教案包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等要素,是教师教学的重要准备工作。在编写教案时,教师需要充分考虑学生的学习风格和学习习惯,给予他们恰当的学习支持。以下是小编为大家整理的教案范例,供大家参考和借鉴。
好听的歌教案篇一
1、辨别不同的声音,发展听觉。
2、在听听玩玩中,让罐子发出好听的声音。
核桃、红豆、米、录音机、《快乐歌》音乐、标记牌
一、听听摇摇
1、找找;那些罐子是有声音的。
2、罐子为什么会有声音?
二、听听猜猜
1、有的罐子里放了核桃、红豆、米。
听听,你罐子里的声音,是什么东西发出的声音?
2、为自己的罐子找相同声音的朋友:
a、一孩子上来摇,相同的声音和它在一起。
b、老师摇,和老师相同的声音,在一起。
c、剩下的听听,是一样的声音吗?
三、听听玩玩
1、看比标记牌,轮流摇自己的罐子。
2、有节奏地摇。
3、听清唱《快乐歌》摇。
4、听音乐摇。
四、延伸:听听想想,罐子里有核桃,怎么没有声音呢?
好听的歌教案篇二
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带:大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
好听的歌教案篇三
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的'声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
小班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重,在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官,听一听,做一做,而对于科学活动,幼儿操作是很关键的一环节,如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异,所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求,让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
好听的歌教案篇四
1、了解故事内容,理解词语“寂寞”、“孤零零”,学说短句:“我来陪陪你”。
2、运用探究、表演等方法,感受小动物与老公公之间的情感。
3、体验给别人带来快乐时的愉悦心情,学习关心别人。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
2、鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。
(一)教师出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。
1、教师:这个小院子里住着谁?找一找,有没有住着其他的人?老公公一个人住在院子里,他的心情怎么样?从哪里看出他不高兴?(丰富词汇:孤零零)。
3、幼儿自由讲述。
(二)讲述故事,并通过提问鼓励幼儿讲述。
1、教师讲述故事的前半部分。
2、幼儿自由讲述,教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
教师:小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢?
(三)教师讲述故事后半部分。
1、教师:图上有哪些小动物?是怎么唱歌的?
3、教师:帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗?谁来说一说?
(四)集体完整欣赏故事。
教师边出示图边完整地讲述故事。
(五)表演故事。
教师扮演老公公,幼儿自选角色,创造性的进行故事表演游戏。
语言区活动:引导幼儿进行故事的复述,进一步了解故事情节。
家园共育:请幼儿回家后,把故事表演给爸爸妈妈听。
本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重。
好听的歌教案篇五
奥尔夫音乐注重以游戏的形式融合于音乐活动中,幼儿在日常生活中要与同伴、长辈打招呼,有的幼儿并不善于表达,通过本节活动,让幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中体验跟同伴交流的愉快感觉。
1.学习歌曲,会在特定位置替换名字,并即兴唱出。
2.说出乐器名称,并用乐器演奏歌曲。
3.培养互相尊重的礼貌习惯。
歌曲音乐、打击乐器若干
一、通过打招呼的方式学唱歌曲
1.嗨!大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的,你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢?(简单学一学幼儿的)
2.老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢,你听――唱歌(第一遍老师唱,第二遍幼儿跟着学)
3.用不同的动作,边表演边唱歌,提示最后一句摆造型,增加学唱歌曲的趣味性。
二、巩固歌曲,替换名字并即兴唱出
1.师生对唱:老师唱前面两句,幼儿唱后面两句来应答老师,即把“sing hello to小朋友”换成“sing hello to王老师”。
2.师唱歌,把第二句“sing hello to小朋友”换成幼儿名字,唱到谁,谁就上来唱后两句来回应老师。
3.请2―3名幼儿上来唱出前两句,替换成同伴的名字,同伴唱出后两句来应答。
三、找朋友游戏。
1.跟着音乐节奏,老师摸到谁,谁就跟在老师后面一起找朋友。老师先示范玩法,再跟着音乐玩游戏。
2.跟着音乐节奏到处走,最后一句面对面摆造型。
四、乐器演奏
1.老师今天也带来了乐器朋友。熟悉乐器,并分组拿乐器。在玩一玩的过程中商量演奏方法。
2.老师唱着,指挥着连起来演奏一遍,再放音乐来一遍。
3.站个队形,跟着音乐再演奏一遍。
五、活动结束
二、今天我们学会了用唱歌的方式来打招呼,以后我们要主动跟老师、好朋友打招呼,做个懂礼貌和孩子。
1.教师出示作业纸并讲解规则。
2.幼儿分组动手操作,教师指导。
3.教师总结,完成活动。
好听的歌教案篇六
(1)猜猜这是谁在说话?叔叔的声音是怎样的?
