总结可以帮助我们整理思绪，梳理逻辑，更好地表达我们的观点和想法。总结是一个提高学习效果的重要过程，可以帮助我们深化对学习内容的理解和记忆。通过阅读他人的总结范文，可以发现共同的经验和问题，借鉴他人成功的经验。
教育工作者指导的校园作文篇一
摘要：在高中，体育教学是指按照一定的大纲和计划进行的有目的和有组织的运动过程。体育教学由老师和学生共同参与，任务是向学生传授体育知识、运动技能，有效地增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
关键词：高中体育；教学改革；教学评价；体育设施。
一、高中体育教学现状。
1。体育课程教学的内容简单重复。
高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。这会使高中生在进行高中体育课程学习的过程中只能反复地重复已经掌握了的简单的运动项目和动作。长此以往，学生会自然而然的产生抵制和反感的情绪。
2。教学观念落后。
在我国传统教学观念的影响下，体育教学至今没能在教学活动中引起学校以及学生的重视和喜爱。其主要原因有以下几点，首先，学校的领导仍以提高学校的升学率为主，没有将体育教学纳入教学重点。其次，在体育教学的过程中，高中体育教师不能准确地理解新课标中体育教学的含义，以至于在体育教学的过程中，忽略了学生的体育特长和锻炼兴趣。
3。教学评价片面。
在以往的体育教学评价中，老师往往以学生最后的体育考试成绩为主。评价时，没有注重学生在体育课程中的努力以及运动兴趣的培养，从而在一定程度上使体育教学成为变相的“应试教学”。教师的这种片面评价，不仅在某种程度上打击了学生的运动兴趣，同时还破坏了学生对体育课程学习的积极性。
4。体育设施不健全。
在新课标下的高中体育教学的过程中，由于我国教育资源分布的不平衡，以至于在教育资源上的投资程度不同，从而导致了在高中体育教学中体育设施的不健全，不仅给体育教师在开发体育课程资源方面带来很大的阻力；同时，由于设施的不完备，学生在体育课上的活动得不到顺利进行，既打击了学生的运动积极性，还阻碍了学生运动能力的培养以及学生体质的提高。
二、新课程下高中体育教学的对策。
1。丰富教学内容。
高中体育课程的教学内容和教学手段都比较欠缺，单一和枯燥的体育课程导致学生在学习过程中对于体育知识的学习兴趣不高，同时，不能够很好地实现体育教学的教学意义，也不能帮助学生掌握体育技能和锻炼学生的体魄。为了进一步提高体育教学的`成效，广大的体育教师应该对课程的教学内容进行多元化设计。
2。改变教学方式。
在新课标下高中体育教学的优化过程中，教师的教学方法是影响整个体育教学中教学质量的核心因素。首先，教师应打破传统的讲述、示范这套老的教学模式，在教学过程中，可以让学生按照自己对动作的理解，进行动作上的探究，然后教师根据学生在动作中存在的问题进行分析指导，使学生能正确地理解该动作，把握其实质。其次，在学生动作出现错误时，教师不要厉声呵斥，而是耐心地帮助学生分析该动作的弊端，同时引导学生做出正确的动作。只有这样，才能真正发挥体育教学的作用。
3。完善评价考核制度。
在高中体育教学的过程中，体育教师应完善体育考核制度。即在对学生体育成绩考核过程中，不再以单纯的最后考核成绩为主，同时结合学生日常表现以及自身的体育运动状况，对学生进行全方位的评价、考核。这就需要教师能准确地掌握学生平时的运动状况和运动技能的接受能力。而且，在对学生考核的过程中，针对不同的学生要有不同的考核标准。这样，更加有力地激发了学生的体育兴趣。
4。完善体育设施。
在高中体育教学中，体育场地以及教学器材等基础体育设施不仅是学校正常开展体育课程的基本保障，同时还是发展学生运动特长的基础。因此，希望学校领导能够充分认识到体育设施对于体育辅助教学的重要性，不断完善高中的体育设施。
总而言之，中学体育教学应该以学生为中心，目的在于提高学生的整体素质。体育教学看似简单，但是在新的要求下将面临更大的挑战，在教学内容改革的过程中面临很多的问题，所以教师在充实自身的过程中应恰当地安排体育课的内容和形式。合理地在课堂教学中充分发挥体育教学方法，真真切切地把体育教学推向全体学生，发挥中学体育教学的实质性作用。
参考文献：
张远健。东莞市普通高中体育新课标实施的现状调查与对策。哈尔滨职业技术学院学报，（5）。
桂成率。新课程理念下关于高中体育教学模式的探析。新课程学习：社会综合，2009（6）。
陈亮。浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道。云南财经大学学报：社会科学，2009（3）。
教育工作者指导的校园作文篇二
作为学校副校长、办公室主任、八年级生物科教师，我始终坚持坚定的政治立场，在上、严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，与时俱进，努力做落实"三个代表"，构建和谐社会的实践。认真学习“三个代表”重要及创建和谐社会，创建和谐校园和谐工作环境，认真撰写了学习体会、党性剖析材料及个人学习方案，进一步增强自己的党员意识和党员责任感，增强政治敏锐性和鉴别力，增强用理论指导工作的意识和能力。
二、摆正位置、做好服务工作。
作为分管行政总务副校长兼办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、督导和服务工作。在工作中，尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项服务都做在领导决策前，同时注意做好经验总结，发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，积极从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每个部门的每一位同志，尊重每个职务角色的重要性，切实做好协调和督办工作，促进全校各项工作的顺利进行。
三、兢兢业业，搞好事务工作。
办公室担负着全校的文字处理、档案管理、接待、会务、人事管理、工资管理、精神文明文明建设等多项工作，是学校信息传递、落实政策、上下内外沟通的窗口，是全校各项工作起辅助作用的综合职能部门，既要承担繁忙的事务，又要参与政务，做好校领导的参谋和助手。我们的工作不象教学部门那样可以量化出来，也没有一个标准可以恒量我们的工作。。而办公室是学校的协调部门，承担着协调、联络、督导的重要职能，为配合学校做好这些工作，办公室全体工作人员除按要求完成日常的文件起草、档案管理、资料各项工作外，在各项活动都时间紧、人员少的情况下，保证团结协作、不计较个人得失的坚守工作岗位，以认真负责地态度、高质量地完成领导交给我们的任务，力争为学校各项工作有序进行做出我们的贡献。
四、人事工作。
群众利益无小事，职称评审、人事、调资等工作是学校办公室的重头工作，也是关系到每位教师切身利益的大事，由于学校现在岗教职工人数已达120多人，无论是工资还是职称，业务量都较以往成倍增长，但仍旧是一个专职干事，在办公室工作杂、业务量大、需要协调的事情多的情况下，我们依旧严格按照上级部门要求，高质量认真完各项人事工作，完成教职工考核工作;在时间紧、工作量大的情况下，我们办公室工作人员哪怕加班加点，也要认真做好全校128名教职工的人事工作。
五、积极投入教育教学管理工作。
根据分工情况，积极投入所包年级管理工作。从学年开始我将和年级主任深入班级，深入学生，检查备课、作业情况，发现问题，及时总结，采取措施，因势利导，并认真分析记录;认真组织听、评课活动，正常开展学科组教研，集体备课、听课、评课;及时组织年级教情、学情分析会，家长座谈会，和家长、教师、学生积极沟通，提倡全年级“一个都不能拉下”，促进学生大面积进步，为实现学校“九中无差生”宏伟目标而努力。
六、认真搞好学科教学工作。
5、认真开展生物课外活动，开拓学生知识面，培养学生联系生活，联系实际，联系社会的新的生物观，学会运用知识，解决实际生活问题，分析现象，使他们从小对祖国对社会对生活环境，有一个科学的认识，树立学好生物学，长大立志报国，报效社会的远大志向。
总之，在新的一年中，本人将在校领导党支部的正确领导下，认真负责地开展各项工作，但由于事务多、事情杂，在工作中难免有急燥情绪，用理论指导实际工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和领导给予谅解，在今后工作中我将虚心接受大家批评和监督，不断进步，努力与大家一道为学校的发展作出自己的贡献。
教育工作者指导的校园作文篇三
（一）通讯稿三步走：
（1）时间、地点、活动名称、活动主题、与会领导、与会嘉宾。
（2）具体刻画事情的经过，突出重点，必要时要分点。
（3）结束语，可写活动的发展趋势或揭示活动意义。
通讯稿特点：第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三，角度要新颖。常用角度有：领导角度，主办人角度（如讲座人）、观众角度。
一、重要会议及学院特大型活动类。
（1）这类活动中的重要环节（如颁奖）须特别提到。
（2）领导、代表发言要有内容提要。
【例】悉尼工商学院第十六次团员和学生代表大会隆重召开。
9月13日晚，悉尼工商学院第十六次团员和学生代表大会在嘉定校区图书馆报告厅隆重召开。学院党委书记陆翠兰、党委副书记滕云、副院长马锦华、上海大学校团委副书记曹俊、院长助理胡笑寒老师应邀莅临指导本次大会，数码艺术学院团委副书记黄楠作为兄弟学院代表列席了本次大会，学院的各位辅导员老师也悉数列席。大会实到团员、学生代表183名。
大会在高昂的国歌声中拉开帷幕。首先，上海大学校团委副书记曹俊致开幕词，他对悉商团学一年以来的工作予以赞扬和肯定的同时，希望学院的团学工作继续在校园文化活动规范化、品牌化、多样化等方面继续创新，再续辉煌。（重要领导讲话必写）。
悉尼工商学院第十五届团委副书记付佳、学生会主席俞嘉朋分别代表团委、学生会作工作报告，简要回顾了第十五届团学在过去一年工作中的成果，并寄语新一届团学开创更加美好的未来。随后24位双代会候选人分别进行了为时三分钟的精彩竞选演讲，他们慷慨激昂的演讲激起现场阵阵掌声雷鸣。最终每位代表投出了手中神圣的一票，经差额选举，16位候选人脱颖而出当选学院第十六届团委学生会委员。
大会还进行了学院第十五届团委学生会先进个人和集体的颁奖仪式，对学院上一届学生干部和集体的出色成绩给予了隆重的表彰。悉尼工商学院党委书记陆翠兰向新一届的团学干部提出更高的要求，寄予殷切的希望，并强调了新学期的团学工作要深化组织内涵建设，构建和谐校园，开拓出团学工作的新局面。（院团委）。
【例】悉尼工商学院举行2010新年晚会。
时光荏苒，一年一度的悉商新年晚会如期而至。2009年12月30日晚，悉商学院2010年新年晚会在嘉定校区大礼堂火爆开场。
导有上海大学宣传部部长陈志宏、上海大学组织部常务副部长周瑛、悉尼工商学院执行院长龚思怡、悉尼工商学院党委书记陆翠兰、上海大学社区管理部主任王军华、上海大学学工办副主任张恒龙，嘉定校区各部门领导以及学院其他党政领导。
在主持人精彩的开场白以及龚思怡院长的开场致辞之后，新年晚会正式开始。首先是上大艺术中心徐倩老师带来的彝族民歌独唱《赶圩归来啊哩哩》，优美欢快的旋律，精湛扎实的唱功，以及绚丽夺目的民族服饰，让人眼前一亮，引得全场掌声雷动，点燃了晚会气氛。接下去的节目更加精彩、类型多样，团学部长舞、诗朗诵、小品、歌曲串烧、街舞表演等，创意非凡。其中，团学部长们和团委老师一起表演的部长舞，是几年来学院新年晚会的招牌节目，活跃在学院学生活动各场合的团学人一出场，便引起现场阵阵热情欢呼，活力动感的表演过程充满了热烈的笑声与掌声。
贴近学生的日常生活，也是本次晚会的一大特点。“乐活悉商”是本次晚会唯一的小品，以悉商学生在校园里的所见所闻，平日的衣食住行，以及悉商的“烤雅”特色作为切入点，讲述学生身边的故事，让台下观众感到十分熟悉和亲切。学生与老师的互动，自然也是学院新年晚会不可缺少的主题，有专业课老师和辅导员与学生同台“飙歌”，还有外教jennifer的一曲江苏民歌《茉莉花》，原汁原味的汉语发音，引得场下观众掌声连连。节目接近尾声之时，陈志宏上台为学院师生致新年贺词。他对悉商文化的精彩与和谐表达了赞赏，并对悉商师生送出了诚挚的新年祝福。最后，伴随着世博歌曲《在你身边》，悉商学院2010新年晚会在掌声和欢笑声中落下帷幕。
衷心祝愿在表演的舞台上活力四射、才华横溢的悉商师生们，在生活的舞台上，也有出色的表现，谱写出属于自己的旋律，唱出时代最强音.让我们共祝愿2010年悉商的明天更美好！
•晚会写作注意描写会场气氛。
悉尼工商学院团委。
【例】悉尼工商学院启动世博园区志愿者培训暨喜迎“英语节”开幕。
2010年4月11日早晨7点半，悉尼工商学院600名园区志愿者有序集合于嘉定校区行健文体中心，参加喜迎世博的“双响炮”仪式——世博园区志愿者培训启动仪式暨“英语缩小世界，世博放大梦想”悉商英语节开幕式。
活动伊始，由悉尼工商学院党委副书记滕云老师做培训动员。她表示此次世博培训旨在提高学院世博志愿者的精神面貌与集体素质，塑造一支热情阳光、服务到位的队伍。同时，她向占了学校志愿者总数近十分之一的悉商志愿者们提出了以下要求：履行承诺、敢于担当；恪尽职守、展现风采。随后来自08级的王瑾同学代表世博志愿者发言，号召所有志愿者带着真、善、美投入世博工作。
timeforustoshowthebestimagetotheworld！”（对应标题英语节）代表了所有志愿者的心声，也正式宣告悉商英语节的正式开幕。
当天560名志愿者被分成四个班级，用一整天的时间接受《志愿者角色认知与使命》、《大型活动环境下的工作和服务技巧》、《跨文化交流》、《应急处置技巧（红十字会）》、《应急处置技巧（公安）》五门课程的集中面授培训。一天紧锣密鼓的培训课程让志愿者们的脸上写满了疲倦，但他们纷纷表示经过这一天的培训，他们对世博志愿服务工作的内涵及使命有了更深刻的体悟，“服务世博、奉献世博”的信心已更加高涨。（与会者角度）。
