教案是教师对教学过程、教学内容和教学方法的合理组织和安排的结果。教案的编写应考虑到教学资源的合理利用和教学环境的创设。如果你不知道如何编写一份教案,可以参考以下范文。
数字板教案篇一
2.学会对序数进行一一对应。
3.对数字游戏感兴趣,体验数学带来的乐趣。
中班(4~5岁幼儿)
中班幼儿注意力想对集中时间为10分钟左右,开始学会共同游戏,活泼好动。动作发展更加完善。游戏中休息幼儿的注意集中时间,让幼儿在想对集中的情况下感受数字游戏的乐趣。
1物质准备:ppt的准备(数字卡片),歌曲准备,头像卡片。数字卡片,场地准备等。
1导入:通过歌曲的播放激发幼儿兴趣。歌曲如下:我有一个温暖的家,我的家里有4口人。强壮的爸爸,温柔的妈妈,可爱的弟弟还有我。我爱我的家。
第二轮游戏中把头像卡片换成数字卡片1.2.3.4
1代表爸爸,2代表妈妈,3是自己,4是弟弟。
游戏规则不变,唱到爸爸时,背上有1的小朋友蹲下。如此进行。
给幼儿分发彩色笔,让幼儿在卡纸上画出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告诉爸爸妈妈在学校里学习的歌曲和游戏,发现生活中有关数字4的东西并下节课开始时站起来分享。例如:外公家有四只小猪等。
数字板教案篇二
1.使幼儿初步认识数字1、2、3。
2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。
1.卡通数字1――3。
2.大数字卡1、2、3以及相应图片。
教学具图片
教学具图片
教学具图片
1.教师:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游,3象耳朵听声音,
我们请他们来做客。
那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。
2.出示数字卡
让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
3.教师出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
4.用手指表示数字
教师:那么你会用小手表示1、2、3吗?
教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。
5.游戏:看实物出手指。
教师拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
托班计算活动――神奇的水(下学期)
活动名称:计算活动――神奇的水 托班下学期
活动目标:1,通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2,初步了解水的神奇力量:东西放在水里有沉有浮。
3,喜欢观察和做水的实验。
活动准备:乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)
活动过程:一、出示各类材料
2,这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼:塑料
师:对,这个盒子里的东西都是塑料做的,这是塑料类的东西。(依次分类介绍)
二、沉浮实验
师:对,铁沉到了税的下面。
2,浮的实验:现在我们再放一个塑料类的东西在水里,看看会发生什么变化,老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼:上面。
师:对,塑料的东西浮在水的上面。
三、幼齐操作
师:我看到很多宝宝都在做实验,现在老师看哪个宝宝坐得最整齐,先请他拿一个东西放水里,然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼:塑料类(依次说分类,然后分批操作)
培养幼儿的观察力及认知的匹配,让幼儿互相交流一下。
1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等)。
2、果盆4个 。
3、水果奖章数个。
4、图片,卡片。
1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
3、让幼儿自选一个水果,跑到相应的果盆前将水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。
1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
2、让幼儿学说水果名称。
小朋友互相探讨,然后一起听音乐,吃点心。
托班数学教案:认识数字宝宝1、2、3
数字板教案篇三
1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
1、红黄色气球各1只,统计表一张。
2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干
3、《数学》上p、2。
一、游戏:数气球
1、教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。
2、教师拿出气球,让幼儿说出其数量。
提问:想一想,怎样才能变成2只气球?
启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。
3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
1、看一看,画面上有谁?他们在做什么?
2、说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?
幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。
数一数,黄气球和蓝气球各有几只?
幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片。
使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。
5、找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?
6、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流
1、想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?
2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。
数字板教案篇四
1、复习巩固7以内的数字、数数,感受数字的变化。
2、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
3、对生活中的数字感兴趣,了解数字与人们现实生活中的联系。
1、教师布置的背景图一张。
2、人手一份1-7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅(里面有7以内的实物)、记录表一张,水彩笔人手一支。
3、活动室周围放置若干身上有1-7圆点或数字的动物。
一、导入活动
1、教师:小朋友,我们来做一做手指游戏。
2、教师和幼儿一起念:
1头牛、2匹马,3只小羊找妈妈。
4只鸡、5只鸭,6只小鸟叫喳喳。
7条鱼、8只虾,9条小虫慢慢爬。
10个数字真有趣,我们一起学习它。
二、听铃鼓声拿数字
1、教师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,教师示范把数字卡片整齐的摆在桌子上。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求:耳朵听、心里数、手里拿。
三、教师引导幼儿认识数字"7"并说说数字"7"像什么?
可以表示什么?(请个别幼儿回答。)
四、游戏《找朋友》,巩固对7数量的正确判断。
1、幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物,音乐停,比一比谁找的动物又对又多。
2、幼儿游戏,教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。
3、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。
五、游戏《打电话》
森林里要开动物运动会,数字宝宝要通知所有的小动物来参加,怎样来联系小动物们呢?
