教案是教师在备课时编写的一种有关教学的详细记录材料。教案设计应充分调动学生的参与积极性，培养他们的主动学习能力。接下来是一些教师备课的精华资源，希望对您的教学有所启发。
常见的酸和碱教案篇一
在我们生活中，安全标记可提示和警告人们注意安全，因此认识安全标记可以训练幼儿的自我保护能力。活动中幼儿表现的很积极主动，也许时因为在中班时曾初步学过安全标记的原因吧，其中幼儿对红绿灯、吸烟、急救电话等认识的最为清楚，总之，通过整个活动全班幼儿基本都认识了常风的交通标记、安全标记，并懂得了其主要作用。整个活动效果较好。
总的来说，对幼儿加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，我们每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。
常见的酸和碱教案篇二
本节微课传染病常见题是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》的内容，对于本节微课我将从以下几个方面加以说明。
传染病与学生的日常生活是紧密相关的,传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。传染病的概念、传染病流行的三个环节和预防措施等，这些内容在历年广州市生物会考几乎都涉及，并占有一定分值。
掌握病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。
本课教学总的设计思想是：主要以学生已有的生活经验为基础，结合中学生的心理特点，尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。充分调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的思考分析能力，让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来，进而让学生更好的掌握知识。
三是密切联系生活实际，用身边的事例和社会热点来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
这是一道常见的传染病综合性题目，传染病的内容在历年广州市生物会考几乎都涉及，并占有一定的分值。
而第二道题的第一个空也是经常容易出错的，把患病的禽类深埋这一措施看作是切断传播途径。本题解题的关键是：判断控制传染病流行的三个环节。其中传染源是指能散播病原体的人或动物。一般来讲传染病患者和携带病原体的人或动物是传染源。传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
控制传染源主要是对患者做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，对患病动物进行深埋、焚烧处理。保护易感人群方面做到经常进行体育锻炼，并预防接种。
图中1对患病的禽类深埋属于控制传染源；禽流感病人也属于传染源，收治禽流感病人后，医院应采取隔离治疗的方法，属于控制传染源；图中5、6人们进行体育锻炼，并预防接种属于保护易感人群。
附题：
今年4月，我国出现h7n9禽流感疫情，请依据图中疫病防控信息回答问题。（1）引起本次禽流感的病原体是，这类生物的结构特点是。（2）图中1属于预防传染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，医院应采取的措施是。属于保护易感人群的措施有。（用图中序号填空）。
常见的酸和碱教案篇三
通过活动使幼儿认识不同的标志，了解这些标志的具体含义，提高幼儿的社会认知能力。
引导幼儿结合实际生活了解这些标志的具体含义。
培养幼儿遵守社会秩序，讲究文明，遵守公共道德。
引导幼儿认识生活中常见的标志，了解这些标志的具体含义。
能结合实际生活了解这些标志的具体含义。
恐龙奇奇今天早上来镇巴玩，但是一进城，它发现马路上到处有着它不认识的标志，没看见过，也不知道是什么意思。我们一起来帮帮他。
（1）出示红十字标志，引导幼儿讨论：在哪里见过这个标志？（医院里、救护车上。）。
（2）如果爸爸妈妈开车是遇到了救护车，小朋友要提醒爸爸妈妈主动让路，让病人能早一点送到医院。
（1）医院里的病人很多，我们要出示手势：轻轻说话。这个标志小朋友见过吗？
（2）出示标志“静”，不能大吵大闹，要保持安静，因为病人要好好休息，身体才能好得更快。
（1）出示垃圾分类投放的图片。
（2）垃圾桶上都可以看到这个标志。他提醒我们垃圾要分类放，这样我们的环境就会更美好了。
（1）出示“出租车”的图片，认识它的外形。
（2）认识“出租车”标志，头上有顶灯，它能方便我们出行。
（1）飞机场是人们乘坐飞机场所。
（2）小朋友要注意安静，不大声吵闹，不打扰别人。
（1）小朋友，这个标志谁见过？在哪里见过？（在公安局、警车、警察叔叔的帽子、衣服上都见过。）。
（2）这是中国人民公安的标志，小朋友在公共场所看到这个标志，就知道警察叔叔时刻在保护我们的安全。
玩“送信”的游戏，告诉幼儿邮政局是帮助人们把书信、物品、钱等寄到自己想要送去的地方。
（1）出示漂亮的旋转灯图片。
（2）理发店的门口都有这样的一个灯，大家一看，这是剪头发的地方。
教师事先将部分常见标志的卡片放入一个扮熊的盒子里，然让幼儿从熊熊的身体里掏出宝物，快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁反应的快。
今天我们认识了许多标志，知道了每一种标志都有不一样的意思。希望小朋友记住它们的名字。
常见的酸和碱教案篇四
3、随幼儿的回答，教师出示红、绿灯、禁止通行及注意行人安全标记，每出示一个共同讨论其作用。
4、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。
请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
5、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
6、讨论：
生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？
想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？
7、小组制作标记。
教师：这些标记为我们的生活带来了很多方便，我们看到标记就知道什么可以做，什么不可以做，那我们今天也来设计一些标记。
幼儿讨论：你想设计什么标记，这个标记要提醒人们什么事情。