2010年世博会举办在即，志愿者们已经做好了准备，本届英语节也将乘着春之列车融入世博。希望通过世博会与英语节结合，进一步展现学院“荟世上精萃，树天下英才”的办学理念和诠释“奉献、友爱、互助、进步”的世博志愿者精神。
悉尼工商学院团委。
二、讲座类。
（1）演讲人背景简介。
（2）主要内容提要。
（3）现场气氛及反响。
【例】我院商贸协会邀请唐骏作专题讲座。
5月25日晚，前盛大总裁、新华都总裁兼ceo、微软中国终身荣誉总裁唐骏应我院商贸协会的邀请，在嘉定校区大礼堂做题为《我的成功可以复制》的专题讲座，我院执行院长龚思怡、党委书记陆翠兰、副院长任剑婷、副书记滕云出席，现场盛况空前，来自我校三个校区的千余名师生听取了讲座。
讲座正式开始前，龚思怡院长致欢迎词，她对唐骏先生不辞辛劳前来为莘莘学子分享心得、排难解惑表示衷心感谢，对唐先生“己欲立则立人，己欲达则达人”的仁者情怀，致以崇高的敬意，并代表学院向唐骏授予上海大学悉尼工商学院特聘教授的聘书。（领导）。
唐骏围绕如何取得个人职业生涯成功的主题，与听众们分享了从自己的奋斗经历中得出的人生感悟。他认为，只要超越自己，就是成功；只有拥有一个明确的奋斗目标并努力去做，才会成功。对于绝大多数智商平平的普通人，成功并无捷径，只有一靠勤奋，二靠用心，三靠差异化竞争策略，四靠培养自己与人为善、宽和包容的良好性格。二十余年来，他凭借这些“法宝”赢得了一个又一个传奇式的职场成功，他相信，只要能够真正做到这些，一个人如果不取得成功倒是非常困难的。唐骏口才绝佳，口若悬河，来自于亲身经历的励志小故事信手拈来，层出不穷，历时两个小时的演讲中间毫无停顿，始终有效地掌控现场节奏，赢得一阵又一阵掌声，不经意间穿插的调侃和笑话，不时引发全场的欢笑。最后的现场提问环节，气氛尤其热烈，观众争相发问，有欲罢不能之势。（讲座人背景简介+内容提要）。
讲座结束后，唐骏的团队还组织现场的本科三年级和研究生二年级学生进行了当场面试，中选者将进入港澳资讯进行实习。参加面试的学生异常踊跃，面试一直持续到深夜23：30才全部结束。
本次活动起始于我院商贸学会学生通过网络对唐骏发出的讲座邀请，并得到了学院的大力支持。来到现场听讲的师生人数大大超过了组织者的预期和嘉定校区大礼堂的最大容量，最后礼堂走廊、门口站满了慕名而来的学生，更多的学生在礼堂内席地而坐。本次大型活动得以安全、顺利的成功举行，得益于嘉定校区后勤、武保处、车队等部门付出的辛勤劳动。（院办）。
【例】唐豪校长为悉商学子作“现代商科人才的培养”主题讲座。
1月8日中午，悉尼工商学院第三届学术节悉商讲坛在嘉定校区图书馆报告厅隆重举行，此次特别邀请上海大学副校长兼悉尼工商学院院长唐豪作“现代商科人才的培养”为主题的讲座。唐校长长期从事产业经济与工商管理学科的应用性研究，尤其对产业发展环境、第三产业若干行业以及企业的投资与经营问题有深入和独到的研究。
整个图书馆报告厅座无虚席，大家对唐校长的到来表示由衷的欢迎，在热烈的掌声中，唐校长的主题讲座正式开始。唐校长先是以自己出国留学的女儿为例，（亮点）展开了对于大学生活的探讨，拉近了与学生的距离，令大家对自己的大学生活有了一个新的认识。紧接着，唐校长谈到了商科同学普遍关注的中国经济发展的形势，从中国改革开放到中国未来的经济发展，从上海的区域经济谈到全球的经济现状，令同学们耳目一新。大家在对唐校长的博学感到钦佩的同时，也意识到自己肩膀上沉沉的重担。唐校长提出，中国经济未来需要三种人才：“知识型人才”、“能力型人才”以及“适应型人才”，并希望当前商科学生的发展方向定位在理财、市场机遇以及管理方面。唐校长的讲话诙谐幽默、旁征博引，帮助同学们明确了自己未来的目标，并对国际经济体系有了一个全面的认识，可谓是课堂商科知识的课外拓展。（内容提要）。
所谓“听君一席话，胜读十年书”，聆听了唐豪校长此番精彩的讲座后，同学们了解到了书本之外的经济形势，更对自己未来的发展方向有了一定的认知和思考。衷心期盼悉尼工商学院的学子们在名师的启发下，勤于思索，在商科学习与实践的道路上走得更加自信从容。
悉尼工商学院团委。
【例】我院举行明星社团经典活动。
——商贸协会“中国未来领导精英讲座”成功举行。
10月22日，中国未来领导精英项目主席曾宇杰先生，应邀做客上海大学悉尼工商学院商贸协会，在图书馆报告厅进行了主题为“要脱颖而出，态度是关键”的项目讲座。
曾宇杰先生（h）系现任中国未来领导精英项目主席、中国博雅精英国际集团董事、中关村软件协会品牌战略委员会主席，对外经济贸易大学祥祺奢侈品研究中心顾问。曾任宾利、劳斯莱斯大中华区总代理、总裁；兰博基尼北京总裁。曾宇杰先生是知名的资深国际经理人，市场拓造者和品牌形象缔造者。1991年曾因管理14个知名品牌而成为吉尼斯世界纪录的缔造者。（讲座人背景简介）。
晚六点整，图书馆报告厅已座无虚席，在一阵热烈的掌声中，曾宇杰先生用其流利的英语开始了激情的演讲。先生指出如果想要脱颖而出，就必须端正自己的态度。正如古语所云：酒香不怕巷子深，自满的心态必将招致致命的后果。但是只要你足够“positive、diligent、caring”，你就能拥有2个l、2个r、1个t即“liked(喜欢)”、“loved（爱戴）”、“respected（尊敬）”、“remembered（记得）”、“trusted（信任）”。曾先生在讲座中还提出了“态度和品牌相辅相成”的观点。他强调只有品牌才可以给一所学校、一个企业甚至一个国家带来恒久的生命力。而想要打造出一个有价值、有影响力的品牌就必须要注重细节。正所谓“小处可传天地意，莉香能酿古今情”，注重细节，方能成就永恒。在两个半小时的讲座中，曾先生与同学进行了多次精彩互动，现场气氛极为活跃。(引用演讲人原话可增加稿件真实性，引起读者兴趣)。
讲座已经结束，曾先生也离开了上大的校园，但他精彩的演讲深深地烙印在每一位到场同学的心中。相信只要广大的悉商学子们按照曾先生所言始终坚持“know”、“show”、“go”的顺序，身体力行，推及细微深处，就必能做到“人中白鹤百世敬，竹节清清入云宵”，并可把梦想写在那片向往已久的蓝天草原。
悉尼工商学院团委宣传部•引用古诗句可增加文学性，注意，量力而行，不可错加。
三、比赛类。
（1）举办单位。
（2）参赛者、评委、嘉宾简介。
（3）比赛结果。
【例】让世博发声。
——悉尼工商学院英语演讲比赛圆满举行。
活力新生季，为了让同学们充分感知领略悉商学院的英语文化和加强同学的英语实践能力，增进对将要举办2010世博盛会的了解与认识，上海大学悉尼工商学院于10月20日晚举办了题为“speakingoutexpo–-toastmasternight”（“让世博发声——英语演讲之夜”）英语演讲比赛。出席并担任评委的嘉宾有悉尼工商学院外方副院长brad及多名学院中外籍英语教师。
选手们一番“whatistoastmaster?”开场白获得了与会观众与评委的一致称赞。为了增强比赛的趣味性并引导选手比赛，主办方学院团委学习部利用大屏幕给所有观众展示了一段用地道美语进行的幽默诙谐的演讲，精彩的演说引起了场下观众阵阵笑声，同时也相应减轻了选手们的心理负担。
七位来自学院09级与08级的选手围绕上海世博会主题进行了角逐。每位选手都围绕主题发挥出自己的特色。他们的演说风格或成熟稳重，或诙谐幽默，或冷静大方，妙语连珠博得全场观众掌声雷动。有的同学以“storyofhai-bao”为题用生动而流利的英语详细描述了海宝伴随上海世博会成长的历程，并带来了一只海宝的玩具。有的同学不仅请来海宝助阵，还在演讲风格上开拓创新，表演形式轻松幽默，获得评委老师的好评。
评委嘉宾最后对当晚决赛进行了点评，他们在充分肯定了选手们的精彩表现、良好的精神风貌与较好的英语表达能力的同时，也指出有的选手语言表达不够流畅，有的选手过于紧张等不足，并期待他们今后能有更加优异的表现。比赛在轻松愉快的氛围中圆满落下帷幕，最终孙一斌同学头筹，周欣宇、孙嘉蔚同学获得了银奖，黄晶莹等四位选手获三等奖。（评委角度）（公示获奖名单）。
上海大学悉尼工商学院是凸显英语化教学特色的国际化商学院，英语在学院教学育人和校园文化中的重要地位不言而喻。每年春季的悉尼工商学院英语节在上海大学校院闻名遐迩，在新生季活动中开展“让世博发声”演讲活动，一举多得，既增进了“以语言会友”的英语交流，又加强了双语迎世博的热情，丰富了校园文化。
悉尼工商学院团委。
【例】第二届“悉商杯”主持人大赛圆满结束。
值上海大学“金话筒”主持人大赛进行之际，10月20日晚，第二届“悉商杯”主持人大赛在上海大学嘉定校区图书馆报告厅精彩上演，悉尼工商学院党委书记陆翠兰老师出席当晚比赛。
本次比赛共设置“风采展示”、“妙语连珠”、“模拟主持”三轮环节来展现参赛选手的综合主持水平。在首轮展示中，选手们多以朗诵方式秀自己，却独具风格；在“妙语连珠”环节中，其话题涵盖了政治、娱乐及各社会热点，如此贴近生活的演讲赛题有利于选手们轻松自如地阐明自己的观点。
在最为精彩的“模拟主持”环节，随着轻快音乐声的响起，第一组的选手轻松地将现场的观众带入“迎世博”的情境中；第二组的选手更是神奇地将圣诞节的来临提前，有趣的问答互动使全场的欢娱气氛不断蒸腾；而第三组的选手巧妙地“就地取材”，邀请了评委老师担任情境中的辅导员一角，展现了极强的临场应变能力。比赛间隙，特邀嘉宾们的精彩献唱以及奇幻魔术表演，更为此次主持人大赛增添了无穷的魅力。最终经过评委们的激烈讨论，来自金融专业的胡柳明同学智夺“金话筒奖”。（内容提要，可挑最精彩的一个环节）。
此次主持人大赛活动旨在为学生搭建一个展现才华的舞台，从中选出表现优异者组成学院主持人的后备军，为同学参加校级及以上的比赛提供成长通道。本届主持人比赛丰富了同学们的课余生活，参赛选手也从中得到了历练，相信在师生的共同努力下，悉商校园文化将更加丰富多彩！
悉尼工商学院团委。
【例】寒风中我们热情洋溢，激情中我们无限活力。
——学院09级学生举行趣味运动会。
2010年1月14日星期四中午，悉尼工商学院2009级学生趣味运动会在嘉定校区运动操场上激情上演。本次运动会作为悉尼工商学院“党员示范岗”的活动之一，由09级学生党员组成的第一党支部主办，学院组织干事张攀老师、团委书记徐娴老师，09级学生的两位辅导员高举老师和姜晓庆老师也都亲临运动会现场，共同一睹09悉商学子的风采，见证年轻的活力。
首先，幽默风趣的高老师携手美丽动人的姜老师为大家作了一番“激情澎湃”的演讲。在高喊“友谊第一，比赛0.5”的经典动员口号后，气氛一下子变得欢快起来。每位同学都开始摩拳擦掌，跃跃欲试，运动会由此正式开始。
本次趣味运动会设有：两人三足跑，定时投篮，纸衣服往返接力比赛，跳长绳比赛和踢毽子比赛等项目。每个项目都是轻松诙谐，引发笑声连连。项目有意增设了男女搭档的赛制，对一些规则进行了特殊的界定，让男女同学之间更好地交流，进一步增进同学间的友谊。而项目中的合作更是展现了同学们之间团结友爱的精神和那份凝聚力。大家在活动中斗智斗力，有勇有谋，既讲合作，又讲效率，活动现场氛围渐渐进入高潮。几位老师也参与到比赛的项目中去，在并足跑，跳长绳和投篮比比赛中处处看到他们和同学们共同如欢乐的身影，展现了童心未泯的一面。各位党员同学都在此次活动中担任组织者和裁判等工作，忙前忙后，做好保障和服务的工作，向广大同学展示了党员同学的先锋模范作用。
经过一番激烈的角逐，本次比赛最终评出冠亚季军共六支队伍，09金融一班脱颖而出成为了本次运动会的冠军。虽然很多团队没有拿到名次，但是大家真正的做到了友谊第一。大家的笑脸驱走了冬日的寒风瑟瑟，留下了无尽的温馨和温暖。趣味运动会在同学们依依不舍中落下帷幕，但我们相信这份年轻的活力必将感染整个校园，让我们共同期待未来的精彩！
李勤勤（09级本科金融学）。
张冰。
教育工作者指导的校园作文篇四
高等数学不仅能够为高等教育的专业课程提供数学基础，同时能够培养学生的思维能力和创新能力。因而高等数学改革教育在国家教育改革体系下得到长足发展。但事实上，当前的高等数学改革教育并不完全符合教育改革标准，符合当今社会对于高等数学相关专业人才的要求。总的来说，高等数学改革教育具有一定的弊端和问题，严重阻碍教育体制的深入改革，影响社会的发展。
一、高等数学改革教育的趋势。
新课程标准中要求高等教育实现以学生为主体，教师为主导的教学理念，提高课堂教学质量，利用信息技术，采用多种教学模式和教学方式有机结合的方式，提高教学效率。同时高等教育的培养目标在于发挥实践教学的作用，培养应用型人才，全面提升学生的综合素质。但高等数学改革教育在具体执行过程中，缺少客观性和科学性，导致高等数学改革后学生对高等数学学习的障碍增加，教学效果不理想[1]。
二、高等数学改革教育的问题。
(一)各种教学模式的滥用，忽视高等数学教育的内容。
素质教育改革要求利用多种教学模式，增加学生对数学知识的学习的积极性和主动性，但当前，高等数学改革教育滥用教学模式，过分重视教学的形式，而忽略形式作用下学生对教学内容的掌握。例如，某高职院校的高等数学课堂中，教师通过情境教学进行数列极限的概念教学，学生对情境产生的兴趣，而对知识原点过目即忘，这是由于数列极限知识的情境转移再现性不强，教师浪费了大量的课堂实践进行情境的创设，问题的导出。但实际上，这堂高等数学课中只要对数列极限的概念进行解说，引导学生进行实际数列极限问题的理解和掌握即可。反映了教师的教学模式使用不具有实质性作用。
(二)过分依赖计算机技术，忽略高等数学教育中对学生自主思考的能力的培养。
随着科学技术的发展，计算机技术被广泛地运用到教育改革中，当前高等数学改革教育中出现过分依赖计算机技术，而导致教学活动中教师地位的缺失、教材的忽视和学生主体地位的丧失。主要体现在两方面，一是，高等数学改革教育中运用计算机技术来展开教学活动、问题解答。而教师在这一过程中，主要是对已设定好的计算机软件进行操作，引导学生进行高等数学学习，现实中，计算机技术展开的高等数学教育具有准确性和科学性，但计算机技术缺少对高等数学课堂的柔性管理，不能根据学生的课堂表现进行知识点的进一步分析探究。总之，计算机技术的广泛使用尊重学生的主体学习地位，但忽视了教师的引导作用;二是，电子课件的使用。学生在高等数学学习过程中，改革教育推动了电子课件的产生，但是忽略了课堂笔记的.重要性，在运用课件进行高等数学教学活动时，学生同教师，教师同课件之间的联系变少，不利于学生对知识点的深入探究[2。
