总结是对一段时间内的工作、学习、生活等方面进行概括和总结的一种重要方式。总结的语言要简明扼要,重点突出,避免过多的废话和重复。希望以下范文能够给你一些写总结的思路和方法,帮助你更好地进行总结写作。
高中语文教学总结篇一
一、必修二的资料。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文本事,学期初就根据学生的特点和不一样层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的本事。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础并构成技能十分重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我们在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的资料,做到温故知新。经过基础知识的巩固加强,引发学生的学习兴趣。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学供给了切实的保障。
三、落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文本事。
调动学生学习的主动性,进取性是很重要的,而仅有这样,才能全面提高学生学习的本事。学生经过自我的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就能够加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习进取性。
四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了梦想的效果。
五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文本事。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我们除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛等。
六、认真搞好培优补差工作,全面提高学生的成绩。
此刻的在校生的学习程度参差不齐,因而,培优补差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不一样程度,在教学过程中面向全体学生,对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。
七、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。
总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了必须的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
高中语文教学总结篇二
教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的`潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现。
因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。
我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师,终身为父。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面:
1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
高中语文教学总结篇三
弹指一挥间,一个学期转瞬即逝。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下:
一、加强学习,不断提高思想业务素质。“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了英语新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高英语教学质量。我任教八年级两个班的英语课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“六认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对英语更有兴趣,同时提高学生的英语水平。另外,授课后根据得失,及时写教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和其它老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语英语课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让英语教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势,博采众长,开展教学教研工作为保证课改教研的质量和水平,本人充分利用网络,进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究,特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究,对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失,勤写教学反思,注意搜集、整理相关资料,使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设。通过与其他老师及网友们的教学交流,特别是在专家在线指导下,质疑解惑,迅速转变自己的教学观念和教学方法,不断促进、提升了自己的专业化素质。
四、英语教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些英语教学的特色点。为开创英语教学的新天地作出贡献。
高中语文教学总结篇四
在学校领导的关怀下,在语文组全体老师的共同帮助下,本学期对语文教学有了一些感悟,现总结如下:
学情告诉我们,光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解,最后,我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论xx讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论xx讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。
在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的教学氛围呢?我主要体现如下几个方面:
1、创设平等的xx氛围,消除老师的'神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!
高中语文教学总结篇五
时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期只剩下期末考试的尾巴了,现特将本学期教学工作总结如下:。
一、思想方面:。
我坚持四项基本原则,以三个代表为指导思想,关心国家大事,拥护党中央的领导,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身工作之中去。
二、教学方面。
1、备课。
词语,重点内容用电脑打在屏幕上,使学生有个清晰的复习印象。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生一般问题找中等生简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教,教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题,能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成,学生的学习效果比较的理想。
3、作业。
根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的,发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改,认真的书写评语,依据学生的自身情况,有区别的书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足。