8、展览作品，幼儿讲述、介绍。
每组选择一个标记主题，自由分配任务，合作完成。
常见的酸和碱教案篇五
1.能结合具体情境，使学生进一步掌握质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌握这些单位之间的进率。
2.能熟练的进行这些单位之间的换算。
数学思考与问题解决：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐。
情感态度：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教学重点：整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。形成系统的知识网络。
教学难点：熟练的进行单位之间的换算。
教法学法：自主复习法、讨论法、练习法、合作复习法。
教学准备：多媒体。
1.出示课本中的信息，让学生自由阅读这些信息。
2．说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？（或者让学生把这些量进行分类）。
3.对于这些单位，你还知道哪些知识？
今天这节课，我们就对常见的量进行系统的复习和整理。
（1）说说常见的质量单位有哪些？
（2）举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的.质量大约是1吨。让学生进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。
（3）说说克、千克、吨之间的进率。
（1）说说常见的时间单位有哪些？
（2）说说这些时间单位之间的进率分别是多少？
3.复习常见的人民币单位。
（1）说说常见的人民币单位有哪些？
(2)说说常见的人民币的进率是多少？
4.让学生根据回答，对这部分知识自己进行系统整理。
5.交流整理的结果。形成下面的知识网络。
（1）常用质量单位：吨（t）千克（g）克（g）。
（2）单位之间的换算：1吨=1000千克1千克=1000克。
（3）常用时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
单位之间的换算：1世纪=100年1年=365天（平年）1年=366天（闰年）（一、三、五、七、八、十、十二是大月）（大月有31天）（平年与闰年的判断方法）（四、六、九、十一是小月小月有30天）。
平年2月有28天闰年2月有29天。
1日=24时1时=60分1分=60秒。
常用计时法：12时计时法24时计时法（转化方法）。
（4）常用单位：元角分。
单位换算：1元=10角1角=10分。
常用的量是学生最容易出错的一部分知识，有部分学生只是死记了一些进率，并没有真正理解感受每个单位的大小，在复习中要让学生用身边具体的东西来表示每个单位的大小，加强理解。
你觉得这部分内容哪点比较难掌握？我们应该怎样克服这一点？
1.分层练习，重点突破。
（1）课本48页第1题。
学生独立填写，集体交流说说自己的方法。使学生知道高级单位化低级单位要乘它们之间的进率，低级单位化高级单位要除以它们之间的进率。
（2）课本48页第2题。
让学生仔细观察图，找出图中每一个钟面上的时间。
先算出小明上午在校的时间，在算出小明下午在校的时间，最后算出小明一天的在校时间。
（3）课本48页第3题。
让学生读题，理解题意。
学生填写表格，集体交流时说说自己的计算方法。
2.整体延伸，拓展深化。
课本48页实践活动。
1.常用质量单位：吨（t）千克（g）克（g）。
2.单位之间的换算：1吨=1000千克1千克=1000克。
1.常用时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
2.单位之间的换算：1世纪=100年1年=365天（平年）1年=366天（闰年）。
一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31天。
四、六、九、十一是小月小月有30天。
平年2月有28天闰年2月有29天。
1日=24时1时=60分1分=60秒。
3.常用计时法：12时计时法24时计时法。
4.常用单位：元角分。
单位换算：1元=10角1角=10分。
本课有以下特点：一联系生活实际，使学生进一步认识到所学过的量及相应的计量单位，加深对知识的巩固。二鼓励学生用自己的方式表达对量的意义的理解，列举生活中的实例，注重让学生亲自体验这些量及其单位的实际意义，理清各种量所代表的具体含义和它们之间的特殊关系。三在练习中运用理论知识解决问题，提高知识的应用能力。
常见的酸和碱教案篇六
1、握氢氧化钠的物理及化学性质，了解氢氧化钠的用途。
2、掌通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。
（二） 过程与方法目标
1、通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。
2、通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（三） 情感态度与价值观目标
1、通过有趣的化学实验激发学生学习化学的兴趣。
2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和敢于实践的科学精神。
3、使学生学习从个别到一般认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。
教学重点：氢氧化钠的化学性质。
教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反应方程式的书写。
黑板、小黑板、挂图、实验中用到的实验仪器及试剂，书本中的图片。
实验探讨法。
【学生】碱就是指电离出的阴离子全部为oh-离子的化合物，生活中常见的碱都有naoh. ca(oh)2 ba(oh)2等等。
同学想过，这是什么原因呢？为什么白纸上会出现写有红色字迹的naoh？通过这节课的学习我想每位同学都会知道老师是如何设计这个趣味实验的。好！接下来就请同学们跟老师来学习一下今天的内容―几种常见碱中的氢氧化钠。
常见的酸和碱教案篇七
一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图。
老师：小朋友们，你们看这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。
老师：下面呢，我们看几幅图片，看看图片上的做法，对不对?为什么?