三、高等数学改革教育的优化思考。
鉴于上诉的高等数学改革教育的问题，可以发现对于高等数学改革教育的认识过分片面化，同时急于求成，没能深刻理解高等数学的教学内容，因而可以从以下几个方面加强对改革教育是改进。
(一)正确认识高等数学的基础性课程地位，合理利用教学模式和教学工具。
虽然当前高等教育的改革要求培养应用型人才，提高专业知识的实际应用效果。但是要求正确认识高等数学的性质，一方面高等数学是为高等院校相关专业所服务的基础性课程，可以进行教学模式的构建，构建情景模式，提高微积分知识的再现性和转移性。但同时要考虑高等数学对于思维能力和探究能力的培养作用，在文科专业开设高等数学，培养文科学生运用理性的思维解决问题，同时对于学习或生活上遇到的繁琐数学计算能够通过数学软件有效解决。
(二)提升高等数学的师资力量，增加对高等数学的教学内容挖掘探究能力。
高等数学的改革教育主要依托于高等数学的教师来完成，因而针对当前高等数学教育改革中对教学内容挖掘理解不够的现象，可以通过增加师资力量的方式来实现。一方面，加强教师的专业素养，增加教学的理论水平;另一方面，加强教师对课程教育改革的深入认知，了解高等数学的动态发展。最终实现高等数学课堂改革教学的有效性，激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，推动学生运用数学思维进行问题的思考和解决。例如，某高等院校的文科专业中，开设了高等数学课程，分配了具有专业素养的高等数学教师进行展开教学活动，该校充分把握文科学生的数学学习基础，有机结合素质教育体制下对学生能力的要求，实现对文科学生数学思维能力和探究能力的培养。最终该文科班学生在遇到问题时，能够采用科学的数学思维和感性思维有机结合的方式高效的解决问题[3。
四、结语。
教育工作者指导的校园作文篇五
摘要：本文对中等学校体育教学改革所存在的若干问题进行分析和研究。特别针对当前体育教师未重视学生对体育兴趣的培养，提出如何通过体育教学培养对体育的兴趣，以及体育教师在教学中应正确对待学生的个体差异进行创新教学；另一方面，本文提出要运用各种先进、快速的信息传播手段，使教学改革成果尽快得到推广和应用。
关键词：中等学校体育教学方法兴趣培养教学改革。
1研究目的。
中等学校的体育教学，是学校体育的一个重要构成。当前，我国中等学校体育方法的改革一直是在理论研究与实践相脱离的矛盾中举步维艰，特别是在教学方法的改革电所谓“快乐体育”，“成功体育”云云，在很多的中等学校中只是停留在理论认识上，未能真正落到实处。如何通过体育教学来培养学生对体育的兴趣呢？本文就其中的几个问题进行分析和讨论。
2研究对象和方法。
本研究对象是指全日制的普通中等学校。本研究主要采用文献资料法，观察法和调查访问法。
3结果与分析。
3．1目前中等学校体育教学方法中的若干问题。
3．1．1体育教学中未能注意培养学生对体育的兴趣。
经李庆杰的《关于体育教学改革的几点思考》论文资料显示，由于苏式理论对我国的广大地区特别是申等学校在体育教学方面摆脱不了苏式理论凝重的阴影，在教学过程中，仍是以教师为主导，过分强调统一性，教法沉闷，呆板，始终拘泥于一些条条框框，学生只能是机械被动的学习，学生的主体精神及个性得不到发挥。根据本人的实习及平时参加的一些优质课的观摩，感到虽然这些课设计精心，组织严密，学生达到足够的运动量，但课堂气氛严肃，师生关系伊然，学生在布满器材，画满线条、框框圆圆的场地上被教师指挥机械地练习着，难有兴趣可言。
3．1．2未能正确对待学生差异的个体差异进行创新教学。
在中等学校里，体育教师往往会将其班里的学生定位：这是体育差生，那是体育好生，而往往对那些差生很多老师采取顺其自然的态度。他（她）好了最好，不好了也不给予足够关注，所以造成更多的差生对体育课失去兴趣和意义。
3．1．3体育教学中的基础条件问题。
经江苏省苏州市平直中学的谈苏、吴金赛关于《面向未来、走向自然创体育教学新模式》的资料表明：目前仍有不少的中等学校是没有足够的场地和器材。某中学学生人数将近1600人，人均场地不足1・3平方米。而在如此小的空间里，每一节课由于课程的安排都要有3―4个班级（每班60个学生）同时上课，教师和学生的.活动空间受到极大的限制，学生的安全问题令人担忧。显然传统的教学手段已经是不能激起学生的兴趣，势必代替的是另一种新科技教学。
3．2中等体育教学方法改革的发展方向、对策及建议。
3．2．1体育教学方法改革的发展方向应是解放思想，打破常规，明确目标，实事求是，加强交流，加快发展，同时还须注重个性的培养。为此，毛振明先生有关体育教学中注重“懂，会，乐”三者关系，培养学生对体育兴趣的论述是值得引起注意的。
通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生充分体验达到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参加体育运动的重要前题。那么，如何在体育教学中有效地培养学生的兴趣呢？另外又如何判断老师们上的每一节课是受学生喜爱的呢？由于体育内容的特性和体育学科的特点所致，在体育教学中并存着“明白道理、掌握技能和愉悦身心”的作用和目标，也就是说在体育教学中我们必须重视“懂、会、乐”这三者的要因。概括地说，所谓体育教学改革，其实也是在追求这三者的完美结合。只注重“懂”的教学，是“光说不练”；只注重“会”的教学，容易产生“知其然，不知其所以然”，不利于学生体育实践能力的形成；而只重视上面两者不重视“乐”的教学，也会导致学生内在动力的不足和感情的失落，使体育课失去原有的意义和魅力。这样的课应该都是失之偏颇的。
体育课的三要素……。
1理想完美型（既懂又会又饶有乐趣的体育课）；
2理性练习型（虽懂虽会，但不受学生喜欢的体育课）；
3愉快练习型（虽会虽乐，但缺乏道理讲解的体育课）；
4理性愉快型（虽懂也乐・但没有掌握实际技能的体育课）；
5技能型（只会，不懂也不乐的体育课）；
6理论型（只懂，没掌握运动技能，也不愉快的体育课）；
7娱乐型（只乐，但掌握技能和明白道理效果都差的体育课）；
体育课优化的过程……。
因此，体育教师使用教学方法时应充分把“懂、会、乐”这三个要因有机的结合起来。这样我们的体育课才会有兴趣可言。
3．2．2转变观念，正确对待学生差异，了解学生差异进行创新教学。
在以往的教学中，体育教师往往把差异看成是消极因素，不懂得利用学生的差异进行教学。进行教学分组。体育教师应该正视学生的差异，平等地对待每个学生，无论学生在体育的学习中起点如何。差距如何，他们都应该享受平等的接受教育的权利。国内一位教育家说过：“教学中不应该有歧视不公、漠不关心和冷遇，也不应该有不合实际的无用的教学，这才是真正的平等的教学，因为差异并不是优劣的表现，只是类型和程度的不同”。
体育教师必须了解学生的差异，从学生的实际状况出发，使教学更具有针对性，在具体教学过程中，使学生感受到平等公正的待遇。同时了解学生的差异有利于改变学生的可变差异，达到一般发展的效果，便学生的基础知识，基本技能达到一个统一的标准。例如，在了解学生的初始成绩之后，教师可以在课上对基础较差的学生实施重点辅导和个别教学，以求共同发展；了解学生的差异还有利于发展学生的个性特点，使学生的个性得到充分发展，个性潜力得到发挥。教师应根据学生差异制定合理的教学方法，满足学生心理上对个体发展“的需要。只有了解学生的差异才能真正实现以学生为主体，充分发挥学生主体作用的教学思想，最终实现素质教育的目标。了解学生差异可通过观察、交谈、问卷调查等方法来进行，了解学生的差异也应该贯穿于教学的全过程，因为学生的差异是变化的，只有不断了解学生差异才能满足教学的需要。
3．2．3采用新科技教学手段，赶上时代的步伐。
教学手段是传授体育技术知识的媒介和导体，是提高教学效率的重要方面。随着科技技术的日新月异，特别是微电子技术、光纤通信技术、自动化技术、控制论、生物工程、人体生命科学的发展，教学中新的多样化教学将丰富原有单一的言传身教的教学方法。
虚拟现实技术（通过传感器实现人―机的相互作用）也将被引入教学的前沿，这将改变传统的教育、训练、研究、设计和实验的方法。教师可依靠一台虚拟现实设备，使学生全面地感受到训练时的环境情景等真实情况。音乐、图像的广泛应用，并因其在听觉。视觉上的强烈冲击性而调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，激发学生的想象，开拓学生的思维。
室内运动场馆配备电化教育设施，大屏幕，hi―fi音响。多媒体计算机等一应俱全。如新授篮球课先观看nba联赛，再分析具体技术动作。体操教学更可享虚拟现实技术所带来的好处。学生将更直接地获得各项运动顶尖选手经验的传授，获得更科学的动作分析，而不再无法选择的接受从反复“克隆”如同而来并因此质量降低的教师的技术动作。
由于体育信息的传输速度加快。传输含量加大，体育运动所反映出的更快、更高、更公正的宗旨将更直接地深入人心，对学生的公民教育。民主训练也能起到一个潜移默化的功效。理论课上将会有更多新近发生的体育事件被搬上讲台，如奥申丑闻、nba风潮、亚冬会裁判不公事件等都有可能及时成为教师与学生探讨的对象，从而激发学生对体育这一社会文化的兴趣，希冀他们成为我国体育事业发展的有力支持者。
随着现代信息技术的迅猛发展，使传统的教育模式发生了巨大的变化。以往那种必须是学生面对真实的教师时才能实现的教学过程己经不再是唯一的教育方法。不久远程教育也将受到人们的关注。建立在网络基础上的学校体育教学将是最经济实用的方式。远程教学应该体现教师和学生双主体特点，要能够进行互动式交流，学校体育教学课实践、学校体育资源库和学校体育远程教学网站三者互相关联，前两项是基础。以网络为基础的学校体育远程教育资料要方便阅读，方便下载，方便观赏。当然在学校体育远程教育时应该做到理念清晰，工作流程设计合理，技术应用合理，符合学校体育教学的规律。
4。结束语。
卢梭曾经说过，每个人的心灵有他自己的形式，必须按照他的形式去指导他，必须通过这种形式去教育而不是通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成就。面对21世纪，我们应该顺应时代的要求，充分利用高科技的手段和教学方法，了解他们的兴趣、需要、情感以及思想方式，将学生引导到积极的道路上去，体育尽可能培养他们个性的发展，通过体育课，更多地给他们以美的教育，从而真正使体育教学成为中等学校整个教育结构中的一个不可缺少的组成部分。
参考文献：
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[6]谈苏。吴金鑫。面向未来、走向自然创体育教学新模式，体育教学，1999，（4）。
教育工作者指导的校园作文篇六
（1）灌输式的教学模式使得髙校体育教学仍旧未能摆脱忽视学生主体地位的桎梏，对体育教学模式和体系的僅化性执行，使学生真实的课堂感受难以被重视，大学生作为充满青春活力的人的主体，在这种条条框框中难以张扬个性，导致他们对大学体育课常采取消极参与的态度，甚至有部分学生对体育课产生了厌恶心理，严重阻碍了终身体育教育观在青年学生中的形成。
（2）体育教学理论完备性和知识的系统性不强。目前，某些高校为了凸显其自身体育教学的实力，在教学的内容选择上往往追求“大而全”，缺乏针对性和灵活性，这就使得体育课脱离了运动技能形成的基本规律，缺乏对学生个体差异的尊重，使得很多学生只能疲于应付，无法发挥运动自主性。由于缺乏完备的理论体系和系统的知识，使得高校体育只注重实践操作教学，学生对体育的本质和价值作用认知较为肤浅，卫生保健知识和运动保护意识淡薄，这从长远来看不利于大学生科学地安排体育锻炼和形成终身体育运动的习惯。此外，教学内容局限性大、丰富性差。当前大部分高校对民族传统体育的挖掘与开发，以及对娱乐性、艺术性强的体育项目缺乏重视，使得大部分髙校的体育教学常年换汤不换药，总是西方主流的球类运动和几项田径运动，即便部分学校开设有民族传统体育项目，也大都以武术套路为主，像中国式摔跤、舞龙舞狮、摇旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳铜鼓、拔河、秋千、风筝、打陀螺等具有浓厚中国文化气息的体育运动项目，因场地、器材和师资的限制迟迟没有开展，反过来又致使主管领导长期不予重视，如此形成了恶性循环，使得这些项目慢慢销声匿迹。内容单一化的体育课，已经无法适应多元社会下当代大学生日益增长的需求，因而体育教学模式的跨越性改革势在必行。
2我国体育教学模式未来发展趋向的探讨。
以上诸多问题必须引起体育教育领域的广泛重视，并对未来我国体育发展的模式进行更加广泛和深人的探讨和思考。通过对我国体育教学现状的分析和党中央、教育部对“全面实施素质教育和深化教育改革”的要求，笔者对未来我国体育教学模式的转变和发展趋向做了一些思考。
（1）注重“健康第一”与“终身体育”思想相结合，着力培养大学生的创新精神和体育综合素质。
当今社会时刻处于变革之中，信息技术和高度工业化对人们的日常生活，尤其是身体健康状况产生了极为重大的影响。体育教育作为大教育环境中的重要组成部分，在提升人们的身体状态方面有着不可小觑的重大责任，同时健康的体魄和积极的心态紧密相连，在“身心合一观”下的体育，同时也被赋予了培养良好心理状态的另一层内涵。在素质教育不断深化的浪潮当中，高校体育的素质教育理念应真正扎根于“健康第一”和“终身体育”的结合，这是未来整个体育教育发展的必然趋势。但是在素质教育推进的过程当中，尊重学生主体性的首要目的就是培养学生的创新意识和体育综合素质，首要的就是从改变髙校体育教师的教学基本理念、方法、内容和评价体系方面人手，在思想上根本解构过去根深蒂固的教学模式。创新可以使一个人更容易适应这个高速变化的世界，体育综合素质的核心就是创新能力，就是不断自我更新的身体活力，而昂扬的生命活力是激发创新的原动力，因此“健康第一”与“终身体育”结合的本质就是为创新提供源源不断的能量。