三、个人学习:。
积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,本学期共听课80节,听课笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他的老师制作课件,上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。
四、努力方向:。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练习。结合《英语的新课程标准》安排自己的英语教学。多向老教师学习经验。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、对学生多加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学,老师和家长。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
5、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。
6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高中语文教学总结篇六
高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起,自己就明白要承担的责任,于是给自己制定计划、暗下决心,一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。回眸过去,总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验,算是教训的教训。
一、深入研究《说明》,学习先进的经验,将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。
同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课——交流——实践——总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础,强化知识点。
语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广。加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开。在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕,第一轮教材复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初具体落实知识点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习,考——批——讲——练,每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏,认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排,注重体系。
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的.现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。
再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行。现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透。另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插内容。既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识,重视批改。
学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比。
于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,都是全批全改,以了解全部学情。尤其综合卷,则一定全批。遗憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者寥寥。
高三复习,教师对学生的学法指导非常必要,培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有,我经常与学生沟通、交流,切实了解每个阶段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决办法。
五、加强阅读,促进写作。
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每节课读一篇,积累素材,陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊,我反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸,如果是在课下看,我也决不反对,毕竟我们的学生不看电视,不看新闻。
“开卷有益”,我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余,我还组织学生观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会,让学生积累素材,陶冶性情。
当然由于自己的年青,经验不足,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正缺点。
经过一年的踏实努力,虽然成绩不是自己满意的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
高中语文教学总结篇七
语文学科又是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试能力,在高考中取得良好的成绩,我们在备课组长叶国瑷老师的带领下以《考试说明》为方向,科学计划为指导,有效训练为基础进行复习,现小结如下:
一、认真研究考纲和考试说明,确保教学对路。
08年备考,时间紧,任务重。在正式讲课之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,重点突出,忙而不乱,(文章收集:)稳扎稳打,确保教学目标定位准确,教学工作塌实对路。
二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。
每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重棰敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:
细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理。
序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。
量化分析。对平时的每次练习、考试,我都进行全面细致的分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。
深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环(文章收集:),尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情,采取“盯”的战术,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。
三、想方设法,狠抓薄弱环节。
1.基础知识复习注意长短线结合,对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来。在穿插复习的过程中注意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行。
2.文言文复习时,我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料,培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。