老师：在具体的认识了一些标记后，请小朋友们做连线的游戏，巩固知识。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
出示马路，电塔，风景区，建筑工地，火灾现场的图片。
老师：这是什么?我们在这些场所的时候应该注意什么呢?分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、讨论：
1、老师：想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢?
让幼儿分组讨论，共同讨论研究。
四、幼儿在自己制作安全标志幼儿自己动手，不仅锻炼了画图能力，还加深了对安全标志的印象。
老师：今天呀，小朋友认识了很多标记，我们把它画下来，好不好呢?适当展示幼儿的作品。
常见的酸和碱教案篇八
认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）拓展认识标志。
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）。
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
活动延伸教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
常见的酸和碱教案篇九
本课是《岩石与矿物》单元的第一课。通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石等目标。在本课学习前，学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，这些都成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。
根据学生的年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：
一是淡化科学知识目标，而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动；
四是为学生准备“有结构”的材料，主要有常见的岩石标本（假如学校没有，可以课外组织学生采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体课件。
这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障，以期望学生在活动中得到多方位的发展。
1、用多种方法仔细观察岩石；
2、用简单的语言或图画记录自己的观察结果；
3、能按不同的分类标准给岩石分类。
知识与技能。
1、初步了解岩石的分布，建立岩石的概念；
3、知道岩浆岩、沉积岩、变质岩的生成过程；
4、知道化石和煤层的形成。
情感、态度与价值观。
1、愿意与他人合作并交流；
2、从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然；
3、从了解岩石的生成，意识到万物是在不断变化的，树立正确的自然观。
1、播放课件，欣赏大自然中由岩石组成的美景。
2、谈话：你还在哪些地方看到过岩石？
3、学生发言。
4、谈话：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。那么，你对岩石了解多少呢？把你对岩石的了解写在活动记录上。
5、学生填写活动记录。
6、组织交流学生关于岩石的已有知识。
【评析】自然界有很多美好的东西，在此教师不失时机地运用媒体，把学生带到广阔的大自然让学生产生美好的情感体验，激发学生喜爱祖国河山，热爱家乡的感情。并借此提高学生的审美情趣，激活学生已有的知识背景，为本课学习奠定了基础。
1、谈话：大家对岩石了解这么多，那么哪些是岩石，哪些不是岩石你能分得清吗？
2、师生共同举办“岩石收藏展览会”。
3、学生当“小小岩石鉴定家”，找出哪些是岩石并简单说出理由。
【评析】师生共同举办“岩石收藏展览会”，使丰富的材料呈现在学生面前，此时让他们当“小小岩石鉴定家”，既激发了学生参与的热情，又增长了见识，进一步认识岩石的特征，同时也发展了学生课外采集收藏的兴趣，可谓一石三鸟。
1、谈话：现在同学们可以借助工具用多种方法仔细观察岩石标本，并把你的观察结果写在活动记录上，比一比谁的发现多。
【说明】在此教师应向学生展示提供的一些观察工具，并着重讲解稀盐酸的使用方法，科学课上强调大胆探索的同时对学生进行安全教育是相当重要的。
2、学生有序地领取所需材料并对岩石进行仔细观察，填写活动记录，教师巡回指导、帮助。
3、交流汇报观察结果。
1、谈话：现在你能把岩石分一下类吗？你能想出几种办法？
2、给岩石分类，把各种不同的分类方法记录下来。
3、交流岩石的分类方法。
4、谈话：你们想知道地质学家是按什么来给岩石分类的吗？
5、观看多媒体课件。（介绍了岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程以及化石、煤层的形成）。
6、谈话：现在你能像地质学家那样把你桌上的岩石标本分类吗？
7、学生尝试再次分类。
【评析】让学生先自己给岩石分类，再与同学交流，了解其他同学的分类方法。在此基础上让他们了解地质学家给岩石分类的方法和理由，让他们感觉到自己发现的价值，知道他们离科学家并不遥远，他们就是小科学家。