（2）促进体育教学目标多元化发展。
随着社会化大生产和全球化的扩张，社会多元化和文化丰富化是未来社会发展的趋势？因此，髙校体育改革的方向和指导思想多元化也是未来大学体育发展的必然趋向，体育教学模式、目标和评价体系也应与之相适应。体育教学不仅是让学生掌握基本体育知识和运动技能，也不仅是增强学生体质的内容体系，而且是帮助学生形成科学的体育观、合理的体育运动方法和实践与内容统一的体系。通过体育锻炼，不仅强健了肌体，同时也增强了大学生的心理耐受能力和社会适应能力，提升了他们的主观幸福感和交际融洽度，使大学生真正在德、智、体、美等身心一体的各个方面都得到综合发展。因而，体育教学应按照人的整体和可持续发展需要，培养一个身心健全、适应性强的社会人。
（3）注重以学生为主体性的教学，建立更加“平等”的师生关系和生生“合作”关系。
要想从根本上改变传统教育模式下学生被灌输的状态，教师就应当把自己主导者的角色彻底转化为建设者的角色。建设者的实质是学生学习的促进者和合作者，学生是教学的真正主体，教学的一切程序都应围绕“学生主体特色”展开，充分满足学生个体需要，荨重学生个体选择m。作为建设者，教师的任务就是建设一种方法，让学生可以自主学习、自主制定目标和自主评价，其前提就是在教学模式中实现师生关系的平等化，建立平等对话和合作伙伴的关系。只有实现了这个质的变革，“学生为主体”的`教学模式才可能在根本上建立起来，民主、和谐和宽松的创新氛围才能够得以凸显，学生的自尊心、自信心才可以充分彰显。如此，大学生能够大胆地发挥想象力、表达自己的想法和进行创新实践，在此基础上进一步实现“生生合作”，通过学生之间的互动，达成相互学习、相互促进、共同合作的和谐状态。
（4）实现教学评价体系的民主化和多元化，注重综合评价方式的构建。
综合评价方式可以从多种维度施行，在评价体育教学效果时，第一维度就是生理维度，以学生生理指标的提升为评价方式，通过体能评价测试和技能评价测试进行检测；第二维是心理维度，可以以学生对体育的热爱程度为评价标准，按照心理学量表计量方式进行检测；第三维度为社会交往维度，可以使用社会学计量方法对大学生的体育群体适应度、群体适应情况、团队适应情况、师生关系进行评价。综合评价体系可以作为未来促进大学生体育综合素质发展的重要手段，逐渐建立“形成”、“诊断”和“改进”的体育教学模式，把定性分析和定量分析有机地统一起来，评价的内容由单纯的对学生的评价转变为学生教师的双向评价，由单纯以评价学生的体育技能为主转变为对学生德、智、体、心等“全方位”的评价[4]。
（5）在以上4点基础之上，大力鼓励教师和学生的创新精神，培养创新能力，在师生和生生合作中挖掘和学习民族传统体育项目。
这是一个循序渐进的过程，开始必然会遇到各种困难，譬如资料不足、相关人才缺乏、器材不足等现象，但是，通过创新和对周围器材的合理利用和转化，逐步丰富和建立独具学校特色的体育课程。此外，还可以通过购买光盘资料、聘请民间教师和跨地区邀请教师等方式，学习和开展民族传统体育活动，丰富高校体育教学的内容，真正实现髙校体育教学的内容多元化。
3结语。
体育教学模式的构建是我国高校体育教学改革中最为关键的一个环节，因为教学模式是教学理论的浓缩化和可操作化的体现，是体育教学在实践环节中概括化和理性化的提升，是体育理论和实践相结合的中间枢纽[5]。当前高校体育教学模式在很大程度上仍受传统思想的束缚，因此应当从根本上实现教学模式的转变，注重“健康第一”与“终身体育”思想相结合，注重以学生为主体的教学，建立更加“平等”的师生关系和生生“合作”关系，着力培养大学生的创新精神和体育综合素质，注重促进体育教学目标多元化发展、实现教学评价体系的民主化和多元化，注重综合评价方式的构建、大力鼓励教师和学生的创新精神，构建独具民族特色的体育课程。在此基础上探讨未来体育教学模式的发展趋势，可以为未来体育教学模式的构建提供一定的理论基础。
教育工作者指导的校园作文篇七
普通通讯稿三步走：时间,地点,事件,参与人物;具体刻画事情的经过,突出重点,必要时要分点;结束语,可写活动的发展趋势,或揭示活动的意义。
一、通讯稿的语言特点。
1、真实客观，不弄虚作假，不盲目夸大；
2、事件有较强的时效性，要求一天至少一篇；
3、叙述清晰有条理，描写具体生动形象；
4、议论深刻有力度，不要浮于表面。
1、通讯稿的开头：（1）确立明确的主题；（2）拟一个令人眼前一亮的题目。
2、通讯稿的正文交代事情发生的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）：（1）筛选两到三件最能反映事物本质、最具典型意义和最有吸引力的材料，注意详略，切忌记流水账；（2）运用场面及细节描写突出表现人物或事情的闪光点；（3）综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；（5）综合运用比拟、反复、排比等多种表现手法。
3、通讯稿的结尾：（1）深入发掘人物的精神风貌，阐明对个人或团体的影响或由此引起的反思；（2）挖掘事情的内涵，阐明事件对于个人及活动小组的指导及教育意义；（3）客观阐明事件或人物在社会上引起的反响及产生的影响；（4）总结由此得到的经验及教训，对未来的工作提出进一步的要求；（5）以某位采访人物精辟或有意义的话作为结尾，引起读者的反思。
1、选好典型，确立主题；
2、写好人物；
换方法组织结构时，要用地点的变化组织段落；按事物性质安排结构时，要围绕主题，并列地写出不同的几个侧面；（3）以时间顺序为经，以空间变化为纬，把两者结合起来运用。采用这种形式，要以时空的变化组织结构。
教育工作者指导的校园作文篇八
摘要：大专院校校园体育文化是校园文化建设的重要方面,是促进学生身心发展,开展素质教育不可缺少的内容。本文首先概述了校园体育文化与其他校园文化的异同，指出大专院校校园体育文化的特征，在此基础上提出大专院校校园体育文化建设的必要性和可行性，最后提出相关对策与建议。
关键词：大专院校；体育文化；构建。
1、前言。
校园文化中最重要的、也是多数青年学生最喜爱的内容和形式就是”校园体育文化“。培植高品位的校园体育文化能丰富校园生活，优化育人环境。它是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容，是推动校园文化发展的最有力的催化剂。特别是在我国高校探索体育教育改革的过程中，重视发挥校园体育文化独特的育人功能，能有效地发展大学生的身体素质、思想素质、品德素质、心理素质、审美素质、文化素质，促进学校精神文明建设，提高办学效益。笔者从浙江地区大专院校校园体育文化的建设现状这一视角对学校体育进行研究，以期能对学校体育理论进行新的探讨和补充的目的。
2、大专院校校园体育文化的内涵。
2.1概念的界定。
对于校园体育文化的界定，笔者从查阅的资料来看，不外乎包括：
（1）校园体育文化是存在于校园这一特定环境下的亚文化。
（2）校园体育文化建设的主体是学校里的师生员工。
（3）校园体育文化有其核心体育精神。
2.2校园体育文化与其他校园文化的共性特征。
2.2.1系统性和开放性。
主要体现在，校园体育文化是根据学校教育既定目的，按照与之相适应的系统，精心设计和严密组织营造起来的。同时，校园体育文化也需要根据社会主义素质教育目的和实现终身体育、健康第一的目标要求，选择、有限度和分层次的开放。
2.2.2时代性和继承性。
作为整个社会文化系统中的一个子系统的校园体育文化，它的形成与发展无疑受一定社会的经济基础和上层建筑的制约。从这个意义上来说，校园体育文化离不开特定的'社会文化背景和社会意识形态。因此校园体育文化具有鲜明的时代性和继承性。
2.2.3丰富性和多样性。
校园体育文化内容非常丰富。不仅涉及竞技体育的内容（如篮球、体操等），而且包括大众体育项目（如健美操、轮滑）；不仅包括个人体育活动，而且有群体参与、相互配合的集体体育活动（如排球）。与内容丰富性相适应，校园体育文化的形式多样化:有物质形式，也有有制度形式，如教学、管理的规章制度和行为准则；还有精神形式，如体育知识、体育道德等。
2.3大专院校校园体育文化其独有的特征。
2.3.1健身性和娱乐性是大专院校校园体育文化的本质属性。
校园体育是通过人体运动的方式进行的，因此，健身性是大专院校校园体育文化的最本质特点之一。在校园体育活动中，无论是体育课还是课外活动，无论是传播运动技术还是讲授健身知识，都是为了增强体质，增进健康。因此，大专院校校园体育文化有很强的健身性。
2.3.2多元文化融合性是大专院校校园体育文化的表现形式。
无法替代的，其所表现和传递的信息也是无限的。
2.3.3校园性和导向性是大专院校校园体育文化的时空特征。
校园体育文化是一种横跨两种文化体系，它区别于其它文化的最主要表现是建立在校园内的体育文化。具有校园性，才是校园体育文化特殊性的核心所在。大专院校生作为大专院校校园受教育的主体，身心均处于快速成长阶段，具有很大的可塑性和导向性。
3、大专院校校园体育文化建设的可行性。
3.2.1大专院校生的可塑性为校园体育文化建设提供了可能。
学校教育不仅使人获得知识，更重要的是使广大青少年学生通过对文化价值的摄取而获得人生意蕴的全面体验，进而陶治自己的人格和灵魂。校园体育文化对人生观、价值观的塑造有着特殊的教育作用，通过体育活动可以促进人的生长发育和健康发展，使体魄变得强健，这为人生观、价值观的建树奠定了良好的载体基础。而受教育的主体-大专院校生，就如一块待雕琢的玉器，具有极大的可塑性。因此，这就为体育文化在人的成长过程中对身心两方面均产生着深刻的影响创造了有利条件。
3.2.2校园体育文化的客观存在性是对其建设的前提。
校园体育文化是在长期的教育实践中逐步形成的，是一种文化的历史积淀，它在社会文化环境（文化传统、社会组织方式、社会心理因素等）和学校本身发展的合力作用下形成，尽管不排除人的主观努力，但从总体上看是客观的、独立的。教育界有个共识:凡是育人工作有特色，对外声誉高的学校，一般都有优良健康向上的校园文化，更有丰富多彩，生动活泼的校园体育文化。
4、建设大专院校校园体育文化建设的主要途径。
4.1加强体育课堂教学环节。
体育课是大专院校校园体育文化的重要组成部分，在”健康第一“的指导思想下，在不同形式的体育课上要宣传体育文化和卫生保健知识，使学生具有全面的体育文化修养，培养学生树立终身体育意识和养成锻炼习惯。充分发挥学生的主体作用，让学生全身心的参与体育的学习和锻炼。在学习方式上要体现出主动参与、积极探究、互帮互学、合作学习、创造民主、愉快、合作的学习氛围。
4.2培育良好的校园体育环境。
建设良好的学校体育文化环境，需要从物质和精神两个层面进行。必须重视学校体育文化环境建设的规划，使得学校体育文化环境达到使用功能和审美需求的和谐统一，更好地发挥体育文化环境的作用。在对学校体育文化环境的设计上，应从本校的传统、培养目标出发，建设具有学校特色的体育文化环境。如在体育馆、健身房、棋艺室的墙上悬挂世界著名体育明星的画相、名人谈健身、体育的格言。在校园内建本校传统体育项目的雕像，在校园的宣传栏布置写有锻炼对身心的影响、如何饮食营养合理、各年龄身体形态的生理正常值等内容的体育宣传画报等。
4.3开展形式多样的文体活动。
开展各项体育活动，如体育表演、体育比赛、体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、体育图片资料展览等活动，提高学生的兴趣，吸引学生积极参加体育文化活动。例如：每学期在开学初进行健康知识讲座，学生喜爱的体育项目的介绍及裁判知识讲座，在学期中以聊天的形式对最近的一些重大体育赛事进行讨论，对比赛结果进行预测，对当前的体育热点话题进行评议等等。以提高学生对体育文化的兴趣、体育文化知识的积累和参与体育活动的积极性。
4.4创建特色校园体育文化。
学校可以每年开展不同层次的体育活动，可以根据各自的特点，以体育活动为载体，为师生提供一方舞台，来培养师生的体育道德素养，形成有自己特色的体育文化。如体育节，每年都可确定不同的主题，让学生围绕主题开展系列活动，如趣味体育竞赛、体育绘画比赛、体育摄影比赛等，使体育文化进一步得到提高。还可以让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼的习惯，使体育成为人们健康的生活方式。
综上所述，校园是广大师生开展竞技体育、娱乐体育等体育文化的主要阵地，学校有组织地开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育文化环境，不仅能丰富师生校园生活，也有利于学生保持积极健康的身心状态，有利于学生素质的全面提高。学校在建设校园体育文化的时候，应以学生为主体，根据具体情况建设具有自己特色的校园体育文化。
参考文献。
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教育工作者指导的校园作文篇九
学校体育教学都是围绕其指导思想进行多种体育教学活动，学校体育的指导思想是对其教学活动起方向指导作用，是教学目标的根本观点。本文从“四点”与“四线”的角度对“2+2”教学模式的教学指导思想进行了较为客观的分析与介绍，能为其他学校体育教学改革具备参照和借鉴价值。
我院版培养方案中提出要继续贯彻“通识课程与人文素质课程全覆盖、全贯通”和“四线”、“四点”的教育思想3，体育教育课程为符合人才培养计划的要求，坚持以“学生能力为本”的教育思想，对课程进行了改革，实施了“2+2”教学模式4，通过3年的实验性教学后，对教学效果进行比对，有了一定的提升，故“四点”、“四线”在体育实践教学中确实起到了指导作用。
1.“2+2”教学模式中指导思想的“四线”
1.1历史线。