3.对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:一是进行题型示例,让学生有一个感性的认识,消除其神秘感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导学生抓意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,注意答题的针对性和完整性。
4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。推荐学生订阅一些作文阅读书刊;要求学生坚持写语文日记或周记,进行练笔,积累材料;总结高考考点,分专题编排学习园地等等。
四、关注高考动态,广罗有效信息。
不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我非常重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。
经过一个学期的努力,学生的基础知识得到了有效的巩固,阅读和写作能力得到了显著提高。但问题仍然很多,例如:高分不多,高分不高,部分学生的解题速度不快,作文欠深刻等等。这些问题还有待下期进一步的解决。
高中语文教学总结篇八
高三上半学年,短暂而又漫长,就这么悄无声息的溜走了。回首曾经的风风雨雨,心里颇不宁静。
作为语文组最年轻的老师,我的专业知识跟别人相比肯定还很欠缺,经验就更不用说了。但我有的是热情和耐心,所以,我要比别人更加刻苦、更加认真、更加发奋才可以。一开始,我还很被动,总觉得自己像个无头苍蝇一样乱撞,找不出个所以然来。我还很不谦虚地对李因索老师抱怨了一番。李因索老师语重心长的话语如一记棒槌敲打在我的心上。勤学,我还凑合,但好问,自己还做得远远不够。所以,我也很感谢李因索老师适时的提醒和对年轻老师的包容。那次谈话后,我的心正了,也更加纯了。真可谓“听君一席话,胜读十年书”。下面将我的教学梳理如下:
“凡事预则立,不预则废。”在开学初期,我们语文组就在李老师的带领下制定了严密的教学计划。第一轮复习:必修一到必修五课本复习结束。主要是文言文,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。同时,还要重点背诵高考要求的篇目。9月下旬到年底,进行专题复习。到时,分专题分小组备课,其他老师补充,教案和课件共享。我们进度基本保持一致,这样也有利于教研的开展。
作为普通班的老师,我的进度比其他老师慢了一些,但这没有太大关系,我不单纯的追求进度,而要让学生一开始就踏踏实实地打好基础。在复习课本的时候,就将文言文专题复习穿插进来,利用晚自习,一周做一次高考文言文,让学生近距离贴近高考,了解题型和难度。很高兴学生们在一次次的上黑板训练中提高了做题准确率。原来选择题几乎全错,但现在只错一个,更好的可以全对;翻译题以前是同学们的一个软肋,都不敢写,但现在敢下手了,并且译得相当不错。有同学好几次测试可以完全做对,很难得。但我毕竟能力有限,光是局限于课本,学生拓展不开,难以做到课内课外互通。这是一个遗憾。
为了让教学有的放矢,少走弯路,教师一定要先熟悉考卷框架,掌握题型与分布,落实各知识点的构建,要抓住典型题目和创新题目,举一反三,触类旁通。这一点,我们在教研会上完成。李因索老师和程贵姣老师会给我们系统的提醒和自己的研究心得,也让我们自己去熟悉高考试题,自己总结规律。总而言之,四个字:稳中求变。
经过多次考试,我发现论述类文本、文言文翻译、名句名篇默写、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、成语、病句、图文转换以及作文得分普遍不高,可以说是他们的薄弱环节。
针对此,我进行了方法的简化和系统的练习。
1、论述类文本有很多抽象的概念和方法总结,不要说学生看着糊涂,有时候连我看着都犯晕。所以,我要简化一下方法。论述类文本,无论是科技还是艺术,学生只要把握一点,就能立于不败之地。即:审——找——比——除。审,即认真审题,弄清题干要求,是“符合”还是“不符合”;找,即在文本中找答案的对应区,要具体到行;比即逐字对应,一旦表述不一致,就要引起足够重视;除,即排除那些有问题的选项。这样学生就容易操作得多。另外,还借助博恩试卷专项练习了论述类文本,效果不错。
2、文言翻译,主要是让学生上黑板做题,然后批改,纠错,这样学生印象深刻的多。
3、名句名篇默写,每节早自习一篇,以前是背,但我觉得效果不好,总写错字,还是不得分。于是,我就加大了书写的力度。有些同学实在背不会,我就让他们抄写加深印象,背诵典型句子。
4、诗歌鉴赏可以说是所有同学发怵的语文题。在平时的教学中,我发现学生不是不会什么表现手法,他不会的是读诗、看诗,他连第一步都启动不了,如何能承想让他鉴赏诗歌,所以才会出现表现手法错位、感情南辕北辙的谬事。所以,让学生读懂诗是关键。先让他们读一些简单的诗歌,作为积淀,渗透表现手法。其次让他们读诗要有耐心,不可心急。或许你第一次两次读不懂,但第三次或许就豁然开朗了。所以,要坚持。
5、至于文学类文本阅读,很多同学都认为难以驾驭,难得分数,所以,直接就选择了实用类文本。针对此情况,我加大了实用类文本的训练力度,适时点拨文学类文本知识,让他们有所了解。在讲解实用类文本时,碰到好的人物传记,我就给同学们补充一些文本外的知识,他们对于人物传记的故事很感兴趣,也激发了他们做题的兴趣。
6、成语、病句错误率很高,所以这两个专题,我投入了较多的时间和精力。让他们明确知识点,练习高考题。但这还不够,这两项是长期才见效的题型。我已比其他老师晚了一步,但还是要进行下去。每天一个高考成语题,一个病句题,直到高考。
7、图文转换学生往往只能写个表皮,无法深入。很多学生提到了2008年8月8日,提到了全民健身日,但就是没有同学提到奥运精神。这是欠缺。针对此,向学生灌输“由形到义”的做题技巧。让学生能发挥想象力,深入图形的精神和灵魂,而不能浅尝辄止。除此以外,还要提醒学生学会用文学性的语言来组织语句,而不是小学生的语言。这也很关键。
8、至于作文,我觉得让学生写,收效甚微。所以我改变了策略。让他们在积累本上每周抄一篇美文,最好是高考满分作文。以最好的字体和笔迹抄写,借鉴作文的模式。每周还给学生一节自主阅读课,这是学生们最喜欢的一节课。要想写出好的文章,不拓宽阅读面万万不可,所以,才有此想法。学生们在这节课上尽情地吸吮着属于自己的营养,感受着语言的魅力和故事的精彩。
高三的学习是单调的,学生的情绪是低沉的。如何能让学生以饱满的激情和兴趣来上课,我启动了课前五分活动。学生可以演讲、朗诵、讲故事、说笑话、对对联、唱歌……,内容可以说是包罗万象,效果也是有目共睹。别小瞧这五分钟,这可是学生展示才艺的大舞台。他们乐此不疲地进行着。
再次,我很庆幸自己本学年在权主任的指导下,参加了“幸福人生讲座培训”,并且主持了几期幸福人生讲座,受益匪浅。在一次次的聆听中,我的心病慢慢的消除了,家庭更加和睦了,教学也更加专注了。
当然,本学年的教学我也存在着一定的遗憾。
一、由于自己的经验不足,所以只局限于教材和教辅资料,在广度和深度上没有给同学更多的帮助。
二、学生们的差别太大,没有实行分层教学,课堂效果还是不佳。
三、作文教学我不擅长,所以也没能同学太多的帮助。
四、课堂还是讲解得过多,应该给同学更多的展示机会。
五、由于我的疏忽,没有聆听到运城市教研组王老师的点评。如果下次能见到她,我一定会给她鞠躬道歉。同时,也感谢权主任,我的师傅,在这件事上给予我的包容和理解。
以上是我本学年的工作总结,肯定有一定的不到之处,还望各位领导和老师批评指正。相信只要我们齐心协力,河津二中定会取得明年高考的辉煌。
高中语文教学总结篇九
20xx年本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《三峡《一文我展示有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养进取探究习惯,发展求异思维本事。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《三峡》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,引导学生选择自我阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;经过这些收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了基础。
此外,注意学科间的整合。比如教《三峡《一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.
