编写教案有助于教师对教学内容、教学目标和教学步骤进行科学合理的安排。教案的编写过程中，需要充分利用教育技术手段，以增强教学的创新性和实效性。精选的教案范文能够帮助教师更好地培养学生的综合素质和创新能力。
螃蟹歌音乐教案篇一
活动目标：
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
活动重难点：
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
活动准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
活动过程：
一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家，可是为什么树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”
(幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好，也树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来助树妈妈好不好?(幼儿回答)”
二、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到树上。”教师再次示范一遍。
三、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
四、出示小鸟，送小鸟回家。
教师：“小朋友，小鸟听说树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到树上。
五、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，树妈妈非常开心,也非常感谢你们助了它，它希望我们再它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
礁二：小鸟回家。
螃蟹歌音乐教案篇二
1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。
2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。
3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。
一、练声《小动物在哪里》。
二、通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣。
1、“今天，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”
老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）。
2、‘谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）。
1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲。
师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？
3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词。
4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。
5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。
四、创编情景剧，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。
师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。
五、教师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。
螃蟹歌音乐教案篇三
了解螃蟹的外形和爬行特点。用自己的方式大胆地表现螃蟹的。学会唱《螃蟹歌》，边唱边用肢体表现。
1.师："小朋友们，老师今天带来了一位新朋友。我们一看吧！"教师播放幻灯片，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2.师："大家认不认识它啊？它是谁呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"。
3.教师引导学生说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）。
4.让小朋友们积极踊跃的模仿螃蟹走路，教师同时向小朋友灌输一些简单的螃蟹舞的动作。
1.师："现在我们认识了螃蟹朋友，那我们为了欢迎我们的新朋友，我们为它唱首歌好不好？"教师放卡带，让小朋友们认真教学过程听，同时吸引幼儿注意力。
2.教师根据歌词一句一句以讲故事的形式向小朋友们灌输歌词，反复强调。
3.在教歌词的过程中配上简单的动作，在方便幼儿记忆的同时，还可以配合接下来的.舞蹈。
4.教师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着教师一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。
1.内容丰富，形式多样，让幼儿接受的知识比较多。以故事的形式带动幼儿学习。集中了幼儿注意力，并调动了孩子的学习兴趣。
2.为歌曲配上简单的动作，便于孩子肢体的发展和对歌曲的记忆与掌握。
3.在教歌曲和歌词是有些枯燥，这是应注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路时，应注意课堂纪律。
螃蟹歌音乐教案篇四
《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学内容】。
【教学目标】。
1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；
2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；
3.拓展歌曲内容进行歌表演；
【教学重点】。
准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教学难点】。
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
【教具准备】。
多媒体课件电子琴双响筒。
【教学过程】。
一、谜语导入。
1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：
谜语：八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹。
师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，
2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。
生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）。
（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）。
二、初听歌曲，感受节奏。
1.初听歌曲。
请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）。
2.节奏练习。
（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡。
师范读，生一边读一边拍手。
（2）出示老朋友——双响筒。
师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）。
生：有强有弱；
师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？
生：每小节第一个“吐”；
(3)学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；
3.旋律练习。
（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）。
（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；
（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。
三、学唱歌曲。
1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
问：听完后你的心情是怎样的？
2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）。
哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；
3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）。
4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；
（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）。
5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；
（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；
（2）对比：“说你的理由？
（3）完整的演唱第一段；
6.跟琴逐句演唱第。
二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；
（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；
（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）。
（2）演唱第三段歌词。
生：语气会越来越重；
师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；
（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。
7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；
（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）。
四、歌曲创编。
师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。
1.两人小组自由讨论创编动作。
2.学生随音乐自由表演。
各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。
（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）。
五、拓展延伸。
欣赏昆明方言《螃蟹歌》。
师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。
（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）。
六、总结。
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！
螃蟹歌音乐教案篇五
本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行，主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。”，所以前期通过幼儿的观察、收集各种资料并进行交流后幼儿积累了一些有关动物的知识经验。
“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以体验一种快乐地情绪。
活动分成四个部分，第一部分是活动导入，将幼儿带入去郊游的情景，激发愉悦的情绪。第二部分是欣赏理解歌曲：感受歌曲的旋律、节奏特点，熟悉并理解歌词内容，能够跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，加入修饰的响声、表情，将歌曲活泼、有趣的特点更好地表现。
1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。
2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。
ppt、图片、音乐等。
让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。
活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲。
师：春天到了，老师要带大家去郊游了。
1、感受旋律。
t：看，我们来到了一个什么地方？
c：池塘边。
t：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。
t：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？
t：听了这首歌，你们感觉怎么样啊？
c：很开心。
t：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗？老师听了也觉得很快乐。