大学体育课程是普通大学生的一门必修的基础课程，大学体育教学的发展是与人类社会文明、与我国高等教学的发展同步，为适应新时期的体育课程指导纲要。我院体育课程开设3年6学期必修课程及大四学生基于《体质健康标准测试》的体育锻炼环节，进行了“全覆盖、全贯通”的课程规划。其必修课中我院进行“2+2”教学模式的改革，与传统教学方式进行结合，以教授学生技能竞赛能力的同时，教授对动项目的起源与发展现状，项目竞赛中礼仪、规则的发展的动历史过程，这不但可以使学生对运动项目进行全面了解，更能够促进学生对运动文化的深入了解，对扩充学生文化知识结构、激发学生内在创造性有良好的帮助。
1.2“哲学线。
哲学是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一，又是一个相辅相成、相互对立的矛盾体。体育课程应处理好以下几个关系：(1)体育与育人的关系：体育是人的一种文化，是人的一种独特的自我教化的活动，在活动中，先要锻炼身体，再培养意志品质，升华内在精神，完善人格;(2)技术课与竞赛课的关系：这是一个相互补充、互为作用的关系，竞赛课是技术课的延伸和检查，也是学习多元化知识和展示自身风采的场地，恰好技术课学习内容又是发展竞赛课程的根本基石;(3)教学过程中教与学的关系：教学过程中以学生为主体，遵循学生的身心发展规律和兴趣爱好，适应学生个性发展和对社会适应的需要，使学生爱学、爱练，树立健康意识的重要地位;(4)学习技能与理论的关系：这是一个互为促进的关系，学习技能不能够摒弃理论的学习，体育锻炼也不是光学理论就能够有好的身体，应知理论的掌握是对技能有效的补充，做到“知其然且知其所以然”。
1.3逻辑线。
逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。是人的思维对事件进行因果规律的判断。体育本身就是一门逻辑性很强的课程，所有项目的教学顺序、技能的掌握过程也有一定的规律性：如体育教学的目标性设置也是以学生体能目标-技能掌握目标-文化理论知识-多元化赛事能力的规律性来发展;课堂教学过程按照设定课程教学目标-教师引导-学生学习与练习、达到目标获得知识-提高素质-达到课程目标这一逻辑线进行。
1.4价值线。
事物的价值是指其具体的内在属性，从量与质的统一上对具体真理的量度。价值具有自身的特点与属性。价值拥有系统性与社会性。体育教学它的系统属性体现在以体育教育增强学生素质与全面发展为指导，以培养学生兴趣，发展自主性学习与运动技能、竞赛相关能力和文化为主要内容，并运用多种教学方式为一体的教学体系;其社会价值性体现在培养了学生的组织能力、沟通策划能力、团队精神、提高了综合文化素养，适应我国对人才的'要求。
2.“2+2”教学模式中指导思想的“四点”
2.1理解点。
教学的理解点不仅只是对教学内容的理解，还应该对体育教学根本目标的理解、对教学内容所指的培养目标的理解、对其项目发展过程与现状的理解、体育运动是一种从“体悟”到“理悟”的过程，理解体育精神是一个长期的、潜移默化的过程，在教育中要时刻渗入。
2.2记忆点。
运动技能要领的记忆、团队战术的记忆、竞赛策划、裁判法的记忆等都是体育教学中的记忆点。教学过程中要根据运动项目的各自特点进行相关礼仪等特点的记忆与运用，通过小组活动竞赛模拟的形式，让学生达到对记忆点的深刻记忆。
2.3工艺点。
体育教育以培养学生综合应用能力为目标，让学生在学习、工作、社会中能够合理运用。课程工艺点以教学目标为根本，以学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素质、创新实践能力、兴趣参与度、体质健康因素为衡量教学成败的标准。通过工艺点可以体现教学，也能显示学生的自身价值。
2.4实用点。
通过学生学习，掌握体育运动基本技能，磨练意志，增强体质，在教学比赛中体现出礼仪、技术、战术、运动能力等各项素质，并拥有组织与欣赏体育比赛的能力，长期练习，从而达到强身健体、修身养性的目的。本课程具有非常好的教育意义和实用性，因此在教学过程中要强调学习的实用性与实践性，在真实的环境下让学生进行活动。
3.结论。
学校体育指导思想是人们对体育价值的认识，不同的价值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”体育教学模式的改革基于全院“全覆盖、全贯通”的指导方针下以“四点、四线”为指导思想进行3年的教学实验，在发展学生基础动作技能与体质、基本赛事组织和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的学校体育指导思想并存是符合事物发展规律的。也为其他学校体育教学改革中指导思想的确立提供了良好的参照性和借鉴价值。
教育工作者指导的校园作文篇十
本学期以学校工作计划为指导，在教育局的统一领导下，紧紧围绕学校工作中心，坚持^v^以人为本，服务育人^v^的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，进一步强化了后勤内部管理，全面提高了后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤服务的“勤快、务实、优质、高效”工作作风落到了实处，为学校的教育教学工作提供有力的后勤保障，主要做了一下工作：
（一）常规工作。
1.及时购置和发放办公备品，保证了正常的教育教学工作。
2.更换了学生新桌椅126套。
3.学生上学期间，及时协助学生清扫1号、2号楼卫生，定期修剪学校盆景，按时浇水。
（二）维护维修安装工作。
1.学校更换了水笼头20个，协助施工方更换了78个水笼头，协助施工方维修了所有班级、办公室、走廊的墙砖、走廊的地砖，协助施工方维修了食堂烹饪间的铝扣板、房顶的瓦、各班级办公室的门及门锁、宿舍楼二层楼的防水设施、（三号楼正门的、二号楼西门的）大理石地脚线、（高位水箱的、二号楼科学实验室的、三号楼的）漏水问题。协助施工方修理了一号楼的电路空开及墙上插排等用电设备、协助施工方恢复西校门前的两处硬化地面、两处护坡等设施。协助广告公司为各功能室布置文化墙。
2.在食堂和宿舍安装了太阳能热水器及混水阀门、淋浴头等设施。为学生宿舍安装了开水器，为食堂和宿舍的窗户安装了防绳窗。
3.为各班级调换了52把椅子、修理了36把椅子、修理了拖布、墙上插排等等。安装了三表、在各班级、各办公室安装了衣挂。
4.在三号楼205、206寝室为学前班布置了二间（中午）休息室。
5.修理了塑胶场地破损的蓖子。
（三）完成上级部门安排的工作及迎接上级部门的检查工作。
教育工作者指导的校园作文篇十一
摘要：
运用文献资料法、专家访谈法和归纳演绎法，在分析高校体育教学指导思想内涵的基础上，指出高校体育教学指导思想必须与高等教育发展方向相适应，现阶段高校体育教学指导思想应是：以体育知识技能为先导，以培养学生体育能力为重点，以身心协调发展为中心，以终身体为育为方向，并提出了落实体育教学指导思想的对策。
一、研究目的。
长期以来高校体育理论界对高校体育教学指导思想的研究较少，近些年来，由于国外有关学校体育、体育教学的新理论、新观点不断引入，加深了我们对高校体育教学指导思想的认识，高校体育界一些有识之士开始对高校体育教学指导思想进行研究，提出了一些观点和认识，出现了观点纷呈，“百家争鸣，百花齐放”的局面，至今尚无统一的认识。为此，本文试图对高校体育教学指导思想这个课题进行研究，提出自己的观点和认识，作为抛砖引玉，吸引更多的专学、学者进行研究，为推动高校体育教学向纵深发展起点推波助澜的作用。
二、研究方法。
本课题运用文献资料法、专家访谈法和归纳演绎法进行研究。
三、研究结果与分析。
高校体育教学指导思想是对高校体育教学活动起方向指导作用的，以教学目标为核心的基本观点与认识，它从体育教学的角度反遇了一定时期社会对高校体育教学培养人才的需求。虽然高校体育理论界开展过多次有关高校体育教学指导思想问题的讨论，但至今尚未取得一致的认识。归纳起来，主要有以下几种观点：
（5）随着竞技体育的发展，许多高校都办高水平运动队，于是有的学者强调高校要为发展学生竞技能力，提高运动技术水平多作贡献，因而又提出了“竞技体育”的指导思想。此外，还有“快乐体育”、“主动体育”、“终身体育”等体育教学指导思想。
从现阶段高校体育教学改革的现状看，各种指导思想都不同程度地在起作用，各种观点都有不同的针对性、时代性和强调的重点。在当前高校体育教学改革的热潮中，对体育教学指导思想各抒己见，观点纷呈，是一种可喜的现象。上述各种指导思想都有一定的针对性，在绝对真理的长河中都有一定的相对真理因素，各种指导思想的提出和争论，是深化高校体育教学改革和活跃学术气氛的表现，这对于逐步建立具有中国特色的高校体育教学体质是十分有益的。
为了使高校体育教学指导思想与高等教育发展的方向相适应，现阶段高校体育教学指导思想应当：以体育知识技能为先导，以培养学生体育能力为重点，以身心协调发展为中心，以终身体育为方向，其核心是树立终身体育的观念。为了便于专家学者、学者对这一问题的研究，并能够取得共同的认识，笔者对上述四个方面的含义作简要的诠释。
（1）以体育知识技能为先导。
高校体育教学首先要体现出作为课程教学所赋于的传授体育知识技能的教学任务，将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则，方法有机地结合起来，才能有效地增强学生体质，提高健康水平，才能使学生树立终身受益的体育观。高校体育教学实践表明，学生对体育知识、技术和技能掌握的.熟练程度，与增强体质和培养对体育的兴趣有密切的关系。学生对体育知识、技术和技能掌握得越牢固，水平越高，就越能激发学生对体育的兴趣，锻炼身体的积极性也越高，这样对增强体质、提高健康水平的效果就越好。因此，在高校体育教学中，首先必须重视体育知识、技术和技能的传授，为学生提供科学锻炼身体的理论和方法。
（2）以培养学生体育能力为重点。
所谓体育能力，是指体育知识、技术和技能与智力的有机结合，体现在体育教学中就是着重培养学生有自我身体完善的要求，有终身体育锻炼的欲望，具有必要的活动技能和运用技能的能力。从以往的情况来看，绝大部分的大学生毕业走向社会后，都无法运用在学校体育课程中所学的体育知识、技术和技能来锻炼身体。究其原因，主要是长期以来，高校在体育教学中忽视了培养和发展学生体育能力的缘故。近些年来国外许多经济发达国家为了适应高等教育发展的需要，都纷纷对学校体育教学进行改革，改革的重点是把提高学生体育能力，培养学生终身锻炼身体的习惯，作为学校体育教学的主要任务。
例如，日本学校体育教学的宗旨就是促进学生的身心发展，培养健全明快的生活能力，使学生掌握日常生活中所需要的健康知识，他们把培养学生终身锻炼身体的习惯作为体育教学的主要目标。韩国的学校体育教学则注重把体育科学知识、保健知识和各种安全知识运用于体育教学之中，重视培养学生自我锻炼身体能力，并把体育生活化作为学校体育教学的主要目标。为此，我国高校体育教学也应当重视体育知识、技术和技能的传授，进而培养学生自我锻炼身体能力、自我设计和自我评价能力，组织比赛与裁判能力以及体育欣赏能力等，使学生毕业后在各种生活工作条件下，都能自觉锻炼身体，为实现终身体育的长远目标打好基础。
（3）以身心协调发展为中心。
体育教学活动的过程，是学生身心都积极参与的过程，在以身体练习为主的各项运动技术的活动中，学生的生理机能、运动素质、基本活动能力，以及心理品质等都得到锻炼与发展，高校体育教学要使学生的身心得到协调发展，就必须既要重视体育的生物效应，发挥其对增强学生体质，提高生理机能的生物学改革作用，又要从体育教学活动的特点，功能及规律出发，充分挖掘和发挥体育教学的心理效益、娱乐效益和审美效益，从而在增强学生体质，培养体育能力的基础上，造就德、智、体、美全面发展，身心协调统一的，适应现代社会和未来社会发展所需要的新型人才。
（4）以终身体育为方向。
以终身体育为方向是高校体育教学的长远目标，也是高校体育教学指导思想工作的核心。明确了这个目标，前面所说的以体育知识技能为先导，以培养学生体育能力为重点，以身心协调发展为中心指导思想对高校体育教学的指导，就不仅仅限于一个学年所追求的近期效益，也不仅是在高校学习阶段的效益目标，而是要从培养学生终身从事体育锻炼的意识、习惯和能力出发，妥善地处理同类型体育课程和不同类型体育课程中，有关传授体育知识技能、增强体质、培养能力和发展外性等的相互关系；正确认识和处理体育教学的近期效益（一个学期）、中期效益（一学年或两学年）和远期效益（在校学习期间和毕业后乃至终生）之间的关系。并力求围绕终身体育这个长远目标，不断开发学生的体育能力，为终身体育打好基础，从而使学生终身受益。
（1）加强高校体育课程改革的力度。
高校体育教学指导思想要以终身体育为方向，就应加大高校体育课程改革的力度。从目前高校体育教学的情况看，所制定的体育教学大纲都是新的，但体育教学的基本内容却仍然是运动项目的排列组合，这样，就难以适应现代高等教育发展的需要，因为体育教学大纳所安排的运动项目，主要是解决体育教学的手段问题，而要落实体育教学指导思想和目标，所需要的是方法问题。
因此，体育教学大纳重手段、轻方法的情况，不仅难以改变传习式的体育教学模式，而且与高等教育发展的方向也不适应。以运动技术内容为主的体育教学，学生上了体育课后，无法运用科学的原理来分析运动健身的过程，难以实现强身健体的效果。因为运动技术学习的过程，是消耗人体能量的过程，只是引起强身健体的诱因，而要实现强身健体的效果，主要应当通过运动后的恢复和护养来实现。因此，目前高校这种重手段、轻方法；重运动，轻养护的体育教学大纲和课程模式，是一种不完整的体育教学体系，必须进行彻底的改革。
（2）重视体育理论教学，啬体育理论教学时数。
由于大学生体育实践的长期性，需要体育理论作指导，因此，高校体育教学应重视理论教学。学生如果掌握了丰富的体育理论知识，在指导自身体育锻炼实践中，就能起到举一反三，触类旁通的效果。重视理论知识传授的目的，是为了提高学生理论指导实践的能力，因此，在体育理论教材选择方面，应注意体现科学性、实现实效性，既要考虑到现实，又要着眼于未来，应选择对养护学生身心健康和指导科学健身锻炼具有实用性的理论知识为教材，如运动健身原理、科学锻炼身体的方法、体质测量和评价、健身运动处方设计等方面的内容，构建以满足学生当前和未来所需要的体育理论教材新体系。同时，要增加体育理论教学时数，笔者认为体育理论教学的时数应占体育课程总时数的25―30%左右，以真正体现理论指导实践的原则。
（3）精选体育实践教材，建立“少而精”的体育实践教材新体系。
高校体育实践教材应注意选择学生毕业走向社会后能够自己进行锻炼的，而且具有较好的健身、娱乐、体闲价值的运动项目，建立“少而精”的体育实践教材新体系。
同时还要注意开发、引进一些社会上流行的热门运动项目来充实体育课程的教学内容。通过体育教学在促进学生身心协调发展的基本上，让学生掌握2―3项自己感兴趣的运动技术和技能，从而实现终身锻炼，一辈子受益的目的。
（4）延长开设体育课程年限，扩宽学生锻炼身体领域。
目前大多数高校只是在一、二年级开设体育课程，这不利于培养学生终身锻炼身体的习惯。为了落实高校体育教学的指导思想，首先要培养学生对体育的兴趣，这就需要有足够的体育教学时间来保证。为此，应延长高校开设体育课程的年限，在三、四年级继续开设体育课程。同时，要改善校园体育设施，增加体育活动场所，扩宽学生锻炼身体领域，把课外体育活动动作为本育课程的延伸，使体育课程教学与课外体育活动有机地结合起来，若能这样做，对培养学生的体育能力和终身锻炼身体的习惯是十分有益的。
四、结论。
高校体育教学指导思想是体育教学活动的根本方向和目标，高校体育教学要落实以终身体育为指导思想，就必须立足于现实，着眼于未来，对现有的体育课程进行整体改革，重视体育理论知识的传授，建立“少而精”的体育实践教材新体系，延长开设体育课程的年限，体现“以人为本”的观念，关注学生的身心健康，为学生终身健康服务。
教育工作者指导的校园作文篇十二
健康的身体是一切教育的基础,但当前我们对大学生的身体心理素质培养仍然存在着不同程度的忽视.本文通过对健康及健康第一指导思想内涵的揭示,指出高校应树立”健康第一“的'指导思想,推动高校校园体育文化的建设,形成具有校园特色的高校体育文化.
作者：杜国喜陈宁作者单位：武汉科技学院,体育课部,湖北,武汉,430073刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009”“(7)分类号：g80关键词：校园体育文化”健康第一"建设
教育工作者指导的校园作文篇十三
通过对当今就业情况的了解，让我们感受到就业形势的严峻。本着良好的结合自身职业追求件与社会需求宗旨，有计划有目的的进行学习，做好职业规划。
想想当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。试想一个人连自己领域的基本知识都一窍不通，那么还怎么去开展工作？因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平。不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识，想一想有多少我们熟悉的人，在走向社会进入工作以后后悔自己当初没有学好基础东西。
现在的用人单位除了看基本知识水平的同时，对综合能力的注意有很大倾向。也就是说他们不再单单看文凭，很多时候要考虑应聘人的行政办事能力、人际关系处理能力、应变能力以及是否取得其他职业资格证书等。鉴于这种情况我们就不能单一的学习基本专业知识。要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算机等级证书。积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。
1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分钟是面试中最关键的，在这段时间里决定了你留给人的第一印象和临别印象以及主考人是否欣赏你。最初的五分钟内应当主动沟通，离开的时候，要确定你已经被记住了。
2、带多几份简历前往面试，带多几份简历，面试你的人可能不止一个，预先料到这一点并准备好会显得你做事正规、细致。简历是你与雇主沟通的第一步，因此一份精美的简历就显得格外重要了，尤其是简历的封面要精美别致，让精美的简历封面给你带来好运。
3、留心你自己的身体语言，尽量显得精警、有活力、对主考人全神贯注。用眼神交流，在不言之中，你会展现出对对方的兴趣。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已经有简历。即使你带了简历来，很多公司都会要求你填一张表。你愿意并且有始有终地填完这张表，会传达出你做事正规、做事善始善终的信息。
5、紧记每次面试的目的都是获聘。你必须突出地表现出自己的性格和专业能力以获得聘请。面试尾声时，要确保你知道下一步怎么办，和雇主什么时候会做决断。
6、清楚雇主的需要，表现出自己对公司的价值，展现你适应环境的能力。
7、要确保你有适当的技能，知道你的优势。要正规稳重，也要表现你的精力和兴趣。谈些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的关键。
8、将你所有的优势推销出去，其实找工作无疑是在推销自己，营销自己十分重要，包括你的技术资格，一般能力和性格优点，雇主只在乎两点：你的资历凭证、你的个人性格。
9、能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而，最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。
在上就业指导课中老师让我们看《职来职往》，通过看《职来职往》，使我们更加了就业的严峻，同时让我们看到了企业老板更看中求职者的应变能力、处事能力、组织能力以及经验等等，对于文凭并不是很看中。《职来职往》给大学生求职者提供了很多机会，让我们对自己在求职中吸取不少经验，总之看《职来职往》的收获很多。
当然大学生也要准守职业道德，加强社会职业道德修养，对于今后从事职业活动具有重大意义。要从现在做起，在学习和生活中学会与他人合作；积极参加集体活动，力戒自由散漫，发扬团结协作的精神；敢于坚持真理，大胆探索，力戒消极保守，发扬开拓进取精神；提倡艰苦朴素，勇挑重担，力戒贪图享乐，发扬艰苦奋斗精神；养成执着认真，刻苦钻研的学习习惯，力戒浮躁不专，发扬精益求精的精神。同时，大学生还应当自觉培养廉洁自律意识，提高人格境界，为今后的职业活动中全心全意为人民服务，依法办事，廉洁奉法打下坚实的基础。
每个人在工作中都可能有失误。当工作中出现问题时，应该协助去解决，而不应该只做一些求全责备式的评论。特别是在自己无法做到的情况下，让自己的下属或别人去达到这些要求，很容易使人产生反感。长此以往，这种人在公司没有任何威信而言，已经确定下来的事情，却经常做变更，就会让你的下属或协助员工无从下手。你做出的承诺，如果无法兑现，会在大家面前失去信用。比如公司员工经常加班加点的工作，而你却非要按时来按时走，一分钟都不愿在公司多呆，这种不良的工作习惯势必会影响你在其他员工心目中的印象。这样的人，公司也不敢委以重任，所以要诚信做人，切忌出尔反尔。
在接受到工作任务之后，应该立即着手行动。很多工作都是多名员工相互协作开展的，由于你一人的迟缓而影响了整体工作的进度，会损害到大家的利益。有些时候，某些工作你可能因为客观原因无法完成，这是你应该立即通知你的上级，与他讨论问题的解决方案。无论如何，都不应该将工作搁置，去等待上级的询问。一个真正称职的员工应该对本职工作内存在的问题向上级提出建议，而不应该只是附和上级的决定。对于管理者，应该有严明的奖惩方式，而不应该做"好好先生"，这样做虽然暂时取悦了少数人，却会失去大多数人的支持。
做人难，做个好人更难，因为做好人有原则，他有道德水准的约束，需要忍让谦和。忍：事临头三思为妙，怒上心一忍最高，小不忍祸端常起，互无欺各自平安！让：退一步海阔天空，让三分心平气和，能让人并非我儒，变干戈和睦常乐！谦：人有成绩莫自夸，骄胜自大无益多，历览天下许多事，成由谦逊败归奢！和：世上谁能无有过，莫为小事动干戈，和与人交受众敬，百忍堂中有太和！
总的来说，做为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战。虽然我的就业指导课结束了，但是，我的真正行动才仅仅刚开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，做好职业规划，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利。
教育工作者指导的校园作文篇十四
时光如白驹过隙，转眼即逝，济南市第二期校园足球指导员加强班培训结束了。听了李东讲师和魏导讲解，记录了一本笔记，也证明着这些天来的学习历程与收获。通过这次培训真是有很多收获：
得知校园足球指导员培训中有我时，真是很兴奋，培训内容安排上既有先进的理论与实践的解读，也有国内外最新的理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学的这些年，期间有过迷惘、探索、失败和成功，教学之余一直希望能对足球理论和实践方面有个系统的学习和提高，这次的培训无疑超出了我期待，不仅全面、系统，而且起点很高，使我更加期待这场学习盛宴的开始。
参加培训的教师多为各县市区推选上来的骨干教师，他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成绩。对于教学实践还有理论都有一定的经验与积累。在培训中，有的教师通过聆听专家的讲座或视频答疑，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但更多还是与原有理念的碰撞和矛盾。同时大量的信息在短短三天的时间蜂拥而入，参与培训的老师必须不断地思考，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定未来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不断经历学习、思考、再学习、再思考，作为一线教师才能转变陈旧的理念，成为校园足球的前沿人。
在每次的李东讲师的讲座和魏导的教学实践中，都有大量的交流和研讨机会。参培的学员们积极与专家们互动，希望心中的`疑问能得以解惑，也希望能将自己的所思所获与同行交流。大家带着问题而来，但不要带着问题回去。李东讲师在《如何做好一名教练员》和《如何安排训练》等讲座中，让学员们研究探讨，大胆发言，完全激发了大家学习的兴趣与积极性。魏导在实践课中，组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在接到任务后，通过小组间积极研讨和交流，出色的完成了任务，很好的体现了批判性思维的运用。这样的案例不胜枚举，通过研讨，学员们理论学习能力、实践运用能力都得到了很好的发展和提高。
三天的学习，安排的丰富而有序。里面有很多先进学习理念。在每一天的学习中，大家认真聆听和思考，与专家老师踊跃在线互动，并积极参与到实践活动中。课后能记录下自己的所思所得，上交教案等。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业能力得到明显提高。通过学习大家也掌握了一些新的训练方式和方法，这些都可以直接在我们的足球训练实践中运用，改善我们的训练质量，大大提高了我们的成绩。
指导员的培训学习是为了提高教学能力。通过三天的学习，我们在理论认识和专业发展上有了一个新的起点，回到各自的工作岗位上，我们要将学到的知识用于训练和教学中，提高训练质量。但我们不会止步于此，不能满足于自己是一名好的“教书匠”，而要做一个“研究型”的教师。在实践中选择研究方向，在研究中不断自我学习和提高，形成教师专业成长的良性循环。
济南市第二期校园足球指导员加强班培训在期待中开始，于期待中结束。结束不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，这三天的培训虽然结束了，但更多的足球训练探索和研究才刚刚开始。我们坚信并期待着，通过不懈的努力，在个人专业发展和校园足球训练中我们一定会取得更多的成绩，迎来中国足球更美好的未来。
教育工作者指导的校园作文篇十五
导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。下面为大家介绍一下校园导游词，欢迎大家一起阅读。
亲爱各位旅客：
大家好，我是你们的小导游——小青。今天我们要去参观的地方是益农镇中心小学。
镇小占地23亩，面积4000多平方米，有25个教学班，1000多个学生。曾获得过“花园式单位”“文明学校”等荣誉。
刚走进校园，映入我们眼帘的是一座金光闪闪的'校雕。在阳光的照耀下，它显得格外灿烂。我们的校雕象征着“蓬勃”，而上面的“y”“x”就代表益小，大家看，是不是是很有意义呢！
绕过校雕，就来到了篮球场旁。广阔的球场上竖立着四只篮球架。篮球场的右边有着一棵枝繁叶茂的大树，坐落在篮球架旁，就像一位挺拔的少年站在那里。
走完篮球场，我们就到了大厅。首先，我们看到的是一面大屏风，前面还摆放着一些盆栽，使整幢楼显得更加绿意盎然。
接着，我们来到了走廊上。走廊的墙上贴着同学们的作品，上面的作品画得栩栩如生，写得刚劲有力。
各位游客，今天我们的旅途到此为止，下次再见，谢谢大家！
教育工作者指导的校园作文篇十六