让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本事。
本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务,也取得了必须的成绩,但离党和人民的要求还有必须距离,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
高中语文教学总结篇十
自2022年3月份,本人担任高二(293)(294)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
我一向在语文教学中重视学生作文的写作,因此几乎每个星期都会给学生安排作文,一般来讲,学生会主动的把任务完成好,我也会一一的仔细为他们的作文评阅。对于作文的题目,我经常给出个开放型的题目,因为我希望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。正是这样,我从作文当中看到了很多学生的内心想法,作为老师,我想,学生碰到的一些人生困惑,我能够指导多少就指导多少。记得有次我让学生们写亲情,很多学生都写得很好,把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上,文章很能打动人。我觉得,学生能够这样写作,不仅仅是有助于他们叙事水平的提高,更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的认识,这才是教育的真正意义所在。
我今年刚毕业,第一次做老师,因此碰到的问题还是不少的。首先一个是上课的组织问题。说实话,有些学生爱讲话,很调皮,喜欢跟年轻老师扯皮,这虽说是好事,可以拉近师生之间的关系,然而这也造成一个不好的结果,那就是师生之间走得太近,老师缺少了那一份威严,自然组织课堂就变得很费力。个人经验就是守住原则,该严的时候严格,该放松的时候可以放松,毕竟学生也是人,不喜欢看着老是板着脸的在讲课。
其实学生内心思想很丰富,老师也这样。很多想法、心里话不可能在课堂上都表述出来,因此我会把日志发表于qq空间,让很多学生去看,了解老师的良苦用心以及由语文老师带来的丰富多彩的文字世界,我想这对于学生语文兴趣的培养以及师生良好关系的建立都是有好处的。
说实话,在认识到学生的真实语文水平之后,我想了很久,我在想,每堂课该怎么去备,该重点讲解哪些内容。思来想去,我还是觉得得一步步来,先把基础知识提高,同时传授一些比较难的知识点,我觉得这样或许才能够真正的有效果。俗话说:“欲速则不达”,我认为,踏踏实实的走完每一步,进步就会在无形当中产生。
不可否认,我自己所教的班级中,有一些基础差而且又不喜欢读书的学生,对待这些学生,我的原则是“不抛弃也不放弃”,我在课堂上也说过“哪天你们觉得想读书了,我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的'内容,只要肯学,老师永远愿意把自己所知教给你们”。我跟很多学生谈过心,很多人不学习是有原因的,有的是基础太差,跟不上节奏了,也有的是家庭因素,希望早点出去挣钱,也有的是因为其他总之,对于高中生,很多人都有了独立自我的意识,懂得选择自己的道路,我作为老师,就是在他们需要的时候给予引导,给予帮助。我知道我要学习的东西还有很多,因此我会努力工作,兢兢业业,全心全意的投入到工作当中,创造出好的教学成果,在工作中学习,努力提高自己的业务水平,争取早日成为一名优秀的教师。
高中语文教学总结篇十一
作为一名刚走上岗位的青年教师,我深知自我有许多不足与缺陷,如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。所以,我对教学工作要求十分严格,不敢有任何怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力,取得了较大的成绩。这一年积极参加学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。进取做好各项工作,进取要求提高。团结同志,协调同事们之间的关系,使自我的教学工作和其它工作都取得了较好成绩。认真备好每一堂课,包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真做题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。本学期,我担任了高一(3)班和高一(4)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情景,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。我自我对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效,教师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终仅有经过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面,将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了写作训练的不足,学生的'写作水平较过去有了必须的提高。