最好的方法就是打电话给小动物。我们先打给小白兔吧,教师出示背景图,写有电话号码的卡片,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。教师读电话号码(数字),幼儿找出来。
反复练习几次。
今天小朋友们真能干,完成了许多任务,可是数字宝宝很顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,最后再请你们想一想,你在哪里还见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)
现在我们一起到外面去玩一玩吧。(教师带领幼儿随着音乐去户外活动)
数字板教案篇五
1、感知数字6、7所表示的实际意义。
2、能手口一致地点数6、7,说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
1、教具准备:
电子白板教学课件。
2、学具准备:
(1)电子白板游戏课件;
(2)操作准备:第一组:数物对应游戏(数物拼板若干);第二组:在数字旁边印相应
数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组:数、点、物的对应游戏(贴有点子
卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。
1、顺数接龙游戏,复习1—20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去,一直数到20为止,一轮结束后,继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。
2、观看电子白板课件,学习认读数字6、7。
(1)学习6的形成,认读数字“6”。
教师点出森林图课件(有六棵树,树上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七块
小石头),教师:“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子,今天天气特别晴朗,它们
出来做游戏了。”边说边点出猴子。
只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数,就表示所数物体的总数。
教师:“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边),提问:“五只添上一
只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出
总数“现在有六只小猴子。”
提问:六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出6的点卡。
提问:六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字“6”,请幼儿一
起读一读。
提问:6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”,六个“1”合起来就是6。
提问:数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点:数字“6”像老师的口哨,有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)
提问:森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
(2)学习7的形成,认读数字“7”。
教师:“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边),提问:“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出总数“现在有七只小猴子。”
提问:七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出7的点卡。
提问: 七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字7,请幼儿一起读一读。
提问:7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”,七个“1”合起来就是7。
提问:数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点:数字“7”像老爷爷的拐杖。
提问:森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
3、电子白板游戏:送礼物。巩固对6、7数量的感知。
我们给小动物送它们爱吃的食物,请按动物的数量送给它们。
4、分组操作活动。
第一组:数物对应游戏。
第二组:在数字旁边印相应数量的印章画。
第三组:数、点、物的对应游戏。
(鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩,玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸)
5、交流小结,收拾学具。
请幼儿交流自己玩的游戏,教师简单评价幼儿学习情况。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具)
数字板教案篇六
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表现数字"0",培养幼儿想象力和创作力。
3、感知数字"0"在生活中用处。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、《五只小猴荡秋千》手指谣。
2、五只小猴荡秋千图片。;鳄鱼一只(手偶),0.5数字卡片及对应数量的小猴图片。
1、手指游戏,初步理解数字"0"的含义。
(1。)教师出示小猴荡秋千图片,引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏:
五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊。啊。啊;没有小猴荡秋千。随着游戏结束,教师提问:
小朋友们,你们是否发现小猴子越来越少了?
(强调最后一句:没有小猴荡秋千)——为什么会越来越少呢?
(引出"0"的概念,"0"就是没有)。
2、认识数字"0"的外形特征,培养幼儿想象力和创作力。
(1)教师启发幼儿大胆想象,说一说"0"像什么?
(2)引导孩子上台画一画。
3、认识数字"0"其他含义,感知数字"0"在生活中的用处。
(1)发散幼儿思维,启发幼儿说说"0"的其他含义。
教师根据图片进行小结:
微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度数;遥控器按键上的."0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机,电话以及电话号码里的"0"表示数字。
鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0",并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
数字板教案篇七
前几节课老师已经给孩子们讲解了123的分成。接下来要用4来给孩子们用语言来进行表达分与合的过程,初步了解整体与部分的关系,让幼儿通过自己来探索学习4,让他们在探索中获得知识。
1.在游戏中总结和归纳4
2.发展观察能力,逻辑能力
3.激发幼儿的求知欲
四朵花、笔、纸张、记录卡
一.导入
小朋友们还记得老师教你们的“打老虎”吗?我们一起回顾一遍“12345上山打老虎,老虎不在家,打到一个小松鼠”。
教师问“小朋友们还记得上面念到的数字你们都学了哪几个吗”
小朋友说“123”
教师问:“那上面念到的数字哪些没学过呀?”
小朋友说“4、5”
教师说:“那接下来老师就带你们走进4的世界!”
二.展开
(1)老师说:“今天老师接到美美妈妈的电话,她请全班小朋友帮她将她买的四朵花分给她的两个孩子,小朋友们快来帮帮她好不好?”
现在有4朵花,要怎么分给2个小孩子?
教师请个别小朋友起来分一下
教师问:“小朋友你是怎么分的呢?”
幼儿回答:“4朵花每个人2朵,所以4可以分成2和2”
(2)教师问:“所以小朋友们4可以分成几和几?”
幼儿回答:“2和2”(全班一起回答)
教师继续问:“美美妈妈让小朋友们再想想,4朵花分成了2朵和2朵,还有别的方法吗?小朋友们都试试,看看有几种方法,并且记录下来好不好?”
(3)教师进行分别指导,并且请小朋友上台操作
幼儿说:“4朵花可以分成2朵和2朵,3朵和1朵,1朵和3朵,所以4可以分成2和2,3和1,1和3”
老师:“这位小朋友很棒呐,小朋友们都是这样的吗?”
小朋友:“是的”
三.结束
美美妈妈很开心大家能帮助她,她请我们小朋友到户外做游戏
四.活动延伸
小朋友们回家给爸爸妈妈做一下4的分成,给爸爸妈妈分享一下4可以怎么分好不好?
数字板教案篇八
1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
了解0所代表的含义。
能够正确用不同的方式表现数字0.
1、幼儿操作材料若干(纸、笔、剪刀、毛线)。
2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个,一个盘子(内有3包饼干)。
教师小结:(出示数字“0”)“0”也是一个数字,盘子里没有饼干了,“没有了”我们可以用数字“0”表示。
2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例。
1、教师启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?
教师小结:有的宝贝想得可真特别………。
2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维。
教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。
(1)绘画方式:画出一个“0”;
(2)身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。
(3)材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型。
(4)剪切的方式:用一张纸剪出数字0的`造型。
1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。
教师小结:微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间;温度计的刻度上“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。
1、教师在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。
2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。
教师小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。
效果分析: