历史是对过去事件的研究和记录，可以使我们了解人类文明的发展和演变。每个人都有自己的激情和梦想，如何实现这些梦想是人生中重要的课题。以下是小编为大家精心挑选的一些实用技巧和方法，希望能帮助大家提高工作和学习的效果。
教育春天的随笔篇一
著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础”。没有爱就没有教育，或者说，一个没有爱的教育工作者，就别谈什么教育艺术。因此，具有爱心是一个教育工作者最起码的素质。
几年的幼教工作让我深深体会到，那些所谓的“差生”“特殊生”其实更需要老师的爱，我们的教育如果缺失了对他们的爱，那教育便也不再是教育了。因此，在我们班，我告诉孩子们，老师喜欢你们每每一个孩子，让每一个孩子都感受到老师的爱。但，爱不等于对孩子放松要求，有错不批评、迁就、放任就不是爱。在教育孩子上，严、爱是统一的。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”严是建立在爱的基础上的，老师应真心爱护学生，严要得法，批评应是善意的。特别是对屡犯错误的孩子，应细致、恰当地批评，决不能以痛骂一顿以解心头之恨的方法来教育孩子。否则，就会刺伤孩子的自尊心，会使孩子变得冷酷、绝望，凶狠和孤僻，他们会以充满敌意的态度对待老师、对待同伴。批评也要讲究艺术，应是严厉与善良的完美结合。孩子做了错事，教师给予批评是应该的。但教师的批评要讲究艺术，更要包含感情，任何批评离开了感情的润滑作用，硬梆梆地讲道理对我们幼小的孩子是行不通的。
我们班有个小朋友，他的攻击性特别强，哪个小朋友不小心碰了他的东西，他也要出手，我一次又一次地提醒他，要和小朋友和睦相处，但一直不见效。有一次，几个女孩子依在我的身边，他也跟着往我身边蹭，我顺势抱起他，放在我的膝盖上，他居然伸手抱住了我的腰，我心里一动，问他：“想不想让老师每天都抱抱你”?他毫不犹豫地说：“想”。我告诉他，如果你一天不打人，我就抱你一次，他同意了。在小朋友们的见证下，我和他拉了钩。以后的日子里，我坚持在他打人时提醒他，在他和小朋友和睦相处时表扬他，并遵守承诺—抱他。当然，他打人的次数日渐减少，也更受小朋友欢迎了。
教育是一项复杂的工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱。没有爱，设计得再好的蓝图也不过是一个美好的愿望罢了。搞好教育要有爱心。爱是教育的基础。没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。师幼之爱，幼幼之爱，是幼儿园教育教学工作良好开展的基础。
“智如泉涌,行可以为表仪者,人之师也”，幼儿教师对幼儿的影响，一是靠知识的力量，二是靠人格的力量。教师自身的知识再多、能力再强，可如果没有高尚的职业道德和健康的人格做基础，就不会发挥出应有的作用，甚至会出现反作用。我们的教育对象是幼儿，如果对幼儿缺乏责任感，缺乏爱心，就干不好自己的本职工作，教育不好孩子。教育改革对人才提出了更高的要求，也对教师提出了新的要求。我们做教师的一定要多多反思自己，不断提高自身的职业道德素质修养，使自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求，符合幼儿身心发展的需要。
有人说，真爱就如同一坛陈酿了千年的老酒，历久弥香，沁人心脾。今天，我们把真爱的种子播撒在孩子的心田，明天真爱之花开遍海角天涯。这，就是我们教育者诠释的教书育人的真谛!
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教育春天的随笔篇二
又是一个明媚的春天来了，幼儿园各班的墙饰和教育目标里都出现了与春有关的活动设计：找春、画春、说春……，我也不辞辛苦地准备挂图、教具，准备给孩子讲解“春天”是什么样子。有几个孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》还有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活泼欢快，放着精美的歌曲，孩子们都情不自禁跟着哼唱起来。还有的孩子背诵了歌唱春天的古诗《春晓》，这个孩子一背，全班的孩子都跟着背诵起来，孩子们一下子背的那么认真、整齐！还有的孩子带来一张张春天里拍的照片，一张张五彩缤纷的照片将春天的美景尽收眼底。我和孩子们美美地欣赏着，感受到了春天的美丽。下一个环节让孩子们画春，“孩子们让我们拿出画笔画一副春天的画吧！”“老师画光盘里的春，还是画照片里的春？”孩子的提问让我不知如何作答。忙碌了一上午我感觉有些累，孩子们也渐渐对光盘、古诗、挂图失去了兴趣，看着他们倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心准备的一堂课以失败告终。