学生学习语文,主要还是依靠教师对课本范文的讲解,所以,在对课本范文的教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。备课深入细致,教案书写工整详细,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生参与率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的掌握度较高。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练,取得了很好的效果。
要使学生们成才,必须培养他们的综合素质。所以,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与本事。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵本事;开展演讲活动,培养学生的语言表达本事;让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。举行的诗歌朗诵会、诗歌背诵比赛、趣味语文知识问答、十分语文等活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上,学生踊跃上台,深情朗诵自我精选的诗歌作品,所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中,学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中,让诗歌内化为自我的精神以后,又外现为一种气质。使他们更加喜欢我的语文课!
高中阶段,语礼貌显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。仅有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并经过考试的形式检查他们的阅读情景。以期培养他们的阅读习惯,增长他们的见识,陶冶他们的情操,养成热爱文学的性格!
我相信只要我们能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大构想。在新的学年里,我将继续探索讨论式教学法,进取主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生的学习本事,训练学生协助学习的本事和学习的主动性。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自我的教学水平提高到一个崭新的层次。
高中语文教学总结篇十二
叶圣陶先生曾提出教师要“钻到学生心里出题”。这句话是要告诉我们,教师给作文命题时要体察学生的心态,使写作训练与学生心理保持同步。这样做,能把作文题命到学生心里,激发学生的写作兴趣。高中生日趋成熟,期待超越,因此教师的命题应当有深度。此外,教师引导学生自己拟题,也是激发学生写作兴趣和提高作文教学的有效手段。具体地讲,命题的方式可以是命题作文、半命题作文、话题作文;作文的体裁可以是记叙文、说明文、议论文或散文、小说、诗歌、戏剧;训练的方式可以是缩写、续写、扩写、改写、看图作文等。这样,就既可发挥学生的个性特点,又有利于学生创新思维能力的发挥和写作潜能的释放。
二、比赛激趣。
快速作文是一种成功的作文教学方法。在规定的时间内(一般为一课时)看谁写得又快又好,能充分调动学生的作文积极性。因为,科学研究已经证明人的大脑在高度集中的状态下能产生非凡的效率。为此,教师每学期应该至少组织一次有一定规模的作文比赛,并对优胜者进行表彰,以便创设良好的写作竞争氛围。
三、评讲激趣。
批改学生的作文时,教师要做细致的批改记录。讲评前,教师要对全班作文情况进行小结----对标题、结构、主题、语言、书写等进行梳理;讲评时,要先讲评某一方面做得好的作文,之后再着重讲评几方面都做得好的作文。讲评时,被当做范文的不能老是几个学生的作文,而应该经常推出新人的佳作,以便培养更多学生的写作兴趣,增强他们写好作文的信心。
四、评语激趣。
精美的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的个性特点----可以亲切自然,启人思维;可以辞藻丰富,富有感情;可以自然流畅,幽默生动:可以妙语连珠,意蕴深刻,耐人寻味。此外,教师借助自己特有的语言个性,利用作文评语吸引、打动、感染学生,还可以使学生在美的享受中逐渐提高自己的语言表达能力。
高中语文教学总结篇十三
**年*月份,我怀揣着对三尺讲台的向往和热情,走进了水城中学;理想之旅开启的那一刻,我就暗下决心:既要有仰望心空的豪情壮志,又要有脚踏实地的落实。我将用激情与勤奋浇灌那满园的花朵,用热泪与汗水浇灌我的理想之花。
为了有效地完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,一入校,我就以个人能力结合我校语文教学现状制定了工作计划,并在落实中不断调整。现在本学期语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作,使自己尽快成为一个成熟的语文教师。
一、理论学习。
走进水城中学就接受了杨明阶校长的教育理论培训。我校积极倡导高效益课堂,我认真学习《高效益课堂的探索与研究》并做了大量的理论笔记。高效益课堂不允许我们在课堂上进行填鸭式教学,更不允许我们放牧式教学,我积极学习教育理论,并指导自己教学实践的目的非常明确――追求高效益课堂。所以我既重视集体理论学习,也重视从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样成为一名优秀的教师。