t：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。
t：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？
哦，等等老师有问题要考考大家的哦。
t：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
c：青蛙呱呱叫。
t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳）。
t：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？
c：这些图就是我们刚刚唱的歌。
t：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。
3、老师唱一句，翻一句歌词。
t：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。）。
t：这首歌里最有趣的是哪一句？
c：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。
t：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的.。
4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。（两遍）。
t：想不想把这首歌唱得更有趣啊？
c：想。
t：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊？
c：呱呱。
（大家同意吗？）。
c：嘙嘙。
（大家同意吗？）。
t：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣？
t：老师表演得有趣吗？老师在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊？
在图片上做好标记。
t：我们跟着音乐也来表演。（手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍）。
t：好玩吗？接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。（老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。）。
t：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。
活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。
歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。
螃蟹歌音乐教案篇六
活动概述：
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标：
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学重难点。
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的“钳子”动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
活动反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
螃蟹歌音乐教案篇七
活动目标：
1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能。
2、体验合作游戏的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动重、难点：
能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。
活动准备：
呼啦圈若干、场地，音乐。
活动过程：
1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领；幼儿两人一组，背靠背，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练习。
（1）小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。
（2）师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩（绕场地走），吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。
5、小结：带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
螃蟹歌音乐教案篇八
《螃蟹歌》是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降e调，徵调式，由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”变成有乐律的“动”。
1、知识与能力目标：能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。
通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。
能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》。
一、创设情境，导入新课
（一）师生问好
上课之初，首先用音乐的语言进行师生问好，接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。
（二）谜语导入
师：同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了，下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）节奏练习
师：同学们太聪明了。那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？
生：螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路
师：同学们都说得非常好，王老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来哦，就是螃蟹喜欢在水里面（教师做手势）
生：吐泡泡。
师：太棒了，王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹，我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。
教师出示节奏图谱并示范节奏，学生学习1-2遍
1、师生接龙打击节奏
2、分组接龙打击节奏
（四）导入课题
生：想。
师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。（教师贴出课题）
二、学唱歌曲，合作互动
（一）范唱，感知方言趣味。师：老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？
生略。
师：因为这首歌是一首四川童谣，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字发音和普通话不一样。
（二）学唱，品味歌曲韵味。
1、找一找
师：现在我们来找一张，歌词里还有哪些字和螃蟹（hai）一样被唱得不一样呢？（出示课件逐段播放范唱）
生略
2、学一学
板书：螃蟹（hai）哥（guo）八只脚（jio）横（hun）上坡一个硬（eng）壳壳（kuokuo）（进行方言读音的教学）
3、读一读按节奏唱读歌词师：有没有小朋友认识这个记号呀？（师贴出反复记号）
师：这个记号是两个小棍子加上两个小点，叫做反复记号，被反复记号包围起来的音符们我们要重复，一共唱两遍。
师：你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
师：同学们表现得太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。
师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动。
师：准备好了吗？要注意反复记号哦。
（三）练唱，享受音乐美味
1、师生接龙唱
2、小组轮唱
3、全班齐唱歌曲，教师带领学生边打节奏边唱歌
三、小组学习
师：小朋友们太棒了，现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点，也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。
之后挑选一个小组，全班展示，其他同学随音乐唱歌，或者拍手助兴。
师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。（播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）
四、小结课堂
师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？
生略
师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？
生略
师：好，课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！
最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。
螃蟹歌音乐教案篇九
1、学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。
2、迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。
物质准备：ppt课件。
经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式。
（一）图片导入，激发兴趣。
1、出示图片。
师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？
幼：……（螃蟹）。
2、提问。
师：你们都认识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？
幼：……（很多脚，有两个大钳子）。
师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。
幼：……。
（二）感受、演绎a段音乐。
1、播放a段音乐，幼儿跟随教师听a段音乐，做螃蟹伸脚的动作。
师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。
师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐，第二张ppt】。
小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分）。
挥一挥我们的大钳子，换一只（a段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（a段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。
幼：……。
师：这是一个不错的办法，我们一起试试看。
【再次播放a段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】。
师：果然，这次跳得更好看了！
（三）感受、演绎b段音乐。
1、引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。
幼：……（吹泡泡）。
师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。
2、引导幼儿用动作表现螃蟹走路。
师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？
幼：……（横着走）。
3、播放b段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。
师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。
师：让我们再来一遍好不好？
（四）感受、演绎c段音乐。
1、引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。
师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。
师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。
2、引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。
师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）。
师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！
幼：……。
师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?