下午一入园孩子们叽叽喳喳地围住我“老师，我看到路边的树绿了。”“老师，我家的桃树开花了。”……孩子的一席话顿时让我从上午的沮丧中振作起来，回过头看看窗外，春天就在幼儿园的墙外，就在教室外的田野上，田野是农村孩子很好的游戏天地。接下来几天我和家长进行沟通取得家长的认同，利用休息时间察看了外出路线、地形，并做了一份相应的安全应急预案，一切准备就绪向上级领导请示，在领导“严厉”的千叮咛万嘱咐中，我们选择在一个天气晴朗的上午带孩子们来到村外的田野中，出发前，孩子们“全副武装”接受了一次“安全教育”。此时孩子们如出笼的小鸟顺着田埂“飞”跑，孩子们的阵阵的惊呼也感染了我们：天是那样宽，地是那样广。清澈的河水、绿油油的麦苗、棋盘式的田埂、粉红的杏花、雪白的梨花，多么美丽的自然景色，那是一个不用你说孩子也会感觉到的活生生的“春”！是教师不会合理利用教育资源？还是孩子们不想外出？都不是！“老师太阳红红的可暖和了，不信你摸摸。”孩子天真得话把我的思绪带回了现实。我们几个女教师“耳听八方”“眼观六路”地看护着这些有点“得意忘形”的孩子们。“春天是绿的，就是绿的。”“不对不对，春天是粉的。”一个女孩指着满树的桃花和另一个蹲着摸麦苗的男孩争论着。
孩子我想告诉你春天的颜色是五彩缤纷的，你看：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是游春的`人们放飞的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，孩子们的到来也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩。春天融合了太多的美，我们还来不及细细品味，时间不早了，孩子们恋恋不舍的告别花、告别草，顺着田间小路回到幼儿园，休息过后孩子们各自拿出笔兴致勃勃地画了起来，几十分钟后孩子们展示了自己最美的画：绿色的小草，轻柔的柳枝，机灵的小燕子、春水里欢快游动的鸭子还有漫天飞舞的风筝和他们的小主人。
这一切都在孩子们的笔下生动地表现了出来，这是田野这个大课堂带给孩子们的最自然最真实的启迪。展示活动结束时，孩子们拉住我的手意犹未尽的说：“老师我们什么时候再去找春天呀？”我没有回答，却想起了上午园长紧张地站在幼儿园门口看着我们一个不少回来时说的一句话：“你们可回来了！”领导的担心并不是多余，近几年，幼儿园的伤害事故日益成为人们关注的焦点，为了预防外出活动中的偶发事件造成不良后果，于是幼儿园纷纷取消了外出游玩、社会实践等集体活动。作为一名农村幼儿教师不能因地制宜利用农村自然资源组织教学、开展活动，真是一件憾事。
作为幼教工作者我们以高质量的工作与服务为家长解决难题，同时我们也呼唤法律的保护，力求减少家长与幼儿园的扯皮现象，使教师在增强责任心的同时，敢让幼儿放开手脚在多种活动中去锻炼、经受挫折的考验，从而健康成长。
教育春天的随笔篇三
一些家长嫌教育孩子烦，陈克正却把这当成家务事来做。
退休前，他长期在一线教学，业余时间比较零碎。但他把不起眼的时间都利用起来，教孩子玩英语和自己设计的学习游戏。
1979年到1983年，他一直陪着大女儿上了4年晚自习，充当女儿的“活字典”，随时接受咨询。陈克正说，就像做家务一样，教育孩子要有相当的耐心。
教育春天的随笔篇四
干枯枯的枝桠开始冒出嫩绿的小芽，不知名的小花儿默默绽放，她们骄傲地仰着脑袋，望向万里晴空，偶尔一阵和煦的微风拂过，不禁轻轻荡漾。春天来了，万物复苏，生机盎然，日益升高的温度，日渐艳丽的色彩。这是我最爱的季节，只因如此鲜亮，一直明媚到心里。
我喜欢趴在阳台，眯着眼睛，感受阳光温柔的抚摸，久违的温暖在心中荡漾；我喜欢来到公园，这里闻闻花香，那里逗逗小鸟，舒心的愉悦自然美好；我喜欢拿着最爱的风筝，潇洒放飞，带着美好的向往和希望。然而，我最喜欢的是在这样美好的春季放飞思绪，尽情畅想。
我想变成一只自由的.鸟儿，张开翅膀，拥抱湛蓝的天。终于可以不用忍受严寒的考验，终于可以沐浴温暖的阳光。自由飞翔，看着行人脱下厚重的棉衣，看着孩子们换上鲜艳的单衣，看着青春洋溢的少年们，骑着单车穿梭在人群，欢声笑语。我想畅游在大森林里，站在最高的枝桠，看着生命的迹象，我想在阳光投下的斑驳影像里欢乐跳舞，我想发出第一声鸣叫，叫醒万物，叫醒春天。
我想变成一朵普通的小花，不必与玫瑰争艳，不必与百合斗香。就绽放在路边或是山旁，静静地凝视着一切，藏匿在草丛树旁，虽不张扬明亮，却也不经意的流露自己的骄傲和春天独有的芬芳。偶尔，有细心地孩子发现了我，俯下身来嗅一嗅，带着惊喜飞快跑开，或许，有人拿着相机，用心地捕捉下这一春的迹象。我满心欢喜，尽情绽放。
我想变成一条清澈的小溪，第一时间感受到温暖的到来。冰天雪地里的我，只能尘封欢快和好动的性格，暗暗盼望，何时才能奏响最动听的旋律，清脆响亮，是大自然的歌唱。我想一路高歌，冲刷着冬季的阴霾，带走往日的沉重。我想大声宣布，春天来了，春天来了。
春的色彩那么明亮，春的气息那么明显。春天像个淘气的孩子，用手指轻轻地瘙痒我们的神经，唤起热烈而欢腾的情感，于是，思绪开始飞扬，畅想不断，感概不减。
