一句小朋友们跟着唱一句,大部分学会后,小朋友们齐唱。唱熟练之后,分成两组,每组唱一句,如:对唱一样。后面唱(恭喜、恭喜)的时候小朋友们一起唱。

5、独唱。老师利用击鼓传花的`方式检验每个幼儿是否都学会了,老师掌控音乐《恭喜恭喜》,让幼儿传小玩偶,音乐声停,就让拿到小玩偶的幼儿站起来独唱,老师可纠正错误之处。

6、边唱边做动作,让幼儿唱歌的同时做出自己想做的动作,并且在最后唱恭喜的时候向自己左右两边的同学做出恭喜的动作。(老师配合两边的幼儿做动作)二、结束我们今天学了的这首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的时候我们就可以对唱这首歌,跟大家说恭喜恭喜。

活动反思:

《恭喜恭喜》这首歌曲,要求幼儿跟着音乐学唱歌曲,并随着歌曲节奏做动作,同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐,在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候,他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观,并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动,幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲,让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦,去感受春节欢庆的节日气氛。

幼儿园春夏秋冬伴我成长歌曲篇十一

幼儿园大班音乐优秀教案《伦敦桥》含反思

活动目标:

1、运用已有经验,创编”船“河”桥洞“的造型,随音乐边唱边玩游戏,进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

2、在造型的基础上,探索”船“河”桥洞“不同方向随音乐律动的可能性。

活动准备:

幼儿已经观察过桥的图片。

活动过程:

一、幼儿迁移原有经验,表现浮动的船。

1、幼儿回忆有关船的经验,尝试用不同动作表现船的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作,引导有通过变化手部动作来变化造型,鼓励幼儿大但表现。

二、幼儿做”小船“造型,随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

1、教师演唱歌曲,幼儿做”小船“造型,坐在椅子上随音乐晃动。

2、师:小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

3、教师演唱歌曲,幼儿做”小船“造型,边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

师:小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样,轻轻地、快快地走小碎步?

4、幼儿做”小船“造型,边随音乐晃动肢体,边走小碎步自由跑动,并学唱歌曲。

三、幼儿做”桥洞“造型,在歌曲最后一个音处扣下双手。

1、教师邀请两名幼儿合作表现”桥洞“造型。

师:桥是什么样的?桥洞在哪里?

2、其余幼儿演唱歌曲,教师指导”桥洞“在唱完歌曲最后一个音处扣下双手,帮助幼儿理解游戏规则。

师:唱到哪个字,大桥就一下子倒了?

4、全体幼儿做”桥洞“,教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

四、幼儿随音乐玩游戏。

1、教师将幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手搭成”桥洞“,围成圆圈,其余幼儿做”小船“,边唱歌边四散穿过任意一座”桥洞“,歌曲结束,”桥洞“扣下,被扣住的”小船“退到场外。

2、教师增加”桥洞“数量,并让部分”桥洞“一次站在圈上。教师指导”小船“依次穿过所有的”桥洞“,被任意一个”桥洞“扣住均要退到场外。

师:有什么好办法不让”小船“被大桥压在下面?”小桥“唱到什么时候要准备逃离”桥洞“,否则就怎样?”桥洞“呢

活动反思:

在进行韵律活动环节,我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥,先学会《伦敦桥》这首歌曲,并学会做小船的动作和做大桥的动作,让幼儿知道大桥应在何时倒塌,理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时,幼儿都显得很兴奋,并没有真正掌握游戏规则,幼儿的秩序有些乱,没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开,总是担心超时,自己把自己圈住了,有时语言表达上都显得有时乱,这都是我要改进的地方。

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