我们来学学叔叔的声音
(2)猜猜这是谁在说话?阿姨的声音是怎样的?
我们来学学阿姨的声音
(2)这是谁在讲话呀?宝宝的声音是怎样的?(细细的)
2.游戏:超级变变变
老师用变声录音机,幼儿区分男女声,和童声,并戴上不同的面具
3.放顾老师的的说话声,找找顾老师在哪里?
4.我们大家来录音,和顾老师说说慰问的话,激发幼儿关爱的情感。
我们班级最近的主题是“各种各样的声音”,围绕这个主题可以开展出许多内容。有噪音,好听的声音,不同容器发出的声音等。有一次我给孩子们将故事,在学说故事的过程中,我们把大象伯伯的声音扮成粗粗的,于是萌生出让幼儿区分男女声的活动。而正好我们班的保育老师顾老师生病,却没有孩子们发现。所以把这个小细节加如这个活动能够激发孩子关爱身边人的情感。教育不是教教材,要将孩子的生活融入教材实施之中,促进孩子的主动和谐地发展。
好听的歌教案篇七
1、在弹弹、敲敲、玩玩中感受民族乐器好听的声音。
2、初步了解几种民族乐器的名称和简单的弹奏方法。
古筝、扬琴、二胡、琵琶等民乐若干。
一、激发幼儿的探索兴趣。
1、教师:小朋友你们看,这儿有很多乐器,它们能发出好听的声音,你们想听吗?
2、请幼儿自由弹弹、敲敲感受民乐所发出的声音。
二、说说喜欢听那种乐器发出的声音。
1、幼儿分别介绍自己刚才玩的乐器情况。
2、请学过民乐的幼儿介绍乐器的名称并演示简单的弹奏方法,感受那种弹法声音最好听。
重点:介绍扬琴的弹奏方法,并演奏乐曲。
三、游戏:小小乐器手。
1、教师:刚才我们已经认识了这些乐器,现在请大家一起做个游戏:小小乐器手。
2、方法:老师指出一乐器,幼儿说出名称并说说怎样让它发出好听的声音。并一起模仿演奏的动作。
3、边念儿歌边做动作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好听的声音。
4、分别请幼儿创编其它乐器的儿歌及动作。
三、再次体验摆弄民乐的乐趣。
1、请学过民乐的朋友做小老师。(挂标示)。
2、幼儿运用学会的简单动作再次摆弄乐器并可以向小老师请教。
3、进一步感受弹奏民乐的乐趣。
好听的歌教案篇八
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
小班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重,在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官,听一听,做一做,而对于科学活动,幼儿操作是很关键的一环节,如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异,所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求,让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
小百科:声音作为一种波,频率在20hz~20khz之间的声音是可以被人耳识别的。
好听的歌教案篇九
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)。
“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)。
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)。
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)。
这个声音像什么?
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”
让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的.声音不一样呢?”(一个多、一个少)。
得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性、探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
好听的歌教案篇十
1、尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
好听的歌教案篇十一
2、请幼儿自由弹弹、敲敲感受民乐所发出的声音。
二、说说喜欢听那种乐器发出的声音。
1、幼儿分别介绍自己刚才玩的乐器情况。
2、请学过民乐的幼儿介绍乐器的名称并演示简单的弹奏方法,感受那种弹法声音最好听。
重点:介绍扬琴的弹奏方法,并演奏乐曲。
三、游戏:小小乐器手。
1、教师:刚才我们已经认识了这些乐器,现在请大家一起做个游戏:小小乐器手。
2、方法:老师指出一乐器,幼儿说出名称并说说怎样让它发出好听的声音。并一起模仿演奏的动作。
3、边念儿歌边做动作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好听的声音。
4、分别请幼儿创编其它乐器的儿歌及动作。
三、再次体验摆弄民乐的乐趣。
1、请学过民乐的朋友做小老师。(挂标示)。
2、幼儿运用学会的简单动作再次摆弄乐器并可以向小老师请教。
3、进一步感受弹奏民乐的乐趣。
好听的歌教案篇十二
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣。
1、娃娃2个
2.速度快慢不同的音乐。
一、导入活动
1、运用“我最牛”的音乐背景带领幼儿表演,为幼儿创设情感铺垫。
2、互动游戏:介绍自己的名字。
二、教幼儿学唱歌曲,引发幼儿学唱歌曲的兴趣
1、运用娃娃,学唱歌曲。
2、引导让幼儿感受两段旋律的不同。
3、变换速度演唱歌曲,提高幼儿学习的兴趣。
三、创编歌词
1、教师示范将自己的名字填入歌曲中,自豪、快乐地演唱出来。
2、引导幼儿将自己的名字填入歌曲中,自豪的演唱自己的名字。
四、延伸环节
在课后引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
1、教师围绕活动目标,营造轻松愉快,自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐,使幼儿在艺术活动中得到快乐发展在活动中。
2、最鲜明的特点就是“以趣施教”,通过趣味性浓郁的游戏环节构建高效课堂,把平淡的教学转化为充满趣味和挑战的自觉行动。对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。
好听的歌教案篇十三
小班教案《好听的名字》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿大胆说话和积极应答,培养幼儿良好的生活习惯,喜欢自己的名字,知道每个人都有好听的名字(大名和小名),激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班《好听的名字》含反思教案吧。
1.喜欢自己的名字,知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答,培养幼儿良好的生活习惯。
3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅,制成ppt。
一、你叫我答应
师:小朋友,你们认识我吗?我的名字叫xx,你们可以叫我xx老师。
你们叫叫我吧(小朋友喊,老师回答哎)
你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)
那我们来玩个点名的游戏,我叫到你的名字,你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)
总结:原来我们每个人都有一个好听的名字。
二、认识小名
(一)提问
1.×××是谁?怎么又是你?