我喜欢春的寓意。生命最值得钦佩的地方就是总能够以崭新的面貌重新出发，于是，每当春天来临，我的阴霾一扫而光，我不再为各种烦忧的事情眉头不展，而是为美好的未来充满希望。一日之计在于晨，一年之计在于春，春的到来，是整装出发的时刻，是努力奋斗的开端。我喜欢春的色彩，不像冬天那么单调，不像夏天那么极端，没有秋季的悲凉，春天充满明亮和温暖。犹如阳光照进心底，生活开始变得明媚灿烂。我喜欢春的万物，充满生机和力量，给人以希望和启迪。
春天来临，明媚开始，让我们尽情享受着好天气带来的好心情。让我们放空心灵，感受春季带来的点滴美好，让我们放飞希望，许下一个个美好的愿望和期许！
教育春天的随笔篇五
坐在山上的石头上，什么也不去想，静静沐浴在阳光下，静静地品尝着春天的味道。
东风，慢慢地从身边走过，带着泥土的气息，带着万物的期待，慢慢地钻进了我的鼻子里，慢慢地鉴赏着春天的味道。
出自 www.KaOyanmIjI.cOm
鸟儿，开始变得活泼起来，在树枝之间跳动着，偶尔飞落在面前的地上，有点儿好奇地看着我，对我叫上几声，好像是询问着我为什么会坐在这里。可能是因为我没有回答的缘故，它有些生气，对着我扇了几下翅膀；见我还是没有反应，就又飞回了枝头，头部快速地转动着，用眼睛不断地打量着我，想要知道我到底要干什么。
微阖着眼睛，尽情地享受着春的气息。
突然间，听到了鸟儿的叫声。下意识地睁开眼睛，就看到鸟儿有些惊慌，看着天空，叫了几声，似乎是受到了惊吓的样子；随后，迅速飞到草丛里，小心地看着天空。突然，一只野兔，从面前一闪而逝，躲入灌木丛中。这时，一个巨大的黑影，印在地上，缓缓地移动着，像是一个空中的霸主，在巡视着自己的土地。抬头看去，望着这个黑影的主人，才知道是鹰。鹰，似乎也发现了我，对我并不感觉到害怕，只是看着我，带着几分好奇，不紧不慢地依旧在空中翱翔着。
远处的山，还是一如既往地沉默着，显得成熟，也有着独特的魅力。但是，在它的身上，有着几株不知道名字的树，已经开花了，洋溢着独特的芬芳，拥有着珍贵的花香，让春风开始激荡。白色的花儿，粉红色的花儿，都在显示着春天的味道。而在冬天里，曾经被火燎过的痕迹，从上到下，依旧很明显，就像是头发的分际线，让人感觉到惊讶，也感觉到惊奇。是玉门关吗？因为它的左侧，是花儿烂漫，虽然很少的几株，却彰显着春天的味道；但是，它的右侧，却什么都没有，依旧是枯草、枯木的世界。所以，在这里，就可以感觉到彻彻底底的春风不度玉门关的感受。
春风不度玉门关？我也写一首诗唱和一下？
正想着，后面响起了喇叭声。哦，不知道什么时候，我已经下山了。
教育春天的随笔篇六
已是春天，北方仍是春寒料峭，冬的萧瑟还在，人们还包裹在厚重的棉衣下。短短的三个小时，便经历了从零下几度到零上二十几度，从冬到春的跨越。
踏上南国的土地，扑面而来的是春，是夏的热情。长裙、短裤、凉鞋、薄衫，芳草茵茵，花团锦簇，耳边还有好听的略带闽南风味的潮汕软语，尽管一句都听不懂。
从潮汕机场车行两个小时，日暮时分到达陆丰市。
陆丰市，隶属于广东省汕尾市。位于汕尾市东南部碣石湾畔，北与陆河县、普宁市交界;东与惠来县接壤;西与海丰县和汕尾市城区为邻，南濒南海。是一个拥有一百八十余万人口的县级市。陆丰物华天宝、人杰地灵，最广为人知的便是无产阶级革命家、中国共产党早期领导人、杰出的农民领袖彭湃领导的海陆丰武装起义。
酒店入住不久，华南大区的李局、罗勤老师，深圳福田区教育局的余云德老师，江西弋阳__中学的李向明书记、山东临沂莒南教育局徐名印主任、广东珠海南屏中学洪明利校长等也陆续抵达。
次日早上八点，利民中学报告厅，陆丰市中小学“语文主题学习”实验正式启动，来自陆丰的实验学校校长、副校长、中小学语文骨干教师，来自海丰县、惠来县以及来自海南定安县的部分语文骨干教师与会。
启动会由陆丰市教育局中学语文教研员周文彬老师主持，陆丰市教育局副局长邓郁、教研室主任颜振雄出席开幕式。邓局长代表教育局发表了热情洋溢的致辞，讲话中，邓局长引用了清朝袁枚的《苔》，他说，语文是陆丰的弱势学科，相信在课题组的带领下，在语文的百花园里，陆丰的语文教育也会绽放出牡丹一样的美丽和光彩。
讲话不长，却引经据典，后来我知道，邓局长经历也颇为丰富，十一年的教育教学经历后，转到当地组织部干了八年的行政工作，八年后，邓局长又选择回到了教育系统。“邓局长饱读诗书，名联、名篇信手拈来，单论背诵的量，恐怕无人能及。”教研室颜振雄主任如是说。两天的研训，邓郁局长一直跟靠在学校，接触时间不长，我却见证了这位局长的满腹经纶，也终于明白“语文主题学习”跨越千山万水来到陆丰的原因。
开幕式结束后，来自华樾教育研究院的刘修勤主任做了《人生，因阅读而精彩》的启动报告。
深圳市荔园外国语小学全远姬老师带来的《清平乐.村居》，一个工作在深圳、来自吉林的朝鲜族姑娘，从孩子们喜欢的故事开始进入课堂。举手投足、一颦一笑之间，我似乎看到了窦桂梅老师的影子，好像还有评书大师刘兰芳的神韵，绘声绘色的故事一下子便把孩子们带入九百多年前的战场。