（五）听音乐，完整演绎。
1、播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。
（六）倾听并感受尾声音乐。
1、引导幼儿倾听尾声音乐。
捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。
幼：……。
师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓)。
师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】。
螃蟹歌音乐教案篇十
1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《螃蟹歌》。
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。
物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”
谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
1、创设情境、聆听新歌
师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲cd）
师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？
师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？
提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。
2、教师范唱：《螃蟹歌》
师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”
提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo；壳：kuo；河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲
个：guo；壳：kuo；河：huo
（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。
（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。
提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。
1、小组评价
每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
2、上台表演
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结
师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”
活动反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
螃蟹歌音乐教案篇十一
《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》。
1、通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；
2、学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；
3、拓展歌曲内容进行歌表演；
准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
多媒体课件电子琴双响筒。
一、谜语导入。
1、师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：
谜语：八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐！
师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，
2、课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。
生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）。
（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）。
二、初听歌曲，感受节奏。
1、初听歌曲。
请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）。
2、节奏练习。
（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡。
师范读，生一边读一边拍手。
（2）出示老朋友——双响筒。
师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）。
生：有强有弱；
师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？
生：每小节第一个“吐”；
（3）学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；
3、旋律练习。
（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）。
（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；
（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。
三、学唱歌曲。
1、聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
问：听完后你的心情是怎样的？
2、再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）。
哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；
3、跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）。
4、师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；
（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；
（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；
（2）对比：“说你的理由？
（3）完整的演唱第一段；
6、跟琴逐句演唱第。
二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；
（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；
（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）。
（2）演唱第三段歌词。
生：语气会越来越重；
师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；
（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。
7、完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；
（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）。
四、歌曲创编。
师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。
1、两人小组自由讨论创编动作。
2、学生随音乐自由表演。
各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。
（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）。
五、拓展延伸。
欣赏昆明方言《螃蟹歌》。
师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。
（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）。
六、总结。
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！
螃蟹歌音乐教案篇十二
(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。
3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。
(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
(4)让幼儿学一学甩的动作。
4、学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。
(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。
(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。
5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
活动目标。
1、学唱歌曲，并唱准附点音符。
2、让幼儿尝试进行歌表演。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
教学重点、难点。
教学重点：学唱歌曲，并唱准附点音符。
教学难点：让幼儿尝试进行歌表演。
活动过程。
一、幼儿学螃蟹走进教室。
二、发声练习c-f《小动物叫声》。
教师：刚才小螃蟹爬进来的时候，还听到了许多小动物叫声，我们一起来学一学小动物的叫声吧!
三、出示图片，引入歌曲名称《螃蟹歌》。
教师：今天，谁到我们班来做客了?我们今天一起来学习关于螃蟹的歌吧!
四、学唱歌曲。
(1)教师清唱，幼儿欣赏。
教师：请小朋友认真听老师唱，然后告诉老师歌曲的内容。
(2)通过提问，帮助幼儿理解歌曲内容。
a、螃蟹有几只脚?头上有什么?
b、螃蟹是怎样上坡的?
c、客人从它门前走过发生了什么事?
(3)幼儿学念歌词2遍。
教师：请小朋友跟老师一起念歌词，看谁的声音最美。
(4)幼儿跟录音唱2遍。
教师：下面，我们跟录音机里的小朋友一起来学唱这首歌2遍。
(5)幼儿跟琴声唱，提醒幼儿唱准附点音符。
a、集体唱：小朋友唱得很不错，不过有两句带有附点音符的，还唱得不是很准，我们一起来唱这两句两遍。
b、分组唱：刚才小朋友唱得真美，现在我们要分组来唱，比一比，看哪组唱得最美?
五、歌表演《螃蟹歌》。
1、幼儿根据歌词内容逐句创编动作。
教师：小朋友，你们都唱得不错，如果你们能边唱边做动作那就更棒了!(引导幼儿创编)。
2、集体边清唱边做动作。
六、活动延伸。
绘画《自由自在的螃蟹》，还可在美工区投放胶泥，让幼儿捏螃蟹。