2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?
教师小结:原来他有两个名字,一个是大名,叫×××,一个是小名,叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。
3.谁还有小名?
(二)引导幼儿说说自己的小名,用小名打招呼。
三、良好习惯培养
(一)大公鸡
1.师:我这有个宝宝,他的名字叫xxx,他有个好习惯,每天早上起得早,爸爸给他取了个小名叫大公鸡,喔喔喔。
2.提问:他的小名叫什么?(大公鸡),我们来叫叫他吧!(幼儿叫,电脑回答)
总结:对,别人叫你,你都要大声的回答,才有礼貌。
为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。
(二)大老虎
1.师:这个宝宝她叫优优,她吃饭吃得特别快,妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎,啊呜啊呜。
2.提问:她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。
为什么叫优优大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。
(三)香香兔
1.师:优然有个号习惯,她每天洗澡都洗得干干净净,奶奶给她取了好听的小名,叫她香香兔。
2.提问:她的小名叫什么?我们来叫叫他。
为什么叫他香香兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净,我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)
(四)小小猪
1.师:他的名字叫辉辉,他有个好习惯,睡觉睡得特别早,爷爷叫他小小猪,呼噜呼噜。
2.提问:他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫,电脑回答)。
为什么叫他小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。
(五)大白鹅
1.师:这个小朋友叫丁丁,他每天上课都坐笔直笔直的,老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
2.提问:我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。
(六)小花猫
1.师:妞妞走路都轻轻的,我给她取个了小名叫小花猫。
2.提问:她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。
为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。
四、结束
师:今天,我真高兴认识了你们,知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来,我们开着小火车出发吧。
由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。
小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。
大班心理健康《黑夜我不怕》公开课视频ppt课件教案音乐反思
好听的歌教案篇十四
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音,在游戏中,感受声音的大小。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,绿豆若干。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
(一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌"你的小瓶子,有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)。
(三)、为"大鼓小鼓"唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
(四)、活动延伸出示两个瓶子,提出:谁更像大鼓、谁像小鼓?
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
好听的歌教案篇十五
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受,应彩云老师小班教案《好听的声音》。2、能辨别生活中不同的声音。3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
1、宝宝生活中声音的flash。2、录音带:大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
(一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好),教案《应彩云老师小班教案《好听的声音》》。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
好听的歌教案篇十六
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的.声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
小班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重,在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官,听一听,做一做,而对于科学活动,幼儿操作是很关键的一环节,如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异,所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求,让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
好听的歌教案篇十七
1、在游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件:打电话的动画。
一、演唱歌曲《谁找我呀》。
师:(多媒体播放美丽的'森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐,唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景:“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找xxx。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在情景中感受、学唱歌曲。
1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本,拨打电话。)。
师:小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码,当铃声响起时,播放歌曲《谁找我呀》:你打我电话,找我有事吗?我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!)。
师:咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声,会唱歌的铃声……)。
2、给小免打电话。
师:你们听到小兔的电话在唱什么?(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。)。
师:(扮演小兔接电话)“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法,如“小兔,我想请你去公园玩……”。)。
3、给小鸭打电话师:我也想打电话给我的动物朋友,听谜语,猜猜我的电话要打给谁。
(唱出谜语:我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁。幼儿回答正确后,再唱:唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了)师生共同拨打电话,教师范唱歌曲《谁找我呀》。
4、给大象打电话。
请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同,并学唱大象的歌曲铃声。
三、设计歌曲铃声。
师:小动物们的电话铃是歌声,真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)。
请幼儿用自己制作的手机,说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)。