二、教育教学方面。
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作。
1、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
在几位前辈的指导下,我首先明白了一个道理:语文常规教学不能华而不实,要重视基础。高一阶段对学生来说打下一个坚实的基础非常重要,不仅有利于之后教学的顺利展开,对于培养学生的语文兴趣也至关重要。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,不仅在课前三分钟注重听写训练,在授课过程中也引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
2、认真按照总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学校每周三都组织语文老师集体备课,这对于我来说是个学习的好机会。集体备课使我的教学有计划、有组织、有目的,使我少走了很多弯路。年级备课组要求我们每天都要有集体备课,在备课过程中,遇到难题除了查阅相关资料外,几位前辈给予我极大的帮助。为了切实地提高语文课的效率和质量,我从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
3、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
我校学生学习资料相对不足,但对于文言文情有独钟,我发现学生手中有大量的文言文学习资料。所以在讲授文言文时,我大胆尝试了“先学而后教”的方法。首先我引导学生按照参考书去标注文言文,然后让学生脱离参考书,参照自己的标注进行文言翻译,最后在集体讨论中解决疑难问题。在教授《六国论》这篇课文时,我发现这种方法是切实可行的。另外老师对于学生这种自学成果给予及时的肯定和表扬,大大激发了学生学习语文的兴趣,也有利于让学生改变学习语文仅仅依赖老师、依赖课堂的错误观念。
4、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》这一节课时,我从网上收集了大量的图片,并配合了大量古代诗文,既能激发学生的学习兴趣,又可以顺利帮助学生把课文中的文字美转化为画面美,辅助学生体会文字,了解作者复杂的情感世界。
5、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外,还开展学生互借图书活动,学生书法展,学生速记活动,我爱记日记活动等。这些活动调动了学生学生学习的积极请,潜移默化中提高学生的语文能力。
6、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩。
我所教授的两个班级中有很多总成绩较好,但语文基础较差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名,但她的作文却语言平淡,结构混乱,常常中心不明确,词不达意。在了解到这个情况后,我从给她买作文书,在潜移默化中影响她,并且适时的给她进行作文辅导。虽说她的作文水平和她的总成绩还不协调,但她已经有了巨大的进步。像李雪这样的例子在四班更多如衣存浩、郭鹏等,他们现在虽不擅长作文,但都不再害怕作文,在进步的路上。
又有一些学生基础差,成绩不好,在课下交流时我鼓励他们从基础抓起,从两本书(课本和优化学习)抓起,对他们的进步予以鼓励,使之自信心不断增强。四班的张书瑞不断进步,让我感到很欣慰。
7、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息。介绍往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。。在这方面必须严格要求,让学生从高一就养成符合高考的做题习惯,比如序号化答题原则、看分答题原则、尊重原文原则、语文术语原则等。
在树立榜样时,我没有盲目从众,我认为不应该动辄说高考状元怎么做的。毕竟我们的学生基础相对较差,我们应该实事求是,长期以高考状元为榜样,会使他们压力过大。我们应该把桃子放在他们经过努力能够到达的地方,让他们不断体会到成功的快乐。
三、不足。
总之,高一语文教学工作已经告一段落,我既取得了一定的成绩,但也存在一些不足,比如我在教学时认真但不够严格;教学能力提高较大,管理经验储备不足;刚入校时有一次忘记签到。
我相信:只要能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合,我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想,能实现成为名教师的伟大抱负。在以后的教学工作中,我将会继续进行语文教学工作的深思,不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
旧的一年即将结束,新的一年即将开启。回首过去既不是为了炫耀自己的成就,也不必为了一些不足而遗憾万千,而是为了新的学期找到起点,给自己找到新的方向。我相信在新的一年我会有更大的进步,相信我的学生能和我一起拥抱成功。“仰望星空,脚踏实地!”