读诗、解诗、品诗，由《清平乐.村居》到《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》，从喜乐农家到报国忧愤，“无奈英雄渐老，江山何日归朝?”跟随着全老师，我们读懂了稼轩的无奈。
珠海南屏中学的陈陵老师带来的是初一下册的《老王》。跟陈陵老师相识于的3月，两年的交往时间不长，但她却用自己的良善和谦逊、用她文字里的诗情和才华打动着我，吸引着我。
今天在陆丰终于有机会感受她课堂上的风采。
《老王》是杨绛先生的经典文章，叙写的是那个年代生活在底层的小人物的故事，在陈老师的循循善诱下，孩子们把老王的艰难，杨绛的善良，谱成了美丽凄婉的诗行。
听很多名师大家讲过《老王》，像陈老师这样设计我还是第一次见到。两个人物，两个关键词，学生合作的两首诗，来自老师的两首诗，短短的45分钟，温婉内秀的陈陵老师带着孩子们“将悲悯谱成了诗行”。
我喜欢这样的语文课，化难为易，化繁为简，不温不火，随性自然，师生互动，其乐融融，学生是诗，老师是诗，课堂更是一首诗。
来自山东临沂莒南的徐名印主任做区域整体推进报告——《明主题，抓规划》从“行政推动、明确主题、规划教学、快乐阅读、关注细节”等几个方面，无私地跟与会者分享莒南县的做法。
下午中小学分别在不同的会场继续活动。小学会场，李向明书记和余云德老师、洪玲校长分别作主旨报告并指导老师们备课。
中学会场，首先是洪明利校长的分享。作为土生土长的陆丰人，洪校长用“范蠡教子”的故事开场，用南屏中学两年的实验历程跟大家分享实验所得，言语之间满含对家乡的祝福和期待，期待家乡的孩子多读书，通过读书丰富自己、成长自己，进而改变命运，造福陆丰。
春天正是读书时，如何实现课外阅读课内化?接下来两个小时的时间，我和老师们分享了单元整合备课操作层面的策略，解答了老师们的一些问题。
“语文主题学习”是对传统语文教育教学方式的一种颠覆，面对一种全新的备课方式和教材的处理方式，理念的转变和接受是最重要的，面对多少年来从来就是这样的一种教学方式，你想不想改变?只要想改变，什么时候都不晚。
第三天一早，当我们一行来到利民中学的时候，老师们已经在陆丰市教研室周文彬老师的带领下分好了小组，开始了备课前的讨论。
“老师，好难呀!”
“老师，您不知道我们的学生基础有多么差，他们一定接受不了……”
“除了教材，我还要读六本书，还要找整合的篇目，工作量太大了……”
慢慢地，老师们的心静了下来。
“老师，您看，我们小组这样做行吗?”
“老师，帮我们把把脉。”
……。
进入角色的老师们很快便碰撞出了火花，刚才还有畏难情绪的老师们，此时正讨论的热火朝天。
看到老师们渐入佳境，我知道，接下来的备课成果展示一定会惊艳到大家。
因为跟海南定安县的老师们临时加了一场面对面的交流，交流结束，我赶到会场的时候，正赶上了利民中学和玉燕中学的展示。
两位老师扬在脸上的自信、装在心里的底气告诉我，这粒跨越千山万水的种子已经在陆丰这个朴素而温暖的小城，在这片曾经的革命圣土上深深地扎根。
夕阳西下，此刻，利民学校的校园里木棉花开的正盛，火红的花朵映红了美丽的天空。
多情的木棉树下，许下一个美好的期冀——。
来年，最美的春天，仍是这里，让我们邂逅更多的美好，收获更多的惊喜和感动。
出发吧，从春天出发，一路繁花相伴……。
公众号：云说语文。
教育春天的随笔篇七
区域活动开始了，我告诉孩子们今天美工区新添了一个内容：画春天。为了帮助幼儿画出春天的特征，我问孩子们：“画什么才能让别人一看就知道你画的是春天呢？”孩子们纷纷举手，我特意请了平时腼腆、内向的小宇起来回答问题。
“可以画落叶。”小宇的回答顿时引起哄堂大笑。这个回答太让我们意外了！因为我们正在开展“春天”的主题活动，围绕春天也开展过很多活动了，他怎么会有这样的回答？小朋友们纷纷举手反对：“不对不对，画了落叶就是秋天了！”小宇脸红了。“没关系，再想想，”我耐心地启发他，“春天有很多特征呀！”他始终低着头一言不发。我只好让他坐下：“没关系的，刚才你一定是太紧张了，等想到了再说，好吗？”
如果没有那天的偶尔发现，也许这件事情就这样过去了。有一天晚上，我独自散步，忽然发现自己竟然踩着一地的落叶，原来是香樟树，竟然真的是在春天落叶！刹那间，我想起了小宇的回答：“可以画落叶。”此时正是满地落叶的场景，他并没有说错啊！秋天等于满地落叶，已经成为我们固定的思维模式，可我们忽略了大自然的丰富性——春天其实也有落叶！
小宇能发现春天的落叶，正说明他是个爱观察的孩子！对于他那样一个性格比较内向的孩子，当众被取笑，即便是没有恶意的，也是一种伤害，他会对自己亲眼所见的事实产生怀疑，恐怕以后会更加不自信。我必须做些什么了。
第二天午餐后散步的时候，我特意把孩子们带到那条落叶特别多的`小道上，让他们观察那一地并不比秋天少的香樟树落叶。告诉他们：彭泽宇没有乱说，他是一个善于观察的孩子。“哇，你真厉害！”小朋友们纷纷赞叹着，小宇看着落叶，笑了起来。
我继续启发：“为什么人们在画秋天的时候更喜欢画落叶呢？”
“老师，我知道了，因为在秋天的时候落叶的树比现在更多，是吗？”看着小宇闪烁着智慧的眼睛，我点点头。
如果说我因为不经意的观察而维护了一个孩子的自尊，更应该说是孩子教会了我：请不要轻易否定孩子的话。
教育春天的随笔篇八
爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。
作为一名幼教工作者，我们的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育的目的。
在幼儿园里，让我感受最多的是孩子们带给我的感动。孩子们让我体验了生命中许多的第一次。去年冬天，记得一次户外活动时,我感觉特别冷,于是不停的搓手。国香跑到我身边问：“老师,你很冷吗?”我点点头说：“是呀,老师好冷。”“喔,老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧。”“不……”还没等我说完,我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的。”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。我再也没有任何言语，因为再多的言语也不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致,有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子。心想“这帮小东西，总算平时没白疼你们。”心里就像植入了一颗太阳。
对于在这个地球上繁衍生存的每一个生命体来说，爱的教育都是不可缺少的必修课，父母长者的关照之爱，同伴手足的依托之爱，阳光雨露的自然之爱，这一切构成了爱的丰富。而教育之爱是之中的理性佼佼者，是教育产生的爱，没有爱就没有教育。我生活在童心的世界，时时被感动着，幸福着。
教育春天的随笔篇九
窗外春风，阳光暖人。
常常想起冬天。才知道，喜欢上了冬天。想起雪花，悠悠洒洒，随风飘落。洁白美丽，让人心疼让人怜。望着窗外的春雨，绵绵细细，像羊毛、如针丝、朦朦胧胧，绵绵柔柔。
约会春天，那是在很久前冬天就许下的承诺。带上一本书去旅行吧。
山水风景美如画。去看看水吧。温柔美丽，灵动养眼，养育万物，感激与崇拜，听听水的声音，猜猜水的心思。去看看山吧，沉默、凝重、挺立、不哭泣，不屈不怕风雨。山水的魅力在眼前，停留瞬间，华贵、雍容和震撼。山林深处如淡烟薄雾，凝重云烟似寒气弄雪。奇异、巧妙、清澈、变化。山有山的开阔、平缓、波澜、重叠，水有水的清澈、平缓、缓急。最是那两岸，眼花缭乱、如入仙境，树木青绿、茂盛、还有田野、山庄、渔村，河畔。树木葱绿，婀娜多姿。山峰倒影，山影江水，水波荡漾。
聆听大自然的声音。山在说，水在唱，心旷神怡。是悠扬的歌声，是鸟儿的啼鸣，或是山中动物的欢畅，还有水中鱼儿的嬉笑。轻盈如烟，朦胧旷远。声色全景，陶醉其中。犹如轻柔的交响乐，又如动听的歌曲回荡。打着节拍，轻轻跟唱。忘掉一切，尽情欢畅。在大自然里，舒服、享受，呼吸清晰的空气，被暖暖的阳光包围。
近看风景淡淡情。迎着暖暖的阳光，带上一本书，穿越大街小巷，走过崎岖山路，尽是绿色芬芳。绿色的大树，似乎诉说着什么，枝头的小鸟，欢乐歌唱。路边的花草，互相争着开放，扑鼻的芬香，还有小虫子的鸣唱。缓缓的河水啊，悄悄流淌。风儿迎面，漫步在画中。赏心悦目，陶冶心情，净化心灵，丢弃尘俗，回归自然。
春天来了，让我们带上一本书去旅行。
教育春天的随笔篇十
大千世界，每个人的一生能有几个春天，几段尘缘，能让自己刻骨铭心。擦肩而过多少路人，多少风景，多少缘分，能算得上相遇，相知，相念。
三月，鸟叫花开；三月，春天的季节，相遇在蓝天下，草长莺飞，儿童相戏，风筝炫舞，流蝶情迷，花一样的季节，花一样的春天，花一样的早晨，花一样的思念。只有在此时才有所感觉，蓝蓝的天空飘白云，姗姗的思念，相遇在春天。
只有行走在春天，阳光三月，踏步山川，信步一场花的往事，看几家鸟儿，飞去飞来。折一朵枯萎的花，放在心间，起舞对歌；捡一根践踏而沉默的小草，贴近自然，剪一湖春水涟漪阵阵，等一弯风光，映照过往。
最美的时光在青春的河流中，最美的风景在阳春三月，牵着春天的手，杨柳飘飘，清风徐徐，歌季节，歌天空。带着一颗愉悦的心与你爱的人，和爱你的人相约在这美丽的世界，诗意的世界，诗意的季节。
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。每次读起这首小诗，总觉得生活之美，在于懂得知足，懂得心醉，懂得静心，懂得回馈。把一颗心和春天的距离拉近，三朋好友，青梅竹马。谈小桥人家，记春天的故事，看云淡云青，赏花开花谢，叙孰是孰非。每一次游荡在这美丽的花溪公园，粉红的樱花树下，洁白的樱桃花，缥缈的枫林，湾湾的河流静悄悄的流，一望无萦的油菜花花海，伴着鸟儿的歌唱，诗人的安心，遇见心爱的你，心爱的春天，心爱的流年。
夕阳的美丽总在黄昏之后，季节的光阴，似一弯秋水，浅浅波涛，藏于无味心间，花香中送温暖，绿意里思华年。携一抹属于春天的阳光，恬静的午后，轻轻抖落岁月留在凡尘的尘埃，在青风中，飘泊里，默默聆听岁月走过的脚步声，姑娘走过的花香季节。寻觅一份感动，找寻一份美丽，寻觅一段恋情，再续一段情缘。在春的原野，一颗浮躁的心在清水河中缓缓流淌，缓缓浇灌，缓缓领赏这无边的思念。找寻一份真诚，再思一份希望，在春的季节，默默无语，默默思念，默默播种。
每个人都有自己的春天，在这个世界里，有不舍，有满分，有花开，有花谢，静看最好，细品最佳，走过就是缘分，邂逅就是因果。春天里，给自己一个灿烂微笑，把自己当成幼时的自己，让心纯澈；给自己一个纯净天空；把自己当做飘逸的云彩，让梦旖旎。
多少次梦见骑马踏春而过，多少年归往曾经泪流满面。总想思念，找一个瓶子，把不安的心尘封，沐浴阳光，静待花香，让心顺水而去，顺风飘转，不去规定前边的方向。也许春天的出行能让心沉淀，让心纯粹，只是走了岁月，伤了多少情怀。这世界，美丽而玄幻，时间能剥蚀许多美丽，花的芬香，雨的愁绵，风的孤寂，月的冷清，只有在春天，才觉得季节的温馨，携着我的思绪，和素笔一起，书写青春，绘制华年。
每段风景总有不为人知的秘密，每个春天总有许多不为心动思绪。忧伤的.姑娘，情窦初开的少年，在老人带领下。沐浴在天空下，穿梭在记忆之中，借一辆飞车穿越在时光的河流，点点花开，点点诗意，点点清风，点点陶醉。每次起得大早，总为一次旅行，每次心有不安，总想念清风明月。
今生的缘分，人去人来，回眸一笑，是前世修行的结果。于桃花中寻诗意，于春天念过往。待到樱桃花开满春天，风回路转，再次踏上相遇的小桥，流水殇殇，情歌悠扬，我的世界陶醉在这片阳光下，古老的茅屋，凋零的古道，情缘聚，四海繁华，归鸟回，幸福万年长。
每一次的相遇，都是多么不易，能相聚田野，感悟春天，何其欣喜。一个旅行虽然有些单一，但天地之间，那个不是孤身而来，孤身而去呢？小乔风光无限，这么能辜负了这诗意季节。曲曲折折的柏油路，云去云开的天际边。翠竹林，青鸟鸣，桃源聚，春光藏。这些景象把春天拉得好长好长，长亭外，古道边，百辆飞车进桃园。似乎构成幅幻而美的画卷，飘而轻的彩带。
春天何处不在，笑语人烟处，清灵桃梨花。青石板上等待，溪水深处珍藏，我们可以什么也不想，什么也不知道，什么也不计划，在花的记忆之中，招风影碟，文学院，风雨楼，停在一旁，看一位老者与光阴的博弈，就这样静静看着，好像在棋盘上看山水，棋盘上知人生一般深刻，好像没有输赢，或许就没有下过这场棋，只是春天赐予我们的考验和思绪。
每个人的心底都有一间茅屋，星光点点，这里藏有春天的记忆，藏有过往的一帘幽梦，藏有世界各方言语，藏有思念无望的回首。我们只有在无人时，才打开心扉，只有夜深人静，才开始总结一天的失落。
其实，春天也一样，要想接近，有时候很不容易的，并不是点点缠绵的情缘，简简单单的的花香，就可以书写春天，梳洗挂念，而是要静待溪口风月，怀有一颗宁静的心，在希望的土地上憧憬梦想，挥洒激情，对万物一笑而过。
飘飞的季节，携着我飘飞的思念。偶然间，总想唱一首歌，让春光不老，总想取一支，让青春常驻，总想枕一夜幽梦，在春天田野，总想借一首诗，思前想后。留住岁月静好，现实安逸，留住锦绣华年，蜂花蝶涌，留着桃源梦境，冬想春念。
相遇在春天，邂逅在三月，流恋风景，情牵桃园，一幕春光，一天云彩，二十里河滩，风雨桥上，心欲高飞，再淡风雨，再念春天，在思华年，此我千年的等待。
教育春天的随笔篇十一
春天是一个悲与欢，喜与愁，缅怀与憧憬共同存在着的季节。
清明时节的雨去了又再来，悲伤中，春姑娘也迈着轻盈的步伐来到我们的身边。
大人们踩着青青绿草，迎着丝丝凄凉的春雨给亲人上坟。然而孩子们却十分开心，因为春天是他们久违的味道。在这个季节里空气中凝聚了太多的味道。是悲寂、欢乐、沉闷？琢磨不定。
柳树伴随着春的脚步伸开了她的嫩芽，小草也不甘示弱，齐心协力地为大地披上了淡青色的衣裳。花儿们也竞相开放，放眼望去那片姹紫嫣红为这沉寂的节日增添了一抹生机。
有人笔下的春，是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的淡淡伤感；有人笔下的春也许和朱自清一样是盼望着的缤纷而富生机的春。
教育春天的随笔篇十二
春天迈着轻盈的步子来到了大地，来到了江河湖泊，来到了人间。那一片勃勃生机从四面八方涌来，让人感到窒息而又愉悦，开心而又怡情。那撩人的春色和明媚的春光，硬是要把你带到田野、带上山坡、带进树林。
田野里的麦苗被春风吹得绿绿葱葱，在阳光的照耀下，泛起一片耀眼的、粼粼的青光。只要你停住脚步，側耳细听，就能听到这些麦苗在一个劲地吱吱咋响，比赛着向上拔节。快活的小虫在它们中间跑来跑去，嬉戏着、打闹着。一大片油菜有的在分枝、有的在含苞、有的已鲜花怒放了。只见各种各样的花蝴蝶在它们之间飞来飞去，好像这明媚春光是它们的。还有好多好多蜜蜂等不及油菜花都开了再来采蜜，它们是被温煦的春风带到这里来的。一朵朵、一簇簇的油菜花让这些勤劳的蜜蜂忙碌着、追逐着，它们不停地在花瓣上、花蕊中吸吮着、享受着。真是：春意阑珊处，直叫人不归。
山坡上各种各样的小草偷偷地、欢快地从石缝里、泥土里喜滋滋地跑出来，绿绿地、嫩嫩地。它们相互打着招呼：是明媚的春光唤醒了它们、是和煦的春风吹绿了它们。还有那些不知名的小花开在它们中间，有红的、白的、紫的、黄的，像眼睛、像星星点缀其间。它们阿娜多姿，在春风中轻轻摇弋，像少女一样轻歌曼舞。这些小草和野花在相互交谈着、鼓励着，我们一定要快快生长，我们要绿化大地、绿化荒山，让祖国的大地披上绿装，使环境更优美、空气更新鲜。真是：草长莺飞春意暖，花红柳绿醉人留。
春天走进了树林，使那些常青树焕发了青春，它们脱掉了被风雪侵蚀过又斑驳淋漓、破损不堪的旧衣，换上了春风给它们裁剪的新衣。那些落叶树被春阳、春雨、春风三姊妹带进了春的天地里，给它们穿上了绿装。它们苍翠欲滴，葱茏耀眼。不知什么时候画眉、喜鹊、杜鹃、布谷、百灵……这些调皮的家伙被春天带进了这片温馨的`树林。它们在这片树林里飞来飞去，打打闹闹，有的吟诵春天的诗：《春晓》，有的唱着春天的歌《春天在那里》，好一派鸟语花香、莺歌燕舞、桃李争妍、万物蓬发的春意图。
春天撩你去踏青，欣赏绿茵遍地、杏雨梨花、韶光淑气、万紫千红、莺啼燕语；春天叫你去播种，播种希望、播种生命、播种前程。只有勤奋的人，才能懂得春泥的亲切、沐浴春风的和煦、体会春意的韵味、享受春景的盎然。
啊，春天，你真美！
教育春天的随笔篇十三
春眠不觉晓，处处啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？春天是一个绚丽多彩的季节，春光明媚，春风拂面，春暧花开，春回大地，万物苏醒，百花开放，万紫千红，桃红柳绿，它是诗人和画家笔下的宠儿。但在四季如春的南方，特别是在喧嚣的都市里是感觉不到春的来临，只是在回南风的潮湿里，你才会醒悟：哦，春天来了！
南方的回潮天气，薄雾笼罩，烟雨潇潇，水气弥漫，路面泥泞，楼道湿漉，仰望天空，朦胧飘渺，夜色深浓，灯火迷漫。阴雨绵绵的日子终日难见阳光，阳台的衣服散漫着一股怪味，房间的窗户不敢轻易打开。
微风细雨虽然一直持续着，但是不知名的花儿却是开满了整个山坡，一眼望去，姹紫嫣红，争相竟放，风景无限的美。叽叽喳喳的小鸟穿梭于树枝之间，唤呼同伴一齐亮响它们的嗓子在高歌。街道上粗壮的木棉树上布满了一簇簇的花朵，形成了一道特殊的风景线。而树下掉了一地的落花则是应了诗人惜春诗句：更能消几番几雨，匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数。
如果我们无计留住春天，且让一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”来安慰那份心底的失落吧。
教育春天的随笔篇十四
看见泥耳朵菜了，毛毛的，真的如支愣起来的小耳朵。
在听什么呢？鸟叫？水流？还是遥远处的鞭炮声？
河边的沙地，越来越松软，一脚踏上去，留下一个深深的脚印……麦田里，有挑地菜的人了，低头寻觅的样子，特别熟悉。很多年前，我这样提着篮子走过。我记得那些暗绿的叶子，记得那在风中飘散开来的土香气。
今天的阳光太亮了，河里的波浪，碎玻璃一样直晃我的眼睛。热气一阵一阵往衣服里钻，催着我脱下衣服。
在初春，我特别喜欢脱衣服的感觉，如此洒脱，如此轻松，似乎是虫子，在欢喜地蜕着自己坚硬的壳。
河堤上有一棵楝树，不大，但有两根结实的横枝，长长的伸出去。我心里那一只顽劣的小猴子，醒了过来。在东边一根枝桠上，吊了一下；然后，又在南边的枝桠上，来了一个翻身。舒服！看来身体依然矫健，一点也不笨重。
其实，顽皮的不只是我，还有乱飞的鸟，还有在河滩奔跑的小牛……。
感觉到柳树的枝条也开始鼓胀了，冒出一个一个米粒般的嫩芽。这样的阳光，如果再晒几天，它们一定会爆炸的！
2.到底是哪一只鸟在叫。
我仰着头，在大柳树下足足站了二十分钟。
树枝上站着很多鸟，有我认识的，也有我不认识的。
我想知道在众鸟的喧闹中，刚才那一阵婉转圆润的叫声，到底是从那一只鸟的喉咙里发出来的。
一直惊慌着飞来飞去的那两只，是麻雀。
这种鸟天生不善歌唱，叫出来的声音，简单，急促，惊惶,让人怀疑它总是在试图逃脱被追逐的命运。可以肯定，那歌唱般的声音，肯定和它无关。
站在枝桠上，不断朝天空翘尾巴的，是松鸦。它的声音，干燥，粗涩，破裂，如同晒得很干的柴一样，完全没有一点水分。明显不算叫得好听的鸟。
另外的两只，我经常看见，但我都叫不出它们的名字。其中黄褐色的那只，模样特别精致，头上有黄白相间的头冠，如同一个王子。印象中，这种鸟，不一定喜欢说话，似乎总是默默地飞来飞去。
莫非那一阵好听的鸣啭声，是羽毛灰蓝的那只鸟发出来的吗？
我放轻了呼吸，坚持着，尽量地不让自己的身体晃动，尽量地让自己的表情和形体表现出善意。我想，让我的存在变得虚无，变得仿佛像是一棵树。
其他的鸟，依旧在飞，依旧在叫......
但唯有这只鸟，这只灰蓝色的鸟，依旧一动不动地用它的沉默对峙着我的沉默。
它窥破了我的心事吗？
它不喜欢我在场吗？
它是不是在和我较劲：这么长的时间不走，不就是想听我的声音吗.哼，我跟你耗着，就是不给你叫。我要叫，就叫着风听，叫给树林听，叫给其他的鸟听。
我走了，带着不甘心的心情……。
我刚刚走出树林，那好听的的声音又响起来了。
那声音，一定经过酝酿，就像透明的珠子，在喉咙里上下滚动过，直到滚得更圆更亮更透明了，才从嘴巴里一粒接一粒的飞出来。那声音，在阳光下，撞击着，挥洒着，散落着。
每一声，都进入我的耳朵里，我的心里。
我笑了。
鸟啊鸟,你到底是怎样的一只鸟啊!
3.我总是拍不好落日。
不是因为夕阳落得太快，而是因为我在这时想得太多。
我也想，学着河水，放弃一切的波浪和颤抖，让自己静下来，再静下来，静成一面平放的玻璃，放松地映照着暗红的夕光。
可是，无论怎么努力，我总是不能让照相机的镜头保持安稳和平静。
夕阳挨着对岸的`树稍了。夕阳挨上长长的水草了。夕阳擦着河水了......
如果是，它现在怎么了？我怎么了？
4.山鸡的每一次飞起都让我感到突然。
山鸡的每一次飞起，都让我感到突然。
它藏身的地方，要么是一片密集的茅草，要么是一丛枯败的灌木，或者是某一个其他动物不愿意栖身的荒芜的出处。
我相信在脚步惊动它之前，它一直是静静地蹲伏在那个地方的。土黄的身体，毫不显眼，和周围的植物打成一片。如果不是我突然的到来，它就准备这样静静地躲下去。
可是，我这个游荡的人，偏偏闯进了这片荒芜而又安静的世界。它惊慌失措地飞了起来，翅膀挥舞着，发出声音。这声音，扑愣愣地，很有力，也很坚硬，像是金属在急急的振动。
等我带着一脸惊愕的神情，想搞清楚到底发生了什么事情时，它已拖着长长的尾巴，飞出了好长的一段距离。其实，它飞翔的姿势并不美，甚至有点难看，有点慌慌张张的失态。但在飞的时候，它抖开了几片平时难得一见的金色羽毛，让山林突然闪烁出耀眼的光芒。
几乎每一次，遇见山鸡，我都要吓一跳。或者，每一次，山鸡遇见我，它都会感到出乎意外。但这意外，山鸡不喜欢，我喜欢。有点惊吓，有点兴奋，也有点虚惊一场后的欢喜。
教育春天的随笔篇十五
三月，一场场如酥的小雨揭开了春天的帷幕。春天是一场希望的盛宴，是一幅多姿多彩的画卷。那青青的小草朝气蓬勃，那甜甜春雨滋润着生命，那柔柔的春风吹散阴霾，那待放的花苞装点了生活。在这柔情的春雨里，拾一份花红柳绿，携一抹姹紫嫣红，沉醉着我一帘的幽梦。
春天适合放飞，放飞的不仅是顽童相牵的纸鸢，更有那渴望飞翔的希望，春天的希望在于追求。可我不是灯火阑珊处的伊人，等不到寻我千百度的良人；也不是才华横溢的琴师，奏不出高山流水的名曲；更不是洒脱豪迈的诗人，写不下烟花三月的'绝句。春天，让我一直满怀生活的信念，让我追寻，让我收获。春天追寻不一定换来秋天的收获，可这份美好却一直珍藏在人们心中。我们的未来，是一个未知数，我们必须用双手去创造未来。
一年之际在于春，一天之际在于晨，春天是新的起点，新的征程，是谁在春的田野洒下汗水，在秋的杆头收获果实，是谁在春天的土地里种下希望，在秋的怀抱中收获幸福。命运掌握在自己手中，若生活是一张白纸，我们用年华做笔，在上面描绘出了属于我们自己的色彩，你若用心画，便是一幅完美的画。努力是一种人生态度，拼搏是一种人生动力，命运总是会偏袒那些有梦想的人。剪一段岁月，书一纸墨香，去寻找属于自己生命中的春天。
雨过天晴，打开心灵之窗，走过阴霾，只要明天的太阳还会升起，生命就会在阳光中怒放，只要心中有梦，便是春天。