5月16日至5月18日，我参加了在章丘实验中学举办的济南市市校园足球指导员培训。来自济南市各个校园足球定点学校的90多名指导员参加了此次培训。青岛的李老师和淄博的魏老师担任本次培训班的.讲师。李老师以自己的亲身经历为切入点，讲述了自己如何从一名足球运动员成长为足球教练的真实故事，这让很多学员都感同深受。李老师指导的理论功底扎实、知识面广，授课方法新颖多样。他的理论课不拘泥于讲稿，以案例分析为主充分利用多媒体教学资源，重视对球员心理特征的分析，重点讲解了如何提高孩子的专注度激发学习兴趣。在讲解体能训练方法时，重科学重指标，将先进技术与自身的研究理论相结合，深入浅出、通俗易懂，让学员们受益匪浅。魏老师则围绕“如何组织实践课教学”为主题为学员们进行了详细的理论阐释和实例讲解，让学员们对实践课的设计思路、组织方法和教学手段有了一个全面系统的认识。
本来期待着，能在培训中学一些专业的知识，但通过培训，让我知道了自己不是不专业，只是观念与认识上的一些误差，让自己把自己框起来了，回想自己这几年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不走出学习的固步自封，是多么的自悲。
通过三天的培训圆满结束，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。其次是让我知道了，校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏团队精神，普及足球知识和技是一项长期的系统工程。第三，学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长而努力。第四，就是这次培训的一个重点内容：足球课的计划设计与组织。我通过参与足球设计与组织。让我重新认识了足球训练。对学生体验“阳光体育，快乐足球”效果更好，组织更灵活的活动。这让我走出了以前为了训练而训练的误区，而给我们的足球带来了更大的活力。
总之，通过培训，我觉得不虚此行这次封闭培训也给了我们指导员之间更多的交流机会。我们白天一起上理论与实践，晚上坐寝室一起探讨训练内容和总结自己的不足之处，所以让我学到很多宝贵的经验指导。在以后的训练过程中就像李教练说的一样“以学生的兴趣为基点；以游戏为主导；以获得快乐、健康为主题；以比赛为核心。”，让我观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学更加充满了信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱自己的足球事业的。我相信我们的校园足球水平会一年比一年提高，我坚信中国足球崛起指日可待。
济南市鹊山小学孙宁。
三天的培训圆满结束了，虽然有点累，但是心里还是挺满足的。很感谢业体的领导们给济南市的校园足球指导员提供这次培训的机会。这是我第二次参加校园足球指导员培训了，但这次收获却比第一次大的多。同时也收获了感动。感动讲师在烈日炎炎下为我们一丝不苟的授课，感动那位一直陪着我们听课的老者，更感动业体的领导和老师们为我们提供的后勤保障和服务。这是一次和谐的培训。
李东讲师的授课很深入人心，发人深省。他引用了很多国外著名教练的实例，让我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作态度和科学合理的方法。魏星指导的实践课令我受益匪浅，训练内容紧扣主题，同时狠抓细节，魏指导的实践课很好的诠释了“细节决定成败”这句话。尤其是对校园足球而言，针对的是初学足球的小学生，基本功和习惯将对以后的发展起到决定性的作用。魏指导的实践课让我铭记给学生训练时不能放过任何一个细节。两位讲师这次不但给我们带来了鱼，而且交给了我们钓鱼的方法。回想自己这几年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不能固步自封，闭门造车，而要多走出去学习。
通过三天的培训，我感受到了校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。目前全国有44个城市2200多所小学和初中参与到全国青少年校园足球活动中来。
同时又学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。
此次培训，不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学增加信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱的足球事业，也由衷的希望我们能为中国足球贡献自己的力量。
5月18日至5月21日（周三至周五），我参加了在章丘实验中学举办的全市足球指导员培训。
本来期待着，能在培训中学一些专业的知识，但通过培训，让我知道了自己不是不专业，只是观念与认识上的一些误差，让自己把自己框起来了，回想自己这几年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不走出学习的固步自封，是多么的自悲。
通过三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。
其次是让我知道了，校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。目前全国有44个城市2200多所小学和初中参与到全国青少年校园足球活动中来。
第三，学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。
第四，就是这次培训的一个重点内容：足球节的设计与组织。我通过参与足球节的设计与组织。让我重新认识了足球节。去年我校也组织过一次足球节，今年也正在进行第二届。但它们是有区别的。其实我们学校组织的是校园足球文化节，有足球联赛、足球个人单项比赛、摄影比赛、足球作文比赛、足球手抄报比赛等一系列活动。而这次培训的足球节，是一个易操作，对学生体验“阳光体育，快乐足球”效果更好，组织更灵活的活动。这让我们走出了以前为了训练而训练的误区，而给我们的足球带来了更大的活力。
总之，通过培训，我觉得不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学更加充满了信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱自己的足球事业的。
济南市玉函小学彭现柱。
年5月23日。
教育工作者指导的校园作文篇十七
构建社会主义和谐社会，关键在党。构建和谐校园，关键在于高校党的领导。高校党的先进性建设是建设和谐校园的根本保证。
高等院校作为整个社会体系和总体布局的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会当中肩负着重要使命。所谓和谐校园，是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态。社会主义和谐大学校园具有如下特征：第一，社会主义民主得到充分发扬，依法治校得到切实落实；第二，学校各方面的利益关系得到妥善处理，教职工内部矛盾和其他矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护；第三，整个学校互帮互助，诚实守信，全体师生员工平等互爱、融洽相处；第四，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切积极因素得到最广泛最充分的调动，各类人员的创造活力得到充分激发，所有有利于学校发展、社会进步的创造愿望、创造活动、创造才能、创造成果，都得到尊重、支持、爱护和肯定，学校充满生机活力；第五，学校组织机制健全、科学，学校管理完善，校园秩序良好，学生全面发展，职工安居乐业，全校安定团结；第六，教职员工与校园、校园与社会和谐相处，学校不断为国家输送合格人才，贡献科学研究成果。
实现建设和谐校园的上述目标，是一项艰巨复杂的系统工程，但关键在于党的建设。
第一，高校党的先进性建设为构建和谐校园提供思想保证。高等教育的改革和发展必须坚持社会主义的办学方向，构建和谐校园也不例外。在构建和谐校园过程中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向。只有如此才能在构建和谐校园中保持正确的政治导向、价值导向和行为导向。党的先进性首先表现在思想理论上的先进性。当前高校党的先进性建设，首先是坚持马克思主义的指导思想，用“三个代表”重要思想武装党员干部，以科学发展观为统领，更新教育观念，研究教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下高等教育的发展规律。
第二，高校党的先进性建设为构建和谐校园提供组织保证。党的基层组织是党建设和谐社会的重要战略资源。在和谐校园建设中，党的基层组织活了，和谐校园建设就有了支撑力量，就有了雄厚的组织资源和社会基础。离开学校党组织的战斗堡垒作用，师生员工的心就难以拧成一股绳，和谐校园的建设便无从谈起。高校党的先进性建设的重要内容就是努力加强党的基层组织建设，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用，这对于和谐校园建设起着重要的组织支撑作用。
第三，高校党的先进性建设为构建和谐校园提供力量保证。建设和谐校园，需要全校师生员工共同努力，特别需要广大党员在学校的各项事业中发挥带头作用，共产党员先锋模范作用的发挥是建设和谐校园的重要力量。机关党员工作效率和工作作风，影响着学校的和谐团结；教师党员教书育人水平影响着全校和谐的教风、学风的形成；大学生党员在校风、学风、校园文化建设等各方面发挥的重要作用影响着和谐校园建设水平。高校加强党的先进性建设，就是要提高每一个党员的素质，发挥每一个党员的先锋模范作用，带领全校师生出色地完成构建和谐校园的各项任务。
作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，作为传播文化和社会服务的重要机构，高校是构建社会主义和谐社会的重要阵地。为社会持续培育出高素质的、为和谐社会所需的合格人才，传播先进文化，建设社会主义核心价值体系，不断激发学校的创造活力，促进高校生产力、社会生产力快速发展，这是和谐校园建设的根本任务。高校党的先进性建设对于和谐校园建设具有根本的推动作用。
第一，高校加强党的先进性建设有利于培养和谐人才。和谐社会的`主体是和谐的人，培养和谐的人是建设和谐校园的重要任务。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”在培养全面和谐发展的人的过程中，高校应使德育、智育、体育、美育相互渗透互相交织，使之成为一种相互和谐、统一完整的过程。
加强高校党的先进性建设，首先要解决好“培养什么样的人、如何培养人”这个根本问题，坚持学校教育育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务。大学生党员的素质对我们党和国家的前途和命运有着重要影响。一方面，大学生因为具备年轻化、知识化、专业化等优势，到实际工作岗位后，各级党的领导干部多数将从他们中培养选拔，他们的素质如何，直接影响到我们党各级干部的领导水平和工作作风。另一方面，新的历史时期，党所肩负的历史使命对高校学生的素质提出了更高的要求。随着党的科教兴国和人才强国战略的进一步落实，高校越发成为高素质人才重要的发展、培训和集散基地，大学生党员也越发成为新时期我们党新生力量的重要来源。从这个意义上讲，高校党的先进性建设对于培养和谐的人具有战略上的重要性。
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教育工作者指导的校园作文篇十八
20xx年11月15日晚18点30分在二区主楼b307，《环球时报》著名战地记者邱永峥、英文版记者林美莲做客基础学部新基论坛，做了题为《使命召唤》的讲座。团省委副书记陈凯云、校党委宣传部副部长曹云峰、校团委副书记夏辉老师参加了此次讲座。
讲座中，邱永峥向同学们介绍了作为战地记者有关美军、利比亚战争以及阿富汗战争的亲身体验。向同学们展示了许多关于美国军人和美国军队武器装备的照片，讲述了他亲身感受到的有关美军武器装备、作战计划、职业精神的情况。
记者林美莲给同学们分享了作为女战地记者的特殊经历。当同学们问到当看到给人很大情感冲击的现场时新闻人是怎样处理自己的情感并保证新闻的客观性时，林美莲说：“其实我觉得新闻没有绝对的客观，只是我们要尽最大的努力保持客观。在遇到类似问题的时候，我会记住自己的身份是什么，专注在自己要做的事情上面。不过，我觉得新闻人确实很需要很强大的心脏去消化一些东西，要有更坚定的信仰，要相信阳光。”
两位记者的精彩讲座在全场同学们热烈的掌声中圆满结束。
教育工作者指导的校园作文篇十九
近年来，随着社会的发展和进步，教育领域也呈现出与时俱进的发展态势。为了提升学生的综合素质和培养他们的创新能力，许多学校开展了各种各样的培训指导活动。本文将结合自己亲身经历，从不同的角度探讨培训指导进校园的体会和感受。
在我所就读的学校，每学期都会邀请各界专家来校园进行培训指导。这些专家的背景和经验各有不同，他们既有教育界的权威专家，也有各行各业的成功人士。举个例子，曾经来校园进行讲座的一位企业家，给我们讲述了自己的创业经历和成功之道。这让我们深刻认识到从事任何一项事业都需要付出努力和坚持的意义。通过这种全方位的培训指导，我们不仅可以提高对各个领域的了解和认识，更能够激发自身的学习兴趣和创新潜能。
出自 kAOyanmiJi.Com
除了帮助我们更好地了解外界的职业和行业，培训指导还培养了我们的沟通能力和团队合作精神。在专家讲座结束后，我们经常有机会与专家进行交流和讨论。这样的交流和互动不仅能够加深对培训内容的理解，更能够培养我们的与人沟通的能力。毕竟，无论是个人的发展还是职业的成功，良好的沟通能力都是必不可少的。在与专家进行交流的过程中，我还学到了如何与他人建立共识和合作，这也提高了我与他人合作的能力。通过参与这样的活动，我明白了在团队中互相理解和尊重的重要性，也增强了我自身的团队合作意识。