高中语文教学总结篇十四
认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
我一向在语文教学中重视学生作文的写作,因此几乎每个星期都会给学生安排作文,一般来讲,学生会主动的把任务完成好,我也会一一的仔细为他们的作文评阅。对于作文的题目,我经常给出个开放型的题目,因为我希望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。正是这样,我从作文当中看到了很多学生的内心想法,作为老师,我想,学生碰到的一些人生困惑,我能够指导多少就指导多少。记得有次我让学生们写亲情,很多学生都写得很好,把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上,文章很能打动人。我觉得,学生能够这样写作,不仅仅是有助于他们叙事水平的提高,更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的认识,这才是教育的真正意义所在。
我今年刚毕业,第一次做老师,因此碰到的问题还是不少的。首先一个是上课的组织问题。说实话,有些学生爱讲话,很调皮,喜欢跟年轻老师扯皮,这虽说是好事,可以拉近师生之间的关系,然而这也造成一个不好的结果,那就是师生之间走得太近,老师缺少了那一份威严,自然组织课堂就变得很费力。个人经验就是守住原则,该严的时候严格,该放松的时候可以放松,毕竟学生也是人,不喜欢看着老是板着脸的在讲课。
其实学生内心思想很丰富,老师也这样。很多想法、心里话不可能在课堂上都表述出来,因此我会把日志发表于qq空间,让很多学生去看,了解老师的良苦用心以及由语文老师带来的丰富多彩的文字世界,我想这对于学生语文兴趣的培养以及师生良好关系的建立都是有好处的。
说实话,在认识到学生的真实语文水平之后,我想了很久,我在想,每堂课该怎么去备,该重点讲解哪些内容。思来想去,我还是觉得得一步步来,先把基础知识提高,同时传授一些比较难的知识点,我觉得这样或许才能够真正的有效果。俗话说:“欲速则不达”,我认为,踏踏实实的走完每一步,进步就会在无形当中产生。
不可否认,我自己所教的班级中,有一些基础差而且又不喜欢读书的学生,对待这些学生,我的原则是“不抛弃也不放弃”,我在课堂上也说过“哪天你们觉得想读书了,我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的内容,只要肯学,老师永远愿意把自己所知教给你们”。我跟很多学生谈过心,很多人不学习是有原因的,有的是基础太差,跟不上节奏了,也有的是家庭因素,希望早点出去挣钱,也有的是因为其他总之,对于高中生,很多人都有了独立自我的意识,懂得选择自己的道路,我作为老师,就是在他们需要的时候给予引导,给予帮助。我知道我要学习的东西还有很多,因此我会努力工作,兢兢业业,全心全意的投入到工作当中,创造出好的教学成果,在工作中学习,努力提高自己的业务水平,争取早日成为一名优秀的教师。
20xx—01—14
高中语文教学总结篇十五
自20xx年9月份,本人担任高二(293)(294)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
我一向在语文教学中重视学生作文的写作,因此几乎每个星期都会给学生安排作文,一般来讲,学生会主动的把任务完成好,我也会一一的仔细为他们的作文评阅。对于作文的题目,我经常给出个开放型的题目,因为我希望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。正是这样,我从作文当中看到了很多学生的内心想法,作为老师,我想,学生碰到的一些人生困惑,我能够指导多少就指导多少。记得有次我让学生们写亲情,很多学生都写得很好,把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上,文章很能打动人。我觉得,学生能够这样写作,不仅仅是有助于他们叙事水平的提高,更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的认识,这才是教育的真正意义所在。