1、识别自己采集的岩石，制成岩石标本。
2、编写一份岩石广泛用途的手抄报。
教学片断赏析。
交流对岩石已有认识的教学片断。
师：现在交流一下，你对岩石已经了解了什么？
生：岩石都很漂亮，有的岩石上还有各种美丽的花纹，里面还有十二生肖呢！
生：岩石有各种颜色，还有的岩石是透明的。
生：有的石头拿在手里不透明，放进水里才透明。
师：你观察得真仔细！
生：有的石头很值钱，像我爸爸上次买了一块鸡血石花了八百多元呢！
生：像钻石、水晶也是岩石，它们的价格就更贵了。
生：石头可以用来造房子、铺路，还可以用来雕塑、刻图章。
生：古代人们用石头做成兵器，还用两块石头一擦，就会有火。
师：你知道得真多！
生：用石头还可以烧饭。
生：我还知道石头有大理石、雨花石、花岗岩、音乐石……。
师：音乐石？老师都不知道，你能向大家介绍一下吗？
生：这种石头在非洲，敲击它会发出很多种声音，所以叫音乐石。
生：我知道在美国有一种会走动的石头，科学家发现它下面有走动的痕迹，据考证，是自然形成的。
生：我还知道在我国河南有一种麦饭石。有人做过实验，把放在水里能使小鱼的生命延长。
师：你知道的真多，你怎么知道的？
生：我是在《我们爱科学》上看到的。
师：真是个善于学习的好学生！
生：我还知道，一些动物死后经过很长的时间，会变成化石。
师：你看到过化石吗？
生：我没有亲眼看到过，但我看到过图片，知道有恐龙化石、猿人化石、蜻蜓化石、三叶虫化石等，科学家通过化石能知道很多地球上以前的事情。
师：看来你对化石颇有研究，我真希望你也能成为科学家，通过化石来破解地球留给我们的一些难题！
生：我还知道，科学家发现一种石头，里面有地球上没有的元素，因此称它为“天外来客”。
生：你讲的是不是叫陨石？
生：对。
生：我知道，石头在大自然中，经过不断地热胀冷缩，会裂开，最后变成沙子。
师：真了不起，你怎么会知道这种变化的？
生：我在电视上看到的。
生：我知道科学家一般用刀刻、用指甲划等方法了解岩石的硬度；用盐酸滴在岩石上的方法了解岩石的耐腐蚀性。
师：在以后我们对岩石的研究中，也争取向科学家学习，好吗？
【片断评析】学生不是一张白纸，而是带着经验来到课堂的，以人为本的教育应关注学生已有的经验。奥苏伯尔说：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”学生在与同伴兴奋地交流中不断地获取大量信息，教师在此时应该创造和谐的氛围，不断地鼓励，让学生畅所欲言，教师在倾听中了解学生的已有知识，从而及时捕捉课堂生成信息调整教学，使教学少一点呆板，多几分灵气。
科学教学应是一个开放的教学过程。这开放性在这节课上首先体现时间的开放性，科学课堂不应以一堂课的铃声为起点和终点。鉴于以往课前组织每位学生采集岩石活动的效果较差，这次改为岩石的收藏活动则要容易实施得多。学生大多都带来了一定数量的岩石，当然还有些非岩石，这使得课上别开生面“岩石收藏展览会”以及“岩石鉴定活动”得以顺利实施。其次还体现在科学学习的空间的开放上，在科学学习中教师不应把学生束缚在课堂内，“我们不能把所有孩子带到整个世界中去，但我们可以把整个世界搬进教室。”我们让学生用语言把以往对岩石的认识带进课堂，让学生把各种场合搜集的石头带进课堂，用多媒体把大千世界的美石、奇石及岩石的形成带进课堂……学生通过丰富的感性材料亲近自然、欣赏自然，从而珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
常见的酸和碱教案篇十
使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方法。
呼吸道传染病和腮腺炎的`预防。
了解传播途径。
一、导课：什么是呼吸道传染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？
计划免疫。注意卫生。少去公共场所。会添减衣服。积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
五、怎样预防腮腺炎？
避免与腮腺炎病人接触；病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。
六、观看影片《学校呼吸道传染病预防控制》并交流感受。
七、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？
常见的酸和碱教案篇十一
1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
常见的酸和碱教案篇十二
2.学生分组实验与教师演示实验相结合,突显化学学科学习的特点---科学探究
情感态度与价值观
1.培养学生细心观察、积极讨论、客观分析、认真归纳、注重反思的科学探究的习惯
2.引导学生感悟化学科学的魅力,感悟化学源于生活的真谛
3.引导学生树立实事求是的科学态度
学生已有分组实验的基础,本节教学可进一步加强实验指导;学生在生活中对酸有一定的认识,但对碱相对陌生,应从生活中常见物质入手导入新课;学生动手操作能力有层次差异,应分别对待。
紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱及其变色规律
一、师生互致问候
二、课题导入
从这节课开始,我们将进入初中化学非常重要的单元----第十单元《酸和碱》的学习之旅,希望同学们在接下来的科学探究中获取更多的化学知识,收获更多的快乐。好,下面我们一起开启全新的学习:课题1 常见的酸和碱(、板书课题)
三、概述(第一阶段)
“酸”对同学们来讲一定不陌生。大家还记得在前面八单元《金属和金属材料》的学习中也接触到了叫酸名的两种物质,是什么呢 (稀盐酸、稀硫酸)(板书稀盐酸、稀硫酸)对,它们也是酸。“碱”对大家来说可能没有酸那么熟悉,其实你也遇到过。在我们以前的化学学习也接触了碱,例如检验二氧化碳气体使用的澄清的石灰水中的溶质氢氧化钙(板书氢氧化钙),还有炉具清洁剂中含有的氢氧化钠(板书氢氧化钠),它们也都是碱。同学们又有谁知道“碱”(板书碱)“酸”和“碱”这两个词是怎么来的吗 ()(阅读一下)
四、重要知识讲授-----酸、碱与指示剂的作用(第二阶段)
其实,在我们日常生活及工农业生产、教学科研方面都会经常接触并使用各种酸和碱的,那我们怎么区别它们吗 原来很简单,只要用一种叫酸碱指示剂的物质就能区别开来。板书:酸、碱与指示剂作用，那么酸碱指示剂又是谁发现的呢 先让我们重睹一下300多年前那个不经意发生的真实的故事(播放视频)观看后,你从波义耳身上学到了什么 指定2名学生回答。做一个生活中有心人,细心人,你就会感受到,化学就在我们身边,生活中处处有化学,化学是那么神奇、那么富有魅力!
接下来,让我们沿着前辈科学家们的足迹,继续更有趣的化学科学探究-------再现波义耳当年的科学实验吧。
指导学生分组实验。
再讲解,然后并指导填表。
五、知识深化归纳(第三阶段)
老师演示实验并作结。
六、练习题巩固(第四阶段)
七、布置课外探究活动----自制酸碱指示剂第五阶段)
八、化学歌曲欣赏
九、课后反思(第六阶段)
社会主义核心价值观教育:让我们努力学好化学,奠定良好扎实的自然科学基础,长大以后报效祖国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的聪明才智!
常见的酸和碱教案篇十三
使学生了解狂犬病的基本知识和狂犬病的危害，从而引起对本病防治工作的重视，以便认真做好防治工作。
教学重点：狂犬病的预防措施。
教学难点：狂犬及可疑狂犬的识别。
学生：搜集有关狂犬病的事例。
教师：制作课件。
一、猜谜语，引入：
1、师：老师这里有个谜语大家猜猜看。
师：喜欢小动物么？谁来给大家讲一讲你和小动物之间的趣事？（学生自由发言）。
二、交流自己的亲身经历或搜集到的资料，感受猫、狗给我们带来的危害。
1、学生交流搜集的'资料。
师：很多同学都和小动物之间的趣事。老师知道大家都非常有爱心，都能够和小动物们和谐相处，老师非常高兴。
师：那你和小动物之间有没有发生过不快的事情？（学生交流）。
师：小动物们也有自己的习性，如果用不恰当的方式和它们相处，就有可能对我们造成伤害。，被猫、狗抓伤或咬伤以后，最容易引发的“狂犬病”就是最致命的一种危害。
师：谁来把你搜集到的被猫、狗抓、咬伤的事例讲给大家听。
2、看影片。
常见的酸和碱教案篇十四
一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。
分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
四、讨论：
1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？
2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？
让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。
五、小组制作标记。
幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。
常见的酸和碱教案篇十五
通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。
重点：预防狂犬病的方法及关键措施。
难点：狂犬病是怎样传播的？
1、调查：哪些学生家养有小动物？
2、了解：养小动物的目的是什么？知道养小动物存在的危险在哪吗？
3、导入本课课题：预防狂犬病。
4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理。
5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充。
狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性的传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。
碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的.皮或吃病兽的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。
6、介绍狂犬病的临床表现。
发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
8、补充介绍预防措施。
最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针。
在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。