另外，培训指导还有助于激发我们的思维能力和创造力。在专家们的指导下，我们有机会进行一些趣味性和实践性的活动，通过参与这些活动，我们可以培养训练自己的思维方式和创新能力。例如，在一个由心理学专家带领的训练中，我们进行了一场别开生面的角色扮演。我们被分成小组，在给定的情景中扮演不同的角色，通过互相交流和合作来解决问题。这样的活动不仅提高了我们的思维敏捷度和创造力，更锻炼了我们的逻辑思维和解决问题的能力。这些培训活动的体验让我明白，创意和创新不仅仅存在于学术领域中，想要在任何领域取得突破都需要有创新的思维和能力。
培训指导进校园的另一个重要作用是拓宽学生的眼界和视野。通过参与这些活动，我们能够与来自不同背景和不同领域的人接触和交流。比如，我们校园曾经邀请到了一位艺术家来展示他的作品，并进行与学生的互动。这个交流活动让我对艺术有了更深刻的认识，也让我看到了艺术所激发的思考和创造力。此外，我们还参观了一些企业和机构，亲身感受了不同领域的实践和发展。通过这些参观和交流，我们可以更好地了解社会各个领域的现状和发展趋势，有助于我们更清晰地规划自己的未来。
总之，培训指导进校园为学生们提供了一个全方位和多维度的学习平台。通过参与这些活动，我们不仅可以扩展自己的知识面和视野，更可以培养自己的思维能力和创新潜能。此外，这些活动还提高了我们的沟通能力和团队合作精神。因此，我坚信培训指导进校园是一种非常有效的教育方式，它对我们的个人成长和未来职业发展具有重要的促进作用。
教育工作者指导的校园作文篇二十
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要目的。
1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园;通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。
三、实施办法。
(一)宣传发动：
1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式。
2、印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
3.校园挂条幅、出读书专题板报，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、名人名言等。等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
4、开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“建设书香班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。
(二)阵地保障：
1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书角”评比，营造浓郁的设计“书香班级”阅读氛围。
2、校园广播开辟“读书时分”阵地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10开辟校园广播，内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等，介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。
3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地”“班级书香”栏，学校制定出学生每期必读书目。开辟一个有关“读书”的活动，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，大队部将定期考核评优。将和店小学学生阅读书目张贴在上面，并由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。
4、橱窗内开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的`成就，为校园增添书香气息。
5、学校开放图书室及阅览室，所有图书教师学生随时借阅。学校可以把一些适合小学生阅读的书籍放置在阅览室，由队室组织人员进行管理，学生可以借阅。
6、家庭图书架或图书箱建设。通过活动，大力号召每个学生家庭开展图书架或图书箱建设，把良好读书习惯的培养与家庭教育密切联系。
7、开发适合学生阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动课组织开展相应的阅读活动。
8、积极争取上级的支持，和县新华书店建立读者俱乐部。为学生有书读提供保障。
9、为每个学生建立一本“读书成长记录袋”(学校印制读书卡)，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(三)时间保证。
1、每周一上午第一节升旗后三十分钟课为班级读书交流课，主要进行好书推荐、读书心得、读书精彩笔记摘抄、读书感悟等内容充分调动学生阅读的积极性。
2、每周二下午一节读书指导课，在这一课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。
3、每周一节专题读书课，在这节课上杜绝老师讲解任何问题，教师可单个指导学生阅读。学生可自由阅读(在指定的书目范围内、并要求摘抄读书笔记及心得)。
4、以“晨诵”“午读”、班级读书会为基础推进书香校园建设。每天上午及下午课前二十分中周三、五上午、周二、四中午为读书时间(让孩子有时间可读。)学校严格控制作业量。低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。排出各班午间阅读教师值班表，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
5、五一假期、暑假、国庆节、星期六、星期天鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(四)活动促进。
1、设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“我读书、我快乐、我成长”
教育工作者指导的校园作文篇二十一
xx市校园足球办，于x月16-18日，在章丘实验中学举行了全市校园足球指导员培训，。是非常及时，非常重要的一次活动。我对这次培训感受颇深，学到了很多先进的校园足球训练理念和方法，其收获如下：
1.全国校园足球讲师李东老师三天来授课，我犹如禾苗吮吸甘露。他从教练员职责、训练方法到对球员，讲的如此生动，语言是那么简朴，使人心领神会。特别是先进的草根足球理念，很受启发与教育，难以忘怀。
2.讲师李东老师能够理论联系实际，外堂实践课讲的井井有条。既符合老师和学生的训练特点，又有挑战性。特别是魏兴老师边讲解边示范，既找出训练中存在的不足，又对训练中的亮点给予赞扬。我对三天的培训感受最深的是外堂课，课题训练从理论到实践，学到了不少先进的科学的训练方法，我将把这次培训贯彻到我校足球的发展中去，提高校园足球的水平。
3.三天的培训，不但学到先进的足球训练方法，而且学到了积极向上、勇往直前、永不气馁。实践课上的小伙子们生龙活虎、奋力拼搏、团结合作，打出了精气神，使我非常羡慕。在今后的校园足球训练中，要以他们为榜样，焕发自己的青春，使我校的校园足球再上一个新台阶。
x月18日至x月21日(周三至周五)，我参加了在章丘实验中学举办的全市足球指导员培训。
本来期待着，能在培训中学一些专业的知识，但通过培训，让我知道了自己不是不专业，只是观念与认识上的一些误差，让自己把自己框起来了，回想自己这几年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不走出学习的固步自封，是多么的自悲，
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《校园足球指导员培训总结》()。通过三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。
其次是让我知道了，校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。目前全国有44个城市22多所小学和初中参与到全国青少年校园足球活动中来。
第三，学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的'指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。
第四，就是这次培训的一个重点内容：足球节的设计与组织。我通过参与足球节的设计与组织。让我重新认识了足球节。去年我校也组织过一次足球节，今年也正在进行第二届。但它们是有区别的。其实我们学校组织的是校园足球文化节，有足球联赛、足球个人单项比赛、摄影比赛、足球作文比赛、足球手抄报比赛等一系列活动。而这次培训的足球节，是一个易操作，对学生体验“阳光体育，快乐足球”效果更好，组织更灵活的活动。这让我们走出了以前为了训练而训练的误区，而给我们的足球带来了更大的活力。
教育工作者指导的校园作文篇二十二
天气热，挡不住足球指导员讲师的热心指导；挥汗如雨，气喘嘘嘘挡不住足球指导员们学习和练习的热情。这是今年校园足球指导员培训过程中，老师和学员们真实的学习场景。
济南市校园足球办公室领导以培养和提高济南市校园足球指导员的水平为己任，拿出大量的经费，抽出时间组织我们足球指导员培训，让我们这些基层的足球指导员倍感鼓舞，让我们看到了校园办为济南市足球水平的提高做出的贡献，也让我们从心底里萌发出“好好干好工作”的决心。
说起本次培训的收获，第一应该是李东老师的格子足球训练。在没有听到格子足球训练的时候，我只是在德国足球技术训练的光盘里见过，但是，光盘里面训练的球员人数多在10人左右，没有引起我的足够重视，也没有引入我的足球训练和课堂教学中去。现在，亲眼看到了李东老师的格子足球摆法和训练方法，让我茅塞顿开，原来这些小小的格子威力有这么大，能有这么多的变化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太丰富了！再变化还要多，让我太开眼界了。今天是星期一，第三节课是3、1班体育课，这个班有40人，我在我校仅有的一个篮球场上摆上了格子，把全班同学都放在了里面玩3打1，同学们玩得可高兴了、可欢了，大家都有了练习的机会，太高兴了。
第二个收获是李东老师讲的青少年足球训练的四个要点：练技术、速度、爆发力、协调和柔韧性。这太重要了，为我们指导员指出了训练的方法和方向。过去，我太偏重于技术和速度的练习，忽视了爆发力和协调柔韧性的练习，结果是学生在关键时刻掉链子，这全怪我当老师的不明白，现在好了，有了明确的方向和指引。
感谢校园办的领导为我们提供培训的机会，我一定将学习到的东西用于足球训练当中去，提高我校足球运动员整体水平，提高全校学生的足球水平。
机场小学韩子才。
教育工作者指导的校园作文篇二十三
随着社会的发展和教育的进步，培训指导进校园成为了当代教育的一种重要方式。近日，我有幸参加了一场关于培训指导进校园的系列讲座，并从中获得了许多新的体验和启发。通过这次学习，我深刻认识到培训指导进校园的重要性和必要性，也意识到了在未来的教育工作中，如何运用这一理念来指导学生的重要。在此，我将分享一下我在培训指导进校园中的心得体会。
首先，培训指导进校园可以帮助学生更好地适应社会生活。如今社会竞争日益激烈，不仅对学生的智力和技能要求较高，和个人能力息息相关的社交能力也显得尤为重要。而培训指导的目的正是通过给予学生一些指导和训练，帮助他们提升自己的社交能力，尤其是沟通能力、团队合作等方面的能力，从而更好地适应社会生活的需求。
其次，培训指导进校园能够发展学生的创新能力和实践能力。在传统的教育模式下，学习往往是停留在书本知识的传授和记忆上，不够注重学生的实践操作和创新思维的培养。而培训指导进校园的方法却可以让学生们亲自动手去实践，提升他们的动手能力和创新思维。这种实践和创新的能力是未来社会所追求的核心素质，因此培训指导进校园在这方面的发展价值无可忽视。
另外，培训指导进校园还能够激发学生们对学习的兴趣和潜能。相比传统的课堂教学，培训指导进校园更加注重学生的主动参与和个体发展。通过校园内的培训指导活动，学生们能够接触到更多全新的知识和技能，并与各行各业的专业人士进行交流和互动，这不仅能够帮助学生们了解自身的长处和潜能，还能够激发他们对知识的好奇心和学习的热情，从而更加积极地面对学习任务。
此外，培训指导进校园的方式也有利于学生的职业规划和就业准备。在传统的教育模式下，学校注重培养的是学生的学科知识，在就业市场中却很难找到与所学专业直接相关的工作。而培训指导进校园可以通过专业人士的指导和就业资源的提供，帮助学生更好地了解自己所学专业的就业前景和行业需求，并提供实践操作和职业技能培训，为学生的职业规划和就业准备提供有力支持。
最后，培训指导进校园的形式也可以丰富学生们的课余生活。随着时间和社会的变迁，学生拥有越来越多的时间去开展自己喜欢的活动。而培训指导进校园不仅能够帮助学生成长，还可以增加学校的课余活动的多样性，为学生们提供更多的选择。这些活动不仅能够满足学生们的兴趣爱好，还能够培养他们的审美意识和创造力。
总之，培训指导进校园的方式在当代教育中扮演着不可或缺的角色。通过培训指导进校园，学生们能够更好地适应社会生活，发展创新与实践能力，激发学习兴趣和潜能，规划职业和准备就业，丰富课余生活。所以，我们应该积极关注并推动培训指导进校园的发展，将其纳入教育规划中，为学生们提供更好的教育资源和更多的成长机会。