我今年刚毕业,第一次做老师,因此碰到的问题还是不少的。首先一个是上课的组织问题。说实话,有些学生爱讲话,很调皮,喜欢跟年轻老师扯皮,这虽说是好事,可以拉近师生之间的关系,然而这也造成一个不好的结果,那就是师生之间走得太近,老师缺少了那一份威严,自然组织课堂就变得很费力。个人经验就是守住原则,该严的时候严格,该放松的时候可以放松,毕竟学生也是人,不喜欢看着老是板着脸的在讲课。
其实学生内心思想很丰富,老师也这样。很多想法、心里话不可能在课堂上都表述出来,因此我会把日志发表于qq空间,让很多学生去看,了解老师的良苦用心以及由语文老师带来的丰富多彩的文字世界,我想这对于学生语文兴趣的培养以及师生良好关系的建立都是有好处的。
说实话,在认识到学生的真实语文水平之后,我想了很久,我在想,每堂课该怎么去备,该重点讲解哪些内容。思来想去,我还是觉得得一步步来,先把基础知识提高,同时传授一些比较难的知识点,我觉得这样或许才能够真正的有效果。俗话说:“欲速则不达”,我认为,踏踏实实的走完每一步,进步就会在无形当中产生。
不可否认,我自己所教的班级中,有一些基础差而且又不喜欢读书的学生,对待这些学生,我的原则是“不抛弃也不放弃”,我在课堂上也说过“哪天你们觉得想读书了,我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的内容,只要肯学,老师永远愿意把自己所知教给你们”。我跟很多学生谈过心,很多人不学习是有原因的,有的是基础太差,跟不上节奏了,也有的是家庭因素,希望早点出去挣钱,也有的是因为其他总之,对于高中生,很多人都有了独立自我的意识,懂得选择自己的道路,我作为老师,就是在他们需要的时候给予引导,给予帮助。我知道我要学习的东西还有很多,因此我会努力工作,兢兢业业,全心全意的投入到工作当中,创造出好的教学成果,在工作中学习,努力提高自己的业务水平,争取早日成为一名优秀的教师。
高中语文教学总结篇十六
本学期根据学校和年级组领导的工作安排,我担任高一(2)(10)两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是完成必修3和必修4的两册课本和读本的教学。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以便让今后的教学工作更上一个台阶。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
于学期初,总校和学部都根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“问讲练”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《雷雨》这一篇课文的时候,我就先播放了电影《雷雨》“周鲁相遇”的片段,营造出一种戏剧氛围,然后再进入课文的'学习,效果就好多了。在学习“笔落惊风雨”单元,我有的是播放配乐朗诵比如《琵琶行》,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。有的时候是播放依据诗词内容改变成的流行歌曲,我就从网上把这些歌曲下载下来播放给学生听,并让学生学会唱。晏殊的《蝶恋花》“槛菊愁烟兰泣露”在网上没有歌曲,但是有苏轼的《蝶恋花》“花褪残红青杏小”的演唱,我就让学生先学会苏轼这首词的唱法,再把曲调套到晏殊的这首词来,学生的学习兴趣被完全激发出来,也增加了课堂容量。把诗词教学和诗词演唱结合起来的教学方法,不仅让学生有了学习兴趣,也让学生的记忆更牢固,打破了以前诗歌教学朗读一统天下的局面。
开展多种多样的语文学习活动,提高学习兴趣。缺少语文活动的课堂是死水一潭,因此,在教学过程中尽量透过多种方式来提高学生语文学习的用心性。如开展背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,模仿央视《幸运52》《幸福快车》《开心词典》等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参与,热情高涨,寓学于乐。
总之,透过我的努力,同学们的学习态度有了较大的变化,成绩有了必须的提高。但教学工作中仍有不少需要改善之处,如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等,我将在新的学期中不懈努力,促使教与学的和谐发